Проект "Бессоюзное сложное предложение"
план-конспект урока по русскому языку (9 класс) по теме

Проект «Бессоюзное сложное предложение»

Сорокина Татьяна Владимировна

Учитель русского языка

МОУ «Лицей № 1 пос. Львовский»

Подольского муниципального района МО

Т.8-926-199-22-88

wwwisdom@yandex.ru

2012г

Цель проекта: создание и разработка урока

Предмет: русский язык

Класс: 9

Учебник: Разумовская М.М.

Программа: Разумовская М.М. Просвещение, 1982г.

Тема: Обобщающее повторение бессоюзных сложных предложений

Тип урока: урок обобщения и систематизации изученного

Дидактическая задача: повторить и обобщить знания

Место урока в теме: последний урок в теме «БСП»

Цели урока:

1. ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ:

1. обобщение, систематизация и углубление знаний учащихся о БСП;
2. совершенствование пунктуационных навыков по данной теме.

2. РАЗВИВАЮЩАЯ:

1. Развитие умения применять полученные знания в нестандартных ситуациях;
2. Развитие умения выделять главное, сравнивать, обобщать;
3. Развитие умения логически излагать свои мысли, используя литературный язык;
4. Развитие умения аргументировать, доказывать и делать выводы.

3. ВОСПИТАТЕЛЬНАЯ:

1. прививать любовь к родному языку на примере художественных текстов,
2. наблюдательность,
3. настойчивость, приучая терпеливо преодолевать трудности в работе.

ПЛАН УРОКА

1. Организационный момент

(Слайд № 1. Эпиграф урока)

2. Проверка домашнего задания — устно (прослушивание самостоятельно подобранных предложений - БСП)
3. Актуализация опорных знаний по орфографии

1. Орфографическая работа — ЗСП 12.
2. Привести собственные при меры дефисного написания наречий.
3. Работа с таблицами.

(Слайд № 2-3. Дефисное написание наречий)

4. Закрепление и систематизация изученного - тренировоч ные упражнения

(Слайд № 4-5. Цель и задачи урока)

1. Списать текст (распечатан) вставить пропущенные знаки препинания и объяснить их постановку.

Осенью когда похолодает река по утрам светла до дна. Лесные опушки просвечиваются насквозь когда на мокрой от росы траве посверкивает паутина а в ясном прозрачном воздухе носятся стаи молодых уток. Вдруг из всех перелесков выдвигаются на передний план нарядные увешанные гроздьями рябины вот они мы не проглядите. Ветерок их оглаживает птицы на каждой ветке жируют перелетая с одной золотой вершины на другую.

Хлынет дождь и засверкает весь речной берег. Больше дождя больше ягод в лесу. Всё конечно может примелькаться ко всему со временем привыкаешь но такое не заметить трудно. Вот она какая наша рябина.

(По А. Яшину)

1. Беседа о БСП по вопросам из упражнения 237.

(Слайд № 6. Блиц опрос)

Из простых предложений составить три БСП, используя различные средства связи (Слайды № 7-10. Пунктуация в БСП) :

Ночью ударил первый морозец с ветерком. После тёплого лета и дождливой осени он казался с непривычки задиристым и крепким. Всё вокруг побелело.

3. Аспект: компетентность разрешения проблем (применение технологий), информационная компетентность (извлечение вторичной информации).

Ступень 2.

Задачная формулировка: перестроить сложные союзные предложения в БСП, обосновать постановку знаков препинания (письменно).

Стимул. Кто быстрее и правильно справится с заданием.

1) Пустился я в большой свет, и скоро общество мне также надоело.

2) Слова Печорина врезались у меня в памяти, потому что в первый раз я слышал такие вещи от двадцатипятилетнего человека.

3) Их любовь только раздражала моё воображение и самолюбие, а сердце оставалось пусто. ( М.Ю. Лермонтов.)

4. Выборочное списывание (предложения распечатаны, знаки не поставлены). Выписать БСП, между частями которого ставится запятая:

В доме мало-помалу нарушалась тишина в одном углу где-то скрипнула дверь на сеновале кто-то чихнул. Предметы потеряли свою форму всё сливалось сначала в серую потом в тёмную массу. Небо очистилось замелькали звёзды становилось уже светло.

5. Упражнение 236 — 1-2 абзацы. Выполнить синтаксический разбор последнего предложения 1-го абзаца (1-й вариант) и последнего предложения 2-го абзаца (2-й вариант).

V. Проверка и коррекция знаний учащихся

Задачная формулировка: внимательно прочитайте задание теста и выполните его.

Стимул. Подсчитаем правильные ответы и выясним, кто у нас лучше всех усвоил тему о знаках препинания в сложном бессоюзном предложении.

(Слайд № 11. Исправь ошибку)

VI. Домашнее задание

Закончить упражнение 236, расставить знаки препинания в тексте.

(Слайд № 12. Сочинение)

VII. Итог урока

Список используемой литературы:

1. Учебник Русский язык. 9 класс. Разумовская М. М.(13-е изд., стер), изд.М.: Дрофа, 2011
2. Учебник Русский язык. 7 класс. Разумовская М. М., изд. М.:Дрофа, 2009
3. Русский язык. Орфография. Пунктуация. 4-е издание. 10-11 класс. Розенталь Д. Э., Голуб И. Б. (Домашний репетитор), изд. М.: Айрис-пресс, 2003
4. ГИА 2012. Русский язык. Успешная подготовка. Разбор заданий. Драбкина С.В., Субботин Д.И., автор: Цыбулько И.П., Александров В.Н. и др., изд.М.: Интеллект-Центр, 2011
5. Правила русской орфографии и пунктуации. Полный академический справочник. Лопатин В. В., Валгина Н. С., Еськова Н. А и др.,  Автор: Лопатин В. В.,Валгина Н. С. и др., Изд.М.: Эксмо, 2007
6. Уроки развития речи. 9 класс. Методическое пособие Русский язык, автор Никитина Е.И., изд.М.: Дрофа, 2009