Русский родной язык: некоторые аспекты преподавания
презентация к уроку

Слайд 1

Слайд 2

… родной язык начинается не с орфограммы и пунктограммы (хотя и это немаловажно!), но с понимания слова , его лексического значения, связи с историей и культурой родной страны. Наталья Витальевна Киселева, доцент Государственное автономное учреждение дополнительного профессионального образования Ярославской области «Институт развития образования»

Слайд 3

Предметные результаты Ориентированы на применение знаний, умений и навыков в учебных ситуациях и реальных жизненных условиях

Слайд 4

Содержание Раздел 1. Язык и культура Раздел 2. Культура речи Раздел 3. Речь. Речевая деятельность. Текст

Слайд 10

Русский речевой этикет : методические рекомендации по реализации курса внеурочной деятельности (для учителей русского языка) / авт.-сост.: Е. Г. Боровкова , О. Н. Гулеватая , М. В. Корниенко, Т. В. Соловьёва ; под ред. Т. В. Соловьёвой. – 2-е изд., испр . и доп. – Челябинск : ЧИППКРО, 2019. – 64 с.

Слайд 12

«Моя Россия», «Из истории языка», «Диалог культур», «Лингвистические заметки», «Толковый словарь», «Круг чтения». Рубрики

Слайд 23

Рекомендации по организации оценивания Процесс оценивания в курсе «Русский родной язык» имеет особенности, которые связаны с целями изучения этого курса: формированием познавательного интереса, любви, уважительного отношения к русскому языку, а через него – к родной культуре. Чрезмерная формализация и стандартизация контроля может вызвать обратный эффект.

Слайд 24

В ходе текущего оценивания целесообразно использовать критериальное оценивание , объектом которого является письменное или устное высказывание (сообщение) отдельного ученика или группы учеников на основе критериев, которые заранее согласованы с учениками.

Слайд 25

Для учителя критериальное оценивание – это: оценка-поддержка, а не жёсткий контроль; способ получить информацию о том, как учится каждый ученик (такая информация нужна для поиска наиболее эффективных методов обучения для конкретного класса, конкретного ученика); возможность дать ученикам обратную связь на каждом этапе освоения курса.

Слайд 26

Основным видом промежуточного и итогового контроля является представление учащимися подготовленных ими проектных заданий . Оценивается как качество выполнения проектного задания, так и представление результатов проекта перед классом. Предпочтение отдаётся качественной доброжелательной оценке, позволяющей учащемуся при подготовке и представлении следующего проекта учесть результаты предыдущей оценки для создания более качественного продукта.

Слайд 27

Тематическое планирование уроков литературы с включением национальных, региональных и этнокультурных особенностей Челябинской области : методические рекомендации к модулю (курсу) «Литература России. Южный Урал» (основное общее образование) / авт.-сост.: Т. В. Соловьева, А. Е. Орешкина, О. В. Мешкова ; под ред. Т. В. Соловьевой. – 4-е изд., испр . и доп. – Челябинск : ЧИППКРО, 2019. – 164 с.