«Диалектизмы»
методическая разработка по русскому языку (6 класс) по теме
Разработка рассчитана на урок, связанный с изучением жизни В.И.Даля. Урок сопровождается презентацией и музыкальным оформлением. Очень интересен материал одиалектах Ростовской области.
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
![]() | 29.74 КБ |
Предварительный просмотр:
Разработка урока русского языка для 6 класса.
Тема урока: «Диалектизмы»
Цель урока: организовать деятельность учащихся по восприятию, осмыслению и закреплению знаний
о диалектных словах; научить детей пользоваться словарем при определении диалектных
слов; закрепить навык грамматического разбора.
Задачи:
а) обучающие – ознакомление учащихся с особенностями диалектной речи, углубление знаний по теме, обогащение лексики учащихся;
б) развивающие – формирование умения находить в художественных текстах диалектные слова, определять их роль;
в) воспитывающие – привитие уважения к русскому языку, его лексическим нормам.
Тип урока: интегрированный.
Методы проведения:
- объяснительно-иллюстративный;
- исследовательский;
- частично-поисковый.
Оборудование, наглядность:
– портрет В.И.Даля;
-презентация;
– Толковый словарь С.И.Ожегова;
– 4-х томный «Толковый словарь живого великорусского языка» В.И.Даля;
– таблицы, художественные тексты, компьютер, проектор, экран.
-музыкальное оформление.
План урока:
- Организационный момент – 1 мин.
- Проверка домашнего задания – 5 мин.
- Инсценирование – 3 мин.
- Изучение нового материала – 15 мин.
- Самостоятельная работа – 10 мин.
- Материал на закрепление – 6 мин.
- Подведение итогов – 3 мин.
- Домашнее задание – 2 мин..
Ход урока:
Необыкновенный язык наш есть ещё тайна.
Н. В. Гоголь.
I. Организационный момент. Сообщение темы, мотивация учения.
II. Проверка домашнего задания.
1. Синтаксический разбор предложения.
В.И.Даль – автор «Толкового словаря живого великорусского языка».
Задание: начертите схему предложения.
2. Фронтальный опрос:
1. Лексика – это…
-Какие слова называются однозначными?
-Какие слова называются многозначными?
-Какие слова называются общеупотребительные ?
-Как называются слова, известные не всему народу, говорящему на русском языке?
2. Инсценировка.
(Индивидуальное домашнее задание).
Бабушка и внук.
– Бабушка, где Маша?
– По батожья ушла.
– По что?
– Ну, по столбцы!
– По что?
– Ну, по петушки!
– По что, по что?!
– По стебни.
– Не понимаю, бабушка!
– Ах, батюшка, какой ты бестолковый! По щавель. Сходи-ка, внучек, на огород, принеси бураков для борща.
— Чего принести, бабушка?
— Бураков.
— А это что такое?
— Ну, у нас в деревне так свёклу называют.
Вопросы учителя:
- Ребята, почему внук не понял бабушку?
- Назовите общеупотребительные слова (Записать слова: щавель, свёкла).
- Запишите непонятные вам слова, которые использовала в своей речи бабушка?
(Записать на доске и в тетрадях: батожья, столбцы, петушки, стебни,).
- Можете ли сказать, как называются они?
(Ответы учащихся: “ старинные слова, устаревшие, старорусские, немодные, так говорят в деревне…”.)
III. Изучение нового материала.
1. Слово учителя.
Большинство общеупотребительных слов появилось в русском языке много столетий назад, поэтому нам понятен язык сказок, былин. Так, например, зная общеупотребительные слова, мы сможем понять, чему учили детей в конце XVIII века.
Задание: Послушайте отрывок из свода правил этикета – «Юности честное зерцало». Какие наставления давали юным преподаватели? Почему же вам понятен смысл этих высказываний?
Во-первых, наипаче всего должны отца и матерь в великой чести держать…
Дети не имеют без именного приказа родительского никого бранить или поносительскими словами порекать…
Когда родители или другой их спросит, то должны они к ним отозваться и отвещать тотчас, как голос послышат. И потом они к ним отозваться и отвещать тотчас, как голос послышат. И потом сказать: «Что изволите, государь батюшка» или «Что мне прикажите, матушка». И не дерзостно отвещать…
Отрок должен быть весьма учтив и вежлив как в словах, так и в делах: на руку не дерзок и не драчлив.
Задание: Назовите слова, которые живут века и понятны всем, говорящим на русском языке?
(Ответы учащихся: матушка, говорить, дети, отец, родители, юность, вежливо.)
Учитель: Русские люди живут в разных географических условиях: кто-то в лесной местности, кто-то в степной; одни в горах, а другие – на равнине. Это наложило отпечаток на их жизнь, быт, язык.
В национальном русском языке имеются два основных наречия (диалекта), в состав которых входят самостоятельные говоры.
Основу лексики всех говоров составляют общеупотребительные слова. Помимо них, в говорах употребляются местные или диалектные слова, понятные жителям определенной территории (местности)
Например: бурак (свекла), сула (судак), кочет (петух), дюже (очень); кушак (пояс), кислица (красная смородина), курень (дом), гутарить (говорить) и др.
Вы, наверное, слышали некоторые слова от ваших бабушек и дедушек, в старину на Дону казаки именно такие слова использовали в своей речи.
Речь жителей той или иной местности называют диалектом.
В русском языке различают три основные группы диалектов: севернорусские диалекты (или наречия), южнорусские диалекты (наречие), среднерусские диалекты (говоры).
Русские народные говоры делятся на два наречия: северное и южное. Между этими наречиями располагаются среднерусские говоры.
2. Работа с таблицей (наблюдение).
Общеупотребительные слова | Диалектные слова | |
северные | южные | |
1.Свёкла. 2.Говорить. 3.Красивый. 4.Дом. 5.Слабый. | Свёкла Баить. Баской. Изба. Слабый. | Бурак. Гутарить. Личманистый. Хата. Кволый. |
Диалектные слова, использованные в художественных произведениях, называют диалектизмами.
Задание: Послушайте отрывок из стихотворения С.Есенина «В хате». Какие слова стихотворения вам непонятны?
( Драчёна – кушанье из картофеля и муки с молоком и яйцами; дёжка – деревянная кадка для теста; паз – узкая щель между кирпичами и досками; махотка – крынка, горшок, кувшин; печурка – углубление в стене русской печки, куда кладут для просушки разные вещи.
Пахнет рыхлыми драчёнами;
У порога в дёжке квас,
Над печурками точёными
Тараканы лезут в паз.
Мать с ухватами не сладится,
Нагибается низко,
Старый кот к махотке крадется
На парное молоко.
В литературный язык из диалектов вошли такие слова, как филин, ухват, заслонка, туес и другие.
Запись слов в тетради: диалектизмы, диалекты.
В словарных статьях диалектные слова имеют особую помету – обл. («областное»).
IV. Работа по учебнику. Чтение правила на стр.27.
V. Рассказ учителя о В. И. Дале.
Учитель: Многие из вас, ребята, любят что-то собирать, коллекционировать: марки, открытки, книги, видеокассеты, диски … А можно ли собирать слова? Знаете ли вы людей, которые собирают слова? (Ответы учащихся.)
Существуют специальные диалектные словари, или словари русских народных говоров.
В этом году 22 ноября исполняется 210 лет со дня рождения великого собирателя слов Владимиру Ивановичу Далю.
Показ презентации и рассказ учителя.
Даль всю жизнь следовал одному правилу, услышанному от своей мамы: «Надо зацеплять знание, какое встретится на пути». Он был моряком, врачом, писателем, натуралистом. Природа даровала Владимиру Ивановичу Далю много разных талантов, но особенно щедро наградила любовью к русскому слову. На протяжении всей жизни Владимир Иванович собирал слова, народные выражения, басни, притчи и сказки, которые раскрывали различные стороны народной жизни, свидетельствовали о богатстве народного языка. Владимир Иванович близко общался с А.С.Пушкиным, В.А.Жуковским, И.А.Крыловым, Н.В.Гоголем, Н.М.Языковым и другими.
В один прекрасный, солнечный день Даль прогуливаясь по Большой Морской улице, на которой проживал А.С.Пушкин, решил зайти к нему в гости. А.С.Пушкин был очень рад гостю и завязался разговор. «Сказка сказкой, - сказал Пушкин, - а язык наш сам по себе, и ему-то нигде нельзя дать этого русского раздолья, как в сказке. А как это сделать – надо бы сделать, чтобы выучиться говорить по-русски и не в сказке. Да нет, трудно, нельзя ещё!»
Даль слушал, поражённый пушкинской ясностью выражения мыслей, которые давно и ему приходили на ум. Пушкин спросил гостя, над чем он сейчас работает, и Владимир Иванович рассказал ему, что везде, где он ни ездил, он собирает слова, меткие - выразительные, из самой гущи народной. И таких запасов у него накопилось уже тысяч двадцать.
Рассказ учащегося о В. И. Дале (подготовленное задание).
Ученик: «Так сделайте словарь!»- перебил его Пушкин, который до сох пор внимательно слушал гостя.
«Словарь?»- переспросил Даль. «Да, нам позарез нужен словарь живого разговорного языка! Вы
сделали треть словаря. Не бросать же вам свои запасы!» Даль радостно улыбнулся: «Конечно же. Как
это я не догадался». И Александр Сергеевич продолжил: «Мы словно забыли, что творец языка – народ.
Есть же у нас свой язык… Вам никак нельзя бросать словарь неизданным надобно довести его до
конца». «Непременно доведу,» - согласился Даль. Расстались Пушкин и Даль друзьями.
Учитель: Своё обещание Владимир Иванович сдержал. И по сей день «Словарь живого великорусского языка»
Владимира Ивановича Даля остаётся величайшим памятником русской народной культуры. Словарь
включает в себя 200 слов и 30 пословиц.
В словаре Даля много диалектных слов, собранных им в разных концах России. Так мартовский день 1819 года изменил всю жизнь Даля. «По дороге из Петербурга в Москву на паре почтовых ехал молоденький мичман… Ямщик поглядел на небо и в утешение продрогшему моряку указал на пасмурневшее небо – верный признак перемены к теплу. «Замолаживает»,- сказал он. «Как замолаживает?»- спросил седок.» Ямщик объяснил, а Даль в записную книжку окаченевшими пальцами записал: «Замолаживает – иначе пасмурнеть – в Новгородской губернии значит заволакиваться тучами, клониться к ненастью». Эти строки стали началом той огромной работы, которую Даль проводил в течение 53 лет, до самой своей смерти.
VI. Самостоятельная работа в группах со словарями.
Задание: найти в толковых словарях С. И. Ожегова и В. И. Даля диалектные слова, обратив внимание на помету.
1 ряд – Б
2 ряд – К
3 ряд - М
(Например, бирюк, бахилы, колча, косуля….)
VII. Самостоятельная работа (Упр. 63).
Запишите диалектные слова, употребляемые для названия ветра.
VIII . Закрепление полученных знаний:
а). Выборочный диктант.
Задание: выпишите диалектные слова
Вы идете по глухому лесу вдоль реки, которая впадает в Белое море. Вдруг из-за глухой елки дедка дружелюбно кричит вам : « Эй, друг! Туда не ходи, там – няша.»
(В любой северной деревне вы узнаете, что няша – это болото.
б). «А вчера мне была выволочка. Хозяин выволок меня за волосья на двор и отчесал шпандырем за то, что я качал ихнего ребятёнка в люльке и по нечаянности заснул…А намедни хозяин колодкой по голове ударил, так что упал и насилу очухался. Пропащая моя жизнь хуже собаки всякой…» ( Из рассказа А.П.Чехова «Ванька».)
IX. Подведение итогов урока.
Задание: Ребята, прочитайте, пожалуйста, стихотворение А. Яшина “Родные слова” (листочки с напечатанным текстом на столах у каждого учащегося). Попробуем с вами ответить на вопросы, поставленные в начале нашего урока.
Родные, знакомые с детства слова
Уходят из обихода:
В полях поляши – тетерева,
Летятина – дичь,
Пересмешки – молва,
Залавок – подобье комода.
Не допускаются в словари
Из сельского лексикона:
Сугрёвушка,
Фыпики – снегири;
Дежень,
Воркуны вне закона.
Слова исчезают, как пестери,
Как прясницы и веретёна.
Возилкой
Неполный мешок с зерном
Вчера назвала мельничиха,
Поднёбицей – полку под потолком,
Клюкву – журавлихой.
Нас к этим словам привадила мать,
Милы они с самого детства.
И ничего не хочу уступать
Из вверенного наследства.
Но как отстоять его,
Не растерять
И есть ли такие средства?
- Какую тайну языка вы открыли для себя? (Работа с эпиграфом).
- Как вам это удалось?
- Какое диалектное слово вам понравилось больше всего? Почему?
- Необходимо ли сохранять диалектные слова? Зачем это нужно?
Вывод: Используя диалектизмы в речи, надо помнить слова К.Паустовского: «Местное слово может обогатить язык, если оно образно, благозвучно и понятно».
X. Домашнее задание. П. 14, упр.
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Творческая мастерская (построение знаний) « Диалектизмы»
Целью данного урока является создание условий для вовлечения учащихся в активный познавательный процесс через знакомство учащихся с диалектной лексикой; ра...
![](/sites/default/files/pictures/2013/11/22/picture-351915-1385134421.jpg)
НРЭО. Урок русского языка в 6 классе. Тема: Лексика. Диалектизмы.
УРОК РУССКОГО ЯЗЫКА В 6 КЛАССЕ МОЖЕТ БЫТЬ ИСПОЛЬЗОВАН ДЛЯ РАБОТЫ ПО НАЦИОНАЛЬНОМУ, РЕГИОНАЛЬНОМУ И ЭТНОКУЛЬТУРНОМУ НАПРАВЛЕНИЮ....
![](/sites/default/files/pictures/2024/07/16/picture-467004-1721139514.jpg)
Урок - презентация в 6 классе по теме "Диалектизмы"
Урок может быть использован в 5 классе при изучении раздела "Лексика" учителями, работающими по программе М.М.Разумовской, и в 6 классе по учебнику М.Т.Баранова, Т.А.Ладыженской и др. Представленный м...
![](/sites/default/files/pictures/2014/09/10/picture-479069-1410329172.jpg)
Презентация к занятию по теме: "Диалектизмы" (6 класс)
В основе презентации стихотворение С.А.Есенина "В хате". Слайды содержат разъяснение диалектных слов и иллюстрации....
Исследовательская работа "Диалектизмы в повестях Н.В. Гоголя"
Исследуется самобытная речь в повестях Н.В. Гоголя, использование диалектных слов....
Диалектизмы в сказах П.Бажова
Тексты для анализа....