Рабочая программа по русскому языку 5 класс Ладыженская
календарно-тематическое планирование по русскому языку (5 класс) по теме

№ п./п.

Дата планируемая

Дата фактическая

Тема

Элементы содержания

Должен знать

Должен уметь

Тип урока

Вид контроля

Измерители

Оборудование

Домашнее задание

1. Язык – важнейшее средство общения ( 4ч =3ч+1р/р)

Цель: дать представление об общих сведениях о языке, познакомить с единицами языка

1

3.09

Язык и человек.

Язык как основное средство

общения   в  определенном

национальном   коллективе.

Устная и письменная речь. Разделы лингвистики, изучающие устную речь

функции языка в жизни человека, общества.

строить монологическое высказывание, работать с учебником.

Комбинированный

урок

Фронт.

опрос Ответить на вопрос: когда и каким образом служит нам язык?

Работа с высказываниями о русском языке

учебник

Найти и выписать в тетради названия всех известных ученикам языков

2

4.09

Язык и речь

Устная и письменная речь. Разделы лингвистики, изучающие устную речь

понятия «язык» и «речь»

разграничивать понятия «язык» и «речь»,

Комбинированный.

урок

Фронт.

Опрос; работа со словарём

Учебник

Толковый словарь

Упражнение 6

3

5.09

Язык и его единицы.

Приемы слушания.  Нормы

речевого этикета

основные единицы языка

Знать приемы слушания, соблюдать нормы русского речевого    этикета; основные единицы языка

Извлекать информацию   из   различных источников, понимать основное содержание текста; определять единицы языка при анализе текста

Комб.

урок

Фронт.

Опрос; мини-диктант с заданием

Учебник, памятки

Составить и записать рассказ (4-5 предложений) «Смешной случай»

4

5.09

 Р.Р Стили речи.

Функциональные разновидности   языка:   разговорный

стиль,  научный стиль, художественный стиль

о стилях речи в зависимости от задач и сферы применения, о стилистических различиях.

различать стили речи, задачи и сферы применения стилей речи, определять стилистические различия, строить монологическое высказывание.

РР

Комб.

урок

Работа в группе с текстами разных стилей

Учебник, раздаточный материал (тексты разных стилей); кроссворд

Упражнение 14

2. Повторение изученного в 1-4 классах (25ч = 19+5 р/р +1к/р )

Цель: Систематизация и обобщение изученного в начальных классах

5

6.09

Состав слова

Понятие морфемы, морфемного состава слова, морфемный разбор

Знать понятие морфемы, морфемного состава слова, морфемный разбор

уметь выполнять морфемный разбор слова

Урок   повторения и за-

крепления

изученного

Беседа по вопросам, тренировочные упражнения

Учебник, словообразовательный словарь

Выучить определение однокоренных слов

Упражнение 22

Выписать в словарики слова со стр.10 - 11

6

7.09

Орфограмма

Орфограмма. Место орфограмм в словах. Опознавательные    признаки    орфограмм

Знать, что такое орфограмма,

опознавательные       признаки

орфограмм

уметь   находить

орфограммы в разных морфе-

мах, дифференцировать их

Урок   повторения и закрепления

изученного

Фронтальный опрос;

Осложнённое списывание; работа с таблицей

Учебник, таблица для самостоятельной работы

§7 Упражнение 24

7

10.09

Правописание

проверяемых

безударных

гласных в

корне слова

Правописание      проверяемых и непроверяемых гласных в корне слова

Знать  определение   однокоренных слов.

Уметь  подбирать   проверочное слово, определять ударение    в ' слове,    называть

ударные и безударные гласные

Повторительно-обобщающий урок

Выборочный диктант;

Комментированное письмо

Разбор слова по составу

Учебник

Упражнение 32, орфограмму №1 выучить

8

11.09

Правописание непроверяемых  безударных гласных в корне слова

Правописание непроверяемых  безударных гласных в корне слова

Словарные слова

Уметь правильно писать изученные слова с непроверяемыми безударными гласными в корне слова

Повторительно-обобщающий урок

Контрольный словарный диктант; объяснительный диктант

Учебник, орфографический словарь

Упражнение38, орфограмма №2

9

12.09

Правописание

Проверяемых и непроверяемых

согласных в

корне слова

Проверяемые   согласные в корне

слова

Знать сильные и слабые позиции согласных

Уметь   проверять   согласные, находящиеся в слабой позиции

Повторительно-обобщающий урок

Орфографический разбор слов, уплотнённый опрос

Учебник, орфографический словарь, карточки

Упражнение 42, орфограмма №3

10

12.09

Правописание

непроизносимых согласных в корне

слова

Непроизносимые согласные

в корне слова

Знать сильные и слабые позиции согласных

Уметь   безошибочно   писать

слова, проверять написанное

Повторительно-обобщающий урок

Выборочный диктант, сочинение-миниатюра по данному началу

Учебник, орфографический словарь, карточки

Упражнение48, орфограмма №4

11

13.09

Буквы и, у, а после шипящих

Правописание букв и, у, а после шипящих

Знать правило правописания букв и,у,а после шипящих

Уметь   безошибочно   писать слова, проверять написанное, опознавая   признаки   орфограммы

Повторительно-обобщающий урок

Объяснительный диктант, распределительный диктант

Учебник, орфографический словарь, карточки

Упражнения 52,53, орфограмма №5

12

14.09

Разделительные ь и ь

Части слова. Разделительные ь и ъ

Правило правописания Ъ и Ь знаков

Уметь  опознавать   признаки орфограммы,     безошибочно писать слова, объяснять причину  количественного  несоответствия букв и звуков в словах с Ъ, Ь, определять функцию   Ь  для   смягчения предшествующей

Повторительно-обобщающий урок

Объяснительный диктант с графическим выделением орфограммы №6

Учебник

Упражнение56, орфограмма №6

13

17.09

Раздельное написание предлогов с другими словами.

Раздельное        написание предлогов со словами

Правило раздельного написания предлога с другими словами.

Уметь отличать предлог от приставки,      разграничивать приставки  и  предлоги,  правильно  писать предлоги  со словами

Повторительно-обобщающий урок

Объяснительный диктант

Учебник

Упражнение 62, орфограмма №7

14

18.09

Р.р. Текст

Текст как речевое произведение. Построение текста. Смысловая   и   композиционная цельность, связность текста

Знать основные признаки текста

уметь отличать текст от предложений на тему, уметь строить текст

Урок развития речи

Озаглавить тексты, разделение текста на абзацы, нахождение признаков текста

Учебник

Упражнение 65, выучить признаки текста

15

19.09

Р.р Обучающее изложение «Случай на охоте»

Уметь слушать и подробно пересказывать художественный текст

Урок развития речи

изложение

Учебник

16

19.09

Р.р Обучающее изложение «Случай на охоте»

Повторить основные группы частей речи

17

20.09

Части речи

Части речи. Самостоятельные и служебные части речи

Знать   определения   частей речи,      последовательность распознавания частей  речи,

уметь различать части речи по вопросу, значению, морфологическим       признакам, приводить свои примеры

Повторительно-обобщающий урок

Диктант с последующей взаимопроверкой, самостоятельная работа по упр.71

учебник

Упражнение 71, выучить наречия на стр. 31

18

21.09

Глагол

Глагол: время, лицо, число, род (в прошедшем времени); правописание гласных в личных окончаниях глаголов, буква Ь во втором лице единственного числа

Знать о глаголе как части речи

Уметь   находить   глагол    в предложении, определять его время, лицо и число, использовать глаголы в речи, правильно писать гласные в личных окончаниях глаголов, Ь в глаголах 2 лица

Повторительно-обобщающий урок

Мини-диктант с заданием

учебник

§16

Упражнение 77,

19

Правописание -тся и -ться в глаголах

Правописание   -тся   и   -ться в глаголах

Правило написания тся- ться в глаголах

Правильно ставить вопросы к глаголу на – тся, понимать, от какого условия зависит выбор Ь, устно объяснять выбор написания

Повторительно-обобщающий урок

Выборочный диктант; составление связного текста с глаголами на -тся   -ться

учебник

§17

Упражнение79

20

Р.р. Тема текста

Тема текста. Широкая и узкая тема. Коммуникативная установка

Знать понятия: широкая и узкая тема

уметь соотносить тему и содержание высказывания,   определять   границы темы

Урок развития речи

Редактирование  и  запись исправленного текста

учебник

Упражнение 81

21

Личные окончания глаголов. Не с глаголами

Раздельное написание не с глаголами. Глаголы I и II спряжения.    Правописание гласных в личных окончаниях глаголов

Знать правило написания НЕ с глаголом

Уметь определить написание, спряжение глагола и выбрать гласную в личных окончаниях

Повторительно-обобщающий урок

Мини-диктант с заданием, работа в парах, комментированное письмо

Учебник, карточки

Упражнение 86, выучить таблицу из упражнения 82

22

Имя существительное

Имя существительное: три склонения     существительных,   род,   число,   падеж. Собственные    и    нарицательные; одушевленные и неодушевленные существительные

Имя существительное как часть речи. Морфологические признаки имени существительного.

Уметь находить имя существительное в тексте, определять морфологические признаки имени существительного

Повторительно-обобщающий урок

Объяснительный диктант;

Игра «Распознай склонение»

Учебник, карточки

Упражнение 91

23

Буквы е - и в

окончаниях

существительных

Правописание    гласных    в

падежных окончаниях имен

существительных

Знать правописание букв е и и в окончаниях существительных

Уметь   безошибочно   делать

выбор орфограммы

Повторительно-обобщающий урок

Объяснительный диктант; контрольное списывание с заданием(тест)

Упражнение

97, выучить таблицу из упр.95

24

Ь после шипящих на конце существительных

Буква Ь на конце существительных  после   шипящих.

Существительные   3   склонения

Знать правило написания  Ь

после шипящих на конце существительных

уметь   при-

менять это правило на практике

Повторительно-обобщающий урок

Орфограмма №8,  упражнение 94

25

Имя прилагательное

Имя   прилагательное:   род,

число,   падеж.   Правописание   гласных   в   падежных

окончаниях прилагательных

Знать    определение    имени прилагательного    как    части

речи

Уметь задавать вопросы   от   существительного   к

прилагательному,   правильно

писать    окончание    прилагательных,  определяя их род.

число, падеж

Повторительно-обобщающий урок

Работа с текстом

учебник

Упражнения 103,104, 105, слова в рамочках

26

Местоимение

Местоимения  1, 2,  3 лица

единственного   и   множественного   числа,   склонение

личных местоимений

Знать  личные   местоимения

уметь опознавать их в тексте,

употреблять с предлогами

в письменной и устной речи

Повторительно-обобщающий урок

Работа с предложениями

Учебник, предложения, записанные на доске

Упражнение 112; принести газетные и журнальные статьи

27

Р.Р Основная мысль текста

Основная мысль текста

Понятия «текст», «тема текста», «основная мысль текста»

Уметь отличать основную мысль высказывания от его темы, определять тему, основную мысль высказывания, пересказывать текст, сохраняя одинаковый для всех предложенный порядок слов

Урок развития речи

Работа со статьями

Учебник, статьи, принесённые учащимися

Написать сочинение по Упражнению 114, подготовить ответы на контрольные вопросы и  задания стр.46

28

Контрольный диктант по теме «Повторение изученного в 1-4 классах»

Изученные части речи, правописание   гласных   и   согласных в корне, падежных и личных окончаний

Знать  изученные части речи, правописание   гласных   и   согласных в корне, падежных и личных окончаний

Уметь грамотно писать, определять изученные части речи, соотносить звук и букву

Уроки контроля    

Контрольный диктант №1 «Белки» с грамматическим заданием

Текст диктанта «Белки»

29

Анализ контрольного диктанта

Изученные части речи, правописание   гласных   и   согласных в корне, падежных и личных окончаний

Знать  изученные части речи, правописание   гласных   и   согласных в корне, падежных и личных окончаний

Уметь грамотно писать, определять изученные части речи, соотносить звук и букву

Урок коррекции знаний

Текст контрольного диктанта

ÌÌÌ Синтаксис. Пунктуация. Культура речи. (35 = 28+6р.р+1 к/р)

Цель: познакомить учащихся с синтаксисом и пунктуацией как разделами грамматики

30

Синтаксис как раздел грамматики

Синтаксис как раздел грамматики, единицы синтаксиса:  словосочетание,  предложение.

Знать, что такое  синтаксис как раздел грамматики, единицы синтаксиса:  словосочетание,  предложение.

, выделять словосочетания в предложении, находить грамматическую основу   предложения,   использовать точное и выразительное словосочетание   для   достижения   ясности,   образности речи

Урок усвоения новых знаний

Разбить текст на   предложения,  на абзацы,  

Конструирование текста из набора слов

§24 Упражнение 116

31

Пунктуация

Знаки препинания конца предложения (знаки завершения,      выделения, разделения)

Знать постановку  знаков препинания конца предложения (знаки завершения,      выделения, разделения)

Уметь видеть границы предложений

Урок усвоения новых знаний

поставить знаки        препинания        в конце предложения

учебник

Сочинить сказку о знаках препинания

32

Словосочетание

Основные    признаки    словосочетания: смысловая и грамматическая связь главного и зависимого слова.

 Знать основные признаки словосочетаний

уметь определять главное и зависимое слово,

Урок усвоения новых знаний

Диктант с комментированием,

учебник

§26 упражнение 125

33

Строение словосочетаний

Способы  выражения  главного и зависимого слова

знать строение словосочетаний

составлять схемы словосочетаний

Тренировочные упражнения

Учебник

Упражнение 130, записать в словарик слова в рамочках со стр. 52

34

Разбор словосочетания

Порядок разбора словосочетаний

Знать порядок разбора словосочетаний

Уметь разбирать словосочетания

Урок усвоения новых знаний

Выборочный диктант, редактирование словосочетаний

Учебник

Составить словосочетания разных видов, разобрать их

35

Предложение

Предложение как основная

единица  синтаксиса  и  как

минимальное   речевое   высказывание. Основные при-

знаки   предложения   и   его

отличия от других языковых

единиц

Знать   определение   предложения

уметь находить грамматическую   основу   предложения,   выделять   ее,   конструировать   предложения   по

заданным типам грамматических  основ,   соблюдать  верную  интонацию  конца  предложения

Урок усвоения новых знаний

Словарный диктант, самостоятельная работа по упражнению 134

Учебник

§ 28,          

упр 136.

(Развернутый ответ: почему эту запись нельзя назвать

текстом?

Обозначить  

границы

предложений знаками

препинания)

36

Р.р. Сжатое

изложение

«Старый

Пень»

Основная    мысль    текста.

Главная  и  второстепенная

информация текста

Знать  основную    мысль    текста.

Главная  и  второстепенная

информация текста

Уметь    выделять    в    тексте

главную   и   второстепенную

информации,  выбирать  уместный тон   речи  при  чтении

текста  вслух,  на основе  исходного текста писать сжатое

изложение,  сокращать текст,

сохраняя основную мысль

Урок

развития

речи

изложение

Учебник, текст изложения

37

Р.р. Сжатое

изложение

«Старый

Пень»

Основная    мысль    текста.

Главная  и  второстепенная

информация текста

Знать  основную    мысль    текста.

Главная  и  второстепенная

информация текста

Уметь    выделять    в    тексте

главную   и   второстепенную

информации,  выбирать  уместный тон   речи  при  чтении

текста  вслух,  на основе  исходного текста писать сжатое

изложение,  сокращать текст,

сохраняя основную мысль

Урок

развития

речи

изложение

Учебник, текст изложения

Подготовить

устное     выступление

на         тему:

«Гордость  -

это    хорошо

или плохо?»

38

Виды

предложений

по цели

высказывания

Виды предложений по цели

высказывания: невопросительные     (повествовательные, побудительные) и во-

просительные

Знать   определение   предложений по цели высказывания.

Уметь характеризовать предложения по цели высказывания, правильно ставить знаки

препинания в конце предложения,   уметь   интонационно

правильно произносить повествовательные,  вопросительные, побудительные предложения

Урок усвоения новых знаний

Диктант с последующей самопроверкой

Учебник

упр. 147    Охарактеризовать предложения    по

цели   высказывания

39

Виды

предложений

по эмоциональной

окраске

Виды предложений по эмоциональной окраске: невосклицательные,       восклицательные.  Интонационные и

смысловые особенности повествовательных,    вопросительных,       побудительных,

восклицательных предложений.  Пунктуационные знаки

завершения,       выделения,

разделения предложения

Знать Виды предложений по эмоциональной окраске: невосклицательные,       восклицательные.  Интонационные и

смысловые особенности повествовательных,    вопросительных,       побудительных,

восклицательных предложений.  Пунктуационные знаки

завершения,       выделения,

разделения предложения

Уметь правильно оформлять в

устной и письменной речи восклицательные предложения

Урок усвоения новых знаний

Чтение   предложений,  расстановка логических  ударений, пауз

Учебник, таблица «Виды предложений»

§ 30,      упр.

151   (установить

границы

предложений,   расставить  знаки

препинания)

40

Р.Р.  Сочинение на тему «Памятный день»

Сочинение на тему «Памятный день»

Знать строение текста, тема текста

Уметь писать сочинение на заданную тему

Урок развития речи

Подготовка и написание сочинения «Памятный день»

Учебник, упражнение №153

Упражнение 154

41

Члены

предложения.

Подлежащее

Главные члены предложения.   подлежащее.   Способы

его выражения

Знать определение подлежащего, основные способы его выражения

уметь    выделять

грамматическую основу предложения с двумя  главными

членами

Урок усвоения новых знаний

Беседа по вопросам, мини-диктант с грамматическим заданием, игра «Найди подлежащее»,

Проверочная работа

Учебник

Упражнения 157, 158

42

Сказуемое

Определение главных членов предложения. Грамматическая основа предложения. Сказуемое. Способы

его выражения

Знать   определение   сказуемого,   основные   способы

его выражения

уметь находить грамматическую основу

и графически выделять ее

Урок усвоения новых знаний

Выборочный диктант, выполнение упражнения 165 с последующей взаимопроверкой

Учебник

Упражнение 163

43

Тире между

подлежащим

и сказуемым

Способы   выражения   под-

лежащего и сказуемого существительными  в  именительном   падеже.   Особенности связи подлежащего и

сказуемого

Знать   способы    выражения

подлежащего   и   сказуемого.

условия постановки тире между  подлежащим  и  сказуемым

уметь опознавать подлежащее   и   сказуемое   при

пропуске глагола-связки, ставить тире, читать предложения, делая паузу между подлежащим и сказуемым

Урок усвоения новых знаний

Взаимодиктант

Учебник

§ 34,      упр.169,     заменить данные

предложения   близкими по смыслу   (по   образцу)

44

Распространенные и нераспространённые

предложение

Распространенные и нераспространенные    предложения

Знать  различие  между  распространенными и нераспространенными     предложения-

ми

уметь отличать их друг от друга, характеризовать предложения по наличию или отсутствию        второстепенных

членов, распространять предложения

Урок усвоения новых знаний

Диктант с комплексным заданием

Учебник

§35,

упр. 173   .

(письменно).

упр. 174

{подготовить

устный    рас-

сказ о предложении    по

плану).   Распространить

данные

предложения

45

Второстепенные члены

предложения Дополнение  

Второстепенные         члены

предложения. Способы выражения дополнения

Знать определение дополнения, способы его выражения

и   графическое   обозначение

дополнения

уметь  находить

дополнение  в   предложении,

отличать прямое дополнение

от подлежащего

Урок усвоения новых знаний

Конструирование предложений, диктант с заданием

Учебник, таблица «Второстепенные члены предложения»

Упражнение 179 (письменно), 180( устно)

46

Определение

Способы выражения определений

Знать    способы    выражения

определения  и  графическое

его обозначение

Уметь находить определения в предложении и использовать их в речи

Урок усвоения новых знаний

Заполнение таблицы «Второстепенные члены предложения»

Учебник, таблица «Второстепенные члены предложения»; самостоятельная работа

Упражнение 183

47

Обстоятельство

Способы    выражения   обстоятельств

Знать   определение   обстоятельства, способы его выражения и графическое обозначение    

Уметь находить обстоятельства в тексте

Урок усвоения новых знаний

Заполнение таблицы «Второстепенные члены предложения».  Диктант с комплексным заданием, анализ художественного текста

Учебник, таблица «Второстепенные члены предложения»; самостоятельная работа

Упражнение 186

48

Однородные

члены

предложения.

Предложения   с   однородными членами, не связанными союзами, а также связанными союзами а, но и

одиночным союзом и

Знать признаки однородных

членов

уметь находить однородные члены, соблюдать

правильную   интонацию   при

чтении предложений с одно-

родными   членами,   ставить

Урок усвоения новых знаний

Тренировочные упражнения, объяснительный диктант,

Учебник

Упражнение 194

49

Знаки препинаний при однородных

членах

Предложения   с   однородными членами, не связанными союзами, а также связанными союзами а, но и

одиночным союзом и; запятая   между   однородными

членами без союзов и с

союзами а, но, и

Знать признаки однородных

Членов, правила постановки знаков препинания при однородных членах

 Уметь ставить

знаки препинания в предложениях с однородными членами,   обосновывать   постановку знаков препинания

Урок усвоения новых знаний

Тренировочные упражнения,

Учебник

Упражнение 204

50

Обобщающие слова при однородных членах предложения

51

Обращение

Предложения,     осложненные обращением. Обращение,   выраженное   словом

или сочетанием слов

Знать, что такое обращение,

роль   обращения    в    речи

уметь составлять предложения с обращениями в соответствии с речевой ситуацией, соблюдать речевой этикет. Различать обращение и

подлежащее, соблюдать звательную интонацию при чтении предложений с обращениями

Урок усвоения новых знаний

Тренировочные упражнения

Учебник

Упражнение 211

52

Предложения

с вводными

словами

Вводные слова и их значения.    Наблюдение   за   использованием          вводных

слов в тексте              

Знать, что такое вводные слова,

роль   вводных слов   в    речи

Уметь опознавать предложения с вводными словами, ставить   знаки   препинания   при

вводных   словах,    использовать вводные слова в речи,

правильно произносить предложения с вводными словами

Урок усвоения новых знаний

Тренировочные упражнения

Составить 5-6 предложений с водными словами

53

Р. р. Письмо

Письмо как одна из разновидностей  текста.   Эпистола, эпистолярный жанр, содержание,         оформление

письма. Адрес

Знать   композиционные   элементы письма

уметь составлять текст письма, знать, какими бывают письма

Урок развития речи

Чтение и анализ писем

Учебник

Упражнение 215

54

Синтаксический и пунктуационный  разбор простого предложения

Простое осложненное предложение.   Порядок   синтаксического разбора, порядок пунктуационного разбора

Знать порядок разбора простого     предложения

уметь

разбирать предложение устно

и  письменно.  Уметь  соблюдать в практике письма орфографические  и  пунктуационные нормы, составлять предложения по заданной схеме

Урок-

практикум

Самостоятельная работа

Учебник

Выучить порядок синтаксического и пунктуационного разбора предложений Упражнение 220

55

Р.р.Подготовка к  сочинению по картине Ф.П.Решетникова

«Опять двойка»

Сочинение по картине Ф.П.Решетникова

«Опять двойка»

Памятку написания сочинения по картине

уметь чётко и ясно высказывать своё мнение

Урок развития речи

Подготовка к написанию сочинения

Репродукция картины  Ф.П.Решетникова

«Опять двойка»

56

Р.р.Сочинение по картине Ф.П.Решетникова

«Опять двойка»

Сочинение по картине Ф.П.Решетникова

«Опять двойка»

Урок развития речи

Написание сочинения

Репродукция картины  Ф.П.Решетникова

«Опять двойка»

Выписать в словарик слова в рамочке на стр. 90

57

Простые и

сложные

предложения

Простые и сложные  предложения.     Грамматическая

основа предложений

Знать, что такое грамматическая основа предложения, строение простого предложения и сложного

Уметь отличать простое предложение от сложного, выделять   в   них   грамматические

основы,          характеризовать

предложение   по   количеству

грамматических   основ,   владеть   правильным   способом

действия     при     применении

изученных правил пунктуации

Урок усвоения новых знаний

Тренировочные упражнения

Учебник

Упражнение         223  (По    данным

схемам    составить

предложения).

58

Сложное предложение

Понятие «сложное предложение», грамматическая основа сложного предложения

Знать, что такое грамматическая основа сложного предложения

Уметь отличать простое предложение от сложного, выделять   в   них   грамматические

основы,          характеризовать

предложение   по   количеству

грамматических   основ

Повторительно-обобщающий

Конструирование предложений по схемам, диктант с комментированием, самостоятельная работа с текстом

Текст  для самостоятельной работы

Упражнение 231

59

Синтаксический разбор

сложного

предложения

Сложное и простое осложненное предложения. Знаки

завершения   предложения,

разделительные и выдели-

тельные знаки препинания

Знать   порядок   синтаксического     разбора     сложного

предложения

Уметь делать синтаксический

разбор сложного предложения

по плану.

Урок

закрепления

изученного

синтаксическая

характеристика   предложений

Учебник, план синтаксического и пунктуационного разбора

Упражнение 235 (устно)

60

Прямая речь

Предложения с прямой речью. Знаки препинания при прямой речи.

Знать, что такое прямая речь, постановку знаков препинания при прямой речи;

Уметь правильно произносить

предложения с прямой речью

и грамотно расставлять знаки

препинания при прямой речи, находить предложения с прямой речью;

Урок усвоения новых знаний

Самостоятельная работа (упражнение 239)

Учебник

§ 48,   правило наизусть, упр. 238,

выписать предложения   с   прямой   речью,

стоящей после       слов автора,    затем   с   прямой   речью,

стоящей перед словами

автора

61

Диалог

Диалог. Реплика. Знаки пре-

пинания при диалоге

Знать, что такое диалог

Уметь правильно оформлять диалог на письме, правильно ставить знаки препинания при

диалоге, составлять диалоги на заданную тему, вести диалог, интонационно правильно читать диалог

Урок   усвоения      новых

знаний

Составление

диалогов

Учебник

§ 49,       упр.

249,        продолжить      и

записать

телефонный

разговор

62

Повторение по теме: «Синтаксис и пунктуация

Повторительно-обобщающий урок

Работа по контрольным вопросам и заданиям, диктант по упражнению 250, конструирование предложений по схемам упражнения 251,252

учебник

Упражнение

253, готовиться к контроль ному диктанту

63

Контрольный

Диктант по теме «Синтаксис и пунктуация»

Главные и второстепенные

члены    предложения.    Осложненное простое и сложное    предложение.    Знаки препинания в них

Знать, что изучают синтаксис

и пунктуация

уметь составлять    простые    и    сложные

предложения   изученных   видов,   самостоятельно   подбирать примеры на изученные

правила   пунктуации,   конструировать предложения

Урок

контроля    

контрольный диктант №2

Текст контрольного диктанта

64

Анализ контрольного диктанта

Главные и второстепенные

члены    предложения.    Осложненное простое и сложное    предложение.    Знаки препинания в них

Знать, что изучают синтаксис

и пунктуация

уметь составлять    простые    и    сложные

предложения   изученных   видов,   самостоятельно   подбирать примеры на изученные

правила   пунктуации,   конструировать предложения

Урок коррекции знаний

Работа по индивидуальным карточкам

Карточки

                IV. Фонетика. Орфоэпия  Графика и орфография. Культура речи. (19=14+4р/р+ 1к/р)

Цель: познакомить с фонетикой и орфоэпией, графикой и орфографией как разделами науки о языке

65

Фонетика -

наука о звуках

Фонетика и орфоэпия как разделы   науки   о   языке.

Звук - основная единица

фонетики.  Фонетическая

транскрипция как специальный способ записи звучащей речи. Система гласных

и согласных звуков русского языка

Знать предмет изучения фонетики  и орфоэпии, различать   гласные   и   согласные

звуки, способы их образования,  не смешивать звуки и буквы

Уметь различать звук

и букву, гласные и согласные

звуки

Урок усвоения новых знаний

Синтаксическая минутка, Тренировочные упражнения 256, 257

учебник

§50, упр. 259.

Составьте

словосочетания,     используя

слова, помещенные

на полях

66

Гласные звуки

Гласные  ударные   и  безударные

Знать особенности образования гласных звуков, различия

между ударными и безударными

использовать элементы   упрощенной    транскрипции, правильно произносить гласные звуки

Повторительно-обобщающий

Фонетическая

характеристика       гласных звуков, работа над    произношением

Тренировочные упражнения

учебник

§51,упр. 258,

составить таблицу

«Гласные звуки»

67

Согласные

звуки

Согласные звонкие и глухие, мягкие и твердые. Парные и непарные согласные по звонкости и глухости, по твердости и мягкости. Сонорные  согласные.   Шипящие   согласные.   Смыслоразличительная роль звука

Знать особенности образования   согласных   звуков

использовать элементы транскрипции    для    обозначения звука и объяснения написания слова, правильно произносить согласные  звуки,  не смешивать звуки и буквы

Повторительно-обобщающий

Проговаривание     скороговорок

учебник

§52,упр. 268

68

Изменение звуков в потоке речи.  Позиционные чередования гласных и согласных

Изменение звуков в речевом потоке. Изменение качества гласного   звука   в

безударной позиции. оглушение   и   озвончение   согласных звуков. Характеристика отдельного звука речи и анализ звуков в речевом потоке, соотношение звука и буквы

Знать об изменениях звуков в речевом потоке

уметь различать сильную и слабую позиции   гласных   и согласных, уметь выделять в слове звуки речи,  давать

фонетическую

характеристику звукам

Урок усвоения новых знаний

Устное высказывание   «Почему, как правило,      люди говорят с акцентом        на иностранном языке?»

учебник

§53, упр. 270,

69

Согласные

твердые

и мягкие

Согласные

твердые

и мягкие

Знать различие твёрдых и мягких согласных, обозначение мягкости согласного при записи слова в фонетической транскрипции, парные и непарные согласные по твёрдости – мягкости

уметь различать твёрдые и мягкие согласные, соблюдать орфоэпическую норму

Повторительно-обобщающий

Выборочное письмо, самостоятельная работа по упражнению 271

учебник

§ 54,       упр.

273,         274.

70

Р. р. Повествование

Композиция повествования, план как средство внутренней организации текста

Знать особенности повествования как типа речи, его композицию

уметь строить текст повествования, составлять план текста повествовательного характера

Урок развития речи

Анализ текста

учебник

§ 55,   составить      план любой  сказки   из  самостоятельно

прочитанных

71

Согласные звонкие

и глухие

Согласные звонкие

и глухие

Знать различие между звонкими и глухими согласными, непарные по звонкости -  глухости

уметь различать звонкие и глухие согласные, правильно произносить их

Повторительно-обобщающий

Самостоятельная работа по упражнению 279;комментированное письмо

учебник

§56,упр. 282

72

Графика. Алфавит

Разделы лингвистики, изучающие письменную речь: графика, орфография, пунктуация, связь фонетики с графикой, письмо и каллиграфия

Знать, что алфавит – это обозначение звуков на письме

уметь правильно произносить буквы алфавита, располагать слова в алфавитном порядке, уметь пользоваться алфавитом в практической деятельности

комбинированный

Пользуясь

учебником литературы,   записать   в   алфавитном   порядке    фамилии писателей

и  поэтов,  чье

творчество

изучается в 5 классе

Учебник, учебник литературы

§ 57, 58. Составить список   класса, расположив

фамилии    в

алфавитном

порядке

73

Р.Р. Описание предмета

Тип речи – описание. Композиционная схема данного типа речи. Особенности художественного типа речи

Знать композиционные особенности описания

Уметь создавать текст описания конкретного предмета, составлять план описания

Урок развития речи

Подготовка к домашнему сочинению

Учебник

Упражнение 295

74

Обозначение

мягкости согласных с помощью Ь

Твердые и мягкие согласные. Использование Ь для

обозначения          мягкости

предшествующего    согласного. Написание сочетаний

букв ЧК, ЧН, НЧ, РЩ

Знать случаи использования

Ь для обозначения мягкости

согласных,   правило  написания  буквосочетаний  чк,  чн, нч, нщ, рщ

уметь выбирать орфограмму для обозначения мягкости согласного на письме,    проводить сопоставительный анализ звука и буквы

Урок   усвоения     новых знаний

Словарный

диктант

Учебник

§ 60,       упр. 298,         300

75

Двойная роль букв Е,Е,Ю,Я

Соотношение буквы и звука. Звуковое значение букв

Знать, в каких позициях е, ё, ю, я обозначают один звук и в каких - два

Уметь выполнять фонетический разбор слов с буквами е, ё, ю, я

Урок   усвоения     новых знаний

Распределительный диктант

Учебник

§61,      упр. 306

76

Орфоэпия. Слог. Ударение. Ударные

и безударные гласные.

Орфоэпия как раздел языкознания.

Понятие об орфоэпической

норме.   Овладение   основными правилами литературного произношения и ударения:   нормы   произношения

безударных гласных звуков;

произношение  мягкого  или

твердого согласного перед

[э]   в   иноязычных   словах;

произношение      сочетаний

согласных (чн,  чт и др.),

особенности   произношения

иноязычных   слов.   Особенности  ударения   в  русском языке. Допустимые варианты   произношения   и   ударения. Орфоэпический словарь, его назначение, структура, содержание словарной статьи.  Оценивание  собственной и чужой речи с точки зрения   соблюдения   орфоэпических норм

Знать:

- о делении слов на слоги и

для переноса;

- ударные и безударные гласные

Уметь правильно ставить ударение в слове, пользоваться орфоэпическим      словарем, делить слова на слоги, владеть   основными   правилами произношения в современном русском литературном языке

ударных и безударных гласных,  некоторых согласных и сочетаний согласных

Урок   усвоения     новых знаний

Мини-диктант с заданием

Учебник

§62,упр. 312

77

Фонетический разбор слова

Фонетический разбор слова

Знать порядок фонетического разбора

Уметь выполнять фонетический разбор; уметь различать звуки и буквы

Урок   усвоения     новых знаний

Разбор слов; работа над контрольными вопросами и заданиями

учебник

Упражнение 317

78

Повторение и

систематизация изученного по теме «Фонетика. Орфоэпия.

Графика»

Звук как основная единица языка. Обобщенные сведения о звуках речи, их классификация. Изменение звуков в речевом потоке.

Знать    теоретические    материалы   по   разделам

уметь

производить звукобуквенный

анализ    слов, пользоваться

алфавитом, грамотно писать.

Повторительно-

обобщающий      урок

Контрольные вопросы, выборочный диктант, творческий диктант, фонетический разбор слова

учебник

Упражнение 315

79

Повторение и

систематизация изученного по теме «Фонетика. Орфоэпия.

Графика»

Звук как основная единица языка. Обобщенные сведения о звуках речи, их классификация. Изменение звуков в речевом потоке.

Знать    теоретические    материалы   по   разделам

уметь

производить звукобуквенный

анализ    слов, пользоваться

алфавитом, грамотно писать.

Повторительно-

обобщающий      урок

Диктант по упражнению 315,работа по карточкам

карточки

Подготовиться к контрольному диктанту

80

Контрольный диктант по теме «Фонетика. Орфоэпия.

Графика»

Звук как основная единица

языка. Обобщенные сведения о звуках речи, их классификация. Изменение звуков в речевом потоке. Правописание   гласных   и   согласных в корне слова

Знать   теоретические   материалы   по разделам

уметь производить звукобуквенный анализ   слов,    пользоваться алфавитом, грамотно писать, применяя изученные правила

Урок контроля

Контрольный диктант

Текст диктанта

81

Анализ контрольного диктанта  по теме «Фонетика. Орфоэпия.

Графика»

Звук как основная единица

языка. Обобщенные сведения о звуках речи, их классификация. Изменение звуков в речевом потоке. Правописание   гласных   и   согласных в корне слова

Знать   теоретические   материалы   по разделам

уметь производить звукобуквенный анализ   слов,    пользоваться алфавитом, грамотно писать, применяя изученные правила

Урок коррекции знаний

Работа над ошибками

карточки

82

Р.Р.Подготовка к сочинению  по картине Ф. Толстого «Цветы, фрукты, птица»

Тип речи – описание. Натюрморт

Знать, что такое натюрморт, тип текста - описание

Понимать замысел художника и уметь создавать текст описания

Урок развития речи

Подготовка к сочинению

Репродукция  картины Ф. Толстого «Цветы, фрукты, птица»

83

Р.р. Сочинение по картине Ф. Толстого «Цветы, фрукты, птица»

Тип речи – описание. Натюрморт

Знать, что такое натюрморт, тип текста - описание

Понимать замысел художника и уметь создавать текст описания

Урок развития речи

Написание сочинения

Репродукция  картины Ф. Толстого «Цветы, фрукты, птица»

Раздел V. Лексикология как раздел науки (10= 7 +2р.р+ 1к.р)

Цель: познакомить учащихся с лексикологией как разделом грамматики

84

Слово и его лексическое

значение

.

Лексикология    как    раздел

лингвистики.    Лексика    как

словарный состав, совокупность слов данного языка. Слово - основная единица языка и речи. Отличие слова от других языковых единиц. Лексическое значение

слова.   Основные  способы

передачи лексических значений    слов.     Толкование лексического значения слова   с   помощью   описания, толкования, подбора синонимов, антонимов, однокоренных слов

Знать, что такое лексическое и   грамматическое   значение

слова,   понятие   «словарный запас», виды толковых словарей

Уметь различать лексическое   и   грамматическое пользоваться

толковым словарем, владеть

основными способами объяснения лексического значения слова,  определять  значение

слова с опорой на морфемное строение

Урок усвоения новых знаний

Работа с толковым словарём

Учебник, толковый словарь, кроссворд

ξ64 Упражнение 328

85

Однозначные

и многозначные слова

Лексическое богатство русского   языка   как источник выразительности речи. Характеристика     лексической системы   русского  языка  с точки зрения особенностей

лексического  значения

слов.  Однозначные и многозначные слова

Знать понятия «однозначное

и       многозначное       слово».

Уметь     выбирать     значение

многозначного   слова,   соответствующее  речевой ситуации;   пользоваться  толковым словарем, употреблять слова

в соответствии с их лексическим значением

Урок усвоения новых знаний

Творческий диктант.   Вставить    в    предложения    нужные по смыслу слова

Учебник

§65,упр. 333 или

334      

86

Прямое и переносное значение слов

Прямое и переносное значение     слов.     Понимание основания    для    переноса

наименования     (сходство, смежность    объектов    или

признаков). Основные виды тропов, основанные     на

употреблении слова в переносном    значении.    Наблюдение   за   использованием переносных значений

слов в художественных текстах

Знать понятия  «прямое значение слова» и «переносное

значение   слова»,   «метафора».

Уметь различать слова,

употребленные   в   прямом   и переносном   значении,   употреблять в речи слова с переносным значением, находить

и определять роль метафоры

и олицетворения в художественных текстах

Урок усвоения новых знаний

Отгадать     загадки,  созданные   с   помощью   метафоры,  найти метафоры          и

олицетворения   в   стихотворениях

И Бунина. С. Есенина

(упр. 339)

учебник

§66.

1-я группа упр. 337; 2-я

группа упр. 341.

Найти в словаре 5 слов с     переносным    значением

87

Омонимы

Лексические   омонимы   как слова,   тождественные   по звучанию и написанию, но различные по лексическому значению. Различение омонимов и многозначных слов в речи. Характеристика русского языка с точки зрения семантической группировки слов. Различные виды омонимов

Знать,  чем  отличаются омонимы от многозначных слов

Уметь   находить  омонимы   в толковом   словаре,   отличать

омонимы    от    многозначных

слов,    анализировать   значение, строение, написание различных видов омонимов, правильно употреблять в речи

Урок усвоения новых знаний

Составление словосочетаний, тренировочные упражнения

Карточки, учебник

§67,

упр. 347, 348

(устно).

88

синонимы

Синонимы как слова, близкие или тождественные по

лексическому    значению.

Смысловые  и стилистические   различия   синонимов.

Знать:

- определение синонимов,

- о различении слов-синонимов по оттенкам значений, эмоциональной  окраске   и  стилевой

Уметь подбирать синонимы к словам

Урок усвоения новых знаний

Составление синонимичных рядов, работа со словарём синонимов

Учебник, словарь синонимов

§68,упр.    353 ,349

89

Р.Р. Подготовка к сочинению  по картине И.Э. Грабаря «Февральская лазурь»

Тип речи- описание. Описание природы

Знать что такое пейзаж

уметь писать сочинение – описание по пейзажу, использовать синонимы в речи

Урок развития речи

Подготовка к сочинению

Репродукция картины   И.Э. Грабаря «Февральская лазурь»

90

Р.Р. Сочинение по картине И.Э. Грабаря «Февральская лазурь»

Тип речи- описание. Описание природы

Знать что такое пейзаж

уметь писать сочинение – описание по пейзажу, использовать синонимы в речи

Урок развития речи

Тип речи- описание. Описание природы

Знать что такое пейзаж

уметь писать сочинение – описание по пейзажу, использовать синонимы в речи

Урок развития речи

Написание сочинения

Репродукция картины   И.Э. Грабаря «Февральская лазурь»

§68

91

Антонимы

Антонимы как слова, противоположные   по   лексическому  значению.   Словари антонимов русского языка.

Наблюдение  за  использованием антонимов в художественных текстах

Знать, что такое антонимы, их

стилистическую роль.

Уметь пользоваться словарем антонимов, находить антонимы в

тексте, употреблять в речи

Урок усвоения

новых знаний

Привести примеры    пословиц, найти антонимы,  ответить на вопрос «Почему     на-

родная     мудрость     часто выражается

противоположными     по

смыслу    словами?»

учебник

Контрольные    вопросы.     Составить      план

рассказа   по теме    «Лексикология»

92

Закрепление по теме: «Лексика. Культура речи»

Синонимы, омонимы, антонимы, однозначные и многозначные слова, лексическое значение слова, переносное значение слова

Знать  синонимы, омонимы, антонимы, однозначные и многозначные слова, лексическое значение слова, переносное значение слова

Уметь опознавать синонимы, антонимы,   омонимы,   употреблять их уместно в речи

Урок

закрепления

Словарный диктант, творческий диктант

Готовиться к контрольному диктанту

93

Контрольный диктант  по теме «Лексикология» и её анализ

Синонимы, омонимы, антонимы, однозначные и многозначные слова, лексическое значение слова, переносное значение слова

Знать  синонимы, омонимы, антонимы, однозначные и многозначные слова, лексическое значение слова, переносное значение слова

Уметь опознавать синонимы, антонимы,   омонимы,   употреблять их уместно в речи

Урок контроля

Контрольный диктант

Текст контрольного диктанта            

Раздел VI. Морфемика. Орфография. Культура речи (26=21+4р.р. +1к.р)

Цель: Познакомить с морфемикой и орфографией как разделами науки о языке

94

Морфемика как раздел

лингвистики

Морфемика как раздел науки   о  языке. Взаимосвязь

морфемики и словообразования. Морфема как минимальная значимая единица, языка.   Отличие   морфемы от других языковых единиц.

Виды морфем. Корневые и некорневые морфемы

Знать   основные    морфемы слова

уметь выделять морфемы на основе смыслового

анализа слова

Урок усвоения новых знаний

Морфемный разбор.  Докажите, что морфемный    разбор связан со смысловым

анализом слова

Учебник

§70,упр. 365,

разобрать по составу 3 слова    различных частей речи

95

Изменение и

образование

слов

Словообразовательные     и словоизменительные  морфемы

Знать, что такое однокоренные слова и формы одного и

того же слова.

Уметь различать  однокоренные слова и

формы слова, подбирать однокоренные слова с учетом значения    слов,    учитывать

различия в значениях однокоренных    слов,    вносимые приставками и суффиксами

Комбинированный урок

Распределительный   диктант

Учебник

§71,      упр.370, озаглавить    текст,

пересказать его

96

Окончание

окончание

Знать способы словоизменения (склонение и спряжение).

неизменяемость   наречия    и служебных     частей      речи.

Уметь определять грамматическое значение окончаний в

различных формах существительного,      прилагательного,

глагола

Урок усвоения

новых знаний

Определить, какими   частями речи являются      слова, соответствующие     схемам,    определить    грамматическую форму         слова,

скрывающегося за схемой

учебник

§ 72,        

упр. 373, обозначить

окончания  слов,     озаглавить текст,   определить     его

стиль

97

Основа слова

Основа слова

 Знать определение основы слова

 Уметь выделять основу в слове

Урок усвоения

новых знаний

знакомство с материалом учебника, работа над текстом.

учебник

Упражнение 377

98

Р.р. Сочинение-рассуждение. Рассуждение в повествовании

Тип речи- рассуждение. Композиционная схема рассуждения, его смысловые части

Знать из каких  структурных элементов состоит сочинение - рассуждение

Уметь создавать сочинение данного типа., выделять в тексте тезис, доказательство, вывод

Урок развития речи

Подготовка к домашнему сочинению

Написать сочинение  - рассуждение

99

Корень слова

Корень. Однокоренные слова.   Общность   в   лексическом  значении  однокоренных слов

Знать    определение    корня, однокоренных слов, способы

проверки  слов  с  орфограммами в корне,

находить, подбирать,   образовывать  одно-

коренные   слова,   различать

однокоренные слова и слова с корнями-омонимами, пони-

мать, что родственные слова

имеют общность в лексическом значении

Комбинированный урок

Выписать     из

сказки          «0

мертвой      царевне»

А. Пушкина

предложения,

в          которых

употребляются слова с корнем         -ШЛ-

(шла, пришла).  Чем

объясняется различие       в лексическом

значении этих слов?

учебник

§74,упр. 382,

выписать группы     однокоренных

слов,     обозначить    корень

100

Суффикс

Суффикс как словообразовательная морфема

Знать роль суффиксов в образовании новых слов.

Уметь выделять суффиксы, образовывать новые слова с помощью известных суффиксов

комбинированный

Работа       со школьным

словообразовательным

словарем

Учебник

§76,упр. 392,  составить

таблицу    

«Суффиксы"имен прилагательных»

101

Суффикс

Суффикс как словообразовательная морфема

Знать роль суффиксов в образовании новых слов.

Уметь выделять суффиксы, образовывать новые слова с помощью известных суффиксов

комбинированный

Учебник

Упражнение 400

102

Приставка

Приставка   как   словообразовательная морфема. Приставка как значимая часть

слова.  Роль приставки как средства образования слов.

Значение приставок

Знать,   что  приставка  - это

значимая  часть   слова,   служащая для образования новых   слов.   Уметь   выделять приставки в словах, определять  их  значения, отличать

приставку от  предлога, безошибочно   оформлять   письменную речь                          

Урок усвоения новых  знаний

Работа   с  орфографическим      словарем, составление слов по схемам

Учебник, орфографический словарь

Упр. 403

103

Р.р. Подготовка к выборочному изложение текста с

изменением лица

рассказчика

Выделение в тексте глав-

ной и второстепенной ин-

формации. Изучающее чтение.  Подробный пересказ. Тип речи

'

Знать понятия автор, рассказчик, герой

Владеть техникой речи, уметь выделять в тексте главную и второстепенную информации, подробно пересказывать прочитанное, сохраняя основную мысль, сохраняя тему, уметь

писать изложение с изменением лица рассказчика

Уроки

развития

речи

Подготовка к изложению

Учебник

Дописать    изложение

104

Р.Р. Выборочное изложение текста с

изменением лица

рассказчика

Выделение в тексте глав-

ной и второстепенной ин-

формации. Изучающее чтение.  Подробный пересказ. Тип речи

'

Знать понятия автор, рассказчик, герой

Владеть техникой речи, уметь выделять в тексте главную и второстепенную информации, подробно пересказывать прочитанное, сохраняя основную мысль, сохраняя тему, уметь

писать изложение с изменением лица рассказчика

Уроки

развития

речи

Написание изложения

105

Чередование

гласных

и согласных

звуков

в морфемах

Чередование гласных и согласных в корнях слов. Типы   чередований.   Появление чередований при образовании форм слов и новых

слов

Знать о чередовании звуков

(гласных и согласных).

Уметь

выделять корни с чередующимися  звуками,  применять

изученные   правила,   объяснять выбор написания

Урок

усвоения

новых

знаний

Записать свои

примеры слов

с     чередованиями.       Осложненное

списывание

Учебник

§78, упр. 409,

работа        с

таблицей,

стр. 68, запомнить   основные  корни с чередованием

106

Беглые

гласные

Беглые гласные как варианты чередования

Знать о беглости гласных как

варианте чередования.

Уметь выделять морфемы, в

которых есть беглые гласные

Урок усвоения

новых знаний

Рассмотреть

таблицу и сделать вывод: в каких    частях слова бывают

беглые    гласные

Учебник, таблица

§79,упр. 41 2,

индивидуальные    задания: составить считалку  с  существительными         в суффиксах

107

Варианты  морфем

Варианты морфем

Знать, что в результате чередования гласных и согласных

меняется    звуковой    состав

слов

находить в вариантных

морфемах       чередующиеся

согласные и гласные. Уметь

определять, в какой морфеме

есть чередование

Комбинированный урок

Распределительный   диктант

Учебник

§80,упр. 415  

108

Морфемный

разбор

План морфемного разбора

 Знать план морфемного разбора

Уметь выполнять морфемный разбор слов

Урок закрепления

изученного

 Устный разбор

по плану

Учебник, план морфемного разбора

§81,

упр. 417

109

Правописание

гласных и согласных в

приставках

Правописание    неизменяемых приставок

Знать  о  неизменяемых  приставках, о вариантах типа об  - обо,

Уметь находить орфограммы в

приставках. Уметь правильно

писать    неизменяемые    приставки

Комбинированный урок

Словарный диктант

Учебник

§82,

упр. 422 или

421

(по выбору)

110

Буквы з-с на

конце  приставок

Приставки на з-с

Знать условие выбора буквы

в приставках на з-с.

Уметь

пользоваться  правилом,  определяющим   выбор   буквы,

находить орфограмму в морфеме

Урок усвоения

новых знаний

Учебник

§83,

упр. 423, 426

111

Буквы з-с на

конце  приставок

Приставки на з-с

Знать условие выбора буквы

в приставках на з-с.

Уметь

пользоваться  правилом,  определяющим   выбор   буквы,

находить орфограмму в морфеме

Урок закрепления

Мини-диктант с грамматическим заданием

учебник

Составить 5 предложений, используя слова с приставками на  з -, с-

112

Буквы о - а в корнях лаг –лож

Корни лаг - лож

Знать, от чего зависит выбор о - а в корнях лаг - лож.

Уметь применять правило в письменной речи, уметь находить  орфограмму  в  морфеме

Урок усвоения новых знаний

Предупредительный   диктант

Учебник

§84, упр.        431, 432, списать последний абзац

113

Буквы о - а в корнях раст - ращ - рос

Корни –раст-,    -ращ-, -рос-

Знать, от чего зависит выбор о - а в корнях –раст-,    -ращ-, -рос

Уметь применять правило в письменной речи, уметь находить  орфограмму  в  морфеме

Урок усвоения новых знаний

Распределительный диктант

Учебник

Упражнение 441

114

Буквы ё - о после шипящих в корне

 ё-о после шипящих в корне

Знать способ выбора О - Ё в корнях слов после шипящих,..

находить орфограммы в морфеме,   уметь   обосновывать выбор ё-о после шипящих в корне

Урок усвоения новых знаний

Распределительный   диктант

Учебник

§86, упр.  § 87      445, составить словарный диктант    на правила, изученные в разделе «Морфемика»

115

Буквы ы-и после ц

Буквы

ы-и после ц

Знать условия выбора ы-и в корнях после ц, в суффиксах и окончаниях

находить орфограммы в морфемах,

уметь обосновывать этот выбор,

Урок усвоения новых знаний

Графический диктант

учебник

116

Р р. Описание

«поэтических

предметов»

Описание картины П П Кончаловского

"Сирень в корзине»

Устное описание предмета. Тема. Основная мысль текста

Знать, что такое натюрморт,

предмету речи

уметь собирать  материал  к сочинению,    пополняя    свои словарный  запас,   создавать текст-описание,   уметь  доказательно отвечать на вопросы  учителя

Урок

развития

речи

Сочинение   по

картине

Репродукция картины П П Кончаловского

"Сирень в корзине»

117

Обобщение и систематизация знаний по разделу «Морфемика»

Морфемный состав слова. Правописание   гласных   и согласных в корне. Основные средства выразительности

Знать    морфемный    состав слова,

уметь выделять морфему на основе смыслового анализа слова, находить орфограммы в морфемах, применять   изученные   правила орфографии

Повторительно-обобщающий урок

Распределительный   диктант,    составление   таблицы,       анализ фрагментов художественного текста

Учебник

Контрольные вопросы стр. 183,  упражнение        454

118

контрольный диктант

по теме

«Морфемика»

Морфемный состав слова,

Правописание    гласных    и согласных в корне. Основные  средства  выразительности

Знать     морфемный     состав слова

уметь выделять морфему на основе смыслового

анализа слова, находить орфограммы в морфемах, применять   изученные   правила орфографии, определять тему,  основную мысль текста,

озаглавливать его

Урок

контроля    

контрольный диктант

Текст контрольного диктанта

119

Анализ контрольного диктанта по теме

«Морфемика»

Морфемный состав слова,

Правописание    гласных    и согласных в корне. Основные  средства  выразительности

Знать     морфемный     состав слова

уметь выделять морфему на основе смыслового

анализа слова, находить орфограммы в морфемах, применять   изученные   правила орфографии, определять тему,  основную мысль текста,

озаглавливать его

Урок коррекции

знаний

Работа над ошибками

карточки

Раздел VII. Морфология. Орфография. Культура речи (64+11)

Цель: систематизировать знания учащихся о частях речи 

1. Самостоятельные и служебные части речи (1ч)

120

Морфология

как раздел

грамматики Самостоятельные и служебные части речи

Морфология     как     раздел  грамматики.      Грамматическое значение слова и его отличие    от    лексического значения

Самостоятельные    и    служебные части речи

Знать понятия:

 - морфология

- грамматика

-   грамматическое   значение слова

уметь различать грамматическое значение слова от

лексического

Урок усвоения

новых знании

Словарная

работа,

взаимодиктант

Учебник

§88,

упражнение, 461

2. Имя существительное (24 = 19+4р.р+1к.р)

Цель:

121

Имя существительное как часть речи

Имя  существительное  как

часть речи. Морфологические   признаки   существительного, его роль в предложении,   употребление   в речи

Знать морфологические признаки имени существительного, его роль в предложении.

Уметь    узнавать    существительное среди других частей

речи

Комбинированный урок

Учебник

§89, упражнение 466

122

Имя существительное как часть речи

Имя  существительное  как

часть речи. Морфологические   признаки   существительного, его роль в предложении,   употребление   в речи

Знать морфологические признаки имени существительного, его роль в предложении.

Уметь    узнавать    существительное среди других частей

речи

Комбинированный урок

Творческий диктант, графический диктант

учебник

§89, упражнение 474

123

Р.р. Доказательства и  рассуждения

Строение           текста-рассуждения и способы развития основной мысли (тезиса),   цепь   умозаключений, вытекающих одно из другого. Тезис, доказательства,

вывод.   Доказательства   и объяснения в рассуждении

Знать тему и структуру текста

рассуждения.      

Уметь

приводить аргументы и факты

в   качестве  доказательства,

вести Доказательство «от об-

ратного»,   использовать специальные слова (в том числе вводные, союзы) для связи частей текста-рассуждения

Выразить свое

отношение    к

словам С. Я. Маршака

: «Грамматику

изучать   необходимо  и  полезно»

Урок развития

речи

Учебник

§89

124

Имена существительные

одушевленные и неодушевленные

Имена     существительные

одушевленные    и    неодушевленные.     Грамматические различий одушевленных и неодушевленных существительных

Знать о связи категории одушевленности - неодушевленности  с  понятиями:   живое, неживое.  

Уметь   различать

одушевленные и  неодушевленные имена существительные, находить прием олицетворения  в художественных текстах

Комбинированный урок

Распределительный   диктант.

Учебник

§91 Упражнение 481

125

Имена существительные

собственные

и нарицательные

Имена      существительные

собственные и нарицательные. Большая буква в географических  названиях,  в

названиях улиц и площадей, в названиях исторических событий. Большая буква в названиях книг, газет,

журналов,  картин и кино-

фильмов, спектаклей, литературных   и музыкальных

произведений;    выделение

этих названий кавычками

Знать деление существительных на собственные и нарицательные.

Уметь правильно писать имена существительные

собственные, различать существительные   собственные   и

нарицательные, учитывая значение слова

Комбинированный урок

Доказать, что, выбирая

строчную   или

прописную

букву,      надо

учитывать

значение сло-

ва (например,

Соня-соня     и др.)

Учебник

§92,

упр. 491

126

Имена существительные

собственные

и нарицательные

Имена      существительные

собственные и нарицательные. Большая буква в географических  названиях,  в

названиях улиц и площадей, в названиях исторических событий. Большая буква в названиях книг, газет,

журналов,  картин и кино-

фильмов, спектаклей, литературных   и музыкальных

произведений;    выделение

этих названий кавычками

Знать деление существительных на собственные и нарицательные.

Уметь правильно писать имена существительные

собственные, различать существительные   собственные   и

нарицательные, учитывая значение слова

Комбинированный урок

Распределительный диктант, комментированное письмо

Учебник

§92,

Упражнение 495

127

Морфологический разбор

имен существительных

Морфологические признаки

существительного

Знать морфологические при-

знаки имени существительного.

Уметь правильно определять  морфологические  признаки,    соблюдать    порядок разбора, следить за правильностью сокращений

Комбинированный урок

Какие морфо-

логические

признаки     существительных  являются

непостоянными? Докажите

на примерах.

Учебник, план морфологического разбора

Упр. 499

128

Р.р. Сжатое

изложение

(упр. 496)

Текст. Основная мысль тек-

ста. Деление текста на абзацы. Стиль текста. Выделение ключевых слов

Знать,  что такое текст, основная мысль текста. Деление текста на абзацы. Стиль текста.

Уметь   выбирать   из   текста

опорные слова, по которым

восстанавливается текст, уметь писать сжатое изложение

Урок

развития

речи

Написание

изложения

Учебник, текст изложения

129

Род имен

существительных

Род как постоянный признак

существительного

Знать    о    принадлежности

слова к одному из трех родов.

ми, род которых может быть

определён неверно (напри-

мер, фамилия Яблоко)

Уметь определять род

имени      существительного,

согласовывать прилагательные и глаголы прошедшего

времени с существительными

Урок усвоения

новых знаний

Заполнить таблицу парами слов, противопоставленными     по родовому

принципу,   разобрать      эти слова   по  составу

Учебник

§94.упр. 505

130

Имена существительные, которые имеют форму только

множественного числа

Число имён существительных.        Существительные, имеющие    форму    только

множественного числа

Знать           существительные,

имеющие форму только множественного числа,

уметь употреблять эти существительные в

речи в сочетании с прилагательными   и   глаголами   про-

шедшего времени, соблюдать

орфоэпические нормы

Урок усвоения

новых знаний

Образовать форму     И. п., Р. п.       мн. ч.,

обозначить ударение, с 2-

3 словами составить   предложения

Учебник