МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ ПО ВЫПОЛНЕНИЮ ПРАКТИЧЕСКИХ РАБОТ ПО ПРЕДМЕТУ БУП 03 «РОДНОЙ ЯЗЫК»
методическая разработка (10, 11 класс)

 ОБЛАСТНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ АВТОНОМНОЕ

ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«БЕЛГОРОДСКИЙ СТРОИТЕЛЬНЫЙ КОЛЛЕДЖ»

МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ

ПО ВЫПОЛНЕНИЮ ПРАКТИЧЕСКИХ РАБОТ

ПО ПРЕДМЕТУ

БУП 03 «РОДНОЙ ЯЗЫК»

по специальности

08.02.01 «Строительство и эксплуатация зданий и сооружений».

Белгород, 2021

Составитель: Горкушина Н.И., преподаватель ОГАПОУ «БСК»

СОДЕРЖАНИЕ.

1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА.

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ МЕТОДИЧЕСКИХ УКАЗАНИЙ ПО ВЫПОЛНЕНИЮ ПРАКТИЧЕСКИХ ЗАНЯТИЙ.

3. ПРИЛОЖЕНИЕ. ПРАКТИЧЕСКИЕ ЗАНЯТИЯ (39 ЧАСОВ)

4. ЛИТЕРАТУРА.

Пояснительная записка

Комплект практических работ по учебному предмету "Родной язык " предназначен для студентов, обучающихся по специальности 08.02.01 «Строительство и эксплуатация зданий и сооружений».

Практические работы по указанному учебному предмету проводятся в ходе осуществления учебного процесса и направлены на закрепление теоретического материала. Комплект практических работ по учебному предмету «Родной язык» составлен в соответствии с Государственными требованиями по изучаемому предмету и может быть рекомендован для преподавания учебного предмета в Областном государственном автономном профессиональном образовательном учреждении «Белгородский строительный колледж» и других профильных учебных заведениях, для опубликования в специализированных изданиях.

Содержание практических работ по учебному предмету позволяет:

•совершенствовать орфографическую и пунктуационную грамотность обучающихся;

•закрепить и расширить знания обучающихся о тексте, совершенствуя в то же время навыки конструирования текстов;

•обеспечить дальнейшее овладение функциональными стилями речи с одновременным расширением знаний обучающихся о стилях, их признаках, правилах их использования;

•обеспечить практическое использование лингвистических знаний и умений на уроках литературы, а также восприятие обучающимися содержания художественного произведения через его языковую форму, художественную ткань произведения;

•способствовать развитию речи и мышления обучающихся на межпредметной основе

▪воспитывать сознательное отношение к языку как явлению культуры, основному средству общения и получения знаний в разных сферах человеческой деятельности;

▪прививать интерес и любовь к русскому языку;

▪воспитать человека, владеющего искусством речевого общения, культурой устной и письменной речи.

Практическое занятие по родному языку проводится в учебном кабинете, оснащенном всеми необходимыми средствами: учебной и дополнительной литературой, наглядными пособиями, техническими средствами для использования электронных пособий, интернет-ресурсов.

Состав материалов для проведения практических занятий:

1. учебные пособия
2. таблицы и опорные схемы-алгоритмы
3. лингвистические словари
4. карточки с индивидуальными заданиями
5. тексты художественных произведений и периодические издания
6. электронные пособия
7. Основные этапы практических занятий:
8. проверка знаний студентов – их теоретической готовности к выполнению заданий;
9. инструктаж, проводимый преподавателем;
10. самостоятельная практическая деятельность студентов;
11. анализ и оценка выполненных работ, степени овладения запланированными умениями.

Основные умения:

•владеть орфографической, пунктуационной, речевой грамотностью в объеме, достаточном для свободного пользования русским языком в учебных и иных целях в устной и письменной формах;

•производить фонетический, лексический, словообразовательный, морфологический, синтаксический, речеведческий разбор, анализ художественного текста;

▪пользоваться языковыми средствами точной передачи мысли при построении научно-учебного, научно-популярного высказывания,

▪правильно употреблять термины, обеспечивая простоту и ясность предложений, структурную четкость высказывания;

•составлять реферат по нескольким источникам, выступать с ним, отвечать на вопросы по теме реферата, защищать развиваемые в нем положения;

•участвовать в диспуте, дискуссии;

•иметь представление о социальной сущности языка, его функциях и структуре, о языковой норме и происходящих в русском языке изменениях, о его взаимосвязи с другими языками.

Освоение содержания учебного предмета «Родной  язык» обеспечивает достижение обучающимися следующих результатов:

Синхронизация общих (ОК) и профессиональных (ПК) компетенций по профессии/специальности 08.02.01 «Строительство и эксплуатация зданий и сооружений» с метапредметными (МР), предметными (ПР), личностными (ЛР) результатами программы БУП 03 «Родной язык», а также с личностными результатами (ЛРв) реализации программы воспитания

Контроль за результатами обучения осуществляется по трем направлениям:

1.Учитывается умение обучающегося производить разбор звуков речи, слова, предложения, текста, используя лингвистические знания, системно излагать их в связи с производимым разбором или по заданию учителя.

2.Учитывается способность обучающегося выразить себя, свои знания, свое отношение к действительности в устной и письменной форме.

3.Учитываются речевые умения обучающегося, практическое владение нормами произношения, словообразования, сочетаемости слов, конструирования предложений и текста, владение лексической и фразеологией русского языка, его изобразительно- выразительными возможностями, нормами орфографии и пунктуации

Текущий контроль осуществляется по результатам выполнения практических заданий.

Практические работы могут быть:

   репродуктивные

частично-поисковые

 поисковые

Формы отчета практических работ:

▪ проверочные работы

▪ тесты

▪ контрольные диктанты

• мини-сочинения

Критерии оценки 

Оценка «5» выставляется за безошибочную работу, а также при наличии в ней одной негрубой орфографической или одной негрубой пунктуационной ошибки.

Оценка «4» выставляется при наличии в практической работе двух орфографических и двух пунктуационных ошибок, или 1 орфографической и 3-х пунктуационных ошибок или 4-х пунктуационных ошибок при отсутствии орфографических ошибок. Оценка «4» может выставляться при 3-х орфографических ошибках, если среди них есть однотипные.

Оценка «3» выставляется за практическую работу, в которой допущены 4 орфографические и 4 пунктуационные ошибки или 3 орфографические и 5 пунктуационных ошибок или 7 пунктуационных ошибок при отсутствии орфографических ошибок. Оценка «3» может быть поставлена также при наличии 6 орфографических и 6 пунктуационных ошибок, если среди тех и других имеются однотипные и негрубые ошибки.

Оценка «2» выставляется за практическую работу, в которой допущено до 7 орфографических и 7 пунктуационных ошибок, или 6 орфографических и 8 пунктуационных ошибок, или 5 орфографических и 9 пунктуационных ошибок, или 8 орфографических и 6 пунктуационных ошибок.

ПЕРЕЧЕНЬ ПРАКТИЧЕСКИХ ЗАНЯТИЙ

Практическая работа №1.

Тема: Язык и его составляющие. Понятие о системе языка, его единицах и уровнях, взаимосвязях и отношениях единиц разных уровней языка.

Цель: ознакомиться с особенностями русского языка, вспомнить разделы русского языка, языковые единицы, уровни; убедиться в необходимости постоянного изучения русского языка.

Время выполнения: 1 час.

Теоретические сведения.

Система языка – это не простое множество единиц разных уровней, а органичная, строго упорядоченная совокупность единиц и их уровней, связанных между собой устойчивыми отношениями и образующих внутренне организованное единство. Единицы разных уровней (ярусов) языка постоянно взаимодействуют. Многочисленность и многообразие языковых элементов и отношений между ними, недопустимость их произвольного изменения определяются назначением языка в жизни человеческого общества. Он должен точно и полно передавать все богатство человеческого бытия, глубину человеческой мысли, тончайшие оттенки чувств и переживаний. Это обеспечивается устойчивостью языковых знаков и связей между ними.

В то же время система языка – открытая система, она постоянно взаимодействует с окружающей средой, обогащается, расширяет свои возможности. Устойчивость и изменчивость языковой системы взаимосвязаны.

Многоярусность системы языка обеспечивает экономию языковых средств при выражении разнообразного содержания. Из несколько десятков звуков речи, их комбинаций язык создает много сотен корней и других морфем. Морфемы, сочетаясь, создают сотни тысяч слов, многие из которых имеют до 12-18 и более грамматических форм. Слова, их формы, сочетаясь по-разному, создают бесчисленное множество предложений, которые способны передать все разнообразие мыслей, чувств, волеизъявлений человека, выразить его представление о мире.

С языковыми уровнями, их единицами тесно связаны и такие стороны языка, как орфоэпия, орфография, пунктуация, стилистика, соответствующие языковые нормы.

Единицы языка – это элементы системы языка, имеющие разные функции и значения. К основным единицам языка относятся звуки речи, морфемы (части слова), слова, предложения.

Единицы языка образуют соответствующие уровни языковой системы:

Звуки речи - фонетический уровень;

Морфемы – морфемный уровень;

Слова и фразеологизмы – лексический уровень;

Словосочетания и предложения – синтаксический уровень.

Каждый из языковых уровней тоже является сложной системой или подсистемой, а совокупность их образует общую систему языка.

Практические задания.

Выполните ОДНО из трёх предложенных заданий. Объём творческой работы не менее 70 слов.

ОБЯЗАТЕЛЬНО приведите несколько примеров-аргументов, когда обосновываете свою точку зрения.

1. Напишите сочинение-рассуждение, раскрывая смысл высказывания современного филолога Леонида Семёновича Сухорукова: «Наша речь – важнейшая часть не только нашего поведения, но и нашей личности, нашей души, ума».

2. Напишите сочинение-рассуждение, раскрывая смысл высказывания английского писателя Джонатана Свифта: «Как человека можно распознать по обществу, в котором он вращается, так о нём можно судить и по языку, которым он выражается».

3. Напишите сочинение-рассуждение, раскрывая смысл высказывания русского писателя Владимира Галактионовича Короленко: «Русский язык... обладает всеми средствами для выражения самых тонких ощущений и оттенков мысли». 

Практическая работа №2.

Тема: Функциональные стили речи и их особенности.

Цель: вспомнить разновидности функциональных стилей русского языка, узнать о стилевом расслоении лексики, об эмоционально-экспрессивной окраске слова.

Время выполнения: 1 час.

Теоретические сведения.

В современном русском литературном языке выделяют обычно пять стилей:

• научный,
• официально-деловой (деловой),
• газетно-публицистический (публицистический),
• художественный,
• разговорный.

Каждый из стилей имеет целый ряд специфических речевых характеристик, которые формируются в зависимости от того, в какой сфере происходит общение и какие функции выполняет при этом язык.

Научный, официально-деловой и публицистический стили сближает то, что они предназначены для передачи достаточно сложного содержания и функционируют в сфере официального общения, преимущественно в письменной форме. Поэтому их именуют книжными стилями.

В частности, это проявляется в стилевом расслоении русской лексики. Так, наряду с общеупотребительными словами, то есть словами, которые употребляются всеми и в любых случаях (например: мать, земля, вода, бежать), в книжных стилях используется книжная лексика, то есть такая, которая выглядит чужеродной в непринуждённой беседе.

Например, в дружеском письме вряд ли уместно использование терминов, канцелярских слов и т.д.: На зелёных насаждениях появились первые листочки; Мы гуляли в лесном массиве и загорали у водоёма.

Всем книжным стилям противопоставлен разговорный стиль, который используется в неофициальном, бытовом, повседневном общении, обычно – в заранее не подготовленной устной речи. И здесь, наряду с общеупотребительными словами, частотно использование разговорной лексики, то есть такой, которая является неуместной в книжных стилях, но присуща именно неофициальной повседневной речи.

Например, в быту мы употребляем слово картошка, печёнка, а в учебнике по ботанике, биологии они неуместны именно в силу своей разговорности. Поэтому там будут использованы термины картофель, печень.

Расслоение лексики по употреблению в определённых стилях (общеупотребительная лексика –книжная и разговорная лексика) не следует смешивать с расслоением лексики по наличию или отсутствию у слова оценки и эмоционально-экспрессивной окраски (хотя в ряде случаев эти характеристики накладываются друг на друга). Эмоциональный – значит основанный на чувстве, вызываемый эмоциями, чувствами. Экспрессивный – выразительный, содержащий выражение чувств, переживаний (от латинского expressio – «выражение»). С этой точки зрения противопоставляют нейтральную лексику и оценочную, эмоционально-экспрессивную лексику.

Нейтральная лексика – это слова, лишенные стилистической окраски. Они могут указывать на эмоции, выражать оценку явлений (радость, любить, хороший, плохой), но в данном случае выражение эмоций или оценка составляют само значение слова, а не наслаиваются на него.

Особенностью эмоционально-оценочной и эмоционально-экспрессивной лексики является то, что оценка, эмоционально-экспрессивная окраска «накладываются» на лексическое значение слова, но не сводятся к нему. Такое слово не просто называет то или иное явление, но и выражает оценку, отношение говорящего к этому предмету, явлению, признаку и т.д. Это легко продемонстрировать, сравнив нейтральные и эмоционально-экспрессивные синонимы, то есть слова, близкие или тождественные по значению:

глаза – очи, шары; лицо – морда, лик; сын – сыночек; глупец – дурак.

Эмоционально-экспрессивную лексику обычно подразделяют на высокую и сниженную. Высокая лексика употребляется в патетических текстах, в торжественных актах коммуникации. Сниженная – объединяет слова низкой социальной значимости и, как правило, содержащие элементы резкой оценки. Помимо этой общей характеристики экспрессивно окрашенные слова могут приобретать различные стилистические оттенки, на что указывают пометы в словарях.

Например: иронически – демократка («резиновая дубинка» в разговорной речи); неодобрительно – митинговщина; презрительно – подхалим; шутливо – новоиспечённый; фамильярно – недурственный; вульгарно – хапуга.

Эмоционально-экспрессивная лексика требует внимательного к себе отношения. Её неуместное использование может придать речи комическое звучание. Это нередко проявляется в ученических сочинениях.

Ср.: Гаев и Раневская – паразиты общества, оторванные от жизни и не имеющие сил вновь к ней присосаться; Жуткая жизнь в слободке вызывала стихийный протест рабочих.

Особое место в системе стилей занимает язык художественной литературы. Поскольку литература отражает все сферы жизни, она может использовать в эстетических целях, для создания художественных образов средства любых стилей литературного языка, а при необходимости – не только их, но и диалекты, и жаргоны, и просторечие. Основная функция художественного стиля – эстетическая. И здесь всё определяется конкретными задачами, чувством меры и художественным вкусом писателя.

Разумеется, специфика каждого стиля проявляется не только в лексике, но и в грамматике, в особенностях построения текста и др. Но все эти языковые черты обусловлены именно теми функциями, которые выполняет каждый стиль, и теми сферами общения, в которых этот стиль употребляется. Это приводит к тому, что у каждого стиля выделяется определённая доминанта, то есть организующий признак данного стиля.

Практические задания.

1. Выделите в составе синонимов общеупотребительные, книжные, разговорные слова. Какие из членов синонимического ряда относятся к внелитературным элементам (диалектизмы, жаргонизмы, просторечные слова)? Какие из слов имеют эмоционально-экспрессивную окраску?

а) Бессмысленный, глупый, дурацкий (обих.-разг., пренебр.), идиотский (обих.-разг., презр.);

б) печалиться, кручиниться (нар.-поэт.);

в) болтун, балаболка (обих.-разг.), пустобрёх (груб.-прост., презр.), трепач (груб.-прост., презр.), трепло (груб.-прост., презр.);

г) дорога, путь, стезя (высок.);

д) думать, мыслить (высок.), мозговать (обих.-разг.), кумекать (прост.);

е)местный, здешний (разг.), тутошний (прост.);

ж) свергнуть, низвергнуть (приподн.), низложить (приподн.), свалить (разг.), сбросить (разг.);

з) сильный, мощный, могучий, могутный (нар.-поэт. и диал.), дюжий (прост.);

и) лоб, чело (нар.-поэт.);

к) губы, уста (высок. и трад.-поэт.);

л) палец, перст (трад.-поэт.).

2. Распределите слова по группам: нейтральные, высокие, сниженные. Какие из этих слов имеют также ограничения по употреблению в конкретных стилях русского литературного языка?

Сад, берег, разгильдяй (разг., презр.), головушка (разг., ласк.), дом, стол, день, работяга (прост.), трава, носатый (разг.), ручища (разг., фамил.), говорить, умничать (разг., неодобр.), старикашка (разг., пренебр., унич.), воздух, стена, стезя (высок.), повествовать (книж.), негативный (книж.), чинуша (презр.), держава (высок.), чаяния (высок.), белый, огонь, языкастый (разг.), человечишка (уничиж.), книга, тетрадь, роща, крепыш (разг.), разиня (разг., пренебр.), сумерки, туман, ручей, рассвет, хапуга (прост.), злюка (разг.), верзила (разг.), разглагольствовать (разг., пренебр.), рифмач (разг., пренебр.), виртуоз, стяг (высок.), зодчий (высок.), повергать (высок.), военщина (неодобр.), вечерком (разг.), балбес (прост., презр.), реять (высок.), отчий, голубить (нар.-поэт.).

Практическая работа №3.

Тема: Научный стиль. Официально-деловой стиль. Публицистический стиль.

Цель: научиться определять лексические, грамматические, синтаксические особенности научного, официально-делового и публицистического стилей речи.

Время выполнения: 2 часа.

Теоретические сведения.

Основная функция научного стиля речи – передача логической информации и доказательство её истинности (при полном отсутствии выражения эмоций). В зависимости от тематики обычно выделяют научно-техническую, научно-естественную, научно-гуманитарную разновидности научной речи. Кроме того, в зависимости от конкретных задач и сферы использования можно выделить такие подстили, как: собственно научный, научно-информативный, научно-справочный, патентный, учебно-научный, научно-популярный. Эти подстили используются в разных жанрах научной речи:

а) собственно научный – монография (научный труд, углубленно разрабатывающий одну тему, один круг вопросов), статья, доклад и др.;

б) научно-информативный – реферат (краткое изложение содержания научной работы), аннотация (краткая характеристика книги, статьи и т.п.), учебник, учебное пособие и др.;

в) научно-популярный – очерк, книга, лекция и др.

При всём разнообразии разновидностей и жанров научный стиль речи характеризуется единством своей доминанты, то есть наиболее важного, организующего стиль признака. Доминанта научного стиля – понятийная точность, подчёркнутая логичность речи.

Точность научной речи предполагает отбор языковых средств, обладающих качеством однозначности и способностью наилучшим образом выразить сущность понятия, то есть логически оформленной общей мысли о предмете, явлении. Поэтому в научном стиле избегают употреблять (но всё же иногда используют) различные образные средства, например, метафоры. Исключение составляют лишь термины-метафоры.

Личные эмоции здесь недопустимы. Именно поэтому в научной речи используются только нейтральные средства и недопустимы экспрессивные. А это, в свою очередь, определяет другие речевые особенности научного стиля.

Официально-деловой (деловой) стиль обслуживает сугубо официальные человеческие взаимоотношения: отношения между государственной властью и населением; между странами; между предприятиями, организациями, учреждениями; между личностью и обществом; между человеком и различными организациями.

Официально-деловой стиль речи можно подразделить на две разновидности – два подстиля:

а) официально-документный, то есть язык дипломатии, законов: международный договор, нота (дипломатическое обращение одного правительства к другому), коммюнике (официальное сообщение, преимущественно по вопросам международного характера), меморандум (дипломатический документ с детальным изложением взглядов правительства на какой-нибудь вопрос), закон, устав, гражданский акт, официальное сообщение и др.;

б) обиходно-деловой, то есть канцелярский (распоряжение, приказ, служебная переписка, деловые бумаги: заявление, характеристика, автобиография, доверенность, расписка, справка, отчёт, протокол, докладная записка и др.).

Основным, определяющим признаком такого текста, доминантой официально-делового стиля в целом является предельная точность, не допускающая инотолкований. Это определяет такие признаки стиля, как строгая тональность, стандартность средств выражения. В целом официально-деловому стилю присущи стилистическая однородность и строгость, объективность и отчасти безличность изложения. Ему противопоказаны эмоциональность, субъективная оценочность и разговорность. Для деловых текстов характерна содержательная полнота, точность, ясность, громоздкость конструкций (из-за стремления к точности). В этом отношении деловой стиль приближается к научному.

Однако тождества между этими стилями нет. Для деловых текстов эти требования, в отличие от научных, являются жизненно важными. Без них деловой текст не может стать документом. Собственно, документ тогда становится документом, когда он составлен и заверен по определённой, стандартной форме. Не случайно в деловом общении так широко используются специальные формы, бланки и т.д.

Газетно-публицистический (публицистический) стиль речи представлен на страницах газет и журналов, в материалах радио- и тележурналистики, в публичных лекциях, в речи выступающих в парламенте, на съездах, пленумах, собраниях, митингах и др.

Тексты, относящиеся к этому стилю, отличаются разнообразием тем и языкового оформления. С одной стороны, один и тот же жанр, например, жанр репортажа, будет существенно различным в газете, на радио и на телевидении. Но, с другой стороны, газетный репортаж существенно отличается от других газетных жанров – информации, очерка, фельетона и др.

Однако все жанры публицистики имеют много общих черт, позволяющих объединить их в единое целое. И эти общие черты обусловлены наличием у них общей функции. Тексты публицистического стиля всегда адресованы массам и всегда выполняют – наряду с информационной – воздействующую функцию. Характер воздействия может быть прямым и открытым. Например, на митинге ораторы открыто призывают массы поддержать или отвергнуть то или иное решение правительства, того или иного оратора, политика и т.п.

Характерная особенность публицистики состоит также в том, что она воздействует не на одного человека, а именно на массы, на общество в целом и на его отдельные социальные группы. В публицистическом стиле значительно сильнее, чем в научном, официально-деловом стилях, проявляется авторская индивидуальность. Однако в данном случае автор проявляет себя не только как конкретная личность (со своими неповторимыми особенностями), но и как представитель общества, выразитель определённых социальных идей, интересов и т.д.

Поэтому основным признаком, доминантой публицистического стиля является социальная оценочность, что и проявляется как в самом отборе фактов, степени внимания к ним, так и в использовании экспрессивных языковых средств.

Практические задания.

1. Прочитайте текст. Докажите его принадлежность к научному стилю. Выделите лексические, морфологические и синтаксические средства, присущие научной речи.

Слово – это значимая самостоятельная единица, основной функцией которой является называние.

Каждое слово, кроме служебных слов, имеет значение; только одни слова имеют одно значение: карандаш, автобус, изречение, а другие – несколько: дом, нос, отметка, путь. Однозначных слов в языке сравнительно немного. Гораздо больше слов многозначных, имеющих по два, три, четыре и более значений. Так, в «Словаре русского языка» С.И. Ожегова зафиксировано 26 значений слова идти. Наличие у слова нескольких (двух и более) значений называется многозначностью или полисемией (от греческого poly – «многое» и sema – «знак»). Чем больше в языке многозначных слов, тем богаче язык.

В зависимости от того, по какому признаку совершается перенос значения слова, различают три типа полисемии (многозначности): метафору, метонимию и синекдоху.

Метафора – это перенос наименования по сходству признаков. Сходство может быть по форме: яблоко (плод) и яблоко (глазное); по цвету: золотая (вещь) – и золотая (осень); по расположению: нос (человека) и нос (корабля); по функции: дворник (работник) и дворник (стеклоочиститель у автомашины).

Метонимия основана не на сходстве, а на смежности. Явления, реально связанные друг с другом, получают одно и то же наименование: аудитория (помещение) и аудитория (группа слушателей); серебро (металл) и серебро (столовое серебро); тенор (голос) и тенор (певец с таким голосом).

Синекдоха – это перенос названия с целого на его часть и наоборот. Например, правильные черты лица (часть человеческого тела) – списки лиц (списки людей); голова (часть тела) – отчаянная голова (человек).

Ответ:

Данный текст принадлежит к научному стилю, поскольку его основная функция – передача логической информации и доказательство её истинности (при полном отсутствии выражения эмоций). Доминанта научного стиля – понятийная точность, подчёркнутая логичность речи. Слово в тексте называет не конкретный, индивидуально неповторимый предмет, а целый класс однородных предметов, явлений, то есть выражает не частное, не индивидуальное, а общее научное понятие.

Лексика:

1. Термины: слово, служебное слово, значение; однозначное слово, многозначное слово, многозначность, полисемия, язык, перенос значения, метафора, метонимия, синекдоха.
2. Общенаучная, книжная лексика: единица, функция, является называние, зафиксировать, в зависимости, признак, различать, наименование, сходство, форма, смежность, явление, название, целое, часть.

Морфология:

1. Преобладание имени существительного над другими частями речи: слово, служебное слово, значение; однозначное слово, многозначное слово, многозначность, полисемия, язык, перенос значения, метафора, метонимия, синекдоха и др.
2. Частотность существительных в именительном и родительном падежах: слово, единица, называние, служебных слов и др.
3. Широкое использование абстрактных существительных среднего рода: называние, наличие, расположение и др.
4. Преобладание глаголов несовершенного вида настоящего времени: является, имеет, называется и др.
5. Отсутствие форм глагола 2-го лица единственного и множественного числа.
6. Употребление причастий и деепричастий: слов многозначных, имеющих по два, три, по четыре и больше значений; явления, реально связанные друг с другом.

Синтаксис:

1. Грамматически полные предложения, повествовательные невосклицательные предложения с прямым порядком слов, например: слово – это значимая самостоятельная единица и др.
2. Пассивные конструкции (с возвратными глаголами и краткими страдательными причастиями), например: в Словаре русского языка С.И. Ожегова зафиксировано 26 значений слова идти.
3. Предложения, осложнённые однородными, обособленными членами, вводными словами и конструкциями; сложные предложения, например: явления, реально связанные друг с другом, получают одно и то же наименование: аудитория (помещение) и аудитория (группа слушателей); серебро (металл) и серебро (столовое серебро); тенор (голос) и тенор (певец с таким голосом).
4. Вводные и вставные конструкции, например: так, в Словаре русского языка С.И. Ожегова зафиксировано 26 значений слова идти.

2. Используя данный ниже образец, напишите текст протокола собрания группы с повесткой: выборы старосты группы, актива и редколлегии.

Протокол № 2
собрания студентов группы ТО-11 ОГАПОУ «БСК»

от 22 сентября 2021 года.

Присутствовало 25 человек.
Председатель собрания – Р. Мамаев.
Секретарь собрания – О. Петрова.

Повестка дня:

1. Организация помощи отстающим ученикам.
   Слушали: об организации помощи отстающим студентам; М.О. Озерова, куратор группы, отметила низкую успеваемость некоторых студентов.

Постановили:

1. Организовать индивидуальные занятия с отстающими студентами. Поручить Орлову Сергею заниматься с Сидоровым Игорем по русскому языку, Ивановой Ольге – с Семёновой Анной – по математике.
2. Заслушать отчёты об успеваемости Сидорова и Семёновой на следующем классном собрании (через месяц).

Председатель собрания ___________ Р. Мамаев
Секретарь собрания ___________ О. Петрова

3. Укажите источники речевой экспрессии (тропы, фразеологизмы, крылатые слова и т.д.) в заголовках, отрывках журнальных и газетных статей. Всегда ли оправдано употребление тропов в приведенных примерах?

1. Кабул бомбили – нам объявили. Так началась война (изменённые крылатые слова – текст песни).

2. При ближайшем рассмотрении «неизвестная женщина» оказалась знаменитой (эпитет) Мариной Францевой, одним из организаторов и руководителей многомиллиардной (эпитет, гипербола) пирамиды (метафора), рухнувшей на головы восьмидесяти миллионов вкладчиков (аллегория).

3. Все поколения – белки в колесе исторических предвзятостей и догм (изменённый фразеологизм).

4. Канал РТР разбух (метонимия, метафора), как старая советская контора (сравнение), в которой две трети женщин вязали, разговаривали по телефону и ходили по магазинам, две трети мужчин пили пиво и обсуждали футбол (аллегория), а остальные тянули воз (фразеологизм).

5. Не нужен нам заграничный ручной (эпитет) царёк (метафора), которого вы нам намылились (жаргонизм) дёргать за ниточки (фразеологизм), как марионетку (сравнение). 6. Лавина войны (метафора, гипербола), которая сошла с горы наших страданий, набирая объём и скорость, несётся, и нет той силы, которая могла бы остановить эту лавину (развёрнутая метафора, аллегория).

7. Рубль (синекдоха, метонимия) по отношению к доллару (синекдоха, метонимия) заскакал, запрыгал (метафора, олицетворение).

8. Чистое сердце (эпитет, метафора, аллегория) – это наше богатство, наша слава, наша красота. 9. Министру и юристу, губернатору и артисту, банкиру и пенсионеру, директору и милиционеру (синекдоха) – всем нужна «Российская газета»!

10. И вновь, и вновь вселенная на кончике пера (гипербола, литота, метонимия, синекдоха). 11. Очки по осени сшибают (изменённая поговорка). Россиянин Е. Кафельников получил пятый номер (метонимия) на стартовавшем турнире серии «Мастерс» в немецком Штутгарте.

12. Врагу не сдаётся наш гордый «Спартак» (изменённая крылатая фраза – цитата из песни). 13. Батареи (синекдоха) просят тепла (олицетворение, изменённая крылатая фраза). Власти (синекдоха) дали «добро» (фразеологизм) на начало отопительного сезона.

14. Певец Розенбаум разменял второй «полтинник» (метафора).

15. Коммунисты вынесут Кремлю благодарность (изменённый фразеологизм). 16. «Серебро» (метонимия) русского богатыря Карелина золотого стоит (фразеологизм). 17. Новый русский (синекдоха) любит быструю езду (изменённая крылатая фраза)!

18. Белые мухи (перифраза, метафора) долетели до Москвы, но уже через день вновь ожидается потепление.

19. В морозном (эпитет) обличье, как полагается, набросив на плечи елей пышные (эпитет) шапки, пришёл Новый год (аллегория, олицетворение, метонимия, синекдоха).

20. Телефонный звонок показался взрывом многотонной бомбы (сравнение, гипербола).

21. Актёрам Таганки (метонимия, синекдоха) не привыкать к жарким (эпитет, метафора) сражениям (метафора).

22. Россия и Европа (синекдоха) – братья навек (олицетворение, гипербола, изменённая крылатая фраза)?

23. Телефон, измученный (олицетворение) сотнями звонков (гипербола), похрипел, похрипел – и умер (метафора, олицетворение).

24. Теперь до Марса – рукой подать (изменённый фразеологизм, литота)!

25. Денег в казне (метонимия) – кот наплакал (фразеологизм, литота).

26. Страна восходящего солнца (перифраза) пока не стремится дружить (олицетворение) с нами. Сроки заключения мирного договора опять не названы.

27. Я приехала в Суйду поклониться праху африканского предка «солнца русской поэзии!» (перифраза, метафора). Но могилу Ганнибала найти было не так просто.

28. Многие привычные представления о состоянии российской авиации под Парижем (синекдоха) перевернулись вверх тормашками (метафора, фразеологизм). Главное же – в тени (метафора) скандалов вокруг дурацкой (эпитет) выходки швейцарской компании «Нога» остались как-то незамеченными главные итоги работы знаменитого (эпитет) авиасалона.

Практическая работа №4.

Тема: Художественный стиль. Разговорный стиль. Стилистические ошибки и их типы.

Цель: научиться определять лексические, грамматические, синтаксические особенности художественного и разговорного стилей речи, уметь определять стилистические ошибки и не допускать таковых.

Время выполнения: 2 часа.

Теоретические сведения.

Художественный стиль используется в художественных произведениях, чтобы нарисовать картину, изобразить предмет или событие, передать читателю эмоции автора. Высказывания художественного стиля отличаются образностью, наглядностью, эмоциональностью. К характерным языковым средствам стилям относятся слова с конкретным значением, слова в переносном употреблении, эмоционально-оценочные слова, слова со значением признака, предмета или действия, слова со значением сравнения, сопоставления; глаголы совершенно вида с приставкой за-, обозначающие начало действия, переносное употребление форм времени и наклонений (В эту-то Дуняшу и влюбись Аким!), эмоционально-окрашенные предложения: Вдруг в стоячем воздухе что-то прорвалось, сильно рванул ветер и с шумом, со свистом закружился по степи. Тотчас же трава и прошлогодний бурьян подняли ропот, и на дороге спиралью закружилась пыль, побежала по степи и, увлекая за собой солому, стрекоз и перья, черным вертящимся столбом поднялась к небу и затуманила солнце (А. Чехов).

Язык художественной литературы представляет собой наиболее полное выражение общенационального языка. В произведениях художественной литературы художник слова пользуется почти не ограниченной свободой в выборе языковых средств для создания наиболее убедительных, запоминающихся образов, для эстетического воздействия на читателя. Поэтому язык художественной литературы способен включить в себя все богатство литературного и общенародного языка. Чтобы создать у читателя представление об эпохе, месте действия, быте, писатель использует в повествовании устаревшие слова (историзмы, архаизмы), слова местных говоров.

Разговорный стиль служит, прежде всего, для непосредственного общения с окружающими нас людьми. Он характеризуется непринужденностью и неподготовленностью речи. В нем часто употребляются разговорные слова (н-р: молодые вместо молодожены, затеять вместо начать, нынче вместо теперь и т. п.): слова в переносном значении (окно – в значении ‘перерыв’). Слова в разговорном стиле нередко не только называют предметы, действия, признаки, но и содержат их оценку: молодчина, ловкач, безалаберный, приголубить, умничать, развеселый. Для синтаксиса разговорного стиля характерно употребление простых предложений. Широко в нем представлены предложения неполные, поскольку разговорная речь – это чаще всего диалог.

Стилистические ошибки – это, с одной стороны, употребление неуместных в данном стиле языковых средств, а с другой – нарушение требований ясности, точности, краткости, богатства и выразительности.

Среди ошибок, связанных со слабым овладением ресурсами русского языка, наиболее распространены следующие:

Среди ошибок, связанных с недостаточно развитым языковым стилистическим чутьём, наиболее распространены следующие:

 Стилистические ошибки довольно частотны как в официальной, так и в неофициальной речи. Многие из них становятся настолько типичными, что мы почти не замечаем их. Вот почему необходимо тщательно следить за своей речью и с этой точки зрения.

Практические задания.

1. Прочитайте отрывок из записи разговора. Укажите все особенности, которые говорят о том, что текст относится  к разговорному стилю. Попробуйте записать содержание этого разговора, используя нормы письменной речи.

        Шо-то помню чё-то такое вот. Так. Теперь на этом месте, где наш дом, там же, вот это вот, где щас стоит, новое же здание... Ве... Верховного... суда... Российской Федерации, где новое... туда, в сторону, немножко... Ну угол-то как раз, как раз угол.... Улица Поварская щас. Опять назвали Поварской. А сюда – Ржевский. Вот угол, тут была церковь. И вот этот... и... этого ж дома не было. Было мале... маленьк... ну, небольшое здание. Туда. Дальше. Вот к церкви сюда. В сторону церкви.

Ответ:

Данный текст относится к разговорному стилю: спонтанный диалог на бытовую тему. Доминантой стиля является сведение до минимума заботы о форме выражения мыслей.

Языковые приметы разговорного стиля:

1. Неполный тип произношения: шо, чё, щас.
2. Нейтральная общеупотребительная конкретная лексика: дом, угол, улица, церковь и др.
3. Некоторые общественно-политические и общенаучные термины, номенклатурные наименования: здание, Российской Федерации, Верховного Суда.
4. Нейтральная разговорная лексика: щас, немножко, как раз и др.
5. Эмоционально-оценочная разговорная лексика: ну, как же.
6. Вкрапления просторечной лексики: шо-то, чё-то.
7. Частотность именительного падежа: дом, здание, угол, улица и др.
8. Частотность личных местоимений, указательных местоимений и наречий, частиц: этом, наш, туда, сюда, тут и др.
9. Отсутствие деепричастий, причастий.
10. Свободное обращение с временными формами: помню, стоит, назвали, была и др.
11. Короткие простые предложения: Шо-то помню чё-то такое вот. Улица Поварская щас и др.
12. Неполные предложения: туда, в сторону, немножко, Ну угол-то как раз, как раз угол... и др.
13. Перестройка фразы на ходу, разорванная структура с перебоями интонации: Теперь на этом месте, где наш дом, там же, вот это вот, где щас стоит, новое же здание... Ве... Верховного... суда... Российской Федерации, где новое... туда, в сторону, немножко... Ну угол-то как раз, как раз угол... и др.
14. Активность междометных фраз: ну.
15. Более свободный порядок слов: Улица Поварская щас и др.

Изложение текста с использованием норм письменной речи:

Я что-то такое помню. На том месте, где сейчас расположен наш дом и новое здание Верховного Суда Российской Федерации, был угол Поварской и Ржевской улиц. Улица Поварская раньше называлась иначе. Ей вернули прежнее, дореволюционное название. На этом углу раньше стояла церковь, а большого здания не было. Стояло небольшое здание около церкви.

2. Прочитайте отрывки из школьных сочинений. Подчеркните в предложениях фрагменты, где допущены стилистические ошибки. Определите типы этих ошибок.

1. Природа с восторгом восприняла известие (неуместное использование экспрессивной публицистической лексики), что князь Игорь бежал из плена.

2. Если погрузиться вовнутрь (неуместное использование просторечного слова) текста, то сразу проникаешься теми же чувствами, что и поэт.

3. Болконский храбро сражался на войне, согласно желанию отца (неуместное использование канцеляризма).

4. Мы счастливы, что можем свободно петь, веселиться, писать, считать (данные слова выпадают из ряда однородных членов по значению: нельзя писать и считать свободно или несвободно).

5. В. Маяковский в своих произведениях говорит о тружениках, своим трудом (тавтология) преобразующих планету.

6. Каждый человек хочет быть бесстрашным гражданином своей Отчизны (плеоназм).

7. Пусть всегда зеленеют поля и леса и никогда не зеленеют мундиры фашистских захватчиков (неоправданное обыгрывание повтора одного слова в разных значениях).

8. Народ, движение масс (тавтология) – вот локомотив истории, и лучше встать на подножку этого локомотива (немотивированный повтор), чем соваться под колёса.

9. Софья своими опустошительными войнами совсем опустошила свою страну (неоправданная тавтология).

10. Тысячи комсомольцев, работая в далекой Сибири на строительстве Байкало-Амурской магистрали, успешно закончат начатое Павлом строительство узкоколейки (немотивированный повтор).

11. Жадность, накопительство (неоправданная тавтология) настолько разложили Плюшкина, что хочется вымыть руки (использование излишне экспрессивного фразеологизма) после того, как прочитал о нём.

12. А.М. Горький написал свой (плеоназм) роман Горького (немотивированный повтор) «Мать». 13. Герой романа знал, что ценой своей жизни спасает жизнь своим (повтор и плеоназм) сослуживцам.

14. Отец попытался выбиться из нужды, даже заимел (неуместное использование просторечного слова) киоск, но вскоре его продал.

15. Не только в те годы, но и сейчас «Как закалялась сталь» Н. Островского пользуется большим спросом (фразеологизм принадлежит к официально-деловому стилю и имеет несколько иной смысл: «хорошо распространяется в розничной торговле») у населения (неоправданное использование официально-деловой лексики).

16. В 1812 году партизанами руководили Денисов, Долохов и другие товарищи (неоправданное использование лексики советского периода).

17. Будут у нас и новые дороги, и новый клуб (неоправданный повтор), и дома большие, чистые, и вода горячая, и другие удобства (неоправданное использование канцеляризма).

18. А.П. Чехов в пьесе «Вишнёвый сад» показал не только людей двух разных (плеоназм) классов, но и новых, посредством которых (неоправданное использование канцеляризма) писатель обличал существующий строй.

19. В романе с большой обличительной силой раскрыто растлевающее влияние (многословие, употребление экспрессивных штампов из публицистического стиля) на человека крепостничества. 20. Мать решила презентовать (неоправданное использование книжного слова) сыну старый отцовский пиджак.

21. Печорин, бросившись догонять Веру, загоняет (повтор однокоренных слов) лошадь.

22. Павел ещё пуще (неоправданное использование просторечной лексики) сплачивает друзей.

23. Шабашкина не мучила своя собственная (плеоназм) совесть.

24. Все помещики – «мёртвые души», поэтому за них начинают говорить неодушевлённые предметы – лицо (лицо некорректно относить в неодушевлённым предметам), внутренний (плеоназм) интерьер, усадьба.

25. Герой целеустремлённо (плеоназм) стремится к своей (плеоназм) намеченной цели (повторы однокоренных слов).

26. В ледяной (плеоназм) холод и стужу (неоправданная тавтология) Павел работает на этой (плеоназм) стройке (немотивированное использование паронима строительстве) узкоколейки.

27. Жители города Калинова живут однообразной, безрадостной (тавтология) жизнью (повтор однокоренных слов)... Катерина заранее (плеоназм) предчувствует свою гибель. Она не может возвратиться обратно (плеоназм) в дом Кабановых и лучше (плеоназм) предпочитает гибель повседневной (плеоназм) обыденности безрадостной и тоскливой (тавтология) жизни, в которой бесполезно (плеоназм) пропадают все благородные порывы её возвышенной души (плеоназм, многословие, употребление экспрессивных штампов).

 28. Наружная (плеоназм) внешность героини достаточно привлекательна.

29. Мама попросила купить булку хлеба (плеоназм) и молока, а я все деньги потратил на пирожные.

3. Укажите разные виды речевой избыточности (повторение слов, тавтология, плеоназмы, универсальные слова, расщепление сказуемого и т.д... Отредактируйте предложения.

1. Сегодня у нас в гостях гость из солнечной Грузии.

Сегодня у нас в студии гость из солнечной Грузии.

 2. Хочу коснуться ещё одного момента, касающегося доверия избирателей: предпринимаемые нами меры ни в коей мере не должны подрывать доверие к государственным учреждениям.

Наши действия не должны подрывать доверия избирателей к государственным учреждениям.

3. На совещании обсуждались вопросы и проблемы, связанные с началом отопительного сезона. Чтобы включить отопление, предстоит ликвидировать многочисленные дефекты и недостатки. Когда окончательно будет закончен ремонт, никто не знает.

На совещании обсуждались вопросы, связанные с началом отопительного сезона. Чтобы включить отопление, предстоит ликвидировать многочисленные дефекты. Когда будет закончен ремонт, никто не знает.

4. Резервы и возможности у коллектива есть. Только надо правильно организовать работу, принять правильные меры в деле улучшения использования автопарка. Надо следить и проверять, как расходуются выделенные средства.

Резервы у коллектива есть. Только надо рационально использовать автопарк и выделенные средства.

5. Мы не устраиваем каких-то всенародных соревнований на лучшего аса шофёрского дела.

Мы не проводим всенародных соревнований на шофёра-аса.

6. Возникает необходимость принятия мер в деле распространения апробированного и одобренного передового опыта.

Надо использовать передовой опыт.

7. Открытие вернисажа намечено на конец сентября месяца.

Вернисаж состоится в конце сентября.

8. Стихийные забастовки, буквально всколыхнувшие Приморский край, могут обернуться серьёзными потерями для экономики края.

Стихийные забастовки, всколыхнувшие Приморский край, могут обернуться серьёзными экономическими потерями. 

9. В области сложилась сложная ситуация с водоснабжением населения области.

В области есть трудности с водоснабжением населения.

10. Наличие неисчерпаемых запасов природных ресурсов в регионе расхолаживает многих чиновников регионального уровня.

Обилие природных ресурсов расхолаживает многих региональных чиновников.

11. Всем участникам семинара организаторы подарили сувениры на память.

Всем участникам семинара организаторы подарили сувениры.

12. В текущем году цветение будет протекать на этих побегах цветов.

В текущем году цвести будут эти побеги.

 13. Когда люди сотрудничают и вместе работают, они должны взаимно уважать друг друга, быть взаимно внимательными, предупредительными, чуткими.

Когда люди вместе работают, они должны уважать друг друга, быть внимательными друг к другу.

14. Пассажиры, проезжающие по проездным билетам, оплачивают стоимость провоза каждого места багажа на общих основаниях.

Пассажиры с проездными билетами оплачивают багаж на общих основаниях.

15. От непогашенной сигареты возникло пламя загорания бумажной макулатуры, что и стало источником пожара.

Непогашенная сигарета стала источником пожара.

16. При прежнем директоре завод простаивал, рабочих постоянно увольняли, а сейчас производство растёт, и уже появились свободные вакансии.

При прежнем директоре завод простаивал, рабочих увольняли, а сейчас производство растёт, и уже появились вакансии.

17. Чётко и организованно работают все бригады, в срок выполняя все ремонтные работы по ремонту видеотехники.

Чётко работают все бригады, в срок ремонтируя видеотехнику.

18. Загрязнение атмосферного воздуха – животрепещущая и актуальная проблема нашего современного века.

Загрязнение атмосферы – актуальная проблема нашего века.

19. На словах все поддерживают старых ветеранов, а на деле – хотят лишить их последних льгот.

На словах все поддерживают ветеранов, а на деле – хотят лишить их последних льгот.

20. Он не мог оставаться в стороне от семейных конфликтов, как муж женщины и отец детей.

Он, как муж и отец, не мог оставаться в стороне от семейных конфликтов.

21. Граждане пешеходы! Переходите улицу только по пешеходным переходам!

Граждане! Переходите улицу только по пешеходным дорожкам!

22. Машинный парк обновился новыми машинами.

Машинный парк обновился.  

23. Мёртвый труп лежал без движения и не проявлял признаков жизни.

Человек был уже мёртв.  

24. Истец доказывает свою правоту бездоказательными доказательствами.

Истец слабо аргументирует свои претензии к ответчику.  

25. Разрешите спросить вопрос моему уважаемому оппоненту: «Тогда почему рост преступности в районе вырос? Может быть, следует умножить усилия во много раз?»

Разрешите задать вопрос моему уважаемому оппоненту: «Почему растёт уровень преступности в районе? Может быть, следует умножить усилия?»

26. Командир облокотился локтем на стол.

Командир облокотился на стол.

Практическая работа №5.

Тема: Звуки речи, буквы. Полный фонетический разбор слова.

Цель: вспомнить основные понятия фонетики: звук и буква, открытый и закрытый слог; уметь производить полный фонетический разбор.

Время выполнения: 2 часа.

Теоретические сведения.

Звуки в языке выполняют важную смыслоразличительную роль: создают внешнюю, звуковую оболочку слова и тем самым помогают отличать слова друг от друга.  Лимон - лиман, доска - тоска. При образовании гласных воздух проходит через рот свободно, при образовании согласных встречает какие-либо преграды.  Гласные состоят из голоса, звонкие согласные – из голоса и шума, глухие - из шума.

Звонкие и глухие звуки, образующие пары:

 ([б] – [п], [в] – [ф], [г] – [к], [д] – [т], [з] – [с], [ж] – [ш] + мягкие пары.)

Звуки, не образуют пар по звонкости/глухости:

 9 непарных звонких (сонорных) согласных: [й’], [л], [л’], [м], [м’], [н], [н’], [р], [р’] и 5 глухих согласных: [х], [х’], [ц], [ч’], [ш’].

Буквы, которые могут в некоторых случаях обозначать 2 звука:

е – [й’э], ё – [й’о],   ю – [й’у], я – [й’а] в начале слова, после разделительного ъ, ь, после гласной: ель, подъезд, поёт

Орфоэпия изучает правила произношения звуков и ударения в словах.)

Порядок фонетического разбора слова.

1. Выделить слоги, указать, сколько их в слове.

2. Отметить возможность переноса.

3. Показать место ударения.

4. Дать характеристику гласных звуков (ударные или безударные), какими буквами они обозначены.

5. Дать характеристику согласных звуков (звонкие – глухие, твердые – мягкие), какими буквами они обозначены.

6. Указать количество звуков и букв.

Практические задания.

1. Дайте транскрипцию следующих слов. Укажите количество звуков и букв в этих словах. Каким способом мягкость согласных обозначается на письме?

Стол [стóл] – 4 звука, 4 буквы; дверь [д’в’э́р’] – 4 звука, 5 букв; пяльцы [п’áл’цы] – 5 звуков, 6 букв; июнь [иjýн’] – 4 звука, 4 буквы; мол [мóл] – 3 звука, 3 буквы; моль [мо́л’] – 3 звука, 4 буквы; льёт [л’jóт] – 4 звука, 4 буквы; пыл [пы́л] – 3 звука, 3 буквы; пыль [пы́л’] – 3 звука, 4 буквы; крик [кр’и́к] – 4 звука, 4 буквы; крыт [кры́т] – 4 звука, 4 буквы; ель [jэ́л’] – 3 звука, 3 буквы; эль [э́л’] – 2 звука, 3 буквы; вить [в’и́т’] – 3 звука, 4 буквы; выть [вы́т’] – 3 звука, 4 буквы; степь [с’т’э́п’] – 4 звука, 5 букв; тёмный [т’óмныj] – 6 звуков, 6 букв; плюш [пл’ýш] – 4 звука, 4 буквы; плющ [пл’ýщ’] – 4 звука, 4 буквы; шёлк [шóлк] – 4 звука, 4 буквы; щёлк [щ’óлк] – 4 звука, 4 буквы; туш [тýш] – 3 звука, 3 буквы; тушь [тýш] – 3 звука, 4 буквы; шок [шóк] – 3 звука, 3 буквы; щёк [щ’óк] – 3 звука, 3 буквы; вял [в’áл] – 3 звука, 3 буквы; цинга [цынгá] – 5 звуков, 5 букв; ширь [шы́р’] – 3 звука, 4 буквы; жир [жы́р] – 3 звука, 3 буквы.

2. Разделите следующие слова на четыре группы:

Ел, пел, сел, съел, ешь, уеду, ёлку, шлю, пять, внять, съёмный, скрипя, ничья, яму, юла, слюда, знают, вьюн, ясли, сиять, ясный, жую, ружьё, вьюжит, люди, жуёт, изъять.

Дайте транскрипцию этих слов. Укажите количество звуков и букв в этих словах.

1. гласные буквы е, ё, ю, я находятся в середине и конце слова после согласных: пел [п’э́л] – 3 звука, 3 буквы; сел [с’э́л] – 3 звука, 3 буквы; шлю [шл’ý] – 3 звука, 3 буквы; пять [п’áт’] – 3 звука, 4 буквы; внять [вн’áт’] – 4 звука, 5 букв; скрипя [скр’ип’á] – 6 звуков, 6 букв; слюда [сл’удá] – 5 звуков, 5 букв; люди [л’ýд’и]– 4 звука, 4 буквы;
2. гласные буквы е, ё, ю, я находятся в середине и конце слова после гласных: уеду [уjэ́ду] – 5 звуков, 4 буквы; знают [знájут] – 6 звуков, 5 букв; жую [жуjý] – 4звука, 3 буквы; жуёт [жуjóт] – 5 звуков, 4 буквы; сиять [с’иjáт’] – 5 звуков, 5 букв;
3. гласные буквы е, ё, ю, я находятся в начале слова: ел [jэ́л] – 3 звука, 2 буквы; ешь [jэ́ш] – 3 звука, 3 буквы; ёлку [jóлку] – 5 звуков, 4 буквы; яму [jáму] – 4 звука, 3 буквы; юла [jулá] – 4 звука, 3 буквы; ясли [jáсл’и] – 5 звуков, 4 буквы; ясный [jáсныj] – 6 звуков, 5 букв;
4. гласные буквы е, ё, ю, я находятся после разделительных ъ и ь: съел [сjэ́л] – 4 звука, 4 буквы; съёмный [сjóмныj] – 7 звуков, 7 букв; ничья [н’ич’já] – 5 звуков, 5 букв; вьюн [в’jýн] – 4 звука, 4 буквы; ружьё [ружjó] – 5 звуков, 5 букв; вьюжит [в’jýжыт] – 6 звуков, 6 букв; изъять [изjáт’] – 5 звуков, 5 букв.

3. Укажите, какие слова содержат звук [ j ]. Как этот звук обозначен на письме?

Тверской бульвар был почти таким же, как и два года назад, когда я последний раз его видел, – опять был февраль, сугробы и мгла, странным образом проникавшая даже в дневной свет. На скамейках сидели те же неподвижные старухи; вверху, над чёрной сеткой ветвей, серело то же небо, похожее на ветхий, до земли провисший под тяжестью спящего Бога матрац.
        Мимо меня прошли два пьяных солдата. Солдаты торопились на площадь, но один из них, остановив на мне наглый взгляд, замедлил шаг и открыл рот, словно собираясь что-то сказать; к счастью – и его и моему – второй дёрнул его за рукав, и они ушли.

Звук [j] обозначается на письме несколькими способами:

• а) после гласных и на конце слова – буквой й: Тверской, последний, дневной, скамейках, чёрной, сеткой, ветвей, ветхий, провисший, наглый, второй;
• б) в начале слова – с помощью букв е, ё, ю, я, которые обозначают сочетание согласного [j] и соответствующего гласного: я, его, его, его;
• в) между двумя гласными – с помощью букв е, ё, ю, я, которые обозначают сочетание согласного [j] и соответствующего гласного: проникавшая, неподвижные, похожее, собираясь, моему;
• г) на наличие звука [j] указывают также разделительные ъ и ь – между согласным и гласными буквами е, ё, ю, я: тяжестью, пьяных, к счастью.

4. Вставьте, где необходимо, пропущенные разделительные ъ и ь.

Авиньон, адъюнктура, адъютант, арьергард, батальон, безабзацный, безаварийный, безухий, безъёмкостный, безъядерный, безъязыкий, бульон, взобраться, взъесться, въесться, въехать, вьёт, Вьетнам, вьюн, двухаршинный, двухъярусный, дезактивация, дезустановка, детясли, досье, друзья, дьявол, изобличить, изукрасить, изъевший, изъездить, изъявлять, изъян, интервью, инъекция, Инюрколлегия, Иняз, каньон, контратака, контругроза, контрудар, контръярус, контрэкспозиция, конъюнктивит, конъюнктура, котильон, литьё, медальон, межамериканский, межъевропейский, межэлементный, миньон, навьючить, надъязычный, необъятный, неотъемлемый, обучение, объединение, объект, объектив, объективный, объехать, объятый, отутюженный, отучить, отъюлить, отъявленный, отэкзаменовать, панамериканский, панъевропейский, папильотка, пододеяльник, подопытный, подъельник, подъём, подъязычный, подьячий, предупредить, предъюбилейный, предъявитель, птичьи, разахаться, разукрасить, разъединённый, разъярённый, рьяный, сафьян, сверхобтекаемый, сверхъёмкий, сверхъестественный, сверхэкономный, синьор, собезьянничать, сориентироваться, стулья, субъект, субъективный, субъядерный, суперагент, съедобный, съёжиться, съехидничать, съябедничать, съязвить, сэкономить, трансокеанский, транссибирский, трансурановый, трансъевропейский, трёхосный, трёхуровневый, трёхъярусный, фельдъегерь, четырёхъярусный, четырёхэтажный, шансонье, шьют.

Практическая работа №6.

Тема: Особенности русского ударения. Нормы ударения в разных частях речи.

Цель: научиться правильно ставить ударение в словах, учитывая его особенности для разных частей речи.

Время выполнения: 2 часа.

Теоретические сведения.

Русское словесное ударение (по сравнению с другими языками) имеет ряд особенностей.

1. Во многих языках ударение является фиксированным, постоянным, то есть ударение закреплено за определённым слогом в слове.

• Во французском языке ударение всегда падает на последний слог, в польском языке – на предпоследний слог, в чешском языке – на первый слог.
• В русском языке ударение свободное, то есть оно может падать на любой слог.

Ср.: ку́хонный, краси́вее, балова́ть.

2. Русское ударение является подвижным: в родственных словах и при изменении одного и того же слова ударение может передвигаться на другой слог.

Ср.: за́говор – догово́р, нача́ть – на́чал, сирота́ – сиро́ты.

3. Именно ударение может:

• отличать одно слово от другого;

Ср.: а́тлас – атла́с.

• быть показателем грамматической формы слова.

Ср.: ру́ки – руки́.

4. Многие сложные слова кроме основного ударения могут иметь и побочное ударение.

Высо´коодарённый, ве´чнозелёный.

5. В ходе исторического развития место ударения в слове может изменяться.

Например, в романе А.С. Пушкина «Евгений Онегин» мы читаем: Музы́ка уж греметь устала; а сейчас мы произносим – му́зыка.

6. Все слова языка, если произносить их отдельно, имеют ударение. Но в речевом потоке некоторые слова, примыкая в произношении к предыдущему или последующему, становятся неударными.

Например, во фразе Со мной пойди по воду предлог со с местоимением мной, а также предлог по с существительным воду произносятся с одним ударением. При этом в первом случае (со мно́й) безударным становится предлог; во втором случае (по́ воду) безударным становится существительное.

7. Большая группа слов в русском языке имеет несколько акцентологических вариантов. Лишь некоторые из таких вариантов в литературном языке являются равноценными.

Творо́г и тво́рог, баржа́ и ба́ржа, камфара́ и ка́мфора, комба́йнер и комбайнёр, щепо́ть и ще́поть.

Обычно варианты различаются сферой употребления.

• Так, один из вариантов в литературном языке может быть основным (ср.: безу́держный, де́вичий, занялся́), другой – дополнительным, допустимым, но менее желательным. (ср.: безуде́ржный, деви́чий, заня́лся).
• Другие варианты могут быть нелитературными (просторечными, диалектными).

Например, в литературном языке недопустимо (!) произношение: за́нялся, доку́мент, мага́зин, кило́метр, ква́ртал, а́лкоголь, мо́лодежь. Это просторечные акцентологические варианты. Литературные варианты произношения: занялся́, докуме́нт, магази́н, киломе́тр, кварта́л, алкого́ль, молодёжь.

• При затруднении ударение в словах и формах слов можно проверить по толковым, орфографическим и специальным, орфоэпическим словарям.

Ударение в именах существительных

1. Место ударения может зависеть от происхождения слова. Так, большинство заимствованных из французского языка слов сохраняет ударение на последнем слоге:

визави́, парте́р, жалюзи́, диспансе́р, несессе́р, канапе́, консоме́.

2. Ударение может определяться конечным сочетанием гласных и согласных звуков (финалью):

• -а́л (в иноязычных словах): пена́л, фина́л, порта́л, фиска́л, кварта́л (на произношение этого слова обратите особое внимание: ударение на последнем слоге ставится независимо от того, в каком значении употреблено слово: жить на шестом кварта́ле; сдача дома намечена на второй кварта́л);
• -а́тай (-а́тайство; -а́тайствовать): глаша́тай, завсегда́тай, согляда́тай, хода́тай, хода́тайство, хода́тайствовать (существительное хода́тай и производные от него очень часто произносятся неправильно);
• -прово́д (в сложных словах): газопрово́д, мусоропрово́д, нефтепрово́д, но: электропро́вод;
• -ле́ние (в отглагольных существительных с основой на согласный): дробле́ние, мышле́ние (мы́шление – устаревшее), уведомле́ние, усугубле́ние;
• -ме́н (в заимствованиях из английского языка, где -мен дословно переводится как «человек»): полисме́н, джентльме́н. Исключение: ба́рмен.

• Слово фено́мен (редкое, необычное, исключительное явление) – греческого происхождения и не подчиняется данной модели. По отношению к человеку оно может произноситься и с ударением на последнем слоге (феноме́н), но такое произношение всё же не является правильным.

3. Ударение производного слова может определяться по производящему слову, то есть тому, от которого образовано существительное:

• -ие (ударение в отглагольном существительном обычно совпадает с ударением в однокоренном глаголе): сосредото́чить → сосредото́чение; обеспе́чить → обеспе́чение; упро́чить → упро́чение; ве́дать → испове́дать, испове́даться → испове́дание, вероиспове́дание, воспроизвести́ → воспроизведе́ние;

Обратите внимание на то, что этому правилу не подчиняются существительные на -ле́ние (мы́слить – мышле́ние, уве́домить – уведомле́ние).

• -ота́ (существительные, образованные от прилагательных): полный → полнота́, немой → немота́, сирый → сирота́ (мн. ч. – бедные сиро́ты);
• -о́та (существительные, образованные от глаголов): дремать → дремо́та; зевать → зево́та; ломать → ломо́та.

• Иногда постановка ударения может определяться значением и стилем повествования.

Так, в литературной речи встречается произношение воздви́жение и воздвиже́ние: первое – при использовании слова в значении «церковный праздник» (торжественная служба на воздви́жение), второе – в значениие «действие по значению глагола воздвигать» (воздвиже́ние колонн).

Обратите внимание на произношение слова знамение: в любом значении ударение ставится на первый слог (крестное зна́мение, зна́мение времени).

4. Ударение в словах с одинаковой финалью (сочетанием конечных звуков) может зависеть от значения слова:

• -ло́г (неодушевлённые объекты): катало́г, некроло́г, моноло́г, диало́г (исключение – ана́лог);
• -́лог (наименования лиц по роду занятий): фило́лог, зоо́лог, ихтио́лог;
• -ме́тр (единицы измерения): киломе́тр, сантиме́тр, дециме́тр;
• -́метр (измерительные приборы): баро́метр, гальвано́метр, хроно́метр.
  Исключения: амперме́тр, вольтме́тр.

5. Иногда на постановку ударения в слове влияет целая система факторов. Наибольшие колебания наблюдаются в существительных с финалями -анин (-ане) и -ия.

• Так, в словах на -анин (-ане), обозначающих лиц по месту жительства, ударение обычно ставится на предпоследний слог:

горожа́нин, углича́нин, волжа́нин, земля́нин, марсиа́нин, египтя́нин, миря́нин.

• В словах, заимствованных из старославянского языка (как правило, это книжные слова с более абстрактным значением или слова религиозной тематики), ударение обычно падает на последний слог:

граждани́н (ср.: горожа́нин), христиани́н (ср.: крестья́нин), селяни́н (ср.: сельча́нин), славяни́н, мещани́н.

• Слова, связанные по тематике с историей Древней Греции и Древнего Рима, с библейскими событиями и сюжетами, обычно сохраняют ударение того географического названия, от которого они образованы:

Афи́ны → афи́нянин, афи́няне; Рим → ри́млянин; Карфаге́н → карфаге́нянин; лати́нянин, лати́няне; филисти́млянин, филисти́мляне.

• Слова на -ия в настоящее время имеют тенденцию к перемещению ударения к концу слова.

Так, несколько десятилетий назад нормативным было ударение инду́стрия, металлу́ргия, полигра́фия. Однако сейчас нормативным является произношение индустри́я, металлурги́я, полиграфи́я. Подобное колебание наблюдается и в произношении существительного кулина́ри́я. Необходимо помнить, что в официальной обстановке следует произносить это слово с безударной финалью – кулина́рия. Варианты апопле́ксия и апоплекси́я равноправные.

• Постановка ударения в словах на -ия может зависеть от количества слогов.

• Трёхсложные слова чаще имеют ударение на первом слоге:

а́рия, ма́ния, ма́фия.

Но возможны и исключения (обычно это слова не латинского, а греческого происхождения):

месси́я, вити́я, стихи́я.

• В многосложных словах наблюдается тенденция к постановке ударения в середине слова:

фотогра́фия, гастроно́мия, гомеопа́тия, наркома́ния, психопа́тия, эпиле́псия.

• Большинство многосложных слов на -ия относится к специальной лексике, к терминологии.
• При затруднении следует обращать внимание на финали. Так, ударение на конце слова обычно имеют существительные с такими финалями: -атри́я, -карди́я, -пси́я, -стени́я, -тези́я, -терапи́я, -терми́я, -урги́я, -фили́я, -хрони́я:

психиатри́я, тахикарди́я, биопси́я, астени́я, анестези́я, трудотерапи́я, металлотерми́я, литурги́я, некрофили́я, синхрони́я.

• Напротив, ударение в середине слова обычно имеют слова с финалями -фо́бия, -ло́гия, -га́мия, -но́мия, -ма́ния, -го́ния, -мо́ния, -тро́пия, -на́рия, -гра́фия, -то́рия, -ме́трия, -ре́ссия, -па́тия, -кра́тия, - ́ция:

русофо́бия, аполо́гия, монога́мия, гастроно́мия, наркома́ния, аго́ния, филантро́пия, ветерина́рия, орато́рия, геоме́трия, агре́ссия, гомеопа́тия, плутокра́тия, кинематогра́фия, девальва́ция, конфирма́ция.

• Однако возможны колебания и в словах с одинаковыми финалями.

Ср.: фее́рия, фанабе́рия, мисте́рия – истери́я, дифтери́я; какофо́ния, симфо́ния – телефони́я, стереофони́я.

• Иногда такие колебания захватывают и однокоренные слова. Так, существительное симметрия имеет два равноправных варианта произношения – симме́трия и симметри́я, но существительное асимметри́я уже имеет только один литературный вариант (произношение асимме́трия не рекомендуется).
• Подобное явление можно наблюдать в словах договор, приговор, заговор. Существительные заговор и приговор имеют один литературный вариант произношения: за́говор – с ударением в начале слова; пригово́р – с ударением на конце слова. До недавнего времени единственно правильным считалось произношение догово́р. Сейчас допустимой признаётся и очень частотная в речи форма до́говор, однако употреблять её всё же не следует.

6. Определённые колебания в постановке ударения наблюдаются и в отдельных формах имён существительных.

• Так, в косвенных падежах единственного числа существительных мужского рода второго склонения в ряде слов ударение остается неподвижным (постоянным):

аэропорт – аэропо́рта (но: в аэропорту́), Бальзак – Бальза́ка, бунт – бу́нта, верблю́д – верблю́да, воз – во́за (но: на возу́), воя́ж – воя́жа, ко́готь – ко́гтя, ло́коть – ло́ктя, марш – ма́рша, но́готь – но́гтя, сте́бель – сте́бля, торт – то́рта, фаза́н – фаза́на, фарш – фа́рша, шаг – ша́га (но в сочетании с числительными: два шага́; с предлогом в: в шагу́; в сочетании: на каждом шагу́), шарф – ша́рфа, шёлк – шёлка.

• В других случаях наблюдается передвижение ударения с основы слова на окончание:

бинт – бинта́, блин – блина́, герб – герба́, кисель – киселя́, прут – прута́, серп – серпа́, столяр – столяра́.

• В ряде случаев в литературном языке сосуществуют несколько вариантов произношения:

гусь – гу́ся (допустимо – гуся́); пруд – пру́да (допустимо – пруда́; в предложном падеже – на пруду́); мост – обе формы (моста́ и мо́ста) равноправны.

• Подобные явления наблюдаются и в форме именительного падежа множественного числа.

• Ударение передвигается на окончание в словах:

школьный бал – школьные балы́, бинт – бинты́, воз – возы́, герб – гербы́, маляр – маляры́, мост – мосты́, пруд – пруды́, серп – серпы́, столяр – столяры́, шкаф – шкафы́.

• Ударение не передвигается на окончание:

арбу́з – арбу́зы, проходной балл – проходные ба́ллы, вор – во́ры, догово́р – догово́ры, ко́зырь – ко́зыри, кран – кра́ны, торт – то́рты, тост – то́сты, шарф – ша́рфы, шприц – шпри́цы (в речи медиков – шприцы́).

• Два литературных варианта фиксируются у существительных: равноправные варианты – по́рты и порты́, детские хо́ры и хоры́, шрифты́ и шри́фты, штабы́ и шта́бы; основной и допустимый, но менее желательный варианты: фло́ты (допустимо – флоты́), ходы́ (допустимо – хо́ды).
• Аналогичные явления есть и при склонении существительных других родов.

Например, во множественном числе существительных среднего рода ударение может перемещаться на окончание (войска́, дела́, зеркала́), а может оставаться неподвижным (ко́льца, кры́льца, пя́тна).

Обратите внимание

В формах множественного числа существительных благо, блюдо, средство в речи очень частотны формы с ударением на окончании (блага́, блюда́, средства́). Такое произношение является грубой ошибкой и свидетельствует о низкой культуре говорящего! Следует произносить: все бла́га, ни за какие бла́га мира, красивые блю́да, вторые блю́да, выделенные сре́дства.

• Достаточно много колебаний можно отметить и при образовании родительного и других падежей множественного числа существительных всех родов.

Особое внимание обратите на передвижение ударения в следующих формах: бро́ви – брове́й, ве́тви – ветве́й, во́лны – по волна́м и по во́лнам, гру́зди – грузде́й, де́ньги – де́нег, деньга́м, о деньга́х, до́ски – досо́к (допустимо – до́сок), дро́жжи – дрожже́й, ки́сти – кисте́й, ко́зыри – козыре́й, ко́льца – коле́ц (но: ко́льцам), ку́дри – кудре́й, ле́беди – лебеде́й, но́вости – новосте́й, о́бласти – областе́й, о́череди – очереде́й, пло́щади – площаде́й, про́стыни – просты́нь и простыне́й, грамматические ро́ды – родо́в, са́ни – сане́й, ска́терти – скатерте́й, ско́рости – скоросте́й.

• Остаётся неподвижным ударение в следующих формах:

бо́ли – бо́лей (у медиков – боле́й), бу́дни – бу́дней (допустимо – бу́ден), вёрсты – о вёрстах, воло́кна – воло́кон, ве́рфи – ве́рфей, гра́бли – гра́бель и гра́блей, гу́сли – гу́слей, о́кна – о́кон, ру́жья – ру́жей, стёкла – стёкол, ту́фли – ту́фель, ша́рфы – ша́рфов, я́сли – я́слей.

• Равноправными являются формы косвенных падежей во множественном числе:

бу́бны – бубён, бубна́м и бу́бен, бу́бнам.

Ударение в именах прилагательных

1. Полные прилагательные, образованные от существительных с помощью суффиксов -н-, -ск-, -овск-, -чат-, обычно имеют ударение на том же слоге, что и существительные:

ку́хня – ку́хонный (!), отхо́д – отхо́дный, перехо́д – перехо́дный, пу́рпур – пу́рпурный и пурпу́рный, уста́в – уста́вный (!), факси́миле – факси́мильный (!), экспе́рт – экспе́ртный (!), а́вгуст – а́вгустовский (форма августо́вский допустима, но всё же нежелательна), ева́нгелие – ева́нгельский, зна́харь – зна́харский, о́трок – о́троческий, Украи́на – украи́нский (!), гу́бка – гу́бчатый, коро́бка – коро́бчатый, ско́ба – ско́бчатый.

• В то же время возможны и отклонения от этой модели.

Обратите внимание

Запомните, как правильно произносить следующие прилагательные: козырно́й (ко́зырь), ло́мберный стол, мишу́рный (от мишура́), мозаи́чный (от моза́ика), синусоида́льный (от синусо́ида), скабрёзный, стенопи́сный (от сте́нопись), мизе́рный (допустимо – ми́зерный – от ми́зер).

• Кроме того, следует учесть, что суффикс -чат- чаще всего является безударным (ру́бчатый, ла́пчатый, стре́льчатый, иго́льчатый, жело́бчатый), но в ряде прилагательных ударение падает именно на суффикс (брусча́тый, внуча́тый, крупча́тый, зубча́тый, но в сложных словах – мелкозу́бчатый, двузу́бчатый).

2. Прилагательное с окончанием -ой всегда имеет ударение на последнем слоге:

бортово́й, валово́й (!), первоочередно́й, ножево́й, объездно́й, спиртово́й (!), супово́й.

3. Прилагательные с суффиксом -ов-, -ев-, образованные от двусложных существительных, обычно сохраняют ударение на том же слоге, что и существительные:

бо́мба – бо́мбовый, ве́реск – ве́ресковый (!), гру́ша – гру́шевый (допустимо – грушо́вый), джи́нсы – джи́нсовый и джинсо́вый, и́ва – и́вовый, ма́нго – ма́нговый, ми́нус – ми́нусовый (допустимо – минусо́вый), моде́рн – моде́рновый (в речи молодежи распространена форма модерно́вый, но она не является нормативной), пи́ки – пи́ковый, пи́хта – пи́хтовый, сли́ва – сли́вовый (!).

Обратите внимание на разное ударение в однокоренных прилагательных (вишнёвый, лаврови́шневый).

• Но действие общей тенденции может приводить к переносу ударения на суффикс или окончание прилагательного. Особенно много колебаний наблюдается при образовании прилагательных от односложных существительных с помощью суффиксов -ов-, -ев-.

Ср.: сохранение ударения на первом слоге: ге́рбовый, ма́ршевый; перенос ударения на суффикс или окончание: пухо́вый, басо́вый, тигро́вый, мохово́й, валово́й, ножево́й, супово́й, спиртово́й.

• В ряде случаев ударение зависит от значения прилагательного и от сочетаемости.

Ср.: семейство ла́вровых – лавро́вый лист; языково́й барьер – языко́вая колбаса, временны́е категории – вре́менные трудности, домо́вая книга – в доме живёт домово́й.

4. В прилагательных с суффиксом -ист- действует следующая тенденция.

• Если в существительном ударение падает на первый слог, то в прилагательном суффикс -и́ст- будет ударным: ба́рхат – бархати́стый.
• Если в существительном ударение падает на второй слог, то в прилагательном ударение сохраняется на том же слоге: боло́то – боло́тистый.

• Вместе с тем и здесь возможны отклонения от действия этой тенденции. Так, равноправны варианты прилагательного, образованного от существительного му́скул – му́скулистый и мускули́стый. Среди вариантов, образованных от существительного са́хар, вариант са́харистый является основным, но допустим и вариант сахари́стый.

5. Ударение в формах сравнительной степени (с суффиксом -ее) и превосходной степени (с суффиксом -айш-/-ейш-) определяется по форме краткого прилагательного женского рода.

• Если ударение падает на окончание -а́, то суффиксы сравнительной и превосходной степени будут ударными (длинна́ – длинне́е, длинне́йший).
• Если же ударение в краткой форме прилагательного падает на основу, то ударение на том же слоге сохраняется и в формах сравнительной и превосходной степеней:

торопли́ва – торопли́вее; зно́йна – зно́йнее; удо́бна – удо́бнее; краси́ва – краси́вее, краси́вейший.

Обратите особое внимание на последние формы, поскольку при их произношении очень часто допускаются ошибки. Произношение красиве́е и красиве́йший свидетельствует о низкой речевой культуре человека, хотя эти формы нередко звучат с экрана телевизора!).

6. Для односложных и двусложных кратких прилагательных наиболее типичной является следующая модель: окончание является ударным лишь в форме женского рода, в остальных формах ударение падает на основу:

бо́йкий – бо́ек, бойка́, бо́йко, бо́йки; правый – прав, права́, пра́во, пра́вы.

• По этой модели образуются краткие формы прилагательных:

бойкий, гибкий, гладкий, голый, громкий, дешёвый, дикий, дорогой, жалкий, жаркий, жёсткий, живой, жидкий, звонкий, краткий, меткий, молодой, мощный, нагой, общий (принадлежащий всем), правый (справедливый; содержащий правду), робкий, серый, славный, сладкий, слепой, странный, сырой, сытый, целый, чуткий, юный, юркий и др.

Обратите внимание на то, что формы типа правы́ не только не являются нормативными, но и свидетельствуют о низкой речевой культуре человека!

• Однако на краткие формы оказывает очень сильное влияние общая тенденция к переносу ударения на окончание прилагательного. Наиболее активно этот процесс захватывает формы множественного числа. Так, в последние десять–пятнадцать лет у целой группы кратких прилагательных, подчинявшихся указанной модели, наряду с основным вариантом – ударением на основе (глу́пы), допустимой признается форма с ударным окончанием (глупы́):

весёлый, глупый, глухой, гордый (высокомерный), горький, грубый, кислый, косой, крепкий, кривой, ловкий, мелкий, мёртвый (неживой), мягкий, плохой, редкий, резкий, слабый, старый, строгий, сухой, тихий, яркий и др.

Обратите внимание на то, что, хотя формы с ударным окончанием (веселы́) и даются словарями как допустимые, они всё же являются нежелательными, поскольку свидетельствуют о более низкой речевой культуре человека!

• Как равноправные воспринимаются сейчас варианты с ударением на окончании и на основе в форме множественного числа (бедны́ и бе́дны) у целого ряда прилагательных:

бедный, близкий, бледный, важный, верный, вкусный, влажный, вредный, голодный, грустный, грязный, густой, длинный, добрый, дружный, жадный, жёлтый, жирный, зелёный, короткий, круглый, крупный, крутой, милый, мокрый, мрачный, нежный, низкий, новый, плотный, полный (исчерпывающий), прочный, прямой, пустой, ровный, седой, скромный, скупой, скучный, сложный, смелый, солёный, сочный, спелый, страшный, твёрдый, тесный, толстый, тонкий, точный, трудный, тупой, холодный, храбрый, худой, честный, чистый, узкий, ясный.

• Наконец, у некоторых кратких прилагательных во множественном числе форма с ударным окончанием может становиться основным нормативным вариантом (просты́), тогда как форма с ударением на основе (про́сты) фиксируется как допустимая и/или устаревающая, устаревшая, например: видный (видимый, различимый), гордый (в значении испытывающий гордость), нужный, простой, сильный.

• Процесс переноса ударения с основы на окончание может распространяться на формы не только множественного, но и единственного числа, прежде всего – среднего рода. В речи достаточно частотными являются ненормативные (!) формы:

бледно́, важно́, видно́, грязно́, длинно́ и др. Такое произношение недопустимо в литературной речи!

• Вместе с тем у некоторых прилагательных ударное окончание в среднем роде становится либо равноправным вариантом наряду с безударным, либо основным или единственным нормативным вариантом. Как правило, у этих прилагательных ударным является и окончание во множественном числе:

белый – бел, бела́, бело́ и бе́ло, белы́ и бе́лы; больной – бо́лен, больна́, больно́, больны́; великий – вели́к, велика́, велико́, велики́; высокий – высо́к, высока́, высо́ко (допустимо – высоко́), высоки́ и высо́ки; глубокий – глубо́к, глубока́, глубо́ко (допустимо – глубоко́), глубоки́ и глубо́ки; горячий – горя́ч, горяча́, горячо́, горячи́; далёкий – далёк, далека́, далёко (допустимо – далеко́), далеки́ и далёки; красный – кра́сен, красна́, красно́ и кра́сно, красны́ и кра́сны; малый – мал, мала́, мало́, малы́; мёртвый (лишённый жизненности, бесплодный) – мёртв, мертва́, мертво́ (допустимо – мёртво), мертвы́ (допустимо – мёртвы); общий (не конкретный, схематичный) – общ, обща́, общо́, о́бщи (допустимо – общи́); острый – остёр (допустимо в значении «не тупой» – остр), остра́, остро́ (допустимо в значении «не тупой» – о́стро), остры́ (допустимо в значении «не тупой» – о́стры); пёстрый – пёстр, пестра́, пестро́ и пёстро, пестры́ и пёстры; равный – ра́вен, равна́, равно́, равны́; свежий – свеж, свежа́, свежо́, свежи́ и све́жи; светлый – светл, светла́, светло́, светлы́; тёплый – тёпел, тепла́, тепло́, теплы́; тяжёлый – тяжёл, тяжела́, тяжело́, тяжелы́; умный – умён, умна́, умно́, умны́; хитрый – хитёр, хитра́, хитро́ (допустимо – хи́тро), хитры́ (допустимо – хи́тры); чёрный – чёрен, черна́, черно́, черны́; широкий – широ́к, широка́, широ́ко (допустимо – широко́), широки́ и широ́ки.

Обратите внимание

Далеко не все односложные и двусложные краткие прилагательные имеют подвижное ударение! Так, ударение на основе сохраняют все формы кратких прилагательных: алчный (а́лчен, а́лчна, а́лчно, а́лчны), вечный, вздорный, жёлчный, знойный, косный, мирный, опасный, спорный, срочный, удобный, хищный.

• У некоторых кратких прилагательных могут наблюдаться колебания в форме женского рода, то есть ударение во всех формах сохраняется на основе, но в форме женского рода (как и у прилагательных типа боек, прав) возможно сосуществование двух литературных вариантов – с ударным и с безударным окончанием:

бурный – бу́рен, бурна́ и бу́рна, бу́рно, бу́рны; властный – вла́стен, властна́ и вла́стна, вла́стно, вла́стны; модный – мо́ден, модна́ и мо́дна, мо́дно, мо́дны.

Ударение в глаголах

1. Глаголы в неопределённой форме в современном русском языке имеют тенденцию к смещению ударения к началу слова.

Например, ранее нормой произношения было клеи́ть. Сейчас нормативным считается произношение кле́ить.

• Наиболее отчётливо данная тенденция проявляется в двух- и трёхсложных глаголах: опо́шлить, прину́дить.
• В многосложных словах наряду с этой действует тенденция к так называемому равновесию слогов, когда ударение ставится посредине слова:

абони́ровать, дози́ровать, копи́ровать, лави́ровать, монти́ровать, мотиви́ровать, телеграфи́ровать, транспорти́ровать, электрифици́ровать.

• Однако, как и в других случаях, эти процессы идут в языке непоследовательно и с разной интенсивностью (наиболее чётко они проявляются в просторечии и разговорной речи). Иногда оба варианта произношения сосуществуют в литературном языке как равноправные или как основной и допустимый, то есть менее желательный.

Обратите внимание

Обратите внимание на место ударения в следующих глаголах:

а) единственный нормативный вариант – с ударением на конце слова: бодри́ть, бодри́ться, подбодри́ть, долби́ть, продолби́ть (но: вы́долбить), искри́ть, кисли́ть, облегчи́ть, перши́ть, пороши́ть, запороши́ть, припороши́ть, убыстри́ть, убыстри́ться, углуби́ть, углуби́ться, упрости́ть, упрости́ться, багрове́ть, заня́ть, нача́ть, поня́ть, приня́ть, озорнича́ть, балова́ть, избалова́ть, балова́ться, бомбордирова́ть, костюмирова́ть, пломбирова́ть, запломбирова́ть, премирова́ть, экипирова́ть;

б) единственный нормативный вариант – с ударением в начале и в середине слова: вто́рить, заи́лить, заку́порить, заку́пориться, отку́порить, отку́пориться, заса́хариться, опо́шлить, пону́дить, прину́дить, упро́чить, пле́сневеть, запле́сневеть, че́рпать, исче́рпать (!), исче́рпаться, асфальти́ровать, заасфальти́ровать, блоки́ровать, заблоки́ровать, компости́ровать, копи́ровать, транспорти́ровать;

в) равноправные варианты – с ударением на конце слова, в середине и в начале слова: вихри́ться и ви́хриться, искри́ться и и́скриться, окисли́ть и оки́слить, окисли́ться и оки́слиться, ржа́веть и ржаве́ть, заржа́веть – заржаве́ть, проржа́веть – проржаве́ть, гофрирова́ть и гофри́ровать;

г) основной вариант – с ударением в середине или в начале слова, но допустимо – ударение на конце слова: пе́рчить – перчи́ть, попе́рчить – поперчи́ть, и́ндеветь – индеве́ть.

В настоящее время орфоэпические словари дают как допустимые варианты произношения – усугу́бить, усугу́биться, однако такое произношение всё же нежелательно. Предпочтительнее, особенно в официальной обстановке, произносить – усугуби́ть, усугуби́ться.

Произношение многих из указанных глаголов служит показателем речевой культуры человека. Особое внимание обратите на произношение слов: подбодри́ть, долби́ть, облегчи́ть, углуби́ть, нача́ть, поня́ть, приня́ть, балова́ть, опо́шлить, прину́дить, пле́сневеть, че́рпать, исче́рпать.

2. Формы прошедшего времени глаголов обычно сохраняют то же ударение на том же слоге, что и в неопределённой форме:

заку́порить – заку́порил, убыстри́ть – убыстри́л, вложи́ть – вложи́л, зарази́ть – зарази́л, запломбирова́ть – запломбирова́л.

• Вместе с тем при образовании форм прошедшего времени у многих односложных и двусложных глаголов действует модель, характерная для односложных и двусложных кратких прилагательных: при образовании формы женского рода ударение падает на окончание, в остальных случаях – на основу:

нача́ть – на́чал, начала́, на́чало, на́чали; рвать – рвал, рвала́, рва́ло, рва́ли; поня́ть – по́нял, поняла́, по́няло, по́няли; приня́ть – при́нял, приняла́, при́няло, при́няли.

Обратите внимание

Формы типа нача́л, поня́л, по́няла и т.д. не только являются ненормативными, но и свидетельствуют об очень низкой культуре говорящего!

• По этой модели образуются также формы прошедшего времени у глаголов:

брать, вить, гнать, драть, ждать, жить, занять, звать, избрать, клясть, лгать, лить, пить, плыть, рвать, взорвать, слыть, спать и др.

• В основном по той же модели образуются формы прошедшего времени у глаголов взять, дать, ткать, однако здесь, как и у кратких прилагательных, есть некоторые отступления от модели:

взять – взял, взяла́, взя́ло и взяло́, взя́ли; дать – дал, дала́, дало́ и да́ло, да́ли; ткать – ткал, ткала́ и тка́ла, тка́ло, тка́ли.

• При образовании приставочных глаголов модель обычно сохраняется, но ударение часто переносится с корня на приставку (отда́ть – о́тдал, отдала́, о́тдало, о́тдали), хотя в последние десятилетия действует тенденция к сохранению ударения на корне (наряду с произношением о́тдал, о́тдали допускается произношение отда́л, отда́ли).

Обратите внимание

Это правило не распространяется на глаголы начать, понять, принять!

• Следует также учесть, что не все одно- и двусложные глаголы образуют формы прошедшего времени по указанной модели. В частности, неизменным является ударение в формах глаголов класть, стлать и производных от них (клал, кла́ла, кла́ло, кла́ли; стлал, стла́ла, стла́ло, стла́ли). Перемещение ударения на окончания (клала́) свидетельствует об очень низкой культуре говорящего!
• Определённые колебания наблюдаются и при образовании форм прошедшего времени у возвратных глаголов.

Обратите особое внимание на глаголы родиться, начаться, взяться, впиться, приняться, наняться: родился́ и роди́лся; начался́ (неправильно – на́чался, нача́лся); взя́лся, взяла́сь (допустимо устаревшее – взялся́, неправильно – взя́лась); впи́лся (допустимо устаревшее – впился́), впила́сь, впили́сь (неправильно – впи́лась, впи́лись); занялся́ (неправильно – за́нялся), принялся́ (допустимо – приня́лся, неправильно – при́нялся).

3. В настоящем и простом будущем времени ударение имеет тенденцию к перемещению к началу слова:

бели́ть – бе́лит, верте́ть – ве́ртит, взмоли́ться – взмо́лится, возложи́ть – возло́жит, дружи́ть – дру́жит, заслужи́ть – заслу́жит, залечи́ть – зале́чит, отгрузи́ть – отгру́зит, вари́ть – ва́рит.

• Но такое перемещение не всегда является литературной нормой. Так, очень грубой ошибкой считается произношение до́лбит вместо нормативного – долби́т. Неправильным является произношение вклю́чит, заклю́чит, зво́нит, зара́зит и др.
• Нормативными являются следующие варианты произношения:

бодри́ть – бодри́т, подбодри́ть – подбодри́т, бури́ть – бури́т, взрыхли́ть – взрыхли́т, вмени́ть – вмени́т, возбуди́ть – возбуди́т, вопи́ть – вопи́т, глуши́ть – глуши́т, заглуши́ть – заглуши́т, звони́ть – звони́т, зазвони́ть – зазвони́т, позвони́ть – позвони́т, перезвони́ть – перезвони́т, включи́ть – включи́т, включи́ться – включи́тся, заключи́ть – заключи́т, подключи́ть – подключи́т, мири́ть – мири́т (допустимо – ми́рит), мири́ться – мири́тся (допустимо – ми́рится), помири́ть – помири́т (допустимо – поми́рит), помири́ться – помири́тся (допустимо – поми́рится), примири́ть – примири́т, запороши́ть – запороши́т, зарази́ть – зарази́т, зарази́ться – зарази́тся, облегчи́ть – облегчи́т, скрепи́ть – скрепи́т своей подписью документ, скрепи́ться – скрепи́тся, углуби́ть – углуби́т, умали́ть – умали́т, усугуби́ть – усугуби́т (поскольку допустимой, но всё же нежелательной является форма – усугу́бить, то допустимой, но нежелательной становится и форма – усугу́бит).

• Постановка ударения может зависеть и от значения слова.

Например, глагол вали́ть в значениях «заставлять падать, опрокидывать» и разговорное «перекладывать ответственность, вину на кого-либо» в настоящем времени имеет ударение на основе (Лесоруб ва́лит дерево; Подсудимый ва́лит вину на других). Глагол-омоним вали́ть – «идти, двигаться толпой»; «идти, падать или подниматься сплошной массой, потоком» (Народ валит толпой; Снег валит хлопьями) – в настоящем времени имеет два нормативных варианта произношения: основной – с ударением на окончании (вали́т), и менее желательный, но допустимый – с ударением на основе (ва́лит).

Ударение в причастиях и отглагольных прилагательных

1. При образовании действительных причастий настоящего времени (суффиксы -ущ-/-ющ-, -ащ-/-ящ-) ударение обычно сохраняется на том же слоге, что и у глаголов в настоящем времени:

звони́т – звоня́щий, слу́жит – слу́жащий.

Но, многие формы настоящего времени сейчас испытывают тенденцию к переносу ударения с окончания на основу. Это вызывает колебания в формах причастий настоящего времени. Кроме того, причастия, как книжная форма, часто сохраняют ударения, ориентированные именно на устаревшую или устаревающую форму настоящего времени (с ударным окончанием).

дои́ть – до́ит и дои́т – доя́щий; кружи́ть, кружи́ться – кру́жит, кру́жится и кружи́т, кружи́тся – кружа́щий, кружа́щийся; соли́ть – со́лит (допустимо – соли́т) – соля́щий; верте́ть – ве́ртит, ве́ртится (устаревшие формы – верти́т, верти́тся) – вертя́щий, вертя́щийся; грузи́ть – гру́зит (допустима устаревшая форма – грузи́т) – грузя́щий; дари́ть – да́рит (допустима устаревшая форма – дари́т) – даря́щий.

Обратите внимание

Обратите внимание на произношение следующих причастий:

а) ударение падает на суффикс причастия:

бродя́щий, будя́щий, вертя́щий, вертя́щийся, водя́щий, выводя́щий, возя́щий, ввозя́щий, вывозя́щий, увозя́щий, грузя́щий, давя́щийся, даря́щий, деля́щийся, держа́щий, держа́щийся, доя́щий, доя́щийся, катя́щий, катя́щийся, кормя́щий, кружа́щий, кружа́щийся, ловя́щий, миря́щий, могу́щий, молотя́щий, нося́щий, нося́щийся, вынося́щий, платя́щий, прося́щий, светя́щий, светя́щийся, сердя́щийся, смотря́щий, содержа́щий, соля́щий, становя́щийся, торопя́щийся, трудя́щийся, ходя́щий, выходя́щий, входя́щий, хороня́щий, хороня́щийся;

б) ударение падает на корень:

е́дущий, ма́шущий, че́ртящий, че́рпающий;

в) равноправные варианты:

бе́лящий и беля́щий, ва́рящий и варя́щий, га́сящий и гася́щий, го́нящий и гоня́щий, да́вящий и давя́щий, де́лящий и деля́щий, дру́жащий и дружа́щий, су́дящий и судя́щий, то́пящий и топя́щий, у́чащий и уча́щий, хва́лящий и хваля́щий, шу́тящий и шутя́щий.

2. Действительные причастия прошедшего времени (суффиксы -ш-, -вш-) обычно имеют ударение на том же слоге, что и неопределённая форма глагола:

поня́ть – поня́вший, приня́ть – приня́вший, нача́ть – нача́вший, допи́ть – допи́вший.

3. Ударение в страдательных причастиях прошедшего времени с суффиксами -ен-/-енн- определяется по форме глагола настоящего (простого будущего) времени.

• Если в глаголе ударение падает на окончание (-е́шь, -е́т; -и́шь, -и́т), то суффикс причастия будет ударным (-ённ-, -е́нн-):

заключи́т – заключённый, внесёт – внесённый, всели́т – вселённый.

• Если же в форме настоящего времени ударение падает на основу, то -енн- будет безударным:

зале́чит – зале́ченный.

• На суффикс -е́нн- практически всегда падает ударение, если при образовании причастия и отглагольного прилагательного перед согласным основы появляется шипящий -ж-:

осудить – осуждённый, присудить – присуждённый, принудить – непринуждённый, родить – рождённый, новорождённый. Обратите внимание на произношение этих слов!

Например, в речи прокуроров, судей очень распространены формы возбу́жденное дело, осу́жденный, но это грубые ошибки. Не менее распространены в речи формы ро́жденный, новоро́жденный – это также является грубой ошибкой!

• Ударение в причастиях и прилагательных на -ованный/-еванный зависит от ударения в неопределённой форме глагола. Если в инфинитиве ударение падает на конечный слог -ова́ть, то в причастии и прилагательном суффикс -о́ва/-ёва будет ударным:

балова́ть – бало́ванный, пломбирова́ть – пломбиро́ванный.

• В противном случае суффикс будет безударным:

дати́ровать – дати́рованный.

4. При образовании страдательных причастий прошедшего времени с суффиксом -т-, ударение обычно смещается на один слог к началу слова по сравнению с инфинитивом:

вогну́ть – во́гнутый, воткну́ть – во́ткнутый, допи́ть – до́питый, заня́ть – за́нятый, коло́ть – ко́лотый, обману́ть – обма́нутый, подня́ть – по́днятый, поло́ть – по́лотый.

• Однако в последнее время именно эта норма достаточно часто нарушается в речи.

Обратите внимание

Произношение типа заня́тый, воткну́тый, обману́тый и т.д. не только является неправильным, но и свидетельствует о низкой речевой культуре говорящего.

• В то же время как равноправные нормативные варианты словари отмечают формы: до́питый и допи́тый; допустимо, хотя менее желательно употребление форм: добы́тый, нали́тый, поли́тый, прожи́тый – наряду с основными нормативными вариантами: до́бытый, на́литый, по́литый, про́житый.
• Произношение причастия может зависеть от значения слова:

развить веревку – разви́тая веревка; развить идею, теорию, торговлю – ра́звитая и разви́тая идея, теория, торговля.

5. Ударение в кратких причастиях зависит от суффикса, используемого при образовании полного причастия.

• Так, при образовании кратких форм причастий с суффиксом -енн- действует следующая модель: если в полной форме -енн- ударный, то в краткой – ударение обычно падает на последний слог, независимо от рода и числа краткого причастия:

ввезённый – ввезён, ввезена́, ввезено́, ввезены́; осуждённый – осуждён, осуждена́, осуждено́, осуждены́.

• Если суффикс в полной форме безударный, то он остаётся безударным и в краткой форме. При этом ударение остается неизменным во всех числах и родах:

зале́ченный – зале́чен, зале́чена, зале́чено, зале́чены.

• При образовании кратких причастий с суффиксом -т-, обычно действует та же модель постановки ударения, что и в одно- и двусложных кратких прилагательных и глаголах прошедшего времени: ударение является подвижным. При этом оно перемещается на окончание в форме женского рода; в остальных случаях – ударение остается на основе:

взя́тый – взят, взята́, взя́то, взя́ты; на́чатый – на́чат, начата́, на́чато, на́чаты; по́нятый – по́нят, понята́, по́нято, по́няты; при́нятый – при́нят, принята́, при́нято, при́няты; сня́тый – снят, снята́, сня́то, сня́ты.

Практические задания.

1. Обозначьте ударение в формах существительных.

Спелые арбу́зы, нет аэросане́й, новые аэропо́рты, новогодние балы́, читать Бальза́ка, красивые ба́нты, много ба́нтов, нет бинта́, два блина́, стерильные бинты́, вкусные блю́да, нет бо́лей, взгляд из-под брове́й, ритм трудовых бу́дней, два верблю́да, многие вёрсты, о вёрстах, нет ве́рфей, из-под ветве́й, два во́за, из воло́кон, по волна́м (и по во́лнам) моей памяти, опасные во́ры, отказаться от воя́жа, нет герба́, государственные гербы́, нет гра́бель, много грузде́й, под звуки гу́слей, зажарить гу́ся (доп. гуся́), говорить о деньга́х, заключить догово́ры, несколько досо́к (доп. до́сок), без дрожже́й, нет киселя́, без кисте́й, два ко́гтя, ко́зыри те же, без козыре́й, нет коле́ц, нет кудре́й, стая лебеде́й, удариться ло́ктем, чувство ло́ктя, опытные маляры́, понтонные мосты́, выпуск новосте́й, без но́гтя, семь областе́й, без о́кон, без очереде́й, морские по́рты (и порты́), много площаде́й, семь просты́нь, нет пруда́ (и пру́да), сельские пруды́, трёх родо́в, нет ру́жей, нет сане́й, три серпа́, острые серпы́, пять скатерте́й, век высоких скоросте́й, большие сре́дства, нет сте́бля, без стёкол, два столяра́, весёлые столяры́, вкусные то́рты, два то́рта, произносить то́сты, нет ту́фель, без фа́рша, брюки узки в шагу́, три шага́, фло́ты (доп. флоты́) союзных государств, подземные ходы́ (доп. хо́ды), мои хозя́ева, детские хоры́ (и хо́ры), два ша́рфа, нет ша́рфов, тёплые ша́рфы, книжные шкафы́, стерильные шпри́цы, старинные шрифты́ (и шри́фты), военные штабы́ (и шта́бы), нет я́слей.

2. Образуйте все краткие формы от следующих прилагательных. В каких случаях возможно сосуществование в литературном языке нескольких вариантов одной формы?

Алчный – а́лчен, а́лчна, а́лчно, а́лчны; бедный – бе́ден, бедна́, бе́дно, бе́дны и бедны́; белый – бел, бела́, бело́ и бе́ло, белы́ и бе́лы; важный – ва́жен, важна́, ва́жно, важны́ и ва́жны; верный – ве́рен, верна́, ве́рно, верны́ и ве́рны; горячий – горя́ч, горяча́, горячо́, горячи́; длинный – дли́нен, длинна́, дли́нно, длинны́ и дли́нны; добрый – добр, добра́, до́бро, добры́ и до́бры; жадный – жа́ден, жадна́, жа́дно, жадны́ и жа́дны; жёлтый – жёлт, желта́, жёлто, желты́ и жёлты; звонкий – зво́нок, звонка́, зво́нко, зво́нки; зелёный – зе́лен, зелена́, зе́лено, зелены́ и зе́лены; кислый – ки́сел, кисла́, ки́сло, ки́слы и кислы́; короткий – ко́роток, коротка́, ко́ротко, коротки́ и ко́ротки; милый – мил, мила́, ми́ло, милы́ и ми́лы; мокрый – мокр, мокра́, мо́кро, мокры́ и мо́кры; нежный – не́жен, нежна́, не́жно, нежны́ и не́жны; низкий – ни́зок, низка́, ни́зко, низки́ и ни́зки; острый (не тупой) – остёр (доп. остр), остра́, остро́ и о́стро, остры́ и о́стры; острый (остроумный) – остёр, остра́, остро́, остры́; пёстрый – пёстр, пестра́, пестро́ и пёстро, пестры́ и пёстры; плотный – пло́тен, плотна́, пло́тно, плотны́ и пло́тны; резкий – ре́зок, резка́, ре́зко, ре́зки (доп. резки́); робкий – ро́бок, робка́, ро́бко, ро́бки; сильный – силён (доп. устар. си́лен), сильна́, си́льно, сильны́ (доп. устар. си́льны); скромный – скро́мен, скромна́, скро́мно, скромны́ и скро́мны; точный – то́чен, то́чна, то́чно, точны́ и то́чны; трудный – тру́ден, трудна́, тру́дно, трудны́ и тру́дны; узкий – у́зок, узка́, у́зко, узки́ и у́зки; хитрый – хитёр, хитра́, хитро́ (доп. хи́тро), хитры́ (доп. хи́тры); честный – че́стен, честна́, че́стно, честны́ и че́стны; чистый – чист, чиста́, чи́сто, чисты́ и чи́сты; ясный – я́сен, ясна́, я́сно, ясны́ и я́сны.

3. Образуйте все возможные формы прошедшего времени от следующих глаголов. Обозначьте место ударения в этих формах.

Брать – брал, брала́, бра́ло, бра́ли; взорвать – взорва́л, взорвала́, взорва́ло, взорва́ли; ворваться – ворва́лся (устар. ворвался́), ворвала́сь, ворвало́сь (доп. ворва́лось), ворвали́сь (доп. ворва́лись); заняться – занялся́ (доп. заня́лся), заняла́сь, заняло́сь, заняли́сь; звать – звал, звала́, зва́ло, зва́ли; класть – клал, кла́ла, кла́ло, кла́ли; отпить – о́тпил и отпи́л, отпила́, о́тпило и отпи́ло, о́тпили и отпи́ли; понять – по́нял, поняла́, по́няло, по́няли; порвать – порва́л, порвала́, порва́ло, порва́ли; приняться – принялся́ (доп. приня́лся), приняла́сь, приняло́сь, приняли́сь; ткать – ткал, ткала́ (доп. тка́ла), тка́ло, тка́ли.

Практическая работа №7.

Тема: Орфоэпические нормы. Произношение гласных и согласных.

Цель: научиться правильному произношению гласных и согласных, учитывая особенности русской орфоэпии.

Время выполнения: 2 часа.

Теоретические сведения.

Произношение твёрдых и мягких согласных перед Е в заимствованных словах

Для русского языка в целом характерно противопоставление твёрдых и мягких согласных.

Ср.: мал и мял, воз и вёз, сэр и сер, мышка и мишка.

Во многих европейских языках такого противопоставления нет. При заимствовании слово обычно подчиняется произносительным нормам русского языка. Так, перед е в русском языке обычно звучит мягкий согласный: мел, нет. Так же начинают произноситься и многие заимствованные слова: метр, ребус. Однако в других случаях в заимствованном слове сохраняется произношение твёрдого согласного: адепт [адэ́пт], амбре́ [амбрэ́], хотя графически это не отражено. Обычно после твёрдого согласного в русском языке пишется э, после мягкого – е. В заимствованных словах, как правило, пишется е. Согласные же могут произноситься и мягко, и твёрдо.

При произнесении заимствованного слова надо учитывать несколько параметров.

1. Произношение твёрдых согласных обычно сохраняют иноязычные фамилии:

Шопе[э]н, Вольте[э]р.

2. Произношение твёрдых согласных обычно сохраняется в словах книжных, малоупотребительных, недавно вошедших в русский язык:

де[э]-факто, апарте[э]ид, ре[э]йтинг.

По мере закрепления слова в языке произношение твёрдого согласного может заменяться на произношение мягкого (в соответствии с написанием). Так, сейчас возможно двоякое произношение согласного в словах:

де[э/е]градировать, де[э/е]вальвация, де[э/е]дукция, де[э/е]зодорант, де[е/э]кан.

3. Определённую роль играет тип согласного, расположенного перед е.

• Так, в заимствованных словах с сочетанием де регулярно идёт процесс смягчения согласного (в соответствии с написанием):

де[е]корация, де[е]кламация, де[е]мобилизация.

• Достаточно активно процесс смягчения согласного идёт и в словах с сочетаниями не, ре:

абре[е]к, агре[е]ссия, акваре[е]ль, бере[е]т, ре[е]гент, ре[е]йтер, ре[е]фери, брюне[е]т, шине[е]ль.

• Напротив, сочетание те достаточно стабильно сохраняет твёрдое произношение согласного: ате[э]лье, бижуте[э]рия, буте[э]рброд, де[э]те[э]ктив, те[э]рьер.

4. Известную роль играет источник заимствования и место в слове сочетания с е.

• Так, устойчиво сохраняют произношение твёрдого согласного звука те слова, что заимствованы из французского языка с конечным ударным слогом:

антре́[э], безе́[э], гофре́[э], кюре́[э], пасте́[э]ль.

5. В книжных словах, в которых перед буквой е стоит не согласная, а гласная буква, не произносится звук [j].

Ср.: в русских словах: по[j]ел, за[j]елся; в заимствованных словах: дие[э]та, карие[э]с, прое[э]кт, прое[э]ктор, прое[э]кция, рее[э]стр.

• Абсолютно недопустимо произношение [j] в слове поэт и производных от него (поэтический, поэтесса).

Обратите внимание

Произношение твёрдых и мягких согласных в заимствованных словах имеет социальную значимость. Если нормой ещё остаётся произношение твёрдого согласного (например, шимпанзе[э], гофре[э], компьюте[э]р, мадем[дм]уазе[э]ль), то произношение мягкого согласного в таких словах (шимпанзе[е], гофре[е], компьюте[е]р, маде[е]муазе[е]ль) может восприниматься слушателями как проявление низкой культуры говорящего. В то же время произнесение твёрдого согласного там, где нормой уже стало произношение мягкого согласного, может быть воспринято слушателями как проявление мещанства, претенциозности, псевдоинтеллигентности. Так, например, воспринимается произношение твёрдых согласных в словах: акаде[э]мик, бере[э]т, брюне[э]т, бухгалте[э]р, де[э]кларация, де[э]магог, де[э]мократ, кофе[э], те[э]ма, те[э]рмоме[э]тр, фане[э]ра, шине[э]ль.

Произношение [о] и [э] под ударением после мягких согласных и шипящих

В русском языке звук [э] (графически – е) в положении между мягким согласным или шипящим и твёрдым согласным под ударением обычно чередуется со звуком [о] (графически ё или о – в некоторых формах после шипящих).

Сестра – сёстры, жена – жёны, справиться с задачей – идти со свечой.

Этот процесс идёт очень последовательно.

Белёсый, жёрнов, ведёрко, жёлоб, шёрстка.

Однако в целой группе слов такого чередования не наблюдается.

1. Обычно нет чередования в словах старославянского происхождения. Ср. параллельные старославянские и исконно русские формы:

бытие – бытьё, львиный зев – позёвывать.

Старославянизм можно узнать по характерным признакам:

а) По сочетанию согласных -жд-, -щ- на месте русских -ж-, -ч-.

Надежда – безнадёжный, одежда – в просторечии одёжа.

б) По сочетаниям -ра-, -ла-, -ре-, -ле- на месте русских -оро-, -оло-, -ело-, -ере-.

Бологое – блаженный.

в) По характерным финалям: старославянское -ие и исконно русское -ьё.

Житие – житьё.

г) По характерным начальным гласным слова:

• старославянскому начальному е- соответствует русское о-;

Един – один.

• старославянскому начальному а- – русское я-;

Аз – я.

• старославянскому начальному ю- – русское у-.

Юлия – Ульяна.

д) По характерным приставкам:

• старославянским приставкам пре-, пред- соответствуют русские приставки пере-, перед-;

Пресечь – пересечь.

• старославянской приставке низ-/нис- соответствует русская с-;

Нисходить – сходить.

• старославянской приставке из-/ис- – русская приставка вы- в значении движения наружу;

Истечь – вытечь.

• старославянской приставке воз-/вос- – русская вз-/вс-;

Восход – всходы.

• старославянской приставке со- – русская приставка с-.

Собор – сбор.

• Как отмечалось, в старославянизмах обычно не наблюдается перехода [э] в [о] (графически е – в ё или о).

Единоплеменный, истекший, восприемник, соперник, согбенный.

• Вместе с тем произношение [о] сейчас активно распространяется и на целый ряд старославянизмов, прежде всего – на отглагольные прилагательные и причастия.

Так, в «Евгении Онегине» А.С. Пушкина формы упоенный, коленопреклоненный произносятся (в соответствии с орфоэпическими нормами того времени) со звуком [э] под ударением: «Напрасно ждал Наполеон, Последним счастьем упоенный, Москвы коленопреклоненной С ключами старого Кремля».

• Сейчас эти старославянские формы, как и многие другие, произносятся со звуком [о] (графически – ё):

Запечатлённый, измождённый, истощённый, коленопреклонённый, осведомлённый и др.

• Иногда произношение слова зависит от его значения.

Ср.: истёкший кровью – истекший срок, оглашённые результаты – кричит как оглашенный, падёж скота – именительный падеж; совершённое преступление – совершенное творение.

2. Как правило, нет чередования на месте этимологического «». Наличие в прошлом этого звука можно выявить путем сопоставления русских и украинских форм (в русском – е, в украинском – i: хлеб – хлiб).

Белый, резать, головорез, след, тело.

• Но и в этой группе слов есть исключения

Ср.: звёзды, звёздный, но: звездчатый.

3. Нет чередования в большинстве заимствованных слов.

Аптека, афера (!), блеф, кенар, манерный.

Обратите внимание

Следует учитывать, что, во-первых, в настоящее время переход [э] в [о] начинает активно захватывать и иноязычные слова (ср.: манёвр – основной вариант, маневр – допустимый; манёвренный и маневренный – равноправные варианты), во-вторых, произношение гласного под ударением во многом зависит от источника заимствования. Так, в русском языке сохраняется произношение [о] в наименовании польского священника – ксёндз..

• Особенно много колебаний в произношении слов на -ер.

Ср.: гренадер, дромадер, инженер, интерьер – гримёр, киоскёр, ретушёр.

• Варианты стартер и стартёр, комбайнер и комбайнёр являются равноправными.
• В некоторых случаях надо также учитывать значение слова.

Например, солитёр – «ленточный червь, паразитирующий в кишечнике человека и животного» и солите́р – «крупный бриллиант»; фен – «электрический прибор» и фён – «тёплый и сухой воздух, дующий по горному склону в долину».

4. Нет чередования в положении гласного е между двумя мягкими согласными.

Ср.: гололёд – гололедица, многожёнство – многоженец, двоежёнство – двоеженец.

Обратите внимание

В произношении некоторых слов возможны колебания: весе́льный (допустимо – вёсельный), околёсица и околе́сица (но: нести околёсную).

• Особенно много колебаний наблюдается при произношении ударного гласного в сочетании с шипящими согласными (в древнерусском языке они были мягкими, затем частично отвердели, поэтому произношение гласного здесь идёт то как при мягком, то как при твёрдом согласном):

горшочек – горшечник, головёнка – головешка.

• Эта группа слов наиболее подвержена колебаниям произношения:

жёлчь (допустимо – желчь) – жёлчный (допустимо – желчный); шерсть – грубошёрстный, короткошёрстный; жердь – жёрдочка; решетчатый и решётчатый.

Произношение отдельных сочетаний звуков, слов и форм слов

Среди других норм русского произношения, которые достаточно часто вызывают затруднения, можно выделить следующие.

1. Произношение местоимения что и производных от него.

Литературной нормой является произношение [што]. Произношение [чо] считается диалектным и просторечным; [что] – характерно для речи петербуржцев, но оно также относится к внелитературным. Так же произносится большинство производных от этого местоимения – что-то, что-нибудь, чтобы.

Исключение составляет неопределённое местоимение с приставкой не-, в котором звучит [ч], – нечто.

2. Произношение сочетания -чн- в середине слова.

Большинство слов с этим словосочетанием звучит так же, как и пишется (с согласным [ч]): конечный, правомочный.

• Однако в ряде слов произносится [ш] на месте ч. Это так называемое старомосковское произношение. Оно было распространено в XIX и в первой половине XX века. И сейчас в речи коренных москвичей можно заметить достаточно устойчивую традицию к произношению сочетания чн как [шн] (например, часто произносят: съемоч[ш]ная группа). Но такое произношение не является нормативным, хотя и не является такой грубой ошибкой, как произношение [ч] в местоимении что.
• В настоящее время число слов, в которых сохраняется произношение [ш] в литературном языке, стремительно сокращается. Оно остается обязательным в словах:

конеч[ш]но, нароч[ш]но, скуч[ш]но, скуч[ш]ный, скуч[ш]новатый, пустяч[ш]ный, прачеч[ш]ная, очеч[ш]ник, очеч[ш]ный, сквореч[ш]ник, сквореч[ш]ница, сквореч[ш]ный, яич[ш]ница, девич[ш]ник.

• В ряде слов произношение [ш] является основным литературным вариантом, а произношение [ч] допустимо:

булочная, двоечник, троечник.

• Варианты с [ш] и [ч] равноправны в словах:

копеечный, порядочный.

• У существительного горничная, у прилагательного коричневый основным вариантом произношение является вариант с [ч], тогда как произношение [ш] допустимо, но расценивается как устаревшее. То же самое можно сказать о словах калачный, калачник. В основном [ш] произносится в поговорке: с суконным рылом в калач[ш]ный ряд.

3. Неоправданный пропуск звуков в отдельных словах. Достаточно частотно в просторечии происходит неоправданный пропуск гласных и согласных звуков, а иногда и целых сочетаний звуков.

Обратите внимание на произношение слов, в которых достаточно регулярно неоправданно утрачивается выделенный гласный: комбинезон, проволока, перипетия, наём, ишиас, фамилия.

• В просторечии достаточно часто встречается произношение существительных бюллетень, брелок, валет в косвенных падежах без гласных [о] и [е]. Для многих русских слов характерна беглость гласных в косвенных падежах (день – дня, молоток – молотка). Но данные существительные иноязычные и этой закономерности не подчиняются. Надо произносить:

нет бюллетеня, больничные бюллетени; два брелока, красивые брелоки, нет валета, сбросить валеты.

Обратите внимание также на произношение слов, в которых достаточно часто неоправданно опускаются выделенные гласные, согласные и сочетания звуков: апоплексический, времяпрепровождение, вскипятить, когда, компостировать, троллейбус, щиколотка, штопор и др.

• Как отмечалось, в разговорной речи (при неполном, не ораторском типе произношения) допускается «проглатывание» отдельных звуков, но в официальной обстановке, в ораторском типе произношения это недопустимо.

4. Неоправданная вставка гласных и согласных звуков в словах.
Не менее часто в просторечии наблюдается неоправданная вставка гласных и согласных звуков.

• Лишний согласный н могут произносить между выделенными буквами в словах:

беспрецедентный, инцидент, желатин, констатировать, компрометировать, пиджак;

• лишний согласный л – между выделенными буквами в слове благословение;
• лишнюю гласную – в словах:

безудержный, будущий, всеведущий, рубль, журавль, пригоршня.

• Достаточно много ошибочных вставок гласных наблюдается в заимствованных, старославянских и книжных словах:

джентльмен (неправильно – джентельмен), перспектива (неправильно – переспектива).

• Достаточно часто в речи наблюдается неоправданная вставка согласного т в словах досочка, срам, согласного д в слове нрав. В просторечии очень распространена неоправданная вставка согласного к в прилагательном ослизлый (покрытый слизью).
• Причиной неоправданной вставки гласного, согласного может служить неправильно понятая этимология (происхождение) слова или трудное для произношения сочетание звуков. Например, для русского языка нехарактерно большое стечение согласных – это может приводить к ошибочной вставке гласного звука. С другой стороны, для русского языка нехарактерно так называемое зияние, то есть расположение в ряд нескольких гласных звуков. Поэтому в просторечии в заимствованных словах между двумя гласными может вставляться согласный звук.

Ср.: радиво вместо литературного – радио.

• Иногда неоправданная вставка звука связана с неправильно понятой словообразовательной структурой слова, с неверным сближением данного слова с другими словами, близкими по значению.

Например, существительное грейпфрут часто произносят с лишним согласным к в конечном слоге, неправильно сближая его с родовым понятием фрукт. Аналогичными причинами является ошибочная вставка согласного б в глаголы осмеять (неправильно – обсмеять), осмотреться (неправильно – обсмотреться): в данном случае приставка о- ошибочна подменена близкой по значению приставкой об-. По той же причине в просторечии часто произносится лишний согласный д в глаголе поскользнуться (неправильно – подскользнуться). Теми же причинами вызвано ошибочное произношение вместо существительного склянка формы – стеклянка.

• Хотелось бы подчеркнуть, что неправильное произношение основывается на неправильном понимании словообразовательной структуры слова. Не случайно это может получить отражение и на письме. В этих словах достаточно часто делают орфографические ошибки.

5. Неоправданная замена одного звука другим.
Это явление обычно наблюдается в заимствованных, книжных и устаревших словах, этимология которых говорящему неизвестна и ошибочно связывается с каким-то другим словом русского языка. Этим, например, вызвано произношение [ы] вместо [и] в греческом по происхождению слове високосный. Никакого отношения к прилагательному высокий оно не имеет. Разными по значению являются и существительные: бидон для молока и бетон для строительства. Теми же причинами вызвано неправильное произношение таких заимствованных слов, как плексиглас (в просторечии – плестиглас), ренегат (неверно мн. ч. – ренегады).

• Иногда замена и перестановка звуков может быть вызвана ассоциациями, которые говорящему кажутся не слишком «приличными».

Ср.: ошибочное произношение слова дуршлаг как друшлаг.

• Помимо этого просторечная замена одного звука другим может быть вызвана удобством произношения.

Например, очень часто в речи необразованных людей допускается замена звука [м] на [н] при особом сочетании звуков: трамвай, комплимент, амбар, имбирь, пломбировать, сомбреро, сомнамбула. Произношение транвай или конплимент не только недопустимо, но и свидетельствует об очень низкой культуре говорящего. Возможна и обратная замена. Так, частотной является ошибочное произношение – комфорка вместо нормативного – конфорка.

• Достаточно часто в речи наблюдается ошибочная замена твёрдого согласного на мягкий (например, произношение клизьма вместо нормативного – клизма), и наоборот, замена мягкого согласного на твёрдый (например, вместо нормативных – насущный, мощность, общность – произношение – насушный, мошность, обшность).

Так, к разряду просторечных относится произношение вводного слова значить (Значить, так было надо) вместо нормативного – значит.

Практические задания.

1. В данных предложениях вставьте, где это необходимо, на месте пропусков гласные и согласные буквы.

1. В амбаре хранилось зерно. 2. В руке у мужчины был бидон с пивом. 3. У запруды мы увидели, как бобёр (и бобр) с бобрихой грелись на солнышке. 4. На цепочке у него висели два брелока. 5. Лишь будущие поколения, по-видимому, смогут объективно оценить значимость «перестройки». 6. Все бюллетени уже подсчитаны. 7. Верблюды по-прежнему остаются самым надёжным средством передвижения в пустыне. 8. На руках у меня оказалось сразу три валета. 9. Високосный год часто считают несчастливым. 10. Такое времяпрепровождение не для меня. 11. В такую жару надо обязательно вскипятить молоко. 12. Козырями теперь будут бубны. 13. По утрам отец делал зарядку с гантелями. 14. Грейпфруты содержат больше витаминов, чем апельсины. 15. Кресла были обиты дерматином. 16. Нет, вы не джентельмен: джентельмены с дамами так не обращаются. 17. Он компетентный технолог. 18. Через лужу была положена узенькая досочка. 19. Бедный журавль так и не смог отведать каши хитрой лисы. 20. Раньше наша хлебопекарня славилась своими булочками и имбирными пряниками. 21. Наша бабушка уже много лет страдает ишиасом. 22. Инициатором проведения этого конкурса стал наш класс. 23. Я стал свидетелем этого неприятного инцидента. 24. Эти проблемы не в моей компетенции. 25. Не забудьте прокомпостировать талончик. 26. Правая конфорка на плите была засорена и почти не горела. 27. Ваше поведение компрометирует нашу фирму. 28. Приходится констатировать, что подъёма сельскохозяйственного производства в районе не произошло. 29. Нашу шахту несколько лет назад признали малоперспективной. 30. Насущной задачей для нашего региона является строительство газопровода. 31. Дед отличался суровым нравом. 32. Мощности нашей электростанции явно не хватит, чтобы проработать с такой нагрузкой хотя бы ещё неделю. 33. Сближению наших блоков способствует общность интересов. 34. Ему ничего не стоит осмеять учителя. 35. Мы остановились, чтобы как следует осмотреться по сторонам. 36. Новый пиджак был явно велик ему. 37. Этот зуб давно надо было запломбировать. 38. Из кармана брюк он достал дорогое кожаное портмоне. 39. Оторвавшуюся подошву старик подвязал проволокой. 40. Базаров понимал, что Аркадий Кирсанов со временем может отказаться от революционных убеждений и стать ренегатом. 41. В Мексике многие мужчины носят сомбреро, то есть шляпы с широкими полями. 42. На завтрак мать обычно выдавала мне один рубль. 43. До аэропорта можно доехать на трамвае или на троллейбусе. 44. Стол был накрыт, а вот штопор куда-то запропастился.

2. В тетради для контрольных работ выполните проверочные задания.

1. Каким фонетическим признаком объединены следующие слова: подсечь, вязкий, ложка, обтесать? 
1) Оглушение согласных на конце слова 
2) Оглушение согласных перед другими согласными 
3) Выпадение согласных 
4) Смягчение согласных перед другими согласными 
5) Озвончение согласных 
2. Найдите слова со звуком [й’] 
Жюри (1), занятие (2), кайма (3), братья (4), лещи (5), песня (6), ящур (7), вершина (8). 
1) 3, 4, 7 
2) 2, 3, 7, 8 
3) 2, 3, 4, 7 
4) 4, 5, 6, 8 
5) 1, 2, 3, 4 
3. Укажите ряд слов, в которых буква ё передаёт 2 звука 
1) подъём, тяжёлый 
2) приём, съёмка 
3) проём, тёплый 
4) жёлтый, съёмка 
5) клёв, лёгкий 
4. Определите, в каком слове пропущен звонкий согласный звук 
1) Книги лежали впереме…ку 
2) Фу…больный матч 
3) Приехали на во…зал 
4) Он …дал зачет по русскому языку. 
5) Оконечность позвоночника называется ко…чик 
5. Укажите, в каком варианте нужно вставить «о» 
1) Реш…тка 
2) Ш…рох 
3) Поч..т 
4) Уч…т 
5) Ч…лка 
6. Найдите слово, отличающееся местом ударения от остальных: 
1) Сантиметр 
2) Облегчить 
3) Позвонить 
4) Алфавит 
5) Заговор 
7. Укажите слово с ударением на 1 слоге 
1) Щавель 
2) Свитер 
3) Портфель 
4) Планер 
5) Партер 
8. Укажите слово с ударением на 2 слоге 
1) Статуя 
2) Тефтели 
3) Бармен 
4) Диспансер 
5) Досуг 
9. Укажите слово с ударением на 3 слоге 
1) Жребий 
2) Недвижимость 
3) Верованье 
4) Приговоренный 
5) Углубить 
10. Найдите слово, в котором ударение падает на первый слог 
1) Средство 
2) Звонишь 
3) Договор 
4) Каталог 
5) Документ 
11. Найдите слово, в котором ударение падает на второй слог 
1) Папка 
2) Школьник 
3) Маленький 
4) Тайга 
5) Радуга 
12. Найдите слово, в котором ударение падает на последний слог 
1) Октябрьский 
2) Безделье 
3) Дерево 
4) Дольше 
5) Карандаши 
13. Укажите слово, в котором шесть слогов 
1) Гласная 
2) Поговорка 
3) Верблюжонок 
4) Поучительная 
5) Скороговорка 
14. Найдите слово с одним слогом 
1) Дочь 
2) Радость 
3) Счастье 
4) Мечта 
5) Улыбка 
15. Слово, в котором пропущена буква о 
1) ум…лять чьи-то достоинства 
2) объяснение препод…вателя 
3) богатое вообр…жение 
4) др…жать от холода 
5) идите кл…няйтесь 


16. Слово с пропущеной буквой -и- 
1) интелл..генция 
2) пр…зидиум 
3) белл…тристика 
4) персп…ктива 
5) м…ридиан 
17. Слово с пропущеной буквой -а- 
1) ар…мат 
2) об…яние 
3) …тросток 
4) як…рь 
5) с…бака 
18. Укажите, где пропущена буква -е 
1) лежать в постел… 
2) идти по площад… 
3) в сложном положени… 
4) в картинной галере… 
5) бежать по степ… 

19. Выберите ряд слов с непроверяемыми безударными гласными в корне слов 
1) Борьба, ходьба 
2) Молотьба, стрельба 
3) Держава, сова 
4) Бродяга, пчела 
5) Убеждение, впечатление 
20. В каком слове пропущена буква е ? 
1) жить в нищ…те 
2) позволяющее больш…нство 
3) маленькая горош…нка 
4) луков…чки тюльпана 
5) неглубокая впад…нка 
21. Укажите вариант, где нужно вставить букву и 
1) р…зервы 
2) р…ферат 
3) р…сурсы 
4) р…жим 
5) с…луэт 
22. Укажите слово с буквой о 
1) реш…тка 
2) ш…рстка 
3) ш…рох 
4) ш…пот 
5) ж…лоб 
23. Укажите непроверяемую гласную «е» в корне 
1) Разв…вать скорость 
2) Уб…дить в правоте. 
3) Объед…нять людей 
4) Заскр…петь зубами 
5) Уд…вить ребёнка 
24. В каком слове произносится гласный [А]?

1) прямой
2) прямо
3) пояс
4) частички

25. В каком слове произносится гласный [О]?

1) городская
2) шелковистый
3) шёлк
4) пощада

26.В каком слове произносится звук [С]?

1) с дороги
2) из дома
3) безвкусный
4) сжать

27. В каком слове произносится звук [Г]?

1) рейтинг
2) каталог
3) анекдот
4) простого

28. В каком ряду расположены слова, в которых совпадает количество звуков и букв?

1) страстное, бьющаяся, подстричь
2) июльский, маячить, прелестное
3) создаёшь, поющие, местность
4) тростниковые, вскользь, разъярившийся

29. В каком ряду расположены слова, в которых звуков больше, чем букв?

1) непроходимый, алюминиевый, грустный
2) юридический, вьетнамская, предыдущим
3) предъявление, яростный, вальсировать
4) Япония, воюющий, юбиляр

30. В каком ряду расположены слова, в которых букв больше, чем звуков?

1) просьба, въедливый, свадебное
2) дружелюбие, старьёвщик, компенсация
3) разъяриться, повсеместный, скользко
4) окрестность, улыбаться, моющаяся

31. В каком ряду расположены слова, в которых все согласные звуки глухие?

1) станица, предки, письмецо
2) посадка, тапки, вместе
3) все, птица, текст
4) пехота, кусты, кашевар

32. В каком ряду расположены слова, в которых все согласные звуки звонкие?

1) ежевика, сбросил, чемодан
2) южный, мороз, резвый
3) деревня, царица, небесный
4) ножны, сделали, вьюжная

33. В каком ряду во всех словах нет звука [С]?

1) бесшумный, сжал, электровоз
2) возросший, расщепить, перевозка
3) косьба, айсберг, сзади
4) вылезший, рассчитать, тяжеловоз

34. В каком ряду во всех словах есть звук [Ш]?

1) расширить, пейзаж, дрожжи
2) шлифовальщик, нарежьте, гаражный
3) съешьте, ложки, предложить
4) стриж, намажьте, чтобы

35. В каком слове выделенная буква обозначает мягкий согласный?

1) антитеза
2) бенефис
3) тембр
4) генетика

Практическая работа №8.

Тема: Понятие точности речи. Виды лексических ошибок.

Цель: закрепить понятия лексического и грамматического значения слова; изучить виды лексических ошибок и способы их исправления.

Время выполнения: 2 часа.

Теоретические сведения.

Содержательная точность и ясность речи в целом достигается за счёт соблюдения двух уровней точности.

Во-первых, это предметная точность, то есть точность в самом отражении действительности.

Например, в одном из школьных сочинений встречается фраза: Татьяна любит свою няню, эту седобородую старушку. В данном случае мы сталкиваемся с явной предметной неточностью, поскольку няня Татьяны Лариной не могла иметь бороды!

Подобного рода неточность содержится и в одном из рассказов В. Кондрашова:

Железнодорожник постукивал молоточком по чугунным колесам паровоза. Все колёса паровозов, тепловозов и железнодорожных вагонов делаются только из стали (чугун – очень хрупкий сплав!), а автор этого явно не знает.

Примеры предметной неточности можно обнаружить в газетах, в теле- и радиопередачах.

Так, в одном из репортажей встречается фраза: Эту передачу слушали по радио на двух континентах – в Арктике и Антарктике. Слово континент здесь совершенно недопустимо, потому что Арктика таковым не является.

Столь же грубую предметную неточность содержит фраза:

В течение февраля продолжительность суток возрастёт на два часа. Сутки всегда равны 24 часам, а вот световой день может менять свою продолжительность.

Во-вторых, в речи необходимо соблюдать не только предметную, но и понятийную точность, то есть точность в выражении мысли.

Понятийная неточность может проявляться в отсутствии конкретности в выражении мысли.

Например, достаточно часто этот вид неточности встречается в ответах нерадивых чиновников на те или иные жалобы граждан: Этот вопрос будет рассмотрен (какой? где? когда? кем? как?); Намечены соответствующие меры (какие? кем?).

Понятийная неточность может проявляться также в неполноте выражения мысли (например, в отсутствии примеров, доказательств), что приводит к декларативности текста или даже к его непониманию. Такого рода неточности часто встречаются в школьных сочинениях. Но можно обнаружить неполноту выражения мысли и в официальных документах, и в публицистических текстах, и в научных докладах.

Например, юристы-практики часто критикуют многие законы, принятые в последние годы, именно за то, что в этих законодательных актах не отражён механизм их реализации.

Можно привести и такой забавный эпизод из жизни знаменитого физика Э. Ферми. На одном из теоретических семинаров физик не понял содержания доклада коллеги, хотя темой сообщения была теория самого Ферми.

Очень часто недостаточная информативность текста бывает вызвана тем, что в предложении опущены важные слова и словосочетания. Это может привести даже к абсурдности высказывания.

Например: Восьмидесятилетняя слепая старушка ходила в сарай по проволоке. В предложении опущено одно слово – «держась за проволоку», а без него можно подумать, что слепая старушка демонстрировала чудеса эквилибристики.

Наконец, понятийная неточность может быть связана с неправильным или неточным словоупотреблением. Обычно неточный выбор слова так или иначе связан с незнанием, непониманием или недостаточным учётом значения слова, его сочетаемости и т.д.

Можно выделить целый ряд типичных лексических ошибок: употребление слова в несвойственном ему значении; неразграничение паронимов, значений многозначного слова и т.д.

Наиболее распространёнными ошибками являются лексические ошибки, связанные с:

• непониманием значения слова
• употреблением паронимов, синонимов и слов, близких по значению
• употреблением омонимов и многозначных слов
• употреблением фразеологизмов
• лексической сочетаемостью слов

Практические задания.

1. Исправьте предложения.

1. Выставка юных художников в Доме культуры имела такой успех потому, что Карпенко Н.И. на уроках рисования сумела воспитать прекрасное в своих учениках.

...Карпенко Н.И.... сумела воспитать чувство прекрасного в своих учениках

2. Студент Белов занял первое место по английскому языку.

....первое место в конкурсе по английскому языку.

3. За ошибки и недостатки председатель совхоза заслуживает взыскания.

За ошибки в руководстве председатель совхоза заслуживает взыскания.

4. Они окончили училище, но, чтобы хорошо работать, нужен непосредственный опыт у станка.

...им нужен опыт работы у станка.

5. Достаточно нескольких часов, чтобы на ручной вязальной машине одеть в тёплые варежки всю семью.

За несколько часов на этой машине можно связать варежки для всей семьи.

6. Касса получает за товары ясельного возраста.

Кассир получает деньги за товары для детей ясельного возраста.

7. Творчество Маяковского волнует читателей на самых различных языках.

...волнует читателей, говорящих на различных языках.

8. Сдаётся комната с ребёнком.

...комната для семьи с ребёнком.

9. В помещении проходной фабрики санэпидемстанция будет готовить отравленную приманку для населения.

В проходной фабрики население может приобрести отравленную приманку для грызунов, приготовленную сотрудниками санэпидемстанции.

10. В первый месяц жизни дети ходят гулять только на руках.

В первый месяц жизни родители могут на руках выносить детей на прогулку.

11. Женщине присудили пятьдесят процентов мужа.

 По решению суда женщина получила пятьдесят процентов имущества мужа.  

12. Продажа сока прекращена по техническим причинам: застрял в лифте.

...продавец застрял в лифте

13. Доставка грузов производится вертолётом по бездорожью.

В труднодоступные районы грузы доставляются вертолётами.

14. На плечи фермера ложится ответственность за содержание и сохранность.

...ответственность за содержание и сохранность скота.  

15. Студенты, прошедшие давление и сварку, могут записаться на обработку резанием.

 Студенты, сдавшие зачёт по курсу сварки металлов, могут записаться на курс обработки металлов резанием 

16. На качество направлены многие темы, разрабатываемые нашими учёными.

Разработки наших ученых помогают улучшить качество продукции.

17. На фабрику требуется два рабочих: один для начинки, другой для обёртки.

18. День рождения начнётся в три часа.

 Празднование дня рождения...

19. Прошу прописать меня без права жилья. Обещаю не жить.

Прошу прописать меня в этой квартире. Обещаю не проживать в ней.

20. Если посмотреть на город с птичьего полёта, то дома кажутся маленькими островами среди зелёного моря.

...с высоты птичьего полёта

21. Хороших работников на нашем предприятии награждают Доской почёта.

 Фотографии лучших работников предприятия помещают на Доску почёта.

22. Опытный охотник всегда держит палец на мушке.

...держит палец на спусковом крючке ружья

23. В субботу в нашем клубе состоится лекция для бездетных родителей.

...лекция для бездетных семей

24. Подвиги совершают не только молодые, но и пожилые люди, например, космонавты.

Подвиги совершают не только молодые, но и зрелые люди.

25. По уровню знаний нынешний абитуриент превосходит какого-нибудь профессора XIX века.

Наука настолько продвинулась вперёд, что современный абитуриент может знать о строении мира значительно больше, чем профессор XIX века.

 26. Никогда не поверю в то, что Пушкин умер.

Трудно смириться с мыслью, что Пушкин умер.  

27. Павел Власов сказал: «Самодержавие не является нашей единственной целью».

...Свержение самодержавия...

28. Моя школьная учительница десять лет учила меня первому слову: «Мама».

Моя первая учительница научила меня писать слово «Мама».

29. Ленин заботился о здоровье Горького и проверял, не мокрые ли у него простыни.

...проверял, не влажные ли простыни в его постели.

2. Подчеркните нужное слово или словосочетание, стоящее в скобках. Учтите, что в некоторых случаях возможны варианты.

1. В мальчике проснулся (ярый, яростный) рыболов, когда он впервые в этом году попал на Волгу. Он сразу решил (пойти, пройти) на (рыбью, рыбную) ловлю, надеясь на (удачный, удачливый) лов. (Скрытый, скрытный) от глаз прохожих, мальчик садится на (опасном, опасливом) обрыве. Вода (нетерпимо, нестерпимо) блестит на солнце. Ожидание (поглотило, проглотило) мальчика.

2. На ковровом предприятии в (прошлом, прошедшем, минувшем) году производство наладилось. (Экономичный, экономический) эффект (перешёл, превзошёл) все ожидания! Уже (выпущено, изготовлено, произведено, сделано) 867 кв. метров (продукции, ковров и дорожек, ковровых изделий).

3. На месте небольшого завода, согласно (генеральному, генеральскому) плану реконструкции, скоро будет (построен, возведён, создан) крупный деревообрабатывающий комбинат. Уже в начале будущего года он сможет (отгружать, сдавать) продукцию потребителям.

4. Известно (любому, каждому, всякому), что даже самые (хорошие, отличные, великолепные, превосходные) условия работы ещё не (определяют, решают, обеспечивают, гарантируют) успеха.

5. Как показывает многолетний (учёный, учительский) опыт, в (доверчивой, доверительной) беседе дети рассказывают о своих (проблемах, задачах) с (большей откровенностью, большим откровением).

6. Этот (недостаток, порок, дефект) в детали можно (увидеть, выявить, определить, заметить, отметить) невооружённым (глазом, взглядом).

7. Победителю конкурса (присуждена, присвоена, выдана, выделена) премия.

8. В новом отеле (первоочередное, первостепенное, главное, ведущее, важнейшее) внимание обращают на (хорошее, прекрасное, безукоризненное, оптимальное, внимательное) обслуживание гостей.

9. В этом романе М. Булгакову удалось (раскрыть, вскрыть, изобразить, описать, воспеть, представить) (трагичные, трагические) события в жизни (своего поколения, своих сверстников, своих современников).

10. Весьма (эффектными, эффективными) оказались меры, (принятые, предпринятые) заводоуправлением для (повышения, увеличения) уровня рентабельности производства.

11. Идти одному по ночному городу (боязно, боязливо, страшно).

12. При старом руководстве в нашем коллективе (бытовали, происходили, случались) срывы в работе.

13. В (будние, будничные) дни я обычно встаю около шести часов.

14. Оратор уже (вошёл, взошёл) на трибуну, но говорить не смог: ему мешали (окрики, выкрики) из зала.

15. На общем собрании было решено (возвести, построить, сдать в эксплуатацию) новый курятник.

16. Кони пошли шагом и (встали, стали).

17. Мать (воспретила, запретила) детям играть со спичками.

18. После недельной оттепели завтра из-за резкого похолодания на дорогах (возможен гололёд, возможна гололедица).

19. (Дискуссия, диспут) о школьной реформе продолжается и после того, как на специальном заседании Правительства (обсуждался, осуждался) этот вопрос.

20. Спорные вопросы (доложит, расскажет (расскажет о спорных вопросах), разъяснит, пояснит) мой заместитель.

21. В городе активно ведётся (жилое, жилищное) строительство.

22. (Главную, заглавную) роль в пьесе «Маскарад» исполнит молодой артист.

23. О работе мне пока думать рано, надо сначала (закончить, кончить, получить) среднее образование.

24. Минеральные и витаминные добавки, введённые в рацион, очень (калорийны, полезны).

25. Платиновые термометры сопротивления (применяются, работают) в сложных условиях.

26. Мы заботимся (о развитии, об улучшении) качества продукции.

3. Найдите употребленные в неправильном значении слова. Исправьте предложения, заменив эти слова на правильные.

3. Исправьте предложения: найдите и подчеркните неправильно употреблённые и замените их на правильные.

1. Студенты-выпускники высадили в парке более сотни саженцев. Вот так оставляет молодёжь на земле свой зелёный автограф.

...молодёжь оставляет память о себе

2. Во всю длину газеты дан аншлаг: «Пусть горит земля под ногами хулиганов».

...написан лозунг...

3. Планктон – армада загадок.

...множество загадок

4. Сейчас перед врачами стоит сложная дилемма – сбалансировать применение радиоактивного облучения и антибиотиков.

...стоит сложная проблема...

5. Если первый матч складывался напряжённо и драматично, волнующих коллизий было хоть отбавляй, то во втором, наоборот, победителя можно было предсказать уже в середине первого тайма.

...складывался напряжённо, волнующих моментов...

6. Ни алюминий, ни бетон, ни пластмассы не обладают таким калейдоскопом важнейших качеств, как сталь.

...таким набором важнейших качеств...  

7. Затем кавалькада автобусов с нашей делегацией отправилась к месту приземления Гагарина.

... колонна автобусов...

8. Их семнадцать – героев только что закончившегося первенства. Среди них и ветераны, и дебютанты мирового кворума.

... мирового чемпионата

9. После десяти туров возглавляет турнирную таблицу квартет динамовских команд.

...четвёрка динамовских команд

10. Никто не вправе запретить журналисту беседовать с очевидцами происшествия, свидетелями, а затем изложить своё кредо.

...с очевидцами, а затем изложить свою точку зрения 

11. Новый скоростной лайнер пока состоит лишь из пяти вагонов и курсирует между Москвой и Петербургом лишь раз в неделю.

Новый скоростной поезд...

12. Чтобы удержать титул чемпиона, необходимо обрести отличные физические и технические кондиции.

...физическую форму 

13. Здравый смысл подсказывает: ликвидируй сырость в свинарнике, и тогда прекратятся многие заболевания.

...избавиться от сырости...

14. Совещание наметило верный курс зимовки.

...утвердило план организации успешной зимовки скота.

15. В нашем городе пройдёт традиционный праздник народной песни. Старт «песенного марафона» будет дан в 12 часов на центральной площади.

...Открытие фестиваля состоится в 12 часов...

16. Основной мотив его творчества – ностальгия по утраченным временам и нравам крестьянской России.

Основной мотив его творчества – тоска по прошлому...

17. Наши мастера вышки и трамплина могут достичь превосходных результатов.

Наши мастера по прыжкам с вышки и с трамплина могут показать превосходные результаты

18. В нашей Думе представлена вся палитра мнений.

...представлены разнообразные точки зрения на эту проблему...

19. Из этой семьи вышла целая плеяда прекрасных животноводов.

В этой семье воспитано несколько поколений прекрасных животноводов.

20. Настало время подвести резюме футбольному чемпионату страны.

Пришло время подвести итоги футбольного чемпионата...

21. Богатейшая галерея конских портретов, а также жанровых охотничьих сцен поражает своей изумительной точностью.

 ...галерея картин, изображающих коней...

22. Ветеран войны и труда, он был и остаётся закоренелым патриотом.

...остаётся истинным патриотом

23. Он хорошо рисовал, писал стихи, рассказы, был завсегдатаем художественной самодеятельности.

...был активным участником художественной самодеятельности.

24. Урал – металлургическая житница нашей родины.

...металлургический центр...  

25. Критик обратил внимание на дефекты стиля молодого прозаика.

...обратил внимание на стилистические ошибки в произведениях молодого прозаика.

26. Оставшись без присмотра, подростки решили ограбить яблоки в совхозном саду.

...решили украсть яблоки...

27. Займите мне триста рублей, я верну вам долг уже через неделю.

 Дайте мне взаймы триста рублей...

28. Его единственным физическим изъяном была близорукость.

...физическим недостатком...

29. Вперёд подумай – потом отвечай.

Сначала подумай...  

30. Заглавие кинофильма было мне незнакомым.

Название кинофильма...

31. Сульфонол и сульфонат также становятся моющими средствами только в сочетании с различными активными добавками.

В составе моющих средств содержатся сульфонол и сульфонат...  

32. Единственный продуктовый магазин в нашем микрорайоне аннулировали, и теперь там расположилась какая-то фирма.

Единственный в нашем микрорайоне продуктовый магазин закрыт...

33. В последние пять лет в городе возникли три новых кинотеатра и драматический театр.

...построено три новых кинотеатра...

34. В нашей библиотеке есть очень дефицитная книга – первое издание «Путешествия из Петербурга в Москву».

...очень редкая книга...  

35. У Кузнецова вчера был день рождения. И взвод преподнёс имениннику памятный подарок.

...преподнёс ему памятный подарок

36. Наташа Ростова росла нескладной девочкой, с большим ртом и выпирающими из-под платья костями.

Наташа Ростова была худой нескладной девочкой...  

37. Ещё когда Пушкин был молодым лицемером, он уже писал вольнолюбивые стихи.

Уже в лицее Пушкин писал вольнолюбивые стихи.

38. Пушкин сказал царю, что восстал бы, если бы был в Петербурге, но он был, к сожалению, в отъезде.

...что если бы он был в Петербурге, то примкнул бы к восставшим.  

39. Корчагин является прототипом Николая Островского, автора этого произведения.

Николай Островский, автор романа, является прообразом Корчагина

40. М. Горький всю жизнь жил инкогнито.

М. Горький – псевдоним А. Пешкова.  

41. Павел каждое утро застилал и подметал свою постель.

...застилал свою постель и подметал комнату 

42. Ниловна родилась дряхлой, забитой женщиной.

Ниловна была измождённой запуганной женщиной

43. Раньше Ниловна ходила полубоком.

...ходила боком.  

44. Поэт-трибун – горлопан своего времени.

Поэт-трибун называет себя в поэме «агитатором, горлопаном, главарём».  

45. В парке заложено тридцать два дерева.

...посажено тридцать два дерева.

46. В Приморском крае вновь началась избирательная фиеста.

...избирательная кампания.

47. На выставке была представлена целая плеяда новых машин.

...были представлены машины нового поколения.  

48. Эта борьба ведётся под тезисом защиты прав человека.

...под лозунгом...  

49. В зале собрались люди изрядного возраста.

...пожилые люди.

50. Став активной помощницей сына, Ниловна стала привлекательной для жандармов.

...попала под наблюдение полиции.

Практическая работа №9.

Тема: Речевые ошибки, связанные с употреблением фразеологизмов.

Цель: вспомнить и закрепить виды речевых ошибок, связанных с употреблением фразеологизмов; научиться исправлять подобные ошибки.

Время выполнения: 2 часа.

Теоретические сведения.

Как известно, фразеологизмы – это лексически нечленимые, устойчивые в своём составе и структуре, целостные по значению словосочетания, которые не создаются в речи, а воспроизводятся в готовом виде:

праздновать труса, довести до белого каленья.

При использовании фразеологизмов наиболее частотными являются следующие типы речевых ошибок.

 Первая группа речевых ошибок связана с усвоением формы фразеологизмов:

1. Лексическое видоизменение фразеологизма:

• немотивированное введение дополнительного компонента:

Не маленький – пора уж за свой ум браться;

• немотивированный пропуск компонента фразеологизма:

Хоть об стенку бейся – опущен компонент – головой;

• немотивированная замена одного компонента другим:

Всё возвращается на спирали своя; правильно – на круги своя;

• смешение компонентов двух близких по значению или по форме фразеологизмов.

Так, очень распространённой ошибкой является замена членов близких по значению устойчивых сочетаний: Язык не поднимается говорить об этом (в данном случае произошло смешение компонентов двух фразеологизмов: рука не поднимается, язык не поворачивается).

2. Изменение грамматической формы фразеологизма:

• немотивированное изменение формы числа, падежа и т.д.

Ср.: Не за горой тот день, когда мы окончим школу; правильно – не за горами;

• немотивированное изменение формы времени или наклонения глагола, форм деепричастий и т.д.:

Ругали меня на чём свет стоял – этот фразеологизм может использоваться только в форме настоящего времени: на чём свет стоит;

• немотивированное изменение форм прилагательных:

Больше месяца подросток терпел, испытывая танталовые муки; правильно – танталовы муки;

• немотивированное изменение устаревшей грамматической формы современной:

Нельзя сидеть сложив руки; правильно – сложа руки.

3. Немотивированное изменение порядка слов:

Он в таких делах съел собаку; правильно – собаку съел.

Вторая группа речевых ошибок связана с усвоением значения, смыслового содержания фразеологизма.

1. Изменение значения фразеологизма или несоответствие фразеологизма контексту.

Например: Хлестаков мечет бисер перед свиньями, а ему все верят. Использование данного фразеологизма в этом контексте является ошибкой, поскольку автор явно хочет сказать, что Хлестаков лжёт, а фразеологизм метать бисер перед свиньями имеет значение – «напрасно разъяснять, доказывать тому, кто не понимает или не хочет понять».

2. Использование свободного сочетания, омонимичного фразеологизму, в контексте, не позволяющем точно определить, в какой функции использовано это сочетание.

Например: На этой чудесной выставке цветов порой кажется, что попал в мир иной. Двусмысленность создается за счёт того, что не совсем ясно, куда же попал автор этих слов – в экзотический, сказочный мир или в загробный мир.

Практические задания.

1. В приведённых ниже примерах укажите случаи использования фразеологизмов без учёта их значения. Отметьте другие стилистические недочёты. Исправьте предложения.

1. Выступая перед выпускниками школы, пятиклассник Алёша Морозов сказал: «Мы сегодня провожаем в последний путь наших старших товарищей».

«...провожаем наших старших товарищей»

2. Выпускники, взволнованные и счастливые, на прощание спели свою лебединую песню.

...спели песню.

3. Я всегда считал, что насилием победить насилие невозможно, а если со мной кто-то не согласен, то, как говорится, пусть земля ему будет пухом!

...то, как говорится, пусть остаётся при своём мнении! 

4. Услышав шум, он выскочил в коридор в чём мать родила, в одних трусах и майке.

...выскочил в коридор раздетым, в одних трусах и майке. 

5. Рационализатор – это человек, который не может относиться равнодушно к тому, что плохо лежит.

...который всегда стремится усовершенствовать производственный процесс.  

6. Мы долго ждали, когда наши футболисты пробьют окно в Европу.

...когда наши футболисты попадут в финал чемпионата Европы. 

7. А в штабе до сих пор не могут понять, как бандформирования могли пройти незамеченными много километров и почти сесть на шею нашим войскам.

...и атаковать наши войска с тыла. 

8. Изящно и просто решили эту проблему наши учёные и поставили на ней крест.

...решили эту задачу наши учёные.  

9. У этих «заботливых родителей» дети спят на каких-то прокрустовых ложах.

...спят на очень неудобных кроватях. 

10. Смешит зрителя драматург не один, а в компании с прекрасными актёрами, которым палец в рот не клади, а дай только народ посмешить.

Драматург и прекрасный актёрский ансамбль сумели создать яркий и весёлый спектакль.  

11. Фирменное блюдо ехидны – муравьи, термиты.

Любимая еда ехидны...

12. Мы не протянем рук перед Западом.

Мы не будем стоять перед Западом с протянутой рукой. 

13. На заводе царил разгром, но новое руководство работало истово, до последнего вздоха, и это помогло ему не только завоевать авторитет среди рабочих, но и погасить часть долгов за электроэнергию.

...руководство работало истово, и это помогло... 

14. Эти люди крепко стоят на ногах, поэтому вам не удастся подрезать им крылья.

...вам их не сломить. 

15. Люди работают в буквальном смысле плечом к плечу, каждый у всех на виду.

Люди работают дружно, плечом к плечу.

16. Грампластинка ещё не сказала своего последнего слова.

Грампластинки ещё пользуются популярностью не только у коллекционеров, но и у миллионов простых любителей музыки. 

17. Нужен он мне как банный лист.

Он нужен мне как телеге пятое колесо.

18. Я в точных науках ни гу-гу!

Я в точных науках ни бум-бум!

19. Он стоит на своём, покуда его держат ноги.

Он будет стоять на своём до самого конца.

20. Не случайно это совпадение: Павел Власов – духовный отец Павла Корчагина!

Не случайно так много общего в характерах этих героев – Павла Власова и Павла Корчагина!

21. По мнению Шолохова, крестьяне прямой наводкой шли в колхоз.

По мнению Шолохова, крестьяне в конце концов активно и сознательно поддержали коллективизацию.

2. В приведённых ниже примерах укажите ошибки в употреблении фразеологизмов (неоправданная замена компонентов фразеологизма, немотивированное расширение или сокращение его состава, изменение грамматической формы слов во фразеологизме, смешение компонентов разных фразеологизмов и т.д.). Исправьте предложения, если это необходимо, или мотивируйте целесообразность такого употребления.

1. Не мудрствуя долго, приведу в доказательство своей правоты русскую пословицу.

Не мудрствуя лукаво...

2. В связи с участившимися террактами всем надо держать уши наготове.

...надо держать ухо востро. 

3. Все понимали, что эти слова и слёзы являются фиговым прикрытием авантюристки.

...фиговым листом...

4. Золотая лихорадка, вот что помутило мозги завоевателям.

 ...помутило разум завоевателям.

5. Хоть я и не из робкой десятки, но всё же не решился один пойти на кабана.

Хоть я и не робкого десятка...

6. Шоу Пугачёвой всегда организовано на более широкую ногу.

...организовано на широкую ногу.

7. Лелею себя надеждой, что моя статья вам понравится.

Лелею надежду... 

8. Всеми фибрами души я испытывал счастье борца.

Я счастлив быть борцом.

9. Игорь уходил в поход неопытным новичком, а вернулся из экспедиции старым матерчатым волком.

...матёрым волком.

10. Не нужно замыкаться в себе, давайте делиться своими больными местами.

...давайте прямо говорить о своих проблемах.

11. Это легче пареной репы.

...проще пареной репы.

12. Выступление депутата перед собравшимися было принято прямо на ура.

...принято на ура.

13. Как говорится, чем дальше в лес, тем больше щепки летят: работа требовала всё большего напряжения.

  ...тем больше дров...

14. После смены руководства жизнь на заводе забила другим ключом.

 ...жизнь на заводе забила ключом.

15. У них всё было шито-крыто белыми нитками, но тогда этого никто не замечал.

У них всё было шито белыми нитками...

16. Вскоре и эта пирамида рассыпалась как мыльный пузырь.

...эта пирамида рухнула.

17. Отец не захотел слушать объяснений сына и послал его туда, куда и Макар не гонял.

 ...и отправил его в провинцию.

18. Мы уже без минуты молодые специалисты, поэтому наладить компьютер для нас не проблема.

...без пяти минут молодые специалисты...

19. Педагог должен знать, в чём кроется успех этой работы, подметить в каждом питомце только ему одному присущую изюминку.

Педагог обязан видеть в каждом воспитаннике личность, индивидуальность.

20. Я по душе не боец, а обыватель.

 Я в душе не боец... 

21. Пора забить во все колокола, а администрация района смотрит на это безобразие спустя рукава.

Пора бить во все колокола, ...смотрит сквозь пальцы...

22. В этих местах не только нога человека, но и журналиста не побывала.

В таких глухих местах журналистов ещё не было.

23. Вопрос гроша выеденного не стоит, а решить его не могут уже три года.

...гроша ломаного не стоит...

24. Большой театр выпустил в свет балет «Пиковая дама».

Большой театр... поставил балет...

25. Решение суда гласит чёрным по белому, что отключать электроэнергию в жилых домах нельзя, а чиновникам – хоть что не расти!

В решении суда чёрным по белому написано..., а чиновникам – всё нипочём! 

26. Со всех своих длинных ног он бросился бежать.

Он бросился бежать со всех ног.

27. Успехи коллектива желают много лучшего.

Успехи коллектива оставляют желать лучшего.

28. Тренеру пришлось делать хорошую мину за всех своих игроков, хотя было заметно, что он сильно упал духом.

...пришлось делать хорошую мину при плохой игре... что он пал духом.

29. Я не раз по душам толковал с сыном – хоть одно хны!

...с сыном, а ему хоть бы что!

30. После таких внушений сын всё больше входил в себя, и вытащить его на поверхность стало почти невозможно.

...сын всё больше замыкался в себе, и поговорить с ним откровенно стало почти невозможно. 

31. Куда ты собрался в такую рань, ведь ни зги не брезжит.

...ведь ни зги не видно.

32. Меня не так-то просто провести вокруг пальца.

 ...обвести вокруг пальца.

33. Когда Катерина попадает в дом Кабанихи, она не находит себе место.

...она не находит себе места.

34. На ней были туфли на босую ногу.

...туфли на босу ногу.

35. Это дешевле, чем пареная репа.

Это проще пареной репы.

36. Вася не терял духа, он старался развлечь Марусю игрушками.

Вася не терял присутствия духа... 

37. Такого позора он до своего гроба не забудет.

Такого позора он до гроба не забудет. 

38. Речи Чацкого – глас вопящего в пустыне.

...глас вопиющего в пустыне.

39. Директор не согласился с выводами межведомственной комиссии, а только многозначительно заметил, что он знает, кто в него камешки бросает. По-видимому, пронырливому руководителю опять удастся выйти сухим.

...знает, откуда ветер дует. По-видимому, пронырливому руководителю опять удастся выйти сухим из воды.

40. На жизненном пути Корчагина завязываются узлы любовных симпатий.

В жизни Корчагина есть место настоящей любви. 

41. Лучше умереть стоя, чем жить лёжа.

Лучше умереть, чем жить на коленях.

42. Лучше умереть, чем жить стоя на коленях.

...чем жить на коленях.

43. Понравился всем Семён и в разговоре, не дав упасть себе лицом в грязь.

Семён и в разговоре не упал в грязь лицом.

44. Миллионы обездоленных и угнетённых влачат за собой жалкое существование.

...влачат жалкое существование.

45. Павел прошёл взад и вперёд свою родину.

Павел исколесил родину вдоль и поперёк.

3. Напишите сочинение-рассуждение по предложенной цитате. Аргументируйте свою точку зрения примерами (из личного опыта, из прочитанных произведений). Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов.

Русский язык! Тысячелетия создавал народ это гибкое, пышное, неисчерпаемо богатое, умное поэтическое… орудие своей социальной жизни, своей мысли, своих чувств, своих надежд, своего гнева, своего великого будущего…Дивной вязью плел народ невидимую сеть русского языка: яркого, как радуга вслед весеннему дождю, меткого, как стрелы, задушевного, как песня над колыбелью, певучего… Дремучий мир, на который он накинул волшебную сеть слова, покорился ему, как обузданный конь.

                                                                                                                                                  А.Н. Толстой

Практическая работа №10.

Тема: Словообразование. Основные понятия. Способы образования новых слов.

Цель: вспомнить и закрепить способы образования новых слов в русском языке; закрепить порядок выполнения морфемного разбора.

Время выполнения: 2 часа.

Теоретические сведения.

1. В языке постоянно образуются новые слова на базе уже имеющихся. Все слова языка можно разделить на производные и непроизводные.

Непроизводные слова – это те, которые не образованы от какого-либо другого однокоренного слова, существующего в языке. Основа таких слов – непроизводная.

Ночь, стол, читать.

Например, стол□ – слово непроизводное, то есть в современном русском языке нет слова, от которого было бы образовано это существительное. Основа слова стол- также непроизводная (она включает только корень стол-).

2. Непроизводная основа обычно включает только корень, хотя иногда непроизводная основа может включать, помимо корня, суффикс, реже – префикс.

Брат□, ночь□, стен-а, окн-о.

Например, основа глагола читать (чита-) включает корень чит- и глагольный суффикс -а-. Но данное слово не образовано ни от какого другого однокоренного слова. Поэтому слово и его основа являются непроизводными.

Обратите внимание!

1) Когда речь идёт о непроизводных или производных основах, то рассматриваются только основы слов, то есть основы начальной формы слова. Формообразующие суффиксы и приставки не учитываются.

Например, форма читал включает формообразующий суффикс прошедшего времени -л, однако в словообразовании мы не учитываем этот суффикс. Основу слова мы определяем по инфинитиву чита-ть.

2) Большинство бесприставочных непроизводных глаголов имеют основы, которые включают, помимо корня, специальные глагольные суффиксы (-а-, -е-, -и- и др.). Именно по этим суффиксам мы определяем спряжение глагола.

Ср.: пис-а-ть, беж-а-ть, вел-е-ть, реш-и-ть.

Бесприставочных глаголов без специальных глагольных суффиксов (когда корень непосредственно связан с окончанием инфитива -ть) в русском языке очень немного.

Бы-ть, пи-ть, мы-ть, би-ть.

Для того чтобы определить, входит ли конечный гласный основы глагола в состав корня или это суффикс, можно поставить слово в форму настоящего времени. Часть корня сохраняется (хотя при этом могут наблюдаться чередования).

Ср.: пи-ть – пьj-ю (чередования в корне пи-/пj-), мы-ть – моj-ю (чередования в корне мы-/моj-).

Глагольный суффикс у непроизводных глаголов в форме настоящего времени часто (но не всегда!) утрачивается.

Ср.: пис-а-ть – пиш-у, беж-а-ть – бег-у.

3) Не забывайте, что постфикс -ся (учиться, мыться) не является формообразующим, поэтому обязательно включается в словообразовательную основу слова (учить и учиться – это разные слова, а не разные формы одного слова!).

3. Производные слова – это такие слова, которые образованы от других однокоренных слов (или сочетаний слов).

Например: прилагательное ночной образовано от существительного ночь; существительное читатель образовано от глагола читать; прилагательное широкоплечий образовано от прилагательного широкий и существительного плечо.

4. Слово, от которого образовано производное слово, называется производящим (или мотивирующим).

Например, существительное ночь является производящим (мотивирующим) словом для прилагательного ночной, глагол читать – производящее слово для существительного читатель.

• Группа производного слова и производящего слова (производящих слов) образует словообразовательную пару.

Например: ночь → ночной; читать → читатель.

5. Основа производного слова называется производной основой, основа производящего (мотивирующего) слова называется производящей (мотивирующей) основой.

Например: ночь□ (производящая основа ноч-) → ночн-ой (производная основа ночн-); чита-ть (производящая основа чита-) → читатель□ (производная основа читатель-).

• Сложные слова имеют две и более производящие основы.

Например: семь лет → сем-и-лет-н-ий; нос□, рог□ → нос-о-рог□.

6. Производящая основа может включаться в производную как в полном виде (например: за-жиг-а-ть → за-жиг-а-лк-а), так и в усечённом виде (например: рез-а-ть → рез-к-а – усекается глагольный суффикс -а-).

• При образовании производного слова может наблюдаться наложение морфем. Суть этого процесса заключается в том, что одинаковые части конца производящей основы и начала суффикса накладываются друг на друга, в результате устраняются повторы звуков (и букв) на стыке морфем.

Например, в паре: берёз-а → берез-няк□ – наложения морфем нет (конечные звуки производящей основы берёз- и суффикса -ник не совпадают), а в паре: сосн-а → сос-няк□ – конечный согласный производящей основы н (сосн-) и начальный согласный суффикса (-няк) совпадают и накладываются друг на друга.

7. Производящее (мотивирующее) слово может быть как непроизводным, так и производным.

Например: в словообразовательных парах: ночь → ночной; читать → читатель производящие слова (ночь, читать) являются непроизводными; в словообразовательной паре: правдивый → правдивость производящее (мотивирующее) слово правдивый является производным; оно образовано от существительного правда и составляет с существительным словообразовательную пару: правда → правдивый.

8. Совокупность всех однокоренных слов, расположенных с учётом последовательности их образования, называют словообразовательным гнездом. Возглавляет словообразовательное гнёздо исходное слово, или вершина словообразовательного гнезда. Это непроизводное слово, с которым непосредственно или опосредованно связаны все остальные однокоренные слова.

Например, вершиной словообразовательного гнезда: соль, соляной, солонка, солонина, солевой, солить, засолить, засолка и др. – является существительное соль; вершиной словообразовательного гнезда: говорить, говориться, заговорить, выговорить, выговориться, договориться, договор и др. – является глагол говорить.

• Словообразовательная пара (производящее слово → производное слово) – это минимальная единица словообразовательного гнезда.
• Помимо пары в словообразовательном гнезде можно выделить словообразовательную цепь (или цепочку) – это ряд однокоренных слов, связанных между собой отношениями непосредственной производности, например: соль → солить → засолить → засолка; соль → соляной → солянка → соляночка; соль → солить → пересолить → пересаливать → пересаливание.

Обратите внимание!

Типичной ошибкой при словообразовательном анализе является неправильный выбор производящего (мотивирующего слова). Очень часто, составляя словообразовательную пару, учащиеся в качестве производящего слова избирают вершину всего словообразовательного гнезда или один из членов словообразовательной цепочки.

При составлении словообразовательной пары рассматриваются два слова, из которых одно непосредственно связано с другим словообразовательными отношениями!

Например, для производного слова пересолить нельзя в качестве производящего рассматривать существительное соль или прилагательное солёный, поскольку данные существительное и прилагательное не связаны непосредственно с производным глаголом. Производящим для глагола пересолить является бесприставочный глагол солить (солить → пересолить).

9. Члены словообразовательной пары – производные слова (производные основы) и производящие слова (производящие основы) – связаны по значению и формально:

• производная основа, как правило, сложнее по форме, чем соответствующая производящая, например, в паре: ночь□ (производящая основа ноч-) → ночн-ой (производная основа ночн-) производящая основа включает одну морфему – корень; в производном слове ноч-н-ой основа состоит из корня (ноч-) и суффикса (-н-);
• производное слово, как правило, сложнее по значению соответствующего производящего. При этом значение производного слова обычно мотивировано значением производящего: производное слово можно определить с помощью производящего, например: ночной («такой, который свойствен ночи, какой бывает ночью»); читатель («тот, кто читает»).

Однако из этого правила есть исключения.

Например, наречия с префиксом по-, которые пишутся через дефис (например, по-летнему, по-товарищески, по-птичьи), образованы непосредственно от прилагательных (ср.: по-летнему ← летний, по-товарищески ← товарищеский, по-птичьи ← птичий), хотя по значению наречия мотивированы именами существительными (ср.: по-летнему («как летом»), по-товарищески («как товарищ»), по-птичьи («как птица»)).

Обратите внимание!

1) В словообразовательных парах, называющих лиц мужского и женского пола, производящим является существительное мужского пола, производным – существительное женского рода.

Учитель → учительница; лифтёр → лифтёрша; шахматист → шахматистка.

2) В парах: глагол – существительное, обозначающее отвлечённое действие, прилагательное – существительное, обозначающее отвлечённый признак, производящим является глагол или прилагательное, а существительное – производным:

пе-ть → пе-ни[j]-е (действие по глаголу), береж-лив-ый → береж-лив-ость□ (отвлечённый признак).

3) Большинство возвратных глаголов образовано от невозвратных:

защищать → защищаться; умыть → умыться.

4) При словообразовании глаголов наиболее типичной является цепочка из трёх членов: непроизводный бесприставочный глагол несовершенного вида → приставочный глагол совершенного вида → приставочный глагол с новым суффиксом несовершенного вида:

пис-а-ть → за-пис-а-ть → за-пис-ыва-ть;
чит-а-ть → про-чит-а-ть → про-чит-ыва-ть.

5) Наречия с суффиксом -о, как правило, образованы от прилагательных:

хороший → хорошо; весёлый → весело.

10. В русском языке возможны случаи, когда производящая и производные основы равны по сложности. В этом случае на первый план выходит мотивированность по значению.