урок-обобщение по теме Деепричастие.
методическая разработка по русскому языку (7 класс) по теме

Самохина Марина Гавриловна

учитель русского языка

МОУ «Серпейская средняя общеобразовательная школа»

Обобщающий урок по теме

«Деепричастие»

Русский язык: учеб.для 7 кл. общеобразоват. учреждений/М.Т.Баранов, Т.А.Ладыженская, М.Т.Тростенцова и др.; науч.ред. Н.М.Шанский. – 30-е изд. – М.: Просвещение, 2008.

              Тема: « Обобщающий урок по теме «Деепричастие».( 1 слайд)

Тип урока: обобщение и систематизация знаний.

Вид   урока: комбинированный.

Средства обучения: 1. учебник русского языка для 7 класса;

                                   2. раздаточный материал;

                                   3. исследования учащихся;

                                   4. презентация

Цель урока: обобщение и систематизация знаний, подготовка к контрольной

                     работе;

                     формирование навыков исследовательской  работы.

Задачи:

1. совершенствовать умения и навыки в употреблении деепричастий и

деепричастных оборотов;

2. совершенствовать умение анализировать текст, выявляя в нем роль деепричастий;
3. формировать умение учащихся презентовать свои наблюдения
4. способствовать развитию  внимания, памяти, мышления, речи.
5.  воспитывать внимательное отношение к слову.

Ход урока:

1. Организационный момент.
2. Подготовка  к усвоению материала.

1. Разминка:

узнайте, о какой части речи говорится в данном синквейне.

(Синквейн— пятистрочная стихотворная форма. Используется в дидактических целях, как эффективный метод развития образной речи, который позволяет быстро получить результат. ) ( 2 слайд)

Часть речи.  

Образная, изящная.

Добавляет, уточняет, разъясняет.

Соединяет признаки глагола и наречия

??? ( Деепричастие)

2. Задача классу:

1. обобщить материал, изученный в теме  «Деепричастие»;            
2. выявить роль деепричастий в художественной речи на

основе наблюдений, сделанных учащимися;

3. подготовиться к  контрольной работе.

III. Основное содержание урока:

1. Повторение и обобщение изученного материала.

А)  - Что называется деепричастием?

      -  Как определить вид деепричастия?

Б) Распределительный диктант.

 В 1 столбик выписать деепричастия несовершенного вида, во 2 столбик  - деепричастия совершенного вида.

Выписывать только деепричастия. Выделите суффиксы деепричастий.

Отражаясь в воде, пригорюнившись, качая вершинами, убежав от всех, устремив взгляд, облетая с деревьев, ощущая тревогу, прислушиваясь к шорохам, погрузившись в раздумья.

Вывод:   - как образуются деепричастия несовершенного вида, совершенного вида?

 В)  Укажите глаголы, от которых нельзя  образовать деепричастия несовершенного вида. ( з слайд)

        А) опускать, шлифовать, вырабатывать;

        Б) бегут, текут, мажут, шьют;

        В) оттачивать, зажимать, упираться;

        Г) держать, обрабатывать, вставать.

Вывод: не от всех глаголов можно образовать деепричастия.

Г) Прочитайте четверостишья И.А.Бунина, найдите в них деепричастия. ( 4 слайд)

Объясните, почему в первом запятая стоит перед словом синея, а во втором синея выделяется с обеих сторон.

Вывод: - что называется деепричастным оборотом?

               - знаки препинания в предложениях с деепричастиями и деепричастными оборотами.

Д) Укажите предложения с деепричастным оборотом, спишите его, объясните постановку знаков препинания.(Знаки препинания не расставлены). (5 слайд)

1.  Блеснула яркая молния  и раздался удар грома.

2.  Много тайн хранят леса  опаленные войной.

3.  Не узнав горя  не узнаешь и радости.

4.  Мальчик шел и не разбирал дороги.

5.  Он работал спустя рукава.

Фразеологический оборот с деепричастием запятыми не выделяется.

Дело в том, что фразеологический оборот – особая единица языка. Его смысл не выводится из значений слов, которые его составляют. Работать спустя рукава – это значит работать плохо. Деепричастие, входящее в состав фразеологического оборота, теряет свою силу как часть речи и не обособляется.

- какое предложение можно перестроить, заменив глагол деепричастием?

Запишите его.

- Объясните написание НЕ с деепричастием.

Что необходимо учитывать, строя предложения с деепричастиями?

Е) Какие объявления не содержат речевых ошибок?  ( 6 слайд)

       Исправьте ошибки ( устно).

1) «Проверяйте деньги, не отходя от кассы!»

2) «Проходя мимо витрины, стекло может разбиться!»

3) «Проверяйте сумки и кошельки, выходящие из магазина!»

4) «Заходя в магазин, оставляйте собак на улице!»

IY. Проверка усвоения материала.  ( 7 слайд)

Если Вы согласны с моим утверждением, поставьте «1», если нет – «0».

Утверждения:

1. Деепричастие - самостоятельная часть речи.
2. Деепричастный оборот выделяется запятыми, только когда стоит после определяемого слова.
3. Деепричастия бывают совершенного и несовершенного вида.
4. НЕ с деепричастиями всегда пишется раздельно.
5. Деепричастие и деепричастный оборот являются обстоятельством.
6. Деепричастия совершенного вида отвечают на вопрос ЧТО ДЕЛАЯ?

Ответ: 10 10 10

Y. Употребление деепричастий в речи. ( 8 слайд)

    1. (Выступления учащихся со своими наблюдениями).

                          Задание № 1.

           Употребление деепричастий в художественной речи ( поэзии)

Прочитайте фрагмент из романа А.С. Пушкина «Евгений Онегин» и исследуйте его.

Зима!.. Крестьянин, торжествуя,
На дровнях обновляет путь;
Его лошадка, снег почуя,
Плетется рысью как-нибудь;
Бразды пушистые взрывая,
Летит кибитка удалая;
Ямщик сидит на облучке
В тулупе, в красном кушаке.
Вот бегает дворовый мальчик,
В салазки жучку посадив,
Себя в коня преобразив;
Шалун уж заморозил пальчик:
Ему и больно и смешно,
А мать грозит ему в окно...

Примерные вопросы для исследования.

выделите в тексте деепричастия и деепричастные обороты;

проведите количественный анализ, выяснив, сколько раз употребляются деепричастия в этом отрывке;

почему крестьянин «на дровнях обновляет путь», «торжествуя»? Какую роль играет это деепричастие?

как «дорисованы» действия лошадки и кибитки?

что помогает увидеть и почувствовать деепричастный оборот «бразды пушистые взрывая»?

какую роль играют деепричастные обороты, «дорисовывающие» действия дворового мальчика?

Обобщите свои наблюдения и сделайте вывод.

                                       Задание № 3

                  Употребление деепричастий в пословицах.

Примерные вопросы для исследования.

выделите в тексте деепричастия и деепричастные обороты;

проведите количественный анализ, выяснив, сколько раз употребляются деепричастия в  пословицах;

 приведите примеры пословиц;

что характеризуют деепричастия в данных пословицах;

обощите свои наблюдения и сделайте вывод.

                     Задание № 3.

Употребление деепричастий в художественной речи (прозе)

Отрывок из повести Н.Гоголя « Тарас Бульба» глава 9.

 Со слов  «А из города уже выступало неприятельское войско…» до слов

«…что жарили и сыпали пулями беспрерывно козаки».

Примерные вопросы для исследования.

выделите в тексте деепричастия и деепричастные обороты;

проведите количественный анализ, выяснив, сколько в отрывке предложений и сколько раз встретились деепричастия и деепричастные обороты;

что помогают показать деепричастия в данном отрывке;

обобщите свои наблюдения и сделайте выводы.

Вывод: Какова роль деепричастий в речи?

Употребление деепричастий делает речь более точной, динамичной и выразительной, дорисовывая основное действие.

2. РР  Составить мини-текст по картинке с деепричастиями.  ( 9 слайд)

YI. Задание на дом. Стр.91 – 92 (вопросы), упр.194  (10 слайд)

 YII.  Подведение итогов. Выставление оценок. (11 слайд)