Методические рекомендации. ЕГЭ.Русский язык.А3 Морфологические нормы
методическая разработка по русскому языку (11 класс) на тему

Кузовлева Ирина Васильевна

Методические рекомендации. ЕГЭ.Русский язык.А3 Морфологические нормы

Скачать:


Предварительный просмотр:

А3.Морфологические нормы.

Задание А3 проверяет твое умение правильно выбирать форму слова следующих частей речи:

  1. имени существительного;
  2. имени прилагательного и наречия;
  3. имени числительного;
  4. местоимения;
  1. глагола.

Имя существительное.

Правило.

1) Предложный падеж единственного числа (окончания – у или –е):

  1. -у используется в случае обстоятельственного значения: в шкафу, в саду.
  2. -е при объектном значении: разбираться в саде.

2) Именительный падеж множественного числа (окончания –а или –ы).

Различай!

Кондукторы – приспособления в технике

Кондуктора – работники транспорта

Пропуски – что-либо пропущенное

Пропуска – документа

Хлебы – печёные

Хлеба – злаки

3) Употребление форм рода

Различай!

женский род          - мужской род

вуаль (смотрю за темную вуаль)

гуашь (белой гуашью)

мозоль (наступить больную мозоль)        тюль (красивым тюлем)

шампунь (мыть голову шампунем)

4)Запомни!!!!

ДиректорА- адресА-дкторА-мастерА-профессорА-шелкА

ДоговорЫ-инженерЫ-офицерЫ-тренерЫ-шоферЫ- месяцЫ-почеркИ-госпиталИ

ГербЫ –малярЫ-столярЫ-призЫ

Пара ботинок-валенок-чулок-сапог

Много дел мест-дел-яблок-макарон

Песни грузин-осетин-армян-партизан- солдат -болгар

Килограмм апельсинов-помидоров- мандаринов- томатов

Группа офицеров-инженеров-тренеров-шоферов

Имя прилагательное  и наречие (степени сравнения).степень

НЕЛЬЗЯ соединять формы превосходной и сравнительной степени, а также простые и составные формы обеих степеней сравнения!

НЕЛЬЗЯ  самый  тончайший, более худшее, наименее красивее.

МОЖНО  самый тонкий или тончайший, более худой или хуже, наименее красивый или красивее.

Помни!

бойкий – бойчее и бойче,

гибкий – гибче,

гладкий – глаже,

глубокий – глубже,

горький (опыт) – горше,

горький (на вкус) – горче,

дикий – диче или дичее,

ловкий – ловче или ловчее,

мелкий – мельче,

узкий – уже,

хлёсткий – хлестче

Имя числительное.

склонение числительных

Различай!

  1. количественные числительные  (сколько?)        
  2. порядковые числительные (который по счету?)

склоняются все слова:

Р.п. (нет) семисот   восьмидесяти двух

Т.п. (чем?) семьюстами восьмьюдесятью двумя

полтора:

И.,В. – полтора (м., ср.р.), полторы (ж.р.)

Р., Д., Т., П. – полутора

полутора

полутораста (полторы недели (и.п.), полутора недель (р.п.), полтораста километров (и.п.), полутораста километрами (т.п.).

сорок, девяносто, сто:

И., В. – нулевое окончание,

Р., Д., Т., П.  – окончание –а

десятки

обе части оканчиваются одинаково

пятидесяти, пятьюдесятью

сотни:

склоняются обе части, в случае затруднения подставь вместо слова сот – нота

И.,В. пять нот – пять  сот   .

Р. пяти нот – пятисот   .

Д. пяти нотам – пятистам

Т. пятью нотами – пятьюстами

П. о пяти нотах – о пятистах        

склоняется только последнее слово

до тысяча шестьсот восемьдесят шестого (года)

в две тысячи пятьсот девяноста седьмом (году)

При указании даты после порядкового числительного  название месяца ставится в родительном падеже:

к пятому января,

перед первым сентября

оба, обе

Числительное оба (обоих, обоим, обоими) употребляется только с существительными мужского рода (оба брата, на обоих столах), а числительное обе (обеих, обеим, обеими) – только с существительными женского рода (обе сестры, по обеим сторонам).

сочетание собирательных числительных с существительными

собирательные числительные сочетаются только с существительными, обозначающими

лиц мужского пола

детей

детенышей животных

двойные предметы (ножницы, санки, ворота)

Местоимение.

Ошибка

Пример

Исправленный вариант

случаи неверного употребления личного местоимения 3-го лица в косвенных падежах с предлогом (без начального н)

я к ей с душой

я к ней с душой

Ловушка! После некоторых предлогов у местоимений нет начального н-:благодаря ему, включая его, вне его, вопреки ему, вслед ему, навстречу ему, наперекор ему, наподобие его, подобно ему, посредине его  (но: посреди него!), посредством его, согласно ему

Нет форм        Ейное отношение к игрокам возмутительно. Её отношение к игрокам возмутительно.

 Ихняя   коза  бодается.     Их коза бодается

Местоимение как лишнее слово        

Эта ведущая, она сама – слабейшее звено        Она, эта ведущая,  слабейшее звено

Со словами КТО и ЧТО – сказуемое ставится только в ед.ч.!        

У тех, кто выступают против меня, будут проблемы

Все, кто не знают ответов, должен покинуть игру

ВЕРНО        У тех, кто выступает против меня, будут проблемы

                      Все, кто не знает ответов, должен покинуть игру

двусмысленность при употреблении местоимения        

Аркадий и Борис заспорили, и его (кого именно?) не удивило, почему я его не поддержал        

Глагол.

Правило.

У глаголов УБЕДИТЬ, ПОБЕДИТЬ, ОЩУТИТЬ, ОЧУТИТЬСЯ, ПРОНЗИТЬ, ВИСЕТЬ, ДЕРЗИТЬ, ЧУДИТЬ, ДУДЕТЬ, КОЛОСИТЬСЯ, ОТНЯТЬСЯ, ГОРЧИТЬ, ОТПОЧКОВАТЬСЯ, БУЗИТЬ, РЖАВЕТЬ и некоторых других не употребляются формы 1-го лица единственного числа: я дерзю, дудю, бузю.

Глагол ЛЯЧЬ имеет формы  ЛЯГ    ЛЯГТЕ

Деепричастие.

При обнаружении ошибок, связанных с формой деепричастий, необходимо помнить, что:

деепричастия несовершенного вида образуются от основы инфинитивов несовершенного вида с помощью суффиксов -а, -я (читать – читая, решать – решая);

деепричастия совершенного вида образуются от основы инфинитивов совершенного вида с помощью суффиксов -в, -вши (прочитать – прочитав, решить – решив);

НО: иногда деепричастия совершенного вида образуются от основы будущего времени с помощью суффиксов -а, -я (прочтут – прочтя, найдут – найдя).

Алгоритм действий.

1)  Определи, формы какой части речи представлены в вариантах ответа.

2) Выяви основные признаки данной формы (определи род, число, падеж, лицо и т.д.)

3) Подумай, где могут содержаться ошибки.

Разбор задания.

Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова.

1) в тысяча восьмисотом году

2) несколько горячих оладий

3) лягте на пол

4) идти навстречу ним

Вариант №1.

В тысяча восьмисотом году  – нас интересует порядковое числительное в форме предложного падежа. Вспоминаем: в порядковом числительном при склонении должна изменяться только последняя часть, то есть тысяча остается неизменной, изменяется только восемьсот. Значит, форма образована правильно.

Вариант №2.

Несколько горячих оладий. Обращаем внимание на существительное оладий, которое стоит в форме родительного падежа множественного числа. Необходимо вспомнить правила использования вариантов окончаний: -ов, нулевого, -ей. Ставим в начальную форму – оладья, это существительное женского рода с безударным окончанием –ья. Таким образом, окончание в Р.п. мн. ч. должно быть нулевое: оладий образовано  правильно.

Вариант №3.

В словосочетании лягте на пол  использован глагол в повелительном наклонении (см.: Глагол. Помни!) От глагола совершенного времени лечь образуется форма повелительного наклонения лягте.

Вариант №4.

Идти навстречу ним. В этом словосочетании используется форма дательного падежа единственного числа личного местоимения в сочетании с предлогом. Хотя мы знаем, что после предлогов личные местоимения имеют наращение н-, но есть и исключения (см. Ловушка!). К ним и относится предлог навстречу, поэтому правильная форма будет навстречу им.

Таким образом, правильный вариант №4.

Потренируйся.

1. Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова.

1) более пятиста человек

2) инженеры

3) наисложнейший

4) в день именин

2. Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова.

1) пара ботинков

2) идя по улице

3) с шестьюдесятью миллионами

4) наименее удачной попыткой

3. Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова.

1) клади сумку

2) более семисот человек

3) до две тысячи пятого года

4) две пары чулков

Ответы: 1, 1, 4.

Тест

В1

 1.по обоим сторонам

 2.более пятисот долларов

 3.опытные инженеры

 4. розовый какаду

В2

1.испанские веера

 2.самый крепчайший чай

 3.более терпелив

 4.пятьюстами конвертами

В3

1.триста килограммов

2. без погон

3.ехайте осторожно

4. директора школ

В4

1двух кочерёг

2отряд партизанов

3шестьюстами рублями

4модных туфель

В5

1заслуженные директора

2отряд партизан

3двое подруг

4более просто

В6

1.восемь апельсинов

2.с шестистами рублями

3.наиболее четко

4.разные возрасты

В7

1спелых помидоров

2 ящик макарон

3 спелее

4 самый вкуснейший

В8

1уважаемые слесари

2 менее семиста километров

3 десять килограммов апельсинов

4 лампочка зажжется

В9

1.якоря

2. наиболее полезный

3. с пятьюстами ящиками

4. в две тысяча десятом году

В10

1.из полтора метров материи

2. уважаемые директора

3. пара ботинок

4. до тысяча девятьсот пятого года

В11

1.самый молодой

2. наиболее решительнее

3. в полутора часах

4. пара туфель

В12

1.опытные бухгалтеры

2. около шестисот рублей

3. более простейший способ

4.  двое грузин

В13

1.зажжёт лампаду

2. с пятидесятью городами

3. ширина плеч

4. ловкий шимпанзе

В14

1к две тысячи четырнадцатому году

2 четверо одноклассниц

3 разные возрасты

4 лёгкий тюль

В15

1обгрызенное яблоко

2 пять полотенец

3 едь быстрее

4 нет цыган

В16

1семерыми козлятами

2 восемь кеглей

3 наиболее известнейший

4 дети скоро выздоровеют


По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Методические рекомендации учителю русского языка

Содержится информация о нормах оценки....

Методические рекомендации. ЕГЭ.Русский язык.А1

Методические рекомендации. ЕГЭ.Русский язык .А1....

Методические рекомендации. ЕГЭ.Русский язык.А2 Лексические нормы

Методические рекомендации. ЕГЭ.Русский язык.А2 Лексические нормы...

Методические рекомендации. ЕГЭ.Русский язык.ЗАДАНИЕ А5

Методические рекомендации. ЕГЭ.Русский язык.ЗАДАНИЕ А5...

Методические рекомендации учителю русского языка

Здесь вы можете найти:1. Методические рекомендации по разработке программ, образующих образовательную программу ОУ;2. Нормы оценки письменных и устных ответов учащихся.3. Классификация ошибок;4. Переч...

Методические рекомендации учителя русского языка и литературы в реализации учебных действий с учащимися с нарушением речи в школах, обучающих детей с УО (ИН)

В данной работе даются рекомендации учителя русского языка   педагогам школ, обучающих детей с легкой степенью умственной отсталости, для организации работы с учащимися с нарушением речи. ...

Методические рекомендации "Преподавание русского языка как родного, неродного, государственного в учебной и внеучебной деятельности (в том числе в поликультурной среде) с использованием инновационных практик, создание языковой среды"

Методические рекомендации адресованы образовательным организациям, повышающим кадровый потенциал педагогов и специалистов по вопросам преподавания русского языка как родного, неродного, государственно...