Рабочая программа учебного предмета "Русский язык". 8 класс
рабочая программа по русскому языку (8 класс) по теме

Министерство образования и науки Мурманской области

муниципальное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа № 22»

Рабочая программа

учебного предмета “Русский язык”

8 класс

                 Разработчик:  

учитель русского языка и литературы          

  Корнеева Н.Ю.

Оленегорск – 2008

Пояснительная записка

Рабочая программа составлена на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего образования и  примерной программы основного образования по предмету для образовательных учреждений с русским языком обучения. При составлении программы учтены рекомендации по совершенствованию учебного процесса, изложенные в таких документах, как «Методическое письмо о преподавании русского языка в общеобразовательных учреждениях Мурманской области в связи с переходом на федеральный базисный учебный план 2004 года», «Анализ результатов единого государственного экзамена в Мурманской области в 2008 году», методическое письмо  «Об использовании результатов единого государственного экзамена  2007 года в преподавании русского языка в средней  школе».

Обновленные цели обучения русскому (родному) языку, деятельностный характер предъявле ния материала в государственном стандарте определяет стратегию развития школьного курса русско го (родного) языка и приоритетные направления в его преподавании.

Важнейшими условиями реализации разработанного стандарта являются:

1. деятельностный характер процесса преподавания русского (родного) языка в основной и старшей школе;

1. синтез речевого и интеллектуального развития личности в процессе изучения родного языка;

2. формирование коммуникативной компетенции на понятийной основе, что способствует ос мыслению собственной речевой практики и интенсивному развитию речемыслительных способно стей;        

2. развитие всех видов речевой деятельности в их единстве и взаимосвязи;
3. сбалансированное развитие устной и письменной речи;

3. формирование навыков чтения как вида речевой деятельности; навыков информационной пе реработки текста;
4. усиление речевой направленности в изучении грамматических тем курса и на этой основе -формирование навыков нормативного, целесообразного и уместного использования языковых средств в разных условиях общения;
5. формирование представления о многофункциональности языкового явления как грамматиче ского, коммуникативного и эстетического феномена; развитие языкового чутья, способности оцени вать эстетическую ценность художественного высказывания;
6. формирование представления о родном языке как форме выражения национальной культуры народа, национальном достоянии русского народа.

Современные достижения лингвистики, психолингвистики, функциональной грамматики и других отраслей языкознания, накопленный опыт преподавания языков создают предпосылки для разработки вариативных методических систем с ярко выраженной речевой направленностью.

Цели и задачи учебной дисциплины

Главной его в различные виды ценностной человеческой деятельности: учеба, познание, коммуникация, профессионально-трудовой выбор, личностное саморазвитие, ценностные ориента ции, поиск смыслов жизнедеятельности. Целью школьного образования является развитие ребенка как компетентной личности путем включения. С этих позиций обучение рассматривается как процесс овла дения не только определенной суммой знаний и системой соответствующих умений и навыков, но и как процесс овладения компетенциями.

Это определило цели обучения:

1. воспитание гражданственности и патриотизма, любви к русскому языку, сознательного отноше ния к языку как духовной ценности, средству общения и получения знаний в разных сферах челове ческой деятельности;
2. развитие речевой и мыслительной деятельности, коммуникативных умений и навыков, обеспе чивающих свободное владение русским литературным языком в разных сферах и ситуациях обще ния; готовности и способности к речевому взаимодействию и взаимопониманию; потребности в ре чевом самосовершенствовании;
3. освоение знаний о русском языке, его устройстве и функционировании в различных сферах и ситуациях общения, стилистических ресурсах, основных нормах русского литературного языка и ре чевого этикета;
4. обогащение словарного запаса и расширение круга используемых грамматических средств;

1. формирование умений опознавать, анализировать, классифицировать языковые факты, оцени вать их с точки зрения нормативности, соответствия сфере и ситуации общения; осуществлять ин формационный поиск, извлекать и преобразовывать необходимую информацию;
2. применение полученных знаний и умений в собственной речевой практике.

На основании требований Государственного образовательного стандарта 2004 г. в содержании календарно-тематического планирования предполагается реализовать актуальные в настоящее вре мя компетентностный, личностно ориентированный, деятельностный подходы, которые определя ют задачи обучения:

3. приобретение знаний о языке как знаковой системе и общественном явлении, его устройстве, развитии и функционировании;
4. овладение умениями и навыками использования языка в различных сферах и ситуациях обще ния, основными нормами русского литературного языка;
5. формирование способностей к анализу и оценке языковых явлений и фактов; умение пользо ваться различными лингвистическими словарями; совершенствование умений и навыков письменной речи;
6. освоение компетенций - коммуникативной, языковедческой и культуроведческой.

Язык - по своей специфике и социальной значимости - явление уникальное: он является средством общения и формой передачи информации, средством хранения и усвоения знаний, ча стью духовной культуры русского народа, средством приобщения к богатствам русской культуры и литературы.

Русский язык - государственный язык Российской Федерации, средство межнационального об щения и консолидации народов России.

Владение родным языком, умение общаться, добиваться успеха в процессе коммуникации явля ются теми характеристиками личности, которые во многом определяют достижения человека практи чески во всех областях жизни, способствуют его социальной адаптации к изменяющимся условиям современного мира.

В системе школьного образования учебный предмет «Русский язык» занимает особое место: яв ляется не только объектом изучения, но и средством обучения. Как средство познания действитель ности русский язык обеспечивает развитие интеллектуальных и творческих способностей ребенка, развивает его абстрактное мышление, память и воображение, формирует навыки самостоятельной учебной деятельности, самообразования и самореализации личности. Будучи формой хранения и ус воения различных знаний, русский язык неразрывно связан со всеми школьными предметами и влия ет на качество усвоения всех других школьных предметов, а в перспективе способствует овладению будущей профессией.

Требования к уровню освоения дисциплины

В результате изучения русского языка в 8 классе ученик должен:

знать/понимать

1. основные нормы русского литературного языка;
2. словосочетания и предложения как основные единицы синтаксиса;
3. грамматическую (предикативную) основу предложения, предложения простые и сложные, главные и второстепенные члены предложения и способы их выражения;
4. односоставные предложения (определённо-личные, неопределённо-личные, безличные, назывные);
5. признаки распространённых и нераспространённых предложений, полных т неполных;
6. осложнённые предложения (предложения с однородными членами, с вводными словами, с обращениями, с обособленными членами);

уметь

7. опознавать единицы синтаксиса;
8. проводить анализ словосочетаний предложений;
9. объяснять с помощью словаря значение слов с национально-культурным компонентом;
10. читать тексты разных стилей и жанров; владеть разными видами чтения (изучающее, ознакомительное, просмотровое);
11. извлекать информацию из различных источников, включая средства массовой информации; свободно пользоваться лингвистическими словарями, справочной литературой;
12. создавать тексты различных стилей и жанров (отзыв, аннотация, реферат, выступление, письмо, расписка, заявление);
13. воспроизводить текст с заданной степенью свернутости (план, пересказ, изложение, конспект);
14. свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме, соблюдать нормы построения текста (логичность, последовательность, связность, соответствие теме и др.); адекватно выражать свое отношение к фактам и явлениям окружающей действительности, к прочитанному, услышанному, увиденному;
15. соблюдать в практике речевого общения основные произносительные, лексические, грамматические нормы современного русского литературного языка;
16. соблюдать в практике письма основные правила орфографии и пунктуации;
17. осуществлять речевой самоконтроль; оценивать свою речь с точки зрения её правильности, находить грамматические и речевые ошибки, недочеты, исправлять их; совершенствовать и редактировать собственные тексты;
18. адекватно понимать информацию устного и письменного сообщения (цель, тему текста, основную, дополнительную, явную и скрытую информацию);
19. осуществлять выбор и организацию языковых средств в соответствии с темой, целями, сферой и ситуацией общения;
20. владеть различными видами монолога (повествование, описание, рассуждение) и диалога (побуждение к действию, обмен мнениями, установление и регулирование межличностных отношений);

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

21. осознания роли родного языка в развитии интеллектуальных и творческих способностей личности; значения родного языка в жизни человека и общества;
22. развития речевой культуры, бережного и сознательного отношения к родному языку, сохранения чистоты русского языка как явления культуры;
23. удовлетворения коммуникативных потребностей в учебных, бытовых, социально-культурных ситуациях общения;
24. увеличения словарного запаса; расширения круга используемых грамматических средств; развития способности к самооценке на основе наблюдения за собственной речью;
25. использования родного языка как средства получения знаний по другим учебным предметам.

В данной программе отражён как федеральный, так и НРК. Программа рассчитана на 102 часа (3 часа в неделю).

Русский язык является курсом, который позволяет реализовать практически все содержательные линии ГОСа НРК:

1. культурно-историческую (человек-история, человек-культура);
2. социально-правовую (человек-общество, человек-человек);
3. информационно-методологическую (человек-информация).

Учебно - тематический план

Календарно – тематическое планирование

        Контроль за результатами обучения осуществляется по трём направлениям:

- учитываются умения учащегося производить разбор звуков речи, слова, предложения, текста, используя лингвистические знания, системно излагая их в связи с производимым разбором или по заданию учителя;

- учитываются речевые умения учащегося, практическое владение нормами произношения, словообразования, сочетаемости слов, конструирования предложений и текста, владение лексикой и фразеологией русского языка, его изобразительно-выразительными возможностями, нормами орфографии и пунктуации;

- учитывается способность учащегося выражать свои мысли, своё отношение к действительности  в соответствии с коммуникативными задачами в различных ситуациях и сферах общения.

         Формами контроля, выявляющего подготовку учащегося по русскому языку, служат соответствующие виды разбора, устные сообщения учащегося, письменные работы типа изложения с творческим заданием, сочинения разнообразных жанров, рефераты.

Учебно-методическое обеспечение программы  и перечень рекомендуемой литературы.

1. Тематическое планирование по русскому языку и развитию речи составлено на основе Программы по русскому языку (авт. М.Т.Баранов, Т.А.Ладыженская, Н.М.Шанский).
2. Учебник  Русский язык. 8 класс.  Авт. Л.А.Тростенцова, Т.А.Ладыженская, А.Д.Дейкина, О.М.Александрова. М.: «Просвещение», 2008.
3.  Рабочая тетрадь по русскому языку. 8 класс. В 2-х частях. Авт. Г.Богданова. Изд-во «Генжер», 2007.

Для информационно-компьютерной поддержки учебного процесса предполагается использование следующих программно-педагогических средств, реализуемых с помощью компьютера:

1. электронный репетитор «Русский язык» (система обучающих тестов);
2. репетитор по русскому языку (Кирилла и Мефодия);
3. репетитор «Русский язык» (весь школьный курс);
4. материалы портала «Русское слово», сайта «Википедия», материалы ЦОР.