Дәрес конспекты Тема: Хайваннар дөньясында (4 нче сыйныф рус телле балаларга татар телен укыту).
методическая разработка на тему

Тема: « Хайваннардөньясы”нда бүлеген кабатлау

 (Кабатлау дәресе)

4 нче сыйныф (рус мәктәпләрендә укучы рус телле укучылар өчен)

Р.З. Хәйдәрова дәреслеге буенча

Максатлар:

Предмет: укучыларга хайваннар исемнәре  ярдәмендә җөмләләр төзеп, сөйләмдә дөрес кулланырга өйрәтү, кыргый хайваннар һәм йорт хайваннарны танырга өйрәнү,  

Метапредмет: бәйләнешле сөйләм һәм язма телне, мөстәкыйльлекне, иҗади активлыгын үстерү; кызыксынучанлык, коллективта эшли белүне арттыру; укучыларда татар телен өйрәнүгә ихтыяҗ тудыру, тормышта рус телле балаларның татарча сөйләшә белүенә ирешү,

Шәхси: хайваннарга карата кайгыртучанлык, мәрхәмәтлелек, сакчыл караш тәрбияләү.

Дәрес эшчәнлеге төрләре: Фонетик күнегүләр, сүзлек белән эш, җөмлә төзү һәм язу, тәрҗемә эше, әңгәмә, рәсем буенча хикәя төзү, сәнгатле сөйләм  (шигырь уку ), монологик һәм диалогик сөйләм, карточкалар белән эш.

Бурычлар:1) хайваннар турында алган белемнәрне ныгыту, кабатлау;

2) күнегүләрне эшләү, сөйләм күнекмәләре формалаштыруга игътибарны юнәлтү, проблемалы сорауларга җавап бирү;

3) укучыларның фикерләү сәләтен, иҗади активлыгын үстерүгә күнекмәләр формалаштыруга әңгәмәләр үткәрү;

 Укыту ысуллары:

1. Аңлату-күрсәтү ысулы;
2. Өлешчә эзләнү ысулы.

Укыту алымнары:карточкалар белән эшләү, дәреслек белән эшләү, күнегүләр эшләү, фонетик күнегүләр белән эшләү.

Дәреснең төре:ныгыту дәрес.

 Җиһазлау:компьютер, мультимедиа экран, рәсемнәр, карточкалар, дәреслек.

 Материал: Хәйдәрова Р.З. Татар теле.4 сыйныф: Рус телендә башлангыч гомуми белем бирү оешмалары өчен. Ике кисәктә. 1 нче кисәк / Казан: “Татармультфильм” нәшрияты, 2014. – 152 бит.

Дәрес планы.

1.Оештыру

-исәнләшү

–укучыларны барлау

-дәрескә әзерлекләрен тикшерү

- Исәнмесез!

- Хәерле көн!

- Хәлләрегез ничек?

- Утырыгыз.

- Бүген кем дежур?

- Бүген ничәсе?

- Атнаның нинди көне?

- Дәрестә кем юк?

Гадәттәгечә без дәресебезне девизыбыздан башлыйбыз (бергә кабатлау):

 2. Өй эшен тикшерү

3. Актуальләштерү

Проблема тудыру.   Хәзер игътибар белән тактага карагыз әле .Сез монда нинди хайваннарны күрәсез ?  “Нәрсә артык?”

Экранда хайван рәсемнәре күрсәтелгән. Мәсәлән, аю, бүре, төлке, тиен, сарык. Монда сарык рәсеме артык,чөнки ул йорт хайваны һ.б.

 Аларны ничә төркемгә бүлеп була? (ике)

• Кайсылары йорт хайваннары ?

(сыер, ат, сарык, эт)

-Молодцы! Ә безнең калган хайваннарыбызкыргый хайваннар (төлке, аю, тиен, бүре, куян)

4.Яңа белем һәм күнекмәләрне формалаштыру

1).Сүзлек эше

Арыслан-лев

Юлбарыс-тигр

Күргән- увидел

Үкенде-раскаялся

Хурланды-стыдился

Чикләвек-орех

-Фонетик зарядка

-Алар белән мисаллар китерү, җөмләләр төзү

-рефлексия

2)Дәреслек белән эш. (98 бит, 2 күнегү, язмача)

Сыйныф эше дәфтәрләрен алабыз. Дәфтәрләргә число язып куябыз. Күнегүдә бирелгән сүзләрне ике баганага бүлеп язабыз.

 Тикшерәбез Йорт хайваннары – домашние животные

Сыер – корова

Ат – лошадь

Сарык – овца

Кәҗә – коза

Песи – кошка

Эт – собака

Сыер – корова

Арыслан – лев

Юлбарыс – тигр

Төлке-лиса

Бүре – волк

Куян-заяц

Дөя- верблюд

3)Җөмләләр белән эшләү

“Нинди җәнлек нәрсә ярата”

- Җөмләләр төзибез. (Куян кишер ярата. Аю бал ярата. Тиен чикләвек ярата һ.б.)

- Нинди? соравына җавап бирәбез.

- Бүре нинди? (Бүре усал.)

- Төлке нинди ? (Төлке хәйләкәр һ.б.)

 - Из слов составь предложения:

1.Керпе, йоклый,кыш, көне.

2.Бакчада, мин, күрдем, керпе.

3.Бирдем, мин, сөт, керпегә.

4) “Табышмак” уены.

- Бу хайван бик куркак. Бу - ...

- Бу хайван агач башында яши. Бу – ...

- Бу хайван бал ярата. Бу –

5)Физкультминут.

(Слайд №7)

МИКС-ФРИЗ-ГРУП куллану (Буталабыз- туктап калабыз- төркемгә җыелабыз).

• Укучылар, без хәзер барыбыз да басабыз. Музыка кушыла, сез бию хәрәкәтләре ясагыз. Музыка туктагач, сез бер урында басып каласыз. Шуннан соң мин сезгә сорау бирәм, сез шул сорауның җавабын миңа укучылар саны ярдәмендә күрсәтергә тиеш буласыз.

Көй яңгырый. Музыка туктый. Сорау бирелә. Сораудагы җавап санына карап берләшәләр:

- Хайваннарны ничә төркемгә бүлдек? (2 төркемгә.  Музыка туктауга парлашалар)

-Фил сүзендә ничә хәреф бар? (3 хәреф.  Музыка туктауга өчәрләп берләшәләр.)

-Куян сүзендә ничә хәреф бар? (4  хәреф.  Музыка туктауга дүртәүрләп берләшәләр.)

5.Яңа белем һәм күнекмәләрне ныгыту.

1. Текст өстендә эш

Ташбака белән куян (88 бит, 5нче күнегү)

-укытучының үрнәк укуы

-укучылардан чылбыр буенча укыту

-тәрҗемә итү

-анализлау

-сораулар бирү.

-җөмләләрнең кайсысы текстка туры килә яисә туры килми?

Ташбака белән куян урманга таба йөгерә башлаганнар.

Куян юлда йоклый.

Ташбака тауга барып җитә алмаган.

Куян  үкенмәде дә, хурланмады да.

2.Карточкаларда эш

1)Вместо многоточий поставь нужные оконсания:

Т.шб.к. , керп…, т…лк…, к…ян, сар…к, к…җ... .

2)Из слов составь предложения:

1.Керпе, йоклый,кыш, көне.

2.Бакчада, мин, күрдем, керпе.

3.Бирдем, мин, сөт, керпегә.

1)Вместо многоточий поставь нужные прилагательные:

Арыслан ..., куян ..., бүре  ..., тиен ..., керпе ..., төлке... .

2)Из слов составь предложения:

1.Керпе, йоклый,кыш, көне.

2.Бакчада, мин, күрдем, керпе.

3.Бирдем, мин, сөт, керпегә.

3.Төркемнәрдә эш

• “Сүзләрне тап” уенын уйнап алыйк. Өстәлләрегездә кроссворд, алардан хайваннар исемнәрен тап. Кайсы өстәл күбрәк һәм тизрәк таба.

Тикшерәбез. 

4.Ситуатив күнегүләр:

Спроси у друга :

• какие звери живут в лесу;
• какие звери живут дома?

Скажи что :

• ты любишь зверей;
• в лесу много зверей.

Тәрбияви момент.

• Укучылар сез барыгызда хайваннарны яратасызмы? Аларга ничек ярдәм итеп була соң
• Киңәшләр бирү.

-  Хәзер хәрбер өстәлдән киңәшләр ишетәсе килә. Хайваннарга карата нинди киңәшләр бирер идегез?

Исеңдә тот: Хайваннарны рәнҗетмә! Кечкенә хайван балаларына  тимә.

Хайваннар безгә ни өчен кирәк?

   Балалар: алар кешеләргә файда китерәләр.

              6.Йомгаклау

1)Нәтиҗә ясау .Рефлексия.

-Бүгенге дәрестә без нәрсә турында сөйләштек?

- Хайваннарны  нинди ике төркемгә бүлдек?

4.ТЭЙК ОФ-ТАЧ ДАУН –  (“бас - утыр”)  «встать – сесть» (обучающая структура для получения информации о классе) :                                                                     

•        Кемгә дәрес ошады торып басыгыз;

•        Кемгә дәрес ошамады торып басыгыз;

•        Кем хайваннарны ярата торып басыгыз;

Үзбәя карталарын җыеп алу.

2)Өй эше бирү 

Ошаган хайван турында кечкенә хикәя яз.

3)Билгеләр кую

4)Саубуллашу.

.

Сыер – корова

Бозау – теленок

Ат – лошадь

Колын – жеребенок

Сарык – овца

Бәрән – ягненок

Кәҗә – коза

Кәҗә бәтие – козленок

Дуңгыз – свинья

Дуңгыз баласы – поросенок

Песи – кошка

Песи баласы – котенок

Эт – собака

Көчек - щенок

Арыслан – лев

Юлбарыс - тигр

Фил – слон

Дөя – верблюд

Көчле – сильный

Хәйләкәр – хитрая

Усал- злой

Куркак- трусливый

Кыш көне йоклый – зимой спит

Йон бирә – дает шерсть

Сөт бирә – дает молоко

Йөк ташый – возит груз

Өй саклый – охраняет дом

Тычкан тота – ловит мышей

Ит бирә – дает мясо

  Кроссворд

                 СҮЗЛӘРНЕ ТАБАРГА (НАЙДИ СЛОВА)

 Кроссворд

                 СҮЗЛӘРНЕ ТАБАРГА (НАЙДИ СЛОВА)

                  Кроссворд

                 СҮЗЛӘРНЕ ТАБАРГА (НАЙДИ СЛОВА)

 Кроссворд

                 СҮЗЛӘРНЕ ТАБАРГА (НАЙДИ СЛОВА)

                  Кроссворд

                 СҮЗЛӘРНЕ ТАБАРГА (НАЙДИ СЛОВА)

 Кроссворд

                 СҮЗЛӘРНЕ ТАБАРГА (НАЙДИ СЛОВА)