Урок – лингвистическая игра.« Мы сохраним тебя,…великое русское слово»
план-конспект урока по русскому языку (6 класс) на тему

Урок – лингвистическая игра

Тема: « Мы сохраним тебя,…великое русское слово»

Цели урока:

Ход урока.

1 Организационный момент

Наш урок будет проходить в форме лингвистической игры, и тема его « Миф сохраним тебя, … великое русское слово! « - Как думаете, почему в качестве темы мы взяли именно эти строки А.Ахматовой? (ответы детей)

Звучит стихотворение « Мужество»

Анна Ахматова и ее поколение сумели отстоять и сохранить для нас великое русское слово. Теперь очередь за нами. Но сберечь этот бесценный дар сможет только грамотный, начитанный, постоянно стремящийся к знаниям человек. Таковы ли вы, сегодняшние участники игры.

2 Представление команд

« Любители»

Мы любовь к родному слову

Пронесем через года.

Сохранять его величье

Не устанем никогда.

« Энтузиасты»

Мы, энтузиасты, верим:

Знаний свет

Проведем дорогой ясной

В мир свершений и побед!

«Академики»

Мы гордо поднимаем знамя

Академических знаний

Чтоб дети и внуки сказали потом:

« Российской грамматике – низкий         поклон!»

3 Ход игры

1 тур.

Умение правильно произносить слова – признак уважительного отношения и к родному языку. Поэтому 1 тур – разминочный, направлен на выявление орфоэпических навыков.

Задание 1. Расставить ударение в словах.

Феномен ,  иконопись, статуя, красивее, костюмированный, углубленный, форзац, дремота, звонит, документ, досуг, искони, намерение, партер, повторить, премировать, углубить, языковой.

2 тур.

Во втором туре предлагаются задания, связанные с морфологией – одним из разделов науки о языке.

Задание 2. Переписать, оформив числительные словами.

Альбом с 678 иллюстрациями  (с шестьюстами семьюдесятью. Восемью).

Стеллаж с 1785 книгами (с тысячей семьюстами восьмьюдесятью пятью.) 325 – миллионный вклад (трехсот двадцати пяти) Переписка с 88 странами ( с восьмьюдесятью восемью)

Задание 3. Определить род имен существительных.

Кенгуру (м.р.) выскочка (общ), ножницы (неопр.мн.ч) конферансье (м.р.), Сочи (м.р.)Миссисипи (ж .р.) туфли (ж.р.) неряха (Общ.) манжеты (ж.р), голосище (м.р.) шахматы (неопр .мн.ч) меню (ср.р.), овощи (м.р.), ботинки (м.р.), бродяга (м.р.), бусы (неопр.мн.ч.)

3 тур.

Так же, как из года в год меняют леса свои листья… Старые падают… Так и слова ветшают и гибнут. Пусть! Но родятся и крепнут на смену другие.

Задание 4. К устаревшим словам подобрать современный синоним.

Задание 5. Подобрать фразеологизмы к следующим понятиям.

Почтительно просить о чем – нибудь , низко кланяться, жаловаться (бить челом.) Болтать пустяки, заниматься несерьезным, беспредметным разговором (лясы точить) Искренняя, но неумелая, нелепая услуга, которая приносит только огорчения, вред, вызывает досаду ( медвежья услуга). Превосходно выучить что-либо: стихотворение, рассказ, актерскую роль. (знать назубок). Основная мысль, отличительная черта, отчетливо выделяющаяся в худож. произведении, речи оратора, в поведении какого – либо человека.

(проходить красный нитью)

4 тур.

Задание №6. Прочитать предложение А, Б, В, Г, выполнить задания а, б, в, г.

а) 1 БАГВ

б) 2

в) 2

г) 2

  Задание 7. Написать мини – сочинение « Похвала русскому языку».

4 Подведение итогов

А.И. Куприна: « Язык – это история народа. Язык – это путь цивилизации и культуры… Поэтому – то изучение и сбережение русского языка является не праздным занятием от нечего делать, но насущной необходимостью».