Рабочая программа по русскому языку в 11классе по учебнику Л.А.Чешко
рабочая программа по русскому языку (11 класс) по теме

4. Содержание тем учебного курса.

2. Пояснительная записка.

Рабочая программа предмета «Русский язык» для 11 класса составлена на основе:

1. БУПа 2004 года;
2. федерального компонента государственного образовательного стандарта cреднего (полного)  образования (Приказ МО РФ № 1089 от 05.03.04 г.);
3. примерной программы основного общего образования по русскому языку;
4. авторской программы по русскому языку для 10-11 классов общеобразовательных учреждений «Программы по русскому языку для 10-11 классов  общеобразовательных учреждений».  Автор: Баранов М.Т. Составитель: Рыбченкова Л.М. –  М. «Дрофа» 2006 г. к учебнику  «Русский язык» В,Ф,Грекова, С.Е.Крючкова, Л.А.Чешко. М.,«Экзамен», 2010.

  Учебник: «Русский язык» В,Ф,Грекова, С.Е.Крючкова, Л.А.Чешко. М.,«Экзамен», 2010.

       Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации предусматривает обязательное изучение русского языка на базисном уровне в объеме 33 часов.  Именно на такое число часов рассчитана данная программа для 11 класса. Программа детализирует и раскрывает содержание стандарта, определяет стратегию обучения, воспитания и развития детей.  Принципы организации учебного материала соответствуют изложенным в программе.

 Цель курса - формирование языковой, коммуникативной и лингвистической компетенции.

Задачи курса:

1.Практические задачи: формирование прочных орфографических и пунктуационных умений и навыков; овладение нормами русского литературного языка; обучение учащихся умению связно излагать свои мысли в устной или письменной форме.

2.Познавательные задачи: формирование у учащихся научно-лингвистического мировоззрения, вооружение их основами знаний о русском языке, развитие языкового и эстетического идеала (т.е. представления о прекрасном в речи)

3.Задачи развития лингвистической компетенции: накопление знаний о науке «Русский язык», о ее разделах, целях научного изучения языка, о выдающихся ученых, сделавших открытия в изучении родного языка.

4.Общепредметные задачи: воспитание средствами предмета; развитие логического мышления; обучение школьников умению самостоятельно пополнять знания по русскому языку; формирование общеучебных умений - работа с книгой, со справочной литературой, совершенствование навыков чтения.

5. Подготовить выпускников  к экзамену по русскому языку в форме ЕГЭ.

5.Требования к уровню подготовки учащихся.

    В результате изучения русского языка ученик должен: 

-иметь предусмотренные образовательным минимумом знания о фонетической, лексической и грамматической системах русского языка, о тексте и стилях речи;

-владеть орфографической, пунктуационной, речевой грамотностью в объеме, достаточном для свободного пользования языком;

- владеть читательскими умениями, достаточными для продуктивной самостоятельной работы;

-уметь передавать содержание прочитанного близко к тексту, сжато, выборочно, с изменением последовательности содержания в устной и письменной форме;

-пользоваться языковыми средствами точной передачи мысли при построении научно-учебного. научно-популярного высказывания, правильно употребляя термины, обеспечивая простоту и ясность предложений. структурную четкость высказывания; составлять реферат по нескольким источникам, выступать с ним, отвечать на вопросы по теме реферата участвовать в диспуте или дискуссии;

-иметь представление о социальной сущности языка . его функциях и структуре, языковой норме и происходящих в русском языке их изменениях, о его взаимосвязи с другими языками. знать/понимать:

• функции языка; основные сведения о лингвистике как науке, роли старославянского языка в развитии русского языка, формах существования русского национального языка, литературном языке и его признаках;

• системное устройство языка, взаимосвязь его уровней и единиц;

• понятие языковой нормы, ее функций, современные тенденции в развитии норм русского литературного языка;

• компоненты речевой ситуации; основные условия эффективности речевого общения;

• основные аспекты культуры речи; требования, предъявляемые к устным и письменным текстам различных жанров в учебно-научной, обиходно-бытовой, социально-культурной и деловой сферах общения;

Уметь:

• проводить различные виды анализа языковых единиц; языковых явлений и фактов, допускающих неоднозначную интерпретацию;

• разграничивать варианты норм, преднамеренные и непреднамеренные нарушения языковой нормы;

• проводить лингвистический анализ учебно-научных, деловых, публицистических, разговорных и художественных текстов;

• оценивать устные и письменные высказывания с точки зрения языкового оформления, эффективности достижения поставленных коммуникативных задач;  

• объяснять взаимосвязь фактов языка и истории, языка и культуры русского и других народов;

6. Перечень учебно-методического обеспечения.

1. Т.В.Раман. Тематическое и поурочное планирование по русскому языку. К «Русский язык» В,Ф,Грекова, С.Е.Крючкова, Л.А.Чешко. М.,«Экзамен», 2010.

 2. Греков В. Ф., Крючков С. Е., Чешко Л. А., Русский язык 10-11 кл., М., 2010.

 3. Методическое пособие. Золотарева И.В., Дмитриева Л.П. Поурочные разработки по русскому языку.11 класс.. М. ВАКО,2008.

 4. Н.В.Егорова и др. Поурочные разработки по русскому языку. Классическая программа и подготовка к ЕГЭ.- М.: ВАКО, 2013

 5. А.И.Власенков. Русский язык. Грамматика. Текст. Стили речи. 10-11 классы. М.: «Просвещение», 2009.

6. Е.Ю.Махницкая. Сочинение, отзыв, эссе. Пособие для подготовки ЕГЭ, Ростов-на-Дону, Феникс, 2013.

 7. Единый государственный экзамен Русский язык 2013 гг. Контрольные измерительные материалы. М.: