программа по курсу История Бурятии
календарно-тематическое планирование (8, 9 класс)

Согласовано:

Заседание МО

____августа 2011 г.

_________________

Утверждаю:

Директор

Черных Г.С.

_______________

Приказ № ____от________

Традиционная классно-урочная система

Внеурочная система

Самостоятельная исследовательская работа

Различные формы уроков и контроля, способствующие наилучшему усвоению материала

Разнообразные источники информации, в т.ч. уроки в музее и экскурсии

Способствует формированию навыков работы с научной и художественной литературой краеведческого характера, умений грамотно выполнять и оформлять научные работы, общаться с информаторами.

Лекции, семинары, лабораторные работы, тесты, проблемные задания, контрольные работы

Бурятия в древности и в период средневековья ( Музей им. М. Хангалова; археологический музей БНЦ СО РАН)

Гунны (Музей им. М. Хангалова; выезд на Иволгинское городище; экскурсия в г. Кяхта)

Материальная культура и быт бурят и эвенков; (Музей им. М. Хангалова; Этнографический музей)

Хозяйственное освоение Прибайкалья и Забайкалья русским населением (Этнографический музей)

По улицам Верхнеудинска (пешая экскурсия;  музей города)

По местам поселения декабристов ( п.Новоселенгинск)

Кяхта – торговые ворота России

Буддийское искусство (Музей им. М. Хангалова)

Иволгинский дацан – центр буддизма в России)

Православные храмы Бурятии – Одигитриевский собор, Посольский мужской монастырь, церковь с. Батурино

Улан-Удэ – столица республики Бурятия (автобусная экскурсия)

Экскурсия ко дню Победы ( памятные места г. Улан-Удэ)

Бурятия в Великой Отечественной войне (Музей им. М. Хангалова)

Район, в котором я живу (Железнодорожный район)

История моей школы (школьный музей)

Археологические памятники … ( время) в республике Бурятия

История Гражданской войны в названиях улиц г. Улан-Удэ

Моя семья в истории Бурятии

Улица, на которой я живу

Мой микрорайон

История моей школы

Интересные места моего города (моей республики, конкретного района)

Цель – открытие в знакомом окружении незнакомого, поиск интересных сведений о привычной среде. Результатом может стать реферат, либо реализация творческого проекта (проведение экскурсии, классного часа, видеофильм или презентация по избранной теме)

Название раздела, темы ( № п/п )  

Всего часов

Дата по плану

Введение. Бурятия на карте России

2

1-2 нед.

Сент

Раздел 1. Наш край в древности и в период Средневековья (12 часов)

Тема 1. Бурятия в древности

Археология. Основы археологической периодизации, методы исследования. Понятие «этнографической Бурятии»

Палеолит. Мезолит. Бронзовый век. Природная среда, основные археологические памятники, орудия труда, формы хозяйства, мировоззрение.

Хунну. Источники изучения: письменные, археологические. Создание государственности.

6

3-4 нед. Сент.

1-4 нед.

Окт.

Тема 2. Бурятия в эпоху Средневековья

Сяньби. Жужжане. Тюрки. Кидании. Монголы. Археологические памятники. Особенности материальной и духовной культуры.

Буряты: хозяйство, общественный строй, культура.

Присоединение Бурятии к России

5

1 нед нояб.

3-5 нед. Нояб.

1 нед. Дек.

Итоговое обобщение

1

2 нед. Дек.

Раздел 2. Бурятия в период Нового времени (XVII – XIX вв.) (18 часов)

Тема 1. Бурятия в конце XVII-XVIII вв.

Хозяйственное освоение края русским населением, изменение в хозяйстве, образе жизни бурят и эвенков. Организация управления краем.

7

3-4 нед. Дек.

2-4 нед. Янв.

1-2 нед. Февр.

Тема 2. Бурятия в первой половине XIX в.

Административно- территориальные преобразования. Декабристы в Бурятии. Рост городов.

4

3-4 нед. Февр.

 1-2 нед. март

Тема 3. Бурятия во второй половине XIX в.

Экономика. Общественно-политическая мысль

3

3 нед. Март

1-2 нед. Апр.

Тема 4. Культура Бурятии в Новое время.

Традиционные культуры народов Бурятии. Система образования

4

3-4 нед. Апр.

1-2 нед. мая

Итоговое обобщение

2

3-4 нед. мая

Раздел 3. Бурятия в период Новейшего времени (34 часа)

Тема 1. Бурятия в начале XX в.

Национальное движение. Революция 1905-1907 гг. народное хозяйство в Первую мировую войну. Февральская революция 1917 г.

4

1-2-3-4 нед. Сент.

Тема 2. Бурятия в период становления советского государства (1918-1923 гг.)

Октябрьская революция. Гражданская война. Образование дальневосточной республики. Образование Бурят-Монгольской АССР.

6

1-2-3-4- нед окт.

1, 3 нед. Нояб.

Тема 3. Бурятия в 20-30-е гг.

НЭП. Коллективизация. Индустриализация. Политические репрессии. Культура.

6

4 нед. Нояб.

1-2-3-4 нед. Дек.

2 нед. Янв.

Тема 4. Бурятия в годы Великой Отечественной войны

Экономика. Земляки на фронтах войны. Тыл в годы войны.

5

3-4 нед. Янв.

1-2-3 нед. Февр.

Тема 5. Бурятия в послевоенные годы (1946-1984 гг.)

Развитие сельского хозяйства. Строительство БАМа. Байкал: проблемы экологической защиты. Общественно-политическая мысль. Культура, образование, наука. Профессиональное искусство.

6

4 нед. Февр.

1-2-3 нед. Март

1 нед. Апр.

Тема 6. Процесс перестройки в Бурятии

Активизация политической жизни. Местные и республиканские органы власти

3

2-3-4 нед. Апр.

Тема 7. Бурятия на современном этапе.

Особенности экономического, политического и культурного развития края.

3

1-2-3 нед. мая

Итоговое обобщение

1

4 нед. мая

№

Тема урока

Кол-

во

час

ов

Тип урока

Элементы содержания

Требования к уровню подготовки обучающихся (результат)

Вид контроля.

       Измерители

Деятельность учащихся

Методи

ческое

обеспе

чение

ВВЕДЕНИЕ (2 часа)

1.

Край мой – солнечная Бурятия

1

Воображаемая экскурсия

Географические данные о Бурятии: местоположение, климат, население, промышленность и сельское хозяйство, административно-территориальное деление, политическое устройство. Достопримечательности районов Бурятии.

знать географические данные о Бурятии: местоположение, климат, население, промышленность и сельское хозяйство, административно-территориальное деление, политическое устройство

Ведение записей, составление конспекта

презентация

Сообщения о гербе, флаге гимне Верхнеудинска – Улан-Удэ.

2.

Нам есть чем гордиться…

1

Вводная лекция с элементами беседы

Государственные символы Республики Бурятия.

Флаг:29.10. 92 г., значения цветов, значение соембо. Герб: 20.04.95 г., описание: круг трехцветный, соембо, горы, волны, хадак, геральдический щит. Гимн: 20.04.95 г. , автор слов Д. Жалсараев,   музыки А. Андреев, текст. Порядок официального исполнения.

Знать символику республики Бурятия, давать её описание; знать текст гимна

Беседа, рисунки, зачет по тексту гимна

Беседа, работа с изображениями герба и флага. Прослушивание звукозаписи. Работа с записями в тетради

Изображения герба и флага Республики Бурятия, звукозапись гимна.

Выучить текст гимна

РАЗДЕЛ I. БУРЯТИЯ В ДРЕВНИЙ ПЕРИОД (6 часов)

3 -5.

Первобытно-общинный строй на территории Бурятии

3

Учебная лекция

практикум

Изучение истории Бурятии (этапы и имена ученых)

Антропология. Археология. Этнография. Лингвистика. Начало археологического изучения края. Становление археологической науки Бурятии. Период углубленного изучения края. Миллер. Окладников.

Периодизация: палеолит, мезолит, неолит, энеолит, бронзовый и железный века. Природно-климатические условия и особенности образа жизни в каждый период. Формирование кочевой культуры. Археологические памятники на территории Бурятии: Варварина гора, Санный мыс, Мальта и Буреть, Фофановский могильник, Ильмова падь.

Стоянки закрытого и открытого типа, могильники, присваивающее и производящее хозяйство, херексуры, плиточные могилы, оленные камни.

Знать периодизацию древней истории, этапы её изучения в крае; особенности каждого периода древней истории и археологические памятники этих периодов на территории Бурятии; уметь составлять таблицу

Составление таблицы

Выделять главное в изложении учителя, составление таблицы, работа с карточками

Изображения археологических находок на территории Бурятии

учебник

Глава I.

§ 1-4

6.

Эпоха раннего железа и раннеклассовые государственные образования на территории Бурятии

1

Учебная лекция с элементами практической работы

Эпоха раннего железа, предпосылки и образование государств.

Знать предпосылки образования ранних государств, уметь устанавливать причинно-следственные связи, выстраивать логическую цепочку по содержанию схемы

Составление схемы, её защита

Умение логически выстраивать материал урока в виде схемы

.Карта,

схема

7.

Хунну на территории Бурятии

1

Экскурсия в музей истории Бурятии

Археологические памятники гуннской культуры на территории Бурятии:

Знать занятия и образ жизни гуннов, памятники этой культуры на территории Бурятии

Ведение конспекта, составление рабочей карты

Умение выделять главное в материалах видеофильма, работать с экспозицией музея

Подготовка наглядного материала по экспозиции музея

8.

1

Лекция с элементами практической работы

Происхождение и ранняя история хунну. Занятия и образ жизни хунну. Государственное устройство. Шаньюй. Великое переселение народов. Археологические памятники гуннской культуры на территории Бурятии: Ильмова падь, Нижне - Иволгинское городище, «шахтовые могилы», «двойная камера».

Знать занятия и образ жизни хунну, памятники гуннской культуры на территории Бурятии;

Объяснять причины образования государства.

Ведение конспекта, представление наглядных материалов, работа с заданиями

Выделение главного в изложении учителя, ведение записей, представление сообщений, работа с дополнительными материалами

Учебник часть I.

Глава II.

§ 5

карта

9.

Урок контроля и учета знаний

1

Контрольная работа

РАЗДЕЛ II. БУРЯТИЯ В ЭПОХУ СРЕДНЕВЕКОВЬЯ (5 часов)

10.

Ранние государства Центральной Азии и население Бурятии

1

Государственные образования и племенные союзы на территории Бурятии после хунну. Курыканский племенной союз, образ жизни и археологические памятники. Байырку, образ жизни и археологические памятники. Тюркский каганат. Сычин. Байырку. Сылиф, великий Иркин. Сяньби, жужании, кидании, Уйгурский каганат.

Сравнивать образ жизни гуннов, курыкан и байегу, находить общее и особенное.

На основе дополнительной литературы подготовить сообщения по теме урока.

Ведение конспекта, подготовка и представление сообщений

Выделение главного в изложении учителя, ведение записей, представление сообщений, работа с дополнительными материалами

Учебник часть I.

Глава II.

§ 1

карта

Сообщения, сообщения к следующему уроку

11.

Территория Бурятии во времена монгольских завоеваний. Происхождение бурятского народа

1

комбинированный

Страна Баргуджин-Токум. Чингисхан. «Сокровенное сказание о монголах». Первое упоминание о бурятах. Происхождение этнонима «бурят». Взгляды Окладникова, Румянцева и Егунова на роль курыкан в этногенезе бурят и эвенков.

Знать разные точки зрения на происхождение бурятского народа;

Высказывать доводы в пользу каждой точки зрения; сравнивать версии о происхождении термина «бурят» и высказывать собственное мнение

Подготовка и представление сообщений, работа с терминами, ведение конспекта

Представление сообщений, выделение главного в изложении учителя,  ведение записей, высказывание собственной точки зрения

учебникГлава II.

§ 2,4

карта

сообщения к следующему уроку, пересказ бурятской народной сказки, подборка пословиц и поговорок

12.

Занятия и образ жизни населения Бурятии в XIII-XVII вв.

1

комбинированный

Хозяйство, общественный строй, культура народов Бурятии в период средневековья.

Образование державы Чингисхана. Последствия войн этого периода для нашего региона. Бурятия накануне присоединения к России: хозяйство, образ жизни, занятия населения, общественный строй.

Знать особенности общественного строя и образа жизни населения Бурятии в этот период; сравнивать с более ранним и современным периодами.

Подготовка и представление сообщений, задания с развернутым ответом

Представление сообщений, выделение главного в изложении учителя, ведение записей

учебникГлава II.

§ 3

Посетить музей истории, собрать материал к следующему уроку

13-14.

Культура населения Бурятии в XIII-XVII вв.

2

Экскурсия в музей истории им. Хангалова

Комбинированный на основе сообщений учащихся

Экспозиция музея истории Бурятии им. М. Хангалова.

Религиозные верования бурят до проникновения в край буддизма. Особенности шаманизма. Образ жизни и занятия бурят. Образ жизни и занятия эвенков. Образ настоящего человека. Военное дело.

Знать особенности культурного развития населения Бурятии в этот период; сравнивать особенности быта населения Бурятии, делать выводы о причинах различий

Подготовка и представление сообщений, задания с развернутым ответом

Представление сообщений, выделение главного и интересного, ведение записей, ответы на вопросы

учебникГлава II.

§ 3

Справочно-библиографический CD. Выпуск I

РАЗДЕЛ III. БУРЯТИЯ В XVII – XVIII ВВ.  (7 часов)

15 - 16.

Присоединение Бурятии к России

2

Учебная лекция с постановкой проблемного задания

Бурятия накануне присоединения к России. Этнический состав населения. Причины освоения Сибири русскими казаками. Первые походы казаков. Основание острогов. Первые сведения о бурятах. Присоединение Забайкалья. Первые остроги на территории Забайкалья и их роль в освоении края. Значение присоединения. Оценка характера присоединения Бурятии к России.

1580(?) – поход Ермака в Сибирь

1609- первые сообщения о «братах»

1654(?)- присоединение Прибайкалья

1646- первый в Забайкалье Ангарский острог

1648 – Баргузинский

1666- (Верхне)Удинский

1689- Нерчинский договор

1727 – Буринский договор

Знать причины и этапы освоения края, даты основания важнейших острогов;

Делать выводы о характере присоединения, значения присоединения с разных точек зрения

Ведение записей в тетради, решение проблемного задания, работа с картой

Выделение главного в изложении учителя, ведение записей, решение проблемного задания

Учебник

Глава III.

§ 1

карта

17 - 18.

Бурятия в конце XVII в. – XVIII в.

2

Изучение нового с элементами беседы

Социально-экономическое развитие Бурятии в составе России ( XVII-XVIII вв.)

Управление краем и его особенности. Сибирский приказ. Ясачная политика. Изменения в составе населения. Поход хори-бурят к царю Петру. Нерчинский, Буринский договоры. Зарождение промышленности и торговли. Причины медленного развития промышленности и торговли. Основание и роль Троицкосавска (Кяхты) в жизни края.

Знать особенности развития края в названный период; сравнивать социально экономическое развитие до и после присоединения к России.

Ведение записей, участие в беседе

Выделение главного в изложении учителя, ведение конспекта, участие в беседе

учебник

Глава III.

§ 2-3

19 - 20

Социальные отношения населения Бурятии в

 XVII – XVIII вв.

2

комбинированный

Основные занятия населения. Организация управления краем.

Особенности сельского хозяйства в крае (отсутствие крепостного права, русские – земледелие, буряты – скотоводство). Сибирь – государева вотчина. Социальный состав населения. Русское население: государевы пашенные крестьяне, монастырские крестьяне, горнозаводские крестьяне, казаки. Образование Забайкальского казачьего войска (1760- тунгусский полк, 1764 – бурятский полк). Инородцы. Народные выступления в крае. Освоение края «семейскими». Изменение хозяйственного уклада под взаимовлиянием культур. Сибирь – внутренняя колония.

Знать как изменился социальный состав и быт населения в указанный период; сравнивать процессы, происходившие в крае с процессами в центральных регионах России, делать выводы; составлять схему «Социальный состав населения края и их занятия»

Составление схемы, ведение записей

Выделение главного в изложении учителя, составление схемы, участие в беседе

учебник

Глава III..

§ 3-4

Сообщение к следующему уроку  о М.М. Сперанском

21.

Урок контроля и учета знаний

1

Контрольная работа

РАЗДЕЛ IV. БУРЯТИЯ В XIX В.  (11 часов)

22.

Состояние управления краем  в конце XVIII – начале XIX вв. Реформа М.М. Сперанского.

1

Урок изучения и первичного закрепления знаний

Особенности жизни в Забайкалье. Состояние управления краем: Александр I, Пестель, Трескин. Личность М.М. Сперанского. Причины ревизии  М.М. Сперанского и её последствия. Губернская реформа и «Устав об управлении инородцами» 1822 г. Родовая управа, инородческая управа, Степная дума. Значение реформ.

Знать причины и содержание реформы М.М. Сперанского; сравнивать управление краем до и после реформы; давать ей самостоятельную оценку

Задания с развернутым ответом

Выделять главное в изложении учителя, ведение конспекта,  участие в обсуждении

учебник

Глава IV.

§ 1

Сообщения по следующей теме

23- 24.

Политическая ссылка в крае. Декабристы в Забайкалье

2

комбинированный

Сибирь как место ссылки. События 14 декабря 1825 г. Декабристы в Бурятии: Верхнеудинск – Муравьев и Андреевич, Тунка – Толстой и Люблинский, Баргузин – братья Кюхельбекеры, Кабанск - Глебов, Батурино - Шимков, Селенгинск – Торсон и братья Бестужевы, Турунтаево - Оболенский, Подлопатки – братья Борисовы. Роль декабристов в развитии края.

Подготавливать и представлять сообщения, выделять главное из сообщений учащихся и составлять таблицу «Декабристы в Забайкалье»»

Подготовка и представление сообщений, составление таблицы

Представление сообщений, выделение главного и интересного, заполнение таблицы, участие в беседе

учебник

Глава IV.

§ 4

25.

Верхнеудинск  и Кяхта в XVIII – начале XX века.

1

Воображаемая экскурсия

Причины основания города. Этапы существования: Архитектурный план города: главные улицы и постройки, достопримечательности. Герб города.

Знать основные этапы развития города, его достопримечательности, знать символику города

Подготовка и представление сообщений, участие в беседе

Беседа, работа с изображениями герба и флага. Работа с презентацией. Работа с записями в тетради

Медиа-ресурсы, презентация, изображения флага, герба города, текст гимна

26-27.

Бурятия в пореформенный период (2-я половина XIX в.)

2

Урок изучения и первичного закрепления знаний

Эпоха великих реформ и их влияние на развитие края. Развитие промышленности: золотодобыча, , качественный состав предприятий промышленности в середине и конце XIX в. Особенности развития сельского хозяйства в Прибайкалье и Забайкалье. Народные выступления.

Знать как эпоха Великих реформ отразилась на жизни края; сравнивать экономическое развитие в начале и конце XIX в.;

Работа со статистическими данными, задания с развернутым ответом

Выделять главное в изложении учителя, ведение конспекта,  участие в обсуждении

учебник

часть I.

Глава IV.

§ 2-3

 Статистические данные

28

Бурятия в конце XIX – начале XX вв.

1

комбинированный

Сибирь – внутренняя колония. Строительство железной дороги и её роль в развитии края. Рабочее движение. Особенности торговли в крае. Сельское хозяйство. Национально-освободительное движение: «Закон о поземельном устройстве крестьян и инородцев», «Реформа управления»

Знать особенности экономического развития края в начале XX в.; сравнивать экономическое развитие и управление краем после реформ Сперанского и в нале XX в.

Задания с развернутым ответом

Выделять главное в изложении учителя, ведение конспекта,  участие в обсуждении

учебник

Глава V.

§ 1-2

Культура Бурятии в Новое время (4 часа)

29-30.

Развитие просвещения и культуры в XVIII – начале XIX вв.

2

 Изучение нового материала на основе сообщений учащихся

Состояние культуры Бурятии к XVIII в. Проникновение буддизма, строительство дацанов, их роль в жизни края. 1741 – Цугольский дацан.  Взаимовлияние культуры бурят и русских. Образование в крае. Выдающиеся деятели просвещения и культуры: Д. Банзаров, Е.И. Сычевский, Г. Гомбоев, Ф.Д. Хуриганов, А.В. Игумнов, Д.П. Давыдов, Г.А. Кельберг, Я.В. Болдонов, В.Г. Паршин, А.И. Орлов.

Подготавливать и представлять сообщения, выделять главное из сообщений учащихся и составлять таблицу «Деятели культуры»

Подготовка и представление сообщений, составление таблицы

Представление сообщений, выделение главного и интересного, заполнение таблицы, участие в беседе

учебник

Глава IV.

§ 5

Сообщения по следующей теме

Справочно-библиографический CD. Выпуск I

31 - 32

Развитие просвещения и культуры во второй половине XIX – начале XX вв.

2

Изучение нового материала на основе сообщений учащихся

Развитие образования в начале XIX в. и  начале XX в. Наиболее известные личности: М.И. Богданов,  Ц. Жамцарано, А. Доржиев, Б. Барадин, Г. Цыбиков, Б.Д. Очиров, Э. Ринчино, М. Хангалов Периодическая печать. Наука, литература, искусство, религия.

Подготавливать и представлять сообщения, выделять главное из сообщений учащихся и составлять таблицу «Деятели культуры»; сравнивать развитие культуры в начале XIX в. и  начале XX. в.

Подготовка и представление сообщений, составление таблицы

Представление сообщений, выделение главного и интересного, заполнение таблицы, участие в беседе

учебник

Глава V

§ 4, 6

33-34.

Край, в котором мы живем

1

Урок повторения и обобщения материала курса

Бурятия в период Новейшего времени (34 часа)

Тема 1. Бурятия в начале XX в. (4 часа)

1

Бурятия в начале XX вв.

комбинированный

Сибирь – внутренняя колония. Строительство железной дороги и её роль в развитии края. Рабочее движение. Особенности торговли в крае. Сельское хозяйство: влияние строительства железной дороги и реформ  П.А. Столыпина. Национально-освободительное движение: «Закон о поземельном устройстве крестьян и инородцев», «Реформа управления»

Знать особенности экономического развития края в начале XX в.; сравнивать экономическое развитие и управление краем после реформ Сперанского и в нале XX в.

Задания с развернутым ответом

Выделять главное в изложении учителя, ведение конспекта,  участие в обсуждении

учебник

часть I.

Глава V

§ 1-2

2-3

Бурятия в период первой русской революции (1905-1907 гг.)

2

Урок изучения и первичного закрепления знаний

Причины революционных событий в России и Бурятии. События: забастовки, демонстрации, съезды, «Читинская республика», карательные экспедиции, расстрелы рабочих. Общественные движения в Бурятии. Аграрное движение, национальное движение, появление политических групп: «стародумцы», «партия прогрессивных бурят», «национал-либералы», «обрусители». 1906 – первая партия  «Буряад зоной туг» («Знамя бурятского народа»)

И.В. Бабушкин, Шульц, Гордеев, Гольдсобель, Милютинский, Медведников, Ц Ранжуров.

Знать основные события первой  русской революции в Бурятии; систематизировать исторический материал в таблицу

Составление таблицы

Выделять главное в изложении учителя, составление таблицы,  

учебник

часть I.

Глава V

§ 3-5

 Сообщения о деятелях революционного движения в Бурятии

Сообщения к следующему уроку

4

Февральская буржуазно-демократическая революция  в Бурятии.

1

Урок изучения и первичного закрепления знаний

Влияние Первой Мировой войны на экономику и социальные настроения в Бурятии. Причины событий Февраля 1917 г. в России и отношение к ним в Бурятии. Общественно-политическое развитие после Февральской революции, создание новых органов власти: Верхнеудинский Совет, Комитеты общественных организаций. Серов, Буйко. Особенности Советов в Бурятии. Апрель 1917- первый общебурятский съезд.

Знать основные события периода; систематизировать исторический материал в таблицу

Составление таблицы

Выделять главное в изложении учителя, составление таблицы  

учебник

часть I.

Глава VI

§ 1-2

Раздел V. БУРЯТИЯ В СОВЕТСКИЙ ПЕРИОД  (1918 г. - 1990 г.)  (23  часа)

Тема 2. Бурятия в период становления Советского государства (6 часов)

5

Октябрьская революция в судьбах народов Бурятии

1

комбинированный

Причины октябрьских событий 1917 г. в России. Отношение к ним в Бурятии. Съезды и их решения. Деятельность Бурнацкома.

Знать изменения, произошедшие в крае после Октябрьской революции, давать им оценку

Словарная работа, ведение конспекта

Выделять главное в изложении учителя, ведение конспекта

Часть II.  

Глава I

§ 1-2

6-7

Бурятия в годы Гражданской войны

2

Учебная лекция с постановкой проблемного задания

Формирование лагеря противников Советской власти, их задачи. «Первое испытание» для Советской власти в Сибири. С. Лазо, атаман Семенов, есаул Надзоров, отряды Третьякова и Ранжурова. «Второе испытание для Советской власти». Чехословацкий корпус, адмирал Колчак. Роль Бурнацкома. Партизанское движение: Н. Каландаришвили,  П. Смолин. Трагедия Красных казарм в Кяхте. Освобождение Верхнеудинска. Образование ДВР. Причины поражения Белого движения.

Знать причины и этапы гражданской войны в крае, даты основных событий;

Делать выводы о причинах войны, значении победы сторонников большевиков с разных точек зрения

Ведение записей в тетради, составление таблицы, решение проблемного задания

Выделение главного в изложении учителя, ведение записей, составление таблицы, решение проблемного задания

Часть II.  

Глава II

§ 3-4

8-9

Образование Бурят -Монгольской Автономной Советской Союзной Республики.

2

комбинированный

Создание ДВР и бурятских автономных областей. Образование БМАССР, значение этого события. Последствия Гражданской войны для социально-политического и экономического развития  региона.

Знать причины образования БМАССР и значение этого события для народов Бурятии; сравнивать социально-политическое и экономическое состояние края в начале XX  в. и в начале 20-х гг. XX в.

Задания с кратким ответом

Выделение главного в изложении учителя, ведение записей

Часть II.  

Глава II

§ 1-2

10

Урок контроля и учета знаний

1

Тема 3. Бурятия в 20-30-е гг. XX в. (6 часов)

11

НЭП в Бурятии

1

Восстановление  и развитие народного хозяйства. Особенности НЭПа в Бурятии.

Знать последствия Гражданской войны для региона и результаты НЭП, сравнивать социально-политическое и экономическое состояние края

12

-

14

Индустриализация и коллективизация в Бурятии

3

Урок изучения и первичного закрепления знаний

Сущность и цели индустриализации. Начало индустриализации в БМАССР. Строительство крупной промышленности. Формирование промышленных кадров. Итоги индустриализации в Бурятии.

Политика коллективизации сельского хозяйства. Начало проведения коллективизации в Бурятии. Раскулачивание. Создание колхозов. Политика оседания кочевых и полукочевых хозяйств. Особенности коллективизации в условиях БМАССР. итоги коллективизации

Знать причины и результаты индустриализации и коллективизации в крае. Давать оценку данным событиям.

Задания с развернутым ответом, беседа

Выделение главного в изложении учителя, ведение записей, участие в беседе

Часть II.  1917 – 1998 гг.

Глава IV

§ 1-2

Глава V

§ 1-2

15.

Политические репрессии в истории края

1

Урок изучения и первичного закрепления знаний

Формирование национальной интеллигенции Бурятии. Основные требования программы национального освобождения и духовно-культурного возрождения народа. Обвинение в буржуазном национализме, панмонголизме. Общественно-политическая обстановка в крае в 1930-х гг. политика репрессий. Первая волна репрессий в начале 30-х гг. характер репрессий 1937-1938 гг. Разделение БМАССР в 1937 г. последствия репрессий. Утверждение командно-административной системы.

Знать причины и последствия утверждения АКС для жизни людей и региона.

Задания с развернутым ответом, беседа

Выделение главного в изложении учителя, ведение записей, участие в беседе

16

Развитие культуры Бурятии в 20-е – 30-е годы XX в.

1

Учебная лекция с постановкой проблемного задания

Дискуссии о национально-культурном развитии бурят. Кампания по ликвидации неграмотности взрослого населения. Создание системы школьного образования. Возникновение научных учреждений. Культурно-просветительская работа. Антирелигиозная пропаганда.

Изменение уклада и образа жизни населения в 30-е  гг.  XX в. Развитие образования и системы научных знаний. Появление  высших учебных заведений. Образование и культура в 30-е гг.  XX в.  .

Знать достижения и негативные моменты развития культуры в 20-е – 30-е гг. XX  в.; сравнивать и делать выводы о результатах культурной революции в Бурятии

Составление таблицы, решение проблемного задания

Выделение главного в изложении учителя, составление таблицы «Свет» и «тени» «культурной революции», решение проблемного задания

Часть II.  1917 – 1998 гг.

Глава VI

§ 1-2

Справочно-библиографический CD. Выпуск II

Тема 4. Бурятия в годы Великой Отечественной Войны ( 5 часов)

17-

18

Экономика Бурятии в годы Великой Отечественной войны

2

Урок изучения и первичного закрепления знаний

Бурятия накануне ВОВ. Общественно-политическая обстановка в годы ВОВ. Мобилизация населения. Перестройка промышленности на военный лад. Сельское хозяйство в годы ВОВ. Всенародная помощь фронту. Культура и образование в годы ВОВ.

Знать, каков вклад населения Бурятии в победу над врагом в годы ВОВ

Ведение конспекта, беседа

Выделение главного в изложении учителя, составление конспекта, беседа

Часть II.  1917 – 1998 гг.

Глава VII

§ 1-3

Сообщения по теме следующего урока

19 - 20

Воины Бурятии на фронтах Великой Отечественной войны

2

Изучение нового материала на основе сообщений учащихся

Имена наиболее прославленных воинов из Бурятии, их подвиги: Тулаев, Борсоев, Сенчихин, Орешков, Баннов,  Вакарин, Асеев, Балдынов и др. Каким образом увековечены имена героев. Памятники ВОВ на территории Бурятии и Улан-Удэ.

Подготавливать и представлять сообщения, выделять главное из сообщений учащихся. Знать имена прославленных воинов из Бурятии, составлять таблицу «Герои и их подвиги»

Подготовка и представление сообщений, составление таблицы

Представление сообщений, заполнение таблицы, беседа

Часть II.  1917 – 1998 гг.

Глава VII

§ 4

Портреты, презентация,

Справочно-библиографический CD. Выпуск II

21

Урок контроля и учета знаний

1

Тема 5. Бурятия в послевоенные годы (1946-1984 гг.) (6 часов)

22-

23

Бурятия после войны (1946 – 1960 гг.)

2

комбинированный

Восстановление промышленности и сельского хозяйства  после ВОВ. Последствия ВОВ для региона. Послевоенные пятилетки и их результаты. Общественно-политическая обстановка Развитие промышленности и сельского хозяйства в конце 50-х гг. XX в. Реформа 1957 г. Освоение целины. Переименование республики.

Знать последствия ВОВ для региона, результаты послевоенного восстановления промышленности и сельского хозяйства. Сравнивать довоенное и послевоенное  социально-экономическое положение в республике

Задания с кратким ответом, беседа

Выделение главного в изложении учителя, составление конспекта, беседа

Часть II.  1917 – 1998 гг.

Глава VIII

§ 1 - 4

24-

25

Бурятия в 60-е – 80-е гг. XX в.

2

Учебная лекция с постановкой проблемного задания

Общественно-политическая обстановка в республике. Промышленность. Сельское хозяйство. Застойные явления в экономике. Строительство БАМа. Социальное развитие. Причины начала «перестройки»: замысел, этапы.

Знать особенности социально-экономического развития края в этот период; объяснять причины начала «перестройки»

Беседа, решение проблемного задания, ведение конспекта

Выделение главного в изложении учителя, составление конспекта, беседа, решение проблемного задания

Часть II.  1917 – 1998 гг.

Глава IX

§ 1 - 4

26-27

Культура Бурятии в 1946-1984 гг.

2

Изучение нового материала на основе сообщений учащихся

Изменения в повседневной жизни. Просвещение, образование, культура, наука и профессиональное искусство в этот период. Образование: среднее, специальное, высшее. Положение с бурятским языком. Литература: И. Калашников,  М. Жигжитов, Р. Белоглазова. Театры. Л. Сахьянова, П. Абашеев, К. Базарсадаев, Л. Линховоин. Музеи. Библиотеки. Здравоохранение.  

Подготавливать и представлять сообщения, выделять главное из сообщений учащихся. Знать имена прославленных деятелей культуры Бурятии, составлять таблицу

Подготовка и представление сообщений, составление таблицы

Представление сообщений, выделение главного и интересного, заполнение таблицы, участие в беседе

Часть II.  1917 – 1998 гг.

Глава X

§ 1 – 2

Презентация, портреты

Справочно-библиографический CD. Выпуск II

Тема 6. Процесс перестройки в Бурятии (3 часа)

28-30

Бурятия в 1985  -1990-е годы XX в.

3

Урок изучения и первичного закрепления знаний

Общественно-политическая обстановка в годы перестройки. Социальное развитие. Политика ускорения, перестройки, гласности. Декларация о государственном суверенитете БАССР. Экономика Бурятии. Активизация общественного движения. Федеративный договор. Переименование республики. Конституция РБ. Местные и республиканские органы власти. Экономическая и социально-политическая сфера республики в конце 90-х годов.

Знать особенности социально-экономического и политического развития края в этот период;

 Делать выводы о последствиях изменений для жизни в республике

Задания с кратким ответом

Выделение главного в изложении учителя, составление конспекта, беседа,

Часть II.  1917 – 1998 гг.

Глава XI

§ 1 - 4

Сообщения к следующему уроку

РАЗДЕЛ VI. БУРЯТИЯ НА СОВРЕМЕННОМ ЭТАПЕ (3часа)

31-

32

Бурятия современная (начало XXI в.)

2

Урок изучения и первичного закрепления знаний

Восстановление производственной базы республики. Проблемы развития. Национально-государственное устройство. Планы на дальнейшее развитие региона.

Знать особенности социально-экономического и политического развития края в этот период;

Давать оценку изменениям

Беседа, задания с кратким ответом

Выделение главного в изложении учителя, составление конспекта, беседа,

Сообщения к следующему уроку, презентации

33

Культура Бурятии на современном этапе

1

На основе сообщений учащихся

Образование. Учреждения культуры. Здравоохранение. Достопримечательности современной Бурятии.

Испытывать чувство гордости за свой край, понимание уникальности природно-климатических и культурно-исторических особенностей региона

Подготовка и представление сообщений, беседа, составление конспекта

Представление сообщений, выделение главного и интересного, ведение конспекта, участие в беседе

34

Итоговое обобщение

1