Материал к ГИА части С2
творческая работа учащихся по русскому языку (9 класс) по теме

№ 1,2,5,8,9,13,15,19,30,21,25,35         Грамматика

    «Я понял, что человек может знать великое  множество слов, может совершенно правильно писать их и так же правильно сочетать их в  предложении. Всему этому  учит нас грамматика»

                                           (Михаил Васильевич Исаковский)                     В №27

Я разделяю точку зрения М.В.Исаковского, что слова приобретают мысль и отношение говорящего к сообщаемому в составе предложения.

Для выражения сопутствующего действия к основному действию (глаголу) в речи (предложении) используются деепричастия, которые с зависимыми словами образуют деепричастный оборот и выделяются запятыми, т.е. обособляются, являясь обособленными обстоятельствами.

В тексте много подобных примеров. Например, в предложении №2:шел –основной глагол (действие), а рассматривая перелески, деревеньку за лощиной - обособленное обстоятельство. В предложении №3 останавливался основной глагол, а « отдыхая на пригорке» - обособленное обстоятельство. Обособленные обстоятельства мы видим в предложениях. №5,23,24.

Важным средством для выражения различных оттенков мыслей является вводная конструкция. В предложении №4,5 слово «может» несёт в себе оттенок сомнения, а  в предложении №27 «видно»  выражает оценку достоверности сообщаемого. Это вводные слова. На письме  они обособляются.

Следовательно, я согласна (сен) с Исаковским в том, что грамматики важна для правильного употребления и написания слов в предложении (в речи).