Контрольно-измерительные материалы по русскому языку 5-11 класс
учебно-методический материал по русскому языку по теме
1. Данные контрольные работы представляют собой комплексный анализ текста повышенной сложности и предназначены для обобщающе-повторительных уроков, итогового контроля в 5-11 классах, подготовки к итоговой аттестации в форме ЕГЭ. Задания составлены в соответствии с учетом современных действующих программ.
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
 Контрольные работы по русскому языку 5-11 класс | 295 КБ |
Предварительный просмотр:
____________________________________________________________
_________________________________________________________
Н.А.Колесникова
Т.В.Костюкова
Контрольно-измерительные материалы
по русскому языку
Комплексный анализ текста
5-11 классы
Ростов-на-Дону
2008
Н.А.Колесникова
Т.В.Костюкова
Контрольно-измерительные материалы
по русскому языку
Комплексный анализ текста
5-11 классы
Издательский дом «Лиони»
Ростов-на-Дону
2008
Авторы: Н.А.Колесникова, старший преподаватель кабинета
гуманитарных предметов АФ ГОУ Краснодарского
края ККИДППО.
Т.В.Костюкова, учитель русского языка и
литературы высшей категории. Рецензенты:
А.В.Чеснокова, кандидат филологических наук,
старший преподаватель кабинета гуманитарных
предметов.
В.Н.Колесникова, преподаватель русского языка
и литературы, директор МОУ СОШ № 3,
г. Ростов-на-Дону.
Колесникова Н.А., Костюкова Т.В.
Р 203 Комплексный анализ текста.5-11 классы. – Ростов-на-Дону, издательский дом «Лиони», 2008. – 45 с.
Контрольные работы представляют собой комплексный анализ текста повышенной сложности и предназначены для обобщающе-повторительных уроков, итогового контроля в 5-11 классах, подготовки к итоговой аттестации в форме ЕГЭ. Задания составлены в соответствии с учетом современных действующих программ.
Издательский дом «Лиони», 2008
Методические рекомендации для учителя:
- Данные контрольные работы представляют собой комплексный анализ текста повышенной сложности и предназначены для обобщающе-повторительных уроков, итогового контроля в 5-11 классах, подготовки к итоговой аттестации в форме ЕГЭ. Задания составлены в соответствии с учетом современных действующих программ.
- Особенность предложенных для анализа текстов состоит в том, что они многосторонне охватывают курс русского языка и предполагают серьезную работу над изучением основных и наиболее сложных правил орфографии и пунктуации.
- Анализ текста начинается с заданий, связанных с речевым развитием учащихся: выразительное чтение текста, определение темы, идеи, стиля и типа речи.
- Следующая часть заданий проверяет грамматические навыки и умения учащихся. Задания к текстам составлены с учетом требований итоговой аттестации по русскому языку в 9-х классах и к Единому государственному экзамену в 11-х классах.
- Объем работ составлен с учетом времени, необходимого для выполнения контрольной работы на одном уроке.
- Контрольные итоговые работы для 5-11 классов представлены в 4-х вариантах.
Итоговая контрольная работа по русскому языку в 5 –м классе
1 вариант
1. Вставьте пропущенные буквы, знаки препинания, раскройте скобки.
--------------------------------
Вы слыхали о нашем уд…вительном п…тухе? Купили мы его за красоту. А он ок…зался драчливым и пр…казливым. Нап…дал на всех и пр...больно кл...вался. Всех нас в страхе д…ржал. Все наши знакомые ра…бегались при виде п...туха.
Раз пришла к нам сосе…ская девочка Маруся. П...тух с самым в...инственным видом п…мчался за ней. Мы замерли в страхе а Маруся пр...села на корточ...ки посм…трела на Петю и вдруг расх...хоталась своим ч...дес...ным смехом. П...тух от уд...вления ост…новился. А девоч…ка д…стала из к…рмана ломоть хлеба покр…шила и прот…нула на ладон… забияке. Петя скл…вал крошки и даже п…зволил погладить себя. С тех пор он подруж…лся с Марусей а она совсем его усм…рила.
- Озаглавьте текст.
- Найдите в тексте 2 слова, в которых звуков больше, чем букв.
- Подберите к словам синонимы:
Удивительный –
Ласковый –
Прекратить –
Подружиться –
5.Найдите неверное утверждение:
а) О петухе – существительное м.р, 2 скл, в П.п.
б) Замерли – глагол в форме настоящего времени, мн.числа, 3 лица.
в) Забияке - существительное общего рода, 2 скл, в Д.п.
6.Выпишите из текста примеры слов, соответствующие схемам:
а)
б)
в)
4
Итоговая контрольная работа по русскому языку в 5 –м классе
2 вариант
1.Вставьте пропущенные буквы, знаки препинания, раскройте скобки.
--------------------------------
Ж…ли три брата: уч…ный врач… и почталь…н. Уч…ный и врач… были людьми талантл…выми чес…ными и очень извес…ными. Почталь…н (не) имел особенных талантов но был человеком необыкновенной добр…ты. Его уважали и любили. Для каждого находились у него доброе слово и улы…ка. Малыш… всегда могли от…скать в необ…ятном к…рмане его старого плаща к…нфету или пряник.
Этот славный человек ж…л скромно но (не) п…чалился об этом и никому (не) завидовал. Однажды почталь…н по…вился на улиц… без хорошо знакомого всем плаща. И больше (не) надевал его. Никто (не) знал что почталь…н отдал свой единственный плащ… мальчишк… из бедной семьи.
Прошло много лет. Никого из героев этой истори… нет в ж…вых. Но г…рожане сохр…нили самую светлую память о скромном почталь…не о его умени… пр…носить людям радость.
2. Озаглавьте текст.
3. Найдите в тексте 2 слова, в которых звуков больше, чем букв.
4. Подберите к словам синонимы:
Талантливый –
Бедный –
Сохранить –
Радость –
5.Найдите неверное утверждение:
а) Плащ – существительное м.р, 2 скл, в В.п.
б) Доброе – прилагательное, м.р, в форме ед. числа, в В.п.
в) Находились – глагол в форме настоящего времени, мн.числа, 3 л
6.Выпишите из текста примеры слов, соответствующие схемам:
а) ¬ ^ в) ¬ ^ ^
б) ^
Итоговая контрольная работа по русскому языку в 5 –м классе
3 вариант
1.Вставьте пропущенные буквы, знаки препинания, раскройте скобки.
--------------------------------
Существует много л…генд о зам…чательной сообр…зительности дельфинов об их общительности и друж…люби…
Вы зна…те чудес…ную историю о дружбе дельфина с греческим мальчиком. Вы слышали много рас…казов об инт…ресе и о любви этих ж…вотных к людям.
Наблюдения уч…ных пок…зали что дельфины ле…ко поддают…ся пр…ручению и дрессировк… Они быстро обуч…ют…ся различ…ным ц…рковым трюкам с увл…чением играют в мяч… г…няют его по п…верхности бас…йна прыгают через обруч…
Дельфины дружный народ. С трогательной заботл…востью относ..тся они друг к другу. Дельфины (не) думают об опас…ности и мч…тся по первому зову на помощ… товарищу, когда с ним случает…ся беда.
2. Озаглавьте текст.
3. Найдите в тексте 2 слова, в которых букв больше, чем звуков.
4. Подберите к словам антонимы:
Чудесный –
Заботливость –
Быстро–
Дружный –
5.Найдите неверное утверждение:
а) На помощь – существительное ж. р, 3 скл, в В.п.
б) Дельфины – дружный народ. (Народ – подлежащее)
в) Случается – глагол в форме настоящего времени, ед.числа, 3 л
6.Выпишите из текста примеры слов, соответствующие схемам:
а) ^ ^
б) ^
в) ¬ ^
6
Итоговая контрольная работа по русскому языку в 5 –м классе
4 вариант
1.Вставьте пропущенные буквы, знаки препинания, раскройте скобки.
--------------------------------
В (пол) день жара заставила меня искать пр…хлады. Я взял книгу и по алле… направился к беседк… Доро…ка зар…сла мелкой тр…вой а по бокам ее ст…яли огромные сосны.
Б…седка была ра…положена в тени густых яблонь. Я (не) зах…тел читать и стал см…треть (во)круг. Вид с обрыва был чудес…ный. Д…леко по лини… г…ризонта т…нулся лес. Рас…т…лались бе…конеч…ные просторы к…лхозных п…лей и пашен. Через поле с пшениц…й вела у…кая тр…пинка к ближн…му озеру. Там в густой зар…сли камышей мы ч…сто с товарищ…м л…вили рыбу а потом зимой всегда с уд…вольствием всп…минали о своем рыбном увл…чени… рыбной ловлей о богатом улов…
2. Озаглавьте текст.
3. Найдите в тексте 2 слова, в которых букв больше, чем звуков.
4. Подберите к словам антонимы:
Огромные –
Вспоминать –
Далеко –
Ближний –
5.Найдите неверное утверждение:
а) С пшеницей – существительное ж. р, 3 скл, в Т.п.
б) К ближнему – прилагательное, ср.р., в форме ед. числа, в Д.п.
в) Вела – глагол в форме прошедшего времени, ед.числа, 3 л
6.Выпишите из текста примеры слов, соответствующие схемам:
а) ^ ^
б) ^
в) ¬ ¬ ^
7
Итоговая контрольная работа по русскому языку в 6 –м классе
1 вариант
1.Вставьте пропущенные буквы, знаки препинания, раскройте скобки.
--------------------------------
Когда я был мал…нький, у нас на сен…вал… жили две ласточки. В глиня…ом гнезд… они выв..ли пт…нцов. Все было хорошо, да (не) рас…читали ласточки: время было осен…ее нагрянули заморо…ки и пропали к…мары и мошки – ласточкина еда.
С…дят родители и дети в глиня…ом гнезд… белеют грудками задрёмывают от холода и голода, того и гляди замерзнут. Спасать надо ласточ..к! А как? Еду из рук они (не) примут – им нужны мошки, пойманные на лету! А где их взять?
Моя мама работает учительниц…й, и по её про…ьбе летчик, мамин ученик, бережно (бережно) пол…жил гнездо с ласточками в к…рзинку (с)верху закрыл холстом и на сам…лете отвез на юг, где было тепло и корма птицам хв…тало.
В…сной ласточки в…рнулись к себе на родину и на нашем сен…вал… вылепили три гнезда.
2. Озаглавьте текст.
3. Найдите в тексте 2 слова с оглушением согласных звуков.
4. Выпишите из текста 2 притяжательных и 2 относительных прилага- тельных.
- Выпишите из 1 абзаца все местоимения.
- Найдите неверное утверждение:
а) примут – глагол в изъявительном наклонении, в форме будущего времени, мн. числа, 3 лица.
б) три - простое количественное числительное.
в) вечером – существительное в Т.п.
7. Выпишите из текста примеры слов, соответствующие схемам:
а) ^ ^ ^
б) ¬ ^ ^
в) ¬ ^ 8
Итоговая контрольная работа по русскому языку в 6 –м классе 2 вариант
1.Вставьте пропущенные буквы, знаки препинания, раскройте скобки.
--------------------------------
Моросил холодный осен…ий дождь. Мы ехали по шос…е. (С)прав… от нас был лес. (В)переди в…днелся силуэт только что о…битого у фашистов города. В…дитель ост…новил машину чтобы набрать в канаве воды. И тут мы увид…ли выше…шую из леса груп…у людей. По мере их пр…бл…жения мы поняли что это дети, которые тащили (не)большую теле…ку. С ними были две с…баки коза.
Выйдя на шос…е (в)переди нас, ребята стали что(то) вытаскивать из к…рзинки. Затем двое мальчиш…к встали рядом с поднятыми (в)верх руками. И по команде выпустили голубей. (С)начал…птиц… (не)решительно круж…лись над детьми но те подняли такой свист что пернатые стали наб…рать высоту и пол…тели к разрушенному городу.
Каждый раз, когда я вижу мальчиш…к, маст…рящих что(то) голубям я всп…минаю хмурое воен…ое утро и пр…дрогших ребят, выпускающих (на)встре-чу солнцу своих вес…ников мира.
2. Озаглавьте текст.
3. Найдите в тексте 2 слова с оглушением согласных звуков.
4. Выпишите из текста 2 качественных и 2 относительных прилагательных.
- Выпишите из 1 абзаца все местоимения.
- Найдите неверное утверждение:
а) Вытаскивать – глагол в форме изъявительного наклонения, прошедшего времени, мн.числа.
б) Небольшую – прилагательное пишется с НЕ слитно, т.к. можно подобрать синоним.
в) Сначала – наречие со значением времени.
7. Выпишите из текста примеры слов, соответствующие схемам:
а) ¬ ^ ^ ^ в) ^
б) ¬ ^ ^ 9
Итоговая контрольная работа по русскому языку в 6 –м классе 3 вариант
1.Вставьте пропущенные буквы, знаки препинания, раскройте скобки.
--------------------------------
Не для всех людей п…нятна и доступна красота и чудес…ная прелесть северной пр…роды. Любителям шумных пляж…й …десь (н…)чего делать.
В пр…странствах тундры бе…помощным и п…кинутым чу…ствует себя городской человек. Не по душе пр…дет…ся ему житье в х…лодной п…латк… т…ж…лые длительные переходы.
Горе (не)опытному человеку, если он отправит…ся даже в (не)долгое пут…шествие в этот (не)знакомый край. В тя…кое опас…ное пол…жение рискует он попасть. Такому пут…шествен…ику ле…ко заблудит…ся в бе…крайней тундр…, где ре…ко м..няет…ся погода и темп…ратура. …десь нужны см..калка острая наблюдательность. Случ…лось что ле…комыслен…ые люди поп…дали в см…ртельную беду.
2. Озаглавьте текст.
3. Найдите в тексте 2 слова с оглушением согласных звуков.
4. Выпишите из текста 2 качественных и 2 относительных прилагательных.
- Выпишите из 1-2 абзаца все местоимения.
- Найдите неверное утверждение:
а) Заблудиться – глагол в форме изъявительного наклонения, прошедшего времени, мн.числа.
б) Неопытному – прилагательное пишется с НЕ слитно, т.к. можно подобрать синоним.
в) Себя – возвратное местоимение
7. Выпишите из текста примеры слов, соответствующие схемам:
а) ¬ ^ ^ ^
б) ¬
в) ^
10
Итоговая контрольная работа по русскому языку в 6 –м классе 4 вариант
1.Вставьте пропущенные буквы, знаки препинания, раскройте скобки.
--------------------------------
Ран…ее утро над лесным озером. На п…верхности воды ра…кинулись листья водян…ых лилий.
Но вот пок…залось солнце. Его лучи упали на листья кувшинок и из воды нач…ли подн…мат…ся и медлен…но ра…крыват…ся зеле…ые бутоны. Солнце светит ярче и еще больше ра…пускают…ся цветы. И вот уже озеро расцв…ло больш…ми (нежно) голубыми цветами. Они уд…вительно красивы. Недаром кувшинку называют водян…ой красавицей.
Цветы кувш…нки очень любят т…пло. Целый день они зорко сл…дят за ходом солнца и пов…рачивают…ся вслед за ним. Утром цветы кувш…нки повернуты к югу. Но вот солнце нач…нает кл…нит…ся к западу и п…сылает на землю все меньше тепла и цветы лилий закрывают…ся и п…гружают…ся в воду.
2. Озаглавьте текст.
3. Найдите в тексте 2 слова с оглушением согласных звуков.
4. Выпишите из текста 2 качественных и 2 относительных прилагательных.
- Выпишите из текста все местоимения.
- Найдите неверное утверждение:
а) Погружаются – глагол в форме изъявительного наклонения, настоящего времени, мн.числа.
б)Водяному – в прилагательном пишется одна бука Н, т.к.образовано от слова «вода» при помощи суффикса -ЯН
в) Его – личное местоимение
7. Выпишите из текста примеры слов, соответствующие схемам:
а) ¬ ^ ^ в) ^
б) ¬
11
Итоговая контрольная работа по русскому языку в 7–м классе 1 вариант
1.Вставьте пропущенные буквы, знаки препинания, раскройте скобки.
--------------------------------
В сер…дине января 1825 года Пушкин был ра…бужен утром звоном колокольчи-ков. Бросился к окну. Мимо во весь дух прон...слась и…пуган…ая тройка. Двое людей в санях натяг…вали вожжи стараясь удержать бешен…о мчавшихся лошадей. Пушкин (не) веря своим глазам узнал Пущина.
Босой, в одной рубашке, он выск…чил на крыльцо. От саней к крыльцу бежал Пущин весь осыпан…ый снегом. Друзья бросились друг к другу в об…ятия. Пущин схв…тил Пушкина (в) охапку и внес в дом. Пр…бежала няня Арина Родионовна уд…вилась но сразу поняла что пр…ехал бли…кий друг.
Пущин рас…казал что (не )дал…ко от усадьбы спускаясь с горы сани так накл…нились (на) бок что ямщик из них выл…тел. И…пуган…ые лошади пон…сли в гору вл…мились в пр…творен…ые ворота прон…слись через (не) ра…чищен…ый двор и только пр…огромный сугроб остановил их.
2. Озаглавьте текст.
3. Найдите в тексте: 2 слова, в которых букв больше, чем звуков
2 слова с оглушением согласных звуков.
4.Подберите к словам синонимы: преогромный –
пронеслась –
5. Выпишите из текста 2 устаревших слова.
6.Определите способ словообразования, выделите словообразовательные морфемы.
Недалеко –
Рубашка –
- Найдите неверное утверждение:
а) Не веря – деепричастие несовершенного вида.
б) Притворенные – страдательное причастие настоящего времени.
в) В охапку – наречие образа действия.
8. Выпишите из текста примеры слов, соответствующие схемам:
а) ^ ^ в) ^ ^ ^
б) ¬ ^ ^ 12
Итоговая контрольная работа по русскому языку в 7–м классе 2 вариант
1.Вставьте пропущенные буквы, знаки препинания, раскройте скобки.
--------------------------------
Дом стоял (не)сколько в стороне. Окна его были покрашен…ы маслян…ой краской а (не)большое крылечко (с) боку еще пахло сосной. Двери были рас…крыты настеж… но хозяев в доме (не) ок…залось. (На)право от двери стоял (не)крашен…ый стол (с)лев… в…днелась масс…ивная печь.
(В)скоре с улицы пр…бежала Наташа встрет…вшая меня так как (будто) мы с ней были старые знакомые. Она радушно предл…жила мне чаю и ран…ей малины но я попр…сил ее (с)начал… пок…зать мне сад выращен…ый чуть (ли) не под самым Полярным кругом.
Мы вышли из дома. Сад лепетал тополин…ой л…ствой. Пер…шагнув за к…литку я (не)ожидан…о увид…л яблоньки малин…ик густо усыпан…ый (кое)где уже посп…вающ…й ягодой. Почу…ствовав см…листый ар…мат я повернул голову (на)лев… и увид…л кедры. Они были иссиня (ч…рные) (по) медвежьи угрымые и (не)пр…ветливые. Наташа ласково и как (то) застенч…во потр…пала одно дерево.
2. Озаглавьте текст.
3. Найдите в тексте 2 слова, в которых звуков больше, чем букв.
2 слова с оглушением согласных звуков.
4.Подберите к словам синонимы: радушно –
аромат –
5. Подберите к словам антонимы: густо –
угрюмый –
6. Определите способ словообразования, выделите словообразовательные морфемы.
Ласково –
Несколько –
7.Найдите неверное утверждение:
а) перешагнув – деепричастие совершенного вида.
Б) выращенный – страдательное причастие настоящего времени.
В) как будто – подчинительный союз со значением сравнения.
8. Выпишите из текста примеры слов, соответствующие схемам:
а) ¬ ^ в) ¬ ^ ^ ^
б) ^
13
Итоговая контрольная работа по русскому языку в 7–м классе 3 вариант
1.Вставьте пропущенные буквы, знаки препинания, раскройте скобки.
--------------------------------
Ночь надв…галась. Красное зар…во к…стров осв…щая н…зину леса усил…вало мрак. С треском г…ревших в…твей ельника и фырканьем лошадей сл…вались лесные голоса.
Словно ровно плач…щий ребенок зап…щал где (то) сыч… (По)ближе зав…зилась в выш…не сосны белка проснувшаяся от от (не)обычайного света. Еще минута тиш…ны, и в выш…не ра…дает…ся отрывистый жалобный крик птицы. Это куница поймала добычу. Опять тиш…опять глубокое бе…молвие.
Вдруг слыш…тся точно кошач…е прысканье. Это рысь заслышавшая пр…сутствие лакомого мяса в виде лошадей путника. Огонь (не) допускает бли…ко зверя. Вот рысь и сердит…ся прыскает с досады сверкая круглыми зелен…ыми глазами.
Опять тиш… И вдруг либо заверещит бедный зайчишка попавш…й в зубы к хищ…ной лисе либо завозит…ся что (то) в ветвях. Лесные об…татели ж…вут не (по) нашему. Они обедают по ночам.
2. Озаглавьте текст.
3. Найдите в тексте 2 слова, в которых звуков больше, чем букв.
2 слова с оглушением согласных звуков.
4.Подберите к словам синонимы: бедный –
лакомый –
5. Подберите к словам антонимы: безмолвие –
поймать –
6. Определите способ словообразования, выделите словообразовательные морфемы.
По-нашему –
Освещая –
7.Найдите неверное утверждение:
а) сверкая – деепричастие несовершенного вида.
Б) плачущий – страдательное причастие настоящего времени.
В) что-то – неопределенное местоимение
8. Выпишите из текста примеры слов, соответствующие схемам:
а) ¬ ^ ^ в) ¬ ^ ^ ^
б) ^
14
Итоговая контрольная работа по русскому языку в 7–м классе 4 вариант
1.Вставьте пропущенные буквы, знаки препинания, раскройте скобки.
--------------------------------
До бл…жайшей деревн…ост…валось еще верст десять а большая (темно) лиловая туча быстро подв…галась к нам. Солнце еще (не) скрытое обл…ками ярко осв…щает ее мрач…ную фигуру. Изр…дка (в) да…ке вспыхивает молния и слыш…тся слабый гул постепен…о усил…вающ…йся и перех…дящий в пр…рыв..стые раскаты обн…мающ…е весь небосклон.
Кучер над…вают армяки и при каждом ударе грома сн…мают шапки и крестят…ся лошади ност…раживают уши ра…дувают ноздри пр…нюхиваясь к свеж…му воздуху и брич…ка скорее катит по пыльной дорог… Мне становит…ся жутко, и я чу…ствую как кровь быстрее обращает…ся в моих ж…лах. Но вот передовые обл…с нач…нают уже закрывать солнце. Вот оно выгл…нуло в последний раз осв…тило страшно-мрач…ную сторону г…ризонта и скрыл…сь. Вся окрес…ность вдруг изм…няет…ся и прин…мает мрач…ный характер.
2. Озаглавьте текст.
3. Найдите в тексте 2 слова, в которых звуков больше, чем букв.
2 слова с оглушением согласных звуков.
4.Выпишите из текста два устаревших слова
5. Подберите к словам синонимы: мрачный –
изредка –
6. Определите способ словообразования, выделите слово- образовательные морфемы.
Небосклон –
Изредка –
7.Найдите неверное утверждение:
а) принюхиваясь – деепричастие несовершенного вида.
Б) постепенно– наречие меры и степени.
В) обнимающие – действительное причастие настоящего времени.
8. Выпишите из текста примеры слов, соответствующие схемам:
а) ¬ ^ ^ ^ в) ^
б) ¬ ^
15
Итоговая контрольная работа по русскому языку в 8–м классе 1 вариант
1.Вставьте пропущенные буквы, знаки препинания, раскройте скобки.
--------------------------------
1. Н…где в Подмосковье вы (не) увид…те такого изобилия густых трав п…левых цветов, как под Звенигородом. 2. Здесь в деревн… Духино провел свои последние семь лет жизни Михаил Пришвин писатель и пут…шествен…ик.
3. Его дом ут…пающий в зелени стоит на пр…горк… 4. С круглой тер…ас…ы открывает…ся широкая панорама реки заречные дали тихие и ласковые. 5. Сюда в дом пр…обретен…ый писателем утомлен…ым скитаниями врывались восп…ми-нания об увл…кательных пут…шествиях. 6. О них он рас…казывал реб…тишкам часто приходивш…м к нему. 7. В саду ра…саживались на ск…мейке сделан…ой самим Пришвиным. 8. Ребята конечно просили рас…казать о пр…ключениях. 9. Присев к ним и глядя на шумящие верхушки деревьев писатель всп…минал (не)выдуман…ые истории о своей жизн… уд…влявш…й всех. 10. Рас…казывал как появилась у него страсть к пут…шествиям как в детстве даже пытался бежать в Америку. 11. Но не просто (не) поседлив…сть звала его в дорогу а неуемное желание увидеть (не)видан…ое и выразить словами (не)п…вторимую прелесть природы.
2. Озаглавьте текст.
3. Определите стиль и тип речи.
4. В каком слове все согласные звуки мягкие?
А) жизнь б) писатель в) зелени г) прелесть
5.Укажите номер(а) предложений с обособленными обстоятельствами.
6.Укажите номера предложений с уточняющими членами предложений.
7. Укажите номер предложения с обособленным приложением.
8.Выписать из предложения № 6 словосочетание со связью примыкание.
9. Выпишите из текста примеры слов, соответствующие схемам:
а) ^ в) ¬ ^ ^ ^
б) ^
10. Выпишите из предложений № 4-5 примеры 2-х средств художественной выразительности.
16
Итоговая контрольная работа по русскому языку в 8–м классе 2 вариант
1.Вставьте пропущенные буквы, знаки препинания, раскройте скобки.
--------------------------------
1.Здесь (на)верху всегда дул холодный ветер стекавший с ледника на равнину. 2. Лес в этом месте отступал от скальной стены дальше, чем всюду. 3. Видно н…какая жизнь (не) могла долго переносить дыхание пропасти. 4. Ущелье напом…нало камен…ую реку. 5. Казалось какая (то) сила бушевавшая здесь в стародавние времена вымела наружу россыпи чугун…о (серых) скал. 6.Сторона скалы обращен…ая к горам была п…крыта слоем желтого налета. 7. Трава то(же) не хотела здесь р…сти.
8. Бе…порядочно нагр…можен…ые валуны (не)сколько отступали от края пропасти а может были кем (то) нарочно сброшен…ы вниз. 9.Они образовали (не)большую площадку. 10. Ее дальний край обрывался в бездну. 11. Оттуда (не)торопливо клубясь выползал желт…ватый туман. 12. Сквозь него в…днелся притив…положный берег и (не)широкий подвесной мост.
13. Внизу под мостом зияла (не)мерен…ая глубина. 14. Н…кто наверное по своей воле (не)спускался туда и (не) смог бы конечно поднят…ся обратно.15. А (с)верху смотрели горы вел…чавые равнодушные (н…)кем (не) потревожен…ые.
2. Озаглавьте текст.
3. Определите стиль и тип речи.
4. В каком слове все согласные звуки твердые?
А) желтого б) конечно в) площадку г) своей
5.Укажите номер(а) предложений с обособленными обстоятельствами.
6.Укажите номера предложений с уточняющими членами предложений.
7. Укажите номер(а) предложения(й) с вводными словами.
8.Выписать из предложения № 4 словосочетание со связью управление.
9. Выпишите из текста примеры слов, соответствующие схемам:
а) ¬ ^
б) ¬ ^ ^ ^
в) ^
10. Выпишите из предложений № 3-5 примеры 2-х средств художественной выразительности.
17
Итоговая контрольная работа по русскому языку в 8–м классе 3 вариант
1.Вставьте пропущенные буквы, знаки препинания, раскройте скобки.
--------------------------------
1. Маленькая закоптелая дверь в конце лес…ницы на самом верху была отв…рен…а. 2. Огарок осв…щал беднейшую комнату шагов десять длиной. 3. Все было ра…бросан…о и в бе…порядке. 4. В комнате было всего только два стула и кл…енчатый ободран…ый диван перед которым стоял старый кухон…ый стол (не) окрашен…ый и (ни) чем (не) покрытый.
5. Раскольников (тот)час узнал Катерину Ивановну. 6. Глаза ее лих…радочно бл…стели но взгляд был резок и неподвижен.
7. Старшая девочка лет девяти высокенькая и тоненькая в разодран…ой всюду рубашке стояла в одном углу около маленького брата обхватив его шею своей длин…ой рукой. 8. Она кажет…ся унимала его что (то) ш…птала ему всячески …держивала что(б) он как (нибудь) опять (не) захныкал.
9. Женщина увид..в незнакомого ра…сеян..о остановилась перед ним. 10. Но вероятно ей (тот)час (же) представилось что он идет в другие комнаты, так (как) их комната была проходная.11. Сообразив это и (не) обращая уже более на него внимания она пошла к дверям что(бы) пр…с…рить их, и вдруг вскрикнула увидев на деревян..ом пороге стоящего на коленях мужа.
2. Озаглавьте текст.
3. Определите стиль и тип речи.
4. В каком слове все согласные звуки глухие?
А)шагов б) шею в) всячески г) кажется
5.Укажите номер(а) предложений с обособленными определениями.
6.Укажите номер(а) предложений с уточняющими членами предложений.
7. Укажите номер(а) предложения(й) с вводными словами.
8.Выписать из предложения № 9 словосочетание(я) со связью примыкание.
9. Выпишите из текста примеры слов, соответствующие схемам:
а) ¬ ^ ^ в) ¬ ^ ^
б) ^
10. Найдите в тексте предложение, которое связано с предыдущим при помощи противительного союза, вводного слова и личного местоимения и выпишите его номер.
18
Итоговая контрольная работа по русскому языку в 8–м классе 4 вариант
1.Вставьте пропущенные буквы, знаки препинания, раскройте скобки.
--------------------------------
1.Было ран…ее утро. 2. Накрапывал дождь. 3. Т…лега в…ехала в в…ковой сосновый лес. 4. В тр…ве что (то) б…лело.
5. Я соск…чил с телег… нагнулся и увид…л д…щеч…ку заросшую в…юнком. 6. На ней была надпись ч…рной краской. 7. Я отвел мокрые стебли в…юнка и проч…тал почти забытые слова В разны годы под вашу сень Михайловские рощи являлся я
8. Возница улыбнувшись об…яснил Отсюда нач…нает…ся земля Александра Сергеевича
9. Потом я натыкался на такие д…щеч..ки в самых (не) ожидан…ых местах в (не) кошен…х лугах над Соротью на песчан…ых к…согорах по дорог… из Михайловского в Тригорское на б…регах озер Маленец и П…тровское. 10. Из тр…вы из вереска из сухой земл…ники (ото) всюду звуч…ли простые пушкинские строфы. 11. Их слушали только листья птиц… да бледное застенч…вое псковское небо.
12. Я из…ездил почти всю страну видел много мест уд…вительных и …жимающих сердце но н… одно из них (не) обл…дало такой внезапной л…рической силой как Михайловское.
2. Озаглавьте текст.
3. Определите стиль и тип речи.
4. В каком слове все согласные звуки мягкие?
А) листья б) почти в) дощечки г) увидел
5.Укажите номер(а) предложений с обособленными обстоятельствами.
6.Укажите номер(а) предложений с обобщающим словом, выпишите обобщающее слово(а).
7. Укажите номер(а) предложения(й) с обращением.
8.Выписать из предложения № 10 словосочетание(я) со связью примыкание.
9. Выпишите из текста примеры слов, соответствующие схемам:
а) ^ ^ ^ в) ¬ ^ ^
б) ^ ^
10. Выпишите из предложений № 10 -12 примеры 2-х средств художественной выразительности.
19
Итоговая контрольная работа по русскому языку в 9-м классе
1 вариант
1.Вставьте пропущенные буквы, знаки препинания, раскройте скобки.
--------------------------------
1. Было знойно (не)смотря на ра(н/нн)ий утре(н/нн)ий час.2 Лист..я в..сели на дерев..ях (не)подвижно посверк..вая каким(то) мета..ическим блеском капель росы. 3.В воздухе была разл..та тр..вога и тяжесть.4. Цвет неба на (с/С)еверо((в/В)остоке) был темный глухой мрач..ный. 5.Вдруг в доме бухнула оторвавш..сь око(н/нн)ая рама посыпались стекла и ра..д..лись и..пуга(н/нн)ые голоса.
6. Огромная и темная как ноч..ное небо туча ползла на уса..ьбу.
7. Сильный вихрь по..хватил гуси(н/нн)ый пух на берегу сорвал со ст..(летнего) дуба ворон..е гнездо ра..кидал ветви и обломки перевернул боч..нок с набра(н/нн)ой для всяких хозяйстве(н/нн)ых цел..й водой.
8. Лениво потяг..ваясь все окрес..ные коты поч..яв (не)доброе стали поджав хвосты соб..рат..ся по домам. 9. С крыльца оставив дверь настеж.. открытой выбежала во двор ра..трепа(н/нн)ая жен..щина и стала сн..мать с веревки вывеш..(н/нн)ое (на)кануне бел..ё и холщ..вые мешки.10. Ветер со всей силой нал..тел на дом ворвался в двери и окна и завыл гудя в печ..ных трубах. 11. В туче по..вился свет пробежал изв..листой осл..пительной змейкой от неба до земли и расколовш..сь затр..щало небо взбудораже(н/нн)ое громовыми ударами. 12.Попрят..лись птиц.. пр..кратили ла..ть свирепые псы посаже(н/нн)ые на свои т..ж(о/ё)лые цепи (не)высов..вая носа из будок (домиков). 13.Задр..жал дом от грохота и печально зазв..нела в ответ ч..совая пруж..на в стари(н/нн)ых ч..сах с медным ц..ферблатом над к..мином.
2. Озаглавьте текст.
3. Определите стиль и тип речи.
4. В каком слове все согласные звуки глухие?
А) висели б) печных в) часах г) затрещало
5. Выпишите 2 слова , в которых звуков больше, чем букв.
6.Укажите номер(а) предложений с обособленными обстоятельствами.
7.Из предложений № 1-4 выпишите все грамматические основы, определите вид сказуемых.
8. Найдите БСП и напишите номер(а) этого(их) предложения(й).
9.Выпишите из предложения № 5 словосочетание(я) со связью примыкание.
20
10. Выпишите из текста примеры слов, соответствующие схемам:
а) ^ ^
б) ^
в) ¬ ^ ^ ^
11.Определите способ связи между предложениями.
12.Найдите в тексте односоставное(ые) предложение (я), запишите номер(а), определите вид.
13. Выпишите из текста примеры 3-х средств художественной выразительности.
21
Итоговая контрольная работа по русскому языку в 9–м классе
2 вариант
1.Вставьте пропущенные буквы, знаки препинания, раскройте скобки.
--------------------------------
1.Я провел свои де..ские годы в старин..ом помещ..чьем доме в средней полосе России. 2.Они частенько приходят мне на память даже спустя (пол)века.
3.Тихий (по)летнему ясный рас..вет. 4. Первый луч солнца через (не)плотно пр..творен..ую ставню золотит изразцовую печь (свеже) выкрашен..ые полы недавно крашен..ые стены увеш….ные картинками на темы из де..ских сказок. 5.В распахнутое настеж.. старенькое оконце врывается р..систая свежесть ран..их цветов пионов тюльпанов светлых и нежных.
6.Низ..нький домишк.. сгорб..вшись уходит вр..стает в землю а над ним (по)прежнему буйно цветет поз..няя с..рень (как )будто торопит..ся своей (бело)лиловой роскошью пр..крыть его убожество.
7.По деревян..ым (не)широким ступенькам б..лкончика так(же) прогнивш..м от времени и к..чающ..мся под ногами спускаемся купат..ся к ра..положен..ой близ дома реч..нк… 8.В холодной (зеленовато)прозрачной воде (не)торопливо проходят стайки серебря..ой рыбешки а на старом (полу)разваливш..мся выкач….ном из подвала боч..нке сидит огромная зеленая лягушка следя за солнеч..ными зайчиками играющ..ми на (пепельно)серых до(сч/щ)атых стенках купальни.
9.И..купавшись мы л..жимся заг..рать (не)подалеку от зар..слей пр..брежного трос..ника слабый ш…рох которого кажет..ся чьим (то) ш..потом. 10.Насл..дившись (не)жарким утре..ним солнцем и послушав (сороку) болтунью мы возвр..щаемся назад.
11.Стеклян..ая дверь ведущая с тер..ас..ы пр..открыта. 12.На столе в простом глиня..ом горш..чке букетик искус..но подобран..ых цветов только (что) сорван..ых еще (не) ра..пустившихся а рядом на бел..снежной полотня..ой с..лфетке тарелка меду над которым в..ются с ровным гудением (ярко)золотистые труже..ицы-пчелы.
2. Озаглавьте текст.
3. Определите стиль и тип речи.
4. В каком слове все согласные звуки мягкие?
А) вьются б) шепотом в) сирень г) пчелы
5. Выпишите 2 слова, в которых букв больше, чем звуков.
6.Укажите номер(а) предложений с обособленными определениями.
22
7.Из предложений № 6-7 выпишите все грамматические основы, определите вид сказуемых.
8. Найдите СПП с придаточным определительным и напишите номер(а) этого(их) предложения(й).
9.Выпишите из предложения № 10 словосочетание(я) со связью примыкание.
10. Выпишите из текста примеры слов, соответствующие схемам:
а) ¬ ^ ^
б) ¬ ¬ ^ ^
в) ^
11. Найдите предложение, которое связано с предыдущим при помощи личного местоимения.
12.Найдите в тексте односоставное(ые) предложение (я), запишите номер(а), определите вид.
13. Выпишите из текста примеры 3-х средств художественной выразительности.
23
Итоговая контрольная работа по русскому языку в 9–м классе
3 вариант
1.Вставьте пропущенные буквы, знаки препинания, раскройте скобки.
--------------------------------
1.Гроза (по)началу далекая и (не)страшная ширилась и наступала на нас. 2.(Не) успели мы оглянут…ся как туча почти (не) двигающа..ся к…залось с самого г…ризонта неожида…о ок…залась перед нами. 3.Вот блес…нула огне…ая нить и густой смеша…ый лес через который мы проб…рались мгнове…о оз…ряет..ся светом (кроваво)красного плам..ни. 4.Сразу же обиже…о прор..котал гром еще (не)решительный но (как)будто тревожный и угр..жающий и (тот)час же по листьям забарабанили капли дождя.
5.Мы бросились искать убежища пока ливень (не) пустился (во)всю. 6.Но было уже поз…но дождь хлынул на нас беше…ыми (не)укротимыми потоками. 7.Оглушительно гр..хотал гром а молнии все время (не)переест..вавшие вспыхивать серебря…ыми отбл..сками осл..пляли. 8.Лишь на какую(то) долю секунды можно было ра…мотреть почти (не)проходимые зар..сли едва (не)затоплен..ые водой и крупные листья обвеш.…ые масл..нистыми каплями.
9.Скоро мы поняли что (не)смотря на все наши старания мы так и останемся (не)защищен..ыми от дождя. 10.Но вот небо медле…о оч..щается от туч и мы продолжаем идти по пута…ой тр..пинке которая пр…водит нас на мал…езжен..ую дорогу.
11. Пр…ходим мимо (не)высокой но стройной листве…ицы вершина которой расщепле…а и видим (н..) что иное как избушку лесника. 12.Пр…ветливый старик в холщ…вой рубашке с (не)свойстве…ой ему т…р…пливостью ра..жигает печурку ставит на стол топле…ое молоко пече…ую в з..ле картошку суше…ые на солнце ягоды предл…гает деш…вый тулупчик.
2. Озаглавьте текст.
3. Определите стиль и тип речи.
4. В каком слове все согласные звуки мягкие?
А) видим б) листья в) вершине г) молнии
5. Выпишите 2 слова, в которых букв больше, чем звуков.
6.Укажите номер(а) предложений с обособленными определениями.
7.Из предложений № 5-6 выпишите все грамматические основы, определите вид сказуемых.
24
8. Найдите СПП с придаточным изъяснительным и напишите номер этого предложения.
9.Выпишите из предл – я № 6 словосочетание(я) со связью управление.
10. Выпишите из текста примеры слов, соответствующие схемам:
а) ¬ ^ ^ ^
б) ¬ ^ ^
в) ^
11. Найдите предложение, которое связано с предыдущим при помощи противительного союза и синонима.
12.Найдите в тексте односоставное(ые) предложение (я), запишите номер(а), определите вид.
13. Выпишите из текста примеры 3-х средств художественной выразительности.
25
Итоговая контрольная работа по русскому языку в 9–м классе
4 вариант
1.Вставьте пропущенные буквы, знаки препинания, раскройте скобки.
--------------------------------
1.В это утро (в)первые в своей жизни я услышал пор…зившую меня игру на пастуш…ем рожке.
2. Я см…трел в открытое окно лежа в теплой п…стел… и подраг…вал от холодка з…ри. 3. Улица была з…лита розовым светом вст…вавшего за домами солнца. 4. Вот открылись в…рота дв…ра и с…дой п…стух хозя…н в новой син…й поддевке в помазан…ых дегтем с…погах и высокой шляпе похож…ей на ц…линдр вышел на ср…дину пустын…ой улиц… 5. Он поставил у ног свою шляпу перекр…стился пр…л…жил об…ими руками длин…ый рожок к губам надул толстые розовые щ…ки - и я в…дрогнул от первых звуков рожок заиграл так громко что даже в ушах задр…безжало.
6. Но так было только (с) начал… 7. Потом он стал заб…рать выше и жальче и вдруг заиграл что (то) радос…ное и и мне стало вес…ло.8. Замычали (в)дали коровы и стали (по) немногу подб…рат…ся а пастух все ст…ял и играл. 9. Он играл запр…кинув голову играл как (бы) в небо словно забыв про все на свете. 10. Пастух перев…дил дыхание и тогда слышались восхищ….ые голоса на улице Вот это мастер И (от) куда в нем духу столько 11. Пастух наверное то (же) слышал это и пон…мал как его слушают и ему это было пр…ятно.
2. Озаглавьте текст.
3. Определите стиль и тип речи.
4. В каком слове все согласные звуки твердые?
А) вышел б) понимал в) жальче г) мастер
5. Выпишите 2 слова, в которых звуков больше, чем букв.
6.Укажите номер(а) предложений с обособленными обстоятельствами.
7.Из предложения № 7 выпишите все грамматические основы, определите вид сказуемых.
8. Найдите предложение с сочинительной, подчинительной и бессоюзной связью и напишите номер этого предложения.
9.Выпишите из предложения № 3 словосочетание(я) со связью согласование.
26
10. Выпишите из текста примеры слов, соответствующие схемам:
а) ¬ ^ ^ ^
б) ¬ ^ ^
в) ^
11. Найдите предложение, которое связано с предыдущим при помощи личного местоимения и синонима.
12.Найдите в тексте односоставное(ые) предложение (я), запишите номер(а), определите вид.
13. Выпишите из текста примеры 3-х средств художественной выразительности.
27
Итоговая контрольная работа по русскому языку в 10–м классе 1 вариант
1.Вставьте пропущенные буквы, знаки препинания, раскройте скобки.
--------------------------------
1.Узенькая тр…пинка по к…торой Савушкин повел Анну Васильевну нач…налась сразу на задах школьной усадьбы. 2. Едва они ступили в лес и тяжко гружен…ые снегом еловые лапы с…мкнулись за их спиной как сразу перенеслись в иной зач…рован…ый мир покоя и бе…звучья.
3.Кругом белым (бело) лиш… в выш…не чернеют обдутые ветром м…кушки рослых плакучих берез и тонкие веточки кажут…ся нарисован…ми на син…й глади неба.
4. Савушкин шагал (в) переди учительницы чуть (чуть) пр…гнувшись и вн…мательно поглядывая вокруг себя. 5. А лес все вел их своими сложными пута…ными ходами. 6. Казалось конца-краю (не) будет этим деревьям сугробам этой тиш…не и пронизан…ому солнцем сумраку.
7. Тр…пинка об…гнула куст орешника и лес сразу ра…дался в стороны. 8. (По)среди поляны стоял дуб огромный величествен…ый как с…бор. 9. Казалось деревья п…чтительно ра…ступились что(бы) дать старшему собрату ра…вернут…ся во всей силе. 10. Его нижние ветви шатром ра…кинулись над поляной снег набился в глубокие м…рщины коры и толстый в три обхвата ствол казался прошитым серебр….ыми нитями.
11. Так вот он зимний дуб стремительно м…лькнуло в голове.12. Анна Васильевна ро…ко шагнула к дубу и м…гучий вел…кодушный страж… леса тихо качнул ей (на) встречу ветвями. 13. Совсем (не) под…зревая что творит…ся в душе учительницы Савушкин возился у п…дножия дуба (за) прост… обращаясь со своим старым знакомцем.
2. Озаглавьте текст.
3. Определите стиль и тип речи.
4. В каком слове все согласные звуки мягкие?
А) тишине б) веточки в) синей г) чернеют
5. Выпишите 2 слова с оглушением согласных звуков.
6.Укажите номер(а) предложений с обособленными обстоятельствами.
7.Из предложения № 3 выпишите все грамматические основы, определите вид сказуемых.
8. Среди предложений 7-13 найдите СПП с придаточным цели и напишите номер этого предложения.
9.Выписать из предложения № 5 словосочетание(я) со связью управление.
28
10. Выпишите из текста примеры слов, соответствующие схемам:
а) ¬ ^ в) ¬ ^ ^ ^
б) ^
11. Из последнего абзаца выпишите все местоимения, определите их разряд.
12. Выпишите из текста 3 слова, образованные разными способами словообразования, укажите производящее слово и обозначьте словообразовательную морфему.
13. Выпишите из предложений № 8-10 примеры 3-х средств художественной выразительности.
Итоговая контрольная работа по русскому языку в 10 –м классе 2 вариант
1.Вставьте пропущенные буквы, знаки препинания, раскройте скобки.
--------------------------------
1.Санитарный поезд идет на восток в тыл. 2. Поезд живет своей особой жизнью тут лечат оперируют в в…гоне-кухне повар Васнецов варит вкуснейшие обеды из…щряет…ся в бал…встве ране…ых.
3. Повар Васнецов в прошлую войну был т…жело ранен и теперь пош…л на фронт добр…вольцем. 4. При п…грузке ране…ых он исполняет функц…и санитара в свободное (же) от кухон…ой работы время ра…казывает бойцам пр…смешные пр…веселые сказки. 5. Сам ра…казывая (не) улыбает…ся в в…гоне (же) стоит стон от хохота. 6. Ране…ый в ногу арт…л…ерист Махмудов называет Васнецова комическим кино и при виде повара (не) может …держать смеха. 7. Повар (же) по х…рактеру вовсе (не) веселый человек скорее даже мрачн…ватый скептик. 8. Однако великая сила любви к земл…кам он всех ране…ых бойцов и командиров называет земл…ками …делала Васнецова вес…льч…ком и балагуром человеком (не) менее (не) обходимым в санитарном поезде чем хороший врач.
9. На станц…и поезд задерживает…ся необх…има срочная операц…я, (на) ходу ее (не) …делать. 10. Пока поезд стоит из бли…кого п…селка бегут женщины с кринками молока несут сварен…ые (в)крутую яйца зелен…ый лук жарен…ого ц…пленка.
11. Пока майор совещает…ся с поездным начальством повар Васнецов разв…вает бешен…ую деятельность по поводу укропа. 12. Ему нужен почему (то) укроп. 13. Мальчишки как уг…релые мечут…ся между п…селком и поездом они т…скают с огородов пучки укропа. 14. Повар в х…лате и в колпаке посажен…ом на м…кушку сидит на ступеньке своего вагона-кухни соб…рает укроп от мальчишек в реш…то и спрашивает у совсем запар…вшегося в хлопотах мальчика лет десяти А сельдерею у вас нет?
2. Озаглавьте текст.
3. Определите стиль и тип речи.
4. В каком слове все согласные звуки мягкие?
А) живет б) мечутся в) мальчишек г) веселее
5. Выпишите 2 слова с оглушением согласных звуков.
6.Укажите номер(а) предложений с обособленными определениями.
7.Из предложения № 9 выпишите все грамматические основы, определите вид сказуемых.
8. Среди предложений 8-14 найдите СПП с придаточным времени и напишите номер(а) этого(их) предложения(й).
9.Выписать из предложения № 5 словосочетание(я) со связью примыкание.
10. Выпишите из текста примеры слов, соответствующие схемам:
а) ¬ ^ ^ в) ¬ ^ ^ ^
б) ^
11. Найдите в тексте предложение, которое связано с предыдущим при помощи определительного местоимения и однокоренных слов. Выпишите номер этого предложения.
12. Из последнего абзаца выпишите все местоимения, определите их разряд.
13. Выпишите из текста 3 слова, образованные разными способами словообразования, укажите производящее слово и обозначьте словообразовательную морфему.
31
Итоговая контрольная работа по русскому языку в 10 –м классе 3 вариант
1.Вставьте пропущенные буквы, знаки препинания, раскройте скобки.
--------------------------------
- Трудно ост…ват…ся дома в первый зимний день. 2.Мы ушли на лесные озера.
3. В лесах было торжествен…о светло и тихо. 4. День как (будто) дремал. 5. С посмурного высокого неба падали од…нокие снежинки. 6. Мы ост…рожно дышали на них и они пр…вр…щались в чистые капельки воды потом мутнели см…рзались и скатывались на землю как бисер. 7. Мы (не) спеша бродили по лесам до сумерек обошли знакомые места. 8.Старые сн…гири сидели нахохл…вшись на засыпан…ых снегом рябинах. 9. Мы сорвали несколько гроздей схвачен…ой морозом рябины. 10. На маленьком озере оно называет…ся Лариным прудом всегда плавало много ряски. 11.Сей (час) вода в озере была ч…рная прозрачная вся ряска к зиме опустилась на дно.
12. У берегов нар…сла стеклян…ая п…лоска льда. 13. Лед был такой прозра..ный что даже (в)близи его было трудно заметить. 45. Я увид…л у берегов стаю птиц и бросил в них маленький камень.15. Камень упал на лед зазвенел плотвицы блеснув чешуей метнулись (в) глубину озера а на льду остался белый зернистый след от удара. 16.Мы обламывали руками отдельные льдинки. 17. Они хрустели и ост…вляли на пальцах смешан…ый запах снега и брусники. 18. Небо над головой было очень светлое белое а к г…ризнту оно густело и цвет его напом…нал св…нец. 19. (От)туда шли медлен…ые снеговые тучи.20. В лесах становилось все сумрачнее все тише и наконец пош…л густой снег. 21. Он та…л в иссиня (ч…рной) воде щ…котал лицо п…рошил серым дымом леса. 23. Зима нач…ла хозяйничать над землей.
2. Озаглавьте текст.
3. Определите стиль и тип речи.
4. В каком слове все согласные звуки мягкие?
А) снежинки б) чушуей в) снегири г) очень
5. Выпишите 2 слова с оглушением согласных звуков.
6.Укажите номер(а) предложений с обособленными обстоятельствами.
7.Из предложения №13 – 14 выпишите все грамматические основы, определите вид сказуемых.
32
8.Найдите в тексте предложение с вставной конструкцией и выпишите его номер.
9.Выписать из предложения № 9 словосочетание(я) со связью примыкание.
10. Выпишите из текста примеры слов, соответствующие схемам:
а) ¬ ^ в) ¬ ^ ^
б) ^
11. Из предложений 18-23 выпишите все местоимения, определите их разряд.
12. Выпишите из текста 3 слова, образованные разными способами словообразования, укажите производящее слово и обозначьте словообразовательную морфему.
13. Выпишите из предложений 3-7 примеры 3 средств художественной выразительности.
Итоговая контрольная работа по русскому языку в 10 –м классе 4 вариант
1.Вставьте пропущенные буквы, знаки препинания, раскройте скобки.
--------------------------------
1.Когда Иван с матерью и прочими сош…л с прое…жей дорог… из бора п…хнуло (со) всех сторон сырым л…сным духом. 2. И сосной …десь пахн…т и бузиной и мятой и всякими травами а над гол…вой дятлы пестрые и ч…рные с дерева на дерево переел…тают к…ру долбят черв…ков да жуков ищ…т. 3.Поползни то (в)верх то (в)низ по гладким стволам словно по ровной земле бегают. 4.М…лькают в ч…щах золотые иволги и крич…т (по) кошачьи.
5. С ведром в руках Иван влез в самую гущу кустов напр…вляясь на голос Данилки однако скоро ост…новился окруж…..ый таким из…билием ягод что глаза ра…б…гались.
6. Ра…двигая высокие стволы усажен…ые тонкими ш…пами как щ…тинками он (не) престан…о срывал соч…ные душ…стые ягоды жадно поедал их одну за другой (без) разбора но потом стал выб…рать (по) спелее .
7. Скоро совсем перестал есть а только наб…рал в ведерко медлен…о отв…рачивая белые снизу листья малины в гущ… которых прятались крупные и соч…ные ягоды.
8. Его стали теперь больше зан…мать медле…о ползающие по листьям (зелен…о) золотые жуки и большие (ж…лто) золотые стр…козы что кружились мечась по сторонам или трепеща крыльями в…сели в воздухе на одном месте.
9. В это время (по) зади него зашуршали кусты и из них вынырнула Дуняха с полным ведро малины.10. Огл….нувшись на нее Иван ободр…лся и смелее шагнул вперед но ра…двинув кусты замер от страха перед ним (не) вдал..ке сидел на корточках бурый медведь.
11. Медведь зави…жала не своим голосом Дуняха.
2. Озаглавьте текст.
3. Определите стиль и тип речи.
4. В каком слове все согласные звуки мягкие?
А) белые б) листья в) медведь г) сидел
5. Выпишите 2 слова с оглушением согласных звуков.
6.Укажите номер(а) предложений с обособленными обстоятельствами.
34
7.Из предложения № 6 – 7 выпишите все грамматические основы, определите вид сказуемых.
8.Найдите в тексте СПП предложение (я) с придаточным определительным и выпишите его номер(а).
9.Выписать из предложения № 4 словосочетание(я) со связью примыкание.
10. Выпишите из текста примеры слов, соответствующие схемам:
а) ¬ ^ в) ¬ ^ ^ ^
б) ^ ^
11. Из предложений 9-11 выпишите все местоимения, определите их разряд.
12. Выпишите из текста 3 слова, образованные разными способами словообразования, укажите производящее слово и обозначьте словообразовательную морфему.
13. Выпишите из предложений 6-7 примеры 3 средств художественной выразительности.
35
Итоговая контрольная работа по русскому языку в 11 –м классе
1 вариант
1.Вставьте пропущенные буквы, знаки препинания, раскройте скобки.
(l)На берегу реки Мокши сидел старый человек в морском мундире. (2)Последние (пред)осе..ние стрекозы треп..тали над ним (не)которые садились на потёртые эполеты передыхали и вспархивали когда человек изредка шевелился. (3)Ему было душно он рас..лаблял рукой уже давно рас..тёгнутый в..ротник и зам..рал вгляд..вался слезящимися глазами в ладошки (не)больших волн похлопывающих речку. (4)Что виделось ему сейчас в этом мелководье? (5)0 чём думал он?
(6)До (не)давнего времени он ещё знал что одержал великие победы что сумел вырват..ся из плена старых теорий и открыл новые законы морского боя что создал н.. одну (не)победимую эскадру воспитал (не)мало славных командиров и экипажей боевых кор..блей.
(7)Но прошло едва ли десять лет после его отставки и о нём постарались забыть и в императорском дворце и в Адмиралтействе и в штабах флотов и морских училищ. (8)Вот и заканчивал свой век забытый властью и флотскими командирами здесь в центре России на Тамбовщине Фёдор Фёдорович Ушаков опальный русский флотоводец. (9)Сорок к..мпаний провёл он н.. в одном сражении…не потерпел пор..жения. (10)Бл..стящие победы русского флота под его началом ..делали имя Фёдора Ушакова легендарным. (11 Но мало кто помнил об этом тогда в России…
(12)Современ..ики часто не замечают таланта гения пророка в своём окружении…(13)Они не могут а если вспомнить историю то и не хотят выделять выдающ..еся, их пр..восходящие способности ближнего. (14)С раздр..жением говорят о таком человеке возводя его в лучшем случае в разряд чудаков и людей везучих…
(15)Звуки того дня перемешивались в нём наплывали один на другой заставляя вздрагивать оз..раться. (16)Он вспоминал о дальних походах и сражениях. (17)Глаза его были открыты но взор бродил где(то) там по далёким рейдам бухтам и гаваням натыкался на крепостные стены и пр..брежные рифы.
(18)Набежал ветер пытаясь закутать запеленать одинокого адмирала а тот отстр..нял его рукой пробуя задержать в..дения прошлого.
(По В. Ганичеву)
- Найдите предложение(я), в котором(ых) заключена основная мысль текста. Запишите его номер(а).
- Выпишите из предложения № 4 словосочетание со связью примыкание.
- Из предложений 15-17 выпишите слово, образованное приставочно-суффиксальным способом.
- Найдите СПП с однородным подчинением придаточных.
- Найдите предложения с обособленными обстоятельствами.
- Определите, сколько односоставных предложений среди предложений 1-8.
- Из предложений 12-18 выпишите все неповторяющиеся союзы.
- Среди предложений 12-18 найдите предложение, которое связано с предыдущим при помощи указательного местоимения и синонима.
- Выполнить морфемный разбор:
Современники, перемешивались, заставляя, изредка
10.Найдите в тексте примеры градации, олицетворения, метафоры.
37
Итоговая контрольная работа по русскому языку в 11 –м классе
2 вариант
1.Вставьте пропущенные буквы, знаки препинания, раскройте скобки.
(l)Володя пор..жал меня часто. (2)Его поступки невозможно было пр..двидеть.(3)Например история с крысой взволн..вавшая всю школу! (4)У нас была замечательная школа совмес..ного обучения, лучшая на Васильевском острове да наверное в целом Питере; её называли пригодинской по имени Николая Аполлоновича Пригоды основателя директора энтузиаста и поклонника Томаса Мора и Кампанеллы. Он препод..вал историю, его жена Ольга Витальевна – биологию. (5)Стран..ые люди! (6)Им (ни)чего не было нужно (ни)чего им не надо было в жизни, кроме школы и учеников. (7)Школьные советы введён..ые после февраля семнадцатого в пригодинской существовали много раньше. (8)Всё решалось голосованием. (9)Итак та история нач..лась с того что Ольга Витальевна попросила принести крысу её надо было ра..резать чтобы учит..ся ан..томии. (10)Кто(то) обещал поймать долго не удавалось наконец принесли. (11)Вся школа знала что в этот день в нашем классе будут резать крысу, живую мальчик принёс её в клетке и почему(то) сказал что зовут её Феня. (12)Он сам и вызвался резать. (13)Внезапно на урок приходит д..путация из старшего класса, во главе – Володя.
(14)«Мы (не) хотим что(бы) в нашей школе убивали живое существо! (15)Нам жалко Феню!» (16)Одни кричат – жалко! (17)Другие- резать! (18)Начинает..ся страшный спор. (19)Помню Ольга Витальевна этот спор ещё более разж..гает. (20)За..вление о том,что крысу зовут Феней оказывается роковым. (21)Крыса перестаёт быть просто крысой она становится инд..видуальностью. (22)К ней пр..сматривают..ся. (23)Она ведёт себя как Феня. (24)На собрани.. произносят..ся пылкие речи и забыв о крысе которая скромно ждёт решения своей участи все рас..уждают о науке об истории.. о гильотине о Парижской коммуне. (25) - «Великие цели требуют жертв!» (26) - «Но жертвы на это не согласны!» (27) - «А вы спросите у крысы!» (28) - «А вы пользуетесь её немотой если (бы) она могла говорить она бы ответила!»
38
(29)Наконец решаем голосовать.
(30)Голосует не только наш класс крысин..ый вопрос взбуд..ражил всю школу. (31 )Крыса помилована. (32)Володя торжествен..о выносит клетку во двор и в пр..сутствии всех выпускает (не)состоявшуюся жертву науки на свободу. (33)Волнующая минута! (34)Особен..о возбуждена Ольга Витальевна да и мы догадываемся что дело к..сается не крысы а чего(то) более важного.
(По Ю. Трифонову)
1. Найдите предложение(я), в котором(ых) заключена основная мысль текста. Запишите его номер(а).
2.Выпишите из предложения № 14 словосочетания со связью согласование.
3.Из предложений 18-20 выпишите слово, образованное бессуффиксальным способом.
4.Найдите сложное предложение с подчинительной и бессоюзной связью.
5.Найдите предложения с обособленными приложением..
6.Сколько односоставных предложений среди предложений 5-9.
7.Из предложений 6-10 выпишите все неповторяющиеся местоимения.
8.Среди предложений 1-12найдите предложение, которое связано с предыдущим при помощи указательного местоимения и вводного слова.
9.Выполните морфемный разбор:
Голосованием, торжественно, вызвался, забыв
10.Найдите в тексте примеры сравнения, эпитетов, метафор.
40
Итоговая контрольная работа по русскому языку в 11 –м классе
3 вариант
1.Вставьте пропущенные буквы, знаки препинания, раскройте скобки.
l)Когда человек выб..рает себе в жизни какую(то) цель жизнен..ую задачу он вместе с тем невольно даёт себе оценку. (2)(По) тому ради чего человек живёт можно судить и о его самооценке, низкой или высокой.
(3)Если человек рас..читывает пр..обрести материальные блага то он и оценивает себя на уровне этих материальных благ: как вл..дельца машины последней марки как хозяина р..скошной дачи как часть своего мебельного гарнитура…
(4)Если человек живёт что(бы) приносить людям добро облегчать их страдания при болезнях давать людям радость то он оценивает себя на уровне этой своей человечности. (5)Он ставит себе цель достойную человека.
(6)Только жизнен..о (не)обходимая цель позволяет человеку прожить свою жизнь с д..стоинством и получить настоящую радость. (7)От ошибок (ни)кто (не) застр..хован. (8)Но самая главная ошибка (не)правильно выбран..ая главная задача в жизни: это ошибка роковая. (9)Не повысили в должности – ог..рчение. (10)Не успел купить марку для своей кол..екции – ог..рчение. (ll)У кого(то) лучшая мебель или машина - опять ог..рчение.
(12)Ставя себе задачей карьеру или пр..обретательство человек испытывает гораздо больше ог..рчений чем радостей и рискует потерять всё. (13)А что может потерять человек который радовался каждому своему доброму делу? (14)Важно только чтобы добро которое человек делает было его внутрен..ей потребностью. (15)Поэтому главная жизнен..ая задача не должна быть замкнута только на собствен..ых удачах (16) Она должна диктоват..ся добротой к людям любовью к семье к своему городу к своему народу стране ко всей вселенной. (17) Озн..чает ли это что человек должен жить как аскет (не) заботясь о себе( ни)чего (не) пр..обретать и (не) радоват..ся повышению в должности? (18 ) Отнюдь нет!
( 19) Человек который совсем не думает о себе явление (не)нормальное: в этом есть какое(то) показное пр..увеличение своей доброты и бе..корыстия.
(20) Поэтому речь идёт лишь о главной жизнен..ой задаче.
41
(21) А её не надо по..черкивать в глазах остальных людей. (22) И одеват..ся можно хорошо но не обязательно лучше других.. (23) И библиотеку нужно сост..влять но не обязательно большую чем у соседа. (24) И машину хорошо пр..обрести. (25) Только не надо второстепен..ое пр..вращать в первостепен..ое совсем
( По Д. С. Лихачёву)
1.Найдите предложение(я), в котором(ых) заключена основная мысль текста. Запишите его номер(а).
2.Выпишите из предложения № 21 словосочетание(я) со связью управление.
3.Из предложений 19 выпишите слово, образованное приставочно-суффиксальным способом.
4.Найдите СПП с изъяснительным и определительным придаточными.
5.Найдите предложения с обособленными определениями.
6.Сколько односоставных предложений среди предложений 1-5.
7.Из предложений 6-11 выпишите все причастия .
8.Среди предложений 16-25 найдите предложение, которое связано с предыдущим при помощи личного местоимения и союза.
9.Выполните морфемный разбор:
Облегчать, потребностью, замкнута, обязательно
10.Найдите в тексте примеры градации, сравнения, синтаксического параллелизма.
42
Итоговая контрольная работа по русскому языку в 11 –м классе
4 вариант
1.Вставьте пропущенные буквы, знаки препинания, раскройте скобки.
(l)В годовщину праз..нования пушкинского юбилея на одном из сов..щаний мне довелось быть св..детелем очень любопытного разговора. (2)Заместитель главы одного из городских районов спрашивал у своего кол..еги как они хотят отметить год..вщину. (З)Чиновник вздохнул и жалобно прот..нул Да не знаем пока… (4)В его голосе было столько мучительной тоски столько непод..ельной усталости! (5)Заставили бедного человека занимат..ся тем в чём он (не) видит (ни)какого смысла (ни)какой пользы.
(6)Вот как раз о пользе Пушкина мне бы хотелось поговорить. (7)В наше время когда бе..раздельно госпо..ствует рынок с его точным рас..чётом многим кажет..ся что духовная сфера человека (не)существен..а ею можно пр..небречь её можно проигн..рировать. (8)Действительно в жизни царит всем и каждому понятная «арифметика» покупаешь там где дешевле и лучше, и произв..дитель если он (не) хочет выл..теть в трубу позаботит..ся о том что(бы) угодить потребителю. (9)Но такие понятность и логичность на самом деле ил..юзорны; те кто в них верит гораздо более доверч..вы и наивны чем те кто верит в нравствен..ые силы человеческой души.
(10)Береги честь смолоду завещал Пушкин в своей «Капитанской дочке».(ll) А зачем? Спросит иной современ..ый «идеолог» нашей рын..чной жизни. (12)Зачем беречь товар на который есть спрос: если мне за эту самую «честь» хорошо заплатят то я её продам. (13)Вспомн..те купца Паратова из «Беспридан..ицы»: «У меня ничего заветного нет; найду выгоду, так всё продам, что угодно…» (14)И единствен..ым пр..пя..ствием на пути этой сделки является вопрос цены. (15)Но к чему приводит такая вполне разумная логика в нашей жизни? (lб)Вот аптечному работнику предл..гают под..ельные лекарства и он соглашает..ся ими торговать вовсе не потому что ярос..но желает зла людям а просто ему это выгодно и пр..пя..ствие в лице «чести», «стыда» и прочих «ненужностей» устранен..о. (17)Вот препод..ватель вуза за взятку устраивает вчерашнего двое..ника в вуз… (18)Люди переступают
43
через совесть только потому что считают её чем(то) эф..мерным пр..думан..ым а ас..игнации которые они получают в руки – вполне материальной основой благ..получия. (19)Но к чему при водит эта куцая философия какие страшные совсем уже материальные вполне ос..заемые беды приносит нам эта скудоумная пр..мудрость эта бе..принципность это «бе..честье»?
(20)Нравствен..ые призывы русских писателей многие во..принимают как нудное поучение (не) сознавая что в их основе лежит стремление спасти человека. (21)И судьба нашей страны у которой есть все материальные предпосылки для того чтобы стать одной из самых богатых стран мира но которая почему(то) до сих пор остаётся бедной как раз говорит о том как важна душа человека как важно быть чес..ным и совестл..вым.
(По С. Кудряшову)
1.Найдите предложение(я), в котором(ых) заключена основная мысль текста. Запишите его номер(а).
2.Выпишите из предложения № 5 словосочетание(я) со связью примыкание.
3.Из предложений 1-2 выпишите слово, образованное приставочно-суффиксальным способом.
4.Найдите сложное предложение с сочинительной, подчинительной и бессоюзной связью.
5.Найдите предложение(я) с обособленными обстоятельствами.
6.Сколько односоставных предложений среди предложений 6-9.
7.Из предложений 6-9 выпишите все неповторяющиеся частицы.
8.Среди предложений 1-9 найдите предложение, которое связано с предыдущим при помощи притяжательного местоимения и контекстуальных синонимов.
9.Выполните морфемный разбор: Заниматься, производитель, сознавая.
10.Найдите в тексте примеры метафоры, фразеологизма, эпитетов.
Содержание
Методические рекомендации -------------------------- 3
5 класс
1 вариант ---------------------------------------------------- 4
2 вариант ---------------------------------------------------- 5
3 вариант ---------------------------------------------------- 6
4 вариант ---------------------------------------------------- 7
6 класс
1 вариант ---------------------------------------------------- 8
2 вариант ---------------------------------------------------- 9
3 вариант ---------------------------------------------------- 10
4 вариант ---------------------------------------------------- 11
7 класс
1 вариант --------------------------------------------------- 12
2 вариант ---------------------------------------------------- 13
3 вариант ----------------------------------------------------- 14
4 вариант ----------------------------------------------------- 15
8 класс
1 вариант ---------------------------------------------------- 16
2 вариант ---------------------------------------------------- 17
3 вариант ---------------------------------------------------- 18
4 вариант ---------------------------------------------------- 19
9 класс
1 вариант ---------------------------------------------------- 20-21
2 вариант ---------------------------------------------------- 22-23
3 вариант ---------------------------------------------------- 24-25
4 вариант ---------------------------------------------------- 26-27
10 класс
1 вариант ---------------------------------------------------- 28-29
2 вариант ---------------------------------------------------- 30-31
3 вариант ---------------------------------------------------- 32-33
4 вариант ---------------------------------------------------- 34-35
11 класс
1 вариант ---------------------------------------------------- 36-37
2 вариант ---------------------------------------------------- 38-40
3 вариант ---------------------------------------------------- 41-42
4 вариант ---------------------------------------------------- 43-44
