рабочая программа 8 класса по русскому языку
рабочая программа по русскому языку (8 класс) по теме

№ п/п

Название темы, урока

Количес-тво часов

Содержание урока

Требования к уровню подготовки учащихся по теме

Тип
урока

Форма урока

Информационное сопровождение

Дата

план

факт

Русский язык – национальный язык русского народа (2 часа)

1.

Русский язык – национальный язык русского народа 

1

Функции русского языка в современном мире: основное средство общения в национальном коллективе, государственный язык РФ, язык межнационального общения народов России и стран СНГ, один из мировых языков. Роль русского языка в международном общении. Культура межнационального общения.

Уметь бережно и сознательно относиться к языку как к национальной ценности, определять роль родного языка как национального языка русского народа, государственного языка РФ и средства межнационального общения, разъяснять значения слов общественно-политической тематики, правильно их употреблять.

обобщения и систематизации знаний, умений и навыков

практикум

таблица, карточки

2.

Взаимосвязь языка и культуры

1

Отражение в русском языке материальной и духовной культуры, менталитета русского народа. Взаимообогащение языков мира как результат взаимодействия национальных культур. Позитивные и негативные изменения в современном русском языке. Сочинение-миниатюра.

Знать связь языка и истории, культуры русского и других народов, уметь выявлять и анализировать единицы языка с национально-культурным компонентом значения в произведениях устного народного творчества, художественных и исторических текстах, объяснять значение таких слов с помощью словарей (толковый, этимологический и др.).

изучения нового материала

лекция-дискурс

презентация

Повторение изученного в 5-7 классах (9 часов + 1РР)

1.

Слово как основная единица языка

1

Языковая система. Анализ слова с точки зрения его звучания, морфемного строения, лексического значения, грамматических признаков и особенностей употребления в речи. Виды языкового разбора.

Знать основные языковые единицы, их признаки, уметь опознавать языковые единицы, проводить различные виды их анализа.

повторения и коррекции знаний, умений и навыков

семинар

учебные материалы, дополнительная литература

2.

Фонетика и орфоэпия

1

Фонетика как раздел лингвистики.  Орфограммы, основанные на фонетическом принципе. Фонетические процессы в словах. Двойная роль букв Е, Ё, Ю, Я. Орфоэпические нормы.

Знать основные понятия фонетики, уметь проводить фонетический и орфоэпический разбор, правильно писать слова, основываясь на фонетическом принципе написания, анализировать и соблюдать в речи основные орфоэпические нормы, работать с орфоэпическим словарем.

повторения и коррекции знаний, умений и навыков

практикум

дидактические материалы

3.

Лексика и фразеология

1

Лексикология как раздел лингвистики. Деление лексического состава на группы. Лексика активного и пассивного употребления. Лингвистические словари и их разновидности. Выразительные средства лексики. Использование фразеологизмов в речи.

Знать основные понятия лексикологии, уметь проводить лексический разбор слова, анализировать и соблюдать в речи основные лексические нормы, использовать лексические средства выразительности, работать с толковым, идеографическим, фразеологическим словарями, а также со словарем синонимов.

повторения и коррекции знаний, умений и навыков

практикум

разноуровневые задания-карточки

4.

Морфемика и словообразование

1

Морфема как минимальная значимая единица языка. Виды морфем. Чередование звуков в морфемах. Морфологические и неморфологические способы словообразования. Трудные случаи определения морфемного состава слова.

Знать основные понятия морфемики, способы словообразования в русском языке, уметь выполнять морфемный и словообразовательный разбор слова, применять знания по морфемике и словообразования в практике правописания, используя поморфемное письмо.

повторения и коррекции знаний, умений и навыков

практикум

таблица, карточки

5.

Морфология

1

Система частей речи в русском языке. Трудные случаи различения слов разных частей речи. Трудные случаи орфографии. Грамматическая омонимия. Слитное и раздельное правописание созвучных слов.

Знать грамматические признаки всех частей речи, осуществлять морфологический разбор слова, применять знания по морфологии в практике правописания, различать слова разных частей речи в трудных случаях.

повторения и коррекции знаний, умений и навыков

практикум

дидактические материалы

6.

Орфография

1

Разделы русской орфографии. Правописание н и нн в словах разных частей речи. Не и ни с разными частями речи.

Знать правила орфографии, соблюдать в речи основные орфографические нормы, уметь работать с орфографическим словарем, использовать школьный этимологический словарь для аргументации написания исконно русских и иноязычных слов.

обобщения и систематизации знаний, умений и навыков

тренинг

таблица, карточки, ПК, диск

7.

Изложение с элементами сочинения

1

Выразительное чтение текста. Подбор заголовка. Орфографический и пунктуационный анализ текста. Письменное подробное изложение текста со сравнительным описанием памятников.

Уметь определять тему и основную мысль текста, выполнять орфографический и пунктуационный анализ текста, пересказывать содержание текста на социально-культурную тему, описывать скульптурный памятник.

развития речи

творческая работа

дидактические материалы

8.

Пунктуация

1

Основные функции знаков препинания: завершения предложения, разделения на смысловые отрезки, выделения смысловых отрезков. Трудные случаи пунктуации.

Знать функции знаков препинания в предложении и тексте, уметь правильно расставлять знаки препинания в простых и сложных предложениях с союзом и, а также в простом осложненном предложении, использовать знания по синтаксису в практике правописания.

обобщения и систематизации знаний, умений и навыков

исследование

учебные материалы, дополнительная литература

9.

Контрольный диктант с языковым анализом

1

Цель: контроль уровня сформированности знаний и умений на начало учебного года по итогам повторения изученного в 5-7 классах.

Диктант.

Дом стоял несколько в стороне. Окна его были покрашены масляной краской, а небольшое крылечко сбоку еще пахло сосной. Двери были раскрыты настежь, но хозяев в доме не оказалось. Направо от двери стоял некрашеный стол, слева виднелась массивная печь.

Вскоре с улицы прибежала Наташа, встретившая меня так, как будто мы с ней были старые знакомые. Она радушно предложила мне чаю и ранней малины, но я попросил ее сначала показать мне сад, выращенный чуть ли не под самым Полярным кругом.

Мы вышли из дома. Сад лепетал тополиной листвой. Перешагнув за калитку, я неожиданно увидел яблоньки, малинник, густо усыпанный кое-где уже поспевающей ягодой. Почувствовав смолистый аромат, я повернул голову налево и увидел кедры. Они были иссиня-черные, по-медвежьи угрюмы и неприветливы. Наташа ласково и как-то застенчиво потрепала одно дерево. (125 слов) (По Ф. Абрамову)

1. Выпишите три слова, в которых все согласные твердые.
2. Выполните морфологический разбор слов: перешагнув (1 вариант), неожиданно (2 вариант).
3. Объясните графически правописание следующих слов: покрашены, неприветливы, по-медвежьи (1 вариант), масляной, выращенный, иссиня-черные (2 вариант).

проверки знаний, умений и навыков

контрольная работа

дидактические материалы

10.

Работа над ошибками в диктанте

1

коррекции знаний и умений

коллективный анализ

дидактические материалы

Функциональные разновидности русского языка (13 часов + 3РР)

1.

Понятие о функциональных разновидностях русского языка

1

Функции русского языка: коммуникативная, когнитивная, кумулятивная, эстетическая. Функциональные разновидности языка. Стилеобразующие факторы: основные сферы общения, задачи речи, способы воздействия на читателя (слушателя).

Знать основные функции русского языка, различать функциональные стили речи и устанавливать принадлежность текста к одному из них, конструировать тексты разных стилей речи.

повторения и коррекции знаний, умений и навыков

семинар

учебные материалы, дополнительная литература

2.

Разговорная речь

1

Характеристика разговорной речи. Сфера применения. Основная задача употребления. Особенности разговорной речи и языковые средства создания текстов данного стиля речи. Основные типы речи. Анализ образцов разговорной речи.

Знать основные признаки разговорной речи, уметь различать тексты разговорного стиля, анализировать образцы разговорной речи с точки зрения проявления основных признаков данной функциональной разновидности, наблюдать за использованием лексических, морфологических и синтаксических средств в разговорной речи.

изучения нового материала

беседа

таблица, карточки

3.

Жанры разговорной речи

1

Основные жанры разговорной речи: рассказ, беседа, спор, сообщение, частное письмо и др. Культура ведения телефонного разговора. Невербальные средства общения в разговорной речи. Интонация устной речи. Разговорная речь в текстах художественной литературы.

Уметь употреблять языковые средства создания текстов разговорного стиля, составлять устный рассказ на заданную тему с использованием элементов разговорной речи, анализировать и адекватно использовать интонационные возможности разговорной речи, работать со словарем жестов и мимики,  наблюдать за правильным и уместным употреблением невербальных средств общения и использовать их в речи.

применения знаний, умений и навыков

практикум

дидактические материалы

4.

Сочинение по картине Н.Н. Ватолиной «Вести с фронта»

1

Рассмотрение репродукции картины. Беседа по вопросам. Сопоставление с картиной А.И. Лактионова «Письмо с фронта». Письменное описание картины с включением текста частного письма.

Уметь создавать письменные тексты на нравственные темы на основе отбора необходимой информации, пользоваться словарем эпитетов, писать личное письмо с учетом требований разговорного стиля речи.

развития речи

творческая работа

дидактические материалы

5.

Официально-деловой стиль речи

1

Характеристика официально-делового стиля речи. Сфера применения. Основная задача употребления. Особенности официально-делового стиля речи и языковые средства создания текстов данного стиля. Основные типы речи. Анализ образцов официально-делового стиля речи.

Знать основные признаки официально-делового стиля речи, уметь различать тексты данного стиля, анализировать образцы с точки зрения проявления в них основных признаков стиля речи, наблюдать за использованием лексических, морфологических и синтаксических средств в официально-деловом стиле.

изучение нового материала

исследование

таблица, карточки

6.

7.

Жанры официально-делового стиля речи

2

Основные жанры официально-делового стиля речи: законы, инструкции, указания, деловые документы и др. Жанры деловых документов: расписка, доверенность, заявление, резюме, автобиография, характеристика и др.

Знать особенности жанров официально-делового стиля речи, уметь различать их, составлять речевые высказывания по образцам официально-делового стиля, уметь написать заявление, расписку, доверенность, объявление, памятку, характеристику, составить автобиографию и резюме.

комбинированный урок

применения знаний, умений и навыков

обзорная лекция

игра

дидактические материалы

8.

Научный стиль речи

1

Характеристика научного стиля речи. Сфера применения. Основная задача употребления. Особенности научного стиля речи и языковые средства создания текстов данного стиля. Основные типы речи. Анализ речевых образцов научного стиля.

Знать основные признаки научного стиля, уметь различать тексты данного стиля речи, анализировать тексты с точки зрения проявления в них основных признаков стиля, наблюдать за правильным использованием лексических, морфологических и синтаксических средств в текстах научного стиля.

изучения нового материала

лекция-дискурс

таблица, карточки

9.

Жанры научного стиля речи

1

Основные жанры научного стиля речи: реферат, доклад, статья, учебник, лекция, справочное пособие, научно-популярная беседа, аннотация и др. План и конспект как формы передачи содержания научного текста. Аннотация как вид информационной переработки текста.

Знать особенности жанров научного стиля речи, уметь различать их, использовать при изучении текстов научного стиля разные виды чтения в зависимости от коммуникативной задачи, передавать содержание научного текста в виде плана (в том числе тезисного), конспекта, составлять аннотацию.

применения знаний, умений и навыков

тренинг

дидактические материалы

10.

Статья как письменный жанр научного стиля речи

1

Научно-популярные книги о русском языке как образцы научного стиля речи. Словарная статья как пример текста научного стиля. Виды лингвистических словарей и содержание лингвистической информации (обобщение). Цитата как способ передачи чужой речи в текстах научного стиля. Правила оформления цитат (повторение).

Знать особенности статьи как речевого жанра, основные виды лингвистических словарей, уметь использовать рациональные приемы работы со словарями в поисках необходимой информации, правильно оформлять цитаты на письме.

закрепления знаний, умений и навыков

практикум

презентация

11.

Сообщение как устный жанр научного стиля речи

1

Сообщение на лингвистическую тему как вид речевого высказывания научного стиля речи.

Уметь выполнять устный или письменный пересказ научного текста, создавать устный текст-рассуждение на заданную лингвистическую тему.

развития речи

творческая работа

дидактические материалы

12.

Публицистический стиль речи

1

Характеристика публицистического стиля речи. Сфера применения. Основная задача употребления. Особенности публицистического стиля речи и языковые средства создания текстов данного стиля. Основной тип речи. Анализ образцов публицистического стиля речи.

Знать основные признаки публицистического стиля речи, уметь различать тексты данного стиля, анализировать образцы с точки зрения проявления в них основных признаков стиля речи, наблюдать за использованием лексических, морфологических и синтаксических средств в текстах публицистического стиля.

изучения нового материала

беседа

таблица, карточки

13.

Жанры публицистического стиля речи

1

Основные жанры публицистического стиля речи: публичное выступление, заметка, статья, интервью, очерк и др. Создание портретного очерка (рассказа об интересном человека), небольшой по объему проблемной статьи. Использование выразительных средств в текстах публицистического стиля речи.

Знать особенности жанров публицистического стиля речи, уметь различать их, уметь составлять собственные речевые высказывания по образцам данного стиля, уместно используя соответствующие языковые средства.

применения знаний, умений и навыков

практикум

дидактические материалы

14.

Сочинение

1

Репортаж как жанр публицистики. Сочинение на основе упр.154 с использованием краеведческого материала. Репортаж-повест-вование о событии (посещении музея) или репортаж-описание памятника истории или культуры (столицы или родного города, поселка).

Уметь создавать текст публицистического стиля речи, извлекая информацию из СМИ и Интернет, писать репортаж-повест-вование или репортаж-описание (на выбор).

развития речи

творческая работа

дидактические материалы

15.

Язык художественной литературы

1

Русский язык – язык русской художественной литературы. Характеристика языка художественной литературы как функциональной разновидности речи. Сфера применения, задача употребления. Особенности языка художественной литературы и языковые средства создания текстов. Основные типы речи.

Знать особенности языка  художественной литературы, уметь различать тексты данной функциональной разновидности, находить черты разных стилей речи, аргументировать необходимость их применения.

повторения и коррекции знаний, умений и навыков

самостоятельная работа

разноуровневые задания-карточки

16.

Выразительные средства в художественных текстах

1

Основные жанры языка художественной литературы. Анализ образцов художественного стиля. Наблюдение за использованием в них специфических языковых средств: фонетических, словообразовательных, лексических, морфологических и синтаксических.

Знать основные жанры языка художественной литературы, уметь производить элементарный лингвистический анализ отрывков из художественных произведений, выразительно читать эти фрагменты.

обобщения и систематизации знаний, умений и навыков

проект

учебные материалы, дополнительная литература

Синтаксис и пунктуация (71 час)

Синтаксис и пунктуация как разделы лингвистики (2 часа)

1.

Синтаксис как раздел лингвистики

1

Словосочетание и предложение как предмет изучения синтаксиса (обобщение). Интонационные средства синтаксиса, их грамматическая и смыслоразличительная роль (обобщение). Виды синтаксической связи: сочинительная и подчинительная.

Уметь использовать синтаксические средства русского языка (формы слова, смысловую и грамматическую связь, служебные слова как средства связи, порядок слов, интонацию) в речи, определять виды синтаксической связи в составе предложений разных видов.

повторения и коррекции знаний, умений и навыков

тренинг

таблица, карточки

2.

Пунктуация как раздел лингвистики

1

Основные разделы пунктуации и составляющие их правила постановки знаков препинания. Роль пунктуации в письменном общении. Некоторые сведения из истории русской пунктуации.

Иметь представление о смыслоразличительной роли знаков препинания, уметь анализировать взаимосвязь смысла, интонации и пунктуации предложения, знать и применять на письме правила пунктуации.

обобщения и систематизации знаний, умений и навыков

тренинг

таблица, карточки, ПК, диск

Словосочетание как единица синтаксиса (4 часа +1 РР)

1.

Словосочетание как единица синтаксиса. Виды словосочетаний

1

Словосочетание и его признаки. Отличие грамматической основы от словосочетаний. Виды словосочетаний по характеру выражения главного слова: именные, глагольные, наречные. Основные модели словосочетаний каждого вида.

Уметь отличать словосочетания от сочетаний слов, являющихся грамматической основой предложения, сложной формой будущего времени глагола, фразеологизмом и т.д., распознавать и моделировать словосочетания определенного вида.

изучения нового материала

лекция-дискурс

презентация

2.

Типы подчинительной связи в словосочетаниях

1

Типы подчинительной связи в словосочетании: согласование, управление, примыкание. Смысловая и грамматическая связь в словосочетании. Средства связи слов в словосочетаниях, построенных по определенному типу. Синонимичность словосочетаний.

Знать  виды словосочетаний по типу подчинительной связи, уметь распознавать словосочетания в тексте, определять их вид, уместно и правильно использовать синонимичные по значению словосочетания, выполнять синтаксический разбор словосочетаний.

комбинированный урок

практикум

таблица, карточки

3.

Виды связи словосочетаний по степени спаянности компонентов и по структуре

1

Виды связи словосочетаний по степени спаянности компонентов: свободные и несвободные, цельные. Виды словосочетаний  по структуре: простые и сложные.

Знать все виды словосочетаний и уметь их определять, уметь конструировать словосочетания разных видов (по структуре, по характеру выражения главного слова и др.), различать свободные и несвободные словосочетания.

комбинированный урок

практикум

дидактические материалы

4.

Правильное употребление словосочетаний

1

Культура речи. Орфоэпические нормы употребления словосочетаний в речи. Нормативное построение словосочетаний по типу согласования. Выбор падежной формы управляемого существительного  в именных и глагольных словосочетаниях. Правильное употребление предлогов в составе словосочетаний. Лексическая сочетаемость слов в словосочетании.

Знать, с какими падежами употребляются существительные в разных случаях управления, уметь составлять словосочетания, правильно выбирая формы существительного, соблюдать орфоэпические и лексические нормы при построении словосочетаний, исправлять ошибки в употреблении словосочетаний, работать с учебным словарем сочетаемости слов.

применения знаний, умений и навыков

тренинг

разноуровневые задания-карточки

5.

Сжатое изложение с элементом сочинения

1

Отработка навыков сжатия художественного текста. Микротемы. Составление плана. Элемент сочинения в форме рассуждения.

Уметь выявлять основную информацию и кратко излагать ее, писать рассуждение на морально-этическую тему.

развития речи

творческая работа

дидактические материалы

Предложение как единица синтаксиса (32 часа)                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                

Основные признаки предложения (2 часа)

1.

Предложение как единица синтаксиса

1

Структурные, семантические, коммуникативные и интонационные признаки предложения. Предложение как речевое высказывание и как средство выражения мысли. Речевое высказывание и речевая ситуация. Цели речевого высказывания. Определение границ предложения и способов передачи их в устной (интонация) и письменной речи (знаки препинания).

Уметь отличать предложение от словосочетания, определять основные признаки предложения, строить предложения по определенной модели.

повторения и коррекции знаний, умений и навыков

семинар

учебные материалы, дополнительная литература

2.

Предикативная основа предложения

1

Соотнесенность предложения с действительностью. Грамматические средства выражения предикативности: категория времени, категория лица, категория модальности. Предикативное ядро предложения. Отличие грамматической основы от словосочетаний. Порядок слов в предложении. Изменение прямого порядка слов как изобразительно-выразительный прием.

Уметь определять предикативную основу предложения и анализировать грамматические средства выражения предикативности, наблюдать за использованием инверсии в художественных текстах.

комбинированный урок

тренинг

дидактические материалы

Основные виды предложений (4 часа)

1.

Повествовательные, вопросительные и побудительные предложения

1

Основные виды предложений. Виды предложений по цели высказывания: повествовательные, вопросительные, побудительные. Интонация как обязательный признак предложения. Основные элементы интонации. Особенности произношения повествовательных, побудительных и вопросительных предложений. Интонация перечисления.

Уметь употреблять языковые формы выражения побуждения в побудительных предложениях, знать способы выражения разных смысловых оттенков побуждения в разных ситуациях общения, использовать речевые этикетные формулы смягчения приказа, вопросительные слова и частицы в вопросительных предложениях с целью точной формулировки мысли и воздействия на собеседника.

обобщения и систематизации знаний, умений и навыков

практикум

таблица, карточки

2.

Восклицательные и невосклицательные предложения. Утвердительные и отрицательные предложения

1

Виды предложений по эмоциональной окраске. Интонационные особенности восклицательных предложений и использование в них частиц и междометий. Виды предложений по характеру выражения отношения к действительности. Языковые средства выражения отрицания (частицы не и ни, фразеологизмы, отрицательные местоимения и пр.).

Уметь передавать с помощью интонации чувства радости, восхищения, негодования и др. в восклицательном предложении, уместно и выразительно использовать мимику и жесты при произношении восклицательных предложений, уместно использовать в отрицательных предложениях речевые этикетные формулы смягчения отказа.

обобщения и систематизации знаний, умений и навыков

практикум

таблица, карточки

3.

Распространенные и нераспространенные предложения. Полные и неполные предложения

1

Виды предложений по наличию второстепенных членов. Виды предложений по наличию необходимых членов предложения. Предложения-штампы, их стилистический характер и особенности употребления в речи. Слово-предложение.

Уметь различать распространенные и нераспространенные предложения, использовать возможность их синонимической замены, отличать нераспространенные предложения от неполных, анализировать предложения-штампы и их уместное употребление в речи.

обобщения и систематизации знаний, умений и навыков

практикум

таблица, карточки

4.

Предложение в тексте

1

Предложение как элемент текста. Способы связи предложений в тексте: повтор одного и того же слова, однокоренных слов; использование синонимов, местоимений; интонация (обобщение изученного). Выразительные средства синтаксиса. Риторический вопрос, риторическое восклицание, риторическое обращение как фигуры речи.

Знать способы связи предложений в тексте, наблюдать за использованием в художественных и публицистических текстах выразительных средств синтаксиса (риторические фигуры, вопросно-ответная форма) в предложениях разных видов, знать правила и орфоэпические нормы употребления неполных предложений в разговорной диалогической речи, осуществлять синтаксический разбор изученных конструкций.

закрепления знаний, умений и навыков

исследование

разноуровневые задания-карточки

Структура предложения (14 часов + 2РР)

1.

Грамматическая основа предложения

1

Грамматическая (предикативная) основа предложения. Предложения простые и сложные, односоставные и двусоставные. Основные типы грамматических основ (обобщение).

Знать структуру грамматической основы, уметь выделять грамматические основы в простом и сложном, односоставном и двусоставном предложениях.

повторения и коррекции знаний, умений и навыков

тренинг

дидактические материалы

2.

Подлежащее и способы его выражения

1

Подлежащее как главный член предложения, его грамматическое значение. Морфологические способы выражения подлежащего: существительное, местоимение, прилагательное, числительное и др. Трудные случаи выражения и определения подлежащего в предложении (инфинитив, словосочетание и др.).

Знать морфологические способы выражения подлежащего, уметь находить подлежащее в предложениях различной структуры, составлять схемы таких предложений и конструировать предложения с заданным способом выражения подлежащего.

комбинированный урок

практикум

таблица, карточки

3.

Сочинение-миниатюра

1

Сопоставление стихотворения М.Ю. Лермонтова «На севере диком…» и одноименной картины И.И. Шишкина. Описание картины с использованием выразительных средств. Написание сочинения-миниатюры.

Уметь создавать текст-описание на основе сопоставления произведения живописи и художественного произведения, находить в художественном тексте выразительные средства и объяснять их роль в тексте, употреблять выразительные средства в собственном описании, работать со словарем эпитетов.

развития речи

творческая работа

дидактические материалы

4.

Простое и составное глагольное сказуемое

1

Сказуемое как главный член предложения, его грамматическое значение. Виды сказуемого. Способы выражения простого глагольного сказуемого, составного глагольного сказуемого. Грамматическая роль вспомогательного глагола. Слова, выступающие в качестве вспомогательных. Краткие прилагательные в составе простого глагольного сказуемого.

Знать морфологические способы выражения простого и составного глагольного сказуемого, уметь находить сказуемое в предложениях различной структуры, составлять схемы таких предложений и конструировать предложения с заданным способом выражения сказуемого.

изучения нового материала

тренинг

дидактические материалы

5.

Составное именное сказуемое

1

Составное именное сказуемое. Способы выражения именной части. Глаголы  в роли связки. Нулевая связка в составном именном сказуемом.

Знать морфологические способы выражения составного именного сказуемого, уметь различать разные виды сказуемого, находить и обозначать их в предложениях, конструировать предложения с заданным способом выражения сказуемого.

изучения нового материала

тренинг

дидактические материалы

6.

7.

Тире между подлежащим и сказуемым

2

Условия постановки тире между подлежащим и сказуемым при отсутствии глагола-связки в составном именном сказуемом.  Случаи отсутствия тире между подлежащим и сказуемым.

Знать правила постановки тире между подлежащим и сказуемым, условия отсутствия тире в данном случае, уметь объяснять пунктуационные особенности предложений на данные правила, применять изученные пунктограммы на письме, наблюдать за использованием данной синтаксической конструкции в научных текстах и в афоризмах.

комбинированный урок

применения знаний, умений и навыков

беседа

практикум

таблица, карточки, ПК, диск

8.

Контрольная работа

1

Контрольная работа (или диктант) по теме «Предложение как единица синтаксиса». Орфографический и пунктуационный анализ текста. Разные виды языкового разбора.

Уметь применять изученные правила орфографии и пунктуации, демонстрировать умение осуществлять анализ комплексный анализ текста, выполнять разные виды языкового разбора.

проверки знаний, умений и навыков

зачет

дидактические материалы

9.

Связь подлежащего и сказуемого

1

Культура речи. Правильное построение простого предложения. Способы связи подлежащего и сказуемого. Грамматические нормы. Синонимические замены внутри грамматической основы.

Уметь соблюдать синтаксические нормы построения предложения, правильно согласовывать сказуемое с подлежащим, выраженным словосочетанием и сложносокращенными словами, исправлять ошибки, вызванные нарушением синтаксических норм, анализировать смысловые различия при синонимичной замене разных видов сказуемого.

комбинированный урок

тренинг

презентация

10.

Определение как второстепенный член предложения

1

Второстепенные члены предложения, их виды и способы выражения. Грамматическое значение определения, роль в предложении. Виды и способы выражения определений: согласованные и несогласованные.

Знать виды второстепенных членов, уметь определять их в предложении, распознавать разные виды определения, строить схемы распространенных предложений, конструировать простые предложения по схеме.

повторения и коррекции знаний, умений и навыков

практикум

карточки

11.

Приложение

1

Знакомство с понятием приложение, значения приложений: характеристика предмета, указание на национальность, профессию, родственные отношения и т.п. Правописание приложений. Особенности согласования приложений. Словосочетания, которые не являются определяемым словом и приложением.

Знать особенности приложения как вида определения, распознавать приложения в тексте, правильно употреблять дефис между определяемым словом и приложением, соблюдать грамматические нормы при согласовании приложения с определяемым словом.

изучения нового материала

семинар

учебные материалы, дополнительная литература

12.

Сочинение «Описание памятника»

1

Орфографический и пунктуационный анализ текста. Определение роли приложений. Обучение сочинению-описанию памятника. Составление плана. Написание сочинения.

Уметь составлять текст-описа-ние памятника, работать с толковым, этимологическим словарями и со словарем эпитетов при подготовке сочинения, использовать изобразительные функции второстепенных членов в тексте сочинения художественного стиля речи.

развития речи

творческая работа

дидактические материалы

13.

Дополнение как второстепенный член предложения

1

Грамматическое значение дополнения, роль в предложении. Виды и способы выражения дополнений: прямое и косвенное. Смысловые варианты предложно-падежных форм при дополнении.

Уметь распознавать дополнения разных видов в тексте, строить схемы распространенных предложений, конструировать простые предложения по заданной схеме, соблюдать нормы согласования в речи, наблюдать за изобразительной функцией второстепенных членов в публицистических текстах.

повторения и коррекции знаний, умений и навыков

практикум

таблица, карточки

14.

Обстоятельство как второстепенный член предложения

1

Грамматическое значение обстоятельства, роль в предложении. Виды обстоятельств: места, времени, причины, цели совершения действия, способа действия, меры и степени проявления действия или признака, уступки, условия. Способы выражения обстоятельств.

Уметь распознавать обстоятельства разных видов в тексте, строить схемы распространенных предложений, конструировать простые предложения по заданной схеме, уместно использовать обстоятельства времени как средства связи предложений в повествовательных текстах.

повторения и коррекции знаний, умений и навыков

практикум

таблица, карточки

15.

Трудные случаи определения членов предложения

1

Функции инфинитива в предложении. Инфинитив в роли разных членов предложения (подлежащее, часть составного глагольного сказуемого, дополнение и др.). Члены предложения, выраженные фразеологическими оборотами.

Знать функцию инфинитива в предложении, уметь определять, каким членом предложения является инфинитив в том или ином случае, определять синтаксическую роль фразеологизмов в предложении.

закрепления знаний, умений и навыков

лабораторная работа

дидактические материалы

16.

Употребление второстепенных членов предложения

1

Культура речи. Употребление определений при существительных общего рода, с существительными мужского рода, при числительных и существительных в форме Р.п. и Т.п. «Скопление» дополнений как синтаксическая ошибка. Изобразительная функция второстепенных членов.

Уметь соблюдать синтаксические нормы построения словосочетаний и предложений, исправлять ошибки, вызванные нарушением синтаксических норм и употреблением главных и второстепенных членов, наблюдать за изобразительной функцией второстепенных членов в художественных и публицистических текстах.

обобщения и систематизации знаний, умений и навыков

игра

дидактические материалы

Односоставные предложения (9 часов + 1РР)

1.

Понятие об односоставном предложении

1

Односоставные предложения, их грамматические признаки. Виды односоставных предложений: именные (назывное) и глагольные (определенно-личное, неопределенно-личное, обобщенно-личное, безличное). Грамматические отличия односоставных полных предложений и неполных двусоставных предложений.

Знать грамматические признаки и виды односоставных предложений, уметь различать двусоставные, в том числе неполные, предложения и односоставные предложения разных видов, выделять грамматические основы в односоставных предложениях, приводить примеры односоставных предложений.

повторения и коррекции знаний, умений и навыков

диспут

таблица, карточки

2.

Назывное предложение

1

Основные признаки назывного предложения. Типичные модели назывных предложений. Распространенные и нераспространенные назывные предложения. Использование назывных предложений  в речи. Именительный представления как выразительная фигура речи.

Уметь определять назывные предложения, выполнять их синтаксический разбор, анализировать примеры использования назывных предложений в текстах художественного и публицистического стиля речи, наблюдать за использованием именительного представления.

комбинированный урок

исследование

учебные материалы, дополнительная литература

3.

Определенно-личное предложение

1

Основные признаки определенно-личного предложения. Типичные модели определенно-личных предложений. Синтаксическая синонимия определенно-личных и двусоставных предложений.

Уметь распознавать определенно-личные предложения, выполнять их синтаксический разбор, конструировать односоставные предложения данного вида, наблюдать за использованием определенно-личных предложений в разговорной речи, текстах художественного и публицистического стиля.

комбинированный урок

практикум

дидактические материалы

4.

Неопределенно-личное предложение

1

Основные признаки неопределенно-личного предложения. Типичные модели неопределенно-личных предложений. Отличие и сходство определенно-личных и неопределенно-личных предложений.

Уметь распознавать неопределенно-личные предложения, выполнять их синтаксический разбор, конструировать односоставные предложения данного вида, наблюдать за использованием неопределенно-личных предложений в речи.

комбинированный урок

практикум

дидактические материалы

5.

Обобщенно-личное предложение

1

Основные признаки обобщенно-личного предложения. Типичные модели обобщенно-личных предложений. Вопрос об обобщенно-личном предложении в современной лингвистике.

Уметь распознавать обобщенно-личные предложения, выполнять их синтаксический разбор, конструировать подобные односоставные предложения, наблюдать за использованием обобщенно-личных предложений в пословицах, афоризмах, крылатых выражениях, за использованием приемов перефразирования пословиц и поговорок.

комбинированный урок

практикум

карточки

6.

7.

Безличное предложение

2

Основные признаки безличного предложения. Типичные модели безличных предложений. Морфологические средства выражения главного члена в безличном предложении: безличный глагол, личный глагол в безличном значении, инфинитив, краткое страдательное причастие среднего рода, слова категории состояния и др.

Уметь распознавать безличные предложения, определять морфологические средства выражения главного члена в безличном предложении, опознавать безличные глаголы, различать наречия, краткие прилагательные и слова категории состояния, наблюдать за использованием безличных предложений в художественных текстах.

изучения нового материала

применения знаний, умений и навыков

обзорная лекция

лабораторная работа

презентация

ПК, диск

8.

9.

Обобщение по теме «Односоставные предложения»

2

Односоставные предложения в составе сложного предложения. Правильное употребление односоставных предложений в речи. Односоставные предложения в речевых высказываниях разных жанров (реклама, плакат, объявление и др.), в заголовках газетных и журнальных статей. Проверочная работа по теме.

Уметь опознавать односоставные предложения разных видов, употребленные в сложном предложении, выделять грамматические основы данных предложений, правильно и уместно использовать в собственных высказываниях возможности синонимической замены односоставных предложений разных видов.

обобщения и систематизации знаний, умений и навыков

практикум

зачет

таблица, карточки

разноуровневые задания-карточки

10.

Обучающее изложение

1

Выразительное чтение текста. Работа с памяткой «Как писать изложение». Собственные размышления в тексте изложения в качестве дополнения.

Уметь выделять основную информацию и логически передавать ее, рассуждать на социально-культурные и нравственные темы, использовать односоставные предложения в речи.

развития речи

творческая работа

презентация

Простое осложненное предложение (32 часа)

Предложения с однородными членами предложения (9 часов + 1РР)

1.

Понятие об однородных членах предложения

1

Простое осложненное предложение и его признаки (обобщение изученного). Однородные члены предложения, их признаки, способы связи (сочинительные союзы, перечислительная интонация).

Знать синтаксические конструкции, осложняющие простое предложение, признаки однородных членов предложения, уметь выполнять синтаксический и пунктуационный разбор предложений с однородными членами, строить схемы таких предложений, конструировать такие предложения.

повторения и коррекции знаний, умений и навыков

семинар

учебные материалы, дополнительная литература

2.

Способы связи однородных членов предложения

1

Союзная и бессоюзная связь однородных членов предложения. Соединительные, противительные и разделительные союзы при однородных членах. Постановка запятой и ее отсутствие при однородных членах (одиночные и повторяющиеся союзы). Правильная постановка знаков препинания перед союзом и в простых и сложных предложениях.

Знать способы связи однородных членов предложения, уметь правильно расставлять знаки препинания в предложениях с однородными членами, перед союзом и в простом и сложном предложениях.

комбинированный урок

практикум

карточки

3.

Однородные члены как выразительное средство в тексте

1

Бессоюзие и многосоюзие как фигуры синтаксиса. Прием парного соединения однородных членов предложения. Двойные союзы при однородных членах (как…так и, не только…но и, хотя и…но и др.). Интонационные особенности предложений с однородными членами.

Иметь представление об употреблении однородных членов как выразительного средства синтаксиса, наблюдать за использованием в речи многосоюзия, бессоюзия, однородных членов, соединенных попарно, уметь правильно строить предложения с данными средствами выразительности, уместно употреблять разные типы сочетаний однородных членов, произносить предложения с однородными членами с правильной интонацией.

применения знаний, умений и навыков

тренинг

дидактические материалы

4.

5.

Однородные и неоднородные определения

2

Различение однородных и неоднородных определений. Правила постановки знаков препинания в предложениях с однородными и неоднородными определениями. Интонация предложений данного типа. Смысловая градация как выразительное средство. Устное высказывание на краеведческую тему (дымковская игрушка).

Уметь различать однородные и неоднородные определения на основе смыслового, интонационного и грамматического анализа, аргументировать постановку знаков препинания в предложениях с однородными и неоднородными определениями, наблюдать за использованием смысловой градации в художественных и публицистических текстах.

изучения нового материала

применения знаний, умений и навыков

обзорная лекция

практикум

таблица, карточки, презентация

6.

Сочинение по картине К.Ф.Юона «Весенний солнечный день»

1

Орфографический и пунктуационный анализ искусствоведческого текста. Фронтальная беседа. Написание сочинения с грамматическим заданием.

Уметь описывать произведение живописи, используя предложения с однородными членами и разнообразные средства выразительности.

развития речи

творческая работа

дидактические материалы

7.

8.

Обобщающие слова при однородных членах предложения

2

Структура и грамматические особенности предложений с обобщающими словами при однородных членах предложения. Правила постановки знаков препинания в таких предложениях (простые и трудные случаи). Предупредительная интонация предложений с обобщающим словом, стоящим перед однородными членами.

Уметь правильно ставить знаки препинания в предложениях с обобщающим словом при однородных членах, наблюдать за использованием таких предложений в текстах разных стилей, в том числе в школьных учебниках, правильно произносить такие предложения, выполнять их синтаксический разбор, строить схему предложения.

повторения и коррекции

закрепления знаний, умений и навыков

тренинг

самостоятельная

работа

ПК, диск

9.

Употребление однородных членов предложения

1

Основные синтаксические нормы построения предложений с однородными членами. Выбор формы сказуемого при однородных подлежащих. Особенность употребления предлогов при однородных членах. Типичные ошибки в построении предложений с однородными членами.

Знать правила конструирования предложений с однородными членами, использовать их при создании текстов-миниатюр, уметь исправлять пунктуационные и синтаксические ошибки в предложениях с однородными членами, использовать приемы редактирования текста, соблюдать точную и выразительную интонацию при чтении предложений с однородными членами.

комбинированный урок

проект

дидактические материалы

10.

Контрольный диктант с языковым анализом

1

Цель: проверка уровня подготовки учащихся по орфографии и пунктуации по теме «Однородные члены предложения», контроль умения осуществлять языковой анализ текста.

Диктант.

На одной из старинных улиц Москвы стоит особняк, построенный после пожара 1812 года. Здесь находится музей Пушкина, давно знакомый москвичам и гостям столицы.

В начале прошлого века это был гостеприимный литературный дом. Сюда приходили многие известные люди: Жуковский, Карамзин, Батюшков. Сегодня они смотрят на нас с портретов, а когда-то смотрели на маленького Пушкина. Произведения прославленных русских художников: Рокотова, Кипренского, Тропинина и других – украшают многие залы музея. Здесь вы увидите и миниатюрную работу неизвестного художника, изображавшую Пушкина-мальчика, и другие портреты, созданные при жизни поэта.

Первый зал музея посвящен тем историческим истокам, которые питали его творческий гений. В следующем зале пушкинская эпоха представлена в историческом и обыденном, великом и малом, трагическом и забавном: батальные сцены и модные картинки, правительственные документы и письма частных лиц. Портреты русских царей, великих полководцев, известных писателей соседствуют с портретами тех, чьи имена остались неизвестными. Так в музее начинается путешествие в пушкинское время, рассказ о Пушкине. (148 слов) (По Н. Михайловой)

Задание.

1. Выпишите предложение с неоднородными определениями, выполните его синтаксический разбор.
2. Постройте схему шестого предложения.
3. Найдите и выпишите из текста слова, соответствующие определенным морфемным моделям.

проверки знаний, умений и навыков

контрольная работа

дидактические материалы

Предложения с обособленными членами предложения (15 часов + 1РР)

1.

Понятие об обособленных членах предложения

1

Обособление как смысловое, интонационное и пунктуационное выделение группы членов предложения. Виды обособленных членов предложения: обособленные второстепенные члены предложения со значением добавочного сообщения, со значением уточнения, присоединения, обособленные члены предложения со значением сравнения, уподобления.

Знать признаки предложений с обособленными членами, распознавать предложения с разными видами обособленных членов предложения и конструировать их самостоятельно, правильно расставлять знаки препинания в таких предложениях (простые случаи), произносить предложения с обособленными членами с соответствующей интонацией.

формирования знаний

исследование

учебные материалы, дополнительная литература

2.

3.

Обособление согласованных определений

2

Грамматические, интонационные и пунктуационные особенности предложений с определениями. Условия обособления согласованных определений. Причастный оборот как разновидность распространенного согласованного определения.

Знать условия обособления согласованных определений в простом предложении, уметь правильно и аргументированно объяснять постановку знаков препинания в предложениях с обособленными согласованными определениями, уместно и правильно использовать обособленные определения в текстах разных стилей и типов речи, выполнять синтаксический разбор таких предложений.

повторения и коррекции

закрепления знаний, умений и навыков

лекция-дискурс

практикум

презентация

карточки

4.

Обособление приложений

1

Грамматические, интонационные и пунктуационные особенности предложений с приложениями. Знаки препинания при приложениях. Правила выделения на письме приложений.

Знать условия обособления приложений в простом предложении, уметь правильно и аргументированно объяснять постановку знаков препинания в предложениях с обособленными приложениями, уместно и правильно использовать обособленные приложения в текстах разных стилей и типов речи, выполнять синтаксический разбор таких предложений.

комбинированный урок

лабораторная работа

дидактические материалы

5.

Обособление несогласованных определений

1

Понятие о несогласованном определении (повторение). Условия обособления несогласованных определений.

Знать условия обособления несогласованных определений в простом предложении, уметь правильно и аргументированно объяснять постановку знаков препинания в предложениях с несогласованными обособленными определениями, уместно и правильно использовать обособленные определения в текстах разных стилей и типов речи, выполнять синтаксический разбор таких предложений.

комбинированный урок

тренинг

ПК, диск

6.

Сжатое изложение

1

Выразительное чтение текста с сочетанием разных типов речи. Подбор заголовка. Синтаксический и пунктуационный анализ текста. Составление плана. Выбор ключевых слов в тексте. Дополнение текста описанием картины Ф.А. Васильева «Мокрый луг».

Уметь дифференцировать главную и второстепенную, явную и скрытую информацию в тексте, писать сжатое изложение с элементами сочинения, уместно и правильно использовать обособленные определения и приложения в тексте с сочетаниями разных типов речи.

развития речи

творческая работа

дидактические материалы

7.

8.

Обособление обстоятельств

2

Грамматические, интонационные и пунктуационные особенности предложений с обособленными обстоятельствами. Обособление обстоятельств, выраженных существительными с простыми и составными предлогами благодаря, ввиду, вследствие, по причине и др.

Знать условия обособления обстоятельств в простом предложении, уметь правильно и аргументированно объяснять постановку знаков препинания в предложениях с обособленными и необособленными обстоятельствами, уместно и правильно использовать обособленные обстоятельства в текстах разных стилей и типов речи, выполнять синтаксический разбор таких предложений.

изучения нового материала

применения знаний, умений и навыков

беседа

практикум

таблица

разноуровневые задания-карточки

9.

Обособление дополнений

1

Обособленные дополнения как синтаксические конструкции со значением включения, исключения, замещения. Интонация и пунктуационное оформление предложений с обособленными дополнениями.

Знать условия обособления дополнений в простом предложении, уметь правильно и аргументированно объяснять постановку знаков препинания в предложениях с обособленными дополнениями, наблюдать за использованием обособленных дополнений в текстах разных стилей и типов речи, употреблять такие предложения в собственной речи в соответствии с грамматическими и пунктуационными нормами.

комбинированный урок

практикум

дидактические материалы

10.

Сравнение как выразительное средство

1

Сравнение как выразительное средство синтаксиса. Способы выражения значения сравнения и уподобления: наречия образа действия, творительный сравнения, словосочетания со словами похож на…, подобен… и др. Сложноподчиненные предложения с придаточным сравнения.

Знать особенности сравнения как выразительного средства, уметь наблюдать за использованием разных грамматических конструкций со значением сравнения в художественных и публицистических текстах, моделировать высказывания с использованием данных конструкций.

повторения и коррекции знаний, умений и навыков

семинар

учебные материалы, дополнительная литература

11.

Обособление сравнительных оборотов

1

Сравнительный оборот, его семантические и грамматические признаки. Грамматические, интонационные и пунктуационные особенности предложений со сравнительными оборотами. Отличие сравнительных оборотов от синонимичных конструкций, не выделяющихся запятыми.

Знать условия обособления сравнительных  оборотов в простом предложении, уметь правильно ставить знаки препинания в предложениях со сравнительными оборотами и синтаксическими конструкциями с союзом как (простые случаи), правильно использовать сравнительные обороты в текстах разных стилей и типов речи.

комбинированный урок

практикум

таблица, карточки

12.

13.

Уточняющие и присоединительные члены предложения

2

Роль уточняющих и присоединительных членов в предложении. Правила постановки знаков препинания в предложениях с уточняющими и присоединительными членами предложения. Интонационные особенности таких предложений.

Знать семантическое значение и грамматические признаки уточняющих и присоединительных членов в предложении, уметь правильно ставить знаки препинания в предложениях с уточняющими и присоединительными членами, наблюдать за использованием уточняющих и присоединительных членов предложения в текстах разных стилей и жанров, конструировать и использовать такие предложения в собственной речи.

изучения нового материала

применения знаний, умений и навыков

лекция-дискурс

самостоятельная работа

презентация

дидактические материалы

14.

Употребление обособленных членов предложения

1

Культура речи. Основные синтаксические нормы построения предложений с обособленными членами. Типичные ошибки в построении таких предложений.

Уметь правильно, точно и уместно использовать предложения с обособленными членами в речи, исправлять грамматические ошибки, используя приемы редактирования текста, соблюдать точную и выразительную интонацию при чтении предложений с обособленными членами.

закрепления знаний, умений и навыков

исследование

дидактические материалы

15.

16.

Обобщение по теме «Предложения с обособленными членами предложения»

2

Повторение и обобщение изученных сведений по теме. Понятие обособления. Условия обособления разных членов предложения (простые и трудные случаи). Правила постановки знаков препинания в предложениях с обособленными членами. Проверочная работа.

Знать условия обособления членов предложения, распознавать предложения с разными видами обособления, правильно произносить и оформлять на письме предложения, осложненные обособленными членами, выполнять синтаксический, интонационно-смысловой и пунктуационный разбор предложений с обособленными членами.

обобщения и систематизации знаний, умений и навыков

практикум

зачет

ПК, диск

дидактические материалы

Предложения с вводными конструкциями, обращениями и междометиями (6 часов)

1.

2.

Вводные слова и предложения

2

Вводные конструкции как средство выражения оценки высказывания, воздействия на собеседника. Грамматические, интонационные и пунктуационные особенности предложений с вводными словами. Группы вводных конструкций (по значению). Слова, которые никогда не являются вводными (якобы, словно, почти и др.). Омонимия членов предложения и вводных конструкций, способы распознавания.

Знать условия появления вводных конструкций в предложении, понимать значение той или иной конструкции, уметь правильно ставить знаки препинания в предложениях с вводными конструкциями, отличать вводные слова и созвучные члены предложения, интонационно выделять вводные конструкции, уместно и стилистически оправданно использовать в речи синонимические по значению вводные слова, употреблять вводные слова как средство связи предложений и смысловых частей в тексте, выполнять синтаксический разбор предложений с вводными конструкциями.

формирования знаний

применения знаний, умений и навыков

беседа

практикум

презентация

карточки

3.

Вставные конструкции

1

Вставные конструкции как средство передачи дополнительной информации, пояснения описываемой речевой ситуации. Способы выражения вставных конструкций. Интонационные и пунктуационные особенности предложений с вставными конструкциями.

Знать условия появления вставных конструкций в предложении, уметь правильно ставить знаки препинания в предложениях с вставными конструкциями, наблюдать за использованием вставных конструкций в художественных и публицистических текстах, выполнять синтаксический разбор предложений с вставными конструкциями.

комбинированный урок

тренинг

таблица, карточки

4.

Обращение

1

Способы выражения обращения. Распространенное и нераспространенное обращение. Пунктуация в предложениях с обращениями. Особенности звательной интонации.

Уметь распознавать обращение в предложении, правильно выделять его запятыми на письме, произносить предложения с обращениями с соответствующей интонацией, выполнять синтаксический разбор предложений с обращениями.

комбинированный урок

тренинг

таблица, карточки, ПК, диск

5.

Употребление обращения в речи

1

Основные функции обращения: звательная, оценочная, изобразительная. Обращение как показатель отношения к адресату. Использование частиц (а, о) в составе обращений.

Уметь стилистически оправданно использовать различные формы обращения в разных коммуникативных ситуациях, наблюдать за использованием риторического обращения в текстах, анализировать примеры употребления обращения в разговорной и художественной речи, в произведениях фольклора.

закрепления знаний, умений и навыков

лабораторная работа

разноуровневые задания-карточки

6.

Предложения с междометиями и словами да, нет

1

Грамматические и интонационные особенности предложений с междометиями. Правила постановки знаков препинания в предложениях с междометиями. Смысловая роль слов да, нет в речи. Правила постановки знаков препинания в предложениях с данными словами.

Знать особенности междометия как части речи, уметь правильно расставлять знаки препинания в предложениях с междометиями и словами да, нет, отличать слова да, нет от омонимичных слов (союз, частица) и членов предложения (сказуемое), уместно и стилистические оправданно использовать междометия в речевых высказываниях, выполнять синтаксический разбор предложений с междометиями.

повторения и коррекции знаний, умений и навыков

семинар

учебные материалы, дополнительная литература

Повторение изученного (3 часа)

1.

Контрольный диктант с языковым анализом текста по итогам года

1

Цель: проверить орфографические и пунктуационные навыки учащихся, сформированные в 8 классе, умение проводить разные виды языкового анализа.

Диктант.

Утро, тихое, ясное, ошеломило меня. Неширокая, но глубокая речонка, розовая в лучах солнца, плещется у самых ног. Легкий ветерок едва колышет прибрежные кусты. Ни шума, ни шорохов.

На берегу приютилось несколько удильщиков, приехавших, как выяснилось, из ближайших сел. На песчаной отмели, возле коряги, выброшенной когда-то ветром, сидит рыбак. Снасть его незатейлива и надежна. Он прилаживает на крючок кусочек сырой раковой шейки (раки лежат возле него в сумке) и закидывает наживу на середину реки. Грузик у него, я заметил, потяжелее обыкновенного. Свинцовая полукруглая пластинка плотно ложится на дно, и вода ее хорошо обтекает, не сдвигая с места. Впрочем, здесь почти не ощущается течение.

Закинув удочки, рыболов настораживается и в течение некоторого времени неотрывно смотрит на гибкий прутик, воткнутый в песок. Но вот прутик начинает дергаться и трястись, и вскоре на песке трепещет несколько рыбешек: окунь-красавец, красноперая плотва, серебряный язь.

Рыбалка, конечно, удивительная вещь! (142 слов) (По В. Солоухину)

Задание.

1. Графически объясните постановку знаков препинания во втором предложении (1 вариант), в предпоследнем предложении (2 вариант).
2. Выполните синтаксический разбор предложений: шестого (1 вариант), пятого (2 вариант).
3. Выполните морфологический разбор слова: надежна (1 вариант), настораживается (2 вариант)

проверки знаний, умений и навыков

контрольная работа

дидактические материалы

2.

3.

Повторение пунктуации простого предложения

2

Функции знаков препинания. Односоставные предложения. Простое осложненное предложение. Трудные случаи орфографии. Орфографический, пунктуационный и текстоведческий анализ текста.

Знать синтаксические и пунктуационные нормы построения простого предложения и применять их на практике, объяснять трудные случаи правописания слов, выполнять пунктуационный и синтаксический разбор предложений.

обобщения и систематизации знаний, умений и навыков

практикум

дидактические материалы, карточки

Название раздела, темы

Всего часов

Раздел 1. Русский язык – национальный язык русского народа

2 часа

Раздел 2. Повторение изученного в 5-7 классах 

10 часов

Раздел 3. Функциональные разновидности русского языка

16 часов

Раздел 4. Синтаксис и пунктуация

71 час

Тема 1. Синтаксис и пунктуация как разделы лингвистики

2 часа

Тема 2. Словосочетание как единица синтаксиса

5 часов

Тема 3. Предложение как единица синтаксиса, в том числе:

Основные признаки предложения    

Основные виды предложений

Структура предложения  

Односоставные предложения                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                              

32 часа

2 часа

4 часа

16 часов

10 часов

Тема 4. Простое осложненное предложение, в том числе:

Предложения с однородными членами предложения

Предложения с обособленными членами предложения

Предложения с вводными конструкциями, обращениями и междометиями

32 часа

10 часов

16 часов

6 часов

Повторение изученного

3 часа

Всего

102 часа