Всероссийский конкурс учителей родных языков мастер-класс "Туган тел"
учебно-методический материал по теме

«Тёван ч.лхе- халёх чун.» сценари?

(Хат.рлекен. Киве  Йелмелери п.т.м.шле п.л\ паракан вётам шкулта чёваш ч.лхипе литературине  в.рентекен.

Колесникова  Светлана  Николаевна?)

1-м.ш пай(шкул)

В.рентекен  сёмах.?

 -Сывё-и: ачасем?

- Ырё кун пултёр пурне те?

 - Паян пир.н «Ик. ч.лхе-ик. ёс: ви=. ч.лхе – ви=. ёс» ятпа =ыхённё  уяв?  ( Доска  умне =ичч.н туха==.? Пурте т.рл. ч.лхепе сывлёх сунна==. те хёйсен ятне кала==.?)

• Привет: меня зовут Алеша?(вырёсла)
• Hello :mein name ist Petya?                                                                                                            Хало: майн намэ ист Петя?(ним.=ле)
• Исенмесез: минем исем Алина?(тутарла)
• Ни хау: ва минг тзер Мария?(китайла)
• Нам-аз-тей: мера наам Саша?(хиндилле)
• Мар-хуба: иссми Наташа(арабла)
• Hello:my name is Maria                                                                                                                      Хелло: май нейм из Мария (акёлчанла)

• М.н тума кирл.-ши этеме ч.лхе?Ч.лхес.р пурёнма пулать-ши;

- Ч.лхе пулмасан шухёшлав та пулмасть: унсёрён этем чён пурнё=а: =ут =анталёка ёнланма пултараймасть? П.р сёмахпа каласан: ч.лхе =ынсене п.р-п.ринпе хутшёнма пит. кирл. хат.р?

-  Эпир м.н п.ч.крен чёвашла кала=са \сетп.р? Шкул =ул.сенченех вырёс: тутар: акёлчан ч.лхисене в.ренетп.р?

_ «П.р ёс аван: ик. ёс тата аванрах»:-тен. ваттисем? М.н чухл. ч.лхе п.лет.н - =авён чухл. тёнлёрах пулатён?

+ын ё=та пурёнать - =ав халёхпа хутшёнать? Эппин: унён =ав ч.лхене кёштах та пулин п.лмелле? Унсёрён кулёшла самантсем сиксе тухма пултара==.?                                                        

1-м.ш ертсе пыракан%  (Шерматова  Ангелина)Тёван ч.лхе – таса =ёл ку=.:

Тёван ч.лхе – телей шевли?

Тёван ч.лхе =.н алёк у=.

Куллен кунах пире валли?

2-м.ш ертсе пыракан%(  Маськин  Александр)Тёван ч.лхе – атте ёс-пу=.:

Тёван ч.лхе – анне сасси?

Тёван ч.лхесёр шалкём ху=.:

Тёван ч.лхе вёл – пуласси?

1-м.ш е?п? %Чёваш =.р. – Пёлхар =.р.?

Чёваш =.р. – Улёп =.р.?

Чёваш т\пи – уйёх-х.вел

Чёваш к\рши – ылтён пускил?

2-м.ш е?п?% Чёваш каччи – т.нче пурри:

Чёваш х.р. – т.нче юрри?

Ай: пурнар-и: ай юрлар-и -

Чёваш =.рне пур тёвар-и?

1-м.ш е?п?% Ырё кун пултёр пурне те% чёваш каччисем: чёваш х.р.сем: в.рентекенсем?

2-м.ш е?п?% Сире пурне те «Пир.н пултаруллёх» уяв ка=не хутшёнма йыхравлатпёр?

1-м.ш е?п?% Пире паян 5-7 классенчи в.ренекен маттур чёваш ачисем хёйсен т.рл. енл. пултарулёх.пе савёнтар.=?

2-м.ш е?п?% М.нех: аван? Малтанах чёваш ч.лхи (тёван ч.лхе) –=инчен к.скен Колесникова Светлана Николаевна п.лтер\ тёв.? Паян чёвашсене =утта кёларакан.: чёвашсен шкулне у=акан.: чёвашсен алфавитне тёвакан. И?Я?Яковлев пирки сёмах пыр.?Ун =инчен презентаци хат.рлен.?(Колесникова С?Н?)

1-м.ш е?п?%Тёван ч.лхене пир.н =ине тёрса в.ренес пулать: вёй-хала шеллемес.р т.пчес пулать: ёна =ырура та хёй.н м.нпур ахах-мерчен.пе ку=а шартса тёмалла тёвас пулать? Харпёр хёй т.лл.н те в.ренмелле:ырми-канми т.пчемелле?

2-м.ш е?п?% Кам тёван ч.лхене юратмасть:

Вёл тёван амёшне юратмасть?

Кам тёван амёшне юратмасть:

Вёл тёван халёхне юратмасть?

Кам тёван халёхне юратмасть:

Вёл Тёван =.р-шывне юратмасть?

1-м.ш е?п?% Чёваш хёй.н тёван ч.лхине пёсса кала=ни – пысёк инкек? Унпа кил.шме юрамасть – вёл ёс-хакёл чир.?

2-м.ш е?п?% В.рен.р: тёрёшёр! Хытё юратёр тёван ч.лхене?

Тата янравлёрах: тата =унатлёрах пултёр вёл!

1-м.ш е?п?% Кашни класс хёйсем =инчен к.скен каласа парать?

( 7-м.ш класа сёмах:

6-м.ш класа сёмах:

5-м.ш класа сёмах)

2-м.ш е?п?% Ч.лхе хавшасан – халёх та хавшать:

ч.лхе п.тсен – халёх та п.тет?

1-м.ш е?п?% Эй: ч.лхем: анне панё ч.лхем:

Янёра эс. =ут т.нчере!

Ыттине =.р ч.лхе хуть п.лем:

Эс. ман п.рре =е=: п.рре!

2-м.ш е?п?% Командёсем чёнах та тав=ёруллё пулнине т.р.слер-ха?

Хал. хёвёрт хуравламалли ыйтусем? Ыйтусем =ине

черетпе хуравлатпёр?

1? Ми=е «п\» илсен хула яч. пулать; (+.рп\)

2? «Ю» камене п.лсен юман яч. пулать; (Юман)

3? К?В?Ивановён вил.мс.р произведений. («Нарспи»)

4? Т.нчипе пале чёваш космонавч. (А? Николаев)

5? Чёваш алфавитне кам й.ркелен.; (И?Я?Яковлев)

6? «+утё» сёмах антоним. (Т.тт.м)

7? Ми=е «ав» илсен суя пулать; (улт-ав)

8? «Савён» сёмах антоним. (Хуйхёр)

9? Ми=е «кал» илсен геометрии фигури пулать; (тёват-кал)

1-м.ш е?п?% Эй: тёван сёмах!

М.нле кёна туйём хускатман эс.!

Хат.р пулма та: ырра туйма та:

т.р.сл.хш.н тёма та:

Сёпайлёха та: .=ченл.хе те в.рентет.н эс.?

 2-м.ш е?п?% Пу=ра м.н чухл. шухёш санён:

М.н чухл. .м.т халл.хе:

Сана: ачам: пурне те панё

Чёваш ч.лхи:тёван ч.лхе?

1-м.ш е?п?% Хёйне хисеплекен кирек м.нле халёх та хёй.н тёван ч.лхине пысёк пуянлёх вырённе хурса хаклать: м.нш.н тесен ёна вёл нумай .м.рсем тёрш.нче т.рл. йывёрлёх-сем т\ссе: аталантарса: \стерсе пынё?

1-м.ш е?п?% Хал. эпир сир.нпе хёш класс алфавит лайёх п.лнине т.р.слесе пёхар?

Алфавитпа усё курса панё вёрттёнлёхсене тупёр?

9-16-9-20 19-24-20-2-17 23-2-4-1-17 22-9-20-30-33-4-

20-1:

9-16-9-20 4-9-20-8-17 23-2-20-2-30-21-1 23-2-4-1-17 29-9-15-27-8-19-8

( ,м.р пурён тёван =.ршывра: .м.р в.рен тёрёшса тёван ч.лхене) 

2-м.ш е?п?% Туссем кала=нё чух тёван ч.лхем.м

Шур акёш т.к. ев.р эс =ем=е?

Санпа манн халёх чун. те илемл.

+\рет =\лте те =.р =инче в.=се?

1-м.ш е?п?% Панё хут =инче «А» сас паллирен пу=ланакан япала яч.сене =ырмалла? ? 1? Алфавитпа усё курса панё вёрттёнлёхсене тупёр?

Япала яч.сене =ырёр

(Ала: авён: алтёр: ар=ури: анкарти: асёрхану: асамлёх: армути: анчёк: алёк: атё)

2-м.ш е?п?% Туссем кала=нё чух тёван ч.лхем.м

Шур акёш т.к. ев.р эс =ем=е?

Санпа манн халёх чун. те илемл.

+\рет =\лте те =.р =инче в.=се?

1-м.ш е?п?% Панё хут =инче «А» сас паллирен пу=ланакан япала яч.сене =ырмалла? ? 1? Алфавитпа усё курса панё вёрттёнлёхсене тупёр?

             Япала яч.сене =ырёр

(Ала: авён: алтёр: ар=ури: анкарти: асёрхану: асамлёх: армути: анчёк: алёк: атё)

1-м.ш е?п?% +ак анаграммёсенчен сёмахсем майлаштарса =ырёр?

Анаграммёсем

хур-ёс     =ёт-ар  алт-кас    тём-шан ура-ют    пур-=ён

хур-пёл   тёр-ут

(сурёх: саклат: юрату: пурлёх: тар=ё: тёшман: пурнё=: тутёр)

2-м.ш е?п?% +ак метаграммёсене кам хёвёртрах п.лет%

Метаграммёсем

/т-п\ пай. эп Л-па пулсан:

Пур .=е тёватёп яланах?

Л вырённе Т лартсан

Пылчёкра тёхёнан эс мана?

Т-па пулсан эп тыр-пул:

К-па ялан хаваслё:

П-пала шыври ч.р чун:

В-пала эп йывё= пай.?

Эп. килти кайёк-к.ш.к:

Мамёк: т.к.м сан валли?

Сим.с лёсё - манён к.р.к –

Улёштар =е= саспалли?

Хы=ран манён Н тёрсан

Эп. \с.п вёрманта?

Х – пала улёштарсан

Мана вулён кёмёлтан?

1-м.ш е?п?% Пир.н ч.лхе илемл. те янёравлё: вит.мл. те сёнарлё???+ёлен ку=. те: х.вел.н ури те: уйёхён хёлхи те =ук? Анчах халёх: =ут =анталёка ч.ре пек курса:сёнарлё \керсе кётартнё?

Тёван ч.лхене лайёх п.лекен =ын ытти ч.лхесене

те хисеплет? Тёван =ер-шыва юратасси те тёван

ч.лхерен пуяланать?

2-м.ш е?п?% И?Я?Яковлев пире халал парса хёварнё%

Халал

Эй: тусёмсем: хамён тёван =ыннёмсем: чёвашсем! Пуринчен малтан эп. сире ч.нсе калатёп? Манён чунём п.рмаях сир.нш.н =унатч.: халь те акё манён м.н пур шухёшём сир.н =ий.ре ку=р.? Юлашки терт.ме пуринчен маларах тата сире каласа хёварас тет.п?

В.ренсе =утёлма телей тупнё чёвашсене калам тата? Ас туса тёрёр! Пайсёр тёрса юлнё хёвёрён м.ск.н чёваш тёван халёхёра эсир пулёшса пурёнмалла% в.сене ё=тан та пулин пулёшу кил.-ха тесе тёмалла мар? Ан манёр!

1-м.ш е?п?% Жюри член.сем сёмах иле==.? +.нтер\=.сене палёрта==.?

2-м.ш пай (СДК)

2-м.ш е?п?%

 М.н тери пуян та илемл. тёван ч.лхем.р!

Хамёр ч.лхери сёмахсемпе: сёвёсемпе темле

шухёша та х.р\лл.н каласа пама: темле илемл.

сёнсем \керме те пулать?Тутар республикинчен те сёвё=семпе  =ырав=ёсем тухакансем нумай? Эпир паян Порфирий  Васильевич Афанасьев  =инчен кала=ёпёр?М.нш.н; М.нш.н тесен вёл пир.н ентеш  тата  унён кё=ал  нарёс  уйёх.н  20-м.ш.нче  75 =ул тултарч.?Порфирий  Афанасьев  хёй.н Тёван  =.ршыв.  =инчен нумай  хайлав хайланё?Юбилей ятне  халалласа  ял  библиотекар.  Ирина  Юрьевна  Порфирий  Афанасьев  =инчен  презентаци  тата  к.неке  выставки  хат.рлен.? Курма  с.нетп.р?

1-м.ш е?п?% Хал. в.ренекенсем унён сёввисене сир.н умёрта каласа пар.=? 

2-м.ш е?п?% +унат хушассём килет:

Шёпчёк пулассём килет:

Садран сада =\ре-=\ре:

Юрё юрлассём килет? 

1-м.ш е?п?% Чёваш юрри – чёваш ч.ри:

Тёван атте вёйне пире кётартр.

+ич тин.с урлё =ук унтан ч.рри

Аттила пек пире вёл паттёрлатр.!

Хал. чёваш  юррисене  итлеме с.нетп.р?

_ «Анне»  юрё:  юрлакансем  Селиванова Варя: Степанова Вера?

-«Кука=ипе кукамай»: юрлакансем 6-м.ш класра в.ренекенсем(Михляева А: Рябкова В:Кузнецова А:Иванова Д?)

-  Хал. «Мерчен» ушкён  сир.н  умёрта? В.сем «Тёванлёх  юрри» юрёпа  савёнтар.=? 

- Чёваш ташши - 6-м.ш класра в.ренекенсем?

2-м.ш е?п?% Уява хутшёнакансене пурне те тав тёватпёр!

Харёс тёрса юрлар-и;

Илемл.: илемл.: илемл. чёваш т.рри

Илемл. чёваш т.рри те т.рлеме п.лсен кёна?

Илемл.: илемл.: илемл. чёваш юрри:

Илемл. чёваш юрри те юрлама п.лсен кёна?

Илемл.: илемл.: илемл. чёваш ташши:

Илемл. чёваш ташши те ташлама п.лсен кёна?

Илемл.: илемл.: илемл. чёваш к.пи:

Илемл. чёвш к.пи те тёхёнма п.лсен кёна?

Илемл.: илемл.: илемл. чёваш =ынни:

Илемл. чёваш =ынни те пурёнма п.лсен кёна?

Привет: меня зовут Алеша?(вырёсла)

• Hello :mein name ist Petya?                                                                                                            Хало: майн намэ ист Петя?(ним.=ле)
• Исенмесез: минем исем Алина?(тутарла)
• Ни хау: ва минг тзер Мария?(китайла)
• Нам-аз-тей: мера наам Саша?(хиндилле)
• Мар-хуба: иссми Наташа(арабла)
• Hello:my name is Maria                                                                                                                      Хелло: май нейм из Мария (акёлчанла)

«Тёван ч.лхе- халёх чун.»

«Ик. ч.лхе-ик. ёс: ви=. ч.лхе – ви=. ёс»

      И?Я?Яковлев

9-16-9-20         19-24-20-2-17       23-2-4-1-17             22-9-20-30-33-4-20-1:

9-16-9-20     4-9-20-8-17     23-2-20-2-30-21-1      23-2-4-1-17       29-9-15-27-8-19-8

9-16-9-20         19-24-20-2-17       23-2-4-1-17             22-9-20-30-33-4-20-1:

9-16-9-20     4-9-20-8-17     23-2-20-2-30-21-1      23-2-4-1-17       29-9-15-27-8-19-8

9-16-9-20         19-24-20-2-17       23-2-4-1-17             22-9-20-30-33-4-20-1:

 9-16-9-20     4-9-20-8-17     23-2-20-2-30-21-1      23-2-4-1-17       29-9-15-27-8-19-8

,м.р пурён тёван =.ршывра: .м.р в.рен тёрёшса тёван ч.лхене?

(Ала: авён: алтёр: ар=ури: анкарти: асёрхану: асамлёх: армути: анчёк: алёк: атё)

(Ала: авён: алтёр: ар=ури: анкарти: асёрхану: асамлёх: армути: анчёк: алёк: атё)

(Ала: авён: алтёр: ар=ури: анкарти: асёрхану: асамлёх: армути: анчёк: алёк: атё)

Анаграммёсем

хур-ёс     =ёт-ар  алт-кас    тём-шан  

 ура-ют    пур-=ён   хур-пёл   тёр-ут

Анаграммёсем

хур-ёс     =ёт-ар  алт-кас    тём-шан  

 ура-ют    пур-=ён   хур-пёл   тёр-ут

Анаграммёсем

хур-ёс     =ёт-ар  алт-кас    тём-шан  

 ура-ют    пур-=ён   хур-пёл   тёр-ут

Заявка

на Всероссийский конкурс мастер-класс

учителей родного языка и литературы «Туган тел”

Оценка педагогической деятельности учителя чувашского языка и литературы МБОУ «Староильмовская СОШ» Черемшанского муниципального района Республики Татарстан

Колесниковой Светланы Николаевны

    Колесникова  Светлана  Николаевна  работает в данной школе с 1998 года учителем чувашского языка и литературы. Имеет высшее образование, Чувашский государственный университет им. И. Н. Ульянова (1998г.) Общий стаж работы - 19 лет, педагогический стаж – 19 лет, стаж в данной должности -19лет. Светлана Николаевна - активный, творчески  работающий  педагог, высоко требовательный к себе и окружающим. Имеет хорошую профессиональную подготовку, знает и любит свой предмет. Учитывая ФГОС и работая над методической проблемой «Использование методов технологии развития критического мышления на уроках чувашского языка  и литературы»  старается использовать на уроках родного языка и литературы новые образовательные технологии и методики обучения. Это уроки на основе нетрадиционной подачи материала, уроки в форме соревнований и игр, это уроки с использованием ИКТ, уроки- исследования, уроки - проекты, Применяя разнообразные методические приемы и наглядности много внимания уделяет развитию речи, мышления учащихся, активизации их деятельности на уроках. Светлана  Николаевна  имеет стабильные результаты освоения учащимися образовательных программ. В среднем качество обучения в преподаваемых ею классах от 50% до 83%. Светлана Николаевна систематически совершенствует своё мастерство. Постоянно повышает свой профессиональный уровень, отслеживает и изучает нововведения, грамотно применяет их в профессиональной деятельности.     Учительница периодически даёт открытые уроки и мероприятия в рамках районных семинаров,  выступает по актуальным проблемам внеклассной работы, преподавания предметов на педагогических советах. Проводимые ею открытые уроки, районные семинары и конференции отличаются хорошей подготовкой, богатым содержанием и получают высокую оценку коллег. С целью сохранения национальных традиций и привития любви к чувашской культуре проводит оригинальные мероприятия, уделяет должное внимание нравственному воспитанию подрастающего поколения. Её ученики – активные участники и победители различных муниципальных, республиканских, межрегиональных конкурсов. Ежегодно принимают участие всероссийской игре - конкурсе по чувашскому языку «Чувашская ласточка – языкознание для всех». Учитель и сама принимает активное участие в профессиональных и творческих конкурсах. В 2012 году Светлана Николаевна являлась участником   районного этапа профессионального  конкурса  «Учитель года».  Опытом своей работы Светлана Николаевна делится через семинары и сообщества в еду. татар. ру. Печатается на страницах республиканской газеты «Сувар», участвует в конкурсах, проводимых этой газетой. Кабинет чувашского языка и литературы под её руководством является творческой лабораторией, задача которой - создание условий для развития познавательных интересов учащихся, привитие интереса к истории, приобщение к традициям, культуре, привлечение богатого потенциала народной педагогики. Светлана Николаевна в 2018 году награждена Дипломом за подготовку  и  участие  команды МБОУ «Староильмовская  СОШ»  в Межрегиональном  конкурсе  интеллектуальной  игры  «Что? Где?  Когда?». Она бескорыстно отдает себя своей любимой работе – воспитанию и образованию подрастающего поколения. Она искренне любит свой родной язык, стремится и ученикам прививать любовь к языку матери, всей душой болеет за сохранение чувашского языка и национальных традиций.

Участие и достижения учащихся в конкурсах.

Динамика учебных достижений обучающихся

за последние 3 года

ПРЕДСТАВЛЕНИЕ

на Колесникову Светлану  Николаевну,

учителя чувашского языка  и литературы МБОУ «Староильмовская СОШ» Черемшанского  муниципального района РТ, на участие во Всероссийском конкурсе мастер-класса учителей родного языка и литературы «Туган тел»

    Коллектив  МБОУ «Староильмовская  СОШ» Черемшанского   муниципального района РТ представляет кандидатуру учителя чувашского языка и литературы  Колесникову  Светлану  Николаевну  для участия во  Всероссийском конкурсе мастер-класса учителей родного языка и литературы «Туган тел».

Стаж педагогической работы – 19 лет, учителем чувашского языка и литературы – 19 лет. Образование высшее.

     Светлану  Николаевну характеризует педагогическое мастерство, знания преподаваемого предмета, постоянный творческий  поиск.  Это педагог, преданный своему делу, беззаветно любящий   детей.

    Педагог способен к дифференцированному и индивидуализированному восприятию внутреннего мира учащихся. Он характеризуется высокой степенью удовлетворённости от профессии и самореализованности в ней. Учитель имеет достаточно высокий уровень общей культуры,  позволяющий  ему свободно ориентироваться не только в своем предмете, но и в смежных предметных областях, а в результате - эффективно реализовывать свои профессиональные функции.  Рабочее пространство учителя хорошо организованно, конструктивно реагирует на ошибки и трудности, возникшие  в реализации педагогической деятельности, своевременно вносит коррективы в  намеченный план урока в зависимости от сложившейся ситуации с высокой эмоциональной нагрузкой.  Светлана Николаевна умеет организовать свою деятельность и деятельность обучающихся для достижения всех намеченных целей урока. Она обладает педагогическим тактом, деликатен в общении, поведение и внешний вид ее соответствует этическим нормам. Учащиеся легко идут на контакт с учителем, преобладает дружеский тон общения. Ее отличает выдержка, самообладание в сочетании с непосредственностью в общении, доверие и уважение к обучающимся, родителям и коллегам. Учитель в совершенстве  владеет своей речью и профессиональной терминологией, реализует педагогическую деятельность на уровне профессионального мастерства. Является участником   районного этапа профессионального  конкурса «Учитель - года»  в 2012 г.    

    Педагог вовлекает обучающихся в формирование индивидуальных учебных целей курса и отдельных занятий. Результаты анализа посещенных уроков демонстрируют совместную деятельность учитель и учащихся в формировании целей и задач урока и способов достижения запланированных результатов. Возможно повышение квалификации по совершенствованию всех показателей компетенции целеполагания, особенно развитию умения вовлекать учащихся в процесс постановки цели. Для оценки знаний и умений учащихся учитель использует различные формы контроля: текущий, промежуточный, итоговый, фронтальный, индивидуальный. Для диагностики личностного роста воспитанников педагог использует пакет диагностических материалов, тесты, сравнительный анализ контрольных работ, различные виды анкетирования учащихся, родителей. Ведётся педагогическая диагностика готовности детей к обучению в школе. Имеет победителя муниципального тура республиканской олимпиады по чувашскому языку и литературе в 2012-2013 учебном году.

    Учитывает интерес к соревнованию, как форме работы и использует взаимное сравнение и сравнение с прошлыми личными результатами для мотивирования обучающихся. Деятельность учащихся и качество усвоения учебного материала находится под постоянным контролем учителя. Имеет стабильные результаты освоения учащимися образовательных программ. На уроках Светлана Николаевна развивает мышление учащихся, прививает навыки грамотного письма, владения устной и письменной речью. На её  уроках хороший психологический климат, все учащиеся чувствуют себя комфортно и активно включены в работу.

   Светлана Николаевна организует индивидуальные занятия со слабоуспевающими и сильными учениками,  проводит предметные олимпиады. Её ученики участвуют во многих муниципальных и всероссийских конкурсах. Светлана  Николаевна  большое внимание уделяет внеклассной   работе по предмету, расширение кругозора учащихся. Ежегодно проводятся недели, посвящённые жизни и творчеству К. В. Иванову, И. Я. Яковлеву, в рамках  которых проводятся конкурсы чтецов, стенных газет, рисунков, презентаций, поделок, инсценировок, заочные путешествия.

 Организует соревнования, викторины, познавательные и интеллектуальные игры. Часто выступает с докладами, проводит открытые уроки и внеклассные мероприятия. В своей работе она ищет новые формы и методы, позволяющие заинтересовать учащихся. Это и праздники,  познавательно - развлекательные игры, коллективные творческие дела. Важное направление в работе учителя – формирование у учащихся  чувства патриотизма, толерантности. Учитель в совершенстве владеет содержанием своего предмета, осуществляет оптимальный  отбор методов, средств, форм обучения и воспитания. Педагог успешно применяет информационно – коммуникативную технологию.      Преподносит изучаемый материал логично, в удобной для усвоения форме, понятной ученикам различных способностей. Если ученик не освоил тему, учитель старается проводить индивидуальную работу, беседу. Домашнее задание дает разнообразное: общее для всех, на выбор, индивидуальное и творческое. Учитель в  работе  использует персональный компьютер, что позволяет: своевременно обновлять раздаточный, дидактический материал, качественно готовиться к урокам, расширять использование наглядности, самостоятельно готовить презентации к урокам, участвовать в дистанционных олимпиадах, викторинах, организовывать совместные исследовательские проекты, формировать у обучающихся навыки поиска и отбора достоверной и необходимой информации.

                                                                                Заместителю Премьер-министра

                                                Республики Татарстан –

                                                            министру образования и науки

                                               Республики  Татарстан

                                 Р.Т.Бурганову

                                                                        Колесниковой Светланы Николаевны

                                                                        учителя родного языка и литературы

                                                                 МБОУ «Староильмовская СОШ»

                                                                                 Черемшанского муниципального района

                                               Республики Татарстан

СОГЛАСИЕ

на обработку персональных данных

      Я, Колесникова  Светлана  Николаевна ,в соответствии со статьей 9 Федерального закона от 27 июля 2006 года N 152-ФЗ «О персональных данных»

      даю согласие

     Министерству образования и науки Республики Татарстан, расположенному по адресу: город Казань, ул. Кремлевская, дом 9 на обработку моих персональных данных.

      Я уведомлен и понимаю, что под обработкой персональных данных подразумевается сбор, систематизацию, накопление, хранение, уточнение (обновление, изменение), использование, распространение (в том числе передачу), обезличивание, блокирование, уничтожение и любые другие действия (операции) с персональными данными.

    Также под персональными данными подразумевается любая информация, имеющая ко мне отношение как к субъекту персональных данных, в том числе его фамилия, имя, отчество, дата и место рождения, адрес проживания и любая другая информация.

   Порядок отзыва согласия на обработку персональных данных мне известен.

                                                           Колесникова  Светлана  Николаевна

« 01»  марта   2018 г.

Учитель!

Труд твой кропотливый,
С каким трудом еще сравнишь?
Ты словно сеятель над нивой,
Бесценный урожай растишь!

Эссе «Моё педагогическое мастерство».

     Каждый человек ищет свой путь в бурных потоках времен. Говорят, нас по жизни ведет незримый ангел. Мы выбираем друзей, профессию; испытывая желание чего-то добиться, накладываем на нить провидения собственную волю. Итог наложения, переплетения этих путеводных нитей – жизненный путь человека.

   В далёкой юности передо мной не было дилеммы в вопросе кем быть. Выбор давным-давно был сделан с подачи моего старого доброго учителя. Мудрый наставник, он сразу заметил искорку, из которой сумел разжечь яркое пламя любви к филологии.

   Словно быстрые весенние потоки, проносятся наши годы, и нельзя обратить их вспять, заставить задержаться, возвратить счастливые мгновения прожитой жизни. Казалось, только вчера за мной, студенткой факультета чувашской филологии и культуры Чувашского государственного университета имени И.Н. Ульянова захлопнулась университетская дверь, и я, радостная, полная самых светлых надежд, вступила на путь педагогической деятельности в Староильмовской средней общеобразовательной школе. Чем я могу похвастаться?

   В настоящее время имею первую квалификационную категорию. Хотя, сколько экзаменов было в моей жизни! В своё время я окончила родную школу, потом Чувашский государственный университет имени Ильи Николаевича Ульянова, в городе Чебоксары.

 Я – учитель, учитель родного чувашского языка. Языка, который я впитала с молоком матери, её колыбельными песнями. Материнский язык – святой язык.  И. Я. Яковлев писал: «Материнский язык – величайшая из духовно-нравственных сил народа, главная его опора. Неограниченное применение родного слова в школе – первое, решающее условие народности образования, гуманности воспитания. Родной язык является не только свидетельством жизненности народа, но есть именно сама жизнь народа. Помните, что владеть сердцем народным вы сможете, только если не будете чуждаться языка народного».    

      Учитель…  Сколько в этом слове величия, гордости и достоинства. Таких  людей,  как учителя,  пожалуй, не  встретишь  нигде:  артистичные, творческие, бесконечно преданные ученикам,  эрудированные,  энергичные.

    В чем кроется секрет педагогического мастерства?
    Секреты моего педагогического мастерства кроются, прежде всего, в неустанном поиске, стремлении самой не стоять на месте, быть интересной своим ученикам, не останавливаться на  достигнутом. Ученик – вот главный герой моей долгой, увлекательной счастливой повести, которая дарована мне самой судьбой .  Мои ученики — моя гордость, моя радость, смысл моего педагогического существования. Всем, что я знаю и умею, я щедро делюсь с ними, отдавая каждому частичку себя.
 Чтобы быть хорошим преподавателем, я считаю, нужно любить то, что преподаёшь и любить тех, кому преподаёшь.

     Родной язык для меня является призмой, через которую смотрю на мир. Звуки родного языка – это то дивное звучание, которое окружает человека с рождения. Нет слаще мелодии для моего сердца – чем звуки чувашского языка, языка наших славных предков. Немалый срок преподавания убеждает в том, что родной язык является не только школьным предметом, но и смыслом всей моей жизни.

   Какое это счастье - прививать к нему любовь моих воспитанников, питомцев, взращивать в их душах ростки гордости за то, что они являются носителями древнего чувашского языка.  Вот и я нашла свое педагогическое кредо в том, чтобы служить родному языку. Все мои педагогические силы и умения отданы на сохранение чистоты и приумножение богатства его.

       Если удалось на уроке заинтересовать детей, увлечь, завязать доверительный диалог - это уже педагогическое мастерство! Поэтому приходя на урок, мне хочется помочь ребятам ощутить счастье творческого труда, чтобы они смогли проявить индивидуальность, неповторимость, раскрыть личность каждого из них. Я стараюсь донести знания через простые формы, жизненные ситуации, путём общения и обмена опытом. Я понимаю, что для того, чтобы ребёнок усвоил учебный материал, нужно забыть о своих знаниях и опуститься до его незнаний. Дети легче запоминают информацию, которая интересна им, которая отражает их мироощущение. Я работаю над темой  «Использование методов технологии развития критического мышления на уроках чувашского языка  и литературы».  Высокая познавательная активность возможна только на интересном для ученика уроке, когда ему интересен предмет изучения. Для создания глубокого интереса учащихся к предмету, для развития их познавательной активности необходим поиск дополнительных средств, стимулирующих развитие их общей активности, самостоятельности, личной инициативы и творчества учащихся. Применяя в своей практике нестандартные уроки: уроки-путешествия, уроки - деловые игры, уроки - ролевые игры, уроки с дидактической игрой, уроки-семинары, уроки-диспуты, я сделала вывод, что именно такие уроки повышают эффективность обучения. Это одна из форм активного обучения учащихся на уроках чувашского языка и литературы.

       Учащиеся с удовольствием заучивают наизусть стихи на родном языке, некоторые сами пробуют себя в роли поэта и писателя. Стихи учащихся были опубликованы в газете «Сувар». Участвовали в конкурсе сочинений: «Мой дом-Татарстан», «Коррупции – нет!». Занимаем призовые места на районной олимпиаде по чувашскому языку и литературе. 

  Я в свою очередь ежегодно принимаю участие в открытом  фестивале чувашей Закамья «Учук», который проводится в д. Старое Суркино, на празднике «Уяв», праздник- весенне-летнего периода, который проводится в г. Нурлат, сюда съезжаются творческие коллективы со всех регионов, знакомят зрителей своим творчеством. Имею свой собственный мини-сайт в сети Интернет, разработки уроков и внеклассных мероприятий.    

     Моё педагогическое кредо: зажечь сердца ребят любовью к родному языку; пробуждать стремление в будущее, лелея прошлое и зная настоящее. Я считаю, что если народ знает и ценит свою историю, то он имеет и будущее. Такой народ никогда не исчезнет с земли, внося, как и другие, свой вклад, в сокровищницу мировой культуры. А ключ к этому – родной язык. Я счастлива, потому что имею возможность вновь и вновь познавать мир. Я счастлива, потому что я отдаю тепло своей души, тем самым сама с каждым днем чувствую себя добрее и лучше. Я чувствую себя счастливой, когда мой труд дает свои результаты. Я уверена, что кто-нибудь из моих воспитанников обязательно станет известным в той или иной дисциплине, будет удивлять своими способностями окружающих, кто-то будет просто хорошим отцом или матерью, а кто-то просто станет настоящим, хорошим человеком. И, надеюсь, среди них кто-то будет хорошим учителем!

    В заключении  мне бы хотелось процитировать высказывание замечательного русского педагога К. Д. Ушинского, который впервые глубоко раскрыл великое значение для народа родного языка, в котором отражается история всей его духовной жизни: «В языке одухотворяется весь народ и вся его Родина. Когда исчезнет народный язык – народа нет более». Наши сегодняшние ученики – это будущее нашего народа. Я как учитель родного языка должна сделать всё, чтобы они хорошо знали свой родной язык, чтобы на таком же чистом и красивом языке говорили их дети и внуки.