Вставные конструкции
презентация к уроку по русскому языку (8 класс) по теме

Русский язык
Тема урока «Вставные конструкции»
Цели урока:
Дать понятие о вставных конструкцияхФормировать умения находить вставные конструкции в тексте, выделять их знаками препинания на письмеРазвивать навыки правильной интонации в предложениях с вставными конструкциямиВоспитать культуру речи
Орфографическая пятиминутка
Присядьте на диван, не тратьте время впустую, отметьте карандашом, лягте пораньше, съешьте винегрет;Никого, ни с кем, что-либо, несмотря на дождь, не у кого спросить, не смотря под ноги
Вставные конструкции
комментируют содержание предложения или отдельных его членов, разъясняют его, уточняют, обосновывают, дают дополнительные сведения.
В любом случае они имеют характер попутных замечаний по поводу содержания основного предложения и интонационно выделяются, разрывая и нарушая его интонационное единство.
Вставные конструкции
на письме выделяются тире, скобкамиВ устной речи – интонацией вводности (паузы, понижение вводности)Русский язык должен стать мировым языком. Настанет время (и оно не за горами), - русский язык начнут изучать по всем меридианам земного шара. (А.Н. Толстой)
Работа с учебником
Чтение теоретического материала стр. 182
Спишите, вставляя пропущенные знаки препинания.
Дополните каждое предложение вставными предложениями, которые отвечали бы на вопросы, указанные в скобках.
Утки (сколько было уток?) каждое утро дружно шагали к пруду.Иван Матвеевич был уже тогда (когда мы с ним познакомились?) человеком немолодым.
Пауза.Занимательная лингвистика
Все вы знаете, как будет по-французски слово «гриб». Этим словом мы называем самые "магазинные" грибы. Так как же? Скажите по-французски «круг», если для нас это  этап какого-либо соревнования или этап в выборах. Скажите по-французски «никто», если это слово стало именем знаменитого капитана из романа Жюля Верна?
В каком варианте ответа верно указаны все запятые?
Мы(1)во-первых(2) должны очистить двор от мусора(3)во-вторых (4) посадить кусты вдоль забора.1,2,3,4;2. 1,2;3. 1,2,3;4.1,3,4;Мимо пробежал человек(1)к счастью(2) меня не заметивший. 1. 1,2;2. 1; 3. 2;4. -;
Погода(1)(по)моему(2)проясняется(3)и(4)возможно(5)мы сумеем поехать в лес.1,2,3,4,5; 2. 1,2,3; 3. 2,3,5; 4. 1,5;Синицы(1)корольки(2)правда(3)попискива-ют иногда довольно оживленно в чаще сосновых и еловых ветвей.1. 1,2,3; 2. 1,3; 3. 2,3; 4. -;
Проверь себя! 1-1; 2-1; 3-1; 4-1
Что выражают вставные конструкции?Делают ли вводные конструкции предложение сложным?
Домашнее задание
§ 62 стр. 182Упражнение 389
Спасибо за урок!