Итоговый урок по теме "Причастие"
методическая разработка (русский язык, 7 класс) по теме

Итоговый урок по теме «Причастие»

Цели и задачи: повторить и закрепить изученное по теме «Причастие»;

                          развивать творческие способности учащихся;

                          воспитывать интерес к русскому языку.

Оборудование; карточки с морфологическими признаками причастия;

                          выставка работ учащихся «Сказки о причастии»

                           мультимедийная установка;

                           интерактивная доска.

                                            Причастие-это часть речи, причастная глаголу в образе прилагательного

В.И.Даль

                                                     Ход урока

1. Учитель читает наизусть:

Вот свойство мое обязательное:

Склоняюсь я как прилагательное,

На все вопросы его отвечаю,

Глагол по значению напоминаю.

О чем эта загадка?

               Анализ эпиграфа:

          1)Как понять смысл высказывания?

          2)Что значит «причастный»?

1. Слово учителя:

           Сегодня, ребята, мы с вами побываем в музее, но в музее необычном — музее русского языка.В нем есть много разных залов, в каждом из которых представлены своеобразные экспонаты :части речи, морфемы, знаки препинания и многое другое.

            Мы с вами сегодня будем сотрудниками музея, работающими в залах  причастия. Мы должны рассказать посетителям музея об употреблении и правописании причастий.

             Я приглашаю нашего первого экскурсовода, который должен из множества морфологических признаков , предложенных на экране, отобрать те, которые относятся к причастию.

             Коллективная проверка работы экскурсовода, учащиеся задают ему вопросы о причастии как о части речи.

        3.В нашем следующем зале представлены действительные и страдательные причастия. Экскурсоводами по этому залу будут...(вызываются поочередно двое учащихся ).

         Первый экскурсовод  рассказывает о действительных причастиях, отвечает на вопросы посетителей музея, затем на доске вставляет пропущенные гласные в суффиксы действительных причастий, обозначает орфограмммы. Ту же самую работу выполняет второй экскурсовод относительно страдательных причастий.

       На доске:

Действительные причастия:                 Страдательные причастия:

Люб...щий                                                  слыш...мый

Улыба...щийся                                           оберега...мый

Стро...щий                                                 движ..мый

зна...щий                                                    засе...нный

Стел..щийся                                               высуш...нный

Та...вший                                                    замеш...нное (тесто)

Хмур...вшийся                                           замеш...нный (в каком-то деле)

1. Мы переходим в зал причастного оборота.

На доске записаны предложения, которые нужно списать, вставить пропущенные запятые, обозначить причастные обороты.

          На доске:

Дождь перестал и облака подгоняемые ветром неслись над притихшей землей. Ветер гнал по дорожкам сорванные с деревьев листья. Видимость ограничивал снегопад  (не)прекращающийся несколько дней.

           Экскурсоводом по этому залу будет... Она расставит на доске недостающие знаки препинания, а затем ответит на ваши вопросы о причастном обороте.

       5. Мы знаем, употребление причастий и причастных оборотов характерно для письменной речи. А.С.Пушкин писал: «Причастия обыкновенно избегаются в разговоре. Мы не говорим: карета, скачущая по мосту; слуга, метущий комнату мы говорим: которая скачет, который метет — заменяя выразительную краткость причастия вялым оборотом».

        Но бездумно употреблять причастия нельзя.В нашем музее есть примеры неправильного употребления причастий. Наверное, скоро они действительно останутся только музейными экспонатами.

На экране:

  Фрукты нового урожая, отправляющегося с юга,  уже поступают на север.

  Росшие незабудки у ручья уже зацвели.

Учащиеся исправляют (устно) ошибки в употреблении причастиий.

        6. Мы переходим в последний зал музея, в котором представлены лингвистические сказки о причастии.

       Учащиеся читают свои сказки.

Итог.  Вот и подошло к концу наше путешествие по залам музея русского языка.

Для тех, кто любит свой язык,

Кто с русской речью дружен,

Быть равнодушным не привык,

Кому покой не нужен,

Откроет двери наш музей,

Мы с нетерпеньем ждем гостей.