Программы
рабочая программа (8 класс)

Принято на заседании пед. совета

От «    »  2018г.

Согласовано

Заместитель директора

по УВР ____________

/Алсаева Д.П./

Утверждаю директор МОУ «Краснояровская

ООШ»  ______

/Забанова Л.С./

Протокол №

Приказ №

От «   »      2018 г.

2 класс

– осознавать роль языка и речи в жизни людей;

– развивать интерес к бурятскому языку;

– понимать эмоции других людей, сочувствовать, сопереживать;

– обращать внимание на особенности устных и письменных высказываний  других людей (интонацию, темп, тон речи; выбор

слов и знаков препинания: точка, восклицательный знак,

вопросительный знак).

2 класс

Регулятивные УУД:

– определять цель деятельности на уроке с помощью учителя;

– учиться работать по предложенному учителем плану.

Познавательные УУД:

– ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в условных

обозначениях);

– учиться работать со словарём.

Коммуникативные УУД:

– слушать и понимать речь других;

– выразительно читать предложенный текст;

– учиться работать в паре,группе

Ученик научится

Ученик получит возможность

Научиться

Речевая компетенция.

Аудироваие:

-понимать на слух речь учителя и одноклассников

при непосредственном общении и реагиро вать простыми фразами на услышанное.

Чтение:

- уметь читать основные буквосочетания, слова,предложения;

- знать основные правила чтения и орфографии изучаемого языка;

- читать вслух небольшие тексты, построенные на изученном материале, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию.

 Говорение:

- участвовать в элементарном этикетном диалоге

(знакомство, приветствие, благодарность);

- кратко рассказывать на элементарном уровне о себе; своей семье, друге.

Письмо:

- уметь правильно писать буквы бурятского

алфавита, простые слова и предложения.

Языковая компетенция.

Графика, каллиграфия, орфография:

-пользоваться бурятским алфавитом, знать

последовательность букв в нём;

-воспроизводить графически и каллиграфи чески корректно все бурятские буквы (полупечатное написание букв, слов);

-применять основные правила чтения и

орфографии;

-уметь читать знаки транскрипции, соотносить их с буквами.

Фонетика:

- произносить и различать на слух изученные звуки бурятского языка;

-соблюдать правильное ударение в словах;

-соблюдать особенности интонации основных типов предложений.

Лексика:

- употреблять в речи изученные лексичес кие единицы (слова, словосочетания);

- понимать значение лексических единиц в

устном тексте в пределах тематики 2 кл.

 Грамматика:

-распознавать и употреблять в речи изучен ные существительные в единственном и во множественном числе; количественные числительные (от 1 до 12);

наиболее употребительные предлоги; модальные слова дуратай, хэрэгтэй

Речевая компетенция.

Аудирование:

-воспринимать на слух

слова и фразы,

построенные на изученном

 языковом материале.

Чтение:

-догадываться о значении

незнакомых слов

по контексту.

Говорение:

- воспроизводить наизусть небольшие

рифмовки, стихи, песни.

Письмо:

- вписывать в слова

пропущенные буквы, а в предложения - пропущенные слова;

Языковая компетенция.

Графика, каллиграфия,

орфография:

- писать транскрипционные знаки;

- группировать слова

 в соответствии с

изученными правилами чтения.

Фонетика:

-читать изучаемые слова по транскрипции;

-писать транскрипцию отдельных звуков,

сочетаний звуков по образцу.

Лексика:

- догадываться о значении

незнакомых

слов по картинкам, жестам;

- распознавать существительные и глаголы

по определённым признакам.

Грамматика:

- понимать и использовать

в наиболее

распространённых случаях

неопределённые,

определённые существительные

- понимать и

использовать в речи

множественное число

 существительных,

образованных не по правилам

(отдельные

слова).

№

Тема

часов

1

Волшебная страна звуков

32

2

Школа юных волшебников

36

68

№

Список разделов и тем

Количество часов

Дата

По разд

По теме

I четверть – 18 часов

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

18

1 Тема: Абаха

Вводный урок

Алфавит

Гласные звуки и буквы

Краткие гласные

Краткие гласные

Звук и буква Y

Звук и буква Y

Долгие гласные

Долгие гласные

Гласные и-ы

Гласный звук и буква ɵ ɵ

Гласный звук и буква ɵ ɵ

Дифтонги

Дифтонги

Закон гармонии гласных

Закон гармонии гласных

Контрольная работа

Работа над ошибками

32

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

II четверть – 14 часов

19

20

21

22

23

24

25

26

27

28

29

30

31

32

Мягкий звук х

Твердый звук х

Согласный Звук г

Ёохор

Согласный звук h

Согласный звук h

Согласный звук б

Согласный звук н

Согласный звук нʹ

Согласный звук й

Согласный звук й

Согласный звук й

Контрольная работа

Работа над ошибками

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

III четверть – 20 часов

33

34

35

36

37

38

39

40

41

42

43

44

45

46

47

48

49

50

51

52

Волшебная страна

Приветствие

Мой друг

Вот какие разные!

Это моя семья

Большая семья Гэсэра

Окончания тай, той, тэй

Посчитаем?

Игра в косточки

Нарисуем радугу

Все цвета

Волшебные вещи

Школьные принадлежности (окончание –тай)

Это твоя книга?

Игра угадай-ка

Местоимения

Общий вопрос

Это чей рисунок?

Вопрос хэнэй?

Контрольная работа

Работа над ошибками

36

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

IV четверть – 16 часов

53

54

55

56

57

58

59

60

61

62

63

64

65

66

67

68

Страна юных волшебников

Проект «Это моя семья»

Мне 8 лет

Кому сколько лет?

Моя мама волшебница

Профессии

Что делает?

Это мы умеем!

Мои увлечения

Я не умею, я не люблю

Животные - актеры

Проект «Лучший спектакль»

Части тела

Наши друзья

Контрольная работа

Работа над ошибками

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

№ п/п

              Тема урока 

                   Решаемые

                   проблемы

Виды деятельности

Планируемые результаты

(в соответствии с ФГОС)

Национально -региональный

компонент

Предметные 

результаты

Метапредметные

УУД

             Личностные

               результаты

1

2

3

4

5

6

7

8

1

1. Вводный урок

Узнать информацию о бурятском народе, о языке. Как поприветствовать одноклассников и учителя? Как познакомиться с новыми учениками

Чтение и воспроизведение диалога в ситуации бытового общения (приветствие, знакомство); проведение опроса среди одноклассников; коллективное обсуждение результатов опроса.

Уметь приветство вать друг друга и учителя, знакомить ся с новыми звуками, воспринимать на слух и воспроизво дить бурятские слова, распознавать и употре блять в речи изучен ные ЛЕ

Активная лексика:

Би, ши, минии, шинии, амар мэндэ, буряад хэл эн, нэрэ. Шинии нэрэ хэн бэ? Минии нэрэ …, сайн байна, баяртай

Коммуникативные:

вести элементарный этикетный диалог.

Регулятивные:

принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществл.

Познавательные:

осознанно строить рече вые высказывания в со ответствии с задачами коммуникации.

Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.

Из истории бурятского народа: быт, традиции, обычаи

2

2. Алфавит

Как выделить из алфавита бурятские буквы? Как правильно их произносить. Как отличить бурятские звуки от схожих звуков алфавита

Прослушивание и воспроизведение бурятских звуков; Повторение лексики по ранее изученным темам (индивидуально, в парах и мини-группах); прослушивание и составление диалога по образцу;

Уметь поздороваться и спросить как зовут, ответить на  вопросы попрощаться; воспри нимать на слух текст аудиозаписи и упот реблять в речи изученные ЛЕ.

Активная лексика:

Алфавит, узэг, сан байна, шинии нэрэ хэн бэ? Минии нэрэ, баяртай, хэн бэ? Энэ би

Коммуникативные:

Адекватно произносить и различать на слух зву ки бурятского языка, со блюдать правильное уда рение в словах и фразах.

Регулятивные:

Самостоятельно адекв атно оценивать прави льность выполнения дейтвия и вносить нео бходимые коррективы.

Познавательные:

Пользоваться наглядны ми средствами предъяв ления материала.

Формирование первоначального опыта участия в учебной деятельности по овладению бурятским языком и осознание её значимости для личности учащегося.

праздник  Сурхарбаан,

бурятские юрты

3

3. Гласные звуки и буквы

Как распределяются гласные звуки бурятского языка. Как они правильно произносятся. С какими звуками ассоциируются.

Формирование

умений структурирования и систематизации изучаемого материала: тренировка употребления изученных ЛЕ,

Научиться распределять гласные звуки по семьям: а, аа, ай; о, оо, ой; э, ээ, эй; у, уу, уй; Y, YY,Yй, и, ии, ий; ɵɵ, ы. правильно их произносить.

Коммуникативные:

Адекватно произносить и различать на слух зву ки бурятского языка, со блюдать правильное уда рение в словах и фразах.

Регулятивные:

Самостоятельно адек ватно оценивать прави льность выполнения действия и вносить необходимые корректи

Познавательные:

Пользоваться наглядны ми средствами предъяв ления материала.

Формирование первоначального опыта участия в учебной деятельности по овладению бурятским языком и осознание её значимости для личности учащегося.

4

 4. Краткие гласные

Как называются и пишутся буквы бурятского алфавита?

Знакомство с краткими гласными

Воспроизведение словосочетаний, правильное произношение кратких гласных, корректное написание букв бурятского  алфавита (печатным шрифтом).

Научиться отличать  звуки в бурятских и русских словах, правильно читать  слова, Бата-Бато Пассивнаялексика

Аха, оро, ута, эхэ, ира, баха, шоно, дуран, нэрэ. Амта-Амта, мал-мал

Коммуникативные:

Адекватно произносить и различать на слух зву ки бурятского языка, со блюдать правильное уда рение в словах и фразах.

Регулятивные:

Самостоятельно адеква тно оценивать правиль ность выполнения дей ствия и вносить необхо димые коррективы.

Познавательные:

Пользоваться наглядны ми средствами предъяв ления материала.

Формирование первоначального опыта участия в учебной деятельности по овладению бурятским языком и осознание её значимости для личности учащегося.

скороговорка

хон хонхохон

хоёр лонхохон

дон донхохон

дурбэн домбохон

5

5. Краткие гласные

Как называются и пишутся буквы бурятского алфавита?

Знакомство с краткими гласными

Воспроизведение скороговорок, правильное произношение слова в потоке речи, графически корректное написание букв бурятского  алфавита (строчным шрифтом).

Научиться писать строчные буквы бурятского  алфавита, читать слова, содержащие эти буквы.

Пассивная лексика:

Зана аха, бэрхэ эхэ, ном ира, илдам нэрэ, инаг дуран, боро шоно, томо баха, ута шэхэн, томо арсалан

Коммуникативные:

Адекватно произносить и различать на слух зву ки бурятского языка, соблю дать правильное ударение в словах и фразах.

Регулятивные:

Самостоятельно адеква тно оценивать правиль ность выполнения дей ствия и вносить необхо димые коррективы.

Познавательные:

Пользоваться наглядны ми средствами предъяв ления материала.

Формирование первоначального опыта участия в учебной деятельности по овладению бурятским языком и осознание её значимости для личности учащегося.

Скороговорка хун зондо хэшэг бэлэглэнэ хухэ сэсэг

6

6. Бурятский звук и буква Y

Как называются и пишутся буквы бурятского алфавита?

Знакомство с гласным Y. Как можно отличить УиY

Воспроизведение скороговорки, правильное произношение слова в потоке речи, графически корректное написание букв бурятского  алфавита (строчным шрифтом).

Научиться писать строчные буквы бурятского  алфавита, читать слова, содержащие эти буквы.

Пассивная лексика:

хYн, д Yн, бYд, Y хэр, Yмдэн, ш Yдэн, д Yтэ, х Yхэ, х Yсэ. т Yрэл хYн,  Yрэ д Yн.

Коммуникативные:

Адекватно произносить и различать на слух звуки бурятского языка, соблю дать правильное ударение в словах и фразах.

Регулятивные:

Самостоятельно адекват но оценивать правильно сть выполнения дейст вия и вносить необходи мые коррективы.

Познавательные:

Пользоваться наглядны ми средствами предъяв ления материала.

Формирование первоначального опыта участия в учебной деятельности по овладению бурятским языком и осознание её значимости для личности учащегося.

Пословицы

Эрдэмдэ заха угы.

7

7. Звук и буква Y

Как называются и пишутся буквы бурятского алфавита?

Знакомство с гласным Y

Воспроизведение,  пословицы правильное произношение слова в потоке речи, графически корректное написание букв бурятского  алфавита (строчным шрифтом).

Научиться писать строчные буквы бурятского  алфавита, читать слова, содержащие эти буквы.

Пассивная лексика:

Yнэн з Yб, Yнэн сэхэ, хY хэ сэсэг, Yмдэн, ш Yдэн, д Yтэ, х Yхэ, х Yсэ. т Yрэл хYн,  Yрэ д Yн.

Коммуникативные:

Адекватно произносить и различать на слух зву ки бурятского языка, соб людать правильное ударе ние в словах и фразах.

Регулятивные:

Самостоятельно адеква тно оценивать правиль ность выполнения дей ствия и вносить необхо димые коррективы.

Познавательные:

Пользоваться наглядны ми средствами матер-ла

Формирование первоначального опыта участия в учебной деятельности по овладению бурятским языком

и осознание её значимости для личности учащегося.

Хун нухэсэдэг, мал эжэлшэдэг.

8

8. Долгие гласные

Как называются и пишутся буквы бурятского алфавита?

Знакомство с долгими гласными

Воспроизведение скороговорки, правильное произношение слова в потоке речи, графически корректное написание букв бурятского  алфавита (строчным шрифтом).

Научиться писать долгие гласные строчными буквами, читать слова, содержащие эти буквы.

Пассивная лексика:

Шара-шаара, дара-даара, зара-заара, сана-саана. Тандаа асараа, саашаа наадаа, шамдаа шалтаа, аажам таладаа.

Коммуникативные:

Адекватно произносить и различать на слух зву ки бурятского языка,соб людать правильное прои зношение долгих глас ных в словах и фразах.

Регулятивные:

Самостоятельно адеква тно оценивать правиль ность выполнения дей ствия и вносить необхо димые коррективы.

Познавательные:

Пользоваться наглядны ми средствами предъяв ления материала.

Формирование первоначального опыта участия в учебной деятельности по овладению бурятским языком

и осознание её значимости для личности учащегося.

Бурятские народные инструменты

Наран наран наашаа

Уулэн уулэн саашаа

Пословица

Зоридог хун зол олодог оролдодог хун олзо олодог

9

9. Долгие гласные

Как называются и пишутся буквы бурятского алфавита?

Знакомство с долгими гласными. Долгота гласных выполняет смыслоразделительную роль.

Воспроизведение стишков, правильное произношение слова в потоке речи, графически корректное написание букв бурятского  алфавита (строчным шрифтом).

Научиться писать долгие гласные строчными буквами, читать слова, содержащие эти буквы.

Пассивная лексика:

Шара-шаара, дара-даара, зара-заара, сана-саана. Тандаа асараа, саашаа наадаа, шамдаа шалтаа, аажам таладаа.

Коммуникативные:

Адекватно произносить и различать на слух зву ки бурятского языка, со блюдать правильное про изношение долгих гласн ых в словах и фразах.

Регулятивные:Самос тоятельно адекватно оце нивать правильность вы полнения действия и вносить необходимые коррективы.

Познавательные:

Пользоваться наглядны ми средствами матер-ла

Формирование первоначального опыта участия в учебной деятельности по овладению бурятским языком и осознание её значимости для личности учащегося.

Скороговорка дуужэн-даажан, саашаа-наашаа, дуужэн-даажан, иишээ-тиишээ

10

10. Гласные и-ы

Как называются и пишутся буквы бурятского алфавита?

Как и и ы придают мягкость и твердость предыдущим согласным.

Воспроизведение песенки, правильное произношение слова в потоке речи, графически корректное написание букв бурятского  алфавита (строчным шрифтом).

Научиться писать строчные буквы бурятского  алфавита, читать слова, содержащие эти буквы.

Пассивная лексика:

Алим, эдир, ониг, эхир, титим, хонин, морин, бишэн. Эжы, эрхы, дэмы, бэшыш, хэлыш, ошыш.

Коммуникативные:

Адекватно произносить и различать на слух зву ки бурятского языка,соб людать правильное уда рение в словах и фразах.

Регулятивные:

Самостоятельно адеква тно оценивать правиль ность выполнения дейс твия и вносить необхо димые коррективы.

Познавательные:

Пользоваться наглядны ми средствами предъяв ления материала.

Формирование первоначального опыта участия в учебной деятельности по овладению бурятским языком

и осознание её значимости для личности учащегося.

Песенка

«эжы»

11

11. Гласный

звук ɵɵ 

Как называются и пишутся буквы бурятского алфавита?

Знакомство с гласным ɵɵ. Как можно отличить ɵɵ и оо.

Воспроизведение считалки, правильное произношение слова в потоке речи, графически корректное написание букв бурятского  алфавита (строчным шрифтом).

Научиться писать строчные буквы бурятского  алфавита, читать слова, содержащие эти буквы.

Пассивная лексика:

зɵɵлэн ɵɵхэн, зɵɵхэй наадан, ɵɵрɵɵ хɵɵрɵɵ, ɵɵдɵɵ хɵɵрɵɵ, мɵɵрɵɵ

Коммуникативные:

Адекватно произносить и различать на слух зву ки бурятского языка, соблюдать правильное произношение в словах и фразах.

Регулятивные:

Самостоятельно адеква тно оценивать правиль ность выполнения дей ствия и вносить необхо димые коррективы.

Познавательные:

Пользоваться наглядны ми средствами предъяв ления материала.

Формирование первоначального опыта участия в учебной деятельности по овладению бурятским языком

и осознание её значимости для личности учащегося.

Стихотворение «Тоодэй»

12

12. Гласный

звук ɵɵ 

Как называются и пишутся буквы бурятского алфавита?

Знакомство с гласным ɵɵ. Как можно отличить ɵɵ и оо.

Воспроизведение текстов рифмовок, песен, графически корректное написание буквы ɵɵ бурятского  алфавита и основных буквосочетаний

Научиться читать слова со звуком ɵɵ Пассивная лексика.

тɵɵдэй, минии тɵɵдэйхэн, тɵɵдэйм намдаа мɵɵхэйхэн,   тɵɵдэй минии бэрхэхэн даа, уурлаад намдаа абахал даа

Коммуникативные:

Адекватно произносить и различать на слух зву ки бурятского языка,соб людать правильное прои зношение в сл и фразах.

Регулятивные:

Принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществл

Познавательные: Пользоваться наглядны ми средствами предъяв ления материала.

Формирование любознательности, активности и заинтересованности в приобретении новых знаний.

Поговорка

Эрдэмтэй хунэй хэлэн зоолэн, ухаатай хунэй сэдьхэл зоолэн

13

13 Дифтонги

Как произносятся дифтонги, как отличаются от русского произношения

Воспроизведение текстов рифмовок, песен, графически корректное написание дифтонгов и основных буквосочетаний с ним

Научиться читать слова с дифтонгами Пассивная лексика.

Сайн байна, амтатай сай, манай ахай, айлай шаахай, майдар баяртай, малай байра,

Коммуникативные:

Адекватно произносить и различать на слух зву ки бурятского языка,соб людать правильное прои зношение в сл и фразах.

Регулятивные:

Принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществл

Познавательные:

Пользоваться наглядны ми средствами предъяв ления материала.

Формирование любознательности, активности и заинтересованности в приобретении новых знаний.

Бурятская игра «шагай»

14

14 Дифтонги

Как произносятся дифтонги в первых и непервых слогах, как понять различие между дифтонгами уй и Yй

Воспроизведение скороговорки, графически корректное написание дифтонгов и основных буквосочетаний с ним

Научиться читать слова с дифтонгами Пассивная лексика.

Ойро- орой, нойр- оной, ойдо- Лодой, ойхон- хорой, ойлог- зоной, тойро- шорой

Коммуникативные:

Адекватно произносить и различать на слух эву ки бур яз, соблюдать правильное произно шение в сл-х и фразах.

Регулятивные:

Принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществл

Познавательные:

Пользоваться наглядны ми средствами предъяв ления материала.

Формирование лю бознательности, активности и заинтересованности в приобретении новых знаний.

Скороговорки

Манай Мархай мартамхай.

Шуур шуур дуутай, шубуун шэнги далитай

15

15 Закон гармонии гласных

Как распределяются гласные на три группы.Как сочетаются друг с другом они образуя слова? Как правильно писать эти слова .

Воспроизведение стишков, правильное произношение слова в потоке речи, графически корректное написание букв бурятского  алфавита (строчным шрифтом).

Научиться писать долгие гласные строчными буквами, читать слова, содержащие эти буквы.

Пассивная лексика:

Шара-шаара, дара-даара, зара-заара, сана-саана. Тандаа асараа, саашаа наадаа, шамдаа шалтаа, аажам таладаа.

Коммуникативные:

Адекватно произносить и различать на слух зву ки бурятского языка,соб людать правильное прои зношение долгих глас ных в словах и фразах.

Регулятивные:

Самостоятельно адеква тно оценивать правиль ность выполнения дей ствия и вносить необхо димые коррективы.

Познавательные:

Пользоваться наглядны ми средствами предъяв ления материала.

Формирование первоначального опыта участия в учебной деятельности по овладению бурятским языком и осознание её значимости для личности учащегося.

Пословица Ойлог шойлог горхо оймодог

16

16 Закон гармонии гласных

Повторение языкового материала

Повторение изученного материала, выполнение заданий в учебнике и рабочей тетради. Работа индивидуально, в парах и мини-группах.

Распознавать и употреблять в речи изученные лексические единицы и грамматические явления.

Активнаялексика:

Пассивнаялексика

Коммуникативные:

Осуществлять сотруд ничество с учителем и со сверстниками.

Регулятивные:

Планировать, контроли ровать и оценивать уче бные действия в соотве тствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Познавательные:

Осуществлять логические действия сравнения и анализа.

Формирование основ морали (ответственность, честность, взаимопомощь).

Умение находить выходы из спорных ситуаций.

17

17 Контроль ная работа

Проверка усвоения языкового материала: как правильно пишутся в словах буквы У-Y, о-ɵɵ, дифтонги

Словарный диктант

Научиться применять приобретенные знания, умения и навыки в конкретной деятельности.

Коммуникативные:

Осуществлять самоконт роль, коррекцию, оцени вать свой результат.

Регулятивные:

Планировать, контроли ровать и оценивать уч ебные действия в соот ветствии с поставлен ной задачей и условия ми её реализации.

Познавательные:

Овладеть начальными формами познаватель ной и личностной рефлексии.

Формирование навыков самоанализа и самоконтроля.

18

18 Работа над ошибками

Закрепление языкового материала.

Как самостоятельно оценить свои успехи в изучении языка?

Индивидуальная и парная работа с дидактическим материалом; оценка учениками собственных результатов в изучении языка.

Научиться выполнять алгоритм проведения самопроверки, уметь распознавать изученные ЛЕ и грамматические явления.

Коммуникативные:

вести взаимный контро ль в совместной деятель.

Регулятивные:

вносить коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и с учетом сделанных ошибок.

Познавательные:

овладевать начальными формами познаватель ной и личностной рефлексии.

Формирование мо тивации к самосо вершенствованию

развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверс тниками, умений не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.

19

1 Мягкий звук х

Как называются и пишутся буквы бурятского алфавита?

Как правильно произносится мягкий звук х

Воспроизведение,  пословицы правильное произношение слова в потоке речи, графически корректное написание букв бурятского  алфавита (строчным шрифтом).

Научиться писать строчные буквы бурятского  алфавита, читать слова, содержащие эти буквы.

Пассивная лексика:

Yнэн з Yб, Yнэн сэхэ, хY хэ сэсэг, Yмдэн, ш Yдэн, д Yтэ, х Yхэ, х Yсэ. т Yрэл хYн,  Yрэ д Yн.

Коммуникативные:

Адекватно произносить и различать на слух зву ки бурятского языка, со блюдать правильное ударение в словах и фраз

Регулятивные:

Самостоятельно адеква тно оценивать правиль ность выполнения дей ствия и вносить необхо димые коррективы.

Познавательные:

Пользоваться наглядны ми средствами предъяв ления материала.

Формирование первоначального опыта участия в учебной деятельности по овладению бурятским языком и осознание её значимости для личности учащегося.

Скороговорка

Хоорхэн хуухэн оороо хоороо

Пословица

hайн хундэ нухэр олон

20

2 Твердый звук х

Как называются и пишутся буквы бурятского алфавита?

Знакомство с твердым согласным х

Воспроизведение,  пословицы правильное произношение слова в потоке речи, графически корректное написание букв бурятского  алфавита (строчным шрифтом).

Научиться писать строчные буквы бурятского  алфавита, читать слова, содержащие эти буквы.

Пассивная лексика:

Yнэн з Yб, Yнэн сэхэ, хY хэ сэсэг, Yмдэн, ш Yдэн, д Yтэ, х Yхэ, х Yсэ. т Yрэл хYн,  Yрэ д Yн.

Коммуникативные:

Адекватно произносить и различать на слух зву ки бурятского языка, соб людать правильное удар ение в словах и фразах.

Регулятивные:

Самостоятельно адеква тно оценивать правиль ность выполнения дейс твия и вносить необхо димые коррективы.

Познавательные:

Пользоваться наглядны ми средствами предъяв ления материала.

Формирование первоначального опыта участия в учебной деятельности по овладению бурятским языком и осознание её значимости для личности учащегося.

Стишок

Хонхо, хонхо, хонхохон, ханхинаса жэнгирнэ,

Хэшээлдээ орогты гэнэ

21

3 Звук г

Как называются и пишутся буквы бурятского алфавита?

Знакомство с согласным г

Воспроизведение,  пословицы правильное произношение слова в потоке речи, графически корректное написание букв бурятского  алфавита (строчным шрифтом).

Научиться писать строчные буквы бурятского  алфавита, читать слова, содержащие эти буквы.

Пассивная лексика:

Yнэн з Yб, Yнэн сэхэ, хY хэ сэсэг, Yмдэн, ш Yдэн, д Yтэ, х Yхэ, х Yсэ. т Yрэл хYн,  Yрэ д Yн.

Коммуникативные:

Адекватно произносить и различать на слух зву ки бурятского языка, со блюдать правильное уд арение в словах и фра-х

Регулятивные:

Самостоятельно адеква тно оценивать правиль ность выполнения дей ствия и вносить необхо димые коррективы.

Познавательные:

Пользоваться наглядны ми средствами предъяв ления материала.

Формирование первоначального опыта участия в учебной деятельности по овладению бурятским языком и осознание её значимости для личности учащегося.

Пословицы

Хун болохо багаhаа, хулэг болохо унаганhаа

Ургы ногоон дэлхэйн шэмэг, убгэд хугшэд турын шэмэг

22

4 Ёхор

Ёхор- бурятский народный танец, сопровождающийся пением. Когда танцевали, кто танцевал? Какие бывают ёхоры.

Воспроизведение танца и песни.

Правильное произношение букв г и х в потоке речи

Коммуникативные:

Адекватно произносить и различать на слух зву ки бурятского языка Регулятивные:

Самостоятельно адеква тно оценивать правиль ность выполнения дей ствия и вносить необхо димые коррективы.

Познавательные:

Пользоваться наглядны ми средствами предъяв ления материала.

Формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир, эстетических потребностей, ценностей, чувств, основ российской гражданской идентичности.

Ёхор

Ямар сэсэг гоёб даа

23

5 Звук h

Как называются и пишутся буквы бурятского алфавита?

Как правильно произносится h

Воспроизведение,  пословицы правильное произношение слова в потоке речи, графически корректное написание букв бурятского  алфавита (строчным шрифтом).

Научиться писать строчные буквы бурятского  алфавита, читать слова, содержащие эти буквы.

Пассивная лексика:

Yнэн з Yб, Yнэн сэхэ, хY хэ сэсэг, Yмдэн, ш Yдэн, д Yтэ, х Yхэ, х Yсэ. т Yрэл хYн,  Yрэ д Yн.

Коммуникативные:

Адекватно произносить и различать на слух зву ки бурятского языка, со блюдать правильное уда рение в словах и фразах.

Регулятивные:

Самостоятельно адеква тно оценивать правиль  ность выполнения дей ствия и вносить необхо димые коррективы.

Познавательные:

Пользоваться наглядны ми средствами предъяв ления материала.

Формирование первоначального опыта участия в учебной деятельности по овладению бурятским языком и осознание её значимости для личности учащегося

Пословица

H hураhанhаа-hура, hураhан hаа- hурга  

24

6 Звук h

Как называются и пишутся буквы бурятского алфавита?

Знакомство с согласным h

Воспроизведение,  пословицы правильное произношение слова в потоке речи, графически корректное написание букв бурятского  алфавита (строчным шрифтом).

Научиться писать строчные буквы бурятского  алфавита, читать слова, содержащие эти буквы.

Пассивная лексика:

Yнэн з Yб, Yнэн сэхэ, хY хэ сэсэг, Yмдэн, ш Yдэн, д Yтэ, х Yхэ, х Yсэ. т Yрэл хYн,  Yрэ д Yн.

Коммуникативные:

Адекватно произносить и различать на слух зву ки бурятского языка, соблю дать правильное ударение в словах и фразах.

Регулятивные:

Самостоятельно адеква тно оценивать правиль ность выполнения дей ствия и вносить необхо димые коррективы.

Познавательные:

Пользоваться наглядны ми средствами предъяв ления материала.

Формирование первоначального опыта участия в учебной деятельности по овладению бурятским языком и осознание её значимости для личности учащегося.

25

7 Звук б

Как называются и пишутся буквы бурятского алфавита?

Правильное произношение звука б в разных местах слова: в начале, в середине, в конце

Воспроизведение,  пословицы правильное произношение слова в потоке речи, графически корректное написание букв бурятского  алфавита (строчным шрифтом).

Научиться писать строчные буквы бурятского  алфавита, читать слова, содержащие эти буквы.

Пассивная лексика:

Yнэн з Yб, Yнэн сэхэ, хY хэ сэсэг, Yмдэн, ш Yдэн, д Yтэ, х Yхэ, х Yсэ. т Yрэл хYн,  Yрэ д Yн.

Коммуникативные:

Адекватно произносить и различать на слух зву ки бурятского языка, соблю дать правильное ударение в словах и фразах.

Регулятивные:

Самостоятельно адеква тно оценивать правиль ность выполнения дей ствия и вносить необхо димые коррективы.

Познавательные:

Пользоваться наглядны ми средствами предъяв ления материала.

Формирование первоначального опыта участия в учебной деятельности по овладению бурятским языком и осознание её значимости для личности учащегося.

26

8 звук н

Как называются и пишутся буквы бурятского алфавита?

Правильное произношение звука б в разных местах слова: в начале, в середине, в конце

Воспроизведение,  пословицы правильное произношение слова в потоке речи, графически корректное написание букв бурятского  алфавита (строчным шрифтом).

Научиться писать строчные буквы бурятского  алфавита, читать слова, содержащие эти буквы.

Пассивная лексика:

Yнэн з Yб, Yнэн сэхэ, хY хэ сэсэг, Yмдэн, ш Yдэн, д Yтэ, х Yхэ, х Yсэ. т Yрэл хYн,  Yрэ д Yн.

Коммуникативные:

Адекватно произносить и различать на слух звуки бурятского языка, соблю дать правильное ударение в словах и фразах.

Регулятивные:

Самостоятельно адеква тно оценивать правиль ность выполнения дей ствия и вносить необхо димые коррективы.

Познавательные:

Пользоваться наглядны ми средствами предъяв ления материала.

Формирование первоначального опыта участия в учебной деятельности по овладению бурятским языком и осознание её значимости для личности учащегося.

27

9 Звук н

Как называются и пишутся буквы бурятского алфавита?

Правильное произношение звука б в разных местах слова: в начале, в середине, в конце

Воспроизведение,  пословицы правильное произношение слова в потоке речи, графически корректное написание букв бурятского  алфавита (строчным шрифтом).

Научиться писать строчные буквы бурятского  алфавита, читать слова, содержащие эти буквы.

Пассивная лексика:

Yнэн з Yб, Yнэн сэхэ, хY хэ сэсэг, Yмдэн, ш Yдэн, д Yтэ, х Yхэ, х Yсэ. т Yрэл хYн,  Yрэ д Yн.

Коммуникативные:

Адекватно произносить и различать на слух зву ки бурятского языка, соблюдать правильное ударение в словах и фразах.

Регулятивные:

Самостоятельно адекв атно оценивать правиль ность выполнения дейс твия и вносить необхо димые коррективы.

Познавательные:

Пользоваться наглядны ми средствами предъяв ления материала.

Формирование первоначального опыта участия в учебной деятельности по овладению бурятским языком и осознание её значимости для личности учащегося.

28

10 Соглас ный звук й

Как называются и пишутся буквы бурятского алфавита?

Знакомство с дифтонгами

Воспроизведение,  пословицы правильное произношение слова в потоке речи, графически корректное написание букв бурятского  алфавита (строчным шрифтом).

Научиться писать строчные буквы бурятского  алфавита, читать слова, содержащие эти буквы.

Пассивная лексика:

Yнэн з Yб, Yнэн сэхэ, хY хэ сэсэг, Yмдэн, ш Yдэн, д Yтэ, х Yхэ, х Yсэ. т Yрэл хYн,  Yрэ д Yн.

Коммуникативные:

Адекватно произносить и различать на слух зву ки бурятского языка, со блюдать правильное уда рение в словах и фразах.

Регулятивные:

Самостоятельно адеква тно оценивать правиль ность выполнения дей ствия и вносить необхо димые коррективы.

Познавательные:

Пользоваться наглядны ми средствами предъяв ления материала.

Формирование первоначального опыта участия в учебной деятельности по овладению бурятским языком

и осознание её значимости для личности учащегося.

29

11 Согласный звук й

Как называются и пишутся буквы бурятского алфавита?

Знакомство с дифтонгами

Воспроизведение,  пословицы правильное произношение слова в потоке речи, графически корректное написание букв бурятского  алфавита (строчным шрифтом).

Научиться писать строчные буквы бурятского  алфавита, читать слова, содержащие эти буквы.

Пассивная лексика:

Yнэн з Yб, Yнэн сэхэ, хY хэ сэсэг, Yмдэн, ш Yдэн, д Yтэ, х Yхэ, х Yсэ. т Yрэл хYн,  Yрэ д Yн.

Коммуникативные:

Адекватно произносить и различать на слух зву ки бурятского языка, со блюдать правильное уда рение в словах и фразах.

Регулятивные:

Самостоятельно адеква тно оценивать правиль ность выполнения дей ствия и вносить необхо димые коррективы.

Познавательные:

Пользоваться наглядны ми средствами предъяв ления материала.

Формирование первоначального опыта участия в учебной деятельности по овладению бурятским языком

и осознание её значимости для личности учащегося.

30

12 Согласный звук й

Как называются и пишутся буквы бурятского алфавита?

Знакомство с дифтонгами

Воспроизведение,  пословицы правильное произношение слова в потоке речи, графически корректное написание букв бурятского  алфавита (строчным шрифтом).

Научиться писать строчные буквы бурятского  алфавита, читать слова, содержащие эти буквы.

Пассивная лексика:

Yнэн з Yб, Yнэн сэхэ, хY хэ сэсэг, Yмдэн, ш Yдэн, д Yтэ, х Yхэ, х Yсэ. т Yрэл хYн,  Yрэ д Yн.

Коммуникативные:

Адекватно произносить и различать на слух зву ки бурятского языка, со     блюдать правильное уда рение в словах и фразах.

Регулятивные:

Самостоятельно адеква тно оценивать правиль ность выполнения дей ствия и вносить необхо димые коррективы.

Познавательные:

Пользоваться наглядны ми средствами предъяв ления материала.

Формирование первоначального опыта участия в учебной деятельности по овладению бурятским языком и осознание её значимости для личности учащегося.

31

13 Самостоя тельная работа

Как проверить усвоение языкового материала? Как выполнять задания в самостоятельной работе?

Выполнение самостоятельной работы.

Научиться применять приобретенные знания, умения, навыки в конкретной деятельности.

Коммуникативные:

Осущес-ть самоконтроль, коррекцию, оценивать свой результат.

Регулятивные:

планировать и контро лировать учебные дейст вия в соответствии с по ставленной задачей и ус ловиями её реализации.

Познавательные:

осуществлять выбор на иболее эффективных способов решения задач в зависимос ти от конкретных условий.

Формирование навыков самоанализа и самоконтроля.

32

14 Работа над ошибками. Игра           «Я знаю».  

Закрепление языкового материала.

Как самостоятельно оценить свои успехи в изучении языка?

Индивидуальная и парная работа с дидактическим материалом; оценка учениками собственных результатов в изучении языка.

Научиться выполнять алгоритм проведения самопроверки, уметь распознавать изученные ЛЕ и грамматические явления.

Коммуникативные:

вести взаимный контро ль в совмест деят-сти.

Регулятивные:

вносить коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и с учетом сделанных ошибок.

Познавательные:

овладевать начальными формами познаватель ной и личностной рефлексии.    

Формирование мотивации к самосовершенствованию, развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками, умений не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.

33

1 Приветствие

Как поприветствовать друг друга и учителя?

Как знакомиться и прощаться?

Диалог в ситуации бытового общения (приветствие, прощание, знакомство)

Научиться приветст вовать друг друга и учителя, знакомить ся и прощаться.

Активная лексика:

Амар мэндэ, амар сайн, мэндэ,баяртай, уулзатараа баяртай 

Лексические и грамматические структуры:

Минии нэрэ…; Шинии нэрэ хэн бэ?

Коммуникативные:

вести элементарный этикетный диалог.

Регулятивные:

принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществл.

Познавательные:

осознанно строить речевые высказывания в соответствии с зада чами коммуникации.

Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие учебной

деятельности и формирование личностного смысла учения.

34

2 Мой друг

Как рассказать о своем друге?

Знакомство с новой конструкцией «Это мой … Его зовут…».

Прослушивание и воспроизведение текста песни.

Уметь употреблять  конструкцию «Это мой … Его зовут …».

Пассивнаялексика

Будамшуу, Шаанай, Наран Гоохон, Чебурашка болон тэрэнэй нухэд

Коммуникативные:

Использовать в речи лексические единицы, обслуживающие ситуацию общения.

Регулятивные:

принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществл .

Познавательные:

Построение высказыва ния по модели.

Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов

учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.

35

3 Вот какие разные!

Как охарактеризовать своих одноклассников, друзей, сказочных героев?

Прослушивание и чтение текста диалога. Описание своих любимых героев мультфильмов.

Научиться описывать характер  своих друзей, сказочных героев.

Пассивнаялексика

Ажалша хун арад зондоо хундэтэй

Коммуникативные:

Описывать предмет на элементарном уровне.

Регулятивные:

Принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществл

Познавательные:

Находить нужную информацию в тексте.

Формирование первоначального опыта участия в учебной деятель ности по овладе нию бурятским языком, осозна ние её значимос ти для личности учащегося.

36

4 Это моя семья

Как рассказать о своей семье? Какие бурятские имена бывают?

Знакомство с бурятскими именами, новыми словами. Перечисление членов своей семьи. Прослушивание и воспроизведение текста песни.

Научиться называть членов семьи.

Активная лексика:

Эжы, аба, ахай, эгэшэ, дуу хубуун, дуу басаган

Пассивнаялексика

Хододоо наран байг лэ, замби

Коммуникативные:

Использовать в речи лексические единицы, обслуживающие ситуацию общения.

Регулятивные:

принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществл.

Познавательные:

Пользоваться наглядны ми средствами предъяв ления материала.

Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.

37

5 Большая семья Гэсэра

Как рассказать о своей семье?

Как познакомить с бурятским эпосом

Знакомство с новой конструкцией «Эжытэй, абатай».

Прослушивание и чтение текста диалога.

Уметь употреблять  окончания –тай, -тэй, -той

Пассивнаялексика

Алтан дурим, алтан бэшэг

Коммуникативные:

Использовать в речи лексические единицы, обслуживающие ситуацию общения.

Регулятивные:

принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществл.

Познавательные:

Построение высказыва ния по модели.

Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.

38

6 Окончания –тай, -той, -тэй

Как рассказать обо всех членах семьи?

Знакомство с новыми словами. Перечисление членов своей семьи.

Научиться называть членов семьи. Активнаялексика: эжы, аба, аха, эгэшэ, дуу хубуун, дуу басаган, убгэн аба, хугшэн эжы,

Пассивнаялексика

Коммуникативные:

Использовать в речи лексические единицы, обслуживающие ситуацию общения.

Регулятивные:

принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществл.

Познавательные:

Построение высказыва ния по модели.

Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.

39

7Посчитаем!

Как называть числа от 1 до 10.

Знакомство с новыми словами. Подсчет предметов от 1 до 10. Прослушивание и чтение текста диалога.

Научиться называть числа от 1 до 10.

Активная лексика:

числительные от 1 до 10;

Коммуникативные:

Запрашивать и давать необходимую информ.

Регулятивные:

Принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществл.

Познавательные:

Пользоваться наглядны ми средствами предъяв ления материала.

Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.

40

8 Игра в косточки

Как посчитать предметы?

Подсчет предметов от 1 до 10. Прослушивание и воспроизведение текста песни.

Лексика для рецептивного усвоения

Считать и называть количество предметов.

Пассивнаялексика

Тургор нухэд зогсое наадаа одоо эхилэе

Коммуникативные:

Использовать в речи лексические единицы обслуживающие ситуацию общения.

Регулятивные:

Принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществл.

Познавательные:

Строить сообщения в устной форме.

Формирование первоначального опыта участия в учебной деятельности по овладению бурятским языком

и осознание её значимости для личности учащегося.

41

9 Нарисуем радугу

Как называются цвета? Какого цвета предметы?

Знакомство с новыми словами. Название цвета предметов. Прослушивание и воспроизведение текста песни.

Научиться называть цвета и говорить, какого цвета предмет.

Активнаялексика: улан, ягаан, шара, ногоон, хухэ, саган, хара, сэнхир, хурин, боро.

Пассивнаялексика

Ном, баллур, биирэ, hолонго,шагай,

Коммуникативные:

Называть и описывать предметы на элементарном уровне.

Регулятивные:

принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществл.

Познавательные:

Пользоваться наглядны ми средствами предъяв ления материала.

Формирование учебно-познавательного интереса к новому

учебному материалу и способам выполнения нового задания.

42

10 Все цвета

Как называются цвета? Какого цвета предметы?

Знакомство с новыми словами. Название цвета предметов. Прослушивание и воспроизведение текста песни.

Научиться называть цвета и говорить, какого цвета предмет.

Активнаялексика: улан, ягаан, шара, ногоон, хухэ, саган, хара, сэнхир, хурин, боро.

Пассивнаялексика

Ном, баллур, биирэ, hолонго,шагай,

Коммуникативные:

Называть и описывать предметы на элементарном уровне.

Регулятивные:

принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществл.

Познавательные:

Пользоваться наглядны ми средствами предъяв ления материала.

Формирование учебно-познавательного интереса к новому учебному материалу и способам выполнения нового задания.

43

11 Волшеб ные вещи

Какие предметы есть в школьном рюкзаке?

Какого они цвета?

Знакомство с новыми словами. Название и описание школьных принадлежностей. Повторение окончаний  –тай,       -той, -тэй

Научиться называть и описывать предметы класса, школьные принадлежности.

Активнаялексика: ном, дэбтэр, биирэ, баллуур, шэрэ, шугам. саарhан

Пассивнаялексика

Шэдитэ, улан, ногоон

Коммуникативные:

Запрашивать и давать необходимую информ.

Регулятивные:

Принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществл.

Познавательные:

Действовать по образцу при выполнении упражнений.

Формирование первоначального опыта участия в учебной деятельности по овладению бурятским языком

и осознание её значимости для личности учащегося.

44

12 Школь ные принад лежности

Как рассказать о предметах в школе?

Название и описание предметов (какого цвета). Прослушивание и воспроизведение текста стихотворения.

Научиться называть и описывать предметы.

Пассивнаялексика

Намда ном угыш даа! hайн даа

Коммуникативные:

Называть и описывать предметы на элементарном уровне.

Регулятивные:

принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществл.

Познавательные:

Осуществлять логические действия анализа и синтеза

Формирование учебно-познавательного интереса к новому

учебному материалу и способам выполнения нового задания.

45

13 Это твоя книга?

Как спросить и рассказать о том, кому принадлежит предмет?

Знакомство с новыми словами. Вопрос/ответ: Энэ шинии ном гу? Yгы (тиимэ)… Прослушивание и воспроизведение текста песни.

Запрашивать информацию и отвечать на вопросы.

Активная лексика: энэ, тэрэ, шинии, минии,

Пассивнаялексика

Аха дуунэр эбтэй hаа, абдаршье алтан хэрэггуй

Коммуникативные:

Запрашивать и давать необходимую информ.

Регулятивные:

Принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществл.

Познавательные:

Пользоваться наглядны ми средствами предъяв ления языкового мат-ла

Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.

46

14 Игра «Угадай-ка»

Как правильно использовать слова Yгы. Тиимэ

Прослушивание и чтение текста диалога. Работа в парах и индивидуально. Прослушивание и воспроизведение текста песни.

Запрашивать информацию и отвечать на вопросы.

Пассивнаялексика

Ахань дуугээ хусэдэггуй

Коммуникативные:

Вести элементарный диалог-расспрос.

Регулятивные:

Принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществл.

Познавательные:

Действовать по образцу при выполнении упражнений.

Формирование первоначального опыта участия в учебной деятельности по овладению бурятским языком и осознание её значимости для личности учащегося.

47

15 Местои мения

Как употреблять местоимения?

Знакомство с новыми местоимениями, диалог-расспрос о членах семьи с опорой на фотографию или рисунок.

 Уметь употреблять местоимения,

Активная лексика:

Минии, шинии, тэрэнэй, манай, танай, тэдэнэй

Коммуникативные:

запрашивать и давать необходимую информ.

Регулятивные:

принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществл.

Познавательные:

выполнять логические действия сравнения или анализа.

Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.

48

16 Общий вопрос

Как употреблять местоимения?

Тренировка в употреблении местоимений

 Уметь употреблять местоимения,

Активная лексика:

Минии, шинии, тэрэнэй, манай, танай, тэдэнэй

Коммуникативные:

запрашивать и давать необходимую информ.

Регулятивные:

принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществл.

Познавательные:

выполнять логические действия сравнения или анализа.

Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.

49

17 Это чей рисунок?

Как называются школьные принадлежности? Как спросить и сказать, чьи принадлежности?

Знакомство с новыми словами, диалог-расспрос о принадлежностях, прослушивание и чтение текста диалога, нахождение в тексте необходимой информации.

Научиться называть спрашивать и говорить, чьи вещи.

Активная лексика:

Дэбтэр, ном, баллуур, гуурhан, шугам, зураг, хэнэй.

Пассивная лексика:

Би, бидэ, ши, та, тэрэ, тэдэ

Коммуникативные:

запрашивать и давать необходимую информ.

Регулятивные:

принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществл.

Познавательные:

пользоваться наглядны ми средствами предъяв ления языкового матер.

Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.

50

18 Вопрос хэнэй?

Как называются школьные принадлежности? Как спросить и сказать, чьи принадлежности?

Знакомство с новыми словами, диалог-расспрос о принадлежностях, прослушивание и чтение текста диалога, нахождение в тексте необходимой информации.

Научиться называть спрашивать и говорить, чьи вещи.

Активная лексика:

Дэбтэр, ном, баллуур, гуурhан, шугам, зураг, хэнэй.

Пассивная лексика:

Би, бидэ, ши, та, тэрэ, тэдэ

Коммуникативные:

запрашивать и давать необходимую информ.

Регулятивные:

принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществл.

Познавательные:

пользоваться наглядны ми средствами предъяв ления языкового матер.

Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.

51

19 Контроль ная работа

Проверка усвоения языкового материала

Написание контрольной работы.

Научиться применять приобретенные знания, умения и навыки в конкретной деятельности.

Коммуникативные:

Осуществлять самокон троль, коррекцию, оце нивать свой результат.

Регулятивные:

Планировать, контроли ровать и оценивать учебные действия в со ответствии с поставлен ной задачей и условия ми её реализации.

Познавательные:

Овладеть начальными формами познаватель ной и личностной рефлексии.

Формирование навыков самоанализа и самоконтроля.

52

20 Работа над ошибками

Повторение языкового материала

Повторение изученного материала, выполнение заданий в учебнике и рабочей тетради. Работа индивидуально, в парах и мини-группах.

Распознавать и употреблять в речи изученные лексические единицы и грамматические явления.

Коммуникативные:

Осуществлять сотрудни чество с учителем и со сверстниками.

Регулятивные:

Планировать, контроли ровать и оценивать уче бные действия в соотве тствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Познавательные:

Осуществлять логические действия сравнения и анализа.

Формирование основ морали (ответственность, честность, взаимопомощь).

Умение находить выходы из спорных ситуаций.

53

1 Страна юных волшебни ков

Как правильно употребить местоимение би

Знакомство с новым правилом. Составить небольшой рассказ о себе, опираясь на образец. Подготовка к проекту «Это моя семья»

Научиться правильно составлять выражения: би абатайб, би…гэжэ нэрэтэйб

Коммуникативные:

Использовать в речи лексические единицы, обслуживающие ситуацию общения.

Регулятивные:

принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществл.

Познавательные:

Построение высказыва ния по модели.

Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.

54

2 Проект «Это моя семья»

Как рассказать обо всех членах семьи?

Знакомство с новыми словами. Перечисление членов своей семьи.

Научиться называть членов семьи. Активнаялексика: би абатайб, эжытэйб, эгэшэтэйб…

Пассивнаялексика

Миисгэй, нохой, мэлхэй, загаhан

Коммуникативные:

Использовать в речи лексические единицы, обслуживающие ситуацию общения.

Регулятивные:

принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществл.

Познавательные:

Построение высказыва ния по модели.

Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.

55

3 Мне 8 лет

Как сказать, сколько тебе лет?

Как называть числа от 1 до 10.

Знакомство с новыми словами. Подсчет предметов от 1 до 10. Прослушивание и чтение текста диалога.

Научиться говорить о возрасте и дне рождения. Научиться называть числа от 1 до 10.

Активная лексика:

числительные от 1 до 10. Ши хэдытэйбши? Би найматайб.

Коммуникативные:

Запрашивать и давать необходимую информ.

Регулятивные:

Принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществл.

Познавательные:

Пользоваться наглядны ми средствами предъяв ления материала.

Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.

56

4 Наш возраст

Как сказать, сколько тебе лет?

Как называть числа от 100 до 1000.

Знакомство с новыми словами. Прослушивание и чтение текста диалога.

Научиться говорить о возрасте и дне рождения. Научиться называть числа от 100 до 1000.

Активная лексика:

числительные от 10 до 1000. Ши хэдытэйбши? Би найматайб.

Коммуникативные:

Запрашивать и давать необходимую информ.

Регулятивные:

Принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществл.

Познавательные:

Пользоваться наглядны ми средствами предъяв ления материала.

Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.

57

5 Моя мама волшебница

Как называются некоторые профессии

Знакомство с новыми ЛЕ; тренировка их употребления, выполнений заданий в учебнике и рабочей тетради.

Научиться называть некоторые профессии, распознавать и употреблять в речи изученные ЛЕ и грамматические явления.

Активная лексика:

Эмшэн, сэтгуулшэн, сэрэгшэ, наймаашан, жолоошон, хатаршан, дуушан, тамиршан

Коммуникативные:

адекватно использовать речевые средства для эффективного решения различных коммуника тивных задач.

Регулятивные:

вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и с учетом сделанных ошибок.

Познавательные:

осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несу щественных признаков.

Формирование выраженной устойчивой учебно-познавательной мотивации учения.

58

6 Профессии

Как называются некоторые профессии

Знакомство с новыми ЛЕ; тренировка их употребления, выполнений заданий в учебнике и рабочей тетради.

Научиться называть некоторые профессии, распознавать и употреблять в речи изученные ЛЕ и грамматические явления.

Активная лексика:

Эмшэн, сэтгуулшэн, сэрэгшэ, наймаашан, жолоошон, хатаршан, дуушан, тамиршан

Пассивная лексика: Эмшэн хунэй гар зоолэн, уран хунэй хурган уян.

Коммуникативные:

адекватно использовать речевые средства для эффективного решения различных коммуника тивных задач.

Регулятивные:

вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и с учетом сделанных ошибок.

Познавательные:

осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несу щественных признаков.

Формирование выраженной устойчивой учебно-познавательной мотивации учения.

59

7 Что делает?

Как правильно образовывать и использовать глагол дуула+даг. Как спросить и рассказать, что умеют делать герои разных сказок, члены твоей семьи?

Знакомство с новыми словами, диалог-расспрос о том, что умеют делать герои разных сказок

Уметь спрашивать и говорить о том, что умеют делать разные люди, герои разных сказок,

Активная лексика:

Дууладаг, хатардаг, зурадаг, тамардаг, наададаг,

Коммуникативные:

запрашивать и давать необходимую информ.

Регулятивные:

принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществл.

Познавательные:

осознанно строить рече вые высказывания в

соответствии с задача ми коммуникации.

Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.

60

8 Что делает?

Как спросить и рассказать, что умеют делать одноклассники, друзья, герои любимых мультфильмов?

тренировка новых слов, диалог-расспрос о том, что умеют делать герои разных сказок

Уметь спрашивать и говорить о том, что умеют делать разные люди, герои разных сказок,

Активная лексика:

Дууладаг, хатардаг, зурадаг, тамардаг, наададаг,

Коммуникативные:

запрашивать и давать необходимую информ.

Регулятивные:

принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществл.

Познавательные:

осознанно строить рече вые высказывания в соответствии с задача ми коммуникации.

Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.

61

9 Мои увлечения  

Как правильно употреблять слово «ябадаг», как по аналогии составлять выражения, как рассказать о своих увлечениях

Знакомство с новыми ЛЕ; тренировка их употребления, выполнений заданий в учебнике и рабочей тетради.

Научиться называть некоторые действия, распознавать и употреблять в речи изученные ЛЕ и грамматические явления.

Активная лексика:

Велосипедээр ябадаг, морёор ябадаг, машинаар ябадаг, санаар ябадаг, конькигаар ябадаг

Коммуникативные:

адекватно использовать речевые средства для эффективного решения различных коммуника тивных задач.

Регулятивные:

вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и с учетом сделанных ошибок.

Познавательные:

осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несу щественных признаков.

Формирование выраженной устойчивой учебно-познавательной мотивации учения.

62

10 Мои увлечения

Как правильно употреблять отрицание  «ябадаггуйб», как по аналогии составлять выражения, как рассказать о своих увлечениях

Тренировка  и употребление новых слов с окончанием –гуй, выполнений заданий в учебнике и рабочей тетради.

Научиться называть некоторые действия, распознавать и употреблять в речи изученные ЛЕ и грамматические явления.

Активная лексика:

машинаар ябадаггуй, санаар ябадаггуй, поездоор ябадаггуй, тамардаггуй, наададагуй.

Коммуникативные:

адекватно использовать речевые средства для эффективного решения различных коммуника тивных задач.

Регулятивные:

вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и с учетом сделанных ошибок.

Познавательные:

осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несу щественных признаков.

Формирование выраженной устойчивой учебно-познавательной мотивации учения.

63

11 Животные-актеры

Какие названия животных уже известны?

Что умеют делать животные?

Знакомство с новыми словами. Тренировка в употреблении новых слов, составление высказывания по образцу. Подготовка к проекту «Лучший спектакль»

Научиться говорить о том, что умеют делать животные, используя глагол

Активнаялексика: баабгай, шандаган, шоно, унэгэн, хэр мэн, миисгэй, нохой

Пассивнаялексика

Дууладаг, хатардаг, лимбээр наададаг, ролигоор ябадаг

Коммуникативные:

Сообщать информацию о себе.

Регулятивные:

Принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществл.

Познавательные:

Пользоваться наглядны ми средствами предъяв ления языкового мат-ла

Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.

64

12 Проект «Лучший спектакль»

Как подготовить и разыграть спектакль в классе?

Показать каким артистом  ты можешь быть, что ты умеешь делать. Работа в группах и индивидуально. Прослушивание инструкций и наблюдение за действиями учителя.

Научиться на элементарном уровне разыгрывать спектакль

Коммуникативные:

Строить диалогическое высказывание.

Регулятивные:

Планировать, контроли ровать и оценивать уче бные действия в соотве тствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Познавательные:

строить речевые выска зывания в соответствии с задачами коммуник.

Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях.

65

13 Части тела

Как описать внешность?

Знакомство с новыми словами. тренировка в их употреблении. Прослушивание и воспроизведение текста стихотворения.

Научиться называть части лица и тела, говорить о своей внешности.

Активная лексика:

Уhэн, толгой, нюдэн, хамар, гар. Хулхузуун, шудэн, аман, шэхэн, бэе, хасар

Пассивнаялексика

Хухэ, солбон, ажалша, ногоон, улаан….

Коммуникативные:

Сообщать информацию о себе.

Регулятивные:

Принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществл.

Познавательные:

Пользоваться наглядны ми средствами предъяв ления языкового материала.

Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.

66

14 Наши друзья

Как описать внешность?

Тренировка всех ЛЕ

Научиться описывать внешность.

Активная лексика:

Нохой, миисгэй, нухэр, жаахан хамартай, шара уhэтэй

Коммуникативные:

Сообщать информацию о себе.

Регулятивные:

Принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществл.

Познавательные:

Пользоваться наглядны ми средствами предъяв ления языкового матер

Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.

67

15 Контроль ная работа

Проверка усвоения языкового материала

Написание контрольной работы.

Научиться применять приобретенные знания, умения и навыки в конкретной деятельности.

Коммуникативные:

Осуществлять самоконт роль, коррекцию, оцени вать свой результат.

Регулятивные:

Планировать, контроли ровать и оценивать учеб ные действия в соответс твии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Познавательные:

Овладеть начальными формами познавательной и личностной рефлексии.

Формирование навыков самоанализа и самоконтроля.

68

16 Работа над ошибка ми

Повторение языкового материала

Повторение изученного материала, выполнение заданий в учебнике и рабочей тетради. Работа индивидуально, в парах и мини-группах.

Распознавать и употреблять в речи изученные лексические единицы и грамматические явления.

Коммуникативные:

Осуществлять сотрут-во с учителем и со сверстн

Регулятивные:

Планировать, контроли ровать и оценивать учеб ные действия в соответс твии с поставленной

задачей и условиями её реализации.

Познавательные:

Осуществлять логические действия сравнения и анализа.

Формирование основ морали (ответственность, честность, взаимопомощь).

Умение находить выходы из спорных ситуаций.

Формы  контроля

1четверть

2четверть

3четверть

4четверть

Год

Количество

Количество

Количество

Количество

1 Контрольные работы.

1

Сл  диктант

с лексико-

граммат упр+

перевод

1

лексико-

граммат упр,+

контрольное

списывание

1

лексико-

граммат упр,

1

лексико-

граммат упр,

4

Принято на заседании пед. совета

От «    »  2018г.

Согласовано

Заместитель директора

по УВР ____________

/Алсаева Д.П./

Утверждаю директор МОУ «Краснояровская

ООШ»  ______

/Забанова Л.С./

Протокол №

Приказ №

От «   »      2018 г.

№

Тема

Количество часов

Дата

1 четверть

1

Давайте познакомимся!

1

04.09

2

Мой класс

1

11.09

3

Моя семья

2

15.09, 18.09

4

У Арюны большая семья

1

22.09

5

Посчитаем!

2

25.09, 29.09

6

Проверочная работа по теме «Числа»

1

02.10

7

Мы заняли первое место!

1

06.10

8

Сколько тебе лет?

2

09.10, 13.10

9

Кто самый лучший?

2

16.10, 20.10

10

Моя родословная

2

23.10, 27.10

11

Контрольная работа

1

30.10

2 четверть

12

Ты кем станешь?

2

10.11, 13.11

13

Моя мама работает в школе

1

17.11

14

Мой друг любит играть в шахматы

1

20.11

15

 Какой вид спорта любит мой друг?

2

24.11, 27.11

16

Проверочная работа по теме «Спорт»

1

01.12

17

Твой любимый певец

1

04.12

18

Мир цвета

2

08.12, 11.12

19

Одежда

2

15.12, 18.12

20

В магазине

1

22.12

21

Контрольная работа

1

25.12

3 четверть

22

Пища

2

12.01, 15.01

23

Мой день

2

19.01, 22.01

24

День рождения

2

26.01, 29.01

25

Лунный календарь

2

02.02, 05.02

26

С Белым месяцем!

3

09.02, 12.02, 16.02

27

Проверочная работа по теме «Сагаалган»

1

19.02

28

Праздник мам

3

23.02, 26.02, 02.03

29

Сурхарбаан

2

05.03, 09.03

30

Времена года

2

12.03, 16.03

31

Контрольная работа

1

19.03

4 четверть

32

Погода

2

02.04, 06.04

33

Дикие животные

2

09.04, 13.04

34

С длинными ушами, с острыми зубами

1

16.04

35

Вот какие мы!

2

20.04, 23.04

36

Наша любимая сказка

2

27.04, 30.04

37

Проверочная работа по теме «Животные»

1

04.05

38

Наша Бурятия

3

07.05, 11.05, 14.05

39

Летние каникулы

2

18.05, 21.05

40

Контрольная работа

1

25.05

41

Всего

68ч.

Принято на заседании пед. совета

от «    »  2018г.

Согласовано

Заместитель директора

по УВР ____________

/Алсаева Д.П./

Утверждаю директор МОУ «Краснояровская

ООШ»  ______

/Забанова Л.С./

Протокол №

Приказ №

От «   »      2018 г.

№

Тема

Кол-во часов

I.

Амар сайн, Буряад хэлэн!

1

II.

Түрэл hайхан Буряадни!

17

1

Буряад ороноо hайн мэдэнэ гүт?

2

Улаан-Yдэ тухай юу мэдэхэбта? Причастие. Однократное и многократное причастие.

3

Хяагта хото тухай юу мэдэхэбта? Временные причастия. Причастие будущего времени.

4

Гусиноозёрск хото тухай юу мэдэхэбта? Причастие прошедшего времени.

5

Шалгалтын хүдэлмэри.

6

Бабушкин хото тухай юу мэдэхэбта? Утвердительная частица юм.

7

Закаменск хото тухай юу мэдэхэбта? Причастие завершённого прошедшего времени.

8

Северобайкальск хото тухай юу мэдэхэбта? Причастие завершённого прошедшего времени.

9

Гунга Гомбоевич Чимитов.

10

Шалгалтын хүдэлмэри.

11

Алдуу дээрэ хүдэлмэри.

III.

Энхэ элүүр байдал.

6

1

Аюулта энэ үбшэ ажалаар аргалжа болохо гү? Бэеынгээ тамир hайжаруулая!

2

Хара тамхин гэжэ юун бэ? Разделительное деепричастие.

3

Нүхэсэл гэжэ юун бэ? Соединительное деепричастие.

4

Мүнгэн хүнэй ажабайдалда ямар hуури эзэлнэб?

5

Олондо мэдээсэл тарааха арганууд үхибүүдэй ажамидаралда ямар нүлөө үзүүлнэб?

6

Дондок Аюшеевич Улзытуев. Шинии мүшэн минии мүшэнтэй …

IV.

Ћонирхол.

8

1

Ћонирхол тухай hанамжануудаараа андалдая.

2

Тамир. Предварительное, последовательное деепричастие.

3

Искусство. Деепричастие предела.

4

Рахмет Шоймарданович Шоймарданов. Аяншан.

5

Шалгалтын хүдэлмэри.

6

Алдуу дээрэ хүдэлмэри.

V.

Заншалта hайндэрнүүд.

10

1

Буряад арадай заншалта hайндэрнүүд тухай юу мэдэхэбта?

2

Арадуудай заншалта hайндэрнүүд тухай хөөрэлдэе.

3

Цыдып Балданович Цырендоржиев. Аршаанда болоhон ушар.

4

Шалгалтын хүдэлмэри.