Урок русского языка в 6 классе « НЕ с причастиями»
план-конспект урока по русскому языку (6 класс) по теме

Урок русского языка в 6 классе

« НЕ с причастиями»

Цель:

 познакомить учащихся с правилом написания не с причастиями, сформировать умение различать приставку не   в причастиях, повторить правописание не  существительными, прилагательными, глаголами.

Задачи:

Познавательная:  научить применять правило « Написание не с причастиями», развить орфографический навык грамотного письма.

Развивающая: развить умение аргументировать ответы, сравнивать, обобщать., квалифицировать, логически излагать свои мысли.

Воспитательная: содействовать развитию познавательного интереса к предмету.

Тип урока: объяснение нового материала.

Формы работы: фронтальный, самостоятельная работа, работа в группах.

Методы: наглядный, словесный, репродуктивный, исследовательский, частично - поисковый, объяснительно- иллюстративный.

Технологии: общепедагогические технологии, технология дифференцированного обучения, системно- деятельностная технология, диалоговая технология, здоровьесберегающая технология , технология информационно- коммуникативная.

На уроке реализуется принцип доступности, научности, наглядности.

Ход урока.

1. Организационный момент.
2. Пунктуационный диктант.  ( интерактивная доска)

• Дремотой розовой объята трава (не) кошеной межи.
• Днем паутина летала по воздуху запутывалась в ( не) скоше(н)(нн)ой траве.
• Иван еще (не) отправившийся после болезни приступил к работе.
• (Не) прекращавшийся всю ночь сильный восточный ветер развел большую зыбь.

Ученик выходит к доске, учитель читает предложения, ученик объясняет , сколько знаков препинания он поставил и почему. Дополнительный вопрос: « Н-НН в суффиксах страдательных причастий прошедшего времени».

Словарная работа: Объяснить значение слова « зыбь» , составить со словом простое предложение.

Зыбь-мелкое волнение без ветра на водной поверхности (моря, рек, озер).

1. Учитель: В словах  какой части речи нужно раскрыть скобки? Обладаем ли мы достаточными знаниями, чтобы сделать это безошибочно? Какой будет цель нашего сегодняшнего урока?
2. Работа в группах по изучению нового материала.  (  работа с учебником)

1 группа:

1. Назовите условия, когда не пишется слитно, а когда раздельно.         2.  Сформулируйте правило.

Дремотой розовой объята трава некошеной межи.  Днем паутина летала по воздуху ,запутывалась в  нескошенной траве.  Иван ,еще не отправившийся после болезни, приступил к работе. Не прекращавшийся всю ночь сильный восточный ветер развел большую зыбь.

2 группа: 1. Перепишите в тетрадь таблицу.  2. Заполните ее примерами из упражнения. 3. Подготовьте связный ответ о правилах написания не с причастиями.

Ветви, (не) пропускающие солнечных лучей, закрывали стены . (Не) проходимые заросли камыша преградили нам дорогу. (Не)пришитый воротничок остался лежать на стуле.(Не) затихающий, а нарастающий шум слышался за окнами дома.(Не) забываемое впечатление осталось у нас после путешествия по Волге.

3 группа.

1.Запишите  слова неуклюжий, невыносимый, негодующий, нелепый, неумелый, нерешенная, ненавидящий. Какое слово лишнее и почему? (    Слово нерешенная лишнее, так как может употребляться без не.)

2. Определите, какой частью речи является каждое  слово. Как вы это делаете?  

3. Почему данные слова пишутся с не слитно, сформулируйте правило. Сделайте вывод.

4. Прочитайте предложения:

Мы построили не высокий, а низкий дом. Он мне не враг, а друг.

- Почему не с существительными и прилагательными в данных примерах пишется раздельно?

5. Запишите примеры в тетрадь:

Нераспустившийся цветок. Еще не распустившийся цветок. Нескошенный луг. Не скошенный крестьянами луг.

- В каком случае не с причастиями пишется раздельно? Сделайте вывод, проверьте себя по учебнику.

6. Перепишите , раскрывая скобки:

На столе стоял (не)тронутый завтрак. (Не) сделанная работа приучает к безделью. Вдалеке слышится гром,  (не) раскатывающийся, а  глухо рокочущий.  Вечером  на еще (не) прояснившемся небосклоне появились тучи. Воздух, еще (не) ставший знойным, приятно освежает.

5.Проверка выполнения работы  в группах: Первая группа дает связный ответ с примерами. Вторая группа – образец рассуждения с примерами. Третья группа объясняет примеры, отработанные самостоятельно.

6. Закрепление нового материала.

- Какой случай вызывает у вас наибольшее затруднения? Рассмотрим этот случай подробно ( Разбирается конкретный пример из упражнения)

7. Подведение итогов.

-Какой была цель сегодняшнего урока?

- Какие задания выполняли, чтобы добиться выполнения поставленной цели?

- Достигли мы цель урока?    

- Сможем ли теперь без ошибок записать те предложения, которые нам были предложены в начале урока?

8. Домашнее задание:   ( вариативное домашнее задание) 1- составить сказку-миниатюру на тему « Правописание не с причастиями»

2-  выполнить упражнение из учебника.