Презентация к уроку русского языка на тему "Период"
презентация к уроку русского языка (11 класс) на тему

Слайд 1

Сложные предложения с различными видами союзной и бессоюзной связи Период Составитель: Петросян Э.Э .

Слайд 2

Перед вами громада – русский язык! Наслаждение глубокое зовёт вас, наслаждение погрузиться во всю неизмеримость его и изловить чудные законы его… Н.В.Гоголь

Слайд 3

Неизмеримость эту понимаешь, когда читаешь классическую художественную литературу, стихотворения.

Слайд 4

Когда волнуется желтеющая нива, И свежий лес шумит при звуке ветерка, И прячется в саду малиновая слива Под тенью сладостной зеленого листка; Когда, росой обрызганный душистой, Румяным вечером иль утра в час златой, Из-под куста мне ландыш серебристый Приветливо кивает головой; Когда студеный ключ играет по оврагу И, погружая мысль в какой-то смутный сон, Лепечет мне таинственную сагу Про мирный край, откуда мчится он, – Тогда смиряется души моей тревога, Тогда расходятся морщины на челе, – И счастье я могу постигнуть на земле, И в небесах я вижу Бога... М.Ю.Лермонтов

Слайд 5

Стихотворение М.Лермонтова – предложение, являющееся образцом сложного предложения, именуемого периодом (от латинского periodos – круг; переносно – «закругленная», замыкающая речь) . Многие поэтические произведения целиком построены в виде развернутого периода, который в таком случае используется как художественно-композиционный прием. Но не только в стихах используется период. Такие предложения можно найти в прозе многих писателей, публицистов.

Слайд 6

Период – это многочленное сложное предложение, гармоничное по своей синтаксической структуре, резко распадающееся на две части, с последовательным перечислением однородных синтаксических единиц в каждой из этих частей.

Слайд 7

Как ни хотелось моему отцу исполнить обещание, данное матери, горячо им любимой, как ни хотелось ему в Багрово, в свой дом, в свое хозяйство, в свой деревенский образ жизни, к деревенским своим занятиям и удовольствиям, но мысль ослушаться Прасковьи Ивановны не входила ему в голову. С.Т.Аксаков «Детские годы Багрова-внука»

Слайд 8

Чем разнообразнее таланты и дарования людей, тем более ярко горит жизнь, тем богаче она фактами творчества, тем быстрее ее движение к великой цели. Из публицистики М. Горького

Слайд 9

Важно научиться понимать структуру периода, определять в нем грамматические основы, находить главную часть (или главные части) и придаточную (или придаточные), уметь идентифицировать период со сложноподчиненными, сложносочиненными или бессоюзными сложными предложениями. Наличие у периода ярких стилистических качеств позволяет считать его стилистико-синтаксической фигурой Например:

Слайд 10

(1) [По многим приметам, понятным военному человеку, по тому] , (2)(как были забиты дороги), (3)(по которым они ехали из армии, способом «голосования» пересаживаясь из машины в машину), (1) [по тому] , (4)(как по ночам часовые на дорогах строго требовали соблюдать маскировку, грозя нарушителям стрелять по шинам);(1) [по тому] , (5)(что в березовых рощах, в стороне от фронтовых путей, было так шумно и тесно от скопившихся там танков, грузовиков, артиллерии); (1) [по тому] , (6)(что даже над пустынной полевой дорогой атаковали их сегодня немецкие «охотники»), - (1) [понимал Мересьев] , (7)(что затишью на фронте настал конец), (8)(что где-то – и именно в этих краях – немцы замыслили свой новый удар), (9)(что этот удар произойдет скоро) и (10)(что командование Красной армии знает об этом и подготовило уже достойный ответ).

Слайд 11

Периоды составляют речь периодическую, в отличие от речи обычной, отрывистой. Периодическая речь характеризуется плавностью, музыкальностью, ритмической стройностью. Со стороны содержания период отличается б о льшей полнотой и законченностью выражения мысли, он развертывает и оформляет сложную аргументацию положения. Из-за этих качеств период особенно широко используется в художественной литературе и в ораторской речи (в публицистике).

Слайд 12

В художественной прозе: (Когда на озере волны ходят), (когда пароход твой валится с боку на бок), – [знай] , (что наш ветер сан-таш качает озеро). Ч.Айтматов, «Белый пароход» В критических статьях: [Тот] , ( кто еще думает), (что искусство - это легко), (что труд в нем какой-то другой труд, лишенный физических и нравственных мучений), [тот] , (кто считает), (что в этом труде есть паузы), (которых, например, нет у него, в его повседневной работе), и (что паузы эти заполнены бокалами и букетами), или [тот] , (кто всего этого не думает, но все-таки считает), (что цветы и аплодисменты, эти внешние знаки успеха, и есть цель артиста, и есть истинное счастье) и (что знаки эти – вполне достаточная награда людям, приносящим себя на алтарь нашей радости), – [пусть посмотрит фильм «Перпетуум мобиле»] . «Вечное движение», статья из газеты

Слайд 13

В виде периода может быть построено многочленное сложноподчиненное предложение с первой вводящей частью - и второй, заключающей. Чаще всего перечисление однородных придаточных (с параллельной структурой) предшествует главной части (или главным).

Слайд 14

( Если зашумела старая листва под ногой ) , ( если закраснелись веточки разные ) , ( если вербы развернулись ) , ( если заговорили деревья разных пород ароматом своей коры ) , - [ то, значит, есть в березах движение ] , и [ нечего портить березу ] . М.Пришвин, «Глаза земли»

Слайд 15

Сложноподчиненное предложение в форме периода может иметь и несколько иную организацию: одна придаточная вначале, до паузы, и затем перечисление однотипно построенных главных .

Слайд 16

( Чем чаще празднует лицей Свою святую годовщину ) , - [ Тем робче старый круг друзей В семью стесняется едину ] , [ Тем реже он ] ; [ тем праздник наш В своем веселии мрачнее ] , [ Тем глуше звон заздравных чаш ] И [ песни наши тем грустнее ] . А.С.Пушкин

Слайд 17

Последовательность придаточных и главных в составе периода может быть и такой: придаточные (или одна придаточная часть) закрывают период, т.е. помещаются во второй части, в понижении .

Слайд 18

[ До чтения ли, до письма ли было тут ] , ( когда душистые черемухи зацветают ) , ( когда почка на березах лопается ) ; ( когда черные кусты смородины опушаются беловатым пухом распускающихся сморщенных листочков ) ; ( когда все скаты гор покрываются подснежными тюльпанами, называемыми «сон», лилового, голубого, желтоватого и белого цвета ) ; ( когда ползут везде из земли свернутые в трубочки травы и завернутые в них головки цветов ) ; ( когда жаворонки с утра до вечера висят в воздухе, над самым двором рассыпаются в своих журчащих, однообразных, замирающих в небе песнях ) , ( которые хватали меня за сердце ) , ( которых я заслушивался до слез ) ; ( когда божьи коровки и все букашки выползают на божий свет ) , ( крапивные желтые бабочки замелькают ) , ( шмели и пчелы зажужжат ) ; ( когда в воде движение, на земле шум, в воздухе трепет ) ; ( когда и луч солнца дрожит, пробивается сквозь влажную атмосферу, полную жизненных начал ) . С.Т.Аксаков «Детские годы Багрова-внука»

Слайд 19

В форме периода может быть построено и сложносочиненное многочленное предложение. Как правило, однотипные по строению, перечисляющиеся части периода (с повторяющимися сочинительными союзами) предшествуют второй части периода, имеющей обобщающее значение или своеобразное значение итогового заключения .

Слайд 20

[То за две комнаты от меня быстро проговорит что-нибудь в бреду моя дочь Лида] , [то жена пройдет через залу со свечой и непременно уронит коробку со спичками] , [то скрипнет рассыхающийся шкап] или [неожиданно загудит горелка в лампе] – [все эти звуки почему-то волнуют меня] . А.П.Чехов « Скучная история »

Слайд 21

В бессоюзном сложном предложении также возможно ритмичное объединение частей, т.е. оно может быть в виде периода .

Слайд 22

[Острые сучья царапают белое лицо и плечи] ; [ветер треплет расплетенные косы] ; [давние листья шумят под ногами ее] – [ни на что не глядит он] . Н.В.Гоголь «Вечера на хуторе близ Диканьки»

Слайд 23

В виде периода может быть организовано и сложное синтаксическое целое, т.е. единица, б о льшая, чем предложение. Так, например, однородные придаточные могут получить предельную синтаксическую самостоятельность при парцелляции, т.е. расчленении речевой цепи.

Слайд 24

[ Бог ты мой, как он обрадовался ] , ( когда без спроса и стука распахнулась настежь тяжелая дверь кабинета ) ! ( Когда курносые кеды прыгнули с порога на ковер ) . ( Когда через ковер перескочили ноги в синих штанах с металлическими заклепками на карманах и с крупной красной строчкой по швам ) . ( Когда, наконец, невзирая на присутствие в кабинете нескольких подчиненных, две сильные и цепкие руки обхватили его за шею ) ! М.Красов

Слайд 25

Изучение сложны х предложе ний позволяет обогатить речь, «погрузиться во всю неизмеримость» русского языка, почувствовать всю его красоту, силу и мощь. Философ И.А.Ильин писал: «Все доступно нашему языку. Он сам покорен всему мировому и надмирному, и потому властен все выразить, изобразить и передать. В нем гуденье далеких колоколов и серебро ближних колокольчиков. В нем ласковые шорохи и хрусты. В нем травяные шелесты и вздохи. В нем клекот и грай, и свист, и щебет птичий. В нем громы небесные и рыки звериные; и вихри зыбкие, и плески чуть слышные. В нем - вся поющая русская душа; эхо мира и стоны человеческие, и зерцало божественных видений...»

Слайд 26

Используемая литература: Валгина Н.С. Синтаксис современного русского языка: Учебник . М.: Агар, 2000 год.