Урок "Виды связи слов в словосочетаниях"
план-конспект урока по русскому языку (10 класс) на тему

№

Этап урока

Название используемых ЭОР

(с указанием  порядкового номера из Таблицы 2)

Деятельность учителя

(с указанием действий с ЭОР, например, демонстрация)

Деятельность ученика

Время

(в мин.)

1

2

3

5

6

7

1

Организационный момент

Приветствует учащихся, визуально определяет отсутствующих. Проверяет готовность класса к групповой работе, озвучивает тему урока

Приветствуют учителя, называют отсутствующих, мобилизуют себя, организовываются внутренне, сосредотачиваются.

Записывают тему урока

2

2

Мотивационный

(актуализация знаний, постановка темы)

Напоминает о том, что в 11 классе предстоит сдача ЕГЭ, где будут присутствовать вопросы по сегодняшней теме.  Активирует мыслительную деятельность учащихся вопросами:

- Какова роль словосочетаний в речи?

- Какие виды словосочетаний вы знаете (основание их выделения)?

-Какие сведения о словосочетаниях будут нужны вам на экзамене?

Отвечают на вопросы и делают вывод о необходимости знаний о словосочетаниях и их типов  и их систематизации

4

3

Обобщение и систематизация материала по теме (теория)

«Словосочета-ние». И (№1)

Предоставляет слово учащимся, выступающим с индивидуальными докладами по теме «Согласование», «Управление», «Примыкание»

Выступают с докладами,  сопровождая выступление показом слайдов

Остальные – фиксируют (кратко) информацию в тетради.

9

4

Обобщение и систематизация материала по теме (практическая часть)

«Словосочета-ние». П (№2)

Электронный диск  «Репетитор по русскому языку Кирилла и Мефодия» (тема «Словосочета-ния») (№3)

«Словосочета-ние». К (№4)

 1. Организует практическую работу учащихся с образовательным модулем

2. Предлагает  самостоятельную работу с учебником

 ( выполнение упражнения)

3. Следит за правильностью выполнения работы

4. Предлагает выполнить задания  типа ЕГЭ, корректируя ответы по мере необходимости.

5. Организует практическую работу учащихся с образовательным модулем, предварительно оговаривая условия работы и её оценки (задания выполняются в тетради каждым самостоятельно, в 4 задании составляем схемы). После выполнения –проверка на экране.

) данных словосочетак словосочетаниям

1.Выполняют задания

2. Выполняют упр. 104 (стр. 81)  учебника, распределяя словосочетания по группам.

3. Совместная проверка упражнения

4.  Выполняют тест, проецируемый на экране, по очереди комментируя ответ

5. Выполняют самостоятельно задания в тетради, после выполнения проводят взаимопроверку (работа в парах), выставляют отметку, обосновывая её

25

5

Рефлексия

 На основании мнения учащихся  даёт  оценку успешности достижения цели и намечает перспективу последующей работы

Выражают свое мнение по поводу результативности работы, получают информацию о реальных результатах обучения.

3

6

Домашнее задание

Обеспечивает понимание цели, содержания и способов выполнения домашнего задания.

Записывают домашнее задание ( 1.упр. 103 в учебнике

2. Составить тест по теме урока (5 заданий) – за дополнительную отметку (по желанию)

2

№

Название ресурса

Тип, вид ресурса

Форма предъявления информации (иллюстрация, презентация, видеофрагменты, тест, модель и т.д.)

Гиперссылка на ресурс, обеспечивающий доступ к ЭОР

1

«Словосочетание».И

Образовательный информационный модуль

презентация

  http://fcior.edu.ru/card/14506/slovosochetanie-i.html

2

«Словосочетание». П

Образовательный информационный

модуль

тест

http://fcior.edu.ru/card/2104/slovosochetanie-p.html

3

Репетитор по русскому языку Кирилла и Мефодия

ООО «Кирилл  и Мефодий», 2007 с изменениями и дополнениями

Электронный диск

тест

4

«Словосочетание».К

Образовательный информационный модуль

Контрольные задания

http://fcior.edu.ru/card/2140/slovosochetanie-k.html