Методические рекомендации. ЕГЭ.Русский язык.А2 Лексические нормы
методическая разработка по русскому языку (11 класс) по теме

Кузовлева Ирина Васильевна

Методические рекомендации. ЕГЭ.Русский язык.А2 Лексические нормы

Скачать:


Предварительный просмотр:

А2. Лексические нормы (употребление слова), паронимы

Задание А2 проверяет твое умение различать паронимы.

Паронимы – слова, близкие по звучанию и написанию, но разные по значению.

Лексическими нормами русского языка называются правила употребления слов и словосочетаний в точном соответствии с их значениями. Нарушение лексических норм приводит к тому, что высказывания становятся двусмысленными, а также к серьезным речевым ошибкам. Соблюдение лексических норм русского языка предполагает умение выбрать нужное слово из ряда близких или тождественных по содержанию, т. е. слов-синонимов, а также способность различать слова-паронимы.

  1. Паронимы бывают:
  2. приставочными;
  3. суффиксальными;
  4. различающиеся конечными буквами.

Приставочные паронимы.

В задании А2 они встречаются достаточно редко, поэтому их не так уж и сложно запомнить.

Различай!

Уплатить - Отдать, внести (деньги) в возмещение чего-либо (чаще всего речь идет крупной сумме денег)

Оплатить - Заплатить за что-нибудь

Одеть кого-либо

Надеть на себя

Представить - Предъявить, сообщить что-либо кому-либо. Познакомить с кем-либо, дать возможность ознакомиться с чем-либо. Признав достойным чего-либо, ходатайствовать о чём-либо

Предоставить - Отдать кого-что-либо в распоряжение, пользование кому-чему-либо. Дать возможность кому-либо сказать, сделать что-либо, чем-либо распорядиться.

Встряхнуть - Приподняв, потрясти с силой.

Стряхнуть - Тряхнув, скинуть, сбросить.

Поверка - Сверка в точности. Перекличка с целью проверить наличный состав людей (спец.).

Проверка - Установление правильности чего-либо, соответствия чего-либо чему-либо.

Обсудить - Разобрать, обдумать, всесторонне рассмотреть, высказывая свои соображения по поводу чего-либо или о ком-либо.

Осудить - Выразить неодобрение кому-чему-либо, признать дурным. Приговорить к какому-либо наказанию, вынести обвинительный приговор, обвинить.

Нетерпимый - такой, с которым нельзя мириться, недопустимый. Не считающийся с чужим мнением, лишённый терпимости.

Нестерпимый - Превышающий терпение, с трудом переносимый.

Описка - Ошибка в написании чего-н. по рассеянности.

Отписка - Формальный ответ, не затрагивающий сущности дела.

Суффиксальные паронимы.

Правило.Большая часть паронимов связана с различием однокоренных прилагательного и причастия.

Помни!

Суффиксы –УЩ-/-ЮЩ-, -АЩ-/-ЯЩ- относятся к суффиксам причастия и обозначают производителя действия.

КРАСОЧНЫЙ. Отличающийся яркими красками.

КРАСЯЩИЙ. Служащий для окрашивания чего-н., содержащий в себе краску (спец).

Различающиеся конечными буквами.

Различай!

База – Основание, основа. Опора чего-либо; опорный пункт. Склад, складской или снабженческий пункт.        

Базис – Совокупность исторически определенных производственных отношений, образующих экономическую структуру общества и определяющих характер надстройки.

Абонент – Владелец абонемента (лицо или учреждение).        

Абонемент – Право пользования чем-либо в течение определённого срока, а также документ, удостоверяющий это право.

Невежа – Грубый, невоспитанный, невежливый человек.

Невежда – Малообразованный человек,  неуч; человек, несведущий в какой-либо области знания, профан.

Адресат – Тот, кому адресовано почтовое отправление (лицо или учреждение).

Адресант – Тот, кто посылает почтовое или телеграфное отправление (лицо или учреждение)

Дипломат – Должностное лицо, занимающееся дипломатической деятельностью, работой в области внешних отношений.        

Дипломант – Лицо, награждённое дипломом за успешное выступление на конкурсе, фестивале и т. п. Студент, готовящий выпускную, дипломную работу.

Помни!

В этой главе представлены не все примеры, которые возможны в задании А2. Чаще всего, тебе придется заглядывать в словарь, чтобы определить значения слов.

Алгоритм действий.

1. Определи, какой частью речи являются слова-паронимы.

2Внимательно прочитай предложения. Может быть, ты найдешь что-нибудь общее в словах, которые сочетаются с паронимами.

3.Подумай, от какого слова они могут быть образованы. Возможно, различие содержится именно в основах!

4.Посмотри, какой частью слова отличаются слова: приставкой, суффиксом и т.д.

5.  Если возможно, вспомни отличия в значении.

Помни! Если вдруг попадутся слова типа абонент – абонемент, этот алгоритм не сработает.

Разбор задания.

В каком предложении вместо слова ВРАЖДЕБНЫЙ нужно употребить слово ВРАЖЕСКИЙ?

1)В качестве ВРАЖДЕБНОЙ силы в сказках иногда выступают животные и растения.

2)Он оказался во ВРАЖДЕБНОМ ему мире.

3)Танковой дивизии удалось сломить ВРАЖДЕБНУЮ оборону противника.

4)Они не были готовы к столь ВРАЖДЕБНОМУ приему местных жителей.

Враждебный и вражеский относятся к паронимам – прилагательным. Попробуем разобраться, от какого слова (слов) они образованы.

Враждебный – вражда (неприязнь, взаимная ненависть, недоброжелательные отношения) + суффикс -ебн-. Значение -  выражающий враждебное отношение.

Вражеский – враг (человек, борющийся за иные, противоположные интересы, противник) + суффикс –еск-. Значение -  принадлежащий врагу.

Значит, паронимы образованы от разных слов, поэтому и различие следует искать, исходя не столько из суффиксов, сколько из основы слов.

В вариантах № 2, 3, 4 по контексту выражается отношение: враждебный мир, враждебная оборона, враждебный прием. А в варианте №1 по контексту должна указываться принадлежность: вместо враждебные силы нужно говорить вражеские силы.

Таким образом, правильный вариант №1.

Потренируйся.

1. В каком предложении вместо слова ДИПЛОМАТ нужно употребить ДИПЛОМАНТ?

1) Леонида Ивановича считали настоящим ДИПЛОМАТОМ в общении с окружающими людьми.

2) Успех внешней политики государства во многом зависит от опыта и таланта ДИПЛОМАТОВ.

3) Ты говоришь как ДИПЛОМАТ, но дело не идет на лад.

4) ДИПЛОМАТЫ Московского конкурса артистов балета приняли участие в заключительном концерте.

2. В каком предложении вместо слова ВИНОВАТЫЙ нужно употребить ВИНОВНЫЙ?

1) Самым мучительным для Вадима было то, что он все равно ощущал себя ВИНОВАТЫМ, хотя друг с легкостью простил его за эту ложь.

2) Суд признал чиновника ВИНОВАТЫМ в совершении мошенничества.

3) Подросток смотрел на всех испуганным и ВИНОВАТЫМ взглядом.

4) Антонина демонстративно пошла мыть посуду, а он сидел, чувствуя себя ВИНОВАТЫМ в том, что неожиданно нагрянул в гости.

3. В каком предложении вместо слова ДОЖДЕВОЙ нужно употребить ДОЖДЛИВЫЙ?

1) На темной листве блестела одна-единственная ДОЖДЕВАЯ капля.

2) День обещал быть ДОЖДЕВЫМ и ветреным.

3) Сдвигая вековые камни, обрушились вниз ДОЖДЕВЫЕ потоки.

4) Из сада хлынул чистый ДОЖДЕВОЙ воздух, дурманящий запах цветущей липы.

Ответы: 4, 2, 2.


По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Методические рекомендации учителю русского языка

Содержится информация о нормах оценки....

Методические рекомендации. ЕГЭ.Русский язык.А1

Методические рекомендации. ЕГЭ.Русский язык .А1....

Методические рекомендации. ЕГЭ.Русский язык.А3 Морфологические нормы

Методические рекомендации. ЕГЭ.Русский язык.А3 Морфологические нормы...

Методические рекомендации. ЕГЭ.Русский язык.ЗАДАНИЕ А5

Методические рекомендации. ЕГЭ.Русский язык.ЗАДАНИЕ А5...

Методические рекомендации учителю русского языка

Здесь вы можете найти:1. Методические рекомендации по разработке программ, образующих образовательную программу ОУ;2. Нормы оценки письменных и устных ответов учащихся.3. Классификация ошибок;4. Переч...

Методические рекомендации учителя русского языка и литературы в реализации учебных действий с учащимися с нарушением речи в школах, обучающих детей с УО (ИН)

В данной работе даются рекомендации учителя русского языка   педагогам школ, обучающих детей с легкой степенью умственной отсталости, для организации работы с учащимися с нарушением речи. ...

Методические рекомендации "Преподавание русского языка как родного, неродного, государственного в учебной и внеучебной деятельности (в том числе в поликультурной среде) с использованием инновационных практик, создание языковой среды"

Методические рекомендации адресованы образовательным организациям, повышающим кадровый потенциал педагогов и специалистов по вопросам преподавания русского языка как родного, неродного, государственно...