Комплексный подход к изучению русского языка.
методическая разработка (5, 6, 7, 8, 9 класс)

Департамент образования и науки Курганской области

Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение

«Курганский техникум сервиса и технологий»

Комплексный анализ текста на тему «Берегите воду!»

Русский язык

Крупенко Е.В.

Преподаватель русского языка

и литературы

(первая квалификационная категория)

Тема:        Комплексный анализ текста

Цели как деятельность учеников

1. Познавательные:  

 -осуществлять учебную познавательную рефлексию;

 - извлекать информацию из текста;

- давать определения понятиям, обобщать, группировать, строить логические рассуждения;

- владеть различными видами чтения (изучающее, детальное).

2. Коммуникативные:

- создавать  тексты заданного стиля и жанра;

- свободно   излагать  свои  мысли,  соблюдая нормы построения текста;

- точно, правильно, логично излагать свои мысли по заявленной проблеме;

- участвовать в речевом общении.

3. Регулятивные:

- соотносить цель и результаты своей деятельности;

- высказывать предположения на основе наблюдений;

-формулировать тему урока.

4. Личностные результаты:

-проявлять интерес к русскому языку на основе анализа текста;

- выявлять мотивацию к обучению и целенаправленной познавательной деятельности.

_______________________

      (1)Большинство людей  не ощущают дефицита чистой питьевой ______1. (2)Подходя  несколько раз в день к водопроводному крану,  мы не задумываемся над тем, как эта _______1 туда попала, и не боимся отравиться текущей из крана жидкостью. (3)Поэтому и не осознаем всю важность  каждой капли  _____1 для жизни.(4) Около одного миллиарда человек не могут похвастаться доступностью  чистой питьевой ______1. (5) Четыреста семьдесят миллионов человек  проживают в районах,  где остро стоит проблема дефицита ________1. (6) Люди экономят каждую её каплю.(7) По прогнозам специалистов их количество к 2025 году увеличится до трех миллиардов, иначе говоря, в шесть раз!

      (8) Многие  живут в странах и районах, где отсутствует достаточное количество очистных сооружений и дренажных систем. (9) Население, живущее в трущобах, вынуждено платить за литр ___________1 внушительную сумму. (10) Этим людям и не снилась прозрачная _______1, запросто текущая из крана.

     (11) В нашей стране  необходимо изменить подход к вопросу водопользования со стороны общества. (12)Бережное, рачительное отношение к каждой капле ________1 должно стать правилом хорошего тона, особенно среди подрастающего поколения, которое станет жить в  стране с чистым небом, землей и ________1.

     (13)Берегите ______1! (14)Её нельзя заменить  никакими сокровищами мира.

___________________

_____1 — основа жизни на земле, без нее не могут жить ни растения, ни животные, ни люди. Только _______1 может существовать в трех состояниях, что и позволяет ей поддерживать жизнь на земле: в жидком — течь по земле, давая жизнь растениям, рыбам, животным человеку; в газообразном — и быть легче воздуха, чтобы, поднявшись в небо, пролиться дождем туда, где нет рек и озер; в твердом — и быть легче воды, чтобы не провалиться на дно водоемов и не погубить в них жизнь.

«________1! У тебя нет ни вкуса, ни цвета, ни запаха. Тебя не опишешь, тобой наслаждаешься, не понимая, что ты такое. Ты не просто необходима для жизни, ты и есть жизнь» - эти слова написал французский писатель и лётчик Антуан  де  Сент – Экзюпери  после того, как его самолёт разбился в пустыне и он несколько дней провёл под палящим солнцем.

Почему же так велико значение _____1? Почему мы так зависим от нее?

Как утверждает большинство ученых - сама жизнь зародилась в _____1, она входит в состав живых организмов. Из четырёх природных  стихий  ______1_ - основа жизни. Все живое  на земле  большей частью состоит из _____1, так человек, например - на 86% . Потребность в _______1 стоит на втором месте после кислорода. Без _____1 человек может прожить недолго – пять-семь суток.

Поэтому очень важно бережно относиться к ______1! Берегите _____________1!

____________________

_______1 за ее свойства и качества можно охарактеризовать как естественный целитель. Многие ритуалы народов России были связаны с _____1. В чистый четверг, например, дети  должны  очистить ручейки от листочков, в засуху - покликать дождь, а при затяжных дождях - попросить ведро. А сколько праздников связано с ______1! День Ивана Купалы, Крещение – считалось, этим  все люди очищают тело и душу.

Много  картин, стихов, песен написано о ней!  Красивейшая природа Кавказа, могучие реки, прекрасные водоёмы  не раз воодушевляла деятелей искусств на создание замечательных произведений.

Испокон веков люди, осваивая  степные просторы, селились по берегам рек и вблизи водоёмов, ведь ______1 – это жизнь.  Реки для населения были источником питьевой ______, местом  обитания рыбы, водоплавающей дичи, а, следовательно, источником существования.  

 К сожалению, очень часто русла рек с годами заполняются мусором и бытовыми отходами, жители стали использовать их в качестве бесплатной свалки, особенно в черте городов. Большинство из нас не осознаёт всей опасности таких действий. Каждый должен понять, что ______1 - это неотъемлемый атрибут жизни, без которого просто невозможно нормально существовать.

Без ______1 мы не сможем существовать! Берегите ________1!

Так как _______1 является главным источником жизни, ее постоянно нужно добывать. Многие скажут, что это легко, ведь _______1 кругом. Она в реке, в море, океане. Что тут сложного? На самом деле это большой труд. ______1нужно перевезти, очистить, специальными насосами откачать и пустить по трубам в дом. Существуют специальные котельные, в которых _______1 нагревается. Благодаря этому в дома поступает горячая ______1, которая отапливает помещение и делает его теплым. Другими словами, _______1– это не только жидкость для питья, но и комфорт, благодаря этому все живут в тепле, чистоте и порядке.

Легкомысленное, необдуманное отношение к природе ведет к загрязнению, заилению, уменьшение пропускной способности русла рек и затоплению прилегающих территорий. Как следствие  нарушается весь природный  комплекс. Ведь из этих рек пьют животные, по их берегам селятся водоплавающие птицы. Из грязных, замусоренных  водоёмов они пить не могут, и им приходится искать новые места обитания. В итоге весь природный комплекс разрушается: исчезают некоторые разновидности птиц, рыб, животных и растений. Со временем мелеют  и исчезают сами реки.

Это неприятно и эстетически, когда  прежние красоты превращаются в свалку, унылое,  безжизненное  пространство - пустыню.

_____1-это благо природы! Давайте будем охранять _______1!

____________________________________

В настоящее время 70% территории нашей планеты покрыты ________1. При этом пить можно только 1% этой ________1. С каждым годом проблем доступа к качественным водным ресурсам становится острее. За последние 50 лет в мире произошло целых 507 конфликтов, связанных с доступом к _______1. 21 спор привел к военным действиям. При этом 1 млрд. людей по всему миру вообще не имеет доступа к безопасной ______1. По статистике ООН, 25 000 человек ежедневно умирают от болезней, прямо связанных с загрязненной ______1. Эта печальная тенденция, по прогнозам экологов, в будущем будет стремительно усиливаться.  Реки и озера высыхают. И мировые запасы пресной ________1неуклонно уменьшаются.

Чтобы напомнить человечеству о важности водных ресурсов для окружающей среды и развития общества, по решению Генеральной Ассамблеи Организации Объединенных Наций, установлен День водных ресурсов, который отмечается во всем мире.

Цель каждого из нас - постараться приложить все усилия к сохранению и улучшению качества водных ресурсов своей местности.

Природа хрупка и ранима, а последствия грубого и бездумного отношения к животным растительности и водным ресурсам могут быть катастрофическими.

______1- это священная влага, которую мы обязаны сохранить для будущих поколений!

Маршрутный лист

1. Фонетический уровень
2.  Морфемный (словообразовательный) уровень
3. Лексический уровень
4. Морфологический уровень
5. Синтаксический уровень

1. Задание сделайте фонетический разбор слова

_______1

2.  Составьте словообразовательное гнездо с производящей основой _______1
3.  Соотнесите слова (найдите их лексическое значение)

Аквамарин-

Акваланг-

Акварель-

Аквариум –

4.  Запишите пример одного фразеологизма (его значение и происхождение)

__________________________________________________________________________________________________________________________

5. Сделайте морфологический разбор слова _____1.
6.  Вставьте слово __________1(где нужно подберите форму слова по смыслу) в текст. Озаглавьте текст. Докажите, что у вас получился тек