Анкета
план-конспект урока (6 класс)

Анкета участника районного конкурса «Учитель года – 2022»

ДЕВИЗ, ПОД КОТОРЫМ УЧАСТНИК ВЫСТУПАЕТ НА КОНКУРСЕ:

 Пусть всякий, кто приходит к тебе, уйдет, став лучше и счастливее.

__________________________________________________________________________________

*.В данной таблице следует использовать результаты Республиканского тестирования,  Единого государственного экзамена, теста PIS и др., социологических и прочих исследований и т.д.

*. Ответ – по желанию.

Дополнительные сведения

Интересные сведения, не раскрытые предыдущими разделами (не более 500 слов).

_________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________

Подтверждаю согласие на участие в Конкурсе.

Подтверждаю правильность изложенной в заявке информации. Даю разрешение на внесение информации в базу данных и использование заявки в некоммерческих целях для размещения в Интернете, буклетах и периодических образовательных изданиях с возможностью редакторской обработки.

_________________                                                                         _________________

Подпись                                                                                 Дата

МБОУ «Чувенорускинская основная общеобразовательная школа» Аксубаевского муниципального района РТ

Конспект внеклассного мероприятия

в 6 классе

на тему: «Мой родной язык ”

на конкурс «Учитель года – 2022»

Учитель татарского языка и литературы:

Сафиуллина Танзиля Закиулловна

2021 год

МБГБУ  “Чувенорускино төп гомуми белем мәктәбе”Аксубай муниципаль районы ТР

6 сыйныфта

Уен -Викторина “Туган телем” темасына

“Ел укытучысы-2022” конкурсына

сыйныфтан тыш чара конспекты

Татар теле һәм әдәбияты укытучысы:

Сафиуллина Тәнзилә Зәкиулла кызы

2021 ел

 Максат:

- туган телгә - ана телебезгә мәхәббәт тәрбияләү;

- тел байлыгын үстерү;

       -  укучыларда тапкырлык сыйфатлары,игътибарлылык формалаштыру,

    Җиһазлау: Габдулла Тукай сүзләренә язылган “Туган тел”  җыры язмасы, компьютер, презентация.

    Исәнмесез, укучылар. 2021 ел Халыкара  туган  телләр елы дип игълан ителгән иде.  

    Һәр милләтнең үз туган теле бар. Һәр халык өчен туган тел – иң кадерле, тел. Рус милләтенең туган теле – рус теле, чуашларның – чуаш теле, татар халкының туган теле – татар теле.

       Без дә бүген  телләр турында сөйләшергә җыелдык .

Командаларга бүленеп көч сынашырбыз .Татар  телебезне никадәр яхшы белүегезне күрсәтерсез. Ярыш булгач, жюри да кирәк булачак.

1. Хәзер сүзне  командаларга бирәбез. Командалар үзләре белән таныштырып утә.

1.Татарча беләсезме(командалар чиратлап җавап бирә)

• Школа - …
• Книга - …
• Дневник - …
• Урок - …
• Тетрадь–…
• Читает - …
• Пишет -…
•  Идёт-…
• Учитель- …
• Ученик - …

2. Артык сүзне тап

Дәфтәр, кыяр, көндәлек, китап

Каз, үрдәк, аю, әтәч

Чана, чаңгы, чәчәк, тимераяк

Сөт, май, ипи, сабын

Күзлек, баш, авыз, кул

3.Кем тизрәк

А)Яблоко,идет,чёрный,сани,неделя

Б)Человек,юноша,волк,белка,семь

   4.Шифровка  

1-А    2-Б    3-В    4-Г   5-Д   6-Е   7-Ё   8-Ж    9-З

10-И   11-Й  12-К  13-Л  14-М  15-Н  16-О  17-П

18-Р   19-С   20-Т   21-У   22-Ф  23-Х   24-Ц   25-Ч

26-Ш   27-Щ  28-Ъ  29-Ы  30-Ь  31-Э  32-Ю  33-Я

34-ә    35-ө   36-ү   37-җ  38-ң  39-һ

И туган тел, и матур тел,

Әткәм-әнкәмнең теле.

Дөньяда күп нәрсә белдем,

Син туган тел аркылы.

10 20 21 4 1  15  20 6  13, 10 14  1  20 21 18  20 6 13,

34  20  12  14- 34  15  12  34  14  15  6  38  20  6   13  6.

5  35  15  30  33  5  1    12  36 17    15  34  18  19  34   2  6  13  5  6  14,

19 10  15   20  21  4  1  15      20  6  13   1  18  12  29  13  29.  

5. Бирелгән хәрефләрдән мәкаль җыю.

(кисмә хәрефләр салынган конвертлар бирелә)

1. Акылы кысканың ...(теле озын).
2. Сүз бер көнлек, ... (тел гомерлек).
3. Иле барның ... (теле бар)
4.  Инсафлының ...(теле саф)
5.  Йомшак телле бәрән ... (ике ананы имә)
6.  Татлы тел тимер (капканы ачар).

6.кроссворд чишәрбез. 

1) Дөньяда күп нәрсә белдем ,

    Син туган ....аркылы

2) Анда җәнлекләр яши, агачлар үсә (Урман)

3) Ул тәрәзә төбендә үсә (Гөл)

4) Ул елда 12 була (Ай)

5) Җәен дә, кышын да  яшел агач (Нарат)

    Әфәрин укучылар, булдырдыгыз!

МБОУ «Чувенорускинская основная  общеобразовательная школа» Аксубаевского муниципального района РТ

Самоанализ урока

в 3 классе

по татарскому языку

по теме: «Татарстан. Города Татарстана  »

на конкурс «Учитель года – 2022»

Учитель татарского языка и литературы:

Сафиуллина Танзиля Закиулловна

2021 год

 МБГБУ  “Чувенорускино төп гомуми белем мәктәбе” Аксубай муниципаль районы ТР

3 сыйныфта

“Ел укытучысы-2022” конкурсына

“Татарстан.

Татарстан шәhәрләре. ” дәресенә

үзанализ

Татар теле һәм әдәбияты укытучысы:

Сафиуллина Тәнзилә Зәкиулла  кызы

2021 ел

Дәрескә үзанализ  

Укытучы – Сафиуллина Тәнзилә Зәкиулла кызы

Сыйныф - 3

Предмет – татар теле

Укучылар саны - 10

Дәрес темасы : “Татарстан.

Татарстан шәhәрләре.”

Бүгенге дәреснең темасы “Татарстан. Татарстан шәhәрләре.   ”. Яңа теманы аңлату дәресе.  Бүлек темасы: “Шәһәрдә һәм авылда”. Бүлектә 2 тема каралган.

Дәреснең максаты – текст белән эшләү күнекмәләрен үстерү, ризыклар турында белемнәрне искә төшерү, арттыру, системалаштыру .  

Дәрескә куелган максатлар :

Шәхескә кагылышлы:

                                    -Татар телен куллануга уңай караш булдыру һәм аны яхшы өйрәнү теләге формалаштыру.

                                     -Әхлакый кагыйдәләрдә ориентлашу, аларны үтәүнең мәҗбүрилеген аңлау.

Танып-белү УУГ: - Дәреслек белән эшләү.

    - Аңлап уку, тиешле мәгълүматны сайлап алу

     -Текста әйтелә торган төп фикерне таба белү

     - Объектларны чагыштыру.

      - Фикерне логик чылбырга салу.

Коммуникатив УУГ: -Укытучы сөйләмен тыңлау һәм аңлау

                                      –Диалог төзүдә катнашу.

                                       - Фикерне дәлилли итеп җиткерә белү

                                     -  Мәгълүматны   туплау өчен күмәк эш башкару

Регулятив УУГ: -Дәреснең темасын һәм максатын формалаштыру

• Ихтыяр көче, максатсатчанлык, активлык кебек сәләтләрне формалаштыру.
• Укытучы ярдәме белән максат кую һәм эшне планлаштырырга өйрәнү.
• Эш сыйфатына бәя бирә белү.
• Нәтиҗә ясый алу. (Нәрсә белде, нәрсәгә өйрәнү икәнен билгели белү).
• Билгеле күрсәтмә нигезендә эшли белү, нәтиҗә ясый алу.

Предмет буенча: “Татарстан. Татарстан шәhәрләре.   ” темасы буенча яңа лексик берәмлекләрнең мәгънәсен  аңлый белү, тема буенча диалог һәм монолог төзи белү

 Дәрес укучыларның фикерләү сәләтләрен, мөстәкыйль эшләү күнекмәләрен ныгытуга юнәлдерелгән.

Дәрес берничә этаптан тора. Укытуның метод һәм алымнары укучыларның яшь үзенчәлекләренә туры килә. Ризыклар  турында укучылар алдагы сыйныфтан ук беләләр, рус теле дәресләрендә дә күп тапкырлар очраталар. Шулай да укучыларга татар телен өйрәнү кыен, чөнки бу тел аларга чит тел.                                                                                                                                    Дәреснең этаплары һәм вакыты рациональ билгеләнгән,                                                           оештыру өлешенә 2 минут вакыт билгеләнгән. Монда исәнләшү, дежур укучының рапорты керә.

Актуальләштерү өлешендә фонетик зарядка кертелде.                                                                          

Яңа теманы өйрәнү алдыннан укучыларга рәсемнәр күрсәтелә һәм шушы рәсемнәр ярдәмендә, сораулар куеп, аларга җаваплар алып, яңа темага кереп кителә. Аннан соң укытучы теманы аңлатып үтә, укучылар дәреслектә бирелгән текстны укыйлар. Үзлектән күнегү башкаралар.Иң әһәмиятлесе, укучыларга слайдлар ярдәмендә күрсәтеп, материалны аңлату.

 Белемнәрне ныгытуга 5 минут вакыт бирелә. Ныгыту өлешендә укучылар парлап эшлиләр, төркемдә кроссворд чишәләр.  

Ял итүгә бер минут вакыт бирелә.

Йомгаклау өлешендә дәрескә йомгак ясала, укучыларга билгеләр куела, аңлатыла.  Соңыннан өй эше бирелә. Өйгә эш итеп дәреслек буенча күнегү бирелә. Укучыларга үзләренә охшаган ризык турында проект төзергә, чыгыш ясарга өйрәнергә .

Татарстан республикасы Мәгариф һәм фән министрлыгы

Аксубай муниципаль районы

 “Чувенорускино  төп гомуми белем  мәктәбе”

муниципаль бюджет гомум белем учреждениесе

Мастер-класс   « Татар теле һәм әдәбияты дәресләрендә тәнкыйди фикерләү алымнары »

 Аксубай муниципаль районы

“Чувенорускино  төп гомуми белем  мәктәбе”

муниципаль бюджет гомум белем учреждениесенең

татар теле һәм әдәбияты укытучысы

Сафиуллина Тәнзилә Зәкиулла  кызы

Җиһаз:  презентация, рәсемнәр, карточкалар.

Тема: “Ел фасылларында матурлык”
Укытучы. –Хәерле көн барыгызга да! Хезмәттәшләр, әйдәгез без бүген сезнең белән  табигать дөньясына барып кайтыйк әле.
-Сезнең алдыгызда рәсемнәр. Бу рәсемнәрне карап, сез нәрсәләр әйтә аласыз? (...). Әйе,дөрес. Рәсемнәрдә ел фасыллары сурәтләнгән. Без бүген сезнең белән ел фасылларындагы матурлыкны чагыштырып карарбыз.Шуңа күрә дә без 4 төркемгә бүлендек.
1) - Хәзер мин сезгә рәсемнәр таратам, шушы рәсемнәр буенча кыска хикәя төзеп язарга кирәк була.( Язып бетергәч, хикәяләр укыла.)
2) – Икенче биремебезне үтәүгә керешәбез. Сезнең алларыгызда сынамышлар. Төркемнәрдә кайсыдыр сынамышның башы, кайсыныңдыр ахыры бирелгән. Хәзер безнең эшебез - бу сынамышларны берләштерү. Төркемнән бер катнашучы сынамышның беренче өлешен тотып күрсәтә, икенче төркем азагын тотып баса. Сынамышларыбыз дөрес төзелергә тиеш. Башлыйбыз.

Җәй көне гел томан булса, гөмбә күп булыр.

Беренче күк күкрәү кыйбла ягыннан булса, иген уңар.

Боз кытыршы булып туңса, иген уңар.

Еллар чыклы булса, бал күп булыр.

Томан күп төшсә, җимеш уңар.

Яшен күп булса, баланны кырау алыр.

Яз көне елгаларда су артмаса, ашлык уңмас.

Һавада аҗаган уйнаса, иген уңар.

Җәй көне миләш уңса, арыш яхшы булыр, шомырт уңса, арыш начар булыр.

Көз чүмәлә төбендә тычканнар җыелса, икмәк кыйммәт булыр.

Сыерчыктан алда тургай килсә, туклык булыр.

Шомырт уңган елны ачлык булыр, алма уңган елны туклык булыр.

Чыршы күркәләре башында булса, ашлыкны иртә чәч, әгәр дә төбендә булса - соң чәч.

Марттагы кар бакча җимешенә бик ярар.

Майның яңгырлы булуы иген-печәнгә файда, җимешкә - зыян.
3) – Алдагы эшебез . Һәр төркемгә ел фасыллары язылган битләр таратам. Һәр хәрефенә шушы ел фасылына туры килгән сүзләр язарга. (Язгач, тикшерелә.)

4) -Ял итеп алыйк әле. Күзләребезне йомабыз, рәхәтләнеп утырабыз. Мин көй куям, сез ял итеп утырыгыз.

5) – Киләсе адымыбыз “кластер” дип атала. Без инде күбебез кластерның нәрсә икәнен беләбез. Шулай да искә төшереп үтик әле. Нәрсә соң ул кластер? 

«Кластер» сүзе бәйләм, тәлгәш дигәнне аңлата. Бу алымның асылы – булган белемнәрне системага салу. 

Кластер дәрес материалын график калыпка салуны күздә тота. 

Төп мәгънәне белдергән сүз уртага языла, аңардан төрле якка киткән уклар бу сүзне ачыклаучы башка сүз, сүзтезмәләр белән бәйли. Шулай итеп, бер сүзне, төшенчәне ачыклаучы бик күп мәгълүмат җыела. 

-Әйдәгез без дә сезнең белән кластер төзеп карыйбыз. Төркемнәргә ел фасылларына туры китереп сүзләр, сүзтезмәләр язарга, кластер төзергә тәкъдим ителә. (яз, көз, кыш, җәй)

6) -Алдагы алым –  синквейн. Синквейн – рефлексия этабы өчен иң уңайлы алым. 

Синквейн  французчадан тәрҗемә иткәндә  5 юллык шигырь дигән мәгънәне белдерә.

Синквейнны язу тәртибе:

1 нче юл. Теманы ачыклаучы сүз, исем.

2 нче юл.  Синквейн темасына туры килә торган ике сыйфат.

3 нче юл. Синквейн темасына хас булган өч фигыль.

4 нче юл. Теманың эчтәлеген ачучы фраза,   җөмлә. Ул укучының темага мөнәсәбәтен күрсәтергә тиеш.

5 нче юл. Укучының темага карата үз фикерен бер сүз белән чагылдырган нәтиҗә. 

• Ә хәзер без сезнең белән бүгенге темабызга синквейн төзибез. (Синквейннар төзелә, укыла) Синквейн алымы укучыларның фикерләү сәләтләрен үстерә, камилләштерә, өйрәнелгән тема хәтерләрендә яхшырак саклана.
• Бик актив катнаштык без бүген сезнең белән. Мастер классыбызның соңында мин дә барыбызга кагылышлы бер синквейн укып китәсем килә.

Укытучы

Акыллы, ягымлы

Тәрбияли, укыта, өйрәтә

Укытучы-белем чыганагы

Якын дус.

• Хезмәттәшләрем,  үземне Риза Фәхретдиннең “Балаларыгызны үзегезнең заманыгыздан башка заман өчен укытыгыз, чөнки алар сезнең заманыгыздан башка бер заман өчен дөньяга килгәннәр” сүзләре белән төгәллисем килә. Барыгызга да сәламәтлек, гаиләләрегеәгә тигезлек, тынычлык, катлаулы һәм җаваплы эшегездә зурдан зур уңышлар телим! Игътибарыгыз, миңа ярдәм итүегез  өчен зур рәхмәт сезгә!

МБОУ «Чувенорускинская основная общеобразовательная школа» Аксубаевского муниципального района РТ

Педагогическое эссе

на конкурсе «Учитель года – 2022»

на тему: «Учить и учиться»

Учитель татарского языка

первой квалификационной категории

Сафиуллина Танзиля Закиулловна

2021 год

!

«Если учитель имеет только любовь к делу, он будет хороший учитель.

Если учитель имеет только любовь к ученику, как отец, мать, - он будет лучше того учителя, который прочёл все книги, но не имеет любви ни к делу, ни к ученикам. Если учитель соединяет в себе любовь к делу и к ученикам, он – совершенный учитель...»

(Л. Толстой)

Какую профессию выбрать?  На этот вопрос предстоит ответить каждому из нас .Вроде бы не такой он сложный, но наш выбор повлияет на всю нашу жизнь. Только при правильном выборе человек может получать радость от своей проделанной работы. Что касается меня, я выбрала профессию учителя ещё в раннем детстве. Мы с моей сестрой всегда играли в «учителя и ученика». Она старше, и всегда выбирала роль учителя. А мне тоже всегда хотелось поменяться ролями, диктовать слова, тексты, ставить оценки… Примером для меня были мои добрые, любимые учителя. Я с радостью ходила в школу, сидя на уроках представляла себя на их месте. И мне это так нравилось! С этого времени знала уже, кем я хочу стать.

После окончания 9 класса я поступила в Чистопольское  педагогическое училище, на специальность воспитатель. После в Набережночелнинском институте продолжила обучение по тому же пути.

Благодаря талантливым учителям, я получила глубокие знания. Я часто вспоминаю их наставления, которых я стараюсь придерживаться в своей работе. «Учитель должен быть талантлив во всём. Настоящий педагог должен знать свой предмет на «5» с плюсом, уметь выходить из разных трудных ситуаций, должен быть хорошим классным руководителем, отлично разбираться в вопросах педагогики и психологии..Жизнь – это философия. Но на самом главном месте должна быть семья у каждого человека.»

Я убеждена, что  диплом о профессиональном образовании – это не подлинное право на обучение и воспитание, а призвание главный критерий которого – неравнодушие к судьбам детей, высокие человеческие достоинства, определяющие основу педагогической деятельности.

Главная цель моего общения с детьми  -  дать им ключ к пониманию себя и государственного языка, к установлению взаимоотношений с окружающей средой и людьми. Моя цель – выпустить из стен школы не «напичканного» книжными правилами, заученными темами и правилами «отличника», но подарить миру позитивно и критически мыслящую, деятельную, уверенную в своих силах личность, умеющую не только «поглощать» знания, но и способную самостоятельно добывать и применять эти знания на практике.

Чтобы ребенок рос счастливым, нужно совсем немного: окружить его атмосферой понимания и   любви. Хочется верить, что у меня это получается.

Моя главная задача, как учителя-предметника, помочь детям не бояться говорить на «чужом» для них языке, не бояться допустить ошибку, научить общаться, высказывать свои мысли, просьбы, пожелания, не быть замкнутым, понимать красоту языка и пользоваться ею, читать книги, слушать песни и  смотреть фильмы.

Я Учитель? Да! Валеолог? Тоже да! Я должна пропагандировать здоровый образ жизни, учить детей корректному отношению к своему здоровью, прививать иммунитет против болезней, стрессов, зла, помня при этом знаменитую клятву Гиппократа: «Не навреди!» 
Поэтому задача современного учителя – создать условия для саморазвития ребенка, чтобы после окончания школы он мог работать, учиться, служить, чувствовать вкус к жизни, имея для этого силы, желание, здоровье. 
 Слишком много в жизни моих учеников факторов риска для возникновения различных заболеваний из–за постоянного ожидания оценки со стороны учителей и родителей. Хочу, чтобы мои уроки были уроками здоровья.

Сколько всего хочется успеть! А ведь есть еще и другие повседневные заботы, обязанности учителя и классного руководителя: подготовить конспекты   уроков на следующий день, найти дополнительный материал для талантливых детей, создать презентацию, проверить тетради, выставить оценки, позвонить родителям учеников…А ведь я еще и сама мама. Моя дочь учиться  только в 5 классе, и нам очень многое приходится разбирать дома  или искать дополнительную информацию для творческой работы.  Школа требует от современного учителя большого напряжения душевных и физических сил, но… я очень люблю преподавать. Отдавая всю себя детям, я получаю огромное удовлетворение от проделанной работы, я радуюсь удачам своих учеников. Школа – это моя жизнь!

Тот учитель хорош, чьи слова не расходятся с делом. (Катон)