Календарно-тематическое планирование по осетинскому языку в 4 классах.
рабочая программа

Рабочая программа

по родному языку

4 класс

2020 – 2021 учебный год

                                                                                                          Пояснительная записка

     Разработка программы по родному языку обусловлено необходимостью улучшения результатов обучения родному языку в соответствии с целями и приоритетами многоязычного образования.

     Основная цель обучения родному языку в четвертом  классе – формирование элементарной коммуникативной компетенции, то есть развитие способностей готовности школьников осуществлять элементарные общения на родном языке в рамках ограниченного часа наиболее распространенных в стандартных ситуациях, их воспитание и развитие в духе любви к Осетии, родному языку и культуре.

Цели и задачи обучения родному языку.  

     Цель обучения родному языку вытекает из цели многоязычного поликультурного образования в условиях многонациональной республики и заключается в формировании у учащихся коммуникативной компетенции, обеспечивающей возможность свободного общения на родном языке в социально-бытовой, учебно-трудовой и социально-культурной сферах.

           Учебный план реализуется через урочные формы работы, а также через введение дистанционной формы обучения школьников.

  Организация дистанционного обучения направлена на:

1. получение качественного образование независимо от места проживания;
2. реализует принцип равной доступности к любым образовательным информационным ресурсам (федеральным, региональным, мировым);

увеличивает эффективность коммуникативной деятельности в режиме on-line (общение через сеть Интернет);

3. формирует у человека потребность в систематическом и системном повышении интеллектуального потенциала, способствует освоению способов познавательной деятельности;
4. формирует ключевые компетентности, в том числе компетентность в профессиональной сфере.

 Для обеспечения процесса дистанционного обучения используются наряду с традиционными информационными ресурсами следующие средства дистанционного обучения:

• электронные учебно-методические комплексы, включающие электронные учебники, тренинговые компьютерные программы,
• контрольно-тестирующие комплексы и иные материалы, предназначенные для передачи по телекоммуникационным каналам связи.

    Задачи, необходимые для достижения поставленной цели, заключаются в формировании знаний, навыков и умений, которые должны давать им возможность:

• Использовать родной язык в типичных ситуациях устного и письменного общения (говорении, аудирование, чтение, письмо);
• Овладеть приемами самостоятельной работы с языком;
• Включиться в диалог культур, осознать себя представителями Республики Северная Осетия – Алания, гражданами России и членами мирового сообщества;
• Взаимодействовать друг с другом в ходе решения различных коммуникативных задач;
• Расширять общеобразовательный кругозор, творческий потенциал с целью формирования многоязычной поликультурной личности.

Содержание программы.

102 учебных часа (по 3 часа в течении 33 недель)

     Учащиеся должны общаться со сверстниками и со взрослыми на осетинском языке в стандартных ситуациях в рамках следующей тематики:

1. Социально-бытовая сфера общения

     Я и моя семья. Мой внешний вид. Знакомства. Семья, члены семьи, профессии. Мой дом, квартира. Помощь старшим. Прием гостей. Покупки. Еда. Одежда. Свободное время, увлечения. Праздники. Я и мои друзья. Игры. Дикие и домашние животные. Деревья. Ягоды. Цветы. Фрукты. Овощи.

2. Учебно-бытовая сфера общения.

               Моя школа. Мой класс. Школьные и учебные принадлежности. Дежурство в классе.

3. Социально-культурная сфера общения.

Мир вокруг меня. Родной край. Города и села Осетии. Природа. Погода. Времена года.

Речевая компетенция.

     Говорение. Диалогическая речь.

     Приветствовать, отвечать на приветствия, поблагодарить, извинится, попрощаться. Назвать себя, назвать других в ситуации «Знакомство». Задавать вопросы, интонационно правильно их оформлять. Выразить просьбу, приглашение. Возражать, выражать несогласие. Вести элементарный диалог в ситуациях повседневного общения с опорой на образец и без него.

     Говорение. Монологическая речь.

     Описывать предмет, картину, фотографию, используя в качестве опор вопросы учителя. Делать короткое сообщение о себе, своей семье, своих увлечениях. Воспроизводить наизусть стихи, рифмовки, пословицы, песенки.     Аудирование.

     Воспринимать и понимать речь учителя; понимать речь партнеров по общению. Понимать небольшие тексты диалогического и монологического характера, построенные полностью на знакомом языковом материале, в предъявлении учителя и в записи. Время звучания текста до 2 минут.

     Чтение.

     Соотносить графический образ слова со звуковым. Определять тему и основное содержание текста по заголовку. Полностью понимать при чтении про себя в содержании небольших текстов. Читать вслух тексты, соблюдать ударения в словах, фразах, соблюдать интонацию. Выделять основную мысль текста, выбирать главные факты из текста.

     Письмо.

     Овладеть графикой осетинского языка. Списывать текст. Вписывать в текст и выписывать из него слова, словосочетания. Писать короткие диктанты.

Языковая компетенция.

     Графика и орфография.

     Буквы осетинского алфавита. Основные буквосочетания. Основные правила чтения и орфографии. Написание наиболее употребительных слов.

                     Фонетика.

     Произношение и восприятие на слух всех звуков осетинского алфавита. Правильное произношения глухих и звонких согласных, кавказских звуков. Правильное ударение в слове, фразе. Соблюдение интонации в предложении. Звук и буква. Буква как знак звука.

     Лексика.

     Лексические единицы. Простейшие устойчивые словосочетания, оценочная лексика и реплики-клише как элементы речевого этикета.

     Грамматика.

     Основные коммуникативные типы простого предложения. Утвердительные и отрицательные предложения. Побудительные предложения. Вопросительные слова: чи, цы, кæм, кæдæм, цæмæ, кæй, йавæр. Имя существительное. Существительные в единственном и множественном числе. Глагол-связка в единственном (у) и множественном числе (сты). Спряжение глаголов в настоящем времени. Местоимения личные, указательные (мæнæ, уæртæ) притяжательные (мæ, дæ, йæ). Количественные числительные от 1 до 10.

Программа по родному языку для 4 класса состоит из следующих разделов:

Предварительный устный курс, обучение грамоте.

Предварительный устный курс.

                                                  Основные задачи предварительного устного курса:

• Выработка навыков и умений восприятия на слух звуков и звукосочетаний осетинского языка;
• Формирование и развитие произносительных и интонационных навыков;
• Введение и закрепление первичного словарного запаса;
• Развитие устной речи в определенных ситуациях.

     Слова и грамматические конструкции курса распределены по темам. Содержание тем определяется окружающей ребенка действительностью. Тематический принцип дает возможность с первых уроков  развивать связную речь учащихся.

Задачи:

Совершенствование навыков чтения слов, предложений, небольших текстов, выработка правильного произношения слов, звуков, выразительное чтение стихов, заучивание их наизусть, развитие навыков и умений устной речи и аудирования.

Основные требования к знаниям,

умениям и навыкам учащихся

 к концу 4 года обучения.

Требования к уровню владения устной речью.

Учащиеся должны уметь:

• Здороваться и прощаться с ровесниками и людьми, которые старше по возрасту, отвечать на приветствия и прощания.
• Представлять себя, членов своей семьи и друзей.
• Вежливо выражать согласие / несогласие, понимание / непонимание, просьбу, пожелания и намерения, приносить и принимать извинения.
• Кратко описать свой город, свой дом, семью, погоду в разное время года, любимые предметы и занятия, свои увлечения, рассказывать о любимых игрушках, животных, лучших друзьях.
• Проигрывать на осетинском языке ситуации приглашения в гости, встречи гостей.
• Проиграть свою роль в беседе по телефону.
• Проиграть ситуации покупки продуктов питания и предметов одежды.

     Объем диалогического высказывания – 6-7 реплики с каждой стороны.

Требования к уровню владения аудированием.

Учащиеся должны уметь:

• Понимать речь учителя по ведению урока.
• Распознавать на слух и понимать речь одноклассников в ходе диалогического общения.
• Распознавать на слух и понимать монологическое высказывание одноклассников.
• Понимать основное содержание связного сообщения учителя.

Требования к уровню владения чтением.

Учащиеся должны уметь:

• Правильно читать слова, предложения, мини тексты, входящие в изученный коммуникативно-речевой репертуар учебного общения.
• Соблюдать правильное ударение в словах, фразах, интонации в целом.
• Читать учебные тексты, соблюдая интонацию и правильное произношение.
• Находить в тексте необходимую информацию (имена героев, место, где происходит действие).
• Определять тему текста, называть главных героев.
• Выполнять тестовые задания к текстам.
• Кратко и развернуто передавать содержания к текстам.

Требование к уровню владением письменной речью.

Учащиеся должны уметь:

• Правильно писать буквы, буквосочетания, слова с опорой на образец.
• Списывать предложения и мини тексты с образца.
• Писать осетинские имена и фамилии.
• Списывать тексты приглашений и поздравлений к праздникам.
• Писать слова, словосочетания и небольшие по объему предложения под диктовку учителя.

Учебно-методические средства обучения

Основная литература

1. Программа по осетинскому языку как второму. – Владикавказ: ИПО СОИГСИ, 2009. – 144 с.
2. Осетинский язык. Учебное пособие доя 3 класса общеобразовательноых учреждений для не владеющих осетинским языком учащихся. / И.М. Джибилова., З.В. Корнаева – 3-е издание. – Владикавказ: Издательство СЕМ, 2019. – 169 с.
3. Рабочие тетради  
4. Поурочное календарно-тематическое планирование – приложение №1.

Джыккайты Лянйы къœлиндарон-тематикон  пълан  мадæлон œвзагœй                  

           (4 –ӕм кълӕстӕн) 2020 – 2021 ахуыры азтӕн