Рабочая программа по русскому языку для 5 класса (Ладыженская)
рабочая программа по русскому языку (5 класс) по теме

«Согласовано»

Руководитель МО  учителей филолого-гуманитарного цикла МБОУ « Сиренькинская СОШ»

Галиаскарова Г.А..

Протокол №1_ от «_27_»августа_2012г.

«Согласовано»

Заместитель директора по УВР МБОУ « Сиренькинская  СОШ»

Максимова М.Н.

 «_31_» августа 2012 г.

«Утверждаю»

Директор МБОУ

 « Сиренькинская СОШ» Файзетдинов Т.М..

Приказ №138 от «1»сентября 2012 г.

   Содержание

Количество

   часов

Развитие

речи

Контрольные работы

Язык- важнейшее средство общения

1

-

-

Повторение изученного в 1-4 классах

13

2

1

Синтаксис и пунктуация

24

4

4

Фонетика

8

1

1

Лексика.

8

3

-

Морфемика и орфография.

15

2

1

Морфология. Орфография. Культура речи

Имя существительное

18

4

3

Имя прилагательное

6

1

1

Глагол

12

-

1

Повторение и систематизация изученного в VI классе

4

-

2

                         Итого

109

17

14

№ п/п

Наименование раздела

Кол-во

часов

Тип урока

Элементы содержания

Требования к уровню подготовки учащихся

Вид контроля,

Вид самостоятель-нойработы.

Домашнее

задание

Дата проведения

План

факт

1

Язык и человек.Язык-важнейшее средство общения

1

Урок усвоения новых знаний

Язык как основное средство общения. Свободное владение родным языком – признак культуры человека.

Понимать, что язык – универсальное средство общения, средство передачи знаний, опыта, мудрости от одного поколения  другому, важность произносительной культуры, орфографически грамотного письма для достижения общения

Ответить на вопрос: когда и каким образом служит нам язык?

Работа с высказываниями о русском языке.

Подобрать высказывания о русском языке.

03.09

2

Стили речи

1

Развитие речи

Функциональные разновидности   языка:   разговорный стиль,  научный  стиль,  художественный стиль

Уметь различать разговорный и книжный стили речи, понимать задачи и условия общения, выявлять признаки разговорного стиля речи, языковые особенности

Анализ текстов разных стилей. Пересказ текста(подробный, краткий, от 3 лица). Доказать принадлежность текста к разговорному стилю

§1, упр.15-16

05.09

3

.Звуки буквы произношение и правописание.

1

Повторительно-обощающий урок

Звуки гласные и согласные. Ударные и безударные гласные.   Согласные   глухие   и звонкие, мягкие и твердые. Различение буквы и звука.

Знать, в чем заключается различие между буквой и звуком, что звуки делятся на гласные-согласные,   гласные   бывают ударные и безударные, образуют слоги, согласные делятся   на   парные  -  непарные, глухие  - звонкие,  мягкие  -твердые;    уметь    различать буквенный и звуковой состав слова, делить слова на слоги для  переноса,  выделять  на слух звуки и называть их

Фонетический разбор

Упр22 (разделить 2-3 слова на слоги      для переноса)

07.09

4

Орфография. Правописание безударных проверяемых гласных в корен слова

1

Повторительно-обобщающие

Правописание безударных гласных в корен слова

Уметь подбирать проверочные слова при проверке безударных гласных, проверяемых ударением, определять ударение в слове, называть ударные и безударные гласные, опознавать признаки орфограмм, обращаться к словарю при написании слов с труднопроверяемой и непроверяемой гласной.

Работа со словарём морфем. Орфографический разбор. Заполнение таблицы своими примерами.

Упр 30  орф №1 -учить

08.09

5

Правописание согласных в корне

1

Повторительно-обобщающие

Согласные звонкие и глухие. Позиции в словах, в которых написание согласных не определяется произношением. Орфограмма «Проверяемая согласная в корне слова», способы её проверки

Уметь проверять согласные, находящиеся в слабой позиции, определять парность согласных (глухость-звонкость), опознавать признаки орфограммы, безошибочно писать

Заполнение таблицы своими примерами. Объяснительный диктант

Упр 42-43. Орф № 2 учить

10.09

6

Правописание непроизносимых согласных

1

Совершенствование ЗУН

Правописание  непроверяемых и непроизносимых согласных. Толковые и орфографические словари

Уметь   определять   парность звонких  и   глухих  согласных, безошибочно    писать    слова, опознавая     признаки    орфограммы, работать со словарем

Оценка за тренировочные упражнения

Упр. 46 (составить связный текст,      подчеркнуть  орфограммы)

12.09

7

И,у,а после шипящих

1

Повторительно-обобщающий

Правописание гласных И,У,А после шипящих

Уметь опознавать орфограмму, безошибочно писать слова с ней

Осложнённое списывание

§4, упр.45, запомнить написание слов-исключений. Придумать подсказку-запоминалку со словами – исключениями*

14.09

8

Текст

1

Развитие речи

Текст. Смысловая и грамматическая связь предложений в тексте. Различие между набором предложений и сочетанием предложений в тексте. Смысловые части текста

Знать определение текста, его признаки, уметь доказать принадлежность к тексту, определять смысловую и грамматическую связь предложений в тексте, подбирать заголовок, отражающий тему.

Подбор заголовка к тексту. Чтение текстов. Пересказ. Создание текстов.

Упр 65; Составить текст о домашнем животном.

15.09

9

Части речи

1

Повторительно-обобщающий

Морфология. Самостоятельные и служебные части речи. Отличия самостоятельных частей речи от служебных

Уметь опознавать изученные части речи по общему грамматическому значению, синтаксической роли в предложении, типичным окончаниям, различать части речи по вопросу, по значению

Заполнить таблицу «Части речи»своими примерами. Устное сообщение: чем отличаются служебные части речи от самостоятельных?

Упр.62; составить (устно)перечень правил, которыми нужно воспользоваться , вставляя пропущенные буквы.

17.09

10-11

Глагол.Тьсятся в глаголах. Личные окончания глаголов.

2

Повторительно-обобщающий

Глагол как часть речи. Инфинитив. Признаки глагола, его синтаксическая роль в предложении, роль глагола в речи.

Понимать термин ИНФИНИТИВ, опознавать глагол в тексте, уметь различать глаголы, сходные по значению,  определять время, лицо, число глаголов, безошибочно писать личные окончания глаголов

Составить алгоритм: как определить инфинитив глагола? Составить текст (4-5 предл) об осени (тему определить самостоятельно)

Упр. 77, 87

§17-19

19.09 21.09

12

Имя существительное

1

Повторительно-обобщающий

Имя существительное как часть речи. Основные признаки имён существительных. Система падежей в русском языке. Типы склонений им.сущ. морфологический разбор им. сущ.

Уметь использовать алгоритм применения правила, создавать устное монологическое высказывание на основе плана морфологического разбора.

Морфологический разбор имени существительного

§ 20,упр.93

Орф№ 8 -учить

22.09

13

Имя прилагательное

1

Повторительно-обобщающий

Общее значение имени прилагательного и его роль в словосочетании и предложении. Склонение имён прилагательных. Способ проверки безударных окончаний имён прилагательных.

Уметь опознавать прилагательные среди других частей речи, задавать вопросы от существительного к прилагательному, определять род, число, падеж, синтаксическую функцию в предложении

Ответить на вопрос: почему прилагательные часто употребляются в загадках? Работа с карточками индивидуального контроля.

§21, упр. 101 (п), 105 (у)

24.09

14

Рр. Сочинение по картине АА Пластова «Летом»

1

Развитие речи

Описание как тип речи. Смысловое, композиционное и стилистическое единства текста сочинения

Уметь создавать сочинение – описание по картине, используя средства связи между частями, соблюдать логику при переходе от одной части к другой, использовать языковые средства, выбирать нужное начало сочинения в зависимости от темы, писать в соответствии с нормами русского языка

Сочинение по картине

редактировать

26.09

15

Местоимение

1

Повторительно-обобщающий

Местоимение как часть речи. Личные местоимения, особенности их употребления в речи, раздельные написания с предлогами

Уметь опознавать местоимения в тексте, употреблять с предлогами, избегать неоправданного повторения в речи, соблюдать этику соблюдать этику использования личных местоимений.

Редакторская правка. Комментированное письмо.

§22, упр.111(п),112(у)

28.09

16

Рр. Понятие об основной мысли высказывания. Сочинение на тему «Памятный день»

1

Развитие речи

Основная мысль высказывания.

Составление текста на заданную тему

Уметь отличать основную.мысль высказывания от его темы, определять тему, основную мысль высказывания, составлять текст, сохраняя одинаковый для всех предложений текста порядок слов.

Создание текста

Завершить работу над сочинением

29.09

17

Контрольный диктант

1

Урок контроля

Самостоятельные и служебные части речи. Правописание изученных частей речи. Гласные и согласные в корне.

Уметь опознавать изученные части речи, определять их грамматическое значение, морфологические признаки, синтаксическую роль в предложении, употреблять в речи, безошибочно писать, соблюдать нормы литературного языка.

Диктант с грамматическим заданием

Составить карточку: «задание для соседа»

01.10

18

Синтаксис и пунктуация.

Словосочетание . строение словосочетаний

1

Урок усвоения новых знаний

Синтаксис как раздел грамматики. Словосочетание как единица синтаксиса. Основные признаки словосочетания, смысловая и грамматическая связь слов в словосочетаниях.

Виды словосочетаний

Знать строение словосочетания, уметь определять главное и зависимое слово, составлять схемы словосочетаний, конструировать словосочетания по заданной схеме, соблюдая нормы лексической и грамматической сочетаемости.

Знать виды словосочетаний

Выписать из текста словосочетания, составить их схемы.

Тест .

§24-27.упр. 117, составить связный рассказ о видах словосочетаний, используя таблицы упр 122,123.128-129.

03.10

05.10

06.10

19

Предложение. Грамматическая основа предложения.

1

Урок усвоения новых знаний

Предложение как синтаксическая единица синтаксиса и минимальное речевое высказывание.

Основные признаки предложения и его отличия от других единиц. Грамматическая основа предложения

Знать определение предложения, уметь находить грамматические основы, выделять их, конструировать предложения по заданным типам грамматических основ, соблюдать верную интонацию конца предложения.

Творческое списывание

§228, упр.137(у),136(п) (списать, подчеркнуть основы предложений).

08.10

20

Рр. Сжатое изложение по упр 137

1

Уроки развития речи

Смысловое, композиционное и стилевое единство

Умение определять тему исходного для сжатого изложения текста, уметь отбирать главную информацию и отбрасывать второстепенную, знать способы компрессии текста.

Устный пересказ сжатого текста. Написание сжатого изложения

Доработать текст сжатого изложения.

10.10

21-22

Виды предложений по цели высказывания. Восклицательные предложения.

2

Повторительно-обобщающий

Виды предложений по цели высказывания

Знать и уметь отличать друг от друга предложения по цели высказывания. Уметь составлять предложения, используя различные ситуации общения

Работ с карточками, приготовленными учителем

§29, упр.141-142,154 составить предложения

12.10

13.10

23

Члены предложения. Главные члены предложения. Подлежащее

1

Урок усвоения новых знаний

Синтаксическая структура предложения. Главные и второстепенные чл.предл. признаки главных членов предложения. Способы выражения подлежащего

Знать общий подход к выделению и квалификации членов предложения, уметь определять члены предложения. Умение находить подлежащее, определять способ его выражения, отличать подлежащее со сходными по форме дополнениями.

Синтаксический разбор предложений. Составление предложений по схемам. Устное сообщение о подлежащем.

§30; упр.158

15.10

24

Сказуемое

1

Урок усвоения новых знаний

Синтаксическая структура предложения. Главные и второстепенные чл.предл. признаки главных членов предложения. Способы выражения сказуемого

Знать общий подход к выделению и квалификации членов предложения, уметь определять члены предложения. Умение находить сказуемое, определять способ его выражения,

Синтаксический разбор предложений. Составление предложений по схемам. Устное сообщение о сказуемом.

§33, упр.160, составить связный рассказ о способах выражения сказуемого

Упр 160 правило учить

16.10

25

Тире между подлежащим и сказуемым

1

Урок усвоения новых знаний

Условия постановки тире между подлежащим и сказуемым

Знать способы выражения подлежащего и сказуемого, условия постановки тире между ними, уметь опознавать подлежащее и сказуемое при пропуске глагола-связки, ставить тире, уметь читать предложение, соблюдать интонацию, делая паузу между подлежащим и сказуемым

Осложнённое списывание

§34, упр.165.170

17.10

26

Нераспространённые и распространённые предложения. Второстепенные члены предложения

1

Урок усвоения новых знаний

Общее представление о второстепенных членах предложения

Знать различия между распространёнными и нераспространёнными предложениями, характеризовать предложения по наличию или отсутствию второстепенных членов, распространять предложения

Устное сообщение на грамматическую тему: почему члены предложения называются второстепенными?

§35упр173(п), 174(у)

19.10

27

28

Дополнение

2

Урок усвоения новых знаний

Дополнение. Несовпадение

Падежного вопроса к дополнению с вопросом члена предложения. Употребление дополнений при конструировании предложений.

Знать способы выражения дополнения, уметь находить дополнения в предложении, отличать дополнения от подлежащих.

Составить инструкцию: Как сделать птичью столовую?

Ответить на вопрос: почему в инструкции много дополнений?

§37,составить предложения; упр.178,180 (у)

20.10

22.10

29

Определение

1

Урок усвоения новых знаний

Определение. Способы его выражения. Соотношение морфологического (падежного) и синтаксического (смыслового) вопросов к определению (в случае их несовпадения)

Знать способы выражения определения, уметь находить определения в предложении, определять способ их выражения, использовать их в речи.

Сочинение миниатюра по данному началу. Подчеркнуть в описании определения.

§ 38, упр.183, составить связный рассказ об определении.

24.10

30

31

Обстоятельство

1

Урок усвоения новых знаний

Обстоятельство. Способы выражения обстоятельств. Определение значения обстоятельства по синтаксическим (смысловым) вопросам.

Знать способы выражения обстоятельств, уметь находить обстоятельства, определять способ его выражения, распространять предложения  обстоятельствами.

Работа с деформированным текстом: вставить пропущенные обстоятельства

§ 39, упр. 186,187,189, повторить слова-термины, записанные в «Словаре трудных слов».

26.10

27.10

32

33

Однородные члены предложения

2

Урок усвоения новых знаний

Однородные члены предложения, их признаки. Средства связи однородных членов предложения

Знать признаки однородных членов предложения, уметь находить их, соблюдать правильную интонацию при чтении предложений с однородными членами, ставить в них знаки препинания, объяснять их постановку.

Знать, что такое обобщающее слово, уметь его опознавать, правильно расставлять знаки препинания.

Диктант «Проверяю себя»

Упр 194.198.199.правила учить §40-41

29.1031.10

34

Контрольный диктант

1

Урок контроля знаний

Применение выученных орфограмм в практике.

Выявить уровень знаний.

Диктант

Повторить орфограммы

02.11

35

Анализ контрольного диктанта.Работа над ошибками

1

повторение

Анализ ошибок

03.11

36

Обращение

1

Урок усвоения новых знаний

Обращение, его роль, интонация предложений с обращениями, знаки препинания при обращении.

Знать функции обращения, его грамматические признаки, особенности употребления, соблюдать пунктуацию при оформлении обращения на письме и звательную интонацию при чтении.

Из текста басен И.А.Крылова выписать предложения с обращениями

выписать из сказок Пушкина примеры с обращениями.

14.11

37

Р\Р.Письмо

1

Развитие речи

Разновидности писем. Стили речи

Знать особенности письма.  

Уметь связно составить монологическую письменную речь

Сочинение письма

Завершить работу.

15.11

38

Разбор простого предложения

1

Урок усвоения новых знаний

Порядок разбора простого предложения

Знать порядок разбора простого предложения и уметь его разбирать

Работа по карточкам с последующей взаимопроверкой (выборочная проверка учителем)

§44, упр.220

16.11

39-40

Рр основная мысль высказывания. Описание картины Ф.П.Решетникова «Опять двойка!»

2

Развитие речи

Описание как тип речи. Смысловое, композиционное и стилистическое единства текста сочинения

Уметь создавать сочинение – описание по картине, используя средства связи между частями, соблюдать логику при переходе от одной части к другой, использовать языковые средства, выбирать нужное начало сочинения в зависимости от темы, писать в соответствии с нормами русского языка

Сочинение по картине

Завершить работу

17.11

19.11

41

-43

Простые и сложные предложения

3

Урок усвоения новых знаний

Строение простого и сложного предложения

Уметь отличать простое  предложение от сложного, выполнять синтаксический разбор этих предложений, правильно расставлять знаки препинания в простых и сложных предложениях

Проверочная работа на умение различать простые и сложные предложения

Упр.224,230,234(у),235(п) составить связный рассказ о роли союза И в предложениях, подобрать примеры и заполнить таблицу.

21.11

23.11

24.11

44

Прямая речь Знакомство с косвенной речью.

1

Урок усвоения новых знаний

Прямая речь как способ передачи чужой речи. Особенности строения и пунктуации предложений с прямой речью. Речевой этикет в предложениях с прямой речью.

Знать место прямой речи по отношению к словам автора, различать варианты расстановки знаков препинания в зависимости от характера предложений в прямой речи и её места в конструкции, уметь интонационно и пунктуационно правильно оформлять прямую речь.

«Правило 4х»

Составление предложений с прямой речью по заданным схемам

Правило на стр. 98; упр. 240, сост. Схемы предложений; выписать глаголы «говорения» из предложений упражнения.

26.11

45

Диалог

1

Урок усвоения новых знаний

Диалог . Этика  общения. Знаки препинания  при диалоге.

Уметь использовать диалог в разговорной речи, глаголы-синонимы говорения в словах автора, выразительно читать предложения с прямой речью, оформлять диалог и прямую речь.

Выразительное чтение текстов художественных произведений с диалогом, оформление диалогов

Упр.241, 245, Контрольные вопросы на стр. 105.

28.11

46

Закрепление изученного по теме «Синтаксис и пунктуация»

1

Повторительно-обобщающий урок

Синтаксис и пунктуация. Единицы синтаксиса, их взаимосвязь. Знаки препинания в простом и сложном предложении

Уметь различать и правильно интонировать предложения различные по цели высказывания и эмоциональной окраске, находить грамматические основы, отличать простые предложения от сложных, совершенствовать текст, устраняя неоправданные повторы слов, производить синтаксический и пунктуационный разбор предложений, пунктуационно оформлять свою речь.

Объяснительный диктант

контрольные вопросы и задания на стр.105, повторить таблицы по теме «Синтаксис»

30.11

47

Урок-зачёт по теме «Синтаксис и пунктуация» или объяснительный дикант.

1

Урок контроля

Синтаксис и пунктуация. Единицы синтаксиса, знаки препинания в простом и сложном предложениях

Уметь различать и правильно интонировать предложения различные по цели высказывания и эмоциональной окраске, находить грамматические основы, отличать простые предложения от сложных, совершенствовать текст, устраняя неоправданные повторы слов, производить синтаксический и пунктуационный разбор предложений, пунктуационно оформлять свою речь, определять тему и ОМ текста

Тест с элементами анализа текста

контрольные вопросы и задания на стр.105, повторить таблицы по теме «Синтаксис»

01.12

48

Контрольная работа по теме «Синтаксис и пунктуация»

1

Урок контроля

Синтаксис и пунктуация. Единицы синтаксиса, знаки препинания в простом и сложном предложениях

Уметь различать и правильно интонировать предложения различные по цели высказывания и эмоциональной окраске, находить грамматические основы, отличать простые предложения от сложных, совершенствовать текст, устраняя неоправданные повторы слов, производить синтаксический и пунктуационный разбор предложений, пунктуационно оформлять свою речь, определять тему и ОМ текста

Контрольный диктант с грамматическими заданиями

Повторить словарные слова

03.12

49

Анализ контрольной работы

1

Урок коррекции знаний

Синтаксис и пунктуация. Единицы синтаксиса, знаки препинания в простом и сложном предложениях

Уметь различать и правильно интонировать предложения различные по цели высказывания и эмоциональной окраске, находить грамматические основы, отличать простые предложения от сложных, совершенствовать текст, устраняя неоправданные повторы слов, производить синтаксический и пунктуационный разбор предложений, пунктуационно оформлять свою речь, определять тему и ОМ текста, уметь аргументировано оъяснять орфограммы и пунктограммы

Упр 260,259. Повторить о фонетике.

05.12

50

Фонетика. Гласные и согласные звуки.

1

Комбинированный урок

Фонетика   и   орфоэпия   как разделы    науки   о   языке. Звук основная   единица фонетики.       Система гласных и согласных звуков русского языка

Уметь выделять в слове звуки речи, давать фонетическую характеристику звукам, производить сравнительный анализ звукового и буквенного состава слова, безошибочно оформлять письменную речь, выразительно читать, соблюдая орфоэпические нормы

Карточки контроля

Упр 268, запомнить непарные согласные звуки

07.11

51

Изменение звуков в потоке речи.Твердые и мягкие согласные

1

Комбинированный урок

Изменение звуков в речевом потоке. Изменение качества    гласного   звука    в безударной позиции. Оглушение   и   озвончение   согласных звуков. Характеристика отдельного звука речи и анализ звуков в речевом потоке, соотношение звука и буквы

Знать об изменениях звуков в речевом потоке, уметь различать сильную и слабую позиции   гласных   и   согласных, уметь выделять в слове звуки речи,   давать   фонетическую характеристику звукам

Устное высказывание   «Почему, как правило,       люди говорят  с   акцентом         на иностранном языке?»

§53-54, упр. 270, (найти         в учебнике литературы скороговорки,   научиться быстро и внятно   произносить   их вслух)

08.12

52

Звонкие и глухие согласные. Закрепление.

1

Повторительно0-обобщительный урок

Звонкие и глухие . непарные согласные звуки. Сонорные и шипящие.

Знать различие между звонкими и глухими согласными, непарные по звонкости-глухости, (особое внимание звуку й). Уметь различать звонкие и глухие согласные, правильно произносить согласные звуки речи, их сочетания в слове, а также наиболее употребительные слова и формы изученных частей речи

Оценка за тренировочные упражнения.

Упр 289. 290.

10.12

53

Графика и алфавит.

1

Комбинированный урок

Разделы лингвистики,  изучающие  письменную  речь: графика, орфография, пунктуация.  Связь фонетики  с графикой. Письмо и каллиграфия

Знать, что алфавит - это обозначение звуков на письме. Уметь правильно произносить буквы алфавита, располагать слова в алфавитном порядке, уметь пользоваться алфавитом в практической деятельности (при работе со справочной литературой)

Пользуясь учебником литературы,   записать   в   алфавитном   порядке    фамилии писателей и  поэтов,  чье творчество изучается в 5

§ 57, 58. Составить список    класса, расположив фамилии    в алфавитном порядке

12.12

54

Р\Р.Описание предмета.

1

Развитие речи

Тип речи - описание. Композиционная схема данного типа    речи.    Особенности художественного типа речи

Знать   композиционные   особенности    описания.    Уметь создавать текст описания конкретного   предмета,   составлять план описания

Сочинение-описание

Написать сочинение -описание предмета    в художественном стиле,    озаглавить описание

14.12

55

Обозначение мягкости согласных с помощью ь .

1

Урок усвоения новой темы

Твердые  и  мягкие  согласные. Использование Ь для обозначения           мягкости предшествующего    согласного. Написание сочетаний букв ЧК, ЧН, НЧ, РЩ

Знать случаи  использования Ь для обозначения мягкости согласных,   правило   написания  буквосочетаний   чк,   чн, нч, нщ, рщ, уметь выбирать орфограмму для обозначения мягкости согласного на письме,     проводить    сопоставительный анализ звука и буквы

§ 60, упр. 298,  300 (распределить слова по группам:      Ь для    обозначения   мягкости, Ь в неопределенной форме глагола, разделительный

15.12

56

Двойная роль Е,Ё,Ю,Я.

1

Усвоение новых знаний.

Соотношение буквы и звука. Звуковое значение букв Сопоставительный    анализ звукового и буквенного состава слова

Знать, в каких позициях е, ё, ю, я обозначают один звук и в каких - два. Уметь выполнять фонетический разбор слов с буквами е, ё, ю, я

Записать    любимые строчки из стихотворений А. С.  Пушкина.  Найти  в них    слова    с орфограммами,       указать, какие       звуки обозначают буквы Е, Ё, Ю, Я

Учить орфогр

§61,       упр. 306,     выписать   из   орфографического словаря     по     10 слов, в которых: 1)  букв больше, чем звуков,       2) звуков больше, чем.

17.12

57

Фонетический разбор слова

1

обобщающий

Фонетическая      транскрипция. Объяснение особенностей произношения и написания   слова   с   помощью элементов     транскрипции, использование звукописи в художественной речи

Знать,  что  такое  фонетическая   транскрипция,   порядок выполнения     фонетического разбора.    Уметь    выполнять звуковой анализ слова с целью  объяснения  его  произношения,   написания   и   для проведения     элементарного звукового

Работа           с фрагментами художественного текста

§63, упр. 313, найти   художественные тексты      со звукописью, обосновать цель        использования

19.12

58

Повторение и систематизация знаний по теме « Фонетика».

1

Повторение и обобщение.

Звук как основная единица языка. Обобщенные сведения о звуках речи, их классификация. Изменение звуков в речевом потоке

Знать   теоретические   материалы   по   разделам,   уметь производить звуко-буквенный анализ   слов,    

Оценка за тренировочные упражнения

Контрольные    вопросы, упр. 316

21.12

59

Контрольный диктант

1

Урок  контроля и коррекции  знаний.

Звук как основная единица языка. Обобщенные сведения о звуках речи, их классификация. Изменение звуков в речевом потоке. Правописание   гласных   и   согласных в корне слова

Знать   теоретические   материалы   по   разделам,   уметь производить звуко-буквенный анализ   слов,    пользоваться алфавитом, грамотно писать, применяя изученные правила

диктант

Повторить правила

22.12

60

Лексика.

Слово и его лексическое значение

1

Уроки  усвоения новых знаний

Лексикология как раздел науки о языке. Лексика как словарный состав, совокупность слов данного языка. Слово-основная единица. Лексическое значение слова. Основные способы передачи лексических значений слов. Толковые словари русского языка и их использование для определения, уточнения ЛЗ слова.

Знать, что называется лексическим и грамматическим значением слова, виды толковых словарей, основные способы объяснения лексического значения слова, уметь различать лексическое и грамматическое значение слова, определять значение слова с опорой на морфемное строение. Использовать разные способы толкования слова: описание, краткое толкование значения, подбор синонимов, антонимов, однокоренных слов, анализировать словарные статьи в толковых словарях, тексты, речевые ситуации.

Устное сочинение-миниатюра: как вы понимаете фразу М.В.Ломоносова: «Слово дано для того, чтобы понятия сообщать другому»;

Лексический диктант

§64,упр322;

24.12

61

Однозначные и многозначные слова

1

Урок усвоения нового материала

Однозначные и многозначные слова. Лексическое богатство русского языка как источник выразительности речи.

Знать понятия «однозначные» и «многозначные» слова, как строится с словаре статья, дающая информацию о многозначности слова, уметь выбирать значение многозначного слова, соответствующее речевой ситуации, употреблять слова с учётом их лексического значения.

Работа с толковыми словарями. Составить словосочетания и предложения, употребив одно и то же слово в разных значениях.

§65 Упр. 332 (работать со словарем)

26.12

62

Прямое и переносное значение

1

Урок усвоения изученного

Прямое и переносное значение слова. Понимание основания для переноса наименования (сходство, сложность объектов или признаков)

Уметь замечать слова, имеющее переносное значение, воспринимать их выразительную функцию в речи, различать слова, употребляемые в  прямом и переносном значении, находить метафоры и олицетворения, определять их роль в художественном тексте

Ответить на вопрос: Почему в поэтической речи часто используются слова в переносном значении?

* Работа с карточками (тесты)

§66, упр.342.

Подготовиться к контрольному словарному диктанту

28.12

63

Омонимы

1

Урок усвоения нового материала

Лексические омонимы как слова тождественные по  звучанию и написанию, но различные по лексическому значению. Различие омонимов и многозначных слов в речи.

Знать, чем отличаются омонимы от многозначных слов, уметь находить их в толковом словаре, различать виды омонимов, анализировать значение, строение, написание различных видов омонимов, уместно употреблять в речи

Творческое задание: употребить омонимы в загадках

§ 67, упр. 348

14.01

64-65

Синонимы

2

Урок усвоения нового материала

Синонимы как слова близкие или тождественные по ЛЗ. Словари синонимов русского языка и их использование. Смысловые и стилистические различия синонимов

Знать определение синонимов, различать оттенки значений синонимов, особенности употребления по эмоциональной окраске, стилевой неоднородности, уметь подбирать синонимы к данному слову, строить синонимический ряд, пользоваться словарём синонимов.

Распределить синонимы по графам таблицы: нейтральные слова, книжные слова, разговорные. Составить синонимический ряд

 §68 упр 352. 354.356(у).357(п).

16.01

18.01

66-67

Рр. Сочинение по картине И.Э.Грабаря «Февральская лазурь»

2

Урок развития речи

Описание как тип речи. Смысловое, композиционное и стилистическое единства текста сочинения

Уметь создавать сочинение – описание по картине, используя средства связи между частями, соблюдать логику при переходе от одной части к другой, использовать языковые средства, выбирать нужное начало сочинения в зависимости от темы, писать в соответствии с нормами русского языка

Написание сочинения по картине

Доработать чистовой вариант

19.01

21.01

68

Антонимы

1

Урок усвоения нового материала

Антонимы как слова, противоположные по ЛЗ. Словари антонимов русского языка. Наблюдение за использованием антонимов в художественных текстах. Толкование ЛЗ слова с помощью описания, подбора синонимов, антонимов, однокоренных слов.

Знать, что такое антонимы, их стилистическую роль, уметь пользоваться словарём антонимов для выбора наиболее точного слова для выражения мысли, подбирать антонимы к слову, находить их в тексте, употреблять в речи, использовать антонимы как средство выразительности речи для связи предложений в тексте.

Составить текст, используя для связи его частей антонимы ПРАВЫЙ-ЛЕВЫЙ, СПРАВА-СЛЕВА, на темы: : «На берегах реки», «Вид из окна», «Любимый уголок природы»

Упр.362 контрольные вопосы

23.01

69

Повторение и систематизация знаний по теме « Лексика»

1

Обобщение и повторение

Повторение всех видов слов

Знать однозначные и многозначные слова, антонимы , омонимы. Синонимы.

Работа по карточкам.

Подготовиться к изложению

25.01

70

Р\Р Изложение « Первый снег» по упр 367

1

Урок развития речи

Основная мысль текста.Заголовок. стиль текста.

Уметь составлять план текста, находить слова, употреблённые в переносном значении.

Понимать, для какого стиля характерно употребление таких языковых средств

Подробное изложение

Закончить работу

26.01

71

Морфемика.

Изменение и образование слов.

1

Повторительно-обобщающий урок

Морфемика как раздел науки   о   языке.   Взаимосвязь морфемики и словообразования. Морфема как минимальная значимая единица языка.   Отличие   морфемы от других языковых единиц. Виды морфем. Корневые и некорневые морфемы

Знать, что такое однокоренные слова и формы одного и того же слова. Уметь различать однокоренные слова и формы слова, подбирать однокоренные слова с учетом значения слов, учитывать различия в значениях одно-коренных слов, вносимые приставками и суффиксами

Выборочный диктант

§ 70-71, упр.370,

Словарь однокоренных слов (-див-; -берез-)

28.01

72

73

Окончание и основа

2

Урок усвоения новых знаний

Основа слова. Окончание как словоизменительная морфема. Применение знаний и умений по морфемике в практике правописания

Уметь определять грамматическое значение окончаний в различных формах существительных, прилагательных, глаголах, различать слова с нулевым окончанием и без окончания, однокоренные слова и формы слова.

Определение основы и окончания в записанных словах. Определить значения окончаний прилагательных

§ 72, упр.374;

§ 73, упр.377, повторить слова из «словаря корней», подг. К сл. Диктанту

30.01

01.02

74

Корень слова, однокоренные слова.

1

Повторительно-обобщительный урок

Корень слова. Орфограммы в корне слова.

Понимать, что родственные слова имеют общность в ЛЗ, различать однокоренные слова и формы слова, слова с корнями-омонимами, находить, подбирать и образовывать однокоренные слова, находить корень и выделять его, безошибочно писать орфограммы в корне.

Словарный диктант;

Игра: «найди лишнее»; «Кто больше?»

Упр 383(п), 384(у).правило учить.

02.02

75

Суффикс как значимая часть слова

1

Уроки закрепления изученного

Суффикс как словообразовательная морфема и как значимая часть слова. Членение слова на морфемы.

Уметь выделять в словах суффикс, понимать словообразовательную и формообразующую роль суффикса, образовывать новые слова с помощью суффиксов

Заполнить таблицу своими примерами;

Составить слова по заданным схемам

§76, упр. 393-395;

04.02

76

Приставка

1

Урок закрепления изученного материала

Приставка как словообразовательная морфема и как значимая часть слова. Членение слова на морфемы.

Уметь выделять приставки в слове, определять их значение, отличать приставку от предлога, безошибочно оформлять приставки на письме.

Морфемный разбор. Составление слов по схемам

77-правило учить .упр405-406.

06.02

77

Чередование звуков. Беглые гласные.

1

Урок усвоения новых знаний

Чередование гласных и согласных в корнях слов. Типы   чередований.  

Знать о чередовании звуков (гласных и согласных). Уметь выделять  корни  с  чередующимися  звуками,   применять изученные   правила,   объяснять выбор написания

Выборочный диктант

Упр.409,411

08.02

78

Варианты морфем морфемный разбор слова.

1

Усвоение новых знаний.

Варианты морфем. Порядок  морфемного   разбора.   Членение   слова   на морфемы.   Уточнение  лексического значения слова с опорой на его морфемный состав.

Знать, что в результате чередования гласных и согласных меняется звуковой состав слов, находить в вариантных морфемах чередующиеся согласные и гласные. Знать порядок разбора слова по составу. Уметь разбирать по составу слова, относящиеся к различным частям речи

Устный разбор слов

Упр 415. Параграф 80-81.

09.02

79

Правописание гласных и согласных в приставках.

1

Урок усвоения новых знаний.

Правописание    неизменяемых приставок

Знать о неизменяемых приставках, о вариантах типа об -обо, находить орфограммы в приставках. Уметь правильно писать неизменяемые приставки

Словарный диктант.

Составить группы слов

11.02

80

Буквы З и С на конце приставок

1

Уроки усвоения нового материала

Правописание приставок на З- и С-

Понимать правило,  имеющее фонетическую основу, различать на слух звонкие и глухие согласные звуки, правильно писать  приставки

на –З- и –С-, уметь объяснять значения приставок

Распределительный диктант

§83.упр430-431

13.02

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

81

Буквы о - а в корнях лаг -лож

1

Урок усвоения новых знаний

Корни лаг - лож

Знать, от чего зависит выбор о - а в корнях лаг - лож. Уметь применять правило в письменной речи, уметь находить  орфограмму  в   морфеме

Предупредительный    диктант

§84,

упр.        431,

432, списать

последний

абзац

15.02

82

Буквы о - а в корнях раст\рос

1

Урок усвоения новых знаний

Корни раст- ращ- рос

Знать, в каких случаях происходит чередование о - а в корнях раст- ращ- рос, слова-исключения.        Уметь обосновывать выбор гласной в  данных   корнях,   находить орфограмму в морфеме

Тест «Четвертое лишнее»

§85,

упр.        438, выучить   пословицы     с изучаемой орфограммой

16.02

83.

Буквы ё - о после шипящих в корне

1

Урок усвоения новых знаний

Буквы ё-о после шипящих в корне

Знать способ выбора О - Ё в корнях слов после шипящих, находить орфограммы в морфеме,   уметь   обосновывать выбор ё - о после шипящих в корне

Распределительный   диктант

§86,

упр.        445, составить словарный диктант    на правила, изученные в разделе «Морфемика»

18.02

84.

Буквы ы- и после ц

1

Урок усвоения новых знаний

Буквы ы - и после ц

Знать условия выбора ы- ив корнях после ц, в суффиксах и окончаниях. Уметь обосновывать этот выбор, находить орфограммы в морфемах

Проверочная работа   с   помощью      сигнальных   карточек

§ 87,       продолжить рассказ (или упр. 449)

20.02

85

Обобщение и систематизация знаний по разделу «Морфемика»

1

1

Повтори-тельно-обобщаю-щий урок

Морфемный состав слова. Правописание   гласных   и согласных в корне. Основные средства  выразительности

Знать    морфемный    состав слова, уметь выделять морфему на основе смыслового анализа слова, находить орфограммы в морфемах, применять   изученные   правила орфографии

Распределительный    диктант,    составление   таблицы,       анализ фрагментов художественного текста

Контрольные вопросы стр. 183,  задание

1-й     группе: упр.         454 (одно четверостишие по выбору);  задание      11-й

22.02

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

группе: упр. 452 письменно

86-87

Р.р. Описание «поэтических предметов». Описание картины П.П. Кон-чаловского«Сирень в корзине»

2

Уроки

развития

речи

Устное описание предмета. Тема. Основная мысль текста

Знать, что такое натюрморт, уметь  собирать  материал  к сочинению,    пополняя    свой словарный  запас,  создавать текст-описание,   уметь  доказательно отвечать на вопросы  учителя,   выражать  свое отношение к предмету речи

Сочинение   по картине

Подготовиться к контрольной работе

25.02

27.02

88

Контрольная работа

1

Уроки

контроля    и коррекции знаний

Морфемный состав слова. Правописание    гласных    и согласных в корне. Основные средства  выразительности

Знать     морфемный    состав слова, уметь выделять морфему на основе смыслового анализа слова, находить орфограммы в морфемах, применять   изученные   правила орфографии, определять тему, основную мысль текста, озаглавливать его

Комплексный анализ текста

Повторить правила

01.03

РАЗДЕЛ VII. МОРФОЛОГИЯ

89

Морфология как раздел грамматики

1

Урок усвоения новых знаний

Морфология     как     раздел грамматики.      Грамматическое значение слова и его отличие    от    лексического значения

Знать, что изучает грамматика, уметь различать грамматическое значение слова от лексического

Словарная

работа,

взаимодиктант

§88, упр.461

02.03

90.

Самостоятельные и служебные части речи

1

Урок усвоения новых знаний

Самостоятельные    и    служебные части речи

Знать понятия:

-        морфология,

-        грамматика,

-        грамматическое   значение
слова.

Работа по таблице, стр. 188

Упр. 462 или

из       любой

сказки

А. С. Пушкин

а    выписать

04.03

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

Уметь опознавать самостоятельные и служебные части речи

четверостишие и определить    все части речи

ИМЯ СУЩЕСТВИТЕЛЬНОЕ

91

Имя существительное как часть речи

1

Комбинированный урок

Имя   существительное   как часть  речи.   Морфологические    признаки    существительного, его роль в предложении,   употребление   в речи

Знать морфологические признаки имени существительного, его роль в предложении. Уметь    узнавать    существительное среди других частей речи

Сочинение-миниатюра   на основе   ситуации: «Вы получили в подарок большую     коробку.  Что бы вам хотелось в ней      обнаружить?» Объясните, почему в тексте     будут преобладать существительные

§88, упр. 463. Прочитать любой текст, пропуская существительные. Сформулировать    вывод  о   роли существительных      в речи

06.03

92

Р.р. Доказательства в рассуждении

1

Уроки

развития

речи

Строение            текста-рассуждения и способы развития основной мысли (тезиса),   цепь   умозаключений, вытекающих одно из другого.  Тезис,  доказательства, вывод.   Доказательства    и объяснения в рассуждении

Знать тему и структуру сочинения-рассуждения.      Уметь приводить аргументы и факты в   качестве   доказательства, вести доказательство «от обратного»,  использовать  специальные слова (в том числе вводные,   союзы) для  связи частей текста-рассуждения

Выразить свое отношение к словам

С. Я. Маршака: «Грамматику изучать необходимо и полезно»

Написать сочинение-рассуждение на тему «Зачем нам нужен     алфавит?»

09.03

93

Имена существительные одушевленные и неодушевленные

1

Комбинированный урок

Имена      существительные одушевленные    и    неодушевленные.      Грамматические  различия одушевленных и неодушевленных существительных

Знать о связи категории одушевленности - неодушевленности   с   понятиями:   живое, неживое.    Уметь    различать одушевленные   и   неодушевленные имена существительные, находить прием олицетворения   в  художественных текстах

Распределительный    диктант.  Найти  в хрестоматиях по литературе в статье о загадках     определение понятия       олицетворение.

Упр. 481. Выписать из басен И. Крылова примеры олицетворений

11.03

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

Доказать,   что прием   олицетворения    основан на признаке  существительных одушевленность/неодушевленность

94.

Имена существительные собственные и нарицательные

1

Комбинированный урок

Имена      существительные собственные и нарицательные. Большая буква в географических   названиях,   в названиях  улиц  и  площадей, в названиях исторических событий. Большая буква в названиях книг, газет, журналов,   картин   и   кинофильмов, спектаклей, литературных   и    музыкальных произведений;    выделение этих названий кавычками

Знать деление существительных на собственные и нарицательные. Уметь правильно писать имена существительные собственные, различать существительные   собственные   и нарицательные, учитывая значение слова

Доказать,  что, выбирая строчную   или прописную букву,       надо учитывать значение слова  (например, Соня-соня     и

ДР-)

§92, упр.491 (или      492), написать небольшой рассказ       о том,  как бы вы    назвали своего   щенка,   котенка, куклу.  Соотнести имя и характер, имя и внешность

13.03

95

Морфологический разбор имен существительных

1

Комбинированный урок

Морфологические признаки существительного

Знать морфологические признаки имени существительного. Уметь правильно определять   морфологические   признаки,    соблюдать    порядок разбора, следить за правильностью сокращений

Какие  морфологические признаки     существительных  являются непостоянными? Докажите на примерах.

Упр.498 или написать письмо    незнакомцу, используя обращение. Определить, словами   каких     частей речи    выражено    обращение?

15.03

96-97.

Р.р. Сжатое изложение (упр. 496)

2

Урок

развития

речи

Текст. Основная мысль текста. Деление текста на абзацы. Стиль текста. Выделение ключевых слов

Уметь   выбирать   из   текста опорные слова,  по которым восстанавливается текст, воспроизводить   текст  по   этим

Написание изложения

16.03

18.03

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

словам,   понимать   содержание    текста,    выделяя    его структурные части, сжато пересказывать его

98.

Род имен существительных

1

Урок усвоения новых знаний

Род как постоянный признак существительного

Знать     о     принадлежности слова к одному из трех родов. Уметь определять род имени       существительного, согласовывать прилагательные и глаголы прошедшего времени с существительными, род которых может быть определен  неверно  (например, фамилия Яблоко)

Заполнить таблицу парами слов,  противопоставленными      по родовому принципу,   разобрать      эти слова   по   составу

§94, упр. 505, составить словосочетания с данными     словами

20.03

99

Имена существительные, которые имеют форму только множественного числа

1

Урок усвоения новых знаний

Число имён существительных.        Существительные, имеющие    форму    только множественного числа

Знать            существительные, имеющие форму только множественного числа, уметь употреблять эти существительные в речи  в сочетании с прилагательными   и   глаголами   прошедшего времени, соблюдать орфоэпические нормы

Образовать форму     И. п., Р. п.       мн. ч., обозначить ударение, с 2-3 словами составить   предложения

§95, упр. 510 (письменно), упр. 511 (устно),    составить диалог, включив      в него       сущ. мн. ч.

22.03

100.

Имена существительные, которые имеют только форму

единственного числа

1

Урок усвоения новых знаний

Существительные,     имеющие форму только единственного числа

Знать    о    существительных, имеющих форму только единственного числа. Уметь употреблять   эти   существительные  в  речи   в  сочетании  с прил.  и  таг.  в  прошедшем времени

Подобрать     к существительным-антонимам прилагательные

§96, упр. 515, 516.    Подготовиться     к диктанту

23.03

101.

Три склонения имен существительных

1

Комбинированный урок

Типы   склонений   имён   существительных

Знать   способ   определения склонения    имен    существительных. Уметь задавать падежные вопросы,  применять правило «И-Ев окончаниях существительных»

Распределительный    словарный    взаимодиктант

§ 97,       упр. 519,    заполнить   таблицу на стр. 38

23.03

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

102.

Падеж имен существительных. Правописание гласных в падежных окончаниях существительных в единственном числе

1

Комбинированные уроки

Система падежей в русском языке. Падежные окончания существительных

Знать падежи и падежные вопросы, правило выбора И-Ев безударных падежных окончаниях существительных, владеть способом действия при выборе орфограммы, безошибочно писать

Зрительный диктант, творческое списывание

§ 98,       упр. 523, из произведений художественной    литературы выписать 10 словосочетаний, в состав которых входят  сущ. с     безударными    окончаниями

01.04

103.

Существительные на -ия, -ие, -ий

1

Урок усвоения новых знаний

Окончания    существительных на -ия, -ие, -ийв родительном,      дательном      и предложном падежах

Знать существительные на -ия, -ие, -ийкак особую группу. Уметь применять правило при выборе орфограммы, безошибочно писать

Составить таблицу,  включив в   нее   новую информацию, дополнить своими примерами

§    99,    ч.2, написать сочинение-миниатюру по    иллюстрации упр.543-544.

03.04

104.

Р.р.

Подробное изложение с элементами описания

1

Урок

развития

речи

Подробное изложение текста. Типы речи:  повествование, описание. Заголовок

Уметь озаглавливать текст, подробно передавать содержание повествовательного текста от 3 лица, включать в него описание предмета

Написание изложения

05.04

105

-Е, -И в окончаниях существительных

1

Урок

закрепления

изученного

Правописание гласных в падежных окончаниях существительных

Уметь безошибочно выбирать гласную в окончаниях существительных, определять склонение, согласовывать с ними прил. и таг., употреблять в речи

Выборочный диктант, творческое  списывание. Работа на   перфокартах:    подчеркнуть     обстоятельства,   выраженные   существительными, определить       стиль текста

Упр. 545, послушайте сообщения о погоде,    напишите,   какой  она  будет   в   различных местах     нашей страны

30.04

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

106-107.

Контрольный диктант и его анализ

2

Уроки

контроля    и корекции знаний

Имя существительное. Морфологические признаки существительных.     Правописание существительных

Уметь воспринимать текст на слух,    безошибочно    писать, применяя изученные правила

Контрольный диктант

Придумать предложения,  в  которых  существительное «книга»    выполняло   бы роль разных членов предложения

01.04

03.04

108

Множественное число имен существительных

1

Комбинированный урок

Правильное   употребление имен    существительных   в речи.     Орфоэпические     и грамматические нормы

Знать особенности написания и употребления форм мн. ч. имен сущ., уметь правильно писать и употреблять эти существительные

Работа с толковым    словарем:   уточнить значения слов, придумать     с ними    предложения

§100, упр. 562. Индивидуальное     задание:      составить словарный  диктант   из   10-12 слов

05.04

109

Правописание о-ё после шипящих и ц в окончаниях существительных

1

Урок усвоения новых знаний

Буквы о-ё после шипящих в окончаниях    существительных

Знать о способе действий при выборе написания о-ё после шипящих и ц в именах существительных, уметь применять правило, безошибочно писать

Словарный диктант, выборочный диктант

§101,

упр.        557, составить диктант     из слов   с   непроверяемыми   написаниями

06.04

110

Правописание о-ё после шипящих и ц в окончаниях существительных

1

Урок

закрепления

изученного

Буквы о-ё после шипящих в окончаниях    существительных

Уметь определять морфему с орфограммой,         применять правило   в   зависимости   от морфемы (корень, окончание)

Проверочная работа по перфокартам,  осложненное списывание

Упр.        560, распределить слова в 2 столбика

08.04

111

112.

Систематизация и обобщение изученного по теме «Имя существительное»

2

Повтори-тельно-обобщаю-щие уроки

Морфологические признаки существительного.    Правописание   окончаний.   Употребление существительных в речи

Уметь опознавать существительные в тексте, опознавать слова  с  орфограммой,   воспринимать текст с изученной орфограммой на слух, применять изученные правила пра-

Анализ текста, диктант «Проверяю   себя», творческое списывание

Упр.       562, озаглавить текст,     обозначить   падеж существительных

10.04

12.04

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

вописания   существительных на   письме,  употреблять  существительные в речи с соблюдением грамматических и орфоэпических норм

113.

Контрольная работа по теме «Имя существительное»

1

Урок контроля

Имя существительное

Уметь опознавать существительные в тексте, опознавать слова  с  орфограммой,   воспринимать текст с изученной орфограммой на слух, применять изученные правила правописания   существительных на   письме,  употреблять  существительные в речи с соблюдением грамматических и орфоэпических норм

Диктант         с грамматическим заданием

Составить диктант     из изученных лингвистических терминов

13.04

ИМЯ ПРИЛАГАТЕЛЬНОЕ

114

Имя прилагательное как часть речи

1

Урок усвоения новых знаний

Имя    прилагательное    как часть речи. Общее грамматическое    значение.    Род, число, падеж прилагательных. Полные и краткие прилагательные.    Синтаксическая  роль  имени  прилагательного

Знать морфологические признаки   прилагательных,   синтаксическую     роль     полных прилагательных,     суффиксы прилагательных. Уметь определять         морфологические признаки       прилагательных, синтаксическую роль

Сравнительный      анализ текстов

§ 102,     упр. 574, описать сегодняшний день,       выбрать подходящие       по смыслу   прилагательные, обратиться к словарю эпитетов

15..04

115

116

Правописание гласных в падежных окончаниях

2

Урок усвоения новых знаний

Падежные  окончания   прилагательных. Согласование прил. с сущ.

Знать о согласовании прилагательных   с   существительными в роде, числе и падеже. Уметь правильно писать окон-

Проверочная работа по перфокартам

§103, упр. 581. Распределить слова в

17.04

19.04

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

прилагательных

чания    прилагательных,    используя   вопросы,   заданные от определяемого слова

таблице      в зависимости от окончания Упр.       586, написать сочинение-миниатюру в художественном   стиле   (описать день, вид из окна)

117

Буквы о-ё после шипящих в окончаниях прилагательных

1

Урок усвоения новых знаний

Окончания   имен   прилагательных после шипящих и Ц

Знать   условие   выбора   о-ё после шипящих в окончаниях прилагательных.  Уметь  применять правило при написании, делать вывод о написании  о-ё в окончаниях  имен прилагательных

Выборочный диктант

Составить словарный диктант     из 10-12 слов с орфограммой  о-ё после      шипящих в окончаниях   прилагательных и  существительных

20.04

118

Р.р. Описание животного (по материалу упр. 587)

1

Уроки

развития

речи

Озаглавливание.    Повествование с элементами описания животного. Стиль текста

Уметь     писать     изложение, пользуясь памяткой, уместно употреблять прилагательные, включать    в    повествование описание,  определять  стиль исходного текста и сохранять его     при     пересказывании, уметь озаглавливать текст

Написание изложения

§104

22.04

119.

Прилагательные полные и краткиеКраткие прилагательные с основой на шипящую

1

Урок усвоения новых знаний

Полные и краткие прилагательные.   Изменение   полных прилагательных по родам, падежам и числам, а кратких - по родам и числам. Синтаксическая роль в предложении     полных     и кратких прилагательных

Знать   грамматические   особенности   кратких  и   полных прилагательных,      их     синтаксическую роль. Уметь отличать полные  прилагательные  от  кратких,  определять роль кратких прилагательных в предложении. Уметь правильно ставить ударение в краткой форме прилагательных, правильно произносить наиболее употребительные прилагательные.определять синтаксическую роль в предложении

Работа по индивидуальным карточкам

§ 105,        из стих.

Н. Рыленко-ва   «Все   в тающей дымке»   выписать предложе-

24.04.

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

Правописание кратких прилагательных с основой на шипящую.

ние   с   краткими    прил., выделить грамматическую основу

120

Морфологический разбор имени прилагательного Обобщение и систематизация изученного по теме «Имя прилагательное»

1

Комбинированный урок

Порядок морфологического разбора.   Общее  значение прилагательного. Морфологические признаки

Знать порядок морфологического разбора прилагательного. Уметь выполнять разбор полного и краткого прилагательного.Знать морфологические признаки прилагательных, опознавать прилагательные в тексте, безошибочно писать, находя орфограммы, соблюдать орфографические, лексические, грамматические нормы при употреблении прилагательных

Работа   в   парах,     взаимопроверка

§ 106,   сочинение-миниатюра «Как я испугался»     или упр. 600. Вопросы для повторения, стр. 239

26.04

121

Контрольная работа по теме «Имя прилагательное» и ее анализ

1

Уроки

контроля    и коррекции знаний

Имя  прилагательное.  Морфологические        признаки. Правописание         прилагательных

Знать морфологические признаки прилагательных, опознавать прилагательные в тексте, безошибочно писать, выбирая орфограммы, соблюдать орфографические, лексические, грамматические нормы при употреблении прилагательных

зачет

Повторить правила

27.04

122

Глагол как часть речи

1

Комбинированные уроки

Глагол как часть речи. Общее значение. Морфологические признаки (на основе изученного    в    начальной школе). Употребление глаголов в речи

Знать определение глагола, опознавать его в тексте, определять время глагола, уметь использовать в речи глаголы-синонимы для более точного выражения мысли, для устранения неоправданного повтора слов

Работа по карточкам

Упр. 608, индивидуальные    задания:       из «Сказки      о мертвой  царевне»    выписать    глаголы,    которые обозначают     стремительное движение, объяснить, почему       в сказке часто используются такие глаголы

29.04

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

123.

Не с глаголами

1

Комбинированный урок

Раздельное написание не с глаголами.              Глаголы-исключения

Знать правило написания не с   глаголами.   Уметь   применять данное правило при написании,    соблюдать    орфоэпические нормы

Синонимичная замена. Составить     предложения на тему «Настоящий друг»,   используя  глаголы  сне

Упр. 613 или 617.

Запомнить глаголы,   которые      без не не  употребляются

01.05

124.

Неопределенная форма глаголатсяи -тьсяв глаголах

1

Урок усвоения новых знаний

Инфинитив на -ть(-ться), -ти (-тись), -чь (-чься)

Знать   определение   понятия неопределенной формы глагола; уметь различать неопределенную и личную форму глагола,    правильно    писать глаголы    в   неопределенной форме, употреблять в речиЗнать условия выбора написания -тсяи -тьсяв глаголах, уметь находить слово, к которому   относится   глагол, ставить от него вопрос к глаголу, правильно произносить и писать глаголы на -тся/-ться, уметь сопоставлять личную и неопределенную форму глагола

Составить  инструкцию   или памятку Распределительный    диктант

§   110,   упр. 628, распределить   слова   по   группам, указать части речи

03.05

125.

Виды глагола Видовые пары

1

Урок усвоения новых знаний

Глаголы    совершенного    и несовершенного вида Способы   образования   видовых пар

Знать, что глаголы различаются по видам, по вопросам и значениям, владеть способом действия   по  распознаванию вида глагола, уметь отличать глаголы совершенного и несовершенного вида, употреблять их в речи Знать  способы   образования видовых   пар,   распознавать виды глагола, объяснять разницу в грамматическом значении вида Уметь правильно и уместно употреблять глаголы в речи

КомментированноеСоставить   по рисунку   предложения с глаголами        совершенного   и несовершенного вида письмо

§112, упр. 648, 650 подобрать   к данным формам глаголы другого вида

04.05

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

126.

Буквы е-ив корнях с чередованием

1

Урок усвоения новых знаний

Буквы е-о в корнях глаголов

с чередованием:

-бер-/-бир-,

-дер-/-дир-,

-мер-1-мир-,

-пер-/-пир-,

-тер-/-тир-,

-стел-/-стил-

Знать виды чередований, условия выбора е-ив корнях. Уметь применять данное правило, употреблять глаголы с чередующимися  гласными  в речи

Объяснительный диктант

Упр. 653. Заполнить таблицу, запомнить корни  с  чередованием

06.05

127.

Время глагола Прошедшее время глагола

1

Комбинированный урок

Вид и время глаголов. Образование временных форм от глаголов совершенного и несовершенного вида Глаголы в прошедшем времени. Способ образования и изменения глаголов прошедшего времени

Уметь определять вид и время    глагола,    образовывать формы глагола с учетом вида, правильно употреблять в речи глаголы Уметь   распознавать   глаголы прошедшего  времени,  согласовывать глагол-сказуемое  в прошедшем времени с подлежащим, выраженным существительным  среднего  рода  и собирательным        существительным.  

Предупредительный    диктант

§ 115, подготовить     устное     высказывание «Как в       русском языке связаныморфоло-

08.05

128

Настоящее время глагола

1

Комбинированный урок

Глаголы в настоящем времени.   Образование   глаголов   настоящего   времени. Их значение

Знать, что форму настоящего времени имеют только глаголы несовершенного вида, что глаголы настоящего времени обозначают действия, происходящие не только в момент речи, но и постоянно в любое время, определять грамматическое значение глаголов настоящего  времени,  употреблять в речи, соблюдать орфоэпические нормы.

Выразительное       чтение текста

§             117, упр. 668, составить небольшой текст «Сегодня на улице», употребить глаголы настоящего времени

10.05

129

Будущее время глагола

1

Урок усвоения новых знаний

Две формы будущего времени:  простая  и  сложная. Способы           образования форм будущего времени

Знать о способах образования форм будущего времени. Уметь образовывать простую и сложную форму будущего времени,   употреблять   их   в речи

Устное высказывание       на тему     «Какой станет   школа через           10 лет?»

§   118,   упр. 676, указать вид,    время глаголов

11.05

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

130

Спряжение глаголов

1

Урок усвоения новых знаний

Iи   IIспряжение  глагола, глаголы-исключения.    Способ   определения   спряжения глаголов

Знать   способы   определения спряжения глагола по ударным личным окончаниям и неопределенной форме. Уметь определять    спряжение    глагола, пользуясь алгоритмом

Распределительный диктант

§   119,   120, упр. 682, запомнить глаголы-исключения

13.05

131.

Морфологический разбор глагола Правописание Ь в глаголах во 2-м лице единственного числа

1

Комбинированный урок

Морфологические признаки глагола.       Синтаксическая роль в предложении. Употребление глаголов Форма   глагола   2-го   лица единственного числа. Употребление  глаголов данной формы в предложениях без подлежащего. Ь в глаголах второго лица

Знать морфологические признаки глагола. Уметь выполнять   устный   и   письменный морфологический разбор глагола, определять его синтаксическую роль, употреблять в речи,   соблюдая   литературные нормыЗнать правописание глаголов во   2-м  лице  единственного числа.    Уметь    употреблять глаголы 2-го лица единственного числа в устной и письменной речи, выбирать орфограммы  в  глаголах с шипящим на конце

Редактирование

§             121, упр. 700, контрольные вопросы, устное     высказывание о синтаксической      роли глагола       в предложении

15..05

1

2                  3

4

5

6

7

8

9

10

132.

Употребление времен

1

Урок усвоения новых знаний

Времена глагола. Употребление форм настоящего и будущего времени глагола при изображении прошлого

Знать одно из важнейших стилистических средств - употребление форм настоящего и будущего  времени  при  изображении    прошлого,   уметь употреблять  данные  формы глагола в рассказе о прошлом

Сочинение-миниатюра на основе    учебника

§              123, упр. 712, подобрать синонимы   к 2-3 глаголам

17..05

133

Систематизация и обобщение изученного по теме «Глагол»

1

Повтори-тельно-обобщаю-щий урок

Общее значение, морфологические признаки глагола. Правописание глагола

Соблюдать  правильное ударение в глаголах, при произношении которых допускаются   ошибки   (начать,   понять; начал, понял; начала, поняла; повторит,  облегчит),  опознавать глаголы, находить орфограммы в них, применять изученные        орфографические правила на письме

Взаимодиктант,    диктант «Проверяю себя»,       комплексный анализ текста

Упр. 717, контрольные вопросы, сочинение-миниатюра по   опорным словам

18.05

134.

Контрольная работа по теме «Глагол»

1

Урок

контроля

знаний

Общее значение, морфологические признаки глагола. Правописание глагола

Соблюдать  правильное ударение в глаголах, при произношении которых допускаются ошибки, опознавать глаголы, находить орфограммы в них,    применять    изученные орфографические правила на письме

Диктант          с грамматическим заданием

20.05

РАЗДЕЛ VIII. СИСТЕМАТИЗАЦИЯ И ОБОБЩЕНИЕ ИЗУЧЕННОГО В 5 КЛАССЕ

135

Разделы науки о языке

1

Повтори-тельно-обобщаю-щий урок

Синтаксис.  Фонетика.  Лексикология.         Морфемика. Морфология.   Имя  существительное.    Имя    прилагательное. Глагол

Знать основные понятия лингвистики.   Уметь   определять изученные части речи. Обосновывать правильность выбора орфограмм при написании этих  частей   речи,   использовать существительные, прилагательные, глаголы в речи

Составление обобщающей таблицы

§ 124, подготовить    устное сообщение      «Изучайте     русский    язык» по плану

22.05

136.

Орфограммы в приставке и корне, в окончаниях  слов

1

Повтори-тельно-обобщаю-щие уроки

Гласные.   Ударные   и   безударные. Согласные. Части речи, части слова. Условия выбора орфограмм

Знать   условия,   от   которых зависит выбор орфограмм в приставке и корне. Уметь  различать  орфограммы   и   употреблять  слова   с

Заполнить таблицу   «Части речи» своими примерами, самостоятель-

§125, упр. 736. Обозначить изученные орфограммы

24.05

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

данными орфограммами в речи, применять изученные правила на письме

но     составить таблицу    «Орфограммы      в приставке       и корне»

137.

Употребление букв ъ и ь. Ь на конце после шипящих

1

Повтори-тельно-обобщаю-щий урок

Части речи. Части слова. Ь после   шипящих  в   разных частях речи. Правописание разделительных Ь и Ь

Опознавать части речи, находить изученные орфограммы в окончаниях, применять правила на письме

Распределительный    диктант.    Осложненное списывание

§127, упр. 746, обозначить изученные орфограммы

25.05

138.

Знаки

препинания в простом и сложном предложении

1

Повтори-тельно-обобщаю-щий урок

Простое предложение. Обращение. Однородные члены     предложения.     Обобщающее  слово.  Знаки  завершения, разделения, выделения. Члены предложения.   Знаки   препинания   в простом    осложненном    и сложном предложении

Уметь употреблять знаки завершения, разделения, выделения в простом осложненном и сложном предложении, видеть структуру предложений, употреблять изученные синтаксические конструкции в речи

Заполнение таблицы своими     примерами.   Конструирование предложений

§128, упр. 750, расставить знаки препинания, составить схемы предложений

27.05

139.140.

Комплексный анализ текста как итоговый контроль за год

2

Уроки контроля

Уметь определять тему, основную мысль текста, его стиль, озаглавливать текст, различать звук и букву, находить орфограммы в морфемах, опознавать части речи, указывать их грамматические признаки, определять синтаксическую роль в предложении, соблюдать в практике письма орфографические и пунктуационные нормы

Анализ текста

29.05

31.05

№

Контрольная работа

По теме

Ссылка

1

Контрольный диктант

Повторение изученного в начале года

Богданова Г.А. Уроки русского языка в 5 классе. – СПб.: Свет, 2009.

Стр 8

2

Сжатое изложение

Грам основа предложения

Упр 137 Русский язык: учебник для 5 класса общеобразовательных учреждений / (М.Т.Баранов, Т.А. Ладыженская, Л.А.Тростенцова и др.; научн. ред. Н.М.Шанский). – М.: Просвещение, 2010

3

Контрольный диктант

Простое предложение

Богданова Г.А. Уроки русского языка в 5 классе. – СПб.: Свет, 2009.стр 18

4

Контрольный тест

Синтаксис и пунктуация

А.Б.Малюшин Тестовые задания по русскому языку 5 классМоскватворческий центр, 2002 стр16

5

Контрольный диктант

фонетика

Г.А.Богданова Уроки русского языка в 8 классе. Москва «Просвещение»,2001. Стр 36

6

Контрольное изложение

морфемика

Упр 367 Русский язык: учебник для 5 класса общеобразовательных учреждений / (М.Т.Баранов, Т.А. Ладыженская, Л.А.Тростенцова и др.; научн. ред. Н.М.Шанский). – М.: Просвещение, 2010

7

Контрольный тест

морфемика

А.Б.Малюшин Тестовые задания по русскому языку 5 классМоскватворческий центр, 2002 стр40

8

Сжатое изложение

Морфемика  и словообразование

Упр 496 Русский язык: учебник для 5 класса общеобразовательных учреждений / (М.Т.Баранов, Т.А. Ладыженская, Л.А.Тростенцова и др.; научн. ред. Н.М.Шанский). – М.: Просвещение, 2010

9

Контрольный диктант

Имя сущетвительное

И.В.Карасева русский язык Поурочные планы Волгоград Издательство « Учитель».стр 61

10

Контрольный тест

Имя существительное

А.Б.Малюшин Тестовые задания по русскому языку 5 классМоскватворческий центр, 2002 стр52

11

Контрольный диктант

Имя прилагательное

И.В.Карасева русский язык Поурочные планы Волгоград Издательство « Учитель».стр 81

12

Контрольный тест

Глагол

А.Б.Малюшин Тестовые задания по русскому языку 5 класс Москва.- Творческий центр, 2002 стр64

13

Контрольный тест

итоговый

А.Б.Малюшин Тестовые задания по русскому языку 5 классМоскватворческий центр, 2002 стр76

класс

Название раздела, темы

Дата проведения по плану

Причина корректировки

Корректирующие мероприятия

Дата проведения по факту

8

8

8

8