"Исемнәрнең күплек сан формасы,-лар/-ләр кушымчалары", 1 нче сыйныф ( рус төркеме)
план-конспект урока на тему

Дәреснең дидактик этаплары

Дәрес этапларының төп максаты

Укытучы эшчәнлеге

Укучылар эшчәнлеге

Дәрес этапларының нәтиҗәләре

Метапредмет нәтиҗәсе

Предмет нәтиҗәсе

Шәхси нәтиҗә

1.   Мотивацион этап.

Уңай психологик халәт тудыру, дәрестәге эшчәнлеккә әзерләү.

1. –Исәнмесез, кызлар! Исәнмесез , малайлар!

Мин- Илгизә Альбертовна, ә синең исемең ничек? Син бик матур кыз, Радмилла.

.

1. – Исәнмесез, укытучы апа!

- Рәхмәт, сез дә матур.

Коммуникатив УУГ: әңгәмәдәшең белән аралашу калыбын төзү; әңгәмәдәшеңнең сөйләмен тыңлый, аңа җавап бирә белү.

Туган телне өйрәнүгә уңай мөнәсәбәт тудыру

                II.      Уку мәсьәләсен кую.

.

1. –Смотрите, у меня

есть ключик от замка. Он маленький, красивый. А у вас есть? Покажите мне. Он у вас какой?

-Давайте сейчас мы закроем свои русские язычки на замок, а татарские язычки оставим. И будем разговаривать. только на татарском, хорошо? Тчик, тчик

2.  – Сәгать кайда?  

Хәзер сәгать ничә? Сәгать ун, туган тел дәресен башлыйбыз.

3. Рәсем буенча эш.

-Әйдәгез, уйныйбыз.

Ул кем? Ул кызмы? Кыз матурмы?...

4.Бу кем? Бу нәрсә?

Рәсемнәрне дөрес итеп әйтү., дөрес сораулар кую.

  –Вот, у меня золотой и т. д

Укучылар укытучы белән бергә йозак бикләгән хәрәкәт ясыйлар, ачкычларын кесәләренә салып куялар.

-Тегендә.

-1, 2,...10

 -Юк, бу кыз түгел. Әйе , бу апа. Апа матур...

-Бу кем?

-Бу апа.

Бу нәрсә?

_Бу китап..

.

Регулятив УУГ:

-эш тәртибен аңлап, уку эшчәнлеген оештыра белү

Саннарны кабатлау,кушымчаларны  дөрес куллану, сорауларга җавап бирү.

Дәрестә татар телендә генә сөйләшүгә җирлек тудыру.

Танып –белү гамәлләре : интонацияне  сиземли белү күнекмәләрен формалаштыру

III.     Уку мәсьәләсен чишү

Яңа лексиканы сөйләмгә кертү, фигыльләрнең барлык һәм юклык формаларын гамәли ныгыту,-мы/-ме кисәкчәләрен кабатлау.

1.Яңа лексиканы сөйләмгә кертү.

- Бу нәрсә?

-Болар нәрсәләр?

-Бу кем?

Болар кемНӘР?

2. “Баскыч”уены

Бу кыз, бу да кыз. Аерма бармы?

3. Тел чараларын аңлы

рәвештә куллана белү.

Ишек шакыган тавыш.

-Анда кем бар? Әйдәгез, сорыйбыз.

-Әйтмим, бел.

-Юк, мин аю ( куян, төлке, бүре ) түгел.

-Мин –керпе. Исәнмесез.

-Хәлләр ничек?

-Бу китап. Бу да китап.

-Болар китапЛАР( дәфтәрләр, чынаяклар, парталар, сумкалар)

-Бу кыз. Бу да кыз.

-Болар кызлар.(апалар, бабайлар, укучылар)

-Бу кыз-матур, теге кыз матур түгел.

-Син кем?

-Син аюмы( куянмы, төлкеме, бүреме)?

-Син кем, әйт зинһар.

-Исәнмесез.

-Яхшы, рәхмәт. Ә сезнең хәлләрегез ничек?

-

ТБУУГ: бер мәгълүматны икенче төрле итеп үзгәртә алу

КУУГ:  төркемдә уку эшчәнлеген оештыра белү

Уеннар аша хәзерге заман хикәя фигыльнең барлык һәм юклык формаларын кабатлау.

IV.

Н

Ы

Г

Ы

Т

У.

V.

БЕ-ЛЕМНӘР-НЕ

ТИК-ШЕ-РҮ

VI.

РЕФ-ЛЕК-СИЯ

Яңа лексик күнекмәләрне гамәли ныгыту, белемнәрне системалаштыру.

Беренчел ныгыту.

1.-Керпе, хәзер нишлибез?

-Уйныйбыз.

-Бу китап, бу да китап. Болар нәрсәләр?

- Бу алма, бу да алма. Болар нәрсәләр?

-Алма нинди?

-тагын нинди?

-Тагын нинди?

-Тагын нинди?(Җырлау)

Икенче ныгыту.

1.-Бу минем сумкам. Сумкамда нәрсә бар? Белегез.

_юк ул сәгать түгел.

-Ул такта, такта яшел.

“Баскыч ” уены.

-Бу нәрсә?

-Өстәлдә нәрсә бар?

-Бу  эт, бу да эт-аерма бармы?

-Болар нәрсәләр? Болар кемнәр?

-Миңа этләр бир , зинһар.

1.Керпе укучылардан сорый:

-Бүген дәрес яхшымы( баш бармагын өскә  күрсәтә), начармы ( баш бармагын аска төшерә)?

2. Керпе китә.

-Сау булыгыз,балалар!

3. –Дәрес бетте.Сау булыгыз!

-Алмалар.

-Болар китаплар.

-Ул матур

-Ул тәмле.

-Ул баллы.

-Ул бик зур.

-Ул сәгатьме( өстәл, дәфтәр, китап )?

-бу өстәл

-Эт бар.

-Бу эт кечкенә, теге эт зур.

-Болар этләр.

-Мә.

Укучылар , үзләренең кичерешләреннән чыгып, дәрескә бәя куялар: баш бармак өстә-ошады, яхшы; баш бармак аста-начар, ошамады.

-Сау бул, керпе!

ТБУУГ: билгеләрен һәм сыйфатларны билгеләүче мөһим сүзгә бәйле сүзәр табу. Предметларны  чагыштыру һәм гомуми билгеләрен аерып күрсәтү.

КУУГ:

Бердәм эшчәнлектә билгеле бер рольне башкара белү. Башкалар белән коммуникация барышында сөйләм чараларын сайлап ала һәм куллана белү( парлы диалог)

Түгел кисәкчәсен , антоним сыйфатларны дөрес куллану күнекмәләре.  

Классташлар белән  дустанә аралашугаңҗирлек булдыру.