"Татар халык ашлары" темасы буенча дәрес эшкәртмәсе
план-конспект урока (5 класс) на тему

Дәрес этаплары

Дәрес этабының максаты

Укытучы эшчәнлеге

Укучы эшчәнлеге

Универсаль уку гамәлләре

I.Ориентлашу, мотивлаштыру этабы.

Укытучы өчен максат:

психологик уңай халәт барлыкка китерү.

Төркемнәрнең дәрескә хәзерлеген күзәтү, барлау; белем алырга әзерлек алып бару.

Балаларда яхшы кәеф, эшлисе килү халәте тудыру.

-Исәнмесез, укучылар!

-Рәхмәт, укучылар, мин дә сезгә хәерле көн, яхшы кәеф һәм дәрестә уңышлар телим.

- Шушы күтәренке кәефтә дәресебезне башлап җибәрик.

-Бер –берегез белән бераз аралашып алыгыз.

Укучылар теләкләр тели:

-Исәнмесез, исәнмесез,

 Исәнмесез, саумысыз!

 Барчагызга сәламәтлек,

 Хәерле көн телибез.

-Бер-берсенә өйрәнелгән темалар буенча сораулар бирәләр.

Коммуникатив: классташлар  һәм укытучы белән  уку эшчәнлеген  оештыруда хезмәттәшлек итү

Шәхси: үзмаксат кую

Регулятив:дәрестә эш урынын мөстәкыйль әзерли белү һәм тәртиптә тоту күнекмәләрен үстерү

II.Актуальләштерү.

Максат:яңа белемнәрне өйрәнү өчен кирәкле булган сүзләрне искә төшерү.

1.Прослушайте и укажите слова, логически не связанное с другими.

Сәлам, зинһар,туган көн,  рәхим итегез, телефон,  сау булыгыз, рәхмәт, хәерле кич.

-Ни өчен?

2.Прослушайте диалог и преобразуйте его в связный текст.(кулланма 44 бит.№4)

Ишетеп аңлау.

-туган көн, телефон.

-Әдәпле сүзләр түгел.

Танып-белү: тиешле мәгълүматны табу, билгеләү;

Регулятив: уку хезмәтендә үзеңә максат куя белү, бурычларны билгели белү;

III. Өй эшен тикшерү

Максат: дәрестә алган белемнәрне мөстәкыйль куллану.

Өй эшен тикшерү. Презентация,чыгышлар-

ны карау.

Укучыларның “Минем дусларым”темасы буенча  әзерләгән презентацияләрен, плакатларын, чыгышларын күрсәтәләр.

Үзбәя

Шәхси: үзбәя бирү.

Регулятив:  укытучы һәм укучылар белән хезмәттәшлек булдыру.

Коммуникатив: күмәк эшне башкару

IV.Уку мәсьәләсен кую

Укытучы өчен максат:

яңа белемнәр  кабул итүне оештыру һәм  үзләштерүгә юнәлеш бирү

Укучылар өчен максат: килеп туган уку мәсьәләсен анализлау;  дәреснең темасын, максатын билгели белү

Һәр төркемгә пазллар тарата, аларны җыеп, дәреснең темасын ачыклау.

-Нинди рәсемнәр килеп чыкты?

(слайд №1)

- Бүгенге дәрестә нәрсә турында сөйләшербез?

-Дәреснең темасын билгели алабызмы?(слайд №2)

Укучылар пазллар җыялар.

Балаларның җаваплары.

- токмачлы аш, бәлеш,пәрәмәч, рәсемнәре

-Ашамлыклар.

-Татар халык ашлары.

Танып-белү: танып белү мәсьәләсен мөстәкыйль ачыклау һәм максат кую

Регулятив: эш тәртибен аңлап, уку эшчәнлеген оештыра белү;

Коммуникатив: коллектив  эшләүдә катнашу

V.  Уку мәсьәләсен адымлап  чишү.

Укытучы өчен максат:

Таныш белемнәргә таянып, уку мәсьәләсен адымлап чишү.

Укучылар өчен максат:

Яңа лексик материалны таныш конструкцияләрдә куллану

1.-Килеп чыккан рәсемнәр буенча җөмләләр төзеп әйтегез

(слайд)

2.-Ризыкны әзерләүдә кирәк булган продуктлар ярдәмендә аның  исемен әйтегез.

3.-Кайсы ризыкларны сез өйдә әзерлисез?Кайсысын ныграк яратасыз?(слайд)

4.Дәреслек буенча эш.

(87 бит, №3)(слайд)

Тикшерү

5.Сүзтезмәләр ярдәмендә ситуатив күнегүләр эшләү

- Пәрәмәч, өчпочмак,токмачлы аш сүзләрен кертеп җөмләләр төзеп әйтәләр.

Үзбәя .

Ризык исемнәрен әйтү.(өчпочмак, чәк-чәк, кыстыбый, гөбәдия)

Укучыларның җавабы.

Сүзтезмәләрнең русча тәрҗемәсен туры китереп эш дәфтәрләренә язу.

Үзбәя

Ситуатив күнегүләр эшләү

Танып-белү:уку мәсьәләсен чишүдә логик фикерләү, төп билгеләрне

 аерып алу нигезендә

кагыйдә формалаштыру; аңлап әйтеп бирү;

Коммуникатив: үз фикереңне тулы һәм төгәл итеп әйтә белү

Регулятив:  үз эшчәнлегеңне контрольгә алу

 VI. Белемнәрне ныгыту

Укытучы өчен максат:  лекс-ик материал сөйләмдә мөстәкыйль кулланылу дәрәҗәсенә җиткерү

 Укучылар өчен максат:  белемнәрне диалогик сөйләмдә  камилләштерү

1.Диалогик сөйләм оештыру өчен, аралашу урынын билгеләү.

-1 нче төркемнең сүзе нинди?

-2 нче төркем...?

-3 нче төркем...?

2. Ситуатив биремне аңлату.

-Шәһәребездә “Алтын алма” исемле  нинди урын бар?

-“Умырзая”?

-“Тургай”?

-1 төркем ресторанда, 2 төркем-кафеда, 3 төркем-кибеттә аралашу диалогы төзи.

Терәк сүзләр:әлбәттә, ашап карагыз, кызганычка каршы, яңа пешкән, зинһар, әле, рәхим итегез, ашларыгыз тәмле булсын, бик тәмле булды...

(ресторан һәм кафе өчен меню тәкъдим итү)

Пазлларны әйләндереп, килеп чыккан сүзләрне укыйлар.

-“Алтын алма”

-“Умырзая”

- “Тургай”

-ресторан

-кафе

-кибет

Укучыларның төркемнәрдә эшләве.

Үзбәя

Шәхси: күршеңә ярдәм итүдә танып белү инициативасы күрсәтү

Регулятив:

укытучының күрсәтмәләрен аңлап үти белү;

Танып-белү: тиешле мәгълүматны  

сайлап алу

Коммуникатив: Аралашу бурычлары нигезендә үзеңнең фикерләреңне тулы һәм төгәл итеп әйтеп бирү белү 

VII. Өй эше .

Укытучы өчен максат: өй эшен хәбәр итү, аны башкару ысулын аңлату. Укучылар өчен максат: өй эшен дөрес башкару

Эш 3 дәрәҗәдә тәкъдим ителә:

1)88 бит,№9 (бу эш
мәҗбүри - һәркем эшләргә тиеш);

2)берәр татар ашын пешерү тәртибен язып килергә. (ярым иҗади, бу бирем ихтыярый)

3)хикәя төзергә(өегездә берәр бәйрәм өстәлен әзерләү турында хикәя төзергә.( иҗади эшчәнлеккә, бу эш  ихтыярый)

Өйгә эш алу.

VIII. Рефлексия.

Уку эшчәнлеген йомгаклау.

Укытучы өчен максат: дәрестәге эшчәнлекне анализлау,  белемнәрне бәяләү һәм киләчәккә алмашлыкларны дөрес куллану.

Укучылар өчен максат: үз фикереңне дәлилләү, дәрестә алган белемнәрнең әһәмиятен аңлау, аларны киләчәктә куллана белү

-  Нәрсә өйрәндек?

-  Бу белемнәрне кайда кулланып була?

-  Ничек өйрәндегез?

Балаларның җаваплары

Шәхси: үз мөмкинлекләреңне белү-белмәү чикләрен чамалау

Танып-белү: фикерләүдә логик чылбыр төзү

Регулятив: эшләнгән эшнең сыйфатын һәм дәрәҗәсен билгеләү

Коммуникатив: әңгәмәдәш аралашу калыбын төзү