Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа "Родной язык (ненецкий)" (базовый уровень)
рабочая программа

Департамент образования

 Администрации муниципального образования Надымский район

Муниципальное образовательное учреждение дополнительного образования

«Центр детского творчества»

РАССМОТРЕНО:

на заседании Педагогического совета

Протокол №1 от 31.08.2016 г.

Председатель ПС

_________________ Л.В. Орлова

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ

ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ ПРОГРАММА

художественной направленности

«Родной язык (ненецкий)»

(базовый уровень)

Возраст учащихся: 7-15 лет

Срок реализации программы: 3 года

                                             Автор программы:                                                    

                                                                                  Пандо Татьяна Константиновна,

                                                                                  педагог дополнительного    образования                      

г. Надым, 2016г

Содержание

1. Пояснительная записка……………………………............................................................................3
2. Учебно-тематическое планирование 1 года……………………………………………….............14
3. Содержание программы 1 года обучения.........................................................................................15
4. Учебно-тематическое планирование 2 года обучения…………………………………………....24
5.  Содержание программы 2 года обучения…………………………………………………………26
6. Учебно-тематическое планирование 3 года обучения……………………………………………35
7. Содержание программы 3 года обучения …………………………………………………………37
8. Методическое обеспечение…………………………………………………………………………47
9. Алгоритм учебного занятия ……………………………………………………………………….48
10. Список литературы …………………………………………………………………………………49
11. Глоссарий (словарь терминов и понятий) ………………………………………………………...50
12. Календарный учебный график……………………………………………………………………..51
13. Приложения. Учебно-методический комплекс………………………………………………52-105

12.1. Каталог учебного оборудования.

12.2. Каталог дидактических пособий.

12.3. Перечень расходных материалов.

12.4. Перечень рефератных работ, сообщений.

12.5. Перечень творческих проектов и исследовательских работ.

12.6. Контрольно-измерительные материалы к программе.

12.7. Диагностические материалы к программе.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

                  Современное образование направлено на обеспечение сохранения и развития культурного разнообразия и языкового наследия многонационального народа Российской Федерации, права на изучение родного языка, возможности получения начального общего образования на родном языке, овладения духовными ценностями и культурой многонационального народа России.

         Большую роль в умственном и нравственном развитии детей играет усвоение неисчерпаемых богатств языка своего народа, который является не только средством общения ненецкого народа, но и средством познания окружающего мира, средством осуществления комплексного решения задач нравственного, умственного, трудового и эстетического воспитания детей.

         Направленность программы «Родной язык (ненецкий)» - художественная.

         Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа «Родной язык (ненецкий)» разработана в соответствии с:

• Концепцией развития дополнительного образования детей (утверждена распоряжением Правительства РФ от 04.09.2014 № 1726-р);
• СанПиН 2.4.4.3172-14 «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы образовательных организаций дополнительного образования детей», (утверждены Постановлением Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 4 июля 2014 г. N 41);
• Порядком организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам (утвержден приказом Министерства образования и науки РФ от 29.08. 2013 № 1008);
• Методическими рекомендациями по проектированию дополнительных общеразвивающих программ (включая разноуровневые программы) (Приложение к письму Департамента государственной политики в сфере воспитания детей и молодежи Министерства образования и науки РФ от 18.11. 2015 № 09-3242).

          Программа разработана на основе следующих источников: программы Е.Г. Сусой «Программа по родному языку и чтению для 1-4классов ненецкой начальной школы Крайнего Севера»; практических пособий: Е.Н. Окотэтто «Ненецкий язык в детском саду», для воспитателей детского сада  Ямала; Н.Я. Кокорева «Ненецкий язык в детском саду», для воспитателей дошкольных образовательных организаций; Е.Н. Бобрикова «Технология обработки материалов, изготовления и художественной отделки традиционных изделий ненцев», для учителей образовательных организаций.

Проведена корректировка программы в соответствии с Требованиями к образовательным программам дополнительного образования детей (письмо Министерства образования и науки от 11 декабря 2006г. №06-1844), утверждена на Педагогическом совете МОУ ДО «Центр детского творчества» №1 от 31 августа 2016 г.

        Уровень освоения содержания программы - базовый.

        Актуальность программы. В настоящее время изучение родного языка в Ямало-Ненецком автономном округе является крайне актуальным. По степени распространения современное русско-ненецкое двуязычие представляет собой явление массовое, охватывающее все возрастные и социальные слои населения.

        В семьях коренной национальности (ненцы), в смешанных семьях, живущих в сельских местностях и в городских условиях, родители владеют родным языком, но мало говорят, редко общаются с детьми на родном языке, мало рассказывают об истории и традициях своего народа, в связи с этим ненецкий язык постепенно забывается подрастающим поколением. Дети, не определив свою жизненную позицию и не научившись ценить культуру своего народа, не усвоив особенности другой культуры, начинают отделять себя от своего народа.

       Изучение родного языка (ненецкого) способствует развитию интереса к прошлому своего народа, восстановлению культурных традиций; формирует в детях историческую память, естественные связи с опытом прошлого, помогает получению знаний о языке, быте, обычаях, традициях и культуре народа.

       Новизна данной программы заключается в том, что она направлена на обучение учащихся, не владеющих родным языком, основам изучения ненецкого языка, национального декоративно-прикладного творчества в рамках дополнительного образования, что позволит подготовить их к освоению школьной программы «Родной язык».

       Цель программы: формирование и развитие языковой, речевой и социокультурной компетенции как средства общения, развития этнического самосознания личности через приобщение к культуре, традициям и обычаям ненецкого народа.

       Задачи:

Личностные:

• формирование мотивации к обучению и познанию, добросовестное отношение к учению и общественно-полезному труду;
• формирование основ своей этнической принадлежности, национальных ценностей;
• воспитание уважения к разным народам России и мира, межэтнической толерантности;
•  воспитание уважения к семейным ценностям, любви к природе;
•  владение культурой делового и дружеского общения со сверстниками и взрослыми;

• формирование уважительного отношения к родному языку, краю, культуре и истории ненецкого  

   народа, природе родного края;

• создание условий для успешной социализации и адаптации, учащихся в социуме.

Метапредметные: 

• формирование у учащихся потребности и готовности к самообразованию и саморазвитию;

• формирование умения поиска информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета;
• формирование умения анализировать, сравнивать, строить логические рассуждения;
• расширять культурный кругозор учащихся;
• формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей;
• развитие творческих способностей, аккуратности, трудолюбия, стремления получать положительные результаты от своего труда;

• развитие любознательности, активности в познании окружающего мира;

• развитие внимания, памяти, активности, самостоятельности учащихся.

Образовательные (предметные):

• владение устной и письменной речью ненецкого языка, обогащение словарного запаса, развитие фонематического слуха и интонационных навыков учащихся;
• формирование общего представления о народных говорах, об особенностях произношения поговорок, пословиц, примет, крылатых выражений у ненцев;
• формирование мотивации учащихся к самостоятельной проектно-творческой деятельности и познанию родного языка;
• развитие интереса учащихся к народному декоративно-прикладному искусству коренных народов Ямала (плетение из бисера, изготовление поделок из меховых изделий, сукна, сувениров, изготовления национальных орнаментов народов Севера и т.д.).
• обогащение словарного запаса учащихся.

Планируемые результаты реализации программы:

Личностные результаты:

• сформированность потребности и готовности к самообразованию и саморазвитию;
• мотивации к обучению и познанию;
• взаимопомощи и взаимоуважения;
• добросовестного отношения к учению и общественно-полезному труду, самостоятельности;

• знаний о своей этнической принадлежности, национальных ценностях, традициях, культуре и этнических группах;
• уважительного отношения к другим народам России и мира, межэтнической толерантности;
• развиты семейные ценности, любовь к окружающему миру;

• развита культура делового и дружеского общения со сверстниками и взрослыми.

Метапредметные результаты: освоение учащимися универсальных учебных действий (УУД):

• познавательных УУД: разрабатывать творческие и исследовательские проекты под руководством педагога; осуществлять поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета; давать определение понятиям; анализировать, сравнивать, строить логическое рассуждение, включающее установление аналогий и причинно-следственных связей; объяснять явления, процессы, связи, выявляемые в ходе исследования; обобщать факты;

• регулятивных УУД: умение самостоятельно обнаруживать и формулировать учебную проблему, определять цель и задачи исследования, выбирать тему проекта,  выдвигать пути решения проблемы, осознавать конечный результат, выбирать из предложенных и искать самостоятельно  средства достижения цели; составлять (индивидуально или в группе) план решения проблемы (выполнения проекта); работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки самостоятельно;  осуществлять рефлексию;
• коммуникативных УУД: готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и права отстаивать каждого излагать свою; излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения; умение договариваться, осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности; адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих; готовность разрешать конфликты.

Предметные результаты 1 года обучения:

• активизируется познавательный интерес детей к родному краю, истории и культуре ненецкого народа;
• сформируются у детей умения и навыки владения устной и письменной речью ненецкого   языка;
• расширится круг знаний детей об устном народном творчестве ненецкого народа об обычаях, традициях и культуре коренных народов Севера;
• обогатится словарный запас учащихся;
• сформируется общее представление о народных говорах, об особенностях произношения

поговорок, пословиц, примет, крылатых выражений у ненцев;

• проявится интерес учащихся к народному декоративно-прикладному искусству коренных народов Ямала (плетение из бисера, изготовление поделок из меховых изделий, сукна, сувениров, изготовления национальных орнаментов народов Севера и т.д.).

- понимают:

• звуки и буквы родного языка (ненецкого), их отличие;
• cлова приветствия и прощания;
• название на родном языке всех членов семьи;
• название жилища коренных народов Севера ненцы, предметы домашнего обихода: посуда, продукты питания, одежда и обувь;
• название на родном языке строение тела человека;
• названия профессий коренных народов: оленевод, охотник, рыбак и т.д.;
• названия транспортных средств в тундре и в городских условиях;
• порядковые и количественные числительные в пределах 10 – 20;
• название на родном языке времен года, месяцев, время суток;
• название на родном языке диких и домашних животных, населяющих наш край; птиц, живущих в тундре и лесотундре, насекомых, растений;
• потешки, колыбельные песни, стихотворения на родном языке;
• обычаи и традиции ненцев;

• историю народного декоративно-прикладного искусства народов Севера.
• название орнаментов народов Ямала;
• основы цветоведения, подбора и применения инструментов и приспособлений для художественно-творческих работ.
• традиционную национальную одежду коренных народов Севера.

- умеют:

• читать текст сознательно, плавно, целыми словами;
• правильно произносить все звуки в составе слова, словосочетания и предложения ненецкого языка;
• соблюдать интонацию в соответствии с правилами ненецкого языка;
• говорить простыми нераспространенными предложениями по картинке, по представлению;
• описать картинку, составить сочинение коллективно на тему «Времена года»;
• отвечать на вопросы при рассматривании картин, предметов, при чтении стихотворений;
• слушать и понимать речь педагога, понимать содержание услышанного;
• писать под диктовку небольшие предложения, в которых написание слов не расходится с

произношением;

• писать нераспространённые предложения по памяти;
• пересказать содержание прочитанного (после разбора с педагогом);
• переводить слова, предложения с русского языка на ненецкий язык и наоборот, вести диалог на родном языке;
• рассказывать об образе жизни коренных народов Ямала.

 - владеют:

• навыками выразительного чтения небольших потешек, стихотворений, песен;
• навыками правильного произношения звуков в составе слова на ненецком языке;
• навыками правил техники безопасности при работе с инструментами и организации рабочего места;
• навыками применения технологий и приёмов плетения из бисера налобников, поясов из двух лесок;
• навыками подбора цвета для создания различных цветовых сочетаний;
• навыками самостоятельного изготовления одежды для кукол, составления орнаментов Севера из ткани или другого материала;
• технологией изготовления сувениров, кулонов из меха, сукна и бисера.

Предметные результаты 2 года обучения:

-понимают:

• признаки времен года, названия месяцев;
• различие и особенности произношения названий растения (деревья, травы, ягоды);
• на родном языке названия рыб, обитающих в реках, озерах нашего края;
• на родном языке названия национальных игрушек; национальных подвижных игр (2 – 3 игры);
• названия цветов (7), величину и форму предметов;
• особенности национального фольклора народов Ямала: ненецкие сказки (2 – 3), стихотворения, потешки,  пословицы, поговорки, крылатые выражения;
• творчество поэтов, писателей, композиторов нашего края;
• различие членов предложения, частей речи, слов, обозначающих предметы и действия предметов (вопросы к ним в единственном и множественном числах);

• культурные традиции, обычаи своего народа;
•  особенности народного декоративно-прикладного искусства народов Севера;
• способы подготовки материалов и инструментов к работе;
• правила техники безопасности с ножницами, организацию рабочего места;

- умеют:

• внимательно слушать, правильно читать и понимать речь педагога;
• выделять из текста предложения, раскрывающие основную мысль;
• употреблять в речи новые усвоенные слова;
• правильно произносить звуки родной речи, соблюдать интонацию в соответствие с правилами ненецкого языка;
• свободно разговаривать простыми нераспространенными предложениями;
• загадывать и отгадывать загадки;
• петь песни на родном языке;
• писать мини-сочинения, рассказы о родном крае, о семье, животных и т.д.;
• читать и переводить небольшие рассказы с русского языка на ненецкий язык и наоборот.

владеют: 

• рассказывать наизусть стихотворения, пересказывать небольшие сказки, рассказы;
• отвечать на вопросы педагога или товарищей, общаться между собой;
• самостоятельно составлять предложения, наблюдая за явлениями природы, по картинкам, по   представлению;
• навыками рисования, составления эскизов;

• навыками работы по схемам и по шаблонам;
• навыками самостоятельного подбора материала для работы, техникой выполнения, составления орнаментов;
• технологией плетения из бисера в две лески несложные орнаменты;
• технологией ручного шитья;
• технологией разукрашивания одежды кукол орнаментами, бисером, разноцветными кусочками ткани по собственному замыслу;
• технологией окончательной обработки изделия и оформления.

Предметные результаты 3 года обучения:

-понимают:

• название традиционных отраслей ненцев: оленеводство, охота, рыболовство, звероводство;
• обычаи и традиции ненцев (жилище, домашняя утварь, орудия лова, пища);
• имена и фамилии ненцев;
• священные места ненцев;
• экологический календарь ненцев, народные приметы;
• загадки, поговорки, крылатые выражения, ненецкие сказки, песни;
• творчество писателей, поэтов, композиторов, авторов первых учебников-букварей ненецкого языка;
• особенности растительного и животного мира тундры и лесотундры, рек и озер нашего края;
• особенности народного декоративно-прикладного искусства Ямала;
• разнообразные приёмы работы с тканью, из меха, из бисера;
• технику безопасности при работе с инструментами.

-умеют:

• составлять небольшие рассказы (мини-сочинения) по картинкам, по представлению, по наблюдениям;
• отвечать на вопросы по прочитанным предложениям, рассказу, картинке;
• пересказывать легкие по содержанию рассказы, сказки и отрывки;
• читать и переводить небольшие рассказы с русского языка на ненецкий язык и наоборот.

владеют:

• техникой выразительного чтения;
• навыками самостоятельного чтения рассказов, стихотворений, сказок (из учебника «Ненэця букварь» А.И. Рожина);
• технологией самостоятельного составления орнаментов, зарисовок эскизов, композиций;
• умением применять в работе инструменты и приспособления;
• навыками рисования, составления композиции по собственному замыслу;
• технологией выкраивания деталей сумочки по шаблонам;
• технологией шитья орнаментов;
• технологией самостоятельного изготовления национальных ненецких сумочек тучако, падко из сукна;
• технологией самостоятельного выполнения работы с использованием сложных и редких техник шитья, вышивания, плетения из бисера в две нити, изготовления плоских и объёмных национальных сувениров.

        В процессе реализации программы «Родной язык (ненецкий)» у учащихся формируются следующие компетенции (по Хуторскому):

Ценностно-смысловые компетенции: способность учащегося видеть и понимать окружающий мир, ориентироваться в нем, осознавать свою роль и предназначение, уметь выбирать целевые и смысловые установки для своих действий и поступков, принимать решения.

Общекультурные компетенции: обладать познаниями и опытом деятельности, это – особенности национальной и общечеловеческой культуры, духовно-нравственные основы жизни человека, культурологические основы семейных традиций.

Учебно-познавательные компетенции: - это совокупность компетенций ученика в сфере самостоятельной познавательной деятельности, включающей элементы логической, общеучебной деятельности, соотнесенной с реальными познаваемыми объектами. Знания и умения организации целеполагания, планирования, анализа, рефлексии, самооценки учебно-познавательной деятельности.  

Информационные компетенции: - при помощи реальных объектов (телевизор, компьютер, принтер, копир) и информационных технологий (аудио-видеозапись, СМИ, Интернет) формируются умения самостоятельно искать, анализировать и отбирать необходимую информацию, организовывать, преобразовывать, сохранять и передавать ее. Данные компетенции также обеспечивают навыки деятельности ученика по отношению к информации, содержащейся в учебных предметах и образовательных областях, а также в окружающем мире.

Коммуникативные компетенции: это создание различных сообщений, публичное выступление, продуктивная групповая коммуникация, создание диалогов, работа в группах.  

Социально-трудовые компетенции: означают владение знаниями и опытом в сфере семейных отношений и обязанностей, в области профессионального самоопределения. Ученик овладевает минимально необходимыми для жизни в современном обществе навыками социальной активности и функциональной грамотности.

Компетенции личностного самосовершенствования: развитие навыков самоконтроля, настойчивости и определенных волевых усилий. У учащихся воспитываются ценнейшие качества – самостоятельность и решительность в действиях, чувство ответственности за них. Результат – внимательность и заинтересованность на занятии, развитие навыков критического отношения к результатам, проверка соответствия полученного ответа всем условиям заданий.

       Отличительной особенностью программы является обеспечение комплексного изучения культуры северных народов, истории родного края посредством лингвистических познаний и технологиями декоративно-прикладного искусства народов Ямала.

       Адресат программы: программа предназначена для работы с детьми младшего и среднего школьного возраста (7-15 лет). Группы формируются без конкурсного отбора на основании заявлений родителей (законных представителей).  Форма организации деятельности групповая. Дополнительное зачисление в группы 2 и 3 года обучения может проводиться в соответствии с уровнем подготовки учащихся.

      Объем и срок освоения программы: срок реализации программы - 3 года; количество учебных часов по программе – 576 часов: 1 год – 144 часа (теория -25 ч., практика - 119 ч.); 2 года – 216 часов (теория – 40ч., практика -176ч.); 3 года – 216 ч. (теория- 53ч., практика -163ч).

Форма обучения: очная.

Режим занятий: единицей измерения учебного времени и основной формой организации учебно-воспитательного процесса является учебное занятие. Форма занятий - групповая (групповая в сочетании с индивидуальной работой). Используется дифференцированный подход обучения.  Состав групп постоянный, разновозрастный. Продолжительность занятий устанавливается в зависимости от возрастных и психофизиологических особенностей, допустимой нагрузки учащихся с учётом санитарных норм и правил, утверждённых Постановлением Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 4 июля 2014г.№41 СанПиН 2.4.4.3172-14 «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы образовательных организаций дополнительного образования детей», утвержденные Постановлением Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 4 июля 2014 г. N 41. Продолжительность одного занятия составляет 40 мин. Перерыв между учебными занятиями - 10 минут. Количество часов в неделю: 1 год – 4 часа, 2 и 3 год – 6 часов.

I год обучения:  занятия проводятся 2 раза в неделю по 2 часа (всего 144 часа). Продолжительность одного занятия 1 час 30 минут, с учётом 10 минутного перерыва после 40 минут занятия.

II год и III год обучения: занятия проводятся 3 раза в неделю по 2 часа (всего 216 ч.). Продолжительность одного занятия 1 час 30 минут, с учётом 10 минутного перерыва после 40 минут занятия. Из них 1 занятие проводится в выходной для учащегося день.

Наполняемость учебных групп: не менее 12 учащихся.

Формы аттестации:

Промежуточная аттестация учащихся проводится в конце учебного года в форме контрольного занятия.

Используемые методы: тестирование, практическое задание, творческое задание, опрос.

Итоговая аттестация проводится по окончании полного курса обучения по образовательной программе в следующих формах: контрольное занятие, творческое занятие, конкурсы чтецов и знатоков родного языка.

 Используемые методы: опрос, самостоятельная работа, контрольные диктанты, словарные диктанты, творческие задания (мини - сочинение, составление устных рассказов), тестирование.

Программа итоговой аттестации содержит методику проверки теоретических знаний учащихся и их практических умений и навыков (при любой форме проведения итоговой аттестации). Содержание программы итоговой аттестации определяется на основании содержания дополнительной образовательной программы и в соответствии с ее прогнозируемыми результатами.

Результаты промежуточной и итоговой аттестации фиксируются в протоколах. Копии протоколов итоговой аттестации вкладываются в журналы учёта работы педагога дополнительного образования в объединении. Выпускникам учебных групп по результатам итоговой аттестации выдаются удостоверения о прохождении полного курса обучения по дополнительной общеразвивающей программе «Родной язык (ненецкий)».

Формы отслеживания и фиксации образовательных результатов

        Механизмом промежуточной и итоговой оценки результатов, получаемых в ходе реализации данной программы, является контроль (предметных) знаний, умений, навыков учащихся, который проводится три раза в год.

Виды контроля:

начальный контроль – в начале освоения программы с 15 по 25 сентября;

стартовый контроль – в начале каждого последующего года обучения с 15 по 25 сентября;

контрольный срез – с 20 по 26 декабря;

промежуточная аттестация –с 20 по 30 апреля текущего учебного года;

итоговая аттестация – в конце освоения программы с 12 по 19 мая.

Контроль ЗУН осуществляется по следующим критериям: владение практическими умениями и навыками, владение специальной терминологией, креативность выполнения практических заданий, владение коммуникативной культурой.  ЗУН оцениваются по 4 бальной системе, от 2 -5 баллов.

Контроль ЗУН проводится в следующих формах: 

• контрольное занятие (возможно в тестовой форме);
• творческие занятия;
•  конкурсы чтецов, знатоков родного языка;
• защита творческих, проектно-исследовательских работ и презентаций;
• практическая работа с творческим заданием;
•  выставка творческих работ.

Методы контроля: опрос, тестирование, собеседование, наблюдение, самостоятельная работа, словарные диктанты, контрольные диктанты, творческие задания (мини - сочинение, составление устных рассказов).

           С целью отслеживания динамики готовности учащихся к практическим и теоретическим действиям по самостоятельному приобретению знаний, осуществляется диагностика общеучебных умений и навыков. Диагностика ОУУиН проводится 2 раза в год (в сентябре и в мае) в сроки, установленные для проведения контроля ЗУН. Контроль ОУУиН осуществляется по следующим критериям: организационные, информационные, коммуникативные, интеллектуальные умения и навыки.

Критерии оценки результатов освоения программы

На I год обучения:

начальный уровень ЗУН с 15.09-25.09:

• лексический запас слов;
• правильное чтение и произношение звуков, слов, фраз родной речи;
• написание под диктовку слов, простых нераспространённых предложений, в которых

       написание слов не расходится с произношением;  

• умение составлять простые предложения по вопросам педагога.

контрольный срез ЗУН с 20.12-26.12.

• лексический запас слов;
• умение переводить слова с русского языка на ненецкий и наоборот;
• читать текст сознательно, плавно, целыми словами;
• умение составлять простые нераспространённые предложения.

  промежуточная аттестация с 20.04 по 31.04.

• выразительное чтение потешек, стихотворений;
• исполнение песен на ненецком языке;
• умение отвечать на вопросы педагога;
• умение переводить текст с родного языка на русский;
• правильное произношение в составе слова словосочетаний, предложений в соответствии с  

       правилами ненецкого языка.

На II год обучения:

стартовый контроль ЗУН (с 15.09-25.09):

• правильное произношение звуков родной речи, соблюдение интонации в соответствие    

с правилами ненецкого языка;

• владение устной и письменной речью родного языка;
• понимание содержания прочитанного текста.

контрольный срез ЗУН (20.12 – 26.12):

• правильное произношение звуков родной речи, соблюдение интонации в соответствие    

с правилами ненецкого языка;

• понимание содержание прочитанного текста;
• умение отвечать на вопросы педагога;
• умение переводить текст с родного языка на русский.

промежуточная аттестация (20.04-30.04):

• владение устной и письменной речью родного языка;
• защита творческих проектов «Панно в национальном колорите», «Традиционная ненецкая игрушка-нухуко», «Женское украшение налобник из бисера», «Пояс из бисера», «Орнамент в бисере»;
• знание правил техники безопасности на занятии родного языка.

На III год обучения:

стартовый контроль ЗУН (с 15.09-25.09):

• владение устной и письменной речью родного языка;
• понимание содержание прочитанного текста или стихотворения, читать и переводить

стихотворение или рассказ с русского языка на ненецкий язык и наоборот;

• выразительное чтение стихотворения.

контрольный срез ЗУН (20.12 – 26.12):

• знание обычаев, традиций, фольклора ненецкого народа;
• умение отвечать на вопросы педагога;
• сознательное, правильное, выразительное чтение произведений северного фольклора: загадки, поговорки, пословицы, крылатые выражения;
• правильное произношение звуков родной речи.

итоговая аттестация (с 12.05-19.05):

• владение устной и письменной речью родного языка;
• свободно разговаривать простыми нераспространенными предложениями;
• отвечать на вопросы педагога;
• уметь с помощью вопросов самостоятельно составлять нераспространенные и

распространенные предложения по картинке, правильно связывая между собой члены  

предложения;

• умение составлять полные письменные ответы на вопросы, заданные педагогом;
• умение писать мини-сочинение;
• умение выразительно, с соблюдением интонации, читать написанный текст.

Условия реализации программы

        Данная программа может быть реализована при взаимодействии следующих составляющих её обеспечения:

1.Учебное помещение (класс, игровая комната, кабинет), соответствующее санитарным нормам и правилам, утверждённым Постановлением Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 4 июля 2014г. №41 СанПиН 2.4.4.3172-14 «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы образовательных организаций дополнительного образования детей».  Кабинет оборудован столами и стульями в соответствии с государственными стандартами. При организации учебных занятий соблюдаются гигиенические критерии допустимых условий и видов работ для ведения образовательной деятельности. Кабинет оборудован раковиной для мытья рук с подводкой горячей и холодной воды, укомплектован медицинской аптечкой для оказания доврачебной помощи. Кабинет должен быть чистым, освещённым.

2. Материально-техническое обеспечение:

• интерактивная доска;
• компьютер;
• доска – 1 шт., столы с рабочими местами, стол педагога, стулья.

3. Кадровое обеспечение:

Педагог дополнительного образования, методист, педагог-психолог, учащиеся, родители, социальные партнеры.

4. Методическое и дидактическое обеспечение:

В процессе обучения по программе используются информационно - методические материалы, имеющиеся в методическом кабинете Департамента образования, в библиотеке школы, в Центре детского творчества:

• детская литература, учебники для национальных школ народов Крайнего Севера, периодические журналы, газеты;
• игры, конкурсы, кроссворды, сценарии;
• наглядные пособия, изготовленные педагогом: образцы поделок, шаблоны, схемы, инструкционные карты;
• дидактические материалы, таблицы;
• календарно-тематическое планирование к образовательной программе; методические разработки и планы конспектов занятий, методические указания и рекомендации к практическим занятия;
• видеофильмы, фотоальбомы, альбомы;
• стихи, легенды, сказки, высказывания, рассказы;
• диски, флешкарта с подбором мелодий, соответствующих темам занятий и способствующее созданию и поддержанию спокойной творческой атмосферы;
• Интернет-ресурсы (электронные, мультимедийные источники).

Воспитательная деятельность. Работа с родителями

         Социальный заказ государства в образовании направлен на воспитание человека нравственного, образованного, предприимчивого, готового самостоятельно принимать решения в ситуации выбора, способного к сотрудничеству и межкультурному взаимодействию, обладающего гражданской позицией современного человека. Это находит подтверждение в документах Федерального уровня: «Национальная доктрина образования Российской Федерации до 2025 года», «Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России».

В рамках дополнительной образовательной программы предусмотрено проведение: (творческих конкурсов, реализация творческих проектов, посещение библиотеки, выставок и концертов и тд). Для воспитательного пространства характерно:

• наличие благоприятного духовно-нравственного и эмоционально-психологического климата;
• построение работы по принципу доверия и поддержки между всеми участниками педагогического процесса.

        Воспитательная работа имеет социально-ориентированную направленность и осуществляется в соответствии с ежегодно разрабатываемым планом воспитательной работы.

       Эффективно решать учебно-воспитательные задачи можно только в тесном сотрудничестве с родителями. В этой связи в начале учебного года с родителями подробно обсуждаются интересы и увлечения ребенка, которые в дальнейшем будут учитываться при организации учебной деятельности. Немаловажным фактом при проведении занятий является сотрудничество детей с родителями. Такая связь поколений является наиболее эффективным способом для передачи социокультурных ценностей.

Работа с родителями предусматривает:

• родительские собрания;
• индивидуальные беседы и консультации;
• профилактические беседы;
• анкетирование, социологический опрос родителей;
• тематические консультации с приглашением психолога, социального педагога;
• совместные воспитательные мероприятия;
• совместное проведение экскурсий и посещение выставок, музеев.

        Взаимодействие педагога, детей и их родителей строится по трем направлениям: познавательной, практико-ориентированной и досуговой деятельности.

        Формы познавательной деятельности: 

         В целях развития познавательного интереса детей к традициям, культуре и обычаям, к природе северного края в объединении проводятся познавательные экскурсии: в Дом природы, Музей под открытым небом чум, Музей истории и археологии - выставочный зал, Центр национальной культуры, на традиционный праздник День оленевода.

         В рамках целенаправленной работы по воспитанию нравственных, гражданских и патриотических качеств, расширения знаний, кругозора и мировоззрения учащихся, их наблюдательности проводятся:

познавательные воспитательные мероприятия: конкурсно-познавательная программа «Мой край родной Ямал»; викторина «Мы расскажем вам о Севере»; игровая программа на свежем воздухе «Национальные ненецкие игры народов Севера»; познавательное мероприятие «Край чудес» и т.д.;

конкурсная игровая программа, посвященная дню защитника Отечества «А ну-ка, мальчики!»; «Ловкий, смелый и умелый!; викторина «На страже Родины»;  

праздник, посвященный Дню народного единства «Герб, гимн, флаг России»; «Я люблю тебя моя Россия!»;

праздник, посвященный Дню народного единства «Герб, гимн, флаг России»; «Я люблю тебя моя Россия!»;

познавательное мероприятие, посвященное Дню победы «Поклонимся великим тем годам…» и др.;

праздники, посвященные международному женскому дню 8 марта «А ну-ка, девочки!»; конкурсная программа, посвященная дню Матери «Самая красивая, добрая и милая!»; итоговое мероприятие «Вот и стали мы на год взрослей».

         Формы практико-ориентированной деятельности: участие в различных акциях, проведение выставок творческих работ учащихся.

        Формы досуговой деятельности: совместные праздники, соревнования, конкурсы, посещение выставок, музеев.

         В целях воспитания здорового образа жизни, внимательного отношения к своему здоровью в учебном объединении проводятся  ежемесячно профилактическая беседа «Правила пожарной безопасности и поведение при пожаре»; конкурсная программа «Будь осторожен с огнём!», конкурс рисунков по противопожарной безопасности; конкурс- соревнование по противопожарной безопасности «Всем на свете людям ясно, что шалить с огнем опасно!»; инструктажи по соблюдению правил техники безопасности, посвященные проблеме безопасности дорожного движения; беседа «Если на улице мороз»; устный журнал «Береги здоровье смолоду», КВН «Мы здоровью скажем, да!»; игра-занятие «Здоровые и вредные привычки».

          В течение учебного года дети готовят творческие работы для участия в выставках: районная выставка творческих работ учащихся и работников образовательного учреждения, посвящённая памяти Заслуженного учителя России им. Спрынчан М.И, районный конкурс творческих работ «Северная мозаика», районный конкурс изобразительного творчества «Все краски Севера», окружной конкурс «Гостеприимный Ямал». Учащиеся принимают активное участие в окружных, во Всероссийских конкурсах творческих и проектных работ.

Учебно-тематический план I года обучения

Содержание программы I года обучения

I. Вводное занятие. Значение и роль родного языка (2 часа).

Теоретическая часть. Организационное занятие.

Рассказ-беседа: «Ненцы – малочисленные народы Крайнего Севера», «Чему мы будем учиться на родном языке». Ознакомление детей со словами приветствия: Нани торова! (Здравствуйте!), Лакамбой! (До свидания!), со звуками ненецкого языка (Н - н заднеязычный, ’ – звонкий гортанный смычный, ’’ – глухой гортанный смычный), с ненецким букварем «Ненэця Букварь» А.И. Рожин.

Практическая часть. Обучение первым навыкам владения устной и письменной речью.  Произношение звуков родной речи, написание букв (Н – н), слов на родном языке.  Письмо. Запись слов в словарную тетрадь. Звуковая культура речи (тема 1).
Форма организации и проведения занятия: групповая, групповая в сочетании с индивидуальной работой; учебное занятие, беседа.

Методы и приёмы обучения: словесный метод (рассказ, беседа); наглядно-демонстрационный метод (показ и демонстрация книг, иллюстрация картин, фотографий), метод информационной поддержки (показ презентации), практический метод (устные и письменные упражнения), диалоговый.
Дидактическое обеспечение: А.И. Рожин. «Ненэця Букварь», М.Я.Бармич. Учебник «Ебцотаку тохолку» (Малыш учится), «Картинный словарь ненецкого языка», выставка книг.

Оборудование, материалы: показ видеофильма «Ненцы», компьютер, интерактивная доска, тетрадь для словарных работ, ручки.

Методы контроля: наблюдение, опрос.

II. Ознакомление с окружающим миром, изучение ненецкой речи (50 часов).
1. Семья (6 часов).
Теоретическая часть. Беседа «Моя семья». Обобщение знаний детей о семье, о взаимоотношениях членов семьи, о родственных отношениях, о семейных обычаях и традициях. Имена существительные единственного и множественного числа.  

Практическая часть. Проговаривание слов громко, чётко, соблюдение интонации.  Ответы на вопросы: Тюку хибя? (Это кто?), ответы хором, индивидуально и подгруппами. Употребление в речи простых нераспространенных предложений, в которых подлежащее выражено местоимениями (мань’ – я, пыдар – ты, пыда – он, она, пыдо’’ - они), а также лично - притяжательные формы имен существительных. Разучивание слов о членах семьи.  Расширение словарного запаса детей (ню – дитя, не ню – дочь, и т.д.). Разучивание небольших четверостиший со слов педагога, сюжетно - ролевая игра «Мядндер’’» (Семья), чтение ненецкой сказки «Три сына» (Няхар’ хасава ню). Письмо.  Запись слов, предложений о семье в словарную тетрадь. Звуковая культура речи (тема 2).
 Форма организации и проведения занятия групповая, в сочетании с индивидуальной работой; учебное занятие, контрольное занятие, практическая работа, самостоятельная работа.

Методы и приёмы: словесный (рассказ, беседа, диалог), объяснительно-иллюстративный, наглядно-демонстрационный, метод информационной поддержки, практический.

Дидактическое обеспечение: М.Я. Бармич «Картинный словарь ненецкого языка», Е.Н. Самойлова «Сказки народов Севера», иллюстрация картин о семье, карточки с названиями членов семьи, родственников.
Оборудование, материалы: доска, мел, ручка, тетради для словарных работ, компьютер, интерактивная доска.

Методы контроля: наблюдение, устный и письменный опрос, оценивание.
Форма подведения итогов по теме: словарный диктант по изученной теме.

2.Одежда и обувь (6 часов).
Теоретическая часть. Беседа «Национальная ненецкая одежда и обувь». Введение в разговорную речь названий предметов русской одежды и обуви. Бережное отношение к личным вещам.  

Практическая часть. Разучивание загадок. Хоровое и индивидуальное проговаривание слов. Составление предложений по картинке. Запись слов, предложений в словарную тетрадь.      
Звуковая культура речи (тема 3).

Форма организации и проведения занятия: групповая в сочетании с индивидуальной работой; учебное занятие, практическая работа, контрольное занятие.

Методы и приёмы: словесный (рассказ, беседа), объяснительно-иллюстративный, наглядно-демонстрационный, практический.
Дидактическое обеспечение: М.Я. Бармич «Картинный словарь ненецкого языка», иллюстрация картин, фотографии с национальной одеждой, словарные слов.
Оборудование, материалы: тетради, ручки, ручка, компьютер, интерактивная доска.

Методы контроля: наблюдение, опрос, оценивание.

Форма подведения итогов по теме: контрольный диктант по теме: Одежда и обувь.  Творческий проект «Национальная ненецкая одежда».

3. Жилище и предметы домашнего обихода (6 часов).

Теоретическая часть. Жилище ненцев – чум, предметы быта, утвари ненцев. Экскурсия в Дом природы «Этнография коренных народов Севера», на праздник День оленевода – Музей под открытым небом – чум.

Практическая часть. Разучивание загадок, стихов. Хоровое, групповое и индивидуальное проговаривание слов, словосочетаний, предложений с соблюдением интонаций. Запись слов в словари. Игра «Кто больше знает слов». Словарный диктант. Звуковая культура речи (тема 4).
 Форма организации и проведения занятия групповая, индивидуальная; учебное занятие, экскурсия, практическая работа, творческая работа.

Методы и приёмы: словесный (рассказ, беседа, диалог, инструктаж), объяснительно-иллюстративный, наглядно-демонстрационный метод, практический, метод информационной поддержки, игровой (игра).

Дидактическое обеспечение: М.Я. Бармич «Картинный словарь ненецкого языка», учебник «Ебцотаку тохолку» (Малыш учится), «Ненецкий язык в картинках», макет чума, словарные слова, кроссворды о жилище ненцев – чум, загадки.

Оборудование, материалы: тетради, ручка, компьютер, интерактивная доска, флешкарта.

Методы контроля: наблюдение, опрос, собеседование.

Форма подведения итогов по теме: творческая работа: Сбор загадок о чуме и домашней утвари. Составление кроссворда «Жилище ненцев – чум».

4.Посуда, продукты питания (6 часов).

Теоретическая часть. Кухонная утварь ненцев, чайная и столовая посуда и ее назначение. Стеклянная, пластмассовая и деревянная посуда. Основные продукты питания. Бережное отношение к продуктам питания.

Практическая часть. Дидактические игры: «Из чего сделана игрушка?», «Мэкад туця» (Чудесная сумка), загадки о посуде. Звуковая культура речи (тема 5). Игра: «Продуктовый магазин» (Навар’ лабка).

Форма организации и проведения занятия групповая в сочетании с индивидуальной работой; учебное занятие, практическая работа, творческая работа, итоговое занятие.

Методы и приёмы: словесный (рассказ, беседа), объяснительно-иллюстративный, наглядно-демонстрационный, практический, метод информационной поддержки, игровой (дидактические игры).

Дидактическое обеспечение: М.Я. Бармич «Картинный словарь ненецкого языка», детские игрушки – посуда чайная, столовая, иллюстрации картин, словарные слова, загадки.

Оборудование, материалы: тетрадь для словарных работ, ручки, компьютер, интерактивная доска.

Методы контроля: наблюдение, опрос, фронтальный опрос.

Форма подведения итогов по теме: составление устных рассказов, мини - сочинение.

5. Человек (6 часов).

Теоретическая часть. Строение тела человека.   Употребление в речи части тела человека в форме имен существительных единственного и множественного числа. Учимся называть свое имя, фамилию, отчество. Знакомство с названиями действий правил личной гигиены. Воспитание гигиенических навыков у учащихся. Беседа «Чистота – залог здоровья».

Практическая часть. Разучивание слов про себя, вслух, хором. Запись слов в словарную тетрадь. Загадки о человеке. Составление небольшого рассказа о себе, о друге. Звуковая культура речи (тема 6).

Форма организации и проведения занятия групповая в сочетании с индивидуальной работой; учебное занятие, самостоятельная работа, итоговое занятие

Методы и приёмы: словесный (рассказ, беседа), объяснительно-иллюстративный, наглядно-демонстрационный, метод информационной поддержки.

Дидактическое обеспечение: М.Я. Бармич «Картинный словарь ненецкого языка», кукла, иллюстрация картин, сюжетные картинки на тему, словарные слова, загадки.

Оборудование, материалы: тетради, ручки, компьютер, интерактивная доска.

Методы контроля: наблюдение, опрос, самоконтроль.

Форма подведения итогов по теме: самостоятельная работа. Словарный диктант по изученной теме.  

6.  Труд в тундре (6 часов).

Теоретическая часть. Профессии - оленевод, рыбак, охотник.  Составление простых нераспространенных предложений. Беседа: «Труд ненцев в тундре», «Роль оленя в жизни человека».

Практическая часть. Составление рассказа по картинкам.  Разучивание стихотворения и песни на ненецком языке «Саля яв’ ёрти’’ сё» (Песня Обских рыбаков), слова И. Юганпелика, музыка С.Н. Няруй. Звуковая культура речи (тема 7).

Форма организации и проведения занятия: групповая в сочетании с индивидуальной работой; учебное занятие, практическая работа, итоговое занятие.

Методы и приёмы: словесный (рассказ, беседа), объяснительно-иллюстративный, наглядно-демонстрационный, практический, метод информационной поддержки, метод учебного поощрения.

Дидактическое обеспечение: М.Я. Бармич «Картинный словарь ненецкого языка», сюжетные картинки на тему, словарные слова, портреты И.Юганпелика, С.Н.Няруй.

Оборудование, материалы: магнитофон, диски записями мелодий и песен на ненецком языке.

Методы контроля: наблюдение, фронтальный опрос, оценивание, самоконтроль.

Форма подведения итогов по теме: конкурс выразительного чтения стихотворения «Саля яв’ ёрти’’ сё», исполнение песни на родном языке.

7. Транспорт (6 часов).

Теоретическая часть. Ненецкий транспорт. Легковые нарты (женские и мужские), грузовые нарты. Части нарты.  Ознакомление с другими видами транспорта, учитывая местные условия – самолет, вертолет, снегоход, лодка, санки и другие. Экскурсия по городу.

Практическая часть. Загадки о транспорте на родном языке, разучивание стихотворения. П.Явтысыя «Хан’ хоны» (Нарты спят). Выразительное чтение стихотворения. Изготовление из бумаги различных видов транспорта (нарты, самолёт, вертолёт и т.д.). Звуковая культура речи (тема 8).

Форма организации и проведения занятия групповая, индивидуальная; учебное занятие, практическое занятие, творческая работа, экскурсия, итоговое занятие.

Методы и приёмы: словесный (рассказ, беседа, инструктаж), объяснительно-иллюстративный, наглядно-демонстрационный, практический, метод учебного поощрения.

Дидактическое обеспечение: М.Я. Бармич «Картинный словарь ненецкого языка», иллюстрация картин, словарные слова, таблица с правилами дорожного движения, загадки.

Оборудование, материалы и инструменты: тетради для словарных работ, ручки, компьютер, интерактивная доска, флешкарта, картон, клей карандаш, ножницы, простой карандаш, линейка 25 см.

Методы контроля: наблюдение, опрос, самоконтроль.

Форма подведения итогов по теме: мини - сочинение «Транспорт нашего города», составление творческого проекта «Национальный транспорт северных народов».

8. Игры и игрушки (4 часа).

Теоретическая часть. Беседа «Ненецкие национальные игры».    Формирование словарного запаса.

Практическая часть. Проведение творческих и подвижных игр на развитие речи и творческих способностей, воспитание трудолюбия, добрых взаимоотношений, честности, справедливости. Творческая игра: «Ярколава» (Ловля арканом). Коллективные игры: «Малкова» (Жмурки), «Мядикова» (Игра в чум) и другие виды игр. Словарная работа. Правильное произношение названий игр. Образование глагольных существительных и прилагательных и употребление их в речи: сянакось - сянакова, ярколась - ярколава. Звуковая культура речи (тема 9).

Форма организации и проведения занятия индивидуально-групповая; учебное занятие, занятие-игра, практическая работа.

Методы и приёмы: словесный (рассказ, беседа), объяснительно-иллюстративный, наглядно-демонстрационный, игровой (творческие и подвижные игры), практический, метод поощрения.

Дидактическое обеспечение: Окотэтто Е.Н. «Ненецкие подвижные игры в детском саду», пособие в детском саду, словарные слова.

Оборудование, материалы: оборудование для игр.

Методы контроля: наблюдение, опрос, взаимоконтроль, оценивание.

Форма подведения итогов по теме: словарный диктант.

9.Счёт чисел в пределах 10 и 20 (4 часа).

Теоретическая часть. Формирование количественных и порядковых числительных в пределах 10 и 20. Обучение учащихся отвечать на вопросы количественных числительных - сян?, сянок? (сколько?), порядковые числительные отвечают на вопрос сянимдей  (который?).

Практическая часть. Составление простых нераспространенных предложений по картине, по представлению, правильное произношение звуков и слов родного языка. Перевод предложений с русского языка на ненецкий язык. Ответы на вопросы при рассматривании картин. Слушание и понимание речи педагога, содержания услышанного вопроса.

Форма организации и проведения занятия индивидуально-групповая; учебное занятие, практическая работа.

Методы и приёмы: словесный (рассказ, беседа), объяснительно-иллюстративный, наглядно-демонстрационный, практический, игровой (творческие и подвижные игры).

Дидактическое обеспечение: М.Я. Бармич «Картинный словарь ненецкого языка», иллюстрация картин, словарные слова.

Оборудование, материалы: тетрадь для словарных работ, ручки.

Методы контроля: наблюдение, фронтальный опрос, оценивание.

Форма подведения итогов по теме: словарный диктант.

10. Итоговое занятие. Конкурс знатоков родного языка (2часа).

Теоретическая часть. Закрепление пройденного материала по изученным темам.

Практическая часть. 1.Конкурс «Кто больше знает слов?».  2. Конкурс «Составление предложений по картине».  3.Задание «Переведи слова с родного языка на русский».

4. Контрольный диктант. Подведение итогов работы «Знаток родного языка».

Форма организации и проведения занятия: групповая; практическая работа, итоговое занятие, конкурсы.

Методы и приёмы: словесный (рассказ, беседа), объяснительно-иллюстративный, наглядно-демонстрационный, практический.

Дидактическое обеспечение: словарные слова, карточки с названиями конкурсов, «Ненецко-русский словарь».

Оборудование, материалы: тетради, ручки.

Методы контроля: наблюдение, фронтальный опрос, взаимоконтроль, самооценка, оценка педагогом.

Форма подведения итогов по теме: конкурс знатоков родного языка.

III. Природа северного края (30 часов).

1. Времена года (6 часов.).

Теоретическая часть. Беседа о временах года. Экскурсия на природу. Наблюдение за изменениями в природе в разное время года. Формирование словарного запаса. Бережное отношение к окружающей среде, любви к природе.

Практическая часть. Разучивание названий месяцев, признаков, явлений природы на ненецком языке, стихи о временах года: Л. Лапцуй «Нэрм’ пихина» («В полярную ночь»).

Разгадывание загадок. Повторение слов хором, подгруппами, индивидуально с соблюдением интонации. Правильное списывание слов, словосочетаний, предложений с доски после уяснения слога - звукового состава слова, написание которых не расходятся с произношением, под диктовку. Звуковая культура речи (тема 10).

Форма организации и проведения занятия: индивидуально-групповая; учебное занятие, практическая работа, экскурсия, конкурс.

Методы и приёмы: словесный (рассказ, беседа, инструктаж), объяснительно-иллюстративный, наглядно-демонстрационный, практический, метод информационной поддержки.

Дидактическое обеспечение: М.Я. Бармич «Картинный словарь ненецкого языка», иллюстрация картин о временах года, словарные слова,

Оборудование, материалы: тетради, ручки, фотоаппарат.

Методы контроля: наблюдение, опрос, самооценка, самоконтроль, оценивание педагогом.

Форма подведения итогов по теме: сбор загадок, конкурс выразительного чтения стихотворений о временах года на ненецком языке.

2. Насекомые (6 часов).

Теоретическая часть. Беседа о насекомых. Формирование словарного запаса. Беседа о бережном отношении к живой природе.

Практическая часть. Загадывание и отгадывание загадок, разучивание потешек на родном языке. Составление простых нераспространенных предложений по картинке. Запись слов, словосочетаний и предложений в тетрадь. Дидактическая игра «Найди и назови» (Ход, хэтад). Звуковая культура речи (тема 11).

Форма организации и проведения занятия групповая; учебное занятие, практическое занятие, творческая работа.

Методы и приёмы: словесный (рассказ, беседа), объяснительно-иллюстративный, наглядно-демонстрационный метод, практический, игровой (дидактические игры).

Дидактическое обеспечение: М.Я. Бармич «Картинный словарь ненецкого языка», иллюстрация картин, словарные слова, загадки, сообщения, кроссворды.

Оборудование, материалы: тетради, ручки.

Методы контроля: наблюдение, фронтальный опрос.

Форма подведения итогов по теме: творческая работа: сообщение и составление кроссворда о насекомых.

3. Птицы (6 часов).

Теоретическая часть.  Беседа: Северные птицы: куропатка, сова, сорока, синица и др. Загадки о птицах. Учимся находить, называть птиц по картинке. Экскурсия в Дом природы.

Практическая часть.  Повторение слов индивидуально, подгруппами и хором. Ответы на вопросы педагога полными предложениями. Подвижная игра «Куропатки» («Хабэвко»). Запись слов в словарную тетрадь. Звуковая культура речи (тема 12).

Форма организации и проведения занятия индивидуально-групповая; учебное занятие, практическое занятие, экскурсия.

Методы и приёмы: словесный (рассказ, беседа, инструктаж), объяснительно-иллюстративный, наглядно-демонстрационный, практический (практическая работа), игровой (подвижные игры).

Дидактическое обеспечение: М.Я. Бармич «Картинный словарь ненецкого языка», иллюстрация картин, словарные слова, макеты птиц.

Оборудование, материалы: фотоаппарат, компьютер, флешкарта, интерактивная доска.

Методы контроля: наблюдение, тест-опрос.

Форма подведения итогов по теме: самостоятельная работа. Чтение сказки.                                

4. Домашние и дикие животные (6 часов).

Теоретическая часть. Понятие домашние и дикие животные. Виды животных, обитающих в нашем крае. Внешний вид и повадки животных. Какую   пользу приносят животные для человека: песец (нохо), заяц (тэваси) и т.д. Употребление в речи существительных в местно-творительном падеже: ты-тэхэна, юно-юнохона, совершенствование умений и навыков употребления в речи однородных членов предложения.

Закрепление умений и навыков связного последовательного рассказа с помощью вопросов и без них. Употребление в речи всех разрядов местоимений. Учимся узнавать и различать в речи глаголы совершенного и несовершенного вида, употреблять в речи формы глаголов настоящего, прошедшего и будущего времени, загадки на ненецком языке.

Практическая часть. Составление предложений по картинке. Запись слов в словарные тетради. Звуковая культура речи (тема 13).

Форма организации и проведения занятия групповая; учебное занятие, практическая работа, творческая работа, итоговое занятие.

Методы и приёмы: словесный (рассказ, беседа, чтение), объяснительно-иллюстративный, наглядно-демонстрационный, практический, метод информационной поддержки.

Дидактическое обеспечение: М.Я. Бармич «Картинный словарь ненецкого языка», иллюстрация картин, словарные слова, загадки на ненецком и русском языке, книги «Сказки народов Севера» Е.Н. Самойлова,

Оборудование, материалы: тетради, ручки.

Методы контроля: наблюдение, фронтальный опрос.

Форма подведения итогов по теме: мини – сочинение «Животные северного края». Чтение сказки «Гордый олень» и др.

5. Растения (деревья, ягоды) (6 часов).

Теоретическая часть. Деревья: береза, лиственница, ель, кедр, сосна и др. Беседа о растениях тундры.  Учимся узнавать и называть их, находить части деревьев.  Ответы на вопросы педагога: «Тюку намгэ?» (Это что?). Беседа о бережном отношении к растениям. Экскурсия в лес.

Практическая часть. Индивидуальный и подгруппами повтор ненецких слов. Составление предложений, рассказов из 2-х, 3-х предложений. Звуковая культура речи (тема 14).

Форма организации и проведения занятия индивидуально-групповая; учебное занятие, практическая работа, творческая работа, экскурсия, итоговое занятие.

Методы и приёмы: словесный (рассказ, беседа), практический, объяснительно-иллюстративный, наглядно-демонстрационный метод, метод учебного поощрения.

Дидактическое обеспечение: М.Я. Бармич «Картинный словарь ненецкого языка», иллюстрация картин, словарные слова, рисунки.

Оборудование, материалы: тетради, ручки.

Методы контроля: наблюдение, опрос, оценивание.

Форма подведения итогов по теме: конкурс рисунков и мини-сочинений о природе.

IV. Потешки, колыбельные песни, стихотворения (14 часов).

Теоретическая часть. Понятие потешка. Потешка «Заговор от комаров» («Ненянг’ вахал»). Проговаривание слов вслед за педагогом, повторение потешек несколько раз. Сочинение и функция колыбельных песен; разучивание песен на родном языке. Ненецкий композитор Ямала - Няруй С.Н., биография и творчество. Разучивание песни «Тэтэль - вэтэль» («Милый – малый») на слова и музыку С.Н. Няруй, исполнение под руководством музыкального работника на ненецком и на русском языке. Стихотворение В. Ледкова «Сую». Интерес к содержанию стихотворения. Разучивание стихотворения наизусть. Учимся повторять слова за педагогом. Звуковая культура речи (тема 15).

Практическая часть.

1. Ненянг” вахал. (Заговор от комаров) (4часа).

2. Разучивание песни «Тэтэль – вэтэль» (Милый – малый). (4часа).

3. Стихотворения «Сую» Ледков, «Маня Ява тяхириндаңарков» (4часа).

4.Итоговое занятие. Праздник, посвящённый Дню образования ЯНАО. (2 часа).

Форма организации и проведения занятия: индивидуально-групповая; учебное занятие, практическая работа, конкурс чтецов, итоговое занятие.

Методы и приёмы: словесный (рассказ, беседа, чтение), объяснительно-иллюстративный, наглядно-демонстрационный, исполнение песен, метод учебного поощрения.

Дидактическое обеспечение: М.Я. Бармич «Картинный словарь ненецкого языка», иллюстрация картин, словарные слова, портрет композитора, сборник песен С.Н.Няруй «Колыбельная для тундровичка».  

Оборудование, материалы: тетради, ручки, компьютер, диски.

Методы контроля: наблюдение, опрос, взаимоконтроль, самооценка, оценивание.

Форма подведения итогов по теме: конкурс чтецов, исполнение песен на родном языке.

V. Национальное декоративно - прикладное искусство (44 часа).

1.   Плетение из бисера цепочки для кулона из одной или двух лесок. Изучение терминов на ненецком языке (6 часов).

Теоретическая часть. Материалы и инструменты, организация рабочего места, основные правила техники безопасности и их соблюдение на практических занятиях.  Беседа «Бисер - очень древний материал».  История изобретения бисера.

Формирование словарного запаса детей, изучение 6 основных цветов: белый, чёрный, синий, красный, зелёный, жёлтый, название бисера.

Словарная работа: мадавы - узоры, орнаменты, паскуй - красивый, сэр - белый, паридена - чёрный, тэмуй - жёлтый, нярдяна - красный, сюнраха - синий, падяраха -  зелёный.

Экскурсия в Центр национальной культуры. Ознакомление с национальными поделками из бисера, сувенирами из меха, традиционными костюмами народов Севера.

Практическая часть. Изготовление цепочки для кулона, освоение приёмов техники плетения бисером из одной и двух лесок.

Форма организации и проведения занятия индивидуально-групповая; учебное занятие, творческая мастерская, практическая работа, экскурсия.

Методы и приёмы: словесный (рассказ, беседа, инструктаж), объяснительно-иллюстративный, наглядно-демонстрационный, практический, метод учебного поощрения.

Дидактическое обеспечение: словарные слова, таблица с общими правилами техники безопасности,

Оборудование, материалы и инструменты: бисер разноцветный круглой формы, леска, ножницы, образцы работ, схемы, салфетки, тетради, ручки.

Методы контроля: наблюдение, опрос, самооценка, оценивание.

Форма подведения итогов по теме: мини-выставка творческих работ.

2.  Изготовление сувениров: кулонов из меха, сукна и бисера, изучение терминов (4 часа).

Теоретическая часть. Олений мех белого, чёрного и других цветов. Свойства меха: мягкий, гладкий, пластичный, тёплый, ворс длинный, короткий. Обработка меха, использование меха в тундре.

Практическая часть. Изготовление сувениров: кулонов круглой формы в виде солнца: из картона, из полосок меха и сукна. Разукрашивание кулонов бисером или другими материалами по собственному замыслу.

Форма организации и проведения занятия: индивидуально-групповая работа, практическая работа, творческая работа; учебное занятие, творческая мастерская, выставка.

Методы и приёмы: словесный (рассказ, беседа, инструктаж), объяснительно-иллюстративный, наглядно-демонстрационный, практический, метод учебного поощрения.

Дидактическое обеспечение: словарные слова,

Оборудование, материалы и инструменты: мех олений или песцовый, сукно разноцветное, бисер круглой формы, ножницы, клей ПВА, кисточки, шаблоны, клеёнка, иголка, нитки, образцы работ, тетради, ручка.

Методы контроля: наблюдение, опрос, самооценка,

Форма подведения итогов по теме: мини-выставка творческих работ.

3.Плетение из бисера налобника и пояса для куклы (18 часов).

Теоретическая часть. Национальные орнаменты народов Ямала, виды орнаментов.  Заучивание названий орнаментов на ненецком языке.  

Практическая часть. Составление узоров из треугольников, квадратов, полосок, прямоугольников: хор’ ламбэй - рога оленя, нэвак - головки, хактя - ушки, мядико - чумики и др. Творческая работа: Рисование орнаментов. Изготовление альбома «Орнаменты народов Севера». Плетение из бисера налобника для куклы в две лески.  

Форма организации и проведения занятия: индивидуально – групповая с консультацией, помощью педагога; учебное занятие - творческая мастерская, практическая работа, творческая работа.  

Методы и приёмы: словесный (рассказ, беседа, инструктаж), объяснительно-иллюстративный, наглядно-демонстрационный, практический, метод информационной поддержки, метод учебного поощрения.

Дидактическое обеспечение: словарные слова, иллюстрация орнаментов народов Ямала,

Оборудование, материалы и инструменты: бисер разноцветный круглой формы, леска, ножницы, образцы работ, схемы, баночки или коробочки для хранения бисера, салфетки, тетради, ручки, альбомы для рисования, карандаши цветные, линейка 30 см.

Методы контроля: наблюдение, опрос, самооценка, выставка.

Форма подведения итогов по теме: мини – выставка творческих работ.

4. Изготовление из сукна кукольной одежды: ягушка и малица (16 часов).

Теоретическая часть. Беседа-рассказ: «Традиционная ненецкая одежда, обувь и орнаменты». Материалы и инструменты. Беседа о соблюдении правил техники безопасности при работе с ножницами, иглой. Организация рабочего места.

Практическая работа. Изготовление кукольной одежды: малица, ягушка, шапка и бурки из сукна и меха. Показ приёма изготовления выкроек для кукол, работа по схемам. Разметка ткани по прямым линиям с помощью школьной чертёжной линейки. Использование для обмеров мягкой портновской сантиметровой ленты. Разметка ткани портновскими мелками, кусочками мыла или мягкими цветными карандашами. Изготовление выкройки по образцу, рисункам, чертежам, словесному описанию. Обучение приёмам выполнения швов. Освоение видов швов, шитье.  Пришивание петли к одежде куклы по графическим технологическим картам. Разукрашивание куклы с женской одеждой украшениями из бисера, разноцветными лоскутками из ткани. Правила изготовления накостников (ложные косы), которые вплетаются в волосы, разноцветными нитками.  Презентация показа национальной одежды народов Севера. Звуковая культура речи (тема 25).

Форма организации и проведения занятия: индивидуально-групповая; учебное занятие - творческая мастерская, практическая работа, творческая работа, мини-выставка.

Методы и приёмы: словесный (рассказ, беседа, объяснение, инструктаж), объяснительно-иллюстративный, наглядно-демонстрационный, практический, метод информационной поддержки, метод учебного поощрения.

Дидактическое обеспечение: словарные слова, иллюстрация картин и фотографии с национальной одеждой, «Технологическая карта изготовления из сукна кукольной одежды, шапки, бурки», схемы, чертежи.

Оборудование, материалы и инструменты: сукно или драп разноцветный, иголки, нитки, наперсток, бисер, шерстяные нитки разноцветные, ножницы, линейка, портновская сантиметровая лента, мелки, куски мыла, образцы кукол, компьютер, тетради, ручки.

Методы контроля: наблюдение, опрос, самооценка, оценивание.

Форма подведения итогов по теме: конкурс национальной кукольной одежды. Выставка творческих работ учащихся.

VI. Заключительное занятие (4часа).

1. Промежуточная аттестация (2часа).

Потешки, колыбельные песни, стихотворения. Национальное декоративно-прикладное искусство.

Цель: определение степени освоения программы первого года обучения.

Критерии: Умение детей владеть устной и письменной речью родного языка, правильно произносить звуки, слова, словосочетания, предложения, умение отвечать на вопросы педагога, выразительно читать стихотворения, понимать содержание прочитанного текста, переводить текст с родного языка на русский.

Форма организации и проведения занятия групповая; контрольное занятие.

Методы и приёмы: словесный (объяснение), наглядно-демонстрационный, метод художественного слова, практический (устные и письменные упражнения).  

Дидактическое обеспечение: карточки с заданиями тест - опрос.

Методы контроля: наблюдение, тест-опрос, оценка.

Форма подведения итогов по теме: Промежуточная аттестация.

2. Праздник «Вот и стали мы на год взрослей». Чаепитие (2часа).

Подведение итогов работы за учебный год. Выставка творческих работ «Северный колорит». Поощрение и награждение самых активных учащихся, победителей конкурсов, выставок творческих работ различных уровней.

Форма организации и проведения занятия: групповая; праздник, чаепитие.

Методы и приёмы: словесный метод: рассказ, беседа, метод художественного слова; методы стимулирования поведения: похвала, поощрение.

Дидактическое обеспечение: грамоты, дипломы, поощрительные призы, сценарий мероприятия.

Оборудование, материалы: кабинет, столы, стулья, музыкальный центр, мелодии песен на родном языке.

Форма подведения итогов по теме: праздник.

Учебно-тематический план II года обучения

Cодержание программы 2 года обучения

I. Вводное занятие. Для чего надо изучать родной язык? (2 часа)

Теоретическая часть. Организационное занятие. Значение изучения родного языка.  Сохранение ненецкой культуры, обычаев, традиций, создание письменности на родном языке и развитие литературы. Рассказ о научных сотрудниках, создавших первые грамматические справочники ненецкого языка, учебники для национальных школ народов Севера: Г.Н. Прокофьев, А.П. Пырерко, Г.Д. Вербов, Е.В.Сусой, М.Я. Бармич (с 1932 г.)  и современных авторов. Знакомство со словарями ненецкого языка Н.М. Терещенко «Словарь ненецко - русский и русско-ненецкий», Н.М.Терещенко «Словарь ненецко – русский». Правила работы со словарями ненецкого языка. Беседа «Для чего надо изучать родной язык?».

Практическая часть. Индивидуальное, хоровое проговаривание слов, словосочетаний. Запись слов, предложений в словарную тетрадь.  

Форма организации и проведения занятия: групповая; учебное занятие, практическая работа.

Методы и приёмы: словесный (рассказ, беседа), объяснительно-иллюстративный, наглядно-демонстрационный, метод художественного слова,  практический (выполнение устных и письменных  упражнений), метод мотивации и поощрения.

Дидактическое обеспечение: портреты научных работников, Терещенко М.Н. «Словарь ненецко – русский, русско-ненецкий», пособие для учащихся начальных школ, 1989г., «Ненецко - русский словарь», 2003г., словарные слова.

Материалы, оборудование и инструменты: словарная тетрадь, компьютер, интерактивная доска.

Методы контроля: наблюдение, опрос.

II. Ознакомление с природой северного края  (28 часов).

1. Времена года (осень, зима, весна, лето) (8 часов).

Теоретическая часть.  Беседа: Времена года. Правильное употребление слов по смыслу, обозначающих пространственные и временные понятия. Названия месяцев на ненецком языке. Знаний детей о родной природе. Представление  детей о явлениях природы в разные времена года. Употребление  в устной и письменной речи ненецких наречий: места, времени, образа действий (Таня’? - туда, таняна - там, танямна - по туда, таняд’ - оттуда, пуня - обратно, теняна - вчера, саць’ - очень). Применение в речи по интонации повествовательных, вопросительных и восклицательных предложений. Экскурсия на природу по временам года.

Практическая часть.  Мини-рассказ по картинкам, по представлению после уяснения звукового анализа слова. Запись слов, предложений в словарную тетрадь. Звуковая культура речи (тема 16).

Темы занятий:

Времена года: осень (2часа).

Времена года: зима. (2часа).

Времена года: весна.(2часа).

Времена года: лето. (2часа).

Форма организации и проведения занятия: индивидуально-групповая работа; учебное занятие, практическая работа, творческая работа.

Методы и приёмы обучения: словесный (рассказ, беседа), объяснительно-иллюстративный, наглядно-демонстрационный, метод художественного слова, практический (выполнение устных и письменных упражнений).

Дидактическое обеспечение: иллюстрации картин, фотографии с северной природой, М.Я. Бармич «Картинный словарь ненецкого языка», словарные слова.

Материалы, оборудование и инструменты: тетради, ручки, компьютер, интерактивная доска.

Методы контроля: наблюдение, опрос, самоконтроль, взаимоконтроль.

Форма подведения итогов по теме: Творческая работа - мини-сочинение «Времена года», составление устного рассказа.

2. Лекарственные растения  (деревья, цветы, травы)(12 часов).

Теоретическая часть. Беседа о растениях тундры и лесотундры. Родовидовые отношения: «Нерка, пюнг, харв, хады – пя’’» - Ива, карликовая береза, лиственница - деревья. Умения и навыки находить предметы по его названию и называть предмет. Ответы на вопросы: «Хадым’ манэлабта»? - Покажи ель. Ответ: «Тюку хады» - Это ель. Закрепление  умений и навыков на слух воспринимать и различать омонимы и антонимы, различать и употреблять в речи формы глаголов настоящего, прошедшего и будущего времени. Закрепление умений и навыков образовывать и употреблять формы повелительного наклонения всех типов спряжения, употреблять наречие места, времени, образа действия.

Практическая часть. Запись слов, предложений в тетрадь.  Звуковая культура речи (тема 17).

Форма организации и проведения занятия: групповая в сочетании с индивидуальной работой; учебное занятие, практическая работа, итоговое занятие.

Методы и приёмы: словесный (рассказ, беседа, сообщение), объяснительно-иллюстративный, наглядно-демонстрационный, метод художественного слова, практический (выполнение устных и письменных упражнений), метод информационной поддержки (работа со специальной литературой, с интернет-ресурсами, электронными источниками).

Дидактическое обеспечение: М.Я. Бармич «Картинный словарь ненецкого  языка», словарные слова, иллюстрация картин, лекарственные растения гербарии, фотографии с природой Ямала, сообщения детей.

Материалы и оборудование: диски, компьютер, интерактивная доска, тетрадь, ручка.

Методы контроля: наблюдение, опрос, самоконтроль.

Форма подведения итогов по теме: подготовка сообщения  «Лекарственные растения северного края», иллюстрации картин. Показ презентации.

3. Рыбы  (6 часов).

Теоретическая часть. Беседа «Рыбы, обитающие в реках и озерах нашего края».  Виды рыб.  Обобщение их по существенным признакам предметов, формирование понятия белая и серая рыба. Умения и навыки употреблять в речи однородные члены предложения:  «Лысу, ехэна, сявта – тикыхаля”» - Язь, осётр, нельма – это рыбы.  Употребление в речи вопросительных предложений с вопросами:  «Тюку намгэ? - Что это?»,   «Хурка?  Хуркаха”?  Хурка’’?  -  Какой? Какие?».

Практическая часть. Ответы на вопросы с данными словами. Индивидуальное, групповое и хоровое проговаривание слов на родном языке. Дидактическая игра для словарной работы «Что это?» (Тюку намгэ?).  Звуковая культура речи (тема 1).

Форма организации и проведения занятия: групповая в сочетании с индивидуальной работой; учебное занятие, практическая работа.

Методы и приёмы: словесный (рассказ, беседа), объяснительно-иллюстративный, наглядно-демонстрационный, метод художественного слова, практический (выполнение устных и письменных упражнений), метод информационной поддержки.

Дидактическое обеспечение: М.Я. Бармич «Картинный словарь ненецкого  языка», словарные слова, иллюстрация картин, кроссворды.

Материалы и оборудование: тетради, ручка, компьютер, интерактивная доска.

Методы контроля: наблюдение, опрос, самоконтроль, самооценка, оценивание.

Форма подведения итогов по теме: Составление кроссворда «Рыбы» на ненецком языке.

4. Итоговое занятие. Конкурс «Знаток родного языка» (2 часа).

Теоретическая часть. Умения и навыки владения ненецким языком. Закрепление  пройденного материала.

Практическая часть. Конкурс «Знаток родного языка», контроль знаний, умений и навыков учащихся. Конкурс загадок  «Отгадай загадку, нарисуй отгадку» на родном языке. Игры: «Внимание», «Память», «Мышление» и «Воображение».  Подведение итогов.   Звуковая культура речи (тема 19).

Форма организации и проведения занятия: индивидуально-групповая работа; итоговое занятие, практическая работа.

Методы и приёмы: словесный (рассказ, беседа), объяснительно-иллюстративный, наглядно-демонстрационный, метод художественного слова, практический (выполнение устных и письменных упражнений), метод информационной поддержки, игровой (конкурсы, игры), метод учебного поощрения.

Дидактическое обеспечение: карточки с заданиями, словарные слова, Терещенко М.Н. «Словарь Ненецко – русский, русско-ненецкий», М.Я. Бармич «Картинный словарь ненецкого  языка».

Материалы и оборудование: тетради, карандаши простые, ручки.

Методы  контроля: наблюдение, опрос, взаимоконтроль, самооценка.

Форма подведения итогов по теме: контрольное занятие.

Ш. Ознакомление с окружающим миром, развитие ненецкой речи  (26часов).

1. Надым – город, в котором мы живём (2 часа).

Теоретическая часть. История образования города и её достопримечательности. Формирование словарного запаса детей новыми словами. Экскурсия по городу.

Практическая часть. Составление рассказа о городе на родном языке «Нядахарад маня иле ява».

Форма организации и проведения занятия: групповая в сочетании с индивидуальной работой; учебное занятие, практическая работа, занятие - экскурсия.

Методы и приёмы: словесный (рассказ, беседа, инструктаж), объяснительно-иллюстративный,  наглядно-демонстрационный, метод художественного слова, практический (выполнение устных и письменных упражнений),  метод информационной поддержки, игровой (конкурсы, игры).

Дидактическое обеспечение: книги, фотографии и рисунки с изображением города, словарные слова,

Материалы и оборудование: тетради, ручки, компьютер, интерактивная доска, флешкарта, альбом для рисования, краски акварельные, гуашевые, кисточки.

Методы контроля: наблюдение, опрос, взаимоконтроль, самооценка.

Форма подведения итогов по теме: творческая работа - конкурс рисунков и фотографий «Мой любимый город».

2. Национальные посёлки Надымского района (10 часов).

Теоретическая часть. Беседа: Национальные посёлки Надымского района, где проживают коренные жители Ямала Нори, Кутопьюган,  Ныда.  История образования этих посёлков.

Практическая часть. Сбор материала о посёлках, посещение центральной библиотеки, Музея истории и археологии. Звуковая культура речи (тема 21).

Форма организации и проведения занятия: групповая в сочетании с индивидуальной работой; учебное занятие, практическая работа.

Методы и приёмы: словесные методы (рассказ, беседа, объяснение, инструктаж),    наглядно-демонстрационный метод, метод художественного слова, практический (выполнение устных и письменных упражнений),  метод информационной поддержки (сообщения).

Дидактическое обеспечение: книги, фотографии с изображением национальных поселков Надымского района, рефераты, карта России, словарные слова.

Материалы и оборудование: видеофильмы, компьютер, интерактивная доска, тетради, ручки, флешкарта.

Методы контроля: наблюдение, опрос, самооценка, оценивание педагогом.

Форма подведения итогов по теме: творческая работа - подготовка сообщения и рассказа о национальных посёлках Надымского района. Показ презентации.

3. Наши города соседи (6 часов).

Теоретическая часть. Город Новый Уренгой. Нефтегазовые посёлки Надымского района: Пангоды, Приозёрный, Лонгьюган, Ягельный, Старый Надым.

Практическая часть. Формирование  словарного запаса  детей новыми словами.  Составление предложений, небольших рассказов с помощью вопросов. Запись слов и предложений в тетрадь. Звуковая культура речи (тема 22).

Форма организации и проведения занятия: индивидуально-групповая, работа по парам; учебное занятие, практическая работа.

Методы и приёмы: словесный  (рассказ, беседа), объяснительно-иллюстративный,    наглядно-демонстрационный метод, метод художественного слова, практический (выполнение устных и письменных упражнений),  метод информационной поддержки, метод учебного поощрения.

Дидактическое обеспечение: иллюстрации картин, фотографии, книги с достопримечательностями города и посёлка, карта ЯНАО, словарные слова.

Материалы и оборудование: тетради, ручки, компьютер, интерактивная доска, флешкарта, Методы контроля: наблюдение, опрос, взаимоконтроль, самооценка, оценка педагога.

Форма подведения итогов по теме: творческая работа. Подготовка сообщения о посёлках и городах Надымского района. Работа в библиотеке и Интернет-ресурсами.

4. Счёт чисел в пределах 100 (4 часа).

Теоретическая часть. Количественные, порядковые, распределительные и собирательные   числительные в пределах 100.

Практическая часть. Правильное название в речи десятки (10, 20, 30 и т.д.) Ответы  на вопросы: Сян? Сянок? (сколько?). Составление словосочетаний в единственном, двойственном и множественном числе: Нопой хорова, нябимдей хорова, нока” хорова”  (Одна корова, вторая корова, много коров). Определение по часам времени: часы, минуты; называть число и месяц настоящего, прошедшего и будущего времени.  - Тюку’ намгэ яля, намгэ’ иры?   (Какое сегодня число и месяц?), - Тюку’ яля юкад вата’ сидя’ октябрь’ яля. (Сегодня 12 октября.). Число, месяц и год своего рождения.

Употребление в речи все разрядов  местоимений: личные  (мань - я, пыдар - ты, пыда - он, пыдо – они);  лично - определительные (харна - сами);  лично - возрастные ( пыдув, пыхадами - я себе, пыхамдата - он, она, себя ); указательные (тюку - этот);  определительные ( тарця - такой ); вопросительные (хибя? - кто? намгэ? - что?, ханяны? - который?, сянар? - большой). Составление небольших  рассказов с помощью вопросов.Звуковая культура речи (тема 23).

Форма организации и проведения занятия: групповая в сочетании с индивидуальной работой; учебное занятие, практическая работа.

Методы и приёмы: словесные (рассказ, беседа, объяснение), наглядно-демонстрационный метод, метод художественного слова, практический (выполнение устных и письменных упражнений),  метод информационной поддержки.

Дидактическое обеспечение: М.Я. Бармич «Картинный словарь ненецкого языка», «Ненецкий язык в таблицах», словарные слова.  

Материалы и оборудование: тетради, ручки, компьютер, интерактивная доска, флешкарта. Методы контроля: наблюдение, опрос, оценивание.

Форма подведения итогов по теме: словарный диктант.

5. Итоговое занятие (2 часа).

Теоретическая часть. Мотивация  к познанию родного языка. Закрепление   изученного  материала  по пройденным темам.

Практическая часть. Опрос учащихся.  Подведение итогов «Самый умный».

Форма организации и проведения занятия: индивидуально-групповая; итоговое занятие, практическая  работа.

Методы и приёмы: словесный (рассказ,  чтение, объяснение),    наглядно-демонстрационный метод, метод художественного слова, практический (выполнение устных и письменных упражнений),  метод информационной поддержки, метод учебного поощрения.

Дидактическое обеспечение: сценарий занятия, викторина, сообщения.

Материалы и оборудование: тетради, ручки, компьютер, интерактивная доска, флешкарта, диски с мелодиями песен на ненецком языке.

Методы контроля: наблюдение, опрос, самооценка, оценка педагогом.

Форма подведения итогов по теме: познавательная викторина «Знай свой край».

IV.Страницы северного фольклора

(колыбельные песни, сказки, загадки, пословицы и поговорки) (26 часов).

Теоретическая часть.

1. Колыбельная песня. Первое литературное произведение в жизни человека. Песни баюльные. Песни любви и надежды. Песни пожелания. Песни труда и дороги. Радость от прослушивания колыбельной песни, от участия в рассказывании и пении, понимание содержания  колыбельной песни. Разучивание  наизусть песни после разбора с педагогом, выразительное чтение и исполнение колыбельной песни на родном языке.

2.Загадки.  Роль загадок в жизни ребёнка. Типичные северные загадки. Тематика, образы. Национальный колорит. Словарь загадок. Авторские загадки  (Л. Лапцуй, Ю. Шесталов, П.Явтысый и др. авторы).  Объяснение слов и выражений при разборе текста и правильное употребление их в речи. Творческая работа:  Сбор ненецких загадок.

3. Северные сказки, собранные и обработанные учёными, писателями, собирателями фольклора с середины ХIХ в. по настоящее время. Знакомство учащихся с ненецкими народными сказками. Любовь к произведениям народного творчества.

Установление последовательности действий в сказке. Деление текста на законченные по смыслу части. Выделение основной мысли сказки с помощью педагога. Краткий пересказ прочитанного содержания. Рассказ о народе, который сочинил сказку.  Знакомство с авторами  фольклора (И.Г. Истомин, Е. Г. Сусой и др.).

4. Пословицы и поговорки северян. Большая мудрость «малого» фольклора. Специфичные особенности северных пословиц и поговорок. Потребность к чтению различной литературы. Самостоятельное чтение детьми пословиц и поговорок.

Практическая часть. Темы занятий:

1. Колыбельная песня «Пук ямбкоми» (4часа).

2. Песня «Сенгакоця» («Колокольчик») сл. и  муз С.Н.Няруй  (4 часа).

3. Ненецкие загадки  (4часа).

4. Пословицы и поговорки  (4часа).

5. Ненецкие сказки «Намгэ халя икна иле» («Почему рыбы живут в воде»)  И.Истомин  (2часа).

6.Песня «Саля яв ёрци сё» (Песни Обских рыбаков)  Сл. И.Юганпелик, муз.  С.Н.Няруй(2часа).

7. Сказка «Няхар хасава ню» («Три сына») (4часа).

8. Итоговое занятие. Конкурс чтецов, знатоков родного языка  (2часа).

Форма организации и проведения занятия: групповая; учебное занятие, контрольное занятие, итоговое занятие.

Методы и приёмы: словесный (рассказ,  объяснение),    наглядно-демонстрационный, метод художественного слова, практический (составление устных рассказов, мини-сочинение), метод информационной поддержки.

Дидактическое обеспечение:

1.«Сборник песен на ненецком языке» В. Н. Няруй.

2. Стихи, легенды, сказки, высказывания, рассказы:-  И.Г. Истомин « Ненецкие сказки», 1976; Е.Н. Самойлова «Сказки народов Севера», 2002; Л.Ф. Федорова «Северные родники». 2001; Е.Г Сусой., А..И. Рожин «Толанго книга»   (Книга для чтения) во 2 кл. ненецкой школы.

3. Словарные слова, загадки, пословицы, поговорки.

Материалы и оборудование: диски, флешкарта с подбором мелодии, компьютер.

Методы контроля: наблюдение, опрос, самоконтроль,  самооценка, оценивание.

Форма подведения итогов по теме: конкурс чтецов, знатоков родного языка.

8. Итоговое занятие. Фольклорный праздник «Народ-певец, народ-творец» (2часа).

Традиции, творчество ненецкого народа. Совершенствование выразительности речи. Песни, сказки, пословицы и поговорки народов Ямала.  

Форма организации и проведения занятия: групповая; итоговое занятие, фольклорный праздник.

Методы и приёмы: словесный (рассказ), метод художественного слова, практический (чтение стихотворений, исполнение песен), игровой (викторина), инсценировка сказки на родном языке.

Дидактическое обеспечение: выставка книг, книжки-малышки, плакаты с пословицами, поговорками, приметами на русском и ненецком языке, национальные костюмы.

Материалы и оборудование: видеофильмы, компьютер (ноутбук), музыкальный центр, флешкарта с ненецкими мелодиями.

Методы  контроля: наблюдение, опрос, оценивание.

Форма подведения итогов по теме: фольклорный праздник «Народ-певец, народ-творец».

V. Художественная литература и развитие речи (32 часа).

Теоретическая часть.

 Детская художественная литература, ненецкое народное творчество. Выразительное чтение стихотворения (наизусть)с соблюдением интонации.  Ответы на вопросы педагога по содержанию художественного текста. Понимание красоты родной природы. Любовь к родному краю, народу, языку. Словарная работа, направленная на уяснение содержания прочитанного, развитие речи и мышления. Беседа о значении слов, без которых не может быть понято данное произведение; о значении слов, смысл которых становится ясным лишь при чтении.

     Пересказ прочитанного.  Применение  разнообразных  видов  пересказа: своими словами и близко к тексту, распространенный и краткий, полный и выборочный, с изменением лица  рассказчика, времени действия, от имени одного из действующих лиц и пр.

     Навыки чтения: чтение правильное, без искажения слов, с соблюдением долготы и краткости гласных, слоговое чтение трудных слов, плавное чтение целыми словами.

     Чтение вместе с педагогом разнообразных  текстов с соблюдением повествовательной, вопросительной и восклицательной интонации в соответствии  со знаками препинания в конце предложения.

Практическая часть. Темы занятий:

1.Стихотворение «Тэвасико»  («Зайчик»)  (4часа).

2.Стихотворение «Едэй сыра»   («Новый снег») И. Суриков (2часа).

3. Беседа «Наш край» (4часа).

4. Беседа о столице ЯНАО г. Салехард (4часа).

5. Рассказ «Сава класс» («Хороший  класс») (2часа).

6.Стихотворение «Небякова» («Мамочка») (2часа).

7.Стихотворение «Небян’ тюку нарка яля» («Мамин праздник»)  А.И. Рожин (4часа).

8.Стихотворение: «Едэй’ пон тэвына» («Новый год») (2часа).

9. Рассказ «Нямд’ сэхэнанер’  хаебю» («Не оставляй в беде друга») Л.Н.Толстой (4часа).

10. Рассказ «Сыра ири»  («Снеговик») (2часа).

11. Итоговое занятие. Конкурс чтецов, знатоков языка (2часа).

Форма организации и проведения занятия: групповая в сочетании с индивидуальной работой; учебное занятие, турнир знатоков родного языка, итоговое занятие.

Методы и приёмы: словесный (рассказ, беседа, чтение книги, сообщение, обсуждение), объяснительно-иллюстративный, метод художественного слова, практический  (выразительное чтение стихотворения, рассказов, устные и письменные упражнения,  составление устных рассказов, мини-сочинений), игровой (конкурсы, соревнования), метод учебного поощрения.

Дидактическое обеспечение: художественные книги, словарные слова.

Методы контроля: наблюдение, опрос, взаимоконтроль, самооценка.

Форма подведения итогов по теме: конкурс чтецов, знатоков языка.

VI. Знакомство с писателем, поэтом и композитором  северного края (12 часов).

Темы занятий:

1. Ненецкий поэт - Л.В. Лапцуй(4часа).

Жизнь и творчество.  Детство ненецкого поэта. Познакомить с его поэмой «Едэйко» и др. произведениями.

2.И. Г. Истомин (2часа) - один из первых коми - ненецких писателей. Рассказ о писателе и его нелегкой судьбе. «Ненецкие сказки» И. Г. Истомина - литературная обработка народных сказок. Стихи писателя о родном крае.

3. С.Н. Няруй (2часа) - композитор и исполнитель ненецких песен. Биография, музыкальное и песенное творчество С.Н. Няруй.

4. Итоговое занятие (4часа):Конкурс чтецов, выставка книг, прослушивание ненецких песен.

Форма организации и проведения занятия: групповая; учебное занятие, турнир знатоков родного языка, итоговое занятие.

Методы и приёмы: словесный (рассказ, беседа, объяснение, чтение книги, сообщение), объяснительно-иллюстративный, метод художественного слова, практический (выразительное чтение стихотворения, рассказа, устные и письменные упражнения, составление устных рассказов, мини-сочинений), игровой (конкурсы, соревнования), метод учебного поощрения.

Дидактическое обеспечение: выставка книг: книги поэта Л.В. Лапцуй, И.Г. Истомин «Ненецкие сказки», стихи писателя о родном крае; портреты: Л. В. Лапцуй, С.Н. Няруй, И. Г. Истомин; сборник песен на ненецком языке В. Н. Няруй,

Материалы и оборудование: диски с мелодиями ненецких песен, компьютер.

Методы контроля: наблюдение, опрос, взаимоконтроль, самооценка.

Форма подведения итогов по теме: конкурс чтецов.

VII. Национальное декоративно - прикладное искусство народов Севера (78 часов).

1.Изготовление традиционной ненецкой куклы – нухуко(8 часов).

Теоретическая часть. Беседа «Нухуко - традиционные игрушки ненецких детей». Материалы и инструменты, используемые на практических занятиях. Правила техники безопасности при работе с ножницами, иглой.

Практическая работа. Техника показа оригинальной ненецкой куклы. Изготовление кукольной семьи нухуко из утиных носиков. Обучение детей приёмам шитья и умению разукрашивать орнаментами, бисером, различными лоскутками из сукна национальную ненецкую одежду для кукол. Заучивание терминов на ненецком языке. Проговаривание слов хором, индивидуально, подгруппами. Запись  слов, предложений  в словарную тетрадь.

Презентация традиционной ненецкой игрушки   нухуко. Звуковая культура речи (тема 24).

Форма организации и проведения занятия: индивидуально-групповая работа; учебное занятие – творческая мастерская, выставка творческих работ, конкурс.

Методы и приёмы: словесный  (рассказ, беседа, сообщение, инструктаж), объяснительно-иллюстративный, метод художественного слова, практический (выполнение работ с применением полученных знаний), метод учебного поощрения.

Дидактическое обеспечение: словарные слова, технологическая карта изготовления традиционной ненецкой игрушки – нухуко, технологическая карта изготовления кос куклы - нухуко; правила ТБ при работе с ножницами, правила работы с шилом, иглами; образцы игрушек, клювы птиц (уток, гусей, лебедей и др.).

Материалы и оборудование: разноцветные суконные лоскутки, бисер, олений и песцовый мех, ножницы, нитки, наперстки; компьютер или ноутбук, тетради, ручки, шило, иголки для шитья.

Методы контроля: наблюдение, опрос, самооценка.

Форма подведения итогов по теме: выставка-конкурс на самую оригинальную куклу из утиных носиков.

2. Вышивание бисером. Изготовление панно на тему национального  колорита (30 часов).

Теоретическая часть.

Материалы и инструменты. Организация рабочего места. Соблюдение правил техники безопасности при работе с ножницами, иглой.

Практическая работа.

Учимся рисовать картину на альбомном листе по собственному замыслу,  переносить рисунок на полотно. Ознакомление с техникой вышивания бисером на полотно. Творчество и фантазия в оформлении поделки. Звуковая культура речи (тема 26).

Форма организации и проведения занятия: индивидуально-групповая, работа в парах, под контролем педагога; учебное занятие – творческая мастерская, выставка творческих работ.

Методы и приёмы: словесный (рассказ, беседа, сообщение, инструктаж), объяснительно-иллюстративный, метод художественного слова, практический метод  (выполнение работ с применением полученных знаний).

Дидактическое обеспечение: образцы работ; иллюстрации картин с орнаментами, с природой Северного края; словарные слова, тетради, ручки; правила ТБ при работе с ножницами, иглой.

Материалы и оборудование: бисер круглой формы разных цветов, леска, ножницы, ткань, цветные карандаши, альбом для рисования, мелки.

Методы  контроля: наблюдение, опрос,  самоконтроль, самооценка, оценивание педагогом.

Форма подведения итогов по теме: мини-выставка поделок.

3. Плетение из бисера женское украшение - налобник. Плетение из бисера – пояс

(40 часов).

Теоретическая часть. Материалы и инструменты, используемые на занятии. Организация рабочего места. Техника плетения бисером в две лески, повторение  названий орнаментов на ненецком языке. Плетение   пояса и налобника из сложных орнаментов. Усвоение  санитарно-гигиенических  правил, правил работы с инструментами.

Форма организации и проведения занятия: работа в парах, индивидуальная; учебное занятие – творческая мастерская, выставка творческих работ.

Методы и приёмы: словесный (рассказ, беседа, сообщение, инструктаж, консультирование), объяснительно-иллюстративный, метод художественного слова, практический метод (выполнение работ с применением полученных знаний), метод учебного поощрения.

Дидактическое обеспечение: словарные слова, правила ТБ при работе с ножницами.

Материалы и оборудование: бисер разноцветный, стеклярус, ткань, нитки разноцветные, иголки, ножницы, образцы работ; картон плотный (коробки из-под телевизоров и другой техники), рама для панно, тетради, ручки.

Методы контроля: наблюдение, опрос, самооценка.

Форма подведения итогов по теме: выставка работ детского творчества «Северный колорит».

VIII. Знакомство с бытом, традицией и культурой народов Севера (8 часов).

1.Экскурсия на выставку декоративно-прикладного искусства выставочный зал (2 часа).

Знакомство с бытом, традицией и культурой народов Севера.

Форма организации и проведения занятия: групповая; занятие - экскурсия.

Методы и приёмы: словесный (рассказ, беседа, сообщение, инструктаж);объяснительно-иллюстративный, метод художественного слова, практический (составление устных рассказов, мини-сочинение).

Дидактическое обеспечение: выставочный комплекс.

Материалы, оборудование и инструменты: тетради, ручки, фотоаппарат.

Методы  контроля: наблюдение, опрос.

Форма подведения итогов по теме: итоговая беседа.

2.Экскурсия в Центр национальных культур(2 часа).

Выставка национального декоративно - прикладного искусства народов Ямала (ненцы, ханты, коми - зырян), подготовленной мастерицами Центра национальной культуры. Знакомство с искусством  и культурой коренных народов Ямала. Вводная беседа во время экскурсии. Рассказ экскурсовода. Итоговая беседа.

Форма организации и проведения занятия: групповая; экскурсия, творческая работа.

Методы и приёмы: словесный (рассказ, беседа, сообщение, инструктаж), объяснительно-иллюстративный, метод художественного слова, практический (составление устных рассказов, мини-сочинение).

Дидактическое обеспечение: словарные слова, выставочный комплекс.

Материалы, оборудование: фотоаппарат, тетрадь, ручки.

Методы контроля: наблюдение, опрос, самоконтроль, оценивание педагогом.

Форма подведения итогов по теме: творческая работа:  мини - рассказ об экскурсии на родном языке.

3. Экскурсия на праздник «День оленевода»  (2 часа).

Национальные виды спорта, одежда, быт, обычаи и культура малочисленных народов Севера.

 Посещение Музея под открытым небом - чум. Показ последовательности установки чума, рассказ о его составных частях, о традиционном распределении мест внутри чума. Основы традиционного уклада жизни коренных народов. Внутренне убранство чума: мя – чум, ну - шест, макода -дымоход, ва ав –постель, тю мю –очаг, ея – верхнее покрытие чума и т.д.

    Участие детей в церемонии открытия и закрытия окружных соревнований оленеводов по национальным видам спорта. Подведение итогов экскурсии.

Форма организации и проведения занятия: групповая; экскурсия, фото - выставка.

Методы и приёмы: словесный (рассказ, беседа, сообщение, инструктаж), объяснительно-иллюстративный, метод художественного слова, практический (составление устных рассказов, мини-сочинение).

Методы контроля: наблюдение, опрос, самоконтроль, оценивание.

Дидактическое обеспечение: словарные слова, рисунки, фотографии.

Материалы, оборудование: фотоаппарат, тетрадь, ручки.

Форма подведения итогов по теме: творческая работа: рассказ о своих впечатлениях на празднике, рисунки, фотовыставка «Традиционный праздник - День оленевода».

4. Экскурсия в Дом природы или Выставочный зал в музей (2 часа).

Ознакомление с этнографией малочисленных народов Севера, с животными северного края.

Форма организации и проведения занятия: индивидуально-групповая; экскурсия, творческая работа, конкурс рисунков.

Методы и приёмы: словесный (рассказ, беседа, сообщение, инструктаж), объяснительно-иллюстративный, метод художественного слова, практический (составление устных рассказов, мини-сочинение).

Дидактическое обеспечение: словарные слова, рисунки, фотографии.

Материалы, оборудование: фотоаппарат, тетрадь, ручки.

Методы контроля: наблюдение, опрос, самоконтроль, оценивание педагогом.

Форма подведения итогов по теме: творческая работа, конкурс рисунков «Богатство северного края».

IХ. Итоговое занятие  (4 часа).

1.  Промежуточная аттестация (2часа).

    Проверка освоения учащимися речевых умений и навыков. Чтение  и перевод легких по содержанию рассказов, стихов  с русского языка на ненецкий и наоборот, ответы на вопросы по прочитанным предложениям. Понимание  содержания  прочитанного теста, правильное  произношение звуков  родной речи, соблюдение  интонации  в соответствии с правилами ненецкого языка.

Форма организации и проведения занятия: групповая; контрольное занятие.

Методы и приёмы: словесные методы (беседа, объяснение), объяснительно-иллюстративный, метод художественного слова, практический (устные и письменные упражнения, составление устных рассказов, мини-сочинение).

Дидактическое обеспечение: карточки с заданиями, словарные слова.

Материалы, оборудование: тетрадь, ручки,

Методы контроля: наблюдение, опрос, оценивание педагогом.

2.Итоговый праздник (2часа).

Подведение итогов за учебный год. Награждение самых активных учащихся, победителей выставок, конкурсов творческих работ  различных уровней.

Форма организации и проведения занятия: групповая; праздник.

Методы и приёмы:  словесный, метод художественного слова,  методы стимулирования поведения: похвала, поощрение.

Дидактическое обеспечение: музыкальный центр, мелодии с записями песен на родном языке, грамоты, дипломы, поощрительные призы, сценарий мероприятия.

Оборудование: кабинет, столы, стулья.

Форма подведения итогов по теме: праздник.

Учебно-тематический план III года обучения

Содержание программы III года обучения

I. Вводное занятие

«В краю родном, где отчий дом»  (4 часа).

Теоретическая часть. Территория и географическое расположение ЯНАО. Наши города - соседи, сельские населенные пункты. Народности, проживающие в нашем крае.

Практическая часть. Показ на карте территории края, современные населенные пункты: города, реки и озера, знать растительный и животный мир тундры, лесотундры, богатство нашего края. Беседа: Надым - город, в котором мы живем.

Форма организации и проведения занятия: групповая; учебное занятие,

Методы и приёмы обучения: словесный (беседа, сообщение), объяснительно - иллюстративный, репродуктивный, наглядно-демонстрационный.

Дидактическое обеспечение: карта России, иллюстрации картин о нашем крае, городе, Материалы и оборудование: альбомы для рисования, акварельные краски, кисточки, карандаши простые, диски с песнями и с мелодиями о родном крае, компьютер, флешкарта.

Методы контроля: наблюдение, опрос.

Форма подведения итогов по теме: творческая работа. Конкурс рисунков: «Как прекрасен наш Ямал!»

II.Тематика чтения и развитие речи (22 часа).

Теоретическая часть. Правильное, выразительное чтение по темпу целыми словами коротких, доступных по содержанию, по языку текстов. Слоговое чтение трудных слов. Выделение при чтении важных по смыслу слов. Объяснение слов и выражений при разборе текста и правильное употребление их в речи. Установление последовательности действий в рассказе и сказке. Деление текста на законченные по смыслу части. Выделение основной мысли рассказа с помощью педагога. Краткий пересказ прочитанного содержания. Пересказ отдельных эпизодов из рассказа. Составление рассказа по своим наблюдениям.

Практическая часть. Темы занятий:

1.Чтение стихотворения «Нохо»  (Песец) В.Ледков. Чтение произведений ненецкого писателя

В.Ледкова. Биография и творчество (2 часа).

2.Чтение рассказа «Варк нюкця» (Медвежонок) Е.Чарушин (2 часа).

    Чтение произведений русских писателей переведённых на родной язык (ненецкий)

3.Чтение текста «Хибяри ядэлана машина» (Машины возящие людей) (2 часа).

4.  Русская народная сказка «Тёня няби тэвада» (Лиса и его хвост)(2 часа).

5.  Чтение рассказа «Няхарняс» (Три друга)  В.Осеева(2 часа).

6.Чтение стихотворения «Хада хобцоко»(Бабушкины загадки) (2часа).

7.Чтение стихотворения «Нерденя ханесэми» (Первая охота»  (2часа).

8. Чтение стихотворения «Епдя тэвыд» (Наступили тёплые деньки) (2часа).

9. Чтение стихотворения «Мань мале нармадм» (4часа).

10. Конкурс чтецов, знатоков родного языка(2 часа).

Форма организации и проведения занятия: групповая в сочетании с индивидуальной работой, работа в парах; учебное занятие.

Методы и приёмы обучения: словесный метод (беседа, сообщение), объяснительно - иллюстративный, репродуктивный, наглядно-демонстрационный, метод учебного поощрения.

Дидактическое обеспечение: словарные слова, «Картинный словарь ненецкого языка» М.Я. Бармич, книга для чтения на ненецком языке, иллюстрации картин.

Материалы и оборудование: тетради, ручки.

Методы контроля: наблюдение, опрос, самоконтроль, взаимоконтроль, самооценка, оценивание педагогом.

Форма подведения итогов по теме: конкурс чтецов, знатоков родного языка.

III. Богатство северного края (8 часов).

Теоретическая часть. Особенности образа жизни ненецкого народа, профессии, основные занятия характерные для Севера. Образование новых форм слов с помощью словообразовательных суффиксов (Мя - мядико - мядикоця - чум, чумик), путем сложения слов (Ты’’ пэртя - оленевод, ниня нарка - небольшой).

Обогащение активного словарного запаса учащихся именами существительными с новым значением, образованными с помощью словообразовательных суффиксов - ко, - ця, - е, - хава, - гава, - кава, - ри, - ли.

Употребление в речи лично - притяжательных, лично - предназначительных форм существительных; формы родительного, винительного, местно - творительного падежей, единственного, двойственного, множественного числа существительных,  формы дательно-направительного, отложительного и продольного падежей существительных единственного, множественного и двойственного числа.

Употребление  вопросительных предложений с вопросами: Хурка? Хурка хана? Хурка? (Какой?).  Составление небольших рассказов по  картине.

1. Традиционные отрасли ненцев  оленеводство, охота  (4 часа).

Теоретическая часть. Беседа-рассказ: «Оленеводство и охота - главное занятие коренных народов».

Практическая часть. Хоровое, индивидуальное проговаривание слов. Составление простых нераспространённых предложений по вопросам, по картине. Запись слов в словарную тетрадь.   Составление устного и письменного рассказа на родном языке.

Форма организации и проведения занятия:: групповая, работа в парах; учебное занятие.

Методы и приёмы обучения: объяснительно - иллюстративный, словесный (сообщение, беседа),  наглядно-демонстрационный, метод информационной поддержки.

Дидактическое обеспечение: М.Я.Бармич «Картинный словарь ненецкого языка», иллюстрации картин, словарные слова.

Материалы и оборудование: тетради, ручки, компьютер, флешкарта.

Методы контроля: наблюдение, опрос, самоконтроль, взаимоконтроль, оценка педагогом.

Форма подведения итогов по теме: Творческая работа: Подготовка сообщений о профессиях оленевода и рыбака на русском языке. Работа в библиотеке, Интернет-ресурсы.

2. Традиционные отрасли ненцев рыболовство, звероводство  (4 часа).

Теоретическая часть. Беседа: Труд северных народов. Обитатели рек и озер, орудия труда рыбаков.

Практическая часть Словарная работа: халя - рыба, яха - река, ертя - рыбак и т.д.

Употребление в речи прилагательных и числительных, умение отвечать на вопросы (хурка? сян? сянок?) Сянок’’ халя? – няхар’ халя. Сянок’’ нано? – Cидя’’ нано.Хурка яха? - лата, ёряяха. Образование форм имен существительных местно - творительного падежа с помощью вопроса намгэхэна? Нано - нанохона, понга - понгахана и т.д. Настольная игра «Удочка» (Кто больше поймает рыбы?).

Форма организации и проведения занятия: групповая; учебное занятие.

Методы и приёмы обучения: объяснительно- иллюстративный, словесный (беседа, объяснение, сообщение), наглядно-демонстрационный, игровой.

Дидактическое обеспечение: М.Я Бармич «Картинный словарь ненецкого языка», иллюстрации картин, словарные слова.

Материалы и оборудование: тетради, ручки.

Методы контроля: наблюдение, опрос, самоконтроль, оценивание педагогом.

Форма подведения итогов по теме: викторина о профессиях коренных жителей Ямала.

IV. Праздники, ритуалы, обычаи и традиции ненецкого народа (46 часов).

1.Обычаи и традиции ненцев   (8 часов).

Теоретическая часть. Беседа – рассказ: Обычаи и традиции ненцев. Народный этикет, установленный предками, который следует уважать, почитать и соблюдать. Богатство традиций, в основе которых доброта, мудрость, преемственность, сила и духовное  здоровье народа. Любовь к животным - оленю, собаке. Гостеприимство хозяина и хозяйки в чуме. Этикет чаепития по - ненецки. Обычай - обмен добычей на ненецком стойбище между чумами. Огонь для ненцев - это образ рода племени, имени и фамилии и славных дел.

Традиция запрета у ненцев сбора грибов и ягод и других продуктов, которые помогают устранять потребительское отношение к природе и ее дарам. Любовь к природе и бережное отношение ко всему, что окружает ненцев. Традиции, которым должны следовать взрослые и дети, хозяйское отношение ко всему. Принципы доверия к земле, животным, людям.

Традиционные праздники или дни большой радости - день рождения ребёнка, приезд желанных гостей и родных, создание новой семьи - свадьба. Роль женщины в жизни ненецкого народа. Обычаи отношения ненцев к женщине, запреты.

Практическая часть. Обогащение словарного запаса новыми словами. Чтение слов, словосочетаний, предложений про себя, вслух, хором. Запись слов в словарную тетрадь. Звуковая культура речи(тема 30).

Форма организации и проведения занятия: групповая; учебное занятие.

Методы и приёмы обучения: объяснительно- иллюстративный, словесный (беседа, объяснение, сообщение),наглядно-демонстрационный.

Дидактическое обеспечение: Е.Г. Сусой «Из глубины веков», 1994г.Практическое пособие «Ямальские мотивы в художественном конструировании из бумаги».

Материалы и оборудование: тетради, ручки.

Методы контроля: наблюдение, опрос.

Форма подведения итогов по теме: праздник «Быт народов Ямала».

2. Имена и фамилии ненцев   (2 часа).

Теоретическая часть. Этимологии имени человека,  древние имена. Беседа «Моя родословная». Основные понятия: родовое имя, родословная.

Практическая часть. Звуковая культура речи (тема 31). Запись слов в словарную тетрадь.

Форма организации и проведения занятия: групповая, работа в парах; учебное занятие.

Методы и приёмы обучения: объяснительно- иллюстративный, словесный (беседа, объяснение, сообщение) наглядно-демонстрационный, метод информационной поддержки.

Дидактическое обеспечение: таблица с названиями ненецких фамилий, словарные слова, Т.И. Борко, В.Т. Галкин «Культура народов Ямала», учебник  5-7кл., 2002.; «Мифология, фольклор и литература Ямала», хрестоматия. В.Н. Няруй, В.М. Сэрпиво. «Ненцы уроки предков», научно - методическое пособие для родителей и педагогов; интернет-ресурсы.

Материалы и оборудование: тетради, ручки.

Методы контроля: наблюдение, опрос, взаимоконтроль, самооценка.

Форма подведения итогов по теме: сбор информационного материала о ненецких именах и фамилиях.

3.Отношение северного человека к природе. Народные приметы  (4 часа).

Теоретическая часть. Отношение северного человека к природе родного края. Народные обычаи и традиции. Народные приметы.

Практическая часть. Обогащение словарного запаса новыми словами:  вы - тундра, ту - огонь, намтэд - растения  и т.д. Составление рассказа(с помощью педагога) на тему нашего края. Звуковая культура речи (тема 32). Запись слов в словарную тетрадь.

Форма организации и проведения занятия: групповая; учебное занятие.

Методы и приёмы обучения: объяснительно- иллюстративный, репродуктивный, наглядно-демонстрационный, метод информационной поддержки.

Дидактическое обеспечение: записи голосов птиц, иллюстрации картин, детские рисунки, выставка книг, плакат «Правила поведения в тундре». Е.Г. Сусой «Из глубины веков», 1994, Л.Ф. Федорова «Северные родники», 2001, Л.В. Хомич «Ненцы», 1994.

Материалы и оборудование: компьютер, флешкарта, словарные тетради, ручки.

Методы контроля: наблюдение, опрос.

Форма подведения итогов по теме: творческая работа - сбор фольклорного материала  «Народные приметы».

4.Священные места ненцев. Боги Ямала. Шаманство (4 часа).

Теоретическая часть. Священные места и культовые предметы ненцев на  карте Ямала: Ямальский п-ов и  Гыданский п-ов. Обогащение словарного запаса детей новыми словами: хэбидя я - священная земля, но - остров, то - озеро, соты - плоская возвышенность широким основанием и пологими склонами, седа - солка, яха - река, сохо - высокая остроконечная сопка с широким основанием.

Тадебя - ненецкие шаманы Основные понятия: шаман, обучение шамана, шаманские атрибуты. Ритуальная одежда шамана. Ненецкий шаман. Отличительные черты ритуальной одежды шамана. Подражание животным. Получение ритуальной одежды и бубна.

Практическая часть. Обогащение словарного запаса учащихся новыми словами. Запись   слов, словосочетаний и предложений в словарную тетрадь. Звуковая культура речи (тема 33).

Форма организации и проведения занятия: групповая; учебное занятие.

Методы и приёмы обучения: объяснительно- иллюстративный, репродуктивный, словесный (беседа, сообщение),наглядно-демонстрационный, метод информационной поддержки, метод учебного поощрения.

Дидактическое обеспечение: карта  России, словарные слова, иллюстрации картин. Г.П. Харючи «Традиции и инновации в культуре ненецкого этноса», 2001.Л.В. Хомич «Ненцы», 1994.Т.И., Борко, В.Т. Галкин «Культура народов Ямала». Учебники 5-7 кл., 2002.

Материалы и оборудование: тетради, ручки.

Методы контроля: наблюдение, опрос, самоконтроль, оценивание.

Форма подведения итогов по теме: словарный диктант.

5.Экологический календарь ненцев(4 часа).

Теоретическая часть. Экологический календарь ненцев. Основные понятия: солнечно - лунный календарь, деление года на сезоны, полярная ночь, полярный день, год, сутки.  Книга  Е.Г. Сусой «Из глубины веков» - экологический календарь ненцев.

Практическая часть. Повторение и закрепление слов: нэрё - осень, сыра - зима, нара - весна, юнуй - сезон половодья, епдя - сезон жары, сельбя няны - сезон прохлады и дождей, и т.д. Заполнить таблицу ненецкий календарь, русский календарь. Звуковая культура речи (тема 34).

Форма организации и проведения занятия: групповая; учебное занятие.

Методы и приёмы обучения: объяснительно- иллюстративный, репродуктивный, словесный (беседа, сообщение),наглядно-демонстрационный, метод информационной поддержки.

Дидактическое обеспечение:  словарные слова, М.Я. Бармич «Картинный словарь ненецкого языка», иллюстрации картин, книга Е.Г. Сусой «Из глубины веков», Т.И. Борко «Культура народов Ямала».

Материалы и оборудование: тетради, ручки.

Методы контроля: наблюдение, опрос, самооценка.

Форма подведения итогов по теме: подготовка рисунка  экологического календаря  ненцев.

6. Страницы северного фольклора (загадки, пословицы и поговорки, крылатые выражения)   (6 часов).

Теоретическая часть. Страницы северного фольклора. Совершенствование техники чтения, заучивание наизусть загадок, пословиц, поговорок. Произношение звуков в соответствии с правилами ненецкого языка (соблюдая интонацию), правильное и сознательное употребления слов в речи.

Практическая часть. Обогащение словарного запаса учащихся. Запись слов в словарную тетрадь.

Форма организации и проведения занятия: групповая; учебное занятие.

Методы и приёмы обучения: объяснительно- иллюстративный, репродуктивный, словесный (беседа, сообщение),наглядно-демонстрационный.

Дидактическое обеспечение: А.И. Рожин «Ненэця вада», 2005г., Е.Г. Сусой, А.И. Рожин «Толанго книга», 1997 г. (книга для чтения) 2кл., Н.М. Терещенко, Е.Г. Сусой «Толанго книга», 4кл. 2000.

Материалы и оборудование: словарные тетради, ручки, компьютер.

Методы контроля: наблюдение, опрос, самоконтроль, оценивание педагогом.

Форма подведения итогов по теме: самостоятельная работа: подобрать пословицы, поговорки, крылатые выражения на родном языке.

7.Ненецкие сказки, песни. (8 часов).

Теоретическая часть.  Ненецкие сказки «Писякоця» («Мышка»), «Намгэ’ хабэвко сэвда’’ нярья» («Почему у куропатки красные глаза») и др. Ознакомление  детей со сборником ненецких песен, слова и музыка С.Н. Няруй.

Практическая часть. Словарная работа. Выразительное чтение текста, с соблюдением логического ударения, пауз, интонации и темп в соответствии со смыслом текста. Запись трудных слов в словарную тетрадь. Хоровое чтение,  чтение вслух и про себя.

Форма организации и проведения занятия: индивидуальная работа, групповая в сочетании с индивидуальной работой; учебное занятие.

Методы и приёмы обучения: метод художественного слова, объяснительно- иллюстративный, репродуктивный, словесный (беседа, сообщение),наглядно-демонстрационный, метод информационной поддержки.

Дидактическое обеспечение: А.И. Рожин «Ненэця вада», 2005г., Е.Г. Сусой, А.И. Рожин «Толанго книга», 1997 г. (книга для чтения) 2кл., Н.М. Терещенко, Е.Г. Сусой «Толангу книга», 4кл. 2000.Сказки И.Г.Истомина.

Методы контроля: наблюдение, опрос, взаимоконтроль, самооценка, оценивание педагогом.

Форма подведения итогов по теме: инсценирование ненецкой сказки «Намгэх абэвко сэвда нярья» («Почему у куропатки глаза красные»).

8. Счёт чисел в пределах 1000(4часа).

Теоретическая часть. Порядковые и количественные числительные.

Практическая часть. Проговаривание слов вслух, про себя, хором. Запись слов в словарную тетрадь. Составление простых нераспространённых предложений.

Форма организации и проведения занятия: групповая; учебное занятие.

Методы и приёмы обучения: объяснительно - иллюстративный,  наглядно-демонстрационный, метод информационной поддержки.

Дидактическое обеспечение: С.А. Езынги  «Русско-ненецкий математический словарь». Пособие для учащихся 1-9 классов ненецких школ.- М.: Вентана-Граф, 2006.-240с., Бармич М.Я. Картинный словарь ненецкого языка, СПб., 2002.

Материалы и оборудование: словарные тетради, ручки.

Методы контроля: наблюдение, опрос, оценивание педагогом.

Форма подведения итогов по теме: словарный диктант.

9. Игры и развлечения. Детские игрушки ненцев  (6 часов).

Теоретическая часть.  Основные понятия - игры, игрушки мальчиков и девочек. Чему учат и воспитывают игры коренных детей? Беседа  об играх детей тундры.   Жизнь детей в тундре раньше и в настоящее время.

Практическая часть. Подвижные игры на свежем воздухе. Ненецкие национальные игры «Ярколава»  (Оленеводы - пастухи), «Малкова», (Жмурки), «Пэськутва» (Игра в мяч), «Лынзекова» (Прятки), «Мядикова» (Игра в чум) и др. Ненецкая игра «Оленеводы» (Ты’’ пэртя’’).

Форма организации и проведения занятия: групповая; учебное занятие.

Методы и приёмы обучения: объяснительно- иллюстративный, репродуктивный, словесный (беседа, сообщение),наглядно-демонстрационный, метод информационной поддержки.

Дидактическое обеспечение: Т.И. Борко «Культура народов Ямала», учебник  5-7кл., 2002.; Е.Н. Окотэтто  «Ненецкие подвижные игры в детском саду», 2002.

Методы контроля: наблюдение, опрос.

Форма подведения итогов по теме: конкурс-соревнование «Кто знает больше игр?».

10. Итоговое занятие  (2 часа).

Фольклорный праздник «Народ певец - народ творец».

Чтение стихов на русском, на ненецком языке, инсценировка ненецкой сказки «Намгэ хабэвко сэвда нярья» («Почему у куропатки красные глаза»), загадывание и отгадывание загадок, исполнение песен, подвижные игры. Приглашение родителей на праздник.

Форма организации занятия: групповая.

Форма занятия: итоговое занятие– праздник.

Методы и приёмы обучения: словесный (рассказ педагога, перевод, консультация, объяснение); наглядно-демонстрационный  (показ, демонстрация), практический (проговаривание и заучивание слов, разучивание песен, стихотворений, постановка сказки), игровой (подвижная игра).

Дидактическое обеспечение: национальные костюмы; атрибуты для ненецкой сказки, сценарий праздника.

Материалы и оборудование: музыкальный центр, диски с ненецкими мелодиями;

Методы контроля: наблюдение, опрос, оценивание.

Форма подведения итогов по теме: фольклорный праздник «Народ певец - народ творец».

V. Ямальская земля богата талантами (16 часов).

Теоретическая часть. Экскурсия в центральную или  в школьную библиотеку. Приглашение на занятие писательницы Н.Н. Ядне, проживающей в г. Надыме.

Темы занятий:

1.Вестники образования. Е.Г. Сусой   (4 часа).

     Заслуженный учитель школы Российской Федерации, собирательница фольклора, кандидат педагогических наук, автор учебников для национальных школ, хранительница культуры, традиций, обычаев родного народа. Литературные, научно - популярные сказки для детей: «Тревожно на душе», «Первые заморозки», «Белые комары», «Кто как зимует», «Когда луна плачет?» и др. Устное народное творчество ненецкого народа. Литература: Е.Г. Сусой «Из глубины веков».

2.Е.М. Талеева- автор первых учебников букварей для ненецкого языка.  (2 часа).

3. А.П. Неркагы- ненецкая писательница  «Анико из рода Ного» Биография. Творчество писательницы. (2 часа).

4. Н.Н. Ядне- писательница. Биография, литературное творчество. Встреча с писательницей Н.Н. Ядне.(2 часа).

5. Гавриил Лагей – певец Ямала.(4 часа).

6. Итоговое занятие: Экскурсия в библиотеку «Ямал в творчестве наших земляков». (2 часа)

     Биография и творчество Г.Лагей. Исполнение певцом песен ненецкого народа, песни ненецкого композитора С.Н. Няруя, русские романсы, оперные арии. Показ книг, презентаций о писателях и поэтах ЯНАО.

Форма организации и проведения занятия: групповая; учебное занятие, встреча с интересными людьми, экскурсия в библиотеку.

Методы и приёмы обучения: словесный (рассказ-беседа), наглядно-иллюстративный, метод информационной поддержки.

Дидактическое обеспечение: презентация о писателях, поэтах, о певце и музыканте, портреты, выставка книг. Е.Г. Сусой «Из глубины веков», 1994.

Материалы и оборудование: интерактивная доска, компьютер, диски с записями мелодий.  

Методы контроля: наблюдение, опрос.

Форма подведения итогов по теме:  экскурсия в центральную библиотеку «Ямал в творчестве наших земляков».

VI.Природа Ямальского Севера (18 час).

1. Растительный и животный мир тундры и лесотундры  (6 часов).

Теоретическая часть. Беседа: растительный и животный мир тундры и лесотундры. Показ видеоролика «Природа Северного края», иллюстрации картин, фотографий.

Практическая часть. Составление небольших рассказов о растениях и животных тундры; совершенствование словарного запаса учащихся новыми словами на родном языке (ненецком). Устные и письменные упражнения.

Форма организации и проведения занятия: групповая, индивидуальная работа, работа в парах; учебное занятие творческое занятие.

Методы и приёмы обучения: словесный (беседа, объяснение, консультации, рекомендации), наглядно-демонстрационный, метод, практический, метод художественного слова, метод информационной поддержки.

Дидактическое обеспечение: иллюстрация картин, М.Я. Бармич «Картинный словарь ненецкого языка», иллюстрации картин, словарные слова,

Оборудование и материалы: интерактивная доска, компьютер.

Методы контроля: наблюдение, опрос, самоконтроль, взаимоконтроль, оценка педагогом.

Форма подведения итогов по теме: творческое занятие: сообщение о лекарственных растениях тундры и лесотундры; подготовка рефератов, проектных работ, презентации  о животных северного края.

2. Реки и озёра – чудо Ямала. Его величество Обь   (4 часов).

Теоретическая часть. Беседа-рассказ: Географическое расположение рек и озёр на карте ЯНАО.  Названия важнейших рек Ямала и их притоки на родном языке (ненецком). Показ иллюстрации картин.   Прослушивание песни «Обской вальс» на русском языке, песня на ненецком языке «Саля яв ёрци сё» (Песня Обских рыбаков) слова и музыка С.Н.Няруй.

Практическая часть. Словарные слова. Заучивание слов на ненецком языке. Проговаривание слов, словосочетаний про себя, вслух, хором. Запись слов в словарную тетрадь. Устные и письменные упражнения.

Форма организации и проведения занятия: групповая; учебное занятие.

Методы и приёмы обучения: словесный, наглядно-демонстрационный, практический, метод информационной поддержки.  

Дидактическое обеспечение: карта России, иллюстрация картин, фотографии.

Оборудование и материалы: диски с мелодиями о природе, компьютер, интерактивная доска.

Методы контроля: наблюдение, опрос, взаимоконтроль, оценивание педагогом.

Форма подведения итогов по теме: словарный диктант.

3. Река Надым. Путешествие по рыбьему следу рек и озёр  (4 часа).

Теоретическая часть. Закрепление пройденного материала. Показ на карте основных рек и озёр, иллюстрации картин, показ видеоролика о природе северного края.

Практическая часть.  Работа по географической карте ЯНАО. Обогащение словарного запаса новыми словами. Словарный диктант. Устные и письменные упражнения, проговаривание и заучивание слов,  стихотворений.

Форма организации и проведения занятия: групповая в сочетании с индивидуальной работой; учебное занятие.

Методы и приёмы обучения: словесный, наглядно-демонстрационный, практический, метод художественного слова.

Дидактическое обеспечение: карта России, выставка книг, иллюстрация картин,

Оборудование и материалы: диски с подбором мелодий о природе, компьютер, интерактивная доска.

Методы контроля: наблюдение, опрос, самоконтроль, оценивание.

Форма подведения итогов по теме: мини-рассказ о реке Надым.

4. Экологические беды Ямала  (4 часа).

Теоретическая часть. Страницы устного журнала для учащихся посвящённое экологическим проблемам северного края и города. Выступление детей по страницам журнала: основные причины экологического бедствия.  Чтение стихотворений Ю.Вэлло «Мутация», «Боль вторая», показ иллюстрации картин, презентации, на доске панорама северной природы. Выступление детей перед аудиторией, проговаривание и заучивание слов, стихотворений.

Форма организации и проведения занятия: групповая; учебное занятие – устный журнал.

Методы и приёмы обучения: словесный, наглядно-демонстрационный, практический, метод художественного слова, метод информационной поддержки.

Дидактическое обеспечение: Сценарий мероприятия «Экологические беды Ямала», карта России, детские рисунки, выставка книг, подборка публицистических материалов, иллюстрация картин, презентация природы северного края, панорама северной природы с представителями животного мира.

Оборудование и материалы: диски с подборкой мелодий о природе, компьютер, интерактивная доска.

Методы контроля: наблюдение, опрос.

Форма подведения итогов по теме: устный журнал  «Экологические беды Ямала».

VII.Экскурсии (8 часов).

1.Экскурсия на выставку декоративно - прикладного творчества в выставочный зал (2 ч).

Знакомство с творчеством талантливых детей и педагогов.  Беседа-инструктаж по правилам дорожного движения, правила поведения в общественных местах. Составление устных рассказов на родном языке, мини-сочинение, фотовыставка.

Форма организации и проведения занятия: групповая; экскурсия.

Методы и приёмы: словесный (рассказ, беседа, объяснение, сообщение, инструктаж),метод художественного слова, практический.

Дидактическое обеспечение:  фотоаппарат, словарные слова, рисунки, фотографии.

Оборудование, материалы и инструменты: тетрадь, ручки.

Методы контроля: наблюдение, опрос, самоконтроль.

Форма подведения итогов по теме: творческая работа: подготовка рассказа о своих впечатлениях от экскурсии.

2. Экскурсия в Дом природы, выставочный зал (2 часа).

Этнография коренных народов Севера.   Домашняя утварь ненцев, национальная одежда, транспорт. Составление устного рассказа по вопросам педагога.

Форма организации и проведения занятия: групповая; экскурсия, творческая работа.

Методы и приёмы: словесный (рассказ, беседа, объяснение, сообщение, инструктаж), метод художественного слова; практический метод,

Дидактическое обеспечение: фотоаппарат, словарные слова, тетрадь, ручки, рисунки, фотографии.

Методы контроля: наблюдение, опрос, самоконтроль.

Форма подведения итогов по теме: творческая работа: составление рассказа о своих впечатлениях на экскурсии, фотовыставка.

3. Экскурсия на праздник  «День оленевода»  (2 часа).

Национальные вида спорта, одежда, быт, обычаи и культура коренных народов Ямала. Посещение традиционного чума коренных народов Севера ненцев. Рассказ, беседа, объяснение, сообщение, инструктаж.

Форма организации и проведения занятия: групповая; экскурсия, творческая работа.

Методы и приёмы: словесный; метод художественного слова.

Методы контроля: наблюдение, опрос, самоконтроль, оценивание педагогом.

Дидактическое обеспечение:  фотоаппарат, словарные слова, тетрадь, ручки, рисунки, фотографии.

Материалы и оборудование:

Форма подведения итогов: творческая работа: фотовыставка «День оленевода».

4. Экскурсия на природу   (2 часа).

Изменения в природе. Слова, обозначающие признаки предметов. Выразительное чтение стихов о весне. Беседа об изменениях в природе.

Форма организации и проведения занятия: групповая; познавательная экскурсия.

Методы и приёмы обучения: словесный (беседа,  инструктаж),  объяснительно-иллюстративный.

Дидактическое обеспечение: инструктаж по ПДД, блокноты для записей и зарисовок.

Оборудование и материалы: цифровой фотоаппарат.

Методы контроля: наблюдение, опрос.

Форма подведения итогов по теме: мини –сочинение «Природа северного края».

VIII. Национальное декоративно - прикладное искусство   (92 часа).

1.Изготовление панно из оленьего меха в национальном колорите. Аппликация   (14 часов).

Теоретическая часть. Показ презентации образцов изделий из меха, сукна и бисера. Объяснение, инструктаж по ТБ. Словарная работа.

Практическая работа.  Работа с оленьим мехом, материалами и инструментами. Составление эскиза, рисунка по собственному замыслу. Выбор материала и инструментов для работы по каждой операции; выбор способов соединения деталей из меха; сборка при помощи клея; внесение изменения в конструкцию изделия с целью его усовершенствования; просушивание изделия, не допуская их деформации; бережное отношение к инструменту, экономное расходование материала, времени на изготовление поделки; соблюдение санитарно - гигиенических правил и техники безопасности с инструментами. Изготовление панно из меха и их оформление.

Форма организации и проведения занятия: индивидуально - групповая, работа в парах с консультацией педагога; учебное занятие - творческая мастерская.

Методы и приёмы обучения: словесный (беседа, инструктаж), объяснительно - иллюстративный, проектный, метод информационной поддержки, метод учебного поощрения.

Методы контроля: наблюдение, опрос, защита работ, анализ, самоанализ, оценка педагогом.

Дидактическое обеспечение: образцы готовых работ, текст инструктажа по ТБ.

Оборудование, материалы и инструменты: цветной картон, мех олений (камус), клей ПВА, кисточки для клея, карандаши простые, нож канцелярский, образцы работ, фотографии с иллюстрациями работ из меха.

Форма подведения итогов по теме: мини - выставка  творческих работ.

2. Изготовление из сукна ненецкой сумочки -  тучако, падко. (22 часов).

Теоретическая часть. Ознакомление с истоками национального декоративно - прикладного искусства. Экскурсия в Центр национальных культур. Материалы и инструменты, используемые на занятии. Правила  безопасности труда при работе с ножницами, иглой, швейной машинкой, освоение правил работы с инструментами.

Орнамент в декоративной обработке тканей. Начальные понятия о пропорции и ритме в северных орнаментах. Орнамент в полосе, прямоугольнике. Традиционные узоры на тканных и меховых изделиях (сумочках, в национальных одеждах и обуви, шапках и др.). Стилизация растительных форм в декоративном оформлении сумочек. Ахроматические цвета (белый, черный) как средства выразительности в оформлении. Хроматические цвета (цвета радуги). Холодные и теплые цвета и их сочетание. Цвет в орнаменте. Беседа, объяснение, инструктаж.

Практическая работа. Составление орнаментов, изготовление шаблонов, выполнение и художественное оформление сумочки по собственному замыслу.

Форма организации и проведения занятия: индивидуальная работа с консультацией педагога, работа под контролем педагога; экскурсия, учебное занятие – творческая мастерская.

Методы и приёмы обучения: словесный, объяснительно – иллюстративный, наглядно-демонстрационный (показ трудовых действий), проектный, метод учебного поощрения.

Методы контроля: наблюдение, опрос, анализ работ, самооценка.

Дидактическое обеспечение: образцы орнаментов, сумки, текст  инструктажа по технике безопасности, шаблоны.

Оборудование, материалы и инструменты: сукно или драп разного цвета, нитки, иголки, ножницы, швейные машинки, мелки и кусочки мыла.

Форма подведения итогов по теме: конкурс-выставка на самую оригинальную сумочку.

3. Плетение из бисера кошелька, чехол для сотового телефона   (40 часов).

Теоретическая часть. Материалы и инструменты. Организация рабочего места. Правила техники безопасности при работе с инструментами. Беседа: История бисера и его применение. Традиционные виды плетения.

Практическая работа. Низание из бисера «в две нити». Закрепление техники выполнения работы с бисером, уверенное владение техническими приёмами, знание основ композиции и цветоведения для декоративного искусства. Композиция и орнамент. Основы цветоделения.

Форма организации и проведения занятия: индивидуальная работа под контролем педагога; учебное занятие - творческая мастерская.

Методы и приёмы обучения: словесный, объяснительно - иллюстративный, наглядно-демонстрационный, проектный.

Дидактическое обеспечение: образцы орнаментов, кошелек, из бисера, чехол для сотового телефона из бисера, схемы плетения из бисера, текст инструктажа по технике безопасности,

Оборудование,  материалы и инструменты: бисер разноцветный, леска 2,5 мм, ножницы,  мягкая ворсистая ткань для бисера размером 20 х 20 см (светлый и тёмный), баночки для хранения бисера.

Методы контроля: наблюдение, опрос, анализ работ, самооценка.

Форма подведения итогов по теме: мини - выставка  творческих проектов.

4. Изготовление сувениров из меха, сукна и бисера  (16 часов).

Теоретическая часть. Беседа: Сохранение и развитие традиционной культуры декоративно -  прикладного творчества и ремёсел коренных малочисленных народов Севера.

Практическая часть. Изготовление плоских и объёмных национальных сувениров. Работа с инструментами, с мехом и сукном. Самостоятельное изготовление поделки (выбор материала, планирование предстоящих действий, самоконтроль, умение применять полученные знания, умения и опыт в изготовлении поделок и т.д.). Инструктаж по ТБ.

Форма организации и проведения занятия:: индивидуальная работа под контролем педагога; творческая мастерская, конкурс творческих работ.

Методы и приёмы обучения: словесный(объяснение,  инструктаж), объяснительно - иллюстративный, наглядно-демонстрационный.

Дидактическое обеспечение: образцы готовых работ, инструктаж по ТБ, фотографии работ сувениров из меха, сукна и бисера.

Оборудование, материалы и инструменты: мех, ткань сукно, драп, бисер разноцветный, иголки, нитки, ножницы, образцы поделок.

Методы контроля: наблюдение, опрос, анализ работ, самооценка.

Форма подведения итогов по теме: итоговая выставка творческих работ учащихся «Северные мотивы».

IX. Итоговое занятие   (4 часа).

1.Итоговая аттестация. Контроль знаний, умений, навыков. Тест-опрос. Мини - сочинение по картинке «Пришла весна на Север», защита творческих проектов по декоративно-прикладному искусству.

Форма организации и проведения занятия: контрольное занятие, защита творческих проектов.

Методы и приёмы обучения: словесный (беседа, объяснение), наглядно-демонстрационный, метод  проектов, метод учебного поощрения.

Методы контроля: наблюдение, тест-опрос, самооценка, самоконтроль, оценивание педагогом.

Дидактическое обеспечение: Программа итоговой аттестации учащихся, диагностика.

Материалы и оборудование: тетради, ручки.

Форма подведения итогов по теме: итоговая аттестация учащихся - контрольное занятие.

2.Праздник «Вот и стали мы на год взрослей». Подведение итогов работы за год. Поощрение и награждение самых активных учащихся в учёбе, авторов наиболее интересных работ, победителей в соревнованиях, выставках различных уровней.

4. Методическое обеспечение

При составлении образовательной программы в основу положены следующие принципы:

• единства обучения, развития и воспитания;
• последовательности: от простого к сложному;
• систематичности;
• активности;
• наглядности;
• интеграции;
• прочности;
•  связи теории с практикой.

- методы обучения:

словесный метод: беседа, рассказ, объяснение, сообщение, обсуждение, чтение книги, диалог, консультация, инструктаж;

• метод художественного слова;
• наглядно - демонстрационный метод: демонстрации таблиц, схем, различных пособий,

иллюстраций, картин, рисунков, предметов, информационного материала;

• практический метод: выполнение работ с применением полученных знаний, практические задания - устные и письменные упражнения, составление устных рассказов, мини-сочинение;

• проектно-исследовательский: исследовательские и творческие проекты;

• диалогический метод;
• метод информационной поддержки: самостоятельная работа с учебными источниками, специальной литературой, журналами, Интернет-ресурсами, чтение книг на родном и русском языках, использование народного фольклора;
• игровые;
• методы опроса: собеседование, анкетирование, тестирование, социологический опрос;
•  объяснительно-иллюстративный, репродуктивный, частично-поисковый, дискуссионный и метод воспитания (убеждение, поощрение, упражнение, стимулирование, мотивация и др.).

- формы организации образовательной деятельности: индивидуальная, индивидуально-групповая и групповая.

- формы организации учебного занятия - беседа, встреча с интересными людьми, защита проектов, игра, концерт, КВН, конкурс чтецов и знатоков родного языка, конкурсы, круглый стол, лекция, мастер-класс, «мозговой штурм», открытое занятие, праздник, практическое занятие, презентация, соревнование, творческая мастерская, турнир, экскурсия, ярмарка, мини-выставки, выставки к знаменательным датам, итоговые выставки;

- педагогические технологии - технология индивидуализации обучения, технология группового обучения, технология коллективного взаимообучения, технология дифференцированного обучения, технология разноуровневого обучения, технология развивающего обучения, технология проблемного обучения, технология дистанционного обучения, технология исследовательской деятельности, технология проектной деятельности, технология игровой деятельности, коммуникативная технология обучения, технология коллективной творческой деятельности, технология развития критического мышления через чтение и письмо, технология портфолио, технология педагогической мастерской, здоровьесберегающая технология,  

Алгоритм учебного занятия

Тема:

Цель:

Задачи:

Тип занятия:

Форма организации деятельности учащихся:

Методы обучения:

Методы контроля:

Оборудование, материалы и инструменты:

Дидактическое обеспечение:

Межпредметная связь:

Средства обучения:

План учебного занятия:

Ход учебного занятия.

Литература.

Приложения

Список литературы

Литература, используемая педагогом для разработки программы и организации образовательного процесса:

1. Аверьянова К.Н. Методика обучения школьников выполнению творческих проектов. – СПб.: ООО 2Мирал», 2006. - 56с.
2. Бармич М.Я. Ебцотако тохолку (Малыш учится). Ненецкий язык в картинках. Учебное пособие для ненецких детских садов и нач. школ. С-П., 2000. -96с.
3. Бармич М.Я. Картинный словарь ненецкого языка: Пособие для уч-ся нач. кл. –СПб.: филиал изд-ва «Просвещение», 2002.- 183с.
4. Бармич М.Я. Грамматика ненецкого языка в таблицах: Учебно-наглядное пособие для учащихся 1-4 классов общеобразовательных учреждений. – СПб.: филиал изд-ва «Просвещение», 2005. -59с.
5. Бармич М.Я. Практикум по лексике ненецкого языка: Учебное пособие для уч-ся 9-11 кл.: СПб.: филиал изд-ва «Просвещение», 2003. -120с.
6. Бобрикова Е.Н. Технология обработки материалов, изготовления и художественной    отделки традиционных изделий ненцев: Пособие для учителя. – СПб.: филиал издат. «Просвещение», 2004.-128 с.: ил.
7.  Географический атлас ЯНАО - М., Издательство ДИК, 2009. – 24 с.
8. Езынги С.А. Русско-Ненецкий математический словарь: Пособие для учащихся 109 классов ненецких школ. – М.: Вентана –Граф, 2006.-240с.
9. Н.Я.Кокорева.  Ненецкий язык в детском саду: пособие для воспитателей дошкольных  

образовательных учреждений. - СПб.: филиал издат. «Просвещение», 2008.- 64 с.

10. Ненянг М.А. На уроках ненецкого языка: Методическое пособие для учителей 1-4 классов общеобраз. Учрежд. – СПб.: филиал изд-ва «Просвещение», 2007.-72с.
11. Никитина Р.С. Таёжная азбука (Основы безопасности жизни детей на Севере): Учебное пособие для 4 класса общеобраз. учрежд.- 2-е изд., дораб. – СПБ.: филиал изд-ва «Просвещение», 2008.- 52с.
12. Пандо Т.К. Программа внеклассных мероприятий «Путешествие в мир ненецкого  

фольклора», Надым – 2009г. – 60с.

13. Сусой Е.Г. Программа по родному языку и чтению для 1-4 классов ненецкой начальной школы Крайнего Севера. Тюмень: Институт проблем освоения Севера СО РАН 1994-51с.
14. Сусой Е.Г.    Из глубины веков, Тюмень, 2004. – 173 с.        
15. Самойлова Е.Н. Сказки народов севера; Перевод на ненецкий язык М.Я. Бармич; филиал изд-ва «Просвещение», 2002.- 143 с.
16. Терещенко Н.М. Словарь ненецко-русский и русско-ненецкий: Пособие для уч-ся нач.шк. – 2-е издание, 1989г – 304с.
17. Терещенко Н.М. Неко хадакэндо вадако (Сказки бабушки Неко). – СПБ.: филиал изд-ва «Просвещение», 2004.- 175 с.
18. Хомич Л.В.   Ненцы, СПб., 2004. – 128 с.

Литература, рекомендуемая для детей и родителей по данной программе:

1. Бармич М.Я. Ебцотаку тохолку (Малыш учится). Ненецкий язык в картинках. Учебное  

пособие для ненецких детских садов и нач .школ. С-П., 2000.

2. Бармич М.Я. Картинный словарь ненецкого языка,С-П., 2002.
3. Винокурова В.В., Сем Ю.А Сказки народов Севера, С - П. 2001. – 207 с.
4. Исторический атлас ЯНАО, М., издательство ДИК, 1999. – 24 с.
5. Няруй В.Н., С. Н. Няруй   Колыбельная для тундровичка (Ебцотаку нюкубц), Сборник песен, С-П., 2001. - 31с.
6. Омутова М.А., Быкова А.В. Творческая работа «Традиционная ненецкая игрушка нухуко», Надым 2010. – 17с.
7. Самойлова Е.Н.   Русско-ненецкий тематический словарь, 5-9кл., С-П., 2002.         
8. Самойлова Е.Н.   Сказки народов Севера, филиал издательства «Просвещение», 2002.
9. Терещенко Н.М.   Ненецко - русский словарь, Л., 2002. - 304с.        
10. Терещенко Н.М    Словарь ненецко - русский, С-П., Просвещение, 2003. –  52с

Глоссарий (словарь терминов и понятий)

Бубен – ударный музыкальный инструмент неопределённой высоты звучания, состоящий из кожаной мембраны, натянутой на деревянный обод. К некоторым разновидностям бубнов подвешены металлические колокольчики, которые начинают звенеть, когда исполнитель ударяет по мембране бубна, потирает её или встряхивает весь инструмент.

Бурки – меховая обувь для мужчин и женщин из оленьего меха с подошвой.

Орнамент- узор из одинаковых повторяющихся элементов. Орнаменты различают в зависимости от составляющих их узоров. Орнамент из линий и геометрических фигур называется геометрическим.

Сувенир – произошло от французского языка и в переводе означает воспоминание.

Лакамбой – до свидания.

Культура - (от лат. cultura — возделывание, позднее — воспитание, образование, развитие, почитание) — понятие, имеющее огромное количество значений в различных областях человеческой жизнедеятельности.

Колорит - изображения (итал. colorito, от лат. color — краска, цвет) — это общая эстетическая оценка цветовых качеств произведения искусства, характер цветовых элементов изображения, их взаимосвязи, согласованности цветов и оттенков.

Внешнее выражение колорита — живописность и красочность цветовых сочетаний в произведении. Категория колорита тесно связана и является производной от тональности художественного произведения.

Малица – верхняя одежда из шкур с капюшоном и рукавицами.

Налобник – деталь для головного убора для оформления изделия с изнаночной стороны по всей внутренней стороне окружности.

Наперсток – колпачок, который надевается на палец с целью его защиты от укола иголкой при шитье на руках и для проталкивания иглы сквозь толстый материал.  

Нани торова - здравствуйте

Нухуко – традиционная ненецкая игрушка, изготовленная из клювиков птиц, а туловище игрушки из разных материалов: сукна, меха, одежда, разукрашенная из бисера, бус.

Ненцы  - коренные народы Севера.

Потешки – это небольшие стихотворения-приговорки, которыми сопровождают любые занятия с ребенком или действия самого ребенка - потягивание со сна, одевание и т. д.  

Традиция - (от лат. traditio «предание», обычай) множество представлений, обрядов, привычек и навыков практической и общественной деятельности, передаваемых из поколения в поколение, выступающих одним из регуляторов общественных отношений.

Фольклор – («народная мудрость») — народное творчество, народное искусство. Художественное коллективное творчество народа, отражающее его жизнь, воззрения, идеалы, принципы; создаваемые народом и бытующие в народных массах поэзия (предание, песни, частушки, анекдоты, сказки, эпос), народная музыка (песни, инструментальные наигрыши и пьесы), театр (драмы, сатирические пьесы, театр кукол), танец, архитектура, изобразительное и декоративно-прикладное искусство.  .  

Шаман - согласно религиозным верованиям шаманизма, человек, способный в состоянии транса общаться с ду́хами и излечивать болезни.

Чум – жилище в форме конуса, покрытое оленьими шкурами или берестой.

Ямал – полуостров на севере нашей страны, омывающий Карским морем.

Ягушка – меховая женская одежда, коренных народов севера.

КАЛЕНДАРНЫЙ УЧЕБНЫЙ ГРАФИК

на 2016/2017 уч.год

к дополнительной общеразвивающей программе «Родной язык (ненецкий)» (базовый уровень)

художественная направленность   Пандо Т.К. педагог ДО

Продолжительность учебного года – с 10 сентября по 30 мая

Каникулы – с 31 мая по 31 августа

Продолжительность учебных занятий:

гр.2а - 3 раза в неделю по 2 часа = 6 часов

1 - Начальный и стартовый контроль – с 15 по 25 сентября

2 - Контрольный срез – с 20 по 26 декабря

3 - Промежуточная аттестация – с 20 по 30 апреля

4 - Итоговая аттестация – с 12 по 19 мая

Учебно-методический комплекс

к общеобразовательной общеразвивающей программе

« Родной язык (ненецкий)»

Приложение 1

Каталог учебного оборудования

к общеразвивающей программе « Родной язык (ненецкий)»

Приложение 2

Каталог дидактических пособий  Родной язык (ненецкий)

1 год обучения

Каталог дидактических пособий  «Родной язык (ненецкий)»

2 года обучения

Каталог дидактических пособий  Родной язык (ненецкий)

3 года обучения