2 нче сыйныф (рус төркеме) өчен дәрес эшкәртмәсе
план-конспект на тему

Татар теле. 2 нче  сыйныф (рус төркеме)

Тема:  Исемнең юнәлеш килеше.

Дәрес тибы: яңа белемнәр  “ачу”.

Педагогик максатлар: Кая? соравы -га/-гә; -ка/-кә кушымчаларының җөмлә төзелешендә тоткан урыны, сөйләмдә дөрес куллана белү күнекмәләре булдыру.  

Планлаштырылган нәтиҗәләр

Предмет УУГ:

Кая? соравына җавап бирә белү, исемнәргә –га,-гә, -ка,-кә кушымчаларын дөрес ялгый белү.

Метапредмет УУГ:

Регулятив: дәреснең максатын таба һәм формалаштыра алу, үзеңнең эшчәнлегеңне куелган максатка нигезләнеп төзи алу.

Танып белү (познавательные): дәрестә алган мәгълүмат, дәреслекне кулланып, укытучының сорауларына җаваплар табып, үз тәҗрибәләренә таянып яңа белемнәр туплау.

Коммуникатив: укытучының, әңгәмәдәшеңнең сорауларына җавап бирү; сөйләм этикеты нормаларын үтәү: исәнләшә, саубуллаша, рәхмәт белдерә белү; башкаларның сөйләмен тыңлый һәм аңлый белү; парларда, төркемнәрдә эшли белү.

Шәхескә  кагылышлы (личностные): уку эшчәнлегендә үз-үзеңә дөрес бәя бирә белү, укуга, телне өйрәнүгә карата  кызыксыну хисе булу.

Җиһазлау: компьютер, проектор, экран, тема буенча мультимедиа презентация, карточкалар, татар теле дәреслеге.

          Дәреслек: Р.З. Хәйдәрова, Н.Г. Галиева, Г.М. Әхмәтҗәнова  Күңелле татар теле.  Рус телендә белем бирүче дүртьеллык башлангыч мәктәпнең 2 нче сыйныфы өчен дәреслек (рус балалары өчен). Казан, “Татармультфильм” нәшрияты,  2013.

Дәрес барышы

1. Оештыру.Эшчәнлеккә мотивлаштыру.

1. Исәнләшү.

Укытучы: Исәнмесез, хәерле көн, укучылар, кунаклар!

                             (Исәнмесез,  хәерле көн!)

• Укытучы: Укучылар, игътибар итегез әле, бүген көн нинди матур! Без дә бер-беребезгә матур итеп елмаеп,  дәресебезне башлыйк! Дежур.
•  (Укучылар бер-берсенә карап елмаялар)
• Как вы думаете, чтобы добиться успеха на сегодняшнем уроке какие качества вам нужны?

(Внимание, умение слушать учителя и одноклассников,  

старание и.т.д. )

               2. Белемнәрне  актуальләштерү.

1. Өй эшен тикшерү.

Син кайда яшисең? (2, 3 бала укый)

                      Мин Мамадышта яшим.
                     Мин Чистайда яшим.
                     Мин Әлмәттә яшим.
                     Мин Бөгелмәдә яшим. 

Укытучы: Кайчан –да/-дә, -та/-тә аффиксларын кулланабыз. Бу сүзләр нинди сорауга җавап бирәләр?

            3.Уку мәсьәләсен кую

Укучылар, кемнең әбисе яки апасы бу шәһәрләрдә яши?

Сез аларга кунакка барасызмы? А как сказать,  я еду в Мамадыш? Җавап

• Чистай
• стадион
• парк
• мәктәп
• Әлеге  сүзләр нинди сорауга җавап бирәләр?

                                    (Нәрсә?)

Җөмләләрне укыйбыз:

            Дима  Чистайга  бара.
           Ләйсән   стадионга   бара.
           Укучылар  паркка   баралар.
            Марат   мәктәпкә  бара.

• Обратите  внимание  на  подчеркнутые  слова. Какие аффиксы мы добавили к этим словам?
• Бу  сүзләр нинди сорауга җавап бирәләр?

                                  (Кая?)

• Ребята, как вы думаете сегодня на какой вопрос будем отвечать? Какая тема будет  на уроке?

               (Будем отвечать на вопрос кая? И соединять окончания  к словам)

                   (Узнать правописание окончаний в словах)

• Найдите  корни  слов и обозначьте. (Сүзләрнең тамырын табыгыз).
• Ә нәрсә өстәлде? Что добавилось?

                       (Кушымчалар).

• Нинди кушымчалар?

                     (-га/-гә, -ка/-кә кушымчалары).

• Меняют ли эти окончания смысл слов?

                     (Нет. Не меняют)

• Что они обозначают?

                     (куда-то направляется) 

 Аффиксы    -га/-гә, -ка/-кә

Скажите  пож в каких случаях –га,-ка, а когда –гә,-кә

Биремне тикшерәбез.

• Балалар, бу кушымчалар  ни өчен кирәк? (для чего нужны эти окончания)
• Ребята, подумайте и скажите друг-другу. Работаем в парах с партнёром по плечу.  Каждому по 10 секунд
• Для чего нужны эти окончания?
• Что сказал сосед? Он правильно сказал?

Фронтально сорарга. ( Для связи слов) (Сүзләрне бер-берсенә бәйләү өчен.) (куда-то направляется)

    4. Белемнәрне  беренчел   үзләштерү                       
Дәфтәрләрне ачабыз. 2 юл калдырып числоны язабыз. Матур, төз утырабыз.

• Экран
• А теперь каждый составит  предложения диалог  из двух реплик используя вопрос

кая? и запишет  в тетради.

• Сейчас читайте свой диалог.

          ( -Син кая барасың?
          -Мин стадионга барам.)    Скажи, где корень. Почему ты добавил такое окончание?

 ФИЗМИНУТКА                 

   5. Яңа белемнәрне үзләштерне тикшерү. (Төркемнәрдә эш)  Я  для  вас  приготовила задания. Карточкаларда  җөмләләр язылган, нокталар урынына –га/-гә, -ка/-кә кушымчаларын ялгагыз. (Вставьте нужные окончания) 

              Катя өй... бара.
             Оля бәйрәм... бара.
             Витя мәктәп... бара.
             Дима стадион... бара.
             Әни кибет... бара.
             Саша парк... бара. Какая группа быстрее напишет?

 6.  Яңа белемнәрне ныгыту

 (шәһәрләр)

• Балалар, сезнең алдыгызда   шәһәр исемнәре. Башта сайлагыз. Сез бу шәһәрләргә кунакка барасыз ди. Сез әйтергә тиеш сез кая барасыз?
• Спрашивайте  друг у друга куда он едет?  (работа в парах)
•                                          (Саша, син кая барасың?)

                                        (Мин Мамадышка кунакка   барам.)

• Рәхмәт. Урыннарыгызга утырыгыз.

III. Рефлексия.

• Балалар бүгенге дәрестә нинди сорауга җавап бирдек?

                         (Кая? соравына)

 - Кая? соравына җавап биргән сүзләргә нинди кушымчалар ялгана?

                       (-га/-гә, -ка/-кә кушымчалары)

• Кайчан  -га/-гә кушымчалары  ялгана?

                               (После звонких согласных –га/гә).

                                                 (После гласных –га/-гә)

• Кайчан –ка/-кә кушымчалары  ялгана?

                                  (После глухих согласных –ка/кә)

• Для чего нужны эти окончания?                       

               ( Для связи слов) (Сүзләрне бер-берсенә бәйләү өчен.)

• Что обозначают эти окончания?
•                      (Куда-то идет, направляется) 

        Үзбәя

• Ребята .скажите, кто считает, что отлично все понял, и даже может помочь другим, поднимите руки.
• А теперь поднимите руки те, кто считает, что хорошо знает материал.
• А кто не отказался бы от помощи?

     Өй эше.

• Кагыйдәне өйрәнергә (28-2нчы  битләр)
• Өй эше бит 30, 6нчы күнегү (телдән)
• паркка, авылга, урманга сүзләре белән җөмләләр төзергә.

Билгеләр кую.

Ребята, скажите, вы довольны своей работой на уроке?

А работой вашего  соседа по парте?

Ребята, надо стараться?

.    -Вот я и узнала о том, какие у вас есть друзья. Почти у всех из вас друзья хорошо учатся, хорошие мальчики и девочки. Я этому очень рада

Сезгә зур уңышлар телим. Дәрес бетте, сау булыгыз!

                                               Технологик  карта

Укытучы: Нотфуллина Г.И.

Сыйныф: 2 А,Б,Е (рус төркеме) 

Дата: 14.10.16

Предмет: татар теле

Тема:  Исемнең юнәлеш килеше

Дәрес тибы: яңа белемнәр «ачу»( «открытие»новых знаний)

Белем бирү максаты: Кая? соравы -га/-гә; -ка/-кә кушымчаларының җөмлә төзелешендә тоткан урыны, сөйләмдә дөрес куллана белү күнекмәләре булдыру.  

Фикер сәләтен үстерү максаты:  фикерләү сәләтен үстерүдә эшне дәвам итү          

Тәрбияви максат: мәрхәмәтлелек, ихтирамлылык, кешелеклелек  сыйфатлары тәрбияләү. Планлаштырылган нәтиҗәләр

Предмет буенча:

Кая? соравына җавап бирә белү, исемнәргә –га,-гә, -ка,-кә кушымчаларын дөрес ялгый белү.

Метапредмет УУГ:

Регулятив: дәреснең максатын таба һәм формалаштыра алу, үзеңнең эшчәнлегеңне куелган максатка нигезләнеп төзи алу.

Танып белү (познавательные): дәрестә алган мәгълүмат, дәреслекне кулланып, укытучының сорауларына җаваплар табып, үз тәҗрибәләренә таянып яңа белемнәр туплау.

Коммуникатив: укытучының, әңгәмәдәшеңнең сорауларына җавап бирү; сөйләм этикеты нормаларын үтәү: исәнләшә, саубуллаша, рәхмәт белдерә белү; башкаларның сөйләмен тыңлый һәм аңлый белү; парларда, төркемнәрдә эшли белү.

Шәхескә  кагылышлы (личностные): уку эшчәнлегендә үз-үзеңә дөрес бәя бирә белү, укуга, телне өйрәнүгә карата  кызыксыну хисе булу.

Укыту-методик комплекты: Дәреслек: Р.З.Хәйдарова, Н.Г. Галиева, Г.М.Ахметзянова. Күңелле татар теле.2 класс, парларда эшләү өчен карточкалар.

Җиһазлар һәм материаллар:

1. мультимедия проекторы
2. ноутбук
3. презентация