Мы рождены для вдохновенья…
статья по русскому языку (9 класс) по теме

                                                «Мы рождены для вдохновенья,

                                                Для звуков сладких и молитв»

                                                А.С.Пушкин «Поэт и толпа»

        Эта тема заинтересовала меня тем, что уже давно витала мысль о том, что в школах будет введена новая дисциплина «Основы православия». Учитель литературы является проводником ребенка по незнакомому миру произведений, которые уходят корнями в православие. И так легко заблудиться самому в этом часто загадочном и таинственном мире.

        Посоветовавшись со своим духовным отцом, я начала работу с детьми с того, что  стала читать в 5-6 классах рассказы-притчи для детей этого возраста. Мы их обсуждали, анализировали и постепенно подходили к изучению житийной литературы.

        С согласия родителей я стала объяснять детям, что такое жития святых не только в литературе, но и в церковной жизни. Мы читали книги, напечатанные в монастырях, прекрасно иллюстрированные, красочные.

        Ребята были заинтересованы «Повестью о Петре и Февронии», они живо вступали в обсуждение прочитанного. К моему удивлению, дети сразу поняли, кто выступает в роли змия, что это за хлебная закваска. Значит, наши беседы до изучения этого материала не прошли бесследно. И это произведение иеромонаха Еразма не воспринималось ими как повесть или как сказка, а именно – как житие святых. Дети сделали иллюстрации к прочитанному, поделились своими впечатлениями от книги. А к пониманию текста их привело чтение маленьких рассказов притч, т.е. они уже четко

песни не могут заменить небесных звуков, вот и томится душа в земной юдоли, вспоминая о них.

2

        Отношение Лермонтова к Богу всегда было противоречивым. Это отражается в его стихах. Стихотворение «Молитва» (Не обвиняй  меня, Всевышний) 1829г. – первое стихотворение с таким названием.

        Что интересно, поэту всего 15 лет, он ровесник моих учеников. А какие глубокие философские темы поднимает поэт в этом стихотворении.

        До анализа этого стихотворения ребятам было предложено дома прочитать его и придумать несколько вопросов. Самые интересные я отобрала, немного откорректировала и предложила детям, обязательно ссылаясь на автора вопроса.

В чем заключается конфликт в этом стихотворении?

(Юному поэту «тесен» мир «земной», но он боится приникнуть к миру Божьему, потому что «звуком грешных песен» молится не ему)

О чем молит поэт Всесильного?

(Освободить его от «жажды  песнопений», обратив его сердце в «камень».)

Что же начинает осознавать юный поэт?

(Он начинает  осознавать силу своего таланта, но любит он не Царство Божие, а «могильный»  «мрак земли», где царят страсти, заблуждения, «звуки грешных песен».

В чем же заключается богоборческий мотив?

(Поэт просит Творца осоводить его от данного ему поэтического таланта, то есть отказывается от Божьего дара.)

Что значит отнять у поэта дар творчества? (Значит лишить его жизни. Получается, что путь спасения может обрести только простой смертный, а не поэт). Разве просьба о смерти не греховна?

(Конечно, это грех, смертный грех. В этом и заключается богоборческий мотив стихотворения).

                На последующих занятиях мы знакомимся со стихотворением

3

«Молитва» («В минуту жизни трудную…»).

        И ребята с радостью говорят  о том, что «есть сила благодатная в созвучье слов живых». То есть уже своим звучанием слова молитвы могут облегчить и излечить душу, даже если слова не понятны.

                И в стихотворении «Я, Матерь Божия, ныне с молитвою…» ребята с радостью находят отблески пушкинского « Так дай Вам Бог любимой быть другим». Стихотворение очень искреннее, поэтому и не требует метафор и иносказаний. Но вера поэта еще не столь глубока, чувствуется эгоизм «и с благодарностью или покаянием», но крепнет вера, когда лирический герой молит за свою возлюбленную. Здесь мы останавливается на работе со словом «покаяние».  Это в дальнейшем нам поможет при работе с произведением Достоевского «Преступление и наказание». И в результате приходим к выводу, что без покаяния невозможно спасение души.

                Конечно же, мы не оставим без внимания, стихотворение «Юнкерская молитва». Детям очень близко это несколько озорное, даже в чем-то комическое стихотворение. Они сразу же определяют, что это шутка. И сразу же возникает желание самим сочинить нечто подобное.

                Спаси нас, Боже, от ЕГЭ!

                В науке мы не бэ, ни мэ,

                Нам страшно, близок грозный час,

Когда сдавать заставят нас.

                Пошли нам легкий материал,

                Чтоб даже двоечник бы сдал.

                И закончим мы анализ стихотворений, прочитав «Благодарность».

                Снова ребята отметили мотив богоборчества «Устрой лишь так,

4

чтобы тебя отныне не долго я благодарил».

                Опять  возникла в разговоре категория греха, ведь это просьба о смерти.

                Конечно, в возрасте 13-15 лет это очень сложно принять, понять и пропустить через себя.  Но разве наших детей не тревожит мысль о смерти, разве их психика так устойчива к реалиям современного мира?

                Дать возможность поразмышлять, увидеть, что есть правильно, а что есть грех – это задача любого учителя. А еще очень важно, чтобы дети поняли, что молитва как жанр имеет место быть у поэтов, но нельзя путать эту молитву с обращение к Богу в христианском понимании.

                Я предложила ребятам поискать такие стихи в жанре молитв у поэтов 20 века. И они принесли стихи М.Цветаевой, А.Ахматовой, Б.Окуджавы, А.Дементьева. Но их анализ мы отложили на новый учебный год.

                И снова обращусь к словам епископа Григория (Лебедева): «Бывают дни, когда Господь за наш искренний труд дает нам великое утешение в молитве, когда душа переполнена и крылата и нет для нее тела и земли».

5

Список литературы.

Анализ эпизода и анализ стихотворения. Коган.И.И., Козловская Н.В. изд-во САГА СПб

«И все души моей излучины…» Методическое пособие по литературному анализу в 11 классе, Москва 2003, изд-во «Московский лицей»

Основы по этике. Теория и практика анализа художественного текста. Изд-во «Дрофа», 2006г.

Научно-методический журнал «Литература в школе», 2010-2012 гг.

Газета «Первое сентября» «Литература» 2007-2012гг.

Епископ Григорий Лебедев. Проповеди.

6

ГБОУСОШ №380

Тема выступления:

«Система факультативных

занятий по литературе, включающих основы

православия, для проведения в 6-11 классах (по произведениям поэтов и писателей XIX-XXI в. с использованием духовной литературы)

автор: Михайлова Татьяна Васильевна,

 учитель русского языка и

литературы категория высшая

Санкт-Петербург

2012