Лингвистический КВН "Берегите наш язык"
методическая разработка по русскому языку (5 класс) по теме

Лингвистический

КВН

«Берегите наш язык»

(для 5 класса)

Цель:  1. Пробудить интерес к изучению русского    

               языка, воспитать любовь к родному слову.

                       2.Воспитывать любовь к русскому языку,    

                         бережное отношение к родному слову,  

                         развивать интерес к глубокому изучению      

                         предмета.

1. Вступление. (Ведущий читает наизусть)

Грамматика, грамматика -

 Наука очень строгая!

 Учебник по грамматике

 Всегда беру с тревогой я.

 Она трудна, но без нее

 Плохое было бы житье.

 Не составишь телеграмму.

 Даже собственную маму

 С днем рожденья не поздравишь!

 Отправляя поздравленье,

 Помни правило склоненья.

 Род, число и падежи!

 А приставки и частицы -

 Вроде хитреньких зверьков:

 Им охота порезвиться,

 Обмануть учеников!

 Ты к себе их приучи,

 Их привычки изучи!

 Ударение над гласной

 Может букву сделать ясной

 Будь внимателен, и только!

 Будь старательным, и только!

 Все запомнишь, все поймешь!

Учитель: Добрый день, дорогие ребята. Мы сегодня собрались здесь с вами для того, чтобы в очередной раз убедиться в том, насколько «велик, богат, могуч наш прекрасный русский язык». «Берегите наш язык, наш прекрасный русский язык», - говорил когда - то классик. Язык, на котором мы говорим, красив и богат. Язык – это история народа. Язык – это путь цивилизации и культуры. Поэтому изучение и сбережение русского языка является не праздным занятием от нечего делать, но насущной необходимостью. Сегодня мы с вами увидим, насколько вы знаете, любите русский язык.

Итак, мы  начинаем лингвистический КВН. Я приветствую в этом зале команду «Глагол»  и команду «Имя существительное».

 2. Приветствие

«Глагол»

Девиз: «Покоряем все высоты

               Владея русским языком»

«Имя существительное»

Девиз: «Мы хоти всегда всё знать,

              Сочинять и размышлять»

«Глагол»

Нас умнее в школе нет,

Шлём вам всем большой привет

«Имя существительное»

Нас разумней в школе нет,

 Шлём вам тоже свой привет.

А теперь настало время познакомиться с капитанами обеих команд

 «Глагол»

Команда «Глагол» - моя,

А капитан, конечно, я

«Имя существительное»

«Имя существительное» - моя команда

Меня и представлять не надо!

Начинаем с традиционной разминки.

3. Разминка 

Задание: команды по очереди отвечают на вопросы.

1. Из названий каких двух букв можно приготовить еду? (Ка – ша, у - ха)

2. В каком глаголе 100 отрицаний? (Стонет)

3. На какой вопрос нельзя ответить «Да» (Ты спишь?)

4. На какой вопрос нельзя ответить «Нет» (Ты меня слышишь?)

4. Домашнее задание

А теперь домашнее задание. Команды по очереди зачитывают приготовленный заранее текст (расшифрованное инопланетное послание, приложение №1)

5. Конкурс капитанов

Задание №1.

Кто быстрее и правильнее произнесёт скороговорки:

 - Корабли лавировали, лавировали, да не вылавировали.

 - Рапортовала, рапортовала, да не дорапортовала, стала дорапортовывать, да зарапортовалась.

Задание №2.

Определить часть речи

1. Посадила мама в печь пироги с капустой печь.

2. Снежное покрывало покрывало всё поле.

6. Конкурс «Найди словечко»

Если взять большое слово,

Вынуть буквы раз и два,

А потом собрать их снова,

Выйдут новые слова.

Поиграйте раньше с нами,

А потом садитесь сами.

Из букв, имеющихся в слове, собрать новые слова (3 мин)

Активность, государство.

6. Поэтическая пауза.

Инсценировка «Знаки препинания» С.Маршака.

7. Конкурс «Объяснялки»

Раскрыть смысл выражений:

1. Рукой подать (близко)

2. В час по чайной ложке (медленно)

3. Морочить голову ()дурачить)

4. Прикусить язык (замолчать)

5. Куры не клюют (очень много)

6. Во весь дух (быстро)

7. Бить баклуши (бездельничать)

8. Ни пуха, ни пера (пожелать удачи)

8. Конкурс .

Устный блицопрос (Ведущий задаёт командам вопросы по очереди)

1. Главный член предложения, обозначающий действие предмета. (сказуемое).
2. Второстепенный член предложения, который отвечает на вопросы какой, какая? Какие? Чей? и обозначающий признак предмета. (определение).
3. Второстепенный член предложения, который обозначает место, время, способ действия. (обстоятельство).
4. Раздел науки о языке, в котором изучается правильная постановка знаков препинания. (пунктуация).
5. Раздел науки о языке, в котором изучаются словосочетание и предложения. (синтаксис).
6. Слово или сочетание слов, называющее того, к кому обращаются с речью. (обращение).
7. Два или несколько слов, связанных между собой по смыслу и грамматически. (словосочетание).
8. Главный член предложения, обозначающий предмет. (подлежащее).

 9. Конкурс 

Соберите пословицу. (Раздаются карточки с перемешанными слогами по ря док  вре  мя   бе  ре  жет.

10. Итог.

Подводятся итоги соревнования.

Приложение №1. (домашнее задание)

Расшифруйте инопланетное послание.

Пуськи бятые.

Сяпала Калуша по напушке и увазила бутявку.

И волит.

 - Калушата, калушаточки! Бутявка!

Калушата присяпали и бутявку стрямкали. И подудонилась, а Калуша волит:

 - Оее, оее! Бутявка – то некузявая!

Калушата бутявку вычучели. Бутявка вздребезнулась, сопритюкнулась и усяпала с напушки.

    А Калуша волит:

 - Бутявок не трямкают, бутявки дюбые и зюмо – зюмо некузявные.

От бутявок дудонятся.

      А бутявка волит за напушкой:

 - Калушата подудонились! Калушата подудонились!

    Зюмо некузявные! Пуськи бятые!