Методическая разработка урока русского языка в 9 классе «Сложноподчинённые предложения. (Строение, значение, использование в речи)»
методическая разработка (русский язык, 9 класс) по теме

Методическая разработка урока

русского языка в 9 классе «Сложноподчинённые предложения. (Строение, значение, использование

 в речи)»

Скачать:

ВложениеРазмер
Microsoft Office document icon urok-konspekt_1.doc22.33 КБ

Предварительный просмотр:

Муниципальное образовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа № 9

Методическая разработка урока

русского языка в 9 классе «Сложноподчинённые предложения. (Строение, значение, использование

 в речи)»

       Выполнила:

                                         Татарова Ирина Александровна,

                                                   учитель русского языка и литературы

Нижний Новгород

2011


«Сложноподчинённые предложения. (Строение, значение, использование в речи)»

Цель урока:

  1. совершенствовать умения и навыки, приобретенные в процессе работы над СПП, применять их на практике;
  2. использовать СПП в речи;
  3. воспитать любовь к родному языку и родному краю.

1.Оргмомент.

- Здравствуйте, ребята! Садитесь. Запишите в тетради сегодняшнее число, классная работа. Тема урока - «Сложноподчиненное предложение, его строение, значение и использование в речи».

 Постановка цели.

-  На сегодняшнем уроке вы должны совершенствовать умения и навыки, приобретенные в процессе работы над сложноподчинёнными предложениями, применять их на практике и использовать сложноподчинённые предложения в речи.

2. Вопросы

- Чем отличается СПП от других предложений? (Есть главное и придаточное).

- Вспомните, опираясь на таблицу, основные виды придаточных предложений. (Определительные, изъяснительные, обстоятельственные).

- В ходе работы на уроке вашим помощником будет таблица о видах придаточных обстоятельственных предложений на с. 220 учебника (уч. Бабайцева).

3. Обращение к эпиграфу.

- Ребята, на доске записаны слова мурманского поэта В. Семенова. Давайте их прочтем.

- Как вы понимаете эти слова? (О любви к родному краю)

Люблю я заполярный край

За крайности

И за бескрайности.

За то, что чувство это вкралось,

Другого чувства не украв…

                                                   В. Семенов.

- Есть ли СПП в эпиграфе? Найдите придаточную часть, определите вид.

- Северный край настолько притягивает, что люди, однажды побывавшие здесь, не могут остаться равнодушными к его природе.

              Известный русский писатель М.М. Пришвин трижды побывал на Кольском полуострове и о своих впечатлениях рассказывал в книгах.

              На сегодняшнем уроке будут звучать предложения из его сборника «За волшебным колобком».

4. Основная часть.

 - Ребята, начнем нашу работу.

 1) На доске записаны три предложения. Найдите среди них СПП, запишите, обоснуйте правильность своего выбора. (СПП, главное и придаточное времени, вопрос «когда?», союз когда).

1. Подул ветер, и в танце закружились снежинки.

2. Подул ветер и в танце закружил снежинки.

3.( Когда подул ветер), [в танце закружились снежинки].  (когда),[    ].

(Ученик объясняет у доски последовательность работы).

 2) -  А теперь давайте усложним задание. На доске записаны предложения. Прочтите их. Какие это предложения? (простые) Из этих двух простых предложений сконструируйте СПП. Определите вид придаточного. Прочтите.

     Показалось долгожданное солнце.

     Закончилась полярная ночь.

Причины: 1. Показалось долгожданное солнце, потому что закончилась полярная ночь.

Условия:   2. Если показалось долгожданное солнце, закончилась полярная ночь.

Времени:   3. Когда показалось долгожданное солнце, закончилась полярная ночь.

3)  – Выполним ещё более сложное задание. Прочтите предложение.

  Прекрасен северный край, и любовь к родному Заполярью живет в наших сердцах.

 - Какое это предложение? (ССП).

 - Докажите (Обе части равноправны).

 - Перестройте ССП В СПП используя различные виды придаточных.

1. Если любовь к родному Заполярью в наших сердцах, прекрасен нащ край.(условия)

2. Любовь к родному Заполярью живет в наших сердцах.

 - Молодцы, хорошо поработали. А теперь немного отдохнем.

 4) - Перед вами листочки, на которых записаны 5 предложений.

 Задание: распределить эти предложения по группам.

  1. СПП с одним придаточным,
  2. СПП с двумя придаточными.

Каждому предложению соответствует цифра. Предложения не записываем, а пишем только цифру.

Ключ: 1. – 2, 5

2. - 1, 3, 4

- Прочтите по одному предложению каждой группы.

1) Мне рассказывали, что рыбы и птицы там непочатый край, что люди там живут охотой на диких оленей, куниц, медведей.

2) Переход от Кандалакши до Колы, который мне придется совершить, довольно длинный.

3) Мне кажется, что я превратился в мальчугана, который убежал в неведомую страну.

4) Я знаю, что озеро Имандра высоко над землей, что все здесь прозрачно и чисто.

5) Между горами у ручья выросло несколько кривых березок, под которыми растет множество лиловых колокольчиков.

5) -  Запишите предложения, соответствующие схемам.

 1. - [ ], ( ).     2

 2. - [ ], ( ).     1

 3. - [ ], ( ).     3

  1. Русский Север, в состав которого входит и Кольская земля, занимает место в истории русской культуры.
  2. Эта северная природа потому и волнует, что в ней глубокая старость вплотную стоит к зелено юности.
  3. Когда мы ночевали в лесу, холодный родничок возле нашего костра журчал нам о благодатной южной стране.

- Прочтите полученные предложения.

5. Творческая часть.

До сих пор мы работали с предложениями, которые принадлежат перу М. Пришвина. Писатели используют СПП для того, чтобы речь была богаче, ярче красочнее.

 - А теперь попробуйте свои силы. Напишем сочинение миниатюру на тему «Зима в Заполярье». Вы должны использовать в своей работе СПП с разными придаточными.

 - Предлагаю три варианта работы.

Первый уровень – описать зимний пейзаж по иллюстрациям.

Второй уровень – описать зимнюю погоду по личным наблюдениям и впечатлениям

Третий уровень – кто затрудняется составить связный текст, напишите отдельные предложения.

 - Работу будете выполнять под звуки музыки П.И. Чайкоского.  Прозвучит первая часть первой симфонии «Зимние размышления». Вы услышите и поступь Мороза – воеводы, и завывание ветра, и перепляс снежинок.

Проверка творческих работ.

Цель: Найти СПП, использованные в работе. Обратить внимание на последовательность изложения мыслей.

6.

Авторское чтение стихотворения (мы должны любить свою малую Родину).

Задача: Найти СПП.

7. Итоги урока

 - На сегодняшнем уроке вы показали хорошие знания по СПП. Быстро находили СПП и доказывали правильность своего выбора, хорошо заменяли ССП на СПП. Хорошо справились с творческой работой, удачно используя в ней СПП. Думаю, что эти знания, умения и навыки работы со СПП помогут вам в работе над тестом.

 Оценки.

8. Домашнее задание.

Выписать из пейзажной лирики А.С. Пушкина пять СПП с разными видами придаточных.

Упражнение 494, с. 143.


1) Мне рассказывали, что рыбы и птицы там непочатый край, что люди там живут охотой на диких оленей, куниц, медведей.

2) Переход от Кандалакши до Колы, который мне придется совершить, довольно длинный.

3) Мне кажется, что я превратился в мальчугана, который убежал в неведомую страну.

4) Я знаю, что озеро Имандра высоко над землей, что все здесь прозрачно и чисто.

5) Между горами у ручья выросло несколько кривых березок, под которыми растет множество лиловых колокольчиков.


По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Методическая разработка (английский язык, 6 класс) на тему: « Health is our wealth » Хрулева Лала Владимировна учитель английского языка МБОУ СОШ №16 Белоглинского района Краснодарского края

Урок составлен на основе УМК под редакцией В.М.Кузовлева.Повторение грамматического материала по теме "Модальные глаголы."...

Методическая разработка урока для 8 класса "Односоставные предложения".

На уроке используются современные теехнологии: дифференцированное обучение и ИКТ-технология....

Методическая разработка урока в 10 классе по теме "Строение клеток эукариот: поверхностный аппарат"

Урок изучения нового материала. Методы урока  - репродуктивный, поисковый, проблемный. Используемые педагогические технологии - групповая, проблемная, элементы игровой. Работа учащихся - группова...

методическая разработка (английский язык, 7 класс) на тему:

открытый урок по английскому языку в 7 «а» классе   «Технология использования компьютерных программ»...

Методическая разработка урока в 8 классе "Назывные предложения"

Предлагается методическая разработка урока русского языка в 8 классе....

Методическая разработка. Русский язык 5 класс. Развитие речи. Описание предмета

Представлена технологическая карта урока.Задачи урока: - формировать представление об описании как о функционально-смысловом типе речи,- знакомиться со структурой текста типа «описание», с...