№ | Наименование раздела | Тема урока | Дата
| Кол-во часов | Тип урока | форма | Элементы содержания | Требования к уровню подготовки обучающихся | Информационное сопровождение |
|
|
|
| По плану | Факт |
|
|
|
|
|
|
1 | Введение | Русский язык - один из богатейших языков мира |
|
| 1 | Урок рефлексии
| комбинированный | Общее содержание УМК. Богатство и выразительность русского языка. Лексические и словообразовательные возможности языка. Лексическая, морфологическая и синтаксическая синонимия. Разнообразие изобразительно-выразительных средств. Язык как средство общения. | Знать: содержание и назначение УМК, условные обозначения, используемые в нём, понятия язык, средство общения. Уметь:анализировать лексические и словообразовательные возможности языка, разнообразие изобразительно-выразительных средств. | Презентация, учебник. |
2 3 | Повторение изученного в 5 классе | Повторение орфографии, морфемики, понятие о норме. |
|
| 2 | Урок рефлексии
| комбинированный | Орфография. Морфемика. Норма речи, её стили и типы. Текст, его признаки. Редактирование текстов. | Знать:теоретический материал по теме урока, изученный в 5 классе, понятие текст, признаки текста. Уметь: редактировать тексты, распознавать виды орфограмм; подбирать проверочные слова. | Тренажёр, презентация, учебник |
3 4 |
| Повторение синтаксиса и пунктуации |
|
| 2 | Урок рефлексии
| комбинированный | Синтаксис. Пунктуация. Члены предложения. Знаки препинания в словосочетаниях и предложениях. Знаки препинания при однородных членах, вводных словах, в сложных предложениях. | Знать: теоретический материал по теме урока, изученный в 5 классе; правила постановки знаков препинания при однородных членах, вводных словах и в сложном предложении. Уметь:определять члены предложения, синтаксические признаки предложений; расставлять знаки препинания в словосочетаниях и предложениях; составлять диктант на повторение пунктуационных правил. | Карточки, презентация |
5 6 |
| Части речи. Самостоятельные и служебные части речи. |
|
| 2 | Урок рефлексии
| комбинированный | Грамматика. Морфология. Самостоятельные и служебные части речи. Общее грамматическое значение, морфологические признаки, синтаксическая роль частей речи. | Знать: понятия морфология, грамматика; признаки, по которым различаются части речи; структуру частей речи в русском языке. Уметь: различать части речи; выполнять морфемный, морфологический и синтаксический разборы. | Карточки, тренажёр |
8 9 |
| Слово и его формы. |
|
| 2 | Урок рефлексии
| комбинированный | Система частей речи в русском языке. Формы слова. Морфемный, морфологический и синтаксический разборы. | Знать: понятия форма слова; способы образования словоформ. Уметь: различать однокоренные слова и формы одного и того же слова, выполнять морфемный, морфологический и синтаксический разборы. | Карточки, учебник |
10 |
| Контрольный диктант по теме «Повторение изученного в 5 классе» |
|
| 1 | Урок развивающего контроля
| диктант | Орфография. Пунктуация. Грамматические разборы | Уметь: писать текст под диктовку и выполнять грамматическое задание к нему. |
|
11 |
| Анализ контрольного диктанта. |
|
| 1 | Урок общеметодологической направленности
| урок творчества | Анализ ошибок, допущенных в контрольном диктанте. Грамматические разборы. | Уметь:выполнять работу над ошибками, допущенными в контрольном диктанте и грамматическом задании к нему. | карточки |
12 |
| Признаки текста. |
|
| 1 | Урок «открытия» нового знания
| комбинированный | Текст. Признаки текста. Материалы к сочинению. Иллюстративный материал. | Знать: содержание и структуру учебника «Русская речь»; понятие текст, признаки текста. Уметь: самостоятельно готовиться к домашнему сочинению. | Учебник, карточки |
13 |
| Темы широкие и узкие. |
|
| 1 | Урок «открытия» нового знания
| комбинированный | Тема текста. Темы широкие и узкие. Текст. | Знать: понятия тема текста, широкая/узкая тема. Уметь: различать широкие и узкие темы; вычленять из широких тем узкие, расширять узкие темы. | учебник |
14 | Грамматика. Морфология.Понятие о морфологии. | Система частей речи в русском языке. Основания их выделения. |
|
| 1 | Урок «открытия» нового знания
| комбинированный | Грамматика. Морфология. Самостоятельные и служебные части речи. Общее грамматическое значение, морфологические признаки, синтаксическая роль частей речи. | Знать: понятия морфология, грамматика; признаки, по которым различаются части речи; структуру частей речи в русском языке. Уметь: различать части речи; выполнять морфемный, морфологический и синтаксический разборы. | Учебник, презентация |
15 16 |
| Части речи самостоятельные и служебные |
|
| 2 | Урок «открытия» нового знания
| комбинированный | Грамматика. Морфология. Самостоятельные и служебные части речи. Общее грамматическое значение, морфологические признаки, синтаксическая роль частей речи. | Знать: понятия морфология, грамматика; признаки, по которым различаются части речи; структуру частей речи в русском языке. Уметь: различать части речи; выполнять морфемный, морфологический и синтаксический разборы. | Презентация, тренажёр |
17 | Самостоятельные части речи. Имя существительное. | Нарицательные и собственные имена существительные. |
|
| 1 | Урок «открытия» нового знания
| комбинированный | Имя существительное как часть речи. Нарицательные и собственные имена существительные. | Знать: понятие имя существительное; общее грамматическое значение, морфологические признаки, синтаксическая роль имени существительного | презентация |
18 |
| Правописание собственных имён существительных (заглавная буква и кавычки) |
|
| 1 | Урок рефлексии
| комбинированный | Имя существительное как часть речи. Нарицательные и собственные имена существительные. | Знать: понятие имя существительное; общее грамматическое значение, морфологические признаки, синтаксическая роль имени существительного | Карточки, учебник |
19 |
| Одушевлённые и неодушевлённые имёна существительные. |
|
| 1 | Урок рефлексии
| комбинированный | Одушевлённые и неодушевлённые имёнасуществительные. | Знать: понятие одушевлённые и неодушевлённые имёнасуществительные. Уметь:разграничивать одушевлённые и неодушевлённые имёна существительные; задавать вопросы к неодушевлённым именам существительным в трудных случаях; употреблять неодушевлённые и одушевлённые имена существительные в качестве обращений. | Учебник, карточки, тренажёр |
20 |
| Род как постоянный признак имён существительных. Число имён существительных |
|
| 1 | Урок рефлексии
| комбинированный | Род как постоянный признак имени существительного. Общий род имени существительного. | Знать: понятия: категории рода, числа имен существительных; понятие общий род;группы существительных, имеющих форму только единственного или множественного числа. Уметь: определять род и число имени существительного. | карточкиЮ, учебник |
21 |
| Существительные, имеющие форму только единственного или множественного числа. |
|
| 1 | Урок «открытия» нового знания
| комбинированный | Имена существительные, имеющие форму только единственного или множественного числа. | Знать: понятия: категории рода, числа имен существительных; понятие общий род;группы существительных, имеющих форму только единственного или множественного числа. Уметь: определять род и число имени существительного. | Учебник, карточки |
22 |
| Система падежей в русском языке и типы склонения имён существительных. |
|
| 1 | Урок «открытия» нового знания
| комбинированный | Склонение имён существительных. Падежные окончания имён существительных 1,2,3 склонения. Мягкий знак на конце существительных после шипящих. | Знать: понятие склонение; особенности склонения существительных в единственном и множественном числе; способы выбора гласной в окончаниях существительных 1,2, и 3 склонения; нормы формообразования существительных во множественном числе; правила правописания Ь на конце существительных после шипящих. Уметь:склонять имена существительные в единственном и множественном числе; правильно писать падежные окончания имён существительных. | Тренажёр, презентация |
23 |
| Склонение существительных в единственном числе |
|
| 1 | Урок «открытия» нового знания
| комбинированный | Склонение имён существительных. Падежные окончания имён существительных 1,2,3 склонения. Мягкий знак на конце существительных после шипящих. | Знать: понятие склонение; особенности склонения существительных в единственном числе; способы выбора гласной в окончаниях существительных 1,2, и 3 склонения; нормы формообразования существительных в единственном числе; правила правописания Ь на конце существительных после шипящих. Уметь:склонять имена существительные в единственном числе; правильно писать падежные окончания имён существительных. | Тренажёр, презентация |
24 |
| Склонение существительных во множественном числе |
|
| 1 | Урок «открытия» нового знания
| комбинированный | Склонение имён существительных. Падежные окончания имён существительных 1,2,3 склонения. Мягкий знак на конце существительных после шипящих. | Знать: понятие склонение; особенности склонения существительных во множественном числе; способы выбора гласной в окончаниях существительных 1,2, и 3 склонения; нормы формообразования существительных во множественном числе; правила правописания Ь на конце существительных после шипящих. Уметь:склонять имена существительные во множественном числе; правильно писать падежные окончания имён существительных. | Тренажёр, презентация |
25 |
| Правописание ь и ов-ев в родительном падеже множественного числа после шипящих и ц. |
|
| 1 | Урок «открытия» нового знания
| комбинированный | Мягкий знак на конце существительных после шипящих. Правописание ов-ев в родительном падеже. | Знать: понятие склонение; особенности склонения существительных в единственном и множественном числе; способы выбора гласной в окончаниях существительных 1,2, и 3 склонения; нормы формообразовании я существительных во множественном числе; правила правописания Ь на конце существительных после шипящих. Уметь:склонять имена существительные в единственном и множественном числе; правильно писать падежные окончания имён существительных. | Тренажёр, презентация |
26 |
| Разносклоняемые имена существительные. |
|
| 1 | Урок «открытия» нового знания
| комбинированный | Склонение. Разносклоняемые имена существительные. | Знать: понятие разносклоняемые существительные; имена существительные, входящие в группу разносклоняемых. Уметь: определять склонение имён существительных, распознавать разносклоняемые существительные и грамотно употреблять их в речи. | презентация |
27 |
| Правописание суффикса –ен- в существительных на –мя. |
|
| 1 | Урок «открытия» нового знания
| комбинированный | Склонение. Разносклоняемые имена существительные. Суффикс –ен- в разносклоняемых именах существительных | Знать: понятие разносклоняемые существительные; имена существительные, входящие в группу разносклоняемых. Уметь: определять склонение имён существительных, распознавать разносклоняемые существительные и грамотно употреблять их в речи; писать суффикс –ен- в разносклоняемых именах существительных. | Тренажёр, презентация |
28 |
| Неизменяемые существительные. |
|
| 1 | Урок «открытия» нового знания
| комбинированный | Неизменяемые существительные. Употребление неизменяемых существительных в речи. | Знать: понятие неизменяемые существительные; группы неизменяемых существительных. Уметь: распознавать неизменяемые существительные и грамотно употреблять их в речи; определять падеж неизменяемых существительных. | Тренажёр, презентация |
29 |
| Словообразование имён существительных с помощью суффиксов. |
|
| 1 | Урок «открытия» нового знания
| комбинированный | Способы словообразования существительных в русском языке. Суффиксы имён существительных. Морфемный и словообразовательный разбор существительных. | Знать: основные группы суффиксов имён существительных и их значение. Уметь:образовывать имена существительные с помощью суффиксов; выполнять морфемный и словообразовательный разбор существительных. | Тренажёр, презентация |
30 |
| Правописание суффиксов –ик,-ек,-ок в существительном. |
|
| 1 | Урок «открытия» нового знания
| комбинированный | Суффиксы имён существительных. Правописание суффиксов –ик,-ек,-ок в существительном. Морфемный и словообразовательный разбор существительных. | Знать: правила правописания суффиксов существительных–ик,-ек,-ок. Уметь: правильно писать суффиксы имён существительных; образовывать имена существительные с помощью суффиксов; выполнять морфемный и словообразовательный разбор существительных. | Тренажёр, презентация |
31 |
| Правописание суффиксов –чик,-щик в существительных. |
|
| 1 | Урок «открытия» нового знания
| комбинированный | Суффиксы имён существительных. Правописание суффиксов –чик,-щик в существительных. Морфемный и словообразовательный разбор существительных. | Знать: правила правописания суффиксов существительных–чик,-щик. Уметь: правильно писать суффиксы имён существительных; образовывать имена существительные с помощью суффиксов; выполнять морфемный и словообразовательный разбор существительных. | Тренажёр, презентация |
32 |
| Правописание суффиксов –онк-(-онок-), -еньк- после шипящих. |
|
| 1 | Урок «открытия» нового знания
| комбинированный | Суффиксы имён существительных. Правописание суффиксов –онк-(-онок-), -еньк- после шипящих. Морфемный и словообразовательный разбор существительных. | Знать: правила правописания суффиксов существительных–онк-(-онок-), -еньк- . Уметь: правильно писать суффиксы имён существительных; образовывать имена существительные с помощью суффиксов; выполнять морфемный и словообразовательный разбор существительных.
| Тренажёр, презентация |
33 |
| Образование имён существительных с помощью приставок. Правописание Не с существительными |
|
| 1 | Урок «открытия» нового знания
| комбинированный | Приставка, частица, часть корня. Условия выбора слитного и раздельного написания НЕ с существительными. Лексическое значение слова. | Знать: способ образования существительных с помощью приставок; значения приставок имен существительных, правило слитного и раздельного написания НЕ с существительными. Уметь: различать приставку Не, частицу НЕ и часть корня; определять слово по его лексическому значению; Комментировать выбор написания НЕ с именами существительными. | Тренажёр, презентация |
34 |
| Правописание сложных имён существительных. |
|
| 1 | Урок «открытия» нового знания
| комбинированный | Способы образования сложных имён существительных. Соединительные гласные О и Е. Сложносокращенные имена существительные; морфемный разбор слов. | Знать: понятия сложные имена существительные, сложносокращённые слова, соединительные гласные; способы образования сложных существительных. Уметь: Выбирать соединительную гласную в сложных словах; определять состав сложных слов; заменять словосочетание одним сложным словом; выполнять морфемный разбор. | Тренажёр, презентация |
35 |
| Контрольный диктант с грамматическим заданием по теме «Имя существительное» |
|
| 1 | Урок развивающего контроля
| диктант | Орфография. Пунктуация. Грамматические разборы. | Уметь: писать текст под диктовку и выполнять грамматическое задание к нему. |
|
36 | Глагол | Понятие о глаголе. Роль глагола в речи. Группы глаголов по значению. |
|
| 1 | Урок «открытия» нового знания
| комбинированный | Глагол как часть речи. А.Н.Толстой о глаголе. Правописание НЕ с глаголами. Орфограммы, связанные с правописанием глаголов. | Знать: понятие глагол; общее грамматическое значение, морфологические признаки и синтаксическая роль глагола; орфограммы, связанные с правописанием глаголов. Уметь: распознавать глаголы, распознавать их морфологические признаки и подчёркивать как члены предложения; писать частицу НЕ с глаголами раздельно, применять изученные правила правописания глаголов, употреблять глаголы в соответствии с нормами русского языка. | презентация |
37 38 |
| Правописание НЕ с глаголами. |
|
| 2 | Урок рефлексии
| Урок взаимообучения | Правописание НЕ с глаголами | Знать: правило написания частицы НЕ с глаголами. Уметь: правильно писать частицу НЕ с глаголами | Тренажёр, презентация |
39 |
| Инфинитив. Суффиксы инфинитива. |
|
| 1 | Урок «открытия» нового знания
| комбинированный | Инфинитив. Формообразующая функция суффиксов –ти, -ть. Синтаксическая роль и морфемный состав инфинитива. Личная форма глагола. | Знать: понятие инфинитив; формообразующие суффиксы –ти, -ть. Синтаксическая роль и морфемный состав инфинитива. Уметь: Находить инфинитив по личной форме глагола; выполнять морфологический разбор глагола. | презентация |
40 |
| Основа инфинитива. Буква ь в инфинитиве. |
|
| 1 | Урок рефлексии
| Урок взаимообучения | Инфинитив. Формообразующая функция суффиксов –ти, -ть. Синтаксическая роль и морфемный состав инфинитива. Личная форма глагола. | Знать: понятие инфинитив; формообразующие суффиксы –ти, -ть. Синтаксическая роль и морфемный состав инфинитива. Уметь: Находить инфинитив по личной форме глагола; выполнять морфологический разбор глагола. | презентация |
41 |
| Простой и сложный план. |
|
| 1 | Урок «открытия» нового знания
| комбинированный | Простой и сложный план. Композиционные и смысловые части текста. Авторские языковые средства выразительности. Иллюстративный материал. | Знать: понятия простой и сложный план; роль плана в работе с текстом. Уметь: выразительно читать и анализировать текст, составлять его простой или сложный план, работать с иллюстративным материалом. | Учебник, карточки |
42 |
| Возвратные глаголы. Добавочные смысловые оттенки возвратных глаголов. |
|
| 1 | Урок «открытия» нового знания
| комбинированный | Возвратные и невозвратные глаголы. | Знать: понятия возвратные и невозвратные глаголы; семантику возвратных глаголов. Уметь: Различать значения возвратных и невозвратных глаголов с помощью рисунков учебника; выделять в глаголах суффикс –ся (-сь). | презентация |
43 44 |
| Правописание –тся,-ться в глаголах. |
|
| 2 | Урок рефлексии
| Урок взаимообучения | Буквосочетание. Неопределённая форма глагола. Правописание –тся,-ться в глаголах. | Знать: правило правописания –тся,-ться в глаголах. Уметь: правильно ставить вопросы к глаголам; различать неопределённую форму глагола и форму 3 лица; употреблять глаголы в устной и письменной речи. | Тренажёр, презентация |
45 |
| Обучение подробному изложению. |
|
| 1 | Урок общеметодологической направленности
| урок творчества | Тема, основная мысль, план текста. Стиль и тип речи. Структура текста. Авторский стиль | Уметь: определять тему, основную мысль текста, составлять его план ,писать изложение, сохраняя структуру текста и авторский стиль | карточки |
46 |
| Обучающее изложение, близкое к тексту. |
|
| 1 | Урок общеметодологической направленности
| урок творчества | Тема, основная мысль, план текста. Стиль и тип речи. Структура текста. Авторский стиль | Уметь: определять тему, основную мысль текста, составлять его план ,писать изложение, сохраняя структуру текста и авторский стиль | карточки |
47 48 |
| Глаголы совершенного и несовершенного вида. Их значение и образование. |
|
| 2 | Урок «открытия» нового знания
| комбинированный | Виды глагола. Норма видовременной соотнесённости глаголов. Семантика глаголов совершенного и несовершенного вида. | Знать: основные значения глаголов, передаваемые с помощью категории вида; норму видовременной соотнесённости глаголов. Уметь: определять вид глаголов; подбирать к глаголам видовую пару. | Тренажёр, презентация |
49 |
| Правописание корней –бир-(-бер-),-мир- (-мер-). |
|
| 1 | Урок рефлексии
| Урок взаимообучения | Виды глагола. Семантика глаголов совершенного и несовершенного вида. Норма употребления глаголов одного вида в ряду однородных членов предложения. | Знать: семантику глаголов совершенного и несовершенного вида; способы образования глаголов совершенного вида; норму употребления глаголов одного вида в ряду однородных членов предложения. Уметь: определять вид глаголов; подбирать к глаголам видовую пару; правильно писать глаголы с чередующимися гласными в корне. | Тренажёр, презентация |
50 |
| Правописание корней -тир- (-тер-),-пир- (-пер-). |
|
| 1 | Урок рефлексии
| Урок взаимообучения | Виды глагола. Семантика глаголов совершенного и несовершенного вида. Норма употребления глаголов одного вида в ряду однородных членов предложения. | Знать: семантику глаголов совершенного и несовершенного вида; способы образования глаголов совершенного вида; норму употребления глаголов одного вида в ряду однородных членов предложения. Уметь: определять вид глаголов; подбирать к глаголам видовую пару; правильно писать глаголы с чередующимися гласными в корне. | Тренажёр, презентация |
51 |
| Что такое эпиграф? |
|
| 1 | Урок рефлексии
| урок творчества | Тема и основная мысль (идея) текста. Заглавие. Эпиграф. | Знать: понятие эпиграф; взаимосвязь эпиграфа с темой и основной мыслью (идеей) текста. Уметь: обдумывать тему сочинения-миниатюры и отбирать материал; подбирать эпиграф к сочинению. | карточки |
52 |
| Наклонение глагола. Изъявительное наклонение. |
|
| 1 | Урок «открытия» нового знания
| комбинированный | Наклонение глагола. Изъявительное наклонение. Значение глаголов в изъявительном наклонении. Изменение глаголов в изъявительном наклонении по временам. Морфологические нормы. | Знать: три наклонения глагола; значение глагола в изъявительном наклонении. Уметь: распознавать глаголы в изъявительном наклонении, определять их вид и время; употреблять глаголы в изъявительном наклонении в соответствии с морфологическими нормами. | Карточки, презентация |
53 |
| Формы прошедшего, настоящего и будущего времени глагола в изъявительном наклонении. Их значение. |
|
| 1 | Урок «открытия» нового знания
| комбинированный | Наклонение глагола. Изъявительное наклонение. Значение глаголов в изъявительном наклонении. Изменение глаголов в изъявительном наклонении по временам. Морфологические нормы. Формы прошедшего, настоящего и будущего времени глагола в изъявительном наклонении. Их значение.
| Знать: три наклонения глагола; значение глагола в изъявительном наклонении. Уметь: распознавать глаголы в изъявительном наклонении, определять их вид и время; употреблять глаголы в изъявительном наклонении в соответствии с морфологическими нормами. | презентация |
54 |
| Прошедшее время. Значение, образование и изменение глагола прошедшего времени. |
|
| 1 | Урок «открытия» нового знания
| комбинированный | Прошедшее время. Значение, образование и изменение глагола прошедшего времени. | Знать: понятие прошедшее время; значение, образование и изменение глаголов в прошедшем времени. Уметь: образовывать прошедшее время глаголов, изменять глаголы в прошедшем времени. | презентация |
55 |
| Правописание глагольных суффиксов, стоящих перед –л-, в глаголах прошедшего времени. |
|
| 1 | Урок «открытия» нового знания
| комбинированный | Правописание глагольных суффиксов, стоящих перед –л-,в глаголах прошедшего времени. Условия выбора гласных ы-и, о-е в суффиксах глаголов. | Знать: условия выбора гласных ы-и, о-е в суффиксах глаголов; правописание гласной перед суффиксом –л-. Уметь: правильно писать гласные ы-и, о-е в суффиксах глаголов; а также правильно писать гласную в суффиксах глаголов перед суффиксом –л-.
| презентация |
56 |
| Условия выбора гласных ы-и, о-е в суффиксах глаголов. |
|
| 1 | Урок «открытия» нового знания
| комбинированный | Условия выбора гласных ы-и, о-е в суффиксах глаголов. | Знать: условия выбора гласных ы-и, о-е в суффиксах глаголов. Уметь: правильно писать гласные ы-и, о-е в суффиксах глаголов .
| Тренажёр, презентация, крточки |
57 |
| Лексические средства связи предложений в тексте. Описательный оборот. |
|
| 1 | Урок рефлексии
| урок творчества | Лексические средства связи предложений в тексте (лексический повтор, лексические синонимы, текстовые синонимы, родовидовые слова, антонимы, описательный оборот). | Уметь: определять лексические средства связи предложений в тексте. | учебник |
58 |
| Настоящее и будущее время. Образование настоящего и будущего времени от глаголов совершенного и несовершенного вида. |
|
| 1 | Урок «открытия» нового знания
| комбинированный | Настоящее и будущее время. Образование настоящего и будущего времени от глаголов совершенного и несовершенного вида. Употребление глаголов настоящего и будущего времени в речи. | Знать: признаки глаголов настоящего и будущего времени; способы их образования. Уметь: образовывать и распознавать глаголы настоящего и будущего времени и грамотно употреблять их в речи. | презентация |
59 |
| Изменение глаголов настоящего и будущего времени по лицам и числам. |
|
| 1 | Урок рефлексии
| комбинированный | Изменение глаголов настоящего и будущего времени по лицам и числам. | Знать: понятие изменение глаголов; спряжение. Уметь: изменять глаголы настоящего и будущего времени по лицам и числам. | презентация |
60 |
| Основа настоящего и будущего времени. |
|
| 1 | Урок рефлексии
| комбинированный | Основа настоящего и будущего времени | Знать: понятие основа. Уметь : находить основу настоящего и будущего времени. | учебник |
61 |
| Употребление глаголов в форме настоящего и будущего времени в значении прошедшего. |
|
| 1 | Урок рефлексии
| комбинированный | Употребление глаголов в форме настоящего и будущего времени в значении прошедшего. | Знать: условия употребления глаголов в форме настоящего и будущего времени в значении прошедшего. Уметь: правильно и уместно употреблять глаголы в форме настоящего и будущего времени в значении прошедшего. | учебник |
62 |
| Лицо и число глагола. |
|
| 1 | Урок «открытия» нового знания
| комбинированный | Лицо и число глагола. Правописание Ь после шипящих в окончаниях 2 лица единственного числа. Обобщённое значение глаголов в форме 2 лица единственного числа и 3лица множественного числа. | Знать: категории лица и числа глаголов; значения глаголов 1,2, и 3 лица единственного множественного числа. Уметь: определять лицо и число глаголов; писать Ь после шипящих на конце глаголов 2 лица единственного числа. | презентация |
63 |
| Значение 1,2,3 лица глагола. |
|
| 1 | Урок «открытия» нового знания
| комбинированный | 1,2,3 лицо глагола. Их значение | Знать: значение 1,2,3 лица глагола. Уметь: определять 12,3 лицо глаголов. | презентация |
64 65 |
| Буква ь в формах глагола 2 лица единственного числа |
|
| 2 | Урок «открытия» нового знания
| комбинированный | Буква ь в формах глагола 2 лица единственного числа | Знать условия написания Ь в формах глаголоа 2 лица единственного числа. Уметь: писать букву Ь в формах глаголов 2 лица единственного числа. | Тренажёр, презентация |
66 |
| Спряжение глагола. |
|
| 1 | Урок «открытия» нового знания
| комбинированный | Спряжение глаголов. Тип спряжения. Правописание личных окончаний глаголов 1 и 2 спряжения. | Знать: понятие спряжение глагола; типы спряжений глаголов. Уметь: Определять спряжение глаголов; обозначать окончания и указывать лицо глаголов; объяснять правописание личных окончаний глаголов 1 и 2 спряжения. | Тренажёр, презентация |
67 |
| Окончания глаголов IиII спряжения. |
|
| 1 | Урок рефлексии
| Урок взаимообучения | Спряжение глаголов. Тип спряжения. Правописание личных окончаний глаголов 1 и 2 спряжения. | Знать: понятие спряжение глагола; типы спряжений глаголов. Уметь: Определять спряжение глаголов; обозначать окончания и указывать лицо глаголов; объяснять правописание личных окончаний глаголов 1 и 2 спряжения. | Тренажёр, презентация |
68 |
| Правописание глаголовIиII спряжения. |
|
| 1 | Урок рефлексии
| Урок взаимообучения | Спряжение глаголов. Тип спряжения. Правописание личных окончаний глаголов 1 и 2 спряжения. | Знать: понятие спряжение глагола; типы спряжений глаголов. Уметь: Определять спряжение глаголов; обозначать окончания и указывать лицо глаголов; объяснять правописание личных окончаний глаголов 1 и 2 спряжения. | Тренажёр, презентация |
69 70 |
| Разноспрягаемые глаголы |
|
| 2 | Урок «открытия» нового знания
| комбинированный | Разноспрягаемые глаголы. Особенности спряжения глаголов хотеть, бежать; нормы правописания и произношения словарных слов. | Знать: понятие разноспрягаемые глаголы; глаголы, входящие в группу разноспрягаемых; особенности спряжения глаголов. Уметь: распознавать разноспрягаемые глаголы и грамотно употреблять их в речи. | Тренажёр, презентация |
71 |
| Буквы Е и И в окончаниях глаголовIиII спряжения. |
|
| 1 | Урок «открытия» нового знания
| комбинированный | Спряжение глаголов. Тип спряжения. Правописание личных окончаний глаголов 1 и 2 спряжения. | Знать: понятие спряжение глагола; типы спряжений глаголов. Уметь: Определять спряжение глаголов; обозначать окончания и указывать лицо глаголов; объяснять правописание личных окончаний глаголов 1 и 2 спряжения. | Тренажёр, презентация |
72 73 |
| Правописание Е и И в окончаниях глаголовIиII спряжения. |
|
| 2 | Урок рефлексии
| Урок взаимообучения | Спряжение глаголов. Тип спряжения. Правописание личных окончаний глаголов 1 и 2 спряжения. | Знать: понятие спряжение глагола; типы спряжений глаголов. Уметь: Определять спряжение глаголов; обозначать окончания и указывать лицо глаголов; объяснять правописание личных окончаний глаголов 1 и 2 спряжения. | Тренажёр, презентация |
74 |
| Обучение написанию выборочного изложения. |
|
| 1 | Урок общеметодологической направленности
| урок творчества | Тема, основная мысль, план текста. Стиль и тип речи. Структура текста. Авторский стиль | Уметь: определять тему, основную мысль текста, составлять его план ,писать изложение, сохраняя структуру текста и авторский стиль | карточки |
75 |
| Обучающее выборочное изложение. |
|
| 1 | Урок общеметодологической направленности
| урок творчества | Тема, основная мысль, план текста. Стиль и тип речи. Структура текста. Авторский стиль | Уметь: определять тему, основную мысль текста, составлять его план ,писать изложение, сохраняя структуру текста и авторский стиль | карточки |
76 |
| Условное наклонение глаголов. Значение, образование, изменение и употребление глаголов в условном наклонении. |
|
| 1 | Урок «открытия» нового знания
| комбинированный | Условное наклонение глагола. Действие, обозначаемое с помощью глагола в условном наклонении. Употребление глаголов в форме условного наклонения в соответствии с нормой русского языка. | Знать: понятие условное наклонение; значение, способ образования и особенности изменения глаголов в условном наклонении; варианты расположения частицы БЫ по отношению к глаголу (до, после или дистантно). Уметь: распознавать глаголы в условном наклонении; писать частицу БЫ с глаголами раздельно; употреблять глаголы в форме условного наклонения в соответствии с нормой русского языка. | Презентация, карточки, учебник |
77 |
| Правописание БЫ с глаголами в условном наклонении |
|
| 1 | Урок «открытия» нового знания
| комбинированный | Правописание частицы БЫ с глаголами. Употребление глаголов в форме условного наклонения в соответствии с нормой русского языка. | Знать: понятие условное наклонение; значение, способ образования и особенности изменения глаголов в условном наклонении; варианты расположения частицы БЫ по отношению к глаголу (до, после или дистантно). Уметь: распознавать глаголы в условном наклонении; писать частицу БЫ с глаголами раздельно; употреблять глаголы в форме условного наклонения в соответствии с нормой русского языка. | Презентация, карточки |
78 |
| Повелительное наклонение. Значение, образование, изменение и употребление глаголов в повелительном наклонении. |
|
| 1 | Урок «открытия» нового знания
| комбинированный | Повелительное наклонение глаголов. Значение, способы образования и морфемный состав глаголов в повелительном наклонении; мягкий знак после согласных в глаголах повелительного наклонения. Синтаксический разбор предложений. | Знать: понятие повелительное наклонение; значение и способы образования глаголов в повелительном наклонении. Уметь: различать наклонения глаголов; определять морфемный состав глаголов в повелительном наклонении; писать Ь после согласных на конце глаголов в повелительном наклонении; составлять тексты с использованием глаголов в повелительном наклонении. | презентация |
79 80 |
| Правописание глаголов в повелительном наклонении. |
|
| 2 | Урок «открытия» нового знания
| комбинированный | Повелительное наклонение глаголов. Значение, способы образования и морфемный состав глаголов в повелительном наклонении; мягкий знак после согласных в глаголах повелительного наклонения. Синтаксический разбор предложений. | Знать: понятие повелительное наклонение; значение и способы образования глаголов в повелительном наклонении. Уметь: различать наклонения глаголов; определять морфемный состав глаголов в повелительном наклонении; писать Ь после согласных на конце глаголов в повелительном наклонении; составлять тексты с использованием глаголов в повелительном наклонении. | Учебник, карточки |
81 |
| Безличные глаголы. Их значение и употребление в предложениях с одним главным членом. |
|
| 1 | Урок «открытия» нового знания
| комбинированный | Безличные глаголы, их семантика; функция в речи, синтаксическая роль. Синонимические конструкции словосочетаний с безличными глаголами. | Знать: понятие безличный глагол; семантику безличных глаголов, их функцию в речи. Уметь: распознавать безличные глаголы и подчёркивать их как члены предложения; анализировать синонимические конструкции словосочетаний с безличными глаголами; выполнять грамматические разборы. | учебник, карточки |
82 |
| Употребление безличных глаголов в предложениях с одним главным членом. |
|
| 1 | Урок «открытия» нового знания
| комбинированный | Способы выражения сказуемого в безличных предложениях | Знать: Употребление безличных глаголов в предложениях с одним главным членом. Уметь: Находить безличные глаголы в предложениях с одним главным членом и подчёркивать их как члены предложения. | учебник, карточки |
83 |
| Официально-деловой стиль, его характеристика. |
|
| 1 | Урок рефлексии
| урок творчества | Стили речи. Официально-деловой стиль. | Знать: признаки и цель официально-делового стиля речи. Уметь: узнавать, воспринимать и создавать тексты официально-делового стиля речи. | учебник, карточки |
84 |
| Словообразование глаголов. Образование глаголов с помощью приставок и суффиксов. |
|
| 1 | Урок «открытия» нового знания
| комбинированный | Словообразование глаголов. Морфемный и словообразовательный разбор глаголов. | Знать: особенности словообразования глаголов; правила правописания глаголов. Уметь: выполнять морфемный и словообразовательный разбор глаголов | учебник, карточки |
85 86 |
| Правописание гласных в суффиксах –ыва- (-ива-), -ова- (-ева-) |
|
| 2 | Урок «открытия» нового знания
| комбинированный | Суффиксы глаголов. Глагольные пары с близкими по произношению суффиксами. | Знать: суффиксы глаголов; правила правописания глагольных суффиксов: –ыва- (-ива-), -ова- (-ева-). Уметь: выполнять морфемный и словообразовательный разбор глаголов. | учебник, карточки, тренажёр |
87 88 |
| Художественное повествование. Рассказ. |
|
| 2 | Урок общеметодологической направленности
| урок творчества | Жанр рассказа, его композиция. Анализ содержания текста, структуры, языковых особенностей. | Знать: жанровые и композиционные особенности рассказа. Уметь: выразительно читать и анализировать текст, составлять его сложный или простой план; писать изложение близко к тексту. | учебник, карточки |
89
|
| Повторение изученного по теме «Глагол» |
|
| 1 | Урок общеметодологической направленности | урок творчества | Глагол. Правописание глаголов. Использование глагольных форм в речи. Морфологический разбор глаголов. | Уметь: применять изученные правила правописания глаголов; грамотно использовать глагольные формы в речи; выполнять морфологический разбор глаголов. | учебник, карточки, тренажёр |
90 |
| Контрольный диктант по теме «Глагол». |
|
| 1 | Урок развивающего контроля
| диктант | Орфография. Пунктуация. Грамматические разборы. | Уметь: писать текст под диктовку и выполнять грамматическое задание к нему. |
|
91 92 |
| Обучающее изложение, близкое к тексту «Воробей». |
|
| 2 | Урок общеметодологической направленности
| урок творчества | Тема, основная мысль, план текста. Стиль и тип речи. Структура текста. Авторский стиль | Уметь: определять тему, основную мысль текста, составлять его план ,писать изложение, сохраняя структуру текста и авторский стиль | Карточки, учебник |
93 | Имя прилагательное | Понятие о прилагательном. Роль прилагательных в речи. |
|
| 1 | Урок «открытия» нового знания
| комбинированный | Имя прилагательное как часть речи. Речевая функция имен прилагательных. Употребление имён прилагательных в речи. | Знать: понятие имя прилагательное; общее грамматическое значение, морфологические признаки и синтаксические признаки имён прилагательных, особенности их употребления. Уметь: распознавать прилагательные в тексте; определять их морфологические признаки и синтаксическую роль; анализировать речевую функцию прилагательных ; комментировать изученные орфограммы. | учебник, карточки, презентация |
94 |
| Сравнение, эпитет как средства выразительности речи. |
|
| 1 | Урок общеметодологической направленности
| урок творчества | Средства выразительности. Сравнение. Эпитет. | Знать: понятия средства выразительности, сравнение, эпитет. Уметь: использовать сравнения и эпитеты в речи | учебник, карточки, презентация |
95 |
| Разряды прилагательных по значению. |
|
| 1 | Урок «открытия» нового знания
| комбинированный | Разряды прилагательных по значению. Лексический потенциал. | Знать: разряды прилагательных по значению. Уметь: различать качественные, относительные и притяжательные прилагательные; выполнять грамматические разборы. | учебник, карточки, презентация |
96 |
| Качественные и относительные прилагательные. Грамматические особенности качественных имён прилагательных. |
|
| 1 | Урок «открытия» нового знания
| комбинированный | Качественные и относительные прилагательные. Грамматические особенности качественных имён прилагательных. | Знать: разряды прилагательных по значению. Уметь: различать качественные, относительные и притяжательные прилагательные; выполнять грамматические разборы. | учебник, карточки, презентация |
97 98 |
| Описание природы. |
|
| 2 | Урок общеметодологической направленности
| урок творчества | Описание как тип речи композиция описания (общая характеристика предмета описания или впечатления. | Знать: особенности описания как типа речи, композиция описания. Уметь: описывать зимний пейзаж; анализировать тексты-описания. | учебник |
99 |
| Полные и краткие имена прилагательные. Изменение кратких имен прилагательных по числам и родам в единственном числе. |
|
| 1 | Урок «открытия» нового знания
| комбинированный | Полная и краткая форма имён прилагательных. Морфологические признаки прилагательных. | Знать: понятия полная/краткая форма; особенности полных и кратких прилагательных ( вопросы, окончания, синтаксическая роль); правило правописания кратких прилагательных с шипящим на конце. Уметь: различать полные и краткие имена прилагательные, определять их морфологические признаки и синтаксическую роль; комментировать изученные орфограммы. | учебник, карточки, презентация |
100 |
| Употребление кратких имён прилагательных в роли сказуемых. |
|
| 1 | Урок «открытия» нового знания
| комбинированный | Сказуемое как главный член предложения. Краткие прилагательные. | Знать: понятия полная/краткая форма; особенности полных и кратких прилагательных ( вопросы, окончания, синтаксическая роль); правило правописания кратких прилагательных с шипящим на конце. Уметь: различать полные и краткие имена прилагательные, определять их морфологические признаки и синтаксическую роль; комментировать изученные орфограммы. | учебник, карточки, презентация |
101 102 |
| Правописание кратких имён прилагательных с основой на шипящую. |
|
| 2 | Урок «открытия» нового знания
| комбинированный | Правописание кратких имён прилагательных с основой на шипящую | Знать: понятия полная/краткая форма; особенности полных и кратких прилагательных ( вопросы, окончания, синтаксическая роль); правило правописания кратких прилагательных с шипящим на конце. Уметь: различать полные и краткие имена прилагательные, определять их морфологические признаки и синтаксическую роль; комментировать изученные орфограммы. | учебник, карточки, презентация |
103 |
| Склонение полных имён прилагательных. Правописание падежных окончаний имён прилагательных. |
|
| 1 | Урок «открытия» нового знания
| комбинированный | Основные закономерности изменения качественных и относительных прилагательных. Склонение полных прилагательных. Нормы согласования определения и определяемого слова. Безударные гласные в окончаниях прилагательных. | Знать: основные закономерности изменения качественных и относительных прилагательных; нормы согласования определения и определяемого слова. Уметь: правильно писать безударные окончания прилагательных; выполнять грамматические разборы.
| учебник, карточки, презентация, тренажёр |
104 105 |
| Правописание букв О,Е в окончаниях прилагательных после шипящих. |
|
| 2 | Урок «открытия» нового знания
| комбинированный | Буквы о-е после шипящих и ц в окончаниях прилагательных | Знать: основные закономерности изменения качественных и относительных прилагательных; нормы согласования определения и определяемого слова. Уметь: правильно писать безударные окончания прилагательных; Применять правило правописания букв о-е после шипящих и ц в окончаниях прилагательных,выполнять грамматические разборы.
| учебник, карточки, презентация,тренажёр |
106 |
| Имена прилагательные с суффиксом –ий. Особенности падежных окончаний этих прилагательных. |
|
| 1 | Урок «открытия» нового знания
| комбинированный | Притяжательные прилагательные, их значение, роль в речи. Мягкий знак перед окончанием притяжательных прилагательных на –ий. | Знать: понятие притяжательные прилагательные; значение и признаки притяжательных прилагательных; способы образования притяжательных прилагательных с помощью суффикса –ий. Уметь: распознавать притяжательные прилагательные, анализировать их роль в речи склонять притяжательные прилагательные с суффиксом –ий.; комментировать правописание ь перед окончанием притяжательных прилагательных на –ий. | учебник, карточки, презентация |
107 |
| Прилагательные с суффиксами –ин- (-ын-), -ов- (-ев-) |
|
| 1 | Урок «открытия» нового знания
| комбинированный | Притяжательные прилагательные с суффиксами –ин- (-ын-), -ов- (-ев-). Прописная буква в прилагательных, образованных от собственных существительных. | Знать: значение притяжательных прилагательных; способ образования притяжательных прилагательных с суффиксами –ин- (-ын-), -ов- (-ев-). Уметь: производить морфемный и словообразовательный анализ притяжательных прилагательных; склонять прилагательные с суффиксами–ин- (-ын-), -ов- (-ев-); писать притяжательные прилагательные, образованные от собственных существительных, с заглавной буквы. | учебник, карточки, презентация, тренажёр |
108 |
| Степени сравнения имён прилагательных. Значение, образование и изменение прилагательных в сравнительной степени. Употребление в предложении. |
|
| 1 | Урок «открытия» нового знания
| комбинированный | Степени сравнения прилагательных, способы их образования. | Знать: степени сравнения прилагательных, способы их образования.Уметь: находить прилагательные в сравнительной степени в тексте и определять их роль в предложении; образовывать степени сравнения прилагательных.
| учебник, карточки, презентация |
109 |
| Значение, образование и изменение прилагательных в превосходной степени. Употребление в роли определений и сказуемых. |
|
| 1 | Урок «открытия» нового знания
| комбинированный | Степени сравнения прилагательных, способы их образования. | Знать: степени сравнения прилагательных, способы их образования.Уметь: находить прилагательные превосходной степени в тексте и определять их роль в предложении; образовывать степени сравнения прилагательных.
| учебник, карточки, презентация |
110 111 |
| Описание помещения. |
|
| 2 | Урок общеметодологической направленности
| урок творчества | Описание помещения, интерьер. Цепная и параллельная связь предложений в тексте. Сжатое описание с помощью односоставных предложений. Краткое описание с использованием двусоставных предложений с опущенным сказуемым. Развернутое описание | Уметь:кратко пересказывать текст; описывать интерьер, используя цепную и параллельную связь предложений в тексте; переходить от сжатого описания с помощью односоставных предложений к краткому описанию с использованием двусоставных предложений с опущенным сказуемым и к полному развернутому описанию | учебник |
112 |
| Словообразование имён прилагательных при помощи суффиксов, приставок и сложения слов. |
|
| 1 | Урок «открытия» нового знания
| комбинированный | Словообразование прилагательных с помощью суффиксов и приставок. Словообразовательный разбор | Знать:суффиксы и приставки прилагательных; порядок выполнения словообразовательного разбора.Уметь:выполнять словообразовательный разбор прилагательных.
| учебник, карточки, презентация, тренажёр |
113 114 115 |
| Одна и две буквы Н в суффиксах прилагательных |
|
| 3 | Урок «открытия» нового знания
| комбинированный | Суффиксы прилагательных. Одна и две буквы н в суффиксах прилагательных. | Знать: правило правописания н и нн в суффиксах прилагательных.Уметь:правильно писать прилагательные с изученной орфограммой; анализировать морфемный состав прилагательных
| учебник, карточки, презентация, тренажёр |
116 |
| Правописание суффиксов –к-, -ск-. |
|
| 1 | Урок «открытия» нового знания
| комбинированный | Суффиксы при-лагательных. Образование прилагательных с помощью суффиксов -К- И -СК-. Морфемный состав прилагательных. | Знать:способ образования прилагательных с помощью суффик сов -к- и -с/с-; условия написания суффиксов -к- и -ск- в прилагательных.Уметь:анализировать морфемный состав
| учебник, карточки, презентация, тренажёр |
117 118 119 |
| Правописание НЕ с прилагательными. |
|
| 3 | Урок «открытия» нового знания
| комбинированный | Словообразование прилагательных с помощью приставок. Правописание не с прилагательными | Знать: способ образования прилагательных с помощью приставок; условия слитного и раздельного написания не с прилагательными. Уметь:анализировать значение прилагательных, образованных с помощью приставок; сопоставлять правописание прилагательных и существительных сне | учебник, карточки, презентация, тренажёр |
120 |
| Описание одежды, костюма. |
|
| 1 | Урок общеметодологической направленности
| урок творчества | Описание как тип речи. Интонация. Языковые средства. Сжатое и развернутое описание. Иллюстративный материал | Уметь: выразительно читать текст с разной интонацией; анализировать языковые средства, используемые в тексте описания | учебник, карточки, презентация, |
121 122 |
| Слитное и дефисное написание сложных прилагательных. |
|
| 2 | Урок «открытия» нового знания
| комбинированный | Словообразование прилагательных с помощью сложения основ. Соединительные гласные о — е в сложных прилагательных. Слитное и дефисное написание сложных прилагательных | Знать: способ образования прилагательных с помощью сложения основ; условия написания соединительных гласных о —ев сложных прилагательных, слитного и дефисного написания сложных прилагательных. Уметь: правильно писать сложные прилагательные; выполнять морфемный и словообразовательный разбор слов. | учебник, карточки, презентация, тренажёр |
123 |
| Повторение изученного по теме «Имя прилагательное» |
|
| 1 | Урок рефлексии
| комбинированный | Основные морфологические категории имени прилагательного и его формы. Роль прилагательных в тексте. Правила правописания прилагательных. Учебное исследование | Знать: основные морфологические категории имени прилагательного. Уметь: распознавать прилагательные; анализировать роль прилагательных в тексте; выполнять морфологический разбор прилагательных | учебник, карточки, презентация |
124 |
| Контрольный диктант по теме «Имя прилагательное» |
|
| 1 | Урок развивающего контроля
| диктант | Имя прилагательное. Грамматика. Орфография | Уметь: писать текст под диктовку и выполнять грамматическое задание к нему. |
|
125 |
| Анализ контрольного диктанта |
|
| 1 | Урок развивающего контроля
| Урок взаимообучения | Анализ ошибок, допущенных в контрольном диктанте. Грамматические разборы. | Уметь:выполнять работу над ошибками, допущенными в контрольном диктанте и грамматическом задании к нему. | учебник, карточки, презентация, тренажёр |
126 | Имя числительное | Понятие о числительном. Роль числительного в речи. |
|
| 1 | Урок «открытия» нового знания
| комбинированный | Имя числительное как часть речи. | Знать: понятие имя числительное; общее грамматическое значение, морфологические и синтаксические признаки числительных; роль числительных в речи. Уметь: распознавать числительные и подчеркивать их как члены предложения; комментировать изученные орфограммы | учебник, карточки, презентация, |
127 |
| Имена числительные простые, сложные и составные. |
|
| 1 | Урок «открытия» нового знания
| комбинированный | Простые, сложные и составные числительные. Влияние состава числительных на их правописание и употребление. Способы образования и написания сложных слов. Употребление в соответствии с языковой нормой числительных с существительными в форме родительного падежа. Мягкий знак в числительных. | Знать: виды числительных по строению; способы образования и написания сложных слов; правила правописания ь в числительных. Уметь: анализировать влияние состава числительных на их правописание и употребление; употреблять числительные с существительными в форме родительного падежа в соответствии с языковой нормой | учебник, карточки, презентация, тренажёр |
128 |
| Правописание гласной И в сложных прилагательных, в состав которых входят числительные. |
|
| 1 | Урок «открытия» нового знания
| комбинированный | Простые, сложные и составные числительные. Влияние состава числительных на их правописание и употребление. Способы образования и написания сложных слов. Употребление в соответствии с языковой нормой числительных с существительными в форме родительного падежа. Мягкий знак в числительных. | Знать: виды числительных по строению; способы образования и написания сложных слов; правила правописания ь в числительных. Уметь: анализировать влияние состава числительных на их правописание и употребление; употреблять числительные с существительными в форме родительного падежа в соответствии с языковой нормой | учебник, карточки, презентация, тренажёр |
129 |
| Сочетание разных типов речи в одном тексте. |
|
| 1 | Урок общеметодологической направленности
| урок творчества | Рассуждение в разных стилях речи. Лексика. Этимология | Уметь: обдумывать тему сочинения-рассуждения и отбирать материал; выстраивать композицию рассуждения с доказательствами | учебник, карточки |
130 |
| Рассказ на основе картины. |
|
| 1 | Урок общеметодологической направленности
| урок творчества | Описание как тип речи. Жанровая картина и ее особенности | Знать: особенности описания как типа речи; понятие жанровая картина. Уметь: обдумывать тему сочинения и отбирать материал; проводить словарную работу; работать с иллюстративным материалом, черновиками, словарями |
|
131 |
| Правописание удвоенной согласной в числительных. |
|
| 1 | Урок «открытия» нового знания
| комбинированный | Количественные числительные, их значение. Склонение и синтаксические особенности количественных числительных | Знать: значение, особенности склонения, употребления и синтаксические особенности количественных числительных. Уметь: распознавать количественные числительные и определять их синтаксическую роль; комментировать изученные орфограммы | учебник, карточки, презентация, |
132 |
| Правописание Ь в числительных. |
|
| 1 | Урок «открытия» нового знания
| комбинированный | Количественные числительные, их значение. Склонение и синтаксические особенности количественных числительных | Знать: значение, особенности склонения, употребления и синтаксические особенности количественных числительных. Уметь:распознавать количественные числительные и определять их синтаксическую роль; комментировать изученные орфограммы | учебник, карточки, презентация, тренажёр |
133 |
| Количественные числительные, их значение и склонение. |
|
| 1 | Урок «открытия» нового знания
| комбинированный | Количественные числительные, их значение. Склонение и синтаксические особенности количественных числительных | Знать: значение, особенности склонения, употребления и синтаксические особенности количественных числительных. Уметь: распознавать количественные числительные и определять их синтаксическую роль; комментировать изученные орфограммы | учебник, карточки, презентация, |
134 |
| Особенности употребления количественных числительных в словосочетаниях. |
|
| 1 | Урок «открытия» нового знания
| комбинированный | Особенности употребления количественных числительных в словосочетаниях. | Знать: значение, особенности склонения, употребления и синтаксические особенности количественных числительных. Уметь:распознавать количественные числительные и определять их синтаксическую роль; комментировать изученные орфограммы | учебник, карточки, презентация |
135 |
| Собирательные числительные, их значение, склонение и употребление. |
|
| 1 | Урок «открытия» нового знания
| комбинированный | Собирательные числительные, их значение, образование, особенности сочетания с существительными. | Знать: значение, способы обра-зования и особенности сочетания с существительными собирательных числительных. Уметь: распознавать собирательные числительные и определять их синтаксическую роль; использовать собирательные числительные в речи; выполнять грамматические разборы | учебник, карточки, презентация |
136 |
| Порядковые числительные, их значение и изменение. |
|
| 1 | Урок «открытия» нового знания
| комбинированный | Порядковые числительные, их значение, особенности согласования с существительными, синтаксическая роль. Склонение простых и составных порядковых числительных | Знать: значение, особенности склонения и согласования с существительными порядковых числительных. Уметь: разграничивать количественные и порядковые числительные и использовать их в речи; определять синтаксическую роль порядковых числительных; выполнять грамматическиеразборы | учебник, карточки, презентация |
137 |
| Описание книги. |
|
| 1 | Урок общеметодологической направленности
| урок творчества | Книговедческие понятия. Внешнее оформление книги (переплет, обложка, форзац, заголовок, титульный лист). Биографические сведения об авторе книги, художнике- иллюстраторе. Творческая история книги | Знать: особенности внешнего оформления книги; понятия переплет, обложка, форзац, титульный лист, суперобложка. Уметь: описывать внешнее оформление книги, используя соответствующую терминологию; определять роль иллюстраций в книге; подбирать мате риалы к сочинению-описанию книги (краткие биографические сведения об авторе книги, о художнике-иллюстраторе, творческая история книги) | учебник, карточки, презентация |
138 |
| Обучение отзыву на книгу. |
|
| 1 | Урок общеметодологической направленности
| урок творчества | Отзыв | Уметь: писать отзыв на книгу | Учебник |
139 |
| Употребление прописной буквы в датах, обозначающих праздники. |
|
| 1 | Урок «открытия» нового знания
| комбинированный | Употребление прописной буквы в датах, обозначающих праздники. | Знать: условия употребления прописной буквы в датах, обозначающих праздники Уметь: правильно писать прописную букву в датах, обозначающих праздники | учебник, карточки |
140 |
| Дробные числительные, их значение и изменение. |
|
| 1 | Урок «открытия» нового знания
| комбинированный | Дробные числи- тельные, их значение и отличие от числительных других разрядов, состав, особенности сочетания с существительными, синтаксическая роль. Склонение числительных полтора, полтораста | Знать: значение, состав, особенности сочетания с существительными дробных числительных; особенности склонения числи тельных полтора, полторастаУметь: разграничивать целые, дробные и собирательные числительные; составлять предложения с дробными числительными и определять их синтаксическую роль; употреблять числительные в речи. | учебник, карточки, презентация |
141 |
| Правописание падежных окончаний имён числительных. |
|
| 1 | Урок «открытия» нового знания
| комбинированный | Правописание падежных окончаний имён числительных. | Знать: склонение и синтаксические особенности числительных. Уметь: правильно писать падежные окончания числительных | учебник, карточки, презентация, тренажёр |
142 |
| Рассуждение в разных стилях речи. |
|
| 1 | Урок общеметодологической направленности
| урок творчества | Рассуждение как тип речи, его особенности в разных стилях речи. Композиционные части рассуждения а | Знать: понятие рассуждение; особенности рассуждения в разных стилях речи. Уметь: анализировать текст-рассуждение в художественном стиле речи, рассуждение на грамматическую тему; определять композиционные части рассуждения и составлять его план; анализировать языковые средства в сочинении-рассуждении; пересказывать текст-рассуждение; самостоятельно создавать текст-рассуждение в научном стиле; выстраивать композицию рассуждения с доказательствами |
|
143 |
| Обучение рассуждению в разных стилях речи. |
|
| 1 | Урок общеметодологической направленности
| урок творчества | Рассуждение как тип речи, его особенности в разных стилях речи. Композиционные части рассуждения А | Знать: понятие рассуждение; особенности рассуждения в разных стилях речи. Уметь: анализировать текст-рассуждение в художественном стиле речи, рассуждение на грамматическую тему; определять композиционные части рассуждения и составлять его план; анализировать языковые средства в сочинении-рассуждении; пересказывать текст-рассуждение; самостоятельно создавать текст-рассуждение в научном стиле; выстраивать композицию рассуждения с доказательствами | учебник, карточки, презентация |
144 |
| Повторение изученного по теме «Имя числительное» |
|
| 1 | Урок рефлексии
| комбинированный | Имя числительное. Правописание, склонение и особенности употребления числительных | Уметь: применять правила правописания числительных; употреблять числительные в речи; выполнять морфологический разбор числительных | учебник, карточки, презентация, тренажёр |
145 |
| Контрольный диктант по теме «Имя числительное». |
|
| 1 | Урок развивающего контроля
| диктант | Имя числительное. Грамматика. Орфография | Уметь: писать текст под диктовку и выполнять грамматическое задание к нему. |
|
146 |
| Анализ контрольного диктанта по теме «Имя числительное». |
|
| 1 | Урок развивающего контроля
| Урок взаимообучения | Анализ ошибок, допущенных в контрольном диктанте | Уметь: самостоятельно выполнять работу над ошибками, допущенными в контрольной работе |
|
147 | Наречие. | Понятие о наречии как части речи. Роль наречий в речи. |
|
| 1 | Урок «открытия» нового знания
| комбинированный | Наречие как часть речи. Группы наречий по значению | Знать: понятие наречие; общее грамматическое значение, морфологические и синтаксические признаки наречий; группы наречий по значению. Уметь: распознавать наречия и определять их синтаксическую роль | учебник, карточки, презентация, тренажёр |
148 |
| Рассуждение в художественном стиле. |
|
| 1 | Урок общеметодологической направленности
| урок творчества | Рассуждение как тип речи, его особенности в разных стилях речи. Композиционные части рассуждения А | Знать: понятие рассуждение; особенности рассуждения в разных стилях речи. Уметь: анализировать текст-рассуждение в художественном стиле речи, рассуждение на грамматическую тему; определять композиционные части рассуждения и составлять его план; анализировать языковые средства в сочинении-рассуждении; пересказывать текст-рассуждение; самостоятельно создавать текст-рассуждение в научном стиле; выстраивать композицию рассуждения с доказательствами | учебник, карточки, презентация |
149 |
| Основные группы наречий по значению. |
|
| 1 | Урок «открытия» нового знания
| комбинированный | Основные группы наречий по значению | Знать: понятие наречие; общее грамматическое значение, морфологические и синтаксические признаки наречий; группы наречий по значению. Уметь: распознавать наречия и определять их синтаксическую роль | учебник, карточки, презентация |
150 |
| Степени сравнения наречий. |
|
| 1 | Урок «открытия» нового знания
| комбинированный | Степени сравнения наречий. Способы образования сравнительной и превосходной степени сравнения наречий. Морфологические омонимы (сравнительная степень прилагательного и сравнительная степень наречия) | Знать: способы образования и значение наречий в сравнительной и превосходной степени сравнения. Уметь: образовывать степени сравнения наречий; находить в тексте морфологические омонимы; определять синтаксическую роль наречий в сравнительной и превосходной степени сравнения; редактировать деформированный текст |
|
151 152 |
| Контрольное сочинение-рассуждение. |
|
| 2 | Урок общеметодологической направленности
| урок творчества | Тема сочинения. План сочинения. Материалы к сочинению. | Уметь: писать сочинение по данному началу, связно и последовательно излагать свои мысли. |
|
153 |
| Словообразование наречий с помощью приставок и суффиксов. |
|
| 1 | Урок «открытия» нового знания
| комбинированный | Словообразование наречий с помощью приставок и суффиксов. Правописание не я ни в отрицательных наречиях. Слитное и раздельное написание не с наречиями на -о(-е) | Знать: морфологические способы образования наречий; правило правописания не и ни в от-рицательных наречиях; условия слитного и раздельного написания не с наречиями на -о (-е). Уметь: правильно писать наречия с изученными орфограммами; составлять предложения с наречиями и схемы предложений | учебник, карточки, презентация, тренажёр |
154 |
| Правописание суффиксов О-Ё после шипящих. |
|
| 1 | Урок «открытия» нового знания
| комбинированный | Буквы о и е после шипящих на конце наречий. | Знать: правила правописания букв о и е после шипящих на конце наречий. Уметь: правильно писать наречия с изученными орфограммами и составлять с ними предложения | учебник, карточки, презентация, тренажёр |
155 156 |
| Правописание Н и НН в наречиях на –о. |
|
| 2 | Урок «открытия» нового знания
| комбинированный | Правописание н и нн в наречиях на -о(-е) | Знать: правила правописания н и ннв наречиях на -о (-е). Уметь: правильно писать наречия с изученными орфограммами и составлять с ними предложения |
|
157 |
| Анализ контрольных сочинений-рассуждений. |
|
| 1 | Урок общеметодологической направленности
| урок творчества | Анализ ошибок, допущенных в контрольном сочинении-рассуждении. | Уметь: выполнять работу над ошибками, допущенными в контрольном сочинении-рассуждении | Карточки |
158 159 |
| Правописание наречий с приставками с-, из-,до-,в, на-, за- |
|
| 2 | Урок «открытия» нового знания
| комбинированный | Буквы Ои А конце наречий. Орфоэпические нормы | Знать: условия выбора гласных ои а на конце наречий. Уметь: правильно писать наречия с приставками из-, до-, с- и е-, на-, за-; работать над орфоэпическими нормами; работать над созданием текста письма с приглашением прийти в гости | учебник, карточки, презентация, тренажёр |
160 161 |
| Дефисное написание наречий с приставками по-,в-, (во-), а также наречий, образованных повтором слов. |
|
| 2 | Урок «открытия» нового знания
| комбинированный | Образование наречий с помощью одновременного прибавления приставки и суффикса. Наречия, образованные повторением слов. Случаи дефисного написания наречий. Орфоэпические нормы | Знать: способы образования наречий с помощью одновременного прибавления приставки и суффикса и повторения слов; случаи дефисного написания наречий. Уметь: правильно писать наречия с изученными орфограммами; выполнять морфемный и словообразовательный разбор наречий; работать над орфоэпическими нормами; составлять предложения по схемам | учебник, карточки, презентация, тренажёр |
162 |
| Словообразование наречий путём перехода слов из одной части речи в другую. |
|
| 1 | Урок «открытия» нового знания
| комбинированный | Неморфологи
ческий способ
образования наречий - переход,
слов из одной части речи в другую.
Омонимы (наречия
и слова других
частей речи). Морфемный разбор
слов. Синтаксический разбор предложений. | Знать: неморфологический способ образования наречий. Уметь: различать наречия и омонимичные им слова других частей речи; работать с орфографическим словарем; выполнять морфемный разбор слов и синтаксический разбор предложений  
| учебник, карточки, презентация |
163 164 |
| Мягкий знак на конце наречий после шипящих. |
|
| 2 | Урок «открытия» нового знания
| комбинированный | Правило правописание ь на конце наречий. Слова-исключения
| Знать: правило правописания ь на конце наречий и слова-исключения из этого правила. Уметь: писать слова с изученной орфограммой и обозначать ее графически
| учебник, карточки, презентация, тренажёр |
165 166 |
| Слитное и раздельное написание наречий (по списку). |
|
| 2 | Урок «открытия» нового знания
| комбинированный | Словообразование и правописание наречий. Омонимы (наречия и слова других частей речи). | Знать: теоретические понятия, изученные на предыдущих уроках; правила правописания и способы образования наречий. Уметь: правильно писать наречия, образованные из разных частей речи; выполнять морфологический разбор наречий и синтаксический разбор предложений
| учебник, карточки, презентация |
167 |
| Обобщающий урок по теме «Наречие». |
|
| 1 | Урок рефлексии
| комбинированный | Словообразование и правописание наречий. Омонимы (наречия и слова других частей речи). Словообразовательный и морфемный разбор наречий. Синтаксический разбор предложений. | Знать: теоретические понятия, изученные на предыдущих уроках; правила правописания и способы образования наречий. Уметь: правильно писать наречия, образованные из разных частей речи; выполнять морфологический разбор наречий и синтаксический разбор предложений
| учебник, карточки, презентация, тренажёр |
168 |
| Контрольный диктант по теме «Наречие». |
|
| 1 | Урок развивающего контроля
| диктант | Наречие. Грамматика. Орфография | Уметь: писать текст под диктовку и выполнять грамматическое задание к нему. |
|
169 |
| Анализ контрольного диктанта по теме «Наречие». |
|
| 1 | Урок развивающего контроля
| Комбинированный | Анализ ошибок, допущенных в контрольном диктанте | Уметь: самостоятельно выполнять работу над ошибками, допущенными в контрольной работе |
|
170 | Имя состояния | Понятие об именах состояния. Признаки имён состояния. |
|
| 1 | Урок «открытия» нового знания
| комбинированный | Имя состояния как часть речи. Значения имен состояний. Сходство и различия наречий
| Знать: понятие имя состояния; значения имен состояний; сходство и различия наречий и имен состояний; функцию имен состояний в устной и письменной речи | учебник, карточки, презентация, тренажёр |
171 |
| Группы имён состояния по значению. |
|
| 1 | Урок «открытия» нового знания
| комбинированный | Группы имён состояния по значению. | Знать: понятие имя состояния; значения имен состояний; сходство и различия наречий и имен состояний; функцию имен состояний в устной и письменной речи | учебник, карточки, презентация |
172 |
| Сходство и различие наречий и имён состояния. |
|
| 1 | Урок «открытия» нового знания
| комбинированный | Сходство и различие наречий и имён состояния. | Знать: понятие имя состояния; значения имен состояний; сходство и различия наречий и имен состояний; функцию имен состояний в устной и письменной речи | учебник, карточки, презентация |
173 | Местоимение | Понятие о местоимении. Основания выделения местоимения как части речи. Роль местоимений в речи. |
|
| 1 | Урок «открытия» нового знания
| комбинированный | Местоимение как часть речи. Местоимение и другие части речи. Роль местоимений в речи. | Знать: понятие местоимение; общее грамматическое значение, морфологические и синтаксические признаки местоимений; роль местоимений в речи. Уметь: распознавать местоимения среди других частей речи; правильно употреблять местоимения в речи | учебник, карточки, презентация |
174 |
| Соотносительность местоимений с другими частями речи. Разряды местоимений по значению и грамматическим свойствам. |
|
| 1 | Урок «открытия» нового знания
| комбинированный | Местоимение как часть речи. Местоимение и другие части речи. Роль местоимений в речи. | Знать: понятие местоимение; общее грамматическое значение, морфологические и синтаксические признаки местоимений; роль местоимений в речи. Уметь: распознавать местоимения среди других частей речи; правильно употреблять местоимения в речи | Учебник |
175 |
| Личные местоимения, их значение, изменение и роль в предложении. |
|
| 1 | Урок «открытия» нового знания
| комбинированный | Личные местоимения, их значение, морфологические признаки, синтаксическая роль | Знать: личные местоимения; значение и морфологические признаки личных местоимений. Уметь: распознавать местоимения 1, 2 и 3-го лица; употреблять личные местоимения в речи; правильно писать местоимения с предлогами; подчеркивать местоимения как члены предложения; выполнять грамматические разборы | учебник, карточки, презентация, тренажёр |
176 |
| Морфологические средства связи предложений в тексте. Местоимения. |
|
| 1 | Урок общеметодологической направленности
| урок творчества | Морфологические средства связи предложений в тексте. Именительный темы (представления) как особый вид односоставного предложения. Использование в предложении существительных, с каждым из которых может быть соотнесено местоимение | Знать: морфологические средства связи предложений в тексте; понятие именительный темы (представления). Уметь: предупреждать недочеты, связанные с неверным употреблением местоимений | учебник, карточки, презентация |
177 |
| Правописание местоимений с предлогами. Прописная буква в формах вежливости. |
|
| 1 | Урок «открытия» нового знания
| комбинированный | Правописание местоимений с предлогами. Прописная буква в формах вежливости. | Знать: правило написания местоимений с предлогами, употребление прописной буквы в формах вежливости. Уметь: правильно писать местоимения с предлогами, употреблять прописную букву в формах вежливости.
| учебник, карточки, презентация, тренажёр |
178 |
| Возвратное местоимение себя:значение, изменение и роль в предложении. |
|
| 1 | Урок «открытия» нового знания
| комбинированный | Возвратное местоимение себя, его значение, особенности склонения и употребления в речи, синтаксическая роль. Отличие возвратного местоимения от личного. Учебное исследование | Знать: значение и особенности склонения возвратного местоимения себя. Уметь: грамотно употреблять возвратное местоимение в речи и отличать его от личного; подчеркивать местоимения как члены предложения; выполнять грамматические разборы | учебник, карточки, презентация |
179 |
| Притяжательные местоимения: значение, изменение и роль в предложении. |
|
| 1 | Урок «открытия» нового знания
| комбинированный | Притяжательные местоимения, их значение, морфологические признаки, синтаксическая роль. Соотнесение притяжательных местоимений с личными | Знать: притяжательные местоимения; значение и морфологические признаки притяжательных местоимений. Уметь: соотносить притяжательные местоимения с личными; употреблять притяжательные местоимения в речи; подчеркивать местоимения как члены предложения; выполнять грамматические разборы | учебник, карточки, презентация |
180 |
| Вопросительные местоимения: значение, изменение и роль в предложении. |
|
| 1 | Урок «открытия» нового знания
| комбинированный | Вопросительные местоимения, особенности их изменения и употребления. Правописание вопросительных местоимений-наречий. Грамматические разборы. Учебное исследование | Знать:вопросительные местоимения; особенности изменения и употребления вопросительных местоимений. Уметь:распознавать вопросительные местоимения; правильно писать вопросительные местоимения-наречия; выполнять грамматические разборы | учебник, карточки, презентация |
181 |
| Относительные местоимения: значение, изменение и роль в предложении. |
|
| 1 | Урок «открытия» нового знания
| комбинированный | Относительные местоимения, особенности их изменения и употребления. Сопоставление относительных местоимений с вопросительными. Сложные предложения с относительными местоимениями. Синтаксический разбор предложений | Знать:относительные местоимения; особенности изменения и употребления относительных местоимений. Уметь:правильно писать местоимения; сопоставлять относительные местоимения с вопросительными; строить сложные предложения с относительными местоимениями; выполнять грамматические разборы | учебник, карточки, презентация |
182 |
| Запятая между частями сложного предложения, соединёнными относительными местоимениями. |
|
| 1 | Урок «открытия» нового знания
| комбинированный | Запятая между частями сложного предложения, соединёнными относительными местоимениями. | Знать: условия постановки запятой между частями сложного предложения, соединёнными относительными местоимениями. Уметь: применять знание пунктуационного правила на практике | учебник, карточки, презентация |
183 |
| Неопределённые местоимения: значение, изменяемые и неизменяемые, роль в предложении, синонимия неопределённых местоимений. |
|
| 1 | Урок «открытия» нового знания
| комбинированный | Неопределенные местоимения, их значение, образование, морфологические признаки, синтаксическая роль. Правописание местоимений с частицами -то, -либо, -нибудь, кое- | Знать: неопределенные местоимения; значение, способы образования, морфологические и синтаксические признаки неопределенных местоимений. Уметь: правильно писать местоимения с частицами -то, -либо, -нибудь, кое-; употреблять неопределенные местоимения в речи; выполнять грамматические разборы | учебник, карточки, презентация |
184 |
| Правописание неопределённых местоимений с морфемами кое-, -то,-либо,-нибудь. |
|
| 1 | Урок «открытия» нового знания
| комбинированный | Правописание местоимений с частицами -то, -либо, -нибудь, кое- | Знать: неопределенные местоимения; значение, способы образования, морфологические и синтаксические признаки неопределенных местоимений. Уметь: правильно писать местоимения с частицами -то, -либо, -нибудь, кое-; употреблять неопределенные местоимения в речи; выполнять грамматические разборы | учебник, карточки, презентация, тренажёр |
185 |
| Правописание Не в неопределённых местоимениях |
|
| 1 | Урок «открытия» нового знания
| комбинированный | Правописание Не в неопределённых местоимениях | Знать: условия написания НЕ в неопределённых местоимениях. Уметь: правильно писать НЕ в неопределённых местоимениях | учебник, карточки, презентация, тренажёр |
186 187 |
| Контрольное изложение, близкое к тексту. |
|
| 2 | Урок общеметодологической направленности
| урок творчества | Тема, основная мысль текста, план текста. Стиль и тип речи. Структура текста. Авторский стиль | Уметь: определять тему, основную мысль текста, составлять его план ,писать изложение, сохраняя структуру текста и авторский стиль |
|
188 |
| Отрицательные местоимения: значение, изменяемые и неизменяемые, роль в предложении. |
|
| 1 | Урок «открытия» нового знания
| комбинированный | Отрицательные местоимения, их значение, образование, морфологические признаки, синтаксическая роль. Правописание не и ни в отрицательных местоимениях. Слитное и раздельное написание частиц не и ни с отрицательными местоимениями | Знать: отрицательные местоимения; значение, способ образования, морфологические и синтаксические признаки вопросительных местоимений; правило правописания не и ни в отрицательных местоимениях; условия слитного и раздельного написания не я ни с отрицательными местоимениями. Уметь: правильно писать местоимения с приставками и предлогами; употреблять отрицательные местоимения в речи; выполнять грамматические разборы | учебник, карточки, презентация, тренажёр |
189 |
| Правописание НЕ и НИ в отрицательных местоимениях. |
|
| 1 | Урок «открытия» нового знания
| комбинированный | Отрицательные местоимения, их значение, образование, морфологические признаки, синтаксическая роль. Правописание не и ни в отрицательных местоимениях. Слитное и раздельное написание частиц не и ни с отрицательными местоимениями | Знать: отрицательные местоимения; значение, способ образования, морфологические и синтаксические признаки вопросительных местоимений; правило правописания не и ни в отрицательных местоимениях; условия слитного и раздельного написания не я ни с отрицательными местоимениями. Уметь: правильно писать местоимения с приставками и предлогами; употреблять отрицательные местоимения в речи; выполнять грамматические разборы | учебник, карточки, презентация, тренажёр |
190 |
| Определительные местоимения: значение, изменяемые и неизменяемые, роль в предложении. |
|
| 1 | Урок «открытия» нового знания
| комбинированный | Определительные местоимения, их значение, особенности изменения и употребления, синтаксическая роль | Знать: определительные местоимения; значение, особенности изменения и употребления определительных местоимений. Уметь: распознавать определительные местоимения и определять их синтаксическую роль; выполнять грамматические разборы; правильно писать и употреблять местоимения в речи; дополнять текст нужными определительными местоимениями | учебник, карточки, презентация |
191 |
| Указательные местоимения: значение, изменяемые и неизменяемые, роль в предложении. |
|
| 1 | Урок «открытия» нового знания
| комбинированный | Указательные местоимения, их значение, морфологические признаки, особенности изменения и употребления, синтаксическая роль. Правописание указательных местоимений-наречий | Знать: указательные местоимения; значение, морфологические признаки, особенности изменения и употребления указательных местоимений. Уметь: распознавать указательные местоимения и определять их синтаксическую роль; сопоставлять указательные местоимения с другими частями речи; правильно писать указательные местоимения-наречия; грамотно употреблять указательные местоимения в речи; выполнять грамматические разборы | учебник, карточки, презентация |
192 |
| Правописание местоимений-наречий потому, затем,отсюда, поэтому и др. |
|
| 1 | Урок «открытия» нового знания
| комбинированный | Правописание местоимений-наречий потому, затем,отсюда, поэтому и др. | Знать: правило написания местоимений-наречий потому, затем,отсюда, поэтому и др. Уметь: применять знание правила о правописании местоимений-наречий потому, затем, отсюда, поэтому и др.на практике | учебник, карточки, презентация, тренажёр |
193 |
| Обобщение по теме «Местоимение» |
|
| 1 | Урок рефлексии
| комбинированный | Местоимение как самостоятельная часть речи. Правописание и употребление местоимений в речи. Морфологический разбор местоимений | Уметь: выделять местоимения среди других самостоятельных частей речи; различать местоимения разных разрядов; применять правила правописания местоимений; выполнять морфологический разбор местоимений |
|
194 |
| Контрольный диктант по теме «Местоимение» |
|
| 1 | Урок развивающего контроля
| диктант | Местоимение. Грамматика. Орфография. | Уметь: писать текст под диктовку и выполнять грамматическое задание к нему. |
|
195 |
| Анализ контрольного диктанта по теме «Местоимение» . |
|
| 1 | Урок развивающего контроля
| Комбинированный | Анализ ошибок, допущенных в контрольном диктанте | Уметь: самостоятельно выполнять работу над ошибками, допущенными в контрольной работе |
|
196 197 | Повторение | Систематизация изученного о частях речи. |
|
| 2 | Урок рефлексии
| комбинированный | Грамматика. Морфология. Самостоятельные и служебные части речи. Общее грамматическое значение, морфологические признаки, синтаксическая роль частей речи. | Знать: понятия морфология, грамматика; признаки, по которым различаются части речи; структуру частей речи в русском языке. Уметь: различать части речи; выполнять морфемный, морфологический и синтаксический разборы. | учебник, карточки, презентация, тренажёр |
198 199 |
| Морфемный состав слов разных частей речи. |
|
| 2 | Урок рефлексии
| комбинированный | Морфемный состав слов разных частей речи. | Знать: морфемный состав слов. Уметь: производить морфемный разбор слов различных частей речи | учебник, карточки, презентация, тренажёр |
200 201 |
| Орфография. Правописание приставок и суффиксов. |
|
| 2 | Урок рефлексии
| Урок взаимообучения | Орфография. Правописание приставок и суффиксов. | Знать: правила написания приставок и суффиксов. Уметь: применять полученные знания на практике. | учебник, карточки, презентация, тренажёр |
202 |
| Административный контрольный диктант. |
|
| 1 | Урок развивающего контроля
| диктант | Грамматика. Орфография. пунктуация. | Уметь: писать текст под диктовку и выполнять грамматическое задание к нему. |
|
203 |
| Анализ административного контрольного диктанта. |
|
| 1 | Урок развивающего контроля
| Комбинированный | Анализ ошибок, допущенных в контрольном диктанте | Уметь: самостоятельно выполнять работу над ошибками, допущенными в контрольной работе | учебник, карточки, презентация, тренажёр |
204 |
| Правописание НЕ с разными частями речи. |
|
| 1 | Урок рефлексии
| Урок взаимообучения | Правописание НЕ с разными частями речи. | Знать: правила написания Не с разными частями речи. Уметь: применять полученные знания на практике | учебник, карточки, презентация, тренажёр |
205 206 |
| Контрольное сочинение-отзыв о прочитанной книге. |
|
| 2 | Урок общеметодологической направленности
| урок творчества | Анализ ошибок, допущенных в контрольном сочинении-рассуждении о прочитанной книге. | Уметь: выполнять работу над ошибками, допущенными в контрольном сочинении-рассуждении о прочитанной книге | учебник, карточки, презентация, тренажёр |
207 |
| Правописание НЕ с разными частями речи. |
|
| 1 | Урок рефлексии
| Урок взаимообучения | Правописание НЕ с разными частями речи. | Знать: правила слитного и раздельного написания НЕ с различными частями речи. Уметь: применять изученные правила о правописании Не с различными частями речи | учебник, карточки, презентация, тренажёр |
208 |
| Слитное, дефисное и раздельное написание слов различных частей речи. |
|
| 1 | Урок рефлексии
| Урок взаимообучения | Слитное, дефисное и раздельное написание слов различных частей речи. | Знать: правила слитного, дефисное и раздельное написание слов различных частей речи. Уметь: правильно писать слова с изученными орфограммами
| учебник, карточки, презентация, тренажёр |
209 |
| Проверочный тест по материалам, изученным в 6 классе. |
|
| 1 | Урок рефлексии
| Комбинированный | Морфология. Орфография. Пунктуация. Грамматика. Морфологические омонимы. Мягкий знак как показатель морфологической формы слова | Знать: сведения об изученных частях речи; правила употребления ь как показателя морфологической формы слова. Уметь: правильно писать слова с изученными орфограммами; различать морфологические омонимы; выполнять морфемный и морфологический разбор слов | учебник, карточки, презентация, тренажёр |
210 |
| Слитное, дефисное и раздельное написание слов различных частей речи. |
|
| 1 | Урок рефлексии
| Урок взаимообучения | Слитное, дефисное и раздельное написание слов различных частей речи. | Знать: правила слитного, дефисное и раздельное написание слов различных частей речи. Уметь: правильно писать слова с изученными орфограммами
| учебник, карточки, презентация, тренажёр |
russkiy_6_klass.docx
