Система подготовки к ЕГЭ. Часть В.
материал для подготовки к егэ (гиа) по русскому языку (11 класс) на тему

Система подготовки к ЕГЭ  по русскому языку.                 Часть В                                          

Из опыта работы  Мостовой  Ольги  Николаевны,                                    учителя русского языка
МБОУ СОШ №52  пгт Ильского  МО Северский район          Краснодарского  края

             Экзаменационная работа по русскому языку  состоит из трех частей: А, В, С.              В экзаменационной  работе даны  задания трех типов : 1) с выбором ответа, 2) с кратким ответом, 3) с развернутым ответом. Задания части  В, относящиеся к повышенному уровню сложности, позволяют проверить навыки комплексного анализа текста,  уровень владения  основными речевыми умениями. При разработке системы подготовки были проанализированы типичные ошибки, допущенные экзаменуемыми  при выполнении части  В  на протяжении  нескольких лет, предложены пути преодоления трудностей при выполнении заданий высокого уровня сложности.

                          Часть В

1. Вторая часть ЕГЭ  - часть В  - состоит из заданий повышенного уровня сложности, что требует повышенного внимания при подготовке.
2. Подготовка осуществляется на уроках русского языка, дополнительных занятиях, индивидуальных консультациях.
3. Целенаправленная подготовка начинается с 10  класса по книгам с типовыми экзаменационными вариантами, например, «ФИПИ  ЕГЭ Русский язык» под редакцией И.П.Цыбулько       Москва   «Национальное образование»  2013 г.

1. Предварительную работу над заданиями  необходимо начинать с 5 класса
2.  Выполняя любое задание  на ЕГЭ,  обязательно определяем лексическое значение слова, часть речи, синтаксическую роль.

     *    Работу с предложением начинаем с поиска грамматической основы.

В 1  Способы образования слов

1. Работу над заданием необходимо начинать с 5 класса
2. Для выработки навыков установления  образующего слова определяем:

 1)лексическое значение слова, 2)часть речи,3)синтаксическую роль

1. Во избежание ошибок  необходимо научить составлять словообразовательную цепочку:

  интерес – интересовать - заинтересовать – заинтересованный – заинтересованность   

1. Обязательно  нужно составить таблицу способов образования слов

Морфологические способы образования

                  Неморфологические способы образования

Тренировочные упражнения к заданию В 1

1. Для начала лучше взять трудные примеры, показывающие глубину задания.
2. Определите  способ  образования следующих  слов:  пешеходный,  пароходик,  лесостепной,  пустынный,  старинный,  самоварный,  тепловозный.  
3. Научить определять способ образования, исходя из лексического значения слов: пустынный – тот, который растет в пустыне - самоварный имеет отношение к самовару.

          В 2 Служебные части речи

    При выполнении данного  задания необходимо научить простому способу: предлог можно заменить предлогом, например, насчет погоды – о погоде; навстречу тебе – к тебе; ввиду непогоды – из-за непогоды.

                            Предлоги        

                                      Союзы

                          Частица

Рекомендации к выполнению                                                                        Задание В2

1. Для успешного выполнения данного задания необходимо научить отличать частицы от союзов на примерах предложений.
2. 1.И  ты пришел! (И- частица)2.Что за шейка!(Что за – частица)3.Как прекрасен этот мир! (Как- частица)
3. В данной работе поможет определение роли союзов в предложении.  Сочинительные союзы соединяют однородные члены или простые предложения в составе сложного. Подчинительные союзы соединяют только части сложноподчиненного предложения.
4. Научить отличать частицы от глаголов (пускай, дай…), определяя синтаксическую роль слов в предложении.

                 В 3 Словосочетание

Тренировочные упражнения к заданию В3

1.    Для коллективной  работы над этой темой нужно брать трудные варианты предложений.
2. №1.Выпишите словосочетание  с подчинительной связью согласование.

       А) Возле станции всегда собирались мальчишки и махали вслед уходящим поездам. Б) Все друзья помогли Николаю, не дали ему остаться наедине с бедой.

1. №2.Выпишите  словосочетание с подчинительной связью управление.

         А) Мы облегченно вздыхали , чутко прислушиваясь к удаляющимся шагам. б)Был теплый осенний день, он золотился на крышах домов, и все вокруг сверкало.

1. №3.Выпишите словосочетание с подчинительной связью примыкание.

           А) Врачи запретили художнику писать из-за губительного воздействия красок. Б) Говорят, что кажущиеся веселыми люди на самом деле очень грустные.

           В4. Односоставные предложения

1. На 1 этапе работы разбираем по членам предложения текст стихотворения  А.А.Блока

                 Ночь, улица, фонарь, аптека,

                 Бессмысленный и тусклый свет.

                 Живи еще хоть четверть века –

                 Все будет так. Исхода нет.

                 Умрешь – начнешь сначала,

                 И повториться все, как встарь:

                 Ночь, ледяная рябь канала,

                 Аптека, улица, фонарь.

 Таблица   «Односоставные предложения»

                На 2 этапе коллективно составляем таблицу

1.Односоставные предложения с главным членом подлежащим – назывные предложения.

2. Односоставные предложения с главным членом сказуемым:

определенно-личные          неопределенно- личные                     безличные

(Сказуемое выражено             (Сказуемое выражено                            (Сказуемое

глаголом 1, 2 лица.                 глаголом 3 лица.                                      выражено      

Действующее лицо                 Действующее лицо                                 безличным

  определяется)                        не определяется)                                      глаголом.

                                                                                                                     Действующего

                                                                                                                     лица быть не

                                                                                                                      может)    

Таблица сопоставления односоставных предложений 

       В 5 Простое осложненное предложение

1. Данное задание вызывает большое количество ошибок, анализ которых показывает: учащихся пугает и запутывает обилие терминов в формулировке задания. Попробуем  прочитать термины упрощенно.
2. 1.Обособленные члены предложения – выделенные знаками препинания.
3. 2.Распространенные – содержат более одного слова.

4. 3. Нераспространенные – состоят из одного слова.
5. 4.Приложение – а) определение, выраженное существительным

                                      б) параллельное название уже  названного предмета: бабушки –старушки,  журнал «Здоровье», утес –великан…

5.Согласованные определения уподобляются главному слову в роде, числе, падеже  (орлиное гнездо). Несогласованные – связываются с главным по способу управления  (гнездо орла).

В 6 СПП (виды придаточных предложений,  виды соподчинения)

1.     Учащиеся при определении вида придаточных допускают много ошибок, связанных с неумением правильно задать смысловой вопрос к придаточному предложению.

920. Вчера я приехала в город (какой?), где родилась моя мама. (СПП, придаточное определительное)

2. Необходимо выработать навык определения вида придаточных предложений  по смысловому  вопросу, не ориентируясь на союзы.

                          Виды придаточных предложений

1. 1.Определительные ( какой?)
2. 2.Изъяснительные ( вопросы  косвенных падежей)
3. 3.Обстоятельственные придаточные предложения (места, времени, причины, следствия, образа действия, степени, сравнения, цели, условия, уступки)

Виды соподчинения придаточных предложений

     1. Однородное подчинение

          В те края, где я рос под кленами, где резвился на желтой траве, шлю привет воробьям, и воронам, и рыдающей в ночь сове.

         2.Последовательное подчинение

         Я хотел, чтоб сердце глуше вспоминало сад и лето, где под музыку              лягушек я растил себя поэтом.

          3.Параллельное подчинение

       Когда я пришел на речку, отец уже наловил много рыбы, которая лежала в ведре.

      В 7 Средства связи предложений в тексте

1.      Вопросы, связанные с анализом структуры текста, всегда вызывают трудности учащихся. Выполнение задания В 7 весьма важно для аттестуемых, так как неумение найти средства связи предложений в тексте влечет за собой неумение связно построить собственное высказывание  (часть С).

1.        Чтобы установить средства связи, надо прочитать заданное предложение вместе с предшествующим, сопоставить их,  обнаружить информацию, которая повторяется, и определить способ передачи информации в каждом последующем предложении.
2. Очень важно повторить морфологию: разряды местоимений, союзы, указательные слова (местоимения  и наречия), научить разграничивать союзы и частицы.

           В 8 Изобразительные средства

1.      Анализ результатов  ЕГЭ за многие годы показывает, что данное задание является самым сложным. Предлагаю разделить подготовку этого задания на 3 этапа.
2. 1этап.  Обеспечить каждого выпускника  ( еще  в начале 9                         класса для  ГИА) таблицей, содержащей  подробный перечень изобразительных средств, их значение, много примеров.
3. 2этап.  Вначале проводить подготовку «ОТ ОБРАТНОГО, ОТ ГОТОВОГО ОТВЕТА» : учащиеся работают по книге с типовыми экзаменационными вариантами, выписывают ответы, проставляют в рецензии, читают текст, задание, объясняют данный ответ ( на такую работу отводится 1-2 месяца)
4. 3этап. Самостоятельная работа по определению изобразительных средств.