«Обучение сжатому изложению»
план-конспект урока русского языка (8 класс) по теме

Этапы учебной деятельности

Содержание учебной деятельности

Процесс учебной деятельности

Результат учебной деятельности

ПЕРВОЕ ЧТЕНИЕ ТЕКСТА

1. Этап определения темы текста.

Ответ на вопрос: «О чём этот текст?»

Как определить тему?

Тема определяется различными способами:

по началу текста;

по ключевым словам;

по ключевым эпизодам;

по поступкам или размышлениям героев (автора);

по заглавию текста.

Это текст о выборе жизненного пути, поиске смысла жизни, который делает человека Человеком.

2.Этап определения  идеи текста

Ответ на вопрос: «Зачем автор его написал?», «Какую мысль хотел выразить?»

Что нам помогает сформулировать идею?

1.Общая тональность звучания текста.

2.Настроение, которое вызывает прочтение текста.

3.Отношение автора к событиям, героям.

4.Наличие в тексте тезиса, формулирующего прямо или косвенно основную мысль (определение авторской позиции).

Поиск смысла жизни делает человека Человеком с большой буквы, личностью.

(Авторская позиция раскрывается в последнем предложении)

3.Этап определения структуры текста.

Назовите композиционные части текста.

Запишите основное содержание каждой композиционной части в форме тезиса.

Композиция текста – построение текста.

Как правило, основными композиционными частями текста являются вступление, основная часть, заключение.

Тезис – положение, сформулированное как предложение (простое или сложное), в котором сжато выражена главная мысль, идея высказывания.

Как сформулировать тезис?

Из нескольких предложений составляется одно, в котором факты, явления, признаки изложены обобщённо.

Формулирование тезиса – один из приёмов сжатия текста.

Вступление. Поиск жизненного пути – важнейшее из решений, принимаемых человеком.

Основная часть. Человек живет ради самореализации, его должно оценить общество. Поиски смысла жизни – это самостоятельный путь проб и ошибок каждого человека.

Заключение. Сам поиск смысла жизни делает человека Человеком с большой буквы, выделяя его среди живых существ.

ВТОРОЕ ЧТЕНИЕ ТЕКСТА

4.Этап абзацного членения текста: определение микротем текста как частей общей темы.

Выполните задания:

1.«Определите на слух количество абзацев в тексте по количеству больших интонационных пауз читающего».

2.«Определите микротему каждого абзаца».

Запишите её кратко, ответив на вопросы: «Одинакова ли роль каждого предложения в микротеме?», «Какие предложения являются основными?»

3.Абзацы пронумеруйте.

Абзац – показатель микротемы, поэтому внимательно следите за интонационными паузами учителя, читающего текст изложения. Сколько больших интонационных пауз – столько в тексте абзацев.

Микротема – содержание нескольких самостоятельных предложений текста, связанных одной мыслью – абзац.

Как определить микротемы текста?

По ключевым словам и ключевым предложениям абзаца.

Как определить микротему кратко?

При написании сжатого изложения необходимо разграничивать предложения микротемы на основные и дополнительные (избыточные, пояснительные и др.).

К основным относятся предложения, без которых невозможно раскрыть тему и идею текста, т.е. сохранить его цельность и связность.

К дополнительным относятся предложения, содержащие подробности, детали, описательные элементы («избыточное»). Их можно опустить или сформулировать кратко на основе обобщения.

Исключение избыточной информации – ещё один приём сжатия текста.

1-й абзац – 1 микротема:

Среди множества решений, принимаемых человеком в жизни, ничто не может сравниться с выбором, по какой дороге пойти и какое поприще выбрать.

О выборе человек задумывается тогда, когда начинает осознавать себя частью общества и чувствует потребность реализовать свои возможности.

2-й абзац – 2 микротема:

Ради такой самореализации человек и живет.Человеку необходимо найти занятие, которое наполнит его жизнь смыслом, будет востребовано другими людьми, обществом.

3-й абзац – 3 микротема:

У каждого человека свои способности и таланты, поэтому поиск смысла жизни - это поиск самого себя, своих ценностей и ориентиров.

4-й абзац – 4 микротема:

Поиск  смысла жизни делает человека Человеком с большой буквы, личностью, потому что он может определить ценность своей жизни, её цели.

5.Этап моделирования сжатого изложения.

Снимите нумерацию абзацев-микротем. Соедините в текст, сохраняя абзацное членение.

Как соединить содержание микротем в текст?

Использовать лексические и лексико-грамматические средства соединения частей текста: лексические – повтор, однокоренные слова, синонимы;

Лексико-грамматические – местоимения, наречия, союзы и союзные слова, частицы.

     Среди множества решений, принимаемых человеком в жизни, ничто не может сравниться с выбором, по какой дороге пойти и какое поприще выбрать. Об этом человек задумывается тогда, когда начинает осознавать себя частью общества и чувствует потребность реализовать свои возможности.

     Именно ради такой самореализации человек и живет. Ему необходимо найти занятие, которое наполнит его жизнь смыслом, будет востребовано другими людьми, обществом.

     Но у каждого свои способности и таланты, поэтому поиск смысла жизни - это поиск самого себя, своих ценностей и ориентиров.

     Поиск этого смысла делает человека Человеком с большой буквы, личностью, потому что он может определить ценность своей жизни, её цели.(98 слов).

Этапы учебной деятельности

Содержание учебной деятельности

Процесс учебной деятельности

Результат учебной деятельности

ПЕРВОЕ ЧТЕНИЕ ТЕКСТА

1. Этап определения темы текста.

Ответ на вопрос: «О чём этот текст?»

Как определить тему?

Тема определяется различными способами:

по началу текста;

по ключевым словам;

по ключевым эпизодам;

по поступкам или размышлениям героев (автора);

по заглавию текста.

2.Этап определения  идеи текста

Ответ на вопрос: «Зачем автор его написал?», «Какую мысль хотел выразить?»

Что нам помогает сформулировать идею?

1.Общая тональность звучания текста.

2.Настроение, которое вызывает прочтение текста.

3.Отношение автора к событиям, героям.

4.Наличие в тексте тезиса, формулирующего прямо или косвенно основную мысль (определение авторской позиции).

3.Этап определения структуры текста.

Назовите композиционные части текста.

Запишите основное содержание каждой композиционной части в форме тезиса.

Композиция текста – построение текста.

Как правило, основными композиционными частями текста являются вступление, основная часть, заключение.

Тезис – положение, сформулированное как предложение (простое или сложное), в котором сжато выражена главная мысль, идея высказывания.

Как сформулировать тезис?

Из нескольких предложений составляется одно, в котором факты, явления, признаки изложены обобщённо.

Формулирование тезиса – один из приёмов сжатия текста.

ВТОРОЕ ЧТЕНИЕ ТЕКСТА

4.Этап абзацного членения текста: определение микротем текста как частей общей темы.

Выполните задания:

1.«Определите на слух количество абзацев в тексте по количеству больших интонационных пауз читающего».

2.«Определите микротему каждого абзаца».

Запишите её кратко, ответив на вопросы: «Одинакова ли роль каждого предложения в микротеме?», «Какие предложения являются основными?»

3.Абзацы пронумеруйте.

Абзац – показатель микротемы, поэтому внимательно следите за интонационными паузами учителя, читающего текст изложения. Сколько больших интонационных пауз – столько в тексте абзацев.

Микротема – содержание нескольких самостоятельных предложений текста, связанных одной мыслью – абзац.

Как определить микротемы текста?

По ключевым словам и ключевым предложениям абзаца.

Как определить микротему кратко?

При написании сжатого изложения необходимо разграничивать предложения микротемы на основные и дополнительные (избыточные, пояснительные и др.).

К основным относятся предложения, без которых невозможно раскрыть тему и идею текста, т.е. сохранить его цельность и связность.

К дополнительным относятся предложения, содержащие подробности, детали, описательные элементы («избыточное»). Их можно опустить или сформулировать кратко на основе обобщения.

Исключение избыточной информации – ещё один приём сжатия текста.

5.Этап моделирования сжатого изложения.

Снимите нумерацию абзацев-микротем. Соедините в текст, сохраняя абзацное членение.

Как соединить содержание микротем в текст?

Использовать лексические и лексико-грамматические средства соединения частей текста: лексические – повтор, однокоренные слова, синонимы;

Лексико-грамматические – местоимения, наречия, союзы и союзные слова, частицы.

Этапы учебной деятельности

Содержание учебной деятельности

Процесс учебной деятельности

Результат учебной деятельности

ПЕРВОЕ ЧТЕНИЕ ТЕКСТА

1. Этап определения темы текста.

Ответ на вопрос: «О чём этот текст?»

Как определить тему?

Тема определяется различными способами:

по началу текста;

по ключевым словам;

по ключевым эпизодам;

по поступкам или размышлениям героев (автора);

по заглавию текста.

2.Этап определения  идеи текста

Ответ на вопрос: «Зачем автор его написал?», «Какую мысль хотел выразить?»

Что нам помогает сформулировать идею?

1.Общая тональность звучания текста.

2.Настроение, которое вызывает прочтение текста.

3.Отношение автора к событиям, героям.

4.Наличие в тексте тезиса, формулирующего прямо или косвенно основную мысль (определение авторской позиции).

3.Этап определения структуры текста.

Назовите композиционные части текста.

Запишите основное содержание каждой композиционной части в форме тезиса.

Композиция текста – построение текста.

Как правило, основными композиционными частями текста являются вступление, основная часть, заключение.

Тезис – положение, сформулированное как предложение (простое или сложное), в котором сжато выражена главная мысль, идея высказывания.

Как сформулировать тезис?

Из нескольких предложений составляется одно, в котором факты, явления, признаки изложены обобщённо.

Формулирование тезиса – один из приёмов сжатия текста.

ВТОРОЕ ЧТЕНИЕ ТЕКСТА

4.Этап абзацного членения текста: определение микротем текста как частей общей темы.

Выполните задания:

1.«Определите на слух количество абзацев в тексте по количеству больших интонационных пауз читающего».

2.«Определите микротему каждого абзаца».

Запишите её кратко, ответив на вопросы: «Одинакова ли роль каждого предложения в микротеме?», «Какие предложения являются основными?»

3.Абзацы пронумеруйте.

Абзац – показатель микротемы, поэтому внимательно следите за интонационными паузами учителя, читающего текст изложения. Сколько больших интонационных пауз – столько в тексте абзацев.

Микротема – содержание нескольких самостоятельных предложений текста, связанных одной мыслью – абзац.

Как определить микротемы текста?

По ключевым словам и ключевым предложениям абзаца.

Как определить микротему кратко?

При написании сжатого изложения необходимо разграничивать предложения микротемы на основные и дополнительные (избыточные, пояснительные и др.).

К основным относятся предложения, без которых невозможно раскрыть тему и идею текста, т.е. сохранить его цельность и связность.

К дополнительным относятся предложения, содержащие подробности, детали, описательные элементы («избыточное»). Их можно опустить или сформулировать кратко на основе обобщения.

Исключение избыточной информации – ещё один приём сжатия текста.

5.Этап моделирования сжатого изложения.

Снимите нумерацию абзацев-микротем. Соедините в текст, сохраняя абзацное членение.

Как соединить содержание микротем в текст?

Использовать лексические и лексико-грамматические средства соединения частей текста: лексические – повтор, однокоренные слова, синонимы;

Лексико-грамматические – местоимения, наречия, союзы и союзные слова, частицы.

Содержательные

1. Исключение подробностей, деталей.

При исключении необходимо сначала выделить главное с точки зрения основной мысли текста и детали (подробности), затем убрать детали, объединить существенное и составить новый текст.

2. Обобщение однородных явлений.

При обобщении материала вычленяем единичные факты, затем подбираем языковые средства их обобщённой передачи и составляем новый текст

3.Сочетание исключения и обобщения.

Эти приёмы часто совмещаются.

Языковые

1.Исключение

1. Исключение отдельных членов предложения, некоторых однородных членов;
2. исключение повторов;
3. исключение фрагмента предложения, имеющее менее существенное значение;
4. исключение одного или нескольких синонимов;
5. исключение предложений, содержащих описания или рассуждения, поданные слишком полно и широко.

2.Обобщение

6. Замена однородных членов обобщающим наименованием;
7. замена предложения или его части определительным или отрицательным местоимением с обобщающим значением.

3.Упрощение

8. Слияние нескольких предложений, повествующих об одном и том же предмете речи, в одно;
9. замена предложения или его части указательным местоимением;
10. замена сложноподчиненного предложения простым;
11. замена фрагмента предложения синонимичным выражением;
12. замена прямой речи косвенной.