программы элективных курсов
элективный курс по русскому языку (10 класс) на тему

Муниципальное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа №7» г. Калуги

Рассмотрено на МО                                                                                  Утверждаю

Руководитель МО                                                                                    Директор школы №7

Колесникова И.Б.                                                                                          ГАПЕЕВА С.Г.

ПРОГРАММА ЭЛЕКТИВНОГО КУРСА

«Русский язык

и культура речи»

Предметно – ориентированный курс

 с ориентацией на гуманитарный  профиль

34 часа

Автор программы-

учитель русского языка и литературы

Кисенкова Ольга Михайловна

КАЛУГА

2011

ПРОГРАММА ЭЛЕКТИВНОГО КУРСА

для 11 общеобразовательного класса

«Русский язык и культура речи»

Обоснование необходимости введения данного курса в школе и его актуальность.

Данная программа отражает одно из назначений элективных курсов – удовлетворение индивидуальных образовательных интересов старшеклассников, обеспечение изучения русского языка на повышенном уровне.

Программа предусматривает изучение возможностей русского языка более точно передавать смысловую сторону высказывания в разных ситуациях общения.

Кроме того, в настоящее время сложились условия, когда востребованность специалиста на рынке труда в значительной степени зависит от наличия грамотной речи, умения эффективно общаться.

Пояснительная записка

Особенности курса

Предметно – ориентированный курс с ориентацией на гуманитарный профиль. Программа

элективного курса построена на дополнении и углублении базового образования.

Элективный курс состоит из трех разделов.

Первый раздел «Углубление понятия «культура речи». Нормативный аспект культурной речи». В данном разделе рассматривается понятие языковой нормы, систематизируются и дополняются знания, полученные ранее. Учащиеся будут учиться анализировать высказывания с точки зрения нормативности, обучатся основам редактирования.

Второй раздел «Этические нормы речевой культуры». В нем учащиеся получат представление о том, что такое речевой этикет, что такое этикетные формы обращения, приветствия, просьбы, прощания и т.д. Делается акцент на соблюдение норм речевого поведения в различных ситуациях и сферах общения.

Третий раздел – практика. Данный раздел программы предусматривает конструирование текстов разных стилей и устных высказываний  с учетом изученных норм.

Цели программы курса:

Повышать интерес к гуманитарному образованию, развивать навыки исследовательской работы, способствовать формированию навыков работы со словарями; на основе анализа распространенных ошибок научить старшеклассников говорить и писать правильно; продуманно использовать единицы русского языка в зависимости от речевых ситуаций.

Идея – создание системы работы по формированию умений и навыков культуры устной и письменной речи.

Задачи курса:

1). Углубление знаний учащихся об основах культуры речи, различных нормах русского литературного языка.

2). Формирование практических навыков эффективного речевого общения в важнейших жизненных ситуациях.

3). Повышение уровня речевой культуры.

В результате освоения программы учащиеся должны:

- соблюдать этические правила в процессе общения;

- применять в практике устного и письменного общения основные орфоэпические, лексические, грамматические нормы современного русского литературного языка;

- отбирать речевые средства с учетом ситуации и обстановки речи, избегать двузначности, тавтологии, трудновоспринимаемых конструкций;

- создавать устные и письменные монологические высказывания различных типов и жанров в социально-культурной, учебно-научной, деловой сферах общения.

Главные организационные формы работы с учащимися –

Виды деятельности учащихся в процессе освоения программы  определяются учителем. Это может быть индивидуальная и групповая работа по непосредственному анализу текста; самостоятельная поисковая, исследовательская работа по темам, предложенным учителем; работа по составлению текстов и решению тестовых заданий; редактирование текстов, зачеты и контрольные работы. Учащимся представляется возможность выступить с устными высказываниями, пользоваться словарями – справочниками, вести работу по устранению ошибок.

Работа по данной программе должна осуществляться в интеграции с другими предметами – русский язык, литература.

Форма подведения итогов: защита индивидуальных и групповых исследовательских проектов, тестирование.

Календарно-тематический план

Содержание программы.

1). Углубление понятия «культура речи».

Основные требования к речи: правильность, точность, выразительность, уместное употребление языковых средств. Правильность речи как соответствие ее литературным нормам. Овладение высшим уровнем речевой культуры.

2). Нормативный аспект культурной речи.

Понятие о языковой норме как основном признаке современного русского литературного языка. Характерные особенности нормы литературного языка: относительная устойчивость, распространенность, общеупотребительность, общеобязанность, соответствие употреблению, обычаю и возможностям языковой системы. Основные источники языковой системы. Характеристика основных норм литературного языка.

3). Орфоэпические нормы.

Роль орфоэпии в устном общении между людьми. Основные орфоэпические нормы. Отклонение от произносительных норм и их причины. Допустимые нормы. Орфоэпические словари и справочники.

4). Лексические нормы.

Правила применения слов в речи. Лексическая сочетаемость. Употребление синонимов, антонимов, омонимов, паронимов. Неологизмы, архаизмы, фразеологизмы, жаргоны, клише, штампы. Многообразие словарей и их назначение.

5). Морфологические нормы.

Правильное употребление  имен существительных в соответствии с типом склонения, родом, особенностями окончаний в форме множественного числа. Правильное употребление прилагательных в форме сравнительной степени. Правильное употребление местоимений третьего лица, неопределенных местоимений – синонимов, местоимения  Вы при вежливом обращении. Употребление в речи количественных числительных в косвенных падежах, числительных оба, обе и собирательных числительных. Предупреждение ошибок в употреблении видовременных форм.

6). Этические нормы речевой культуры.

Что такое «речевой этикет». Культура поведения, культура речи и речевой этикет. Речевая ситуация и употребление этикетных формул обращения, приветствия, прощания, просьбы, благодарности и т.д. Телефонный этикет. История обращения людей друг к другу в России.

7). Культура письменного общения.

Из истории эпистолярного жанра в России. Зачины и концовки современных писем, обращения к адресату, письменные формы поздравления, приветствия. Личные дневники.

8). Новые тенденции в практике русского делового письма.

Новые ситуации делового общения. Наметившаяся тенденция к большей свободе в выборе языковых средств, в том числе экспрессивных. Реклама в деловой речи. Информативность резюме.

Список учебно-методической литературы

1. В.В.Бабайцева. Русский язык 10-11 класс. Профильный уровень. – М.,2008.
2. Беседина Н.К. Я деловой человек // Русский язык в школе. – 1999.- №6.
3. Беседина Н.К. Речевые возможности старшеклассников // Русский язык в школе.- 2002.- №2.
4. Введенская Л.А., Черкасова М.Н. Русский язык и культура речи. – Ростов-на-Дону. – 2004.
5. Крысин Л.П. Современная литературная норма и ее кодификация // Русский в школе. – 2002. - №2.
6. Ралдугина Н.Н. Ударение. Нормы литературного ударения // Русский язык в школе. – 2001. - №5.Скворцов Л.И. Экология слова, или Поговорим о культуре речи. – М., 1996.
7. Учебно-тренировочные материалы для подготовки к Единому государственному экзамену. - 2010.

Муниципальное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа №7» г. Калуги

Рассмотрено на МО                                                                                  Утверждаю

Руководитель МО                                                                                    Директор школы №7

Колесникова И.Б.                                                                                          ГАПЕЕВА С.Г.

ПРОГРАММА ЭЛЕКТИВНОГО КУРСА

«Литературное краеведение»

Предметно – ориентированный курс

 с ориентацией на гуманитарный  профиль

34 часа

Автор программы-

учитель русского языка и литературы

Кисенкова Ольга Михайловна

КАЛУГА

2009

ПРОГРАММА ЭЛЕКТИВНОГО КУРСА

для 10 класса с ориентацией на гуманитарный профиль

«Литературное краеведение»

Обоснование необходимости введения данного курса в школе и его актуальность.

Данная программа отражает одно из назначений элективных курсов – удовлетворение индивидуальных образовательных интересов старшеклассников, обеспечение изучения литературы на повышенном уровне.

Изучение истории Отечества невозможно без исследования культурного наследия народа, предполагающего знакомство с памятниками словесности. Данный курс поможет школьникам узнать о судьбе русских писателей и поэтов, драматургов и публицистов, творивших на Калужской земле.

Пояснительная записка

Особенности курса

Предметно – ориентированный курс с ориентацией на гуманитарный профиль. Программа

элективного курса построена на дополнении и углублении базового образования.

Элективный курс двучастный, рассчитанный на два года. В 10 классе рассматривается литературное краеведение, начиная с творчества протопопа Аввакума до Богимовских страниц жизни и творчества А.П.Чехова, что укладывается в структуру программы по литературе 10 класса. Вторая часть, рассчитанная для учащихся 11 класса, дает возможность познакомиться с писателями земли Калужской от Циолковского до современных литераторов.

Дополнением к курсу станут запланированные экскурсии по известным литературным местам Калужского края.

Цели программы курса:

Состоит в исследовательской работе с текстами рекомендуемых произведений и, как следствие, усовершенствование навыка комплексного анализа литературного произведения.

Идея – создание системы работы по формированию умений и навыков культуры устной и письменной речи.

Задачи курса:

1). Обогащение и систематизация знаний учащихся о родном крае, расширение общего кругозора.

2). Воспитание уважения к истории и культуре Калужской земли.

3). Приобретение умений и навыков исследовательской работы.

В результате освоения программы учащиеся должны:

Получить наглядное представление о вкладе представителей Калужской земли в сокровищницу национальной духовной литературы; развить такие качества, как самостоятельность, инициативность, творческий подход к делу.  

Главные организационные формы работы с учащимися –

Виды деятельности учащихся в процессе освоения программы  определяются учителем. Это может быть индивидуальная и групповая работа по непосредственному анализу текста; самостоятельная поисковая, исследовательская работа по темам, предложенным учителем, экскурсионная (в том числе и заочная) деятельность, создание презентаций.

Работа по данной программе должна осуществляться в интеграции с другими предметами – история, обществознание, основы православия и т.д.

Форма подведения итогов: защита индивидуальных и групповых исследовательских проектов, тестирование.

Учебно-тематический план.

Произведения для анализа

Список  учебно-методической литературы

1. Жуков Д.А. Звезда вдохновенья. – Тула, 1986.
2. Калужские писатели: библиографический словарь. – Калуга, 1981.
3. Калужская энциклопедия. – Калуга, 2000.
4. Малинин Д.И. Опыт исторического путеводителя по Калуге. – Калуга, 1992.
5. Русские писатели: библиографический словарь. – М., 1990.