Рабочая программа по русскому языку. 5 класс. учебник Ладыженскойной
рабочая программа по русскому языку (5 класс) по теме

Разделы

науки о языке

Дидактические единицы, которые необходимо ввести в рабочую программу

Общие сведения о языке

Язык - важнейшее средство общения в определенном национальном коллективе

Фонетика. Орфоэпия

Орфоэпия как наука о языке.

Фонетическая транскрипция. Объяснение особенностей произношения и написания слов с помощью элементов транскрипции. Изменение звуков в речевом потоке. Соотношение звука и буквы. Характеристика отдельного звука речи и анализ звука в речевом потоке. Связь фонетики с графикой и орфографией.

Основные выразительные средства фонетики.

Понятие об орфоэпической норме. Овладение основными правилами литературного произношения и ударения. Особенности ударения в русском языке. Допустимые варианты произношения и ударения. Орфоэпические словари и их использование в повседневной жизни. Оценка собственной и чужой речи с точки зрения орфоэпических норм. Применение знаний и умений по фонетике в практике правописания

Морфемика

Отличие морфемы от других языковых единиц.

Виды морфем. Корневые и некорневые морфемы. Возможность исторических изменений в структуре слова.

Основные выразительные средства морфемики. Использование авторских слов в художественных текстах. Повтор слов с одинаковыми морфемами как один из приемов выразительности. Применение знаний и умений по морфемике в практике правописания

Лексикология

Лексикология как раздел науки о языке. Лексика как словарный состав, совокупность слов данного языка. Отличие слова от других языковых единиц. Основные способы передачи лексических значений слов. Толкование лексического значения слова с помощью описания, толкования, подбора синонимов, антонимов, однокоренных слов. Понимание основания для переноса наименования (сходство, смежность

объектов и признаков). Основные виды тропов. Наблюдение за использованием переносных значений слов в устных и письменных текстах. Различение омонимов и многозначных слов в речи. Смысловые и стилистические различия синонимов. Наблюдение за использованием синонимов в устной и письменной речи. Использование синонимов как средства связи предложений в тексте и как средство устранения неоправданного повтора.

Наблюдение за использованием антонимов в устной и письменной речи. Учет лексической сочетаемости слов в речи.

Оценка своей и чужой речи с точки зрения точного, уместного и выразительного словоупотребления

Грамматика. Морфология

Морфология. Грамматика как раздел науки о языке. Морфология как раздел грамматики. Система частей речи в русском языке. Грамматическое значение слова и его отличие от лексического значения

Имя существительное

Существительное общего рода. Существительные, не имеющие родовой характеристики. Правильное употребление имени существительного в речи

Имя прилагательное

Зависимость рода, числа и падежа прилагательного от существительного. Правильное употребление имени прилагательного в речи

Глагол

Правильное употребление глаголов в речи

Синтаксис

Синтаксис как раздел грамматики. Связь синтаксиса и морфологии.

Основные признаки словосочетаний: смысловая и грамматическая связь главного и зависимого слова.

Предложение как основная единица синтаксиса и как минимальное речевое высказывание. Основные признаки предложения и его отличие от других языковых единиц.

Интонация предложений с обращением. Наблюдение за употреблением обращений в разговорной речи, языке художественных произведений

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ. 5 КЛАСС

№

Тема урока

Кол-во часов

Тип урока

Элементы содержания

Требования к уровню подготовки

Вид контроля. Измерители

Домашнее задание

Дата проведения

План

Факт

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

РАЗДЕЛ I. ОБЩИЕ СВЕДЕНИЯ О ЯЗЫКЕ

1

Язык и общение. Язык и человек.

1

Урок усвоения новых знаний

Язык как основное средство общения в определенном национальном коллективе.

Знать, что язык – средство общения

Уметь осознавать значение родного языка в жизни человека и общества, понимать, что язык - универсальное средство общения, свободное владение родным языком - признак культуры человека

Устное высказывание: когда и как служит нам язык

Упражнение 3

2

Общение устное

и письменное

1

Урок усвоения новых знаний

Устная и письменная речь. Разделы лингвистики, изучающие устную речь

Знать, чем отличается устная речь от письменной.

Уметь адекватно понимать информацию устного и письменного сообщения.

§1. 2. Упражнение 7. Подобрать пословицы и поговорки о языке, учебе

3

Язык и его единицы

1

Комбинированный урок

Язык и его единицы. Приемы слушания. Нормы речевого этикета

Знать приемы слушания, соблюдать нормы русского речевого этикета, извлекать информацию из различных источников, понимать основное содержание текста

Диктант с заданием

§ 4, прочитать памятки.

4

P.p. Стили речи

1

Урок

развития

речи

Функциональные разновидности языка: разговорный стиль, научный стиль, художественный стиль

Знать основные признаки разговорного, научного стиля, языка художественной литературы, уметь опознавать стиль, соответствующий ситуации общения, теме, целям

Работа над ошибками. Индивидуальные задания. Определить стиль речи данных текстов

Упражнение 14.

РАЗДЕЛ II. Повторение изученного в начальных классах

5,6

Звуки и буквы. Произношение и правописание

2

Урок повторения и закрепления изученного

Звуки гласные и согласные. Ударные и безударные гласные. Согласные глухие и звонкие, мягкие и твердые. Различение буквы и звука

Знать, в чем заключается различие между буквой и звуком, что звуки делятся на гласные-согласные, гласные бывают ударные и безударные, образуют слоги, согласные делятся на парные - непарные, глухие - звонкие, мягкие -твердые; уметь различать буквенный и звуковой состав слова, делить слова на слоги для переноса, выделять на слух звуки и называть их

Фонетический разбор

Упр22

7

Орфограмма

1

Урок

закрепления изученного

Орфограмма. Место орфограмм в словах. Опознавательные признаки орфограмм

Знать, что такое орфограмма, опознавательные признаки орфограмм, уметь находить орфограммы в разных морфемах, дифференцировать их

Осложненное списывание.

Упр. 27 (обозначить морфемы, в которых есть орфограммы, расставить в словах ударения)

8

Правописание проверяемых

безударных гласных в корне слова

1

Повторительно-обобщающий урок

Правописание проверяемых гласных в корне слова

Знать определение однокоренных слов.

Уметь подбирать проверочное слово, определять ударение в слове, называть ударные и безударные гласные

Словарный диктант

§ 8, упр.32 (обозначить

изученную орфограмму, подобрать проверочные слова, озаглавить текст)

9

Правописание проверяемых

безударных гласных в корне слова

1

Повторительно-обобщающий урок

Правописание проверяемых гласных в корне слова

Знать:

Орфограмму№1

Уметь:

Проверять безударные гласные путем изменения формы слова.

Упражнения в книге

Упр. 33, орфограмму №1 повторить

10

Безударные непроверяемые гласные в корне слова

1

Повторительно-обобщающий урок

Правописание непроверяемых гласных в корне слова. Толковые и орфографические словари, их использование

Уметь писать слова с трудно-проверяемыми и непроверяемыми написаниями, опознавать признаки орфограмм, находить нужное слово в словаре

Словарно-орфографическая работа

Упр. 38 (подготовиться к диктанту по учебнику), орфограмма №2

11.

Правописание проверяемых согласных в корне слова

1

Повторительно-обобщающий урок

Проверяемые и непроверяемые согласные в корне слова

Знать сильные и слабые позиции согласных.

Уметь проверять согласные, находящиеся в слабой позиции

Словарный диктант

Упр. 42 (подобрать проверочные слова)

12

Правописание непроверяемых согласных в корне слова

1

Повторительно-обобщающий урок

Непроверяемые согласные в корне слова

Уметь объяснить правописание согласных с непроверяемыми согласными

Работа у доски

Орфограмма №2, упр. 46 (написать сочинение-миниатюру, используя слова из упражнения)

13.

Правописание непроизносимых согласных в корне слова

1

Повторительно-обобщающий урок

Непроизносимые согласные в корне слова

Уметь безошибочно писать слова, проверять написанное

Тест

§ 10. Упр49. Подготовиться к диктанту по памятке, стр. 295, озаглавить текст

14.

Буквы и, у, а после шипящих

1

Повторительно-обобщающий урок

Правописание букв и, у, а после шипящих

Уметь безошибочно писать слова, проверять написанное, опознавая признаки орфограммы

Диктант по упр. 49

Упр. 53, составить предложения (текст) со словами. Орформамма№5

15.

Разделительные ъ и ь

1

Повторительно-обобщающий урок

Части слова. Разделительные ъ и ь

Уметь опознавать признаки орфограммы, безошибочно писать слова, объяснять причину количественного несоответствия букв и звуков в словах с Ъ, Ь, определять функцию Ь для смягчения предшествующей согласной

Работа над ошибками. Объяснение заявленной темы. Объяснительный диктант с выделением орф.№6

Упр. 57. Распределить слова в две группы: 1) с ь; 2) с ъ

15.

Раздельное написание предлога с др. словами

1

Повторительно-обобщающий урок

Раздельное написание предлогов со словами

Уметь отличать предлог от приставки, разграничивать приставки и предлоги, правильно писать предлоги со словами

Работа с учебником

Упр. 61 (1). Выписать: 1) существительные с предлогами из-за;

2) существительные с предлогом из

16

Закрепление материала по орфограммам №1-7

1

Урок контроля

Знание орфограмм №1-7

Знать:

Орфограммы

Уметь:

Применять знания в письменных работах, устно

Тренировочный диктант, списывание с заданиями, работа по индивидуальным карточкам

17.

P.p. Текст

1

Урок

развития

речи

Текст как речевое произведение. Построение текста. Смысловая и композиционная цельность, связность текста

Знать основные признаки текста, уметь отличать текст от предложений на тему, уметь строить текст

Озаглавить тексты, разделить на абзацы

Упр. 65, списать, озаглавить, выучить признаки текста

18.

P.p. Обучающее изложение (на основе упр. 66)

1

Урок

развития

речи

Текст. Тема текста. Абзац

Уметь передавать содержание текста от третьего лица, выделять в тексте главную, второстепенную информацию, отвечать на вопросы по содержанию, владеть изучающим видом чтения

Написать изложение по плану

19.

Части речи

1

Повторительно-обобщающий урок

Части речи. Самостоятельные и служебные части речи

Знать определения частей речи, последовательность распознавания частей речи, уметь различать части речи по вопросу, значению, морфологическим признакам, приводить свои примеры

Индивидуальная работа по карточкам

Упр. 69 (определить все части речи в предложениях 1 и 2 абзаца, озаглавить рассказ словами текста)

20.

Наречие

1

Повторительно-обобщающий урок

Наречие

Уметь находить наречие в тексте

Подбор наречий к глаголам

Упр. 72 (описать, что вы видите и слышите вокруг себя, используя наречия)

21.

Глагол

1

Повторительно-обобщающий урок

Глагол: время, лицо, число, род (в прошедшем времени); правописание гласных в личных окончаниях глаголов, буква Ь во втором лице единственного числа

Уметь находить глагол в предложении, определять его время, лицо и число, использовать глаголы в речи, правильно писать гласные в личных окончаниях глаголов, Ь в глаголах 2 лица

Устное высказывание

Упр. 77, озаглавить стихотворение, записать 5 глаголов в неопределенной форме

22.

-тся и -ться в глаголах

1

Повторительно-обобщающий урок

Правописание -тся и -ться в глаголах

Уметь правильно ставить вопросы к глаголу на -тся, понимать, от какого условия зависит выбор Ь, устно объяснять выбор написания

Индивидуальная работа по карточкам

Упр. 79 (-тся или -ться)

23

Личные окончания глаголов.

1

Повторительно-обобщающий урок

Правописание личных окончаний глаголов. Глаголы I и II спряжения.

Уметь определять спряжение глаголов и правильно писать личные окончания глаголов

Диктант с заданием, работа с карточками

Упр. 85, выучить таблицу из упр. 82 (наизусть)

24.

Не с глаголами

2

Повторительно-обобщающие уроки

Раздельное написание не с глаголами.

Знать правило написания НЕ с глаголом. Уметь определить написание, спряжение глагола и выбрать гласную в личных окончаниях

Проверочный диктант

Упр. 87 (раскрыть скобки, обозначить личные окончания глаголов)

25.

P.p. Тема текста

1

Урок

развития

речи

Тема сочинения. Широкая и узкая тема. Коммуникативная установка

Знать понятия: широкая и узкая тема, уметь соотносить тему и содержание высказывания, определять границы темы

Редактирование и запись исправленного текста

Выбрать тему из предложенных, создать свой текст

26.

Имя существительное

1

Повторительно-обобщающий урок

Имя существительное: три склонения существительных, род, число, падеж. Собственные и нарицательные; одушевленные и неодушевленные существительные

Уметь находить имя существительное в предложениях и тексте, определять их род, число, падеж

Объяснительный диктант

Упр. 92 (устно), упр. 93, обозначить склонение существительных

27.

Буквы е - ив окончаниях существительных

1

Повторительно-обобщающий урок

Правописание гласных в падежных окончаниях имен существительных

Уметь безошибочно делать выбор орфограммы

Индивидуальная работа с перфокартами

Упр. 97 (указать падеж и склонение существительных)

28.

Ь после шипящих на конце существительных

1

Повторительно-обобщающий урок

Буква Ь на конце существительных после шипящих. Существительные 3 склонения

Знать правило написания Ь после шипящих на конце существительных, уметь применять это правило на практике

Словарный диктант, осложненное списывание

Упр. 94, распределить существительные на две группы: с Ь и без Ь после шипящих

29.

Имя прилагательное

1

Повторительно-обобщающий урок

Имя прилагательное: род, число, падеж. Правописание гласных в падежных окончаниях прилагательных

Знать определение имени прилагательного как части речи. Уметь задавать вопросы от существительного к прилагательному, правильно писать окончание прилагательных, определяя их род, число, падеж

Самостоятельная работа над упр. 101, взаимопроверка

Упр. 102,105

30.

P.p. Сочинение по картине А. А. Пластова «Летом»

2

Уроки

развития

речи

Средства раскрытия замысла художника: композиция, цвет, колорит. План, опорные слова

Уметь формулировать тему, создавать свой текст по личным впечатлениям и по картине в соответствии с темой, последовательно излагать мысли, соблюдать абзацы, соизмерять части сочинения, научиться видеть речевые недочеты и грамматические ошибки

Написать сочинение

31.

Местоимение

1

Повторительно-обобщающий урок

Местоимения 1, 2, 3 лица единственного и множественного числа, склонение личных местоимений

Знать личные местоимения, опознавать их в тексте, уметь их употреблять с предлогами в письменной и устной речи

Словарно-орфографическая работа

Упр. 111. Подчеркнуть местоимения 3 лица с предлогами

32.

P.p. Основная мысль текста «Памятный день»

1

Урок

развития

речи

Основная мысль текста. Понятия «тема» и «основная мысль»

Уметь определять основную мысль текста, знать, что обозначают понятия: широкая и узкая тема. Уметь искать суть ценностей, существующих в современной культуре

Сочинение «Летние радости»

Среди предложенных тем выбрать наиболее узкую и написать сочинение по одной из них

33-34

Контрольная работа по теме «Повторение изученного в 1 -4 классах» и ее анализ

Уроки

контроля и

коррекции

знаний

Изученные части речи, правописание гласных и согласных в корне, падежных и личных окончаний

Уметь грамотно писать, определять изученные части речи, соотносить звук и букву

Диктант с дополнительными заданиями

Контрольные вопросы и задания

35.

Синтаксис и пунктуация как

раздел

грамматики

1

Урок усвоения новых знаний

Синтаксис как раздел грамматики, единицы синтаксиса: словосочетание, предложение. Знаки препинания конца предложения (знаки завершения, выделения, разделения)

Уметь видеть границы предложений, выделять словосочетания в предложении, находить грамматическую основу предложения, использовать точное и выразительное словосочетание для достижения ясности, образности речи

Разбить текст на предложения, на абзацы, поставить знаки препинания в конце предложения

§ 25, составить план теоретического материала. Упр. 120

36.

Словосочетание. Строение словосочетаний

1

Урок усвоения новых знаний

Основные признаки словосочетания: смысловая и грамматическая связь главного и зависимого слова. Способы выражения главного и зависимого слова

Знать строение словосочетаний, уметь определять главное и зависимое слово, составлять схемы словосочетаний

Выделить из текста словосочетания, составить их схемы

§ 26, упр. 126, распределить словосочетания в 3 группы в зависимости от главного слова

37.

Способы выражения грамматической связи в словосочетании

1

Урок

закрепления изученного

Смысловая и грамматическая связь главного и зависимого слова в словосочетании

Знать основные способы выражения грамматической связи в словосочетаниях, уметь составлять схемы словосочетаний изученных видов и конструировать словосочетания по заданной схеме, устанавливать смысловую связь по вопросам

Замена словосочетаний одной конструкции на другую

Упр. 130, 131. составить словосочетание по рисунку

38-39.

Виды словосочетаний. Разбор словосочетания

2

Уроки -практикумы

Основные признаки словосочетания

Уметь разбирать словосочетание, отличать словосочетание от предложения

Работа с учебником, выполнение индивидуальных заданий

Упр. 132 устно, упр.133 (определить основную

Мысль текста)

40

Диктант с грамматическим заданием

1

Урок контроля

Смысловая и грамматическая связь главного и зависимого слова в словосочетании.

Основные признаки словосочетания

Знать:

Основные признаки словосочетания

Уметь: различать виды словосочетаний, разбирать с/с

Диктант с грамматическим заданием

41.

Предложение

1

Урок усвоения новых знаний

Предложение как основная единица синтаксиса и как минимальное речевое высказывание. Основные признаки предложения и его отличия от других языковых единиц

Знать определение предложения, уметь находить грамматическую основу предложения, выделять ее, конструировать предложения по заданным типам грамматических основ, соблюдать верную интонацию конца предложения

Выборочное списывание, беседа по вопросам

§28, упр. 136. (Развернутый ответ: почему эту запись нельзя назвать текстом? Обозначить границы предложений знаками препинания)

42, 43.

P.p. Сжатое изложение «Старый пень»

2

Уроки

развития

речи

Основная мысль текста. Главная и второстепенная информация текста

Уметь выделять в тексте главную и второстепенную информации, выбирать уместный тон речи при чтении текста вслух, на основе исходного текста писать сжатое изложение, сокращать текст, сохраняя основную мысль

Изложение

Подготовить устное выступление на тему: «Гордость -это хорошо или плохо?»

44.

Виды

предложений по цели высказывания

1

Урок усвоения знаний

Виды предложений по цели высказывания: невопросительные (повествовательные, побудительные) и вопросительные

Знать определение предложений по цели высказывания. Уметь характеризовать предложения по цели высказывания, правильно ставить знаки препинания в конце предложения, уметь интонационно правильно произносить повествовательные, вопросительные, побудительные предложения

Устный аргументированный ответ на вопрос

§29,

упр.147. Охарактеризовать предложения по цели высказывания

45

Виды

предложений по эмоциональной окраске

1

Урок усвоения новых знаний

Виды предложений по эмоциональной окраске: невосклицательные, восклицательные. Интонационные и смысловые особенности повествовательных, вопросительных, побудительных, восклицательных предложений. Пунктуационные знаки завершения, выделения, разделения предложения

Уметь правильно оформлять в устной и письменной речи восклицательные предложения

Чтение предложений, расстановка логических ударений, пауз

§ 30, упр. 151 (установить границы предложений, расставить знаки препинания)

46

Члены предложения.

Подлежащее

1

Урок усвоения новых знаний

Определение главных членов предложения. Грамматическая основа предложения. Подлежащее. Способы его выражения

Знать определение подлежащего, основные способы его выражения, уметь находить грамматическую основу и графически выделять ее

Проверочная работа

§ 31-32, упр. 158

47

Члены

предложения. Сказуемое

1

Урок усвоения новых знаний

Главные члены предложения. Сказуемое. Способы его выражения

Знать определение сказуемого, основные способы его выражения, уметь выделять грамматическую основу предложения с двумя главными членами

Описать объект с помощью глаголов

Упр. 163

48

Тире между подлежащим и сказуемым

1

Урок усвоения новых знаний

Способы выражения подлежащего и сказуемого существительными в именительном падеже. Особенности связи подлежащего и сказуемого

Знать способы выражения подлежащего и сказуемого, условия постановки тире между подлежащим и сказуемым, уметь опознавать подлежащее и сказуемое при пропуске глагола-связки, ставить тире, читать предложения, делая паузу между подлежащим и сказуемым

Работа у доски

§ 34, упр. 169, заменить данные предложения близкими по смыслу (по образцу)

49

Распространенные и нераспространенные предложения

1

Урок усвоения новых знаний

Распространенные и нераспространенные предложения

Знать различие между распространенными и нераспространенными предложениями, уметь отличать их друг от друга, характеризовать предложения по наличию или отсутствию второстепенных членов, распространять предложения

Диктант с заданием

§35, упр. 174 (подготовить устный рассказ о предложении по плану).

50

Второстепенные члены предложения. Дополнение

1

Урок усвоения новых знаний

Второстепенные члены предложения. Способы выражения дополнения

Знать определение дополнения, способы его выражения и графическое обозначение дополнения, уметь находить дополнение в предложении, отличать прямое дополнение от подлежащего

Работа по карточкам: распространить предложения дополнениями

§36, 37, 38, у. 178, готовиться к словарному диктанту по упр. 180

51

Определение

1

Урок усвоения новых знаний

Способы выражения определений

Знать способы выражения определения и графическое его обозначение. Уметь находить определения в предложении и использовать их в речи

Диктант по упр. 180, работа с таблицей

Упр. 183

52

Обстоятельство

1

Урок усвоения новых знаний

Способы выражения обстоятельств

Знать определение обстоятельства, способы его выражения и графическое обозначение

Работа по карточкам: вставить в предложения пропущенные слова, определить их синтаксическую функцию

§39. У. 190

53

Главные и второстепенные члены предложения

1

Урок контроля

Главные и второстепенные члены предложения. Знаки конца предложения

Уметь выделять главные и второстепенные члены предложения, знать, как они графически выделяются.

Работа по карточкам, диктант

54, 55

Однородные члены предложения. Знаки препинания при однородных членах

2

Урок усвоения новых знаний

Предложения с однородными членами, не связанными союзами, а также связанными союзами а, но и одиночным союзом и; запятая между однородными членами без союзов и союзами а, но, и

Знать признаки однородных членов, уметь находить однородные члены, соблюдать правильную интонацию при чтении предложений с однородными членами, ставить знаки препинания в предложениях с однородными членами

Дополнить предложения однородными членами, составить схемы предложений.

§40, 41 У. 194.

56, 57

Сочинение-описание по картине

Р/Р

Сочинение-описание по картине Ф.П. Решетникова «Опять двойка»

Уметь:

Излагать свои мысли

Знать:

Как писать сочинение по картине

сочинение

58

Обобщающие слова при однородных членах

1

Урок усвоения новых знаний

Обобщающие слова перед однородными членами. Двоеточие после обобщающего слова.

Знать, что такое обобщающее слово, уметь расславлять знаки препинания в приложении с обобщающим словом, стоящим перед однородными членами.

Тренировочные упражнения

§42. у. 204 (на оценку)

59

Обращение

1

Урок усвоения новых знаний

Предложения, осложненные обращением. Обращение, выраженное словом или сочетанием слов

Знать, что такое обращение, его роль в речи, уметь составлять предложения с обращениями. Различать обращение и подлежащее

Усвоение новых знаний, проверочная работа, работа по карточкам

У. 212

60

P.p. Письмо

1

Урок развития речи

Письмо как одна из разновидностей текста. Эпистола, эпистолярный жанр, содержание, оформление письма. Адрес

Знать композиционные элементы письма, уметь составлять текст письма, знать, какими бывают письма

Написать письмо Деду Морозу

61

Синтаксический и пунктуационный разбор предложения

1

Урок-практикум

Простое осложненное предложение. Порядок синтаксического разбора

Знать порядок разбора простого предложения, уметь разбирать предложение устно и письменно. Уметь соблюдать в практике письма орфографические и пунктуационные нормы, составлять предложения по заданной схеме

Индивидуальная работа по карточкам

§46, упр. 217 (синтаксический разбор по плану)

62

Простые и

сложные

предложения

1

Повторительно-обобщающий урок

Простые и сложные предложения. Грамматическая основа предложений

Уметь отличать простое предложение от сложного, выделять в них грамматические основы, характеризовать предложение по количеству грамматических основ, владеть правильным способом действия при применении изученных правил пунктуации

Проверочные работы по вариантам

По данным схемам составить предложения.

Упр. 231

63,64

Синтаксический разбор сложного предложения.

1

Урок

закрепления изученного и усвоения новых знаний

Сложное и простое осложненное предложения. Знаки завершения предложения, разделительные и выделительные знаки препинания

Знать порядок синтаксического разбора сложного предложения.

Уметь делать синтаксический разбор сложного предложения по плану.

Полная синтаксическая характеристика предложений

65

Прямая речь

1

Урок усвоения новых знаний

Предложения с прямой речью. Знаки препинания при прямой речи

Знать, что такое прямая речь. Уметь правильно произносить предложения с прямой речью и грамотно расставлять знаки препинания при прямой речи, находить предложения с прямой речью

Самостоятельная работа. У. 238

§48,49. С. 240

66

Прямая и косвенная речь

1

Урок

закрепления изученного

Прямая речь, слова автора. Понятие о косвенной речи

Уметь анализировать и конструировать предложения с прямой речью, составлять их

Письменная работа

Готовиться к контролю по теме прямая и косвенная речь

67

Диалог

Урок усвоения новых знаний

Диалог. Реплика. Знаки препинания при диалоге

Знать, что такое диалог. Уметь правильно оформлять диалог на письме, правильно ставить знаки препинания при диалоге, составлять диалоги на заданную тему, вести диалог, интонационно правильно читать диалог

Составление диалогов

У§ 49,. 248

Готовиться к уроку контроля и контрольному диктанту

68

Урок контроля

2

Уроки

контроля и

коррекции

знаний

Главные и второстепенные члены предложения. Осложненное простое и сложное предложение. Знаки препинания в них

Знать, что изучают синтаксис и пунктуация, уметь составлять простые и сложные предложения изученных видов, самостоятельно подбирать примеры на изученные правила пунктуации, конструировать предложения

Устные ответы на вопросы по разделу Синтаксис и пунктуация. Проверка знаний, тест и работа по карточкам

Готовиться к диктанту

69

Простое и сложное предложение.

Урок контроля

1

Урок контроля

Урок контроля

Знать порядок синтаксического разбора сложного предложения.

Уметь делать синтаксический разбор сложного предложения по плану. Знать условия постановки знаков препинания в простом предложении, соблюдать верную интонацию конца предложения, устно объяснять постановку знаков препинания в предложениях изученных синтаксических конструкций и использовать на письме специальные графические обозначения, самостоятельно подбирать примеры на изученные пунктуационные правила, уметь опираться на смысловой и интонационный анализ предложения при синтаксическом разборе

Проверочная работа (диктант с заданием)

70

P.p. Выборочное изложение (упр. 254)

1

Урок развития речи

Выборочное изложение текста. Тема. Основная мысль текста. Главная и второстепенная информация

Уметь понимать основное содержание текста, выделять основную мысль, структурные части, выделять в тексте главную и второстепенную информацию

Составить диалог по картинке

71.

Фонетика -наука о звуках. Гласные звуки

1

ь

Урок усвоения новых знаний

Фонетика и орфоэпия как разделы науки о языке. Звук - основная единица фонетики. Фонетическая транскрипция как специальный способ записи звучащей речи. Система гласных и согласных звуков русского языка. Гласные ударные и безударные

Знать предмет изучения фонетики и орфоэпии, различать гласные и согласные звуки, способы их образования, не смешивать звуки и буквы. Уметь различать звук и букву, гласные и согласные звуки Знать особенности образования гласных звуков, различия между ударными и безударными звуками, уметь выделять в слове звуки речи, давать им фонетическую характеристику

Аргументированный ответ на вопросы. Фонетическая характеристика гласных звуков, работа над произношением

§50, упр. 258. Составьте словосочетания, используя слова, помещенные на полях

72.

Согласные звуки

1

Повторительно-обобщающий урок

Согласные звонкие и глухие, мягкие и твердые. Парные и непарные согласные по звонкости и глухости, по твердости и мягкости. Сонорные согласные. Шипящие согласные. Смысло-различительная роль звука

Знать особенности образования согласных звуков, использовать элементы транскрипции для обозначения звука и объяснения написания слова, правильно произносить согласные звуки, не смешивать звуки и буквы

Проговаривание скороговорок

§52, упр. 268, составить текст «Как нужно читать вслух и как нельзя»

73.

Изменение звуков в потоке речи

1

Урок усвоения новых знаний

Изменение звуков в речевом потоке. Изменение качества гласного звука в безударной позиции. Оглушение и озвончение согласных звуков. Характеристика отдельного звука речи и анализ звуков в речевом потоке, соотношение звука и буквы

Знать об изменениях звуков в речевом потоке, уметь различать сильную и слабую позиции гласных и согласных, уметь выделять в слове звуки речи, давать фонетическую характеристику звукам

Устное высказывание «Почему, как правило, люди говорят с акцентом на иностранном языке?»

§53, упр. 270, (найти в учебнике литературы скороговорки, научиться быстро и внятно произносить их вслух)

74

Согласные твердые и мягкие

1

Урок усвоения новых знаний

Согласные твердые и мягкие

Знать различие твердых и мягких согласных, обозначение мягкости согласного звука при записи слова в фонетической транскрипции. Парные и непарные согласные по твердости и мягкости.

Уметь различать твердые и мягкие согласные, соблюдать орфоэпическую норму

Характеристика звуков

§ 54 упр. 274

75

Повествование

1

Урок развития речи

Композиция повествования. План как средство внутренней организации текста

Знать особенности повествования как типа речи, его ком позицию. Уметь строить текст повествования, составлять план текста повествовательного характера

Анализ текста. Изложение

§ 55. Дописать изложение

76

Согласные звонкие и глухие

1

Повторительно-обобщающий урок

Согласные звонкие и глухие

Знать различие между звонкими и глухими согласными непарные по звонкости глухости, (особое внимание звуку й). Уметь различать звонкие и глухие согласные, правильно произносить согласные звуки речи, их сочетания в слове, а также наиболее употребительные слова и формы изученных частей речи

Словарный диктант

§ 57, 58.у. 282

77

Графика, алфавит

1

Комбинированный урок

Разделы лингвистики, изучающие письменную речь графика, орфография, пунктуация. Связь фонетики с графикой. Письмо и каллиграфия -

Знать, что алфавит - это обо- значение звуков на письме, Уметь правильно произносить буквы алфавита, располагать слова в алфавитном порядке, уметь пользоваться алфавитом в практической деятельности (при работе со справочной литературой)

Знать и уметь:

располагать правильно слова по алфавиту

У. 291

78-79

Р/Р Сочинение. Описание предмета

2

Урок развития речи

Тип речи – описание. Композиционная схема данного типа речи. Особенности художественного типа речи

Знать композиционные особенности описания. Уметь создать тест описания конкретного предмета, составить план описания

Написать сочинение – описание предмета

80

Обозначение мягкости согласных с помощью Ь

1

Урок усвоения новых знаний

Твердые и мягкие согласные. Использование Ь дл обозначения мягкости предшествующего согласного. Написание сочетаний ЧК, ЧН, НЧ, РЩ

Знать случаи использования Ь для обозначения мягкости согласны, правило написания сочетаний ЧК, ЧН, НЧ, РЩ. Уметь выбирать орфограмму для обозначения мягкости согласного

Словарный диктант

§ 60.у. 298,300

81, 82

Двойная Роль букв Е, Ё, Ю,Я

1

Урок закрепления ранее изученного

Сопоставительный анализ звукового и буквенного состава слова0

Устно объяснять выбор написания, называть звуки, обозначаемые буквами Е, Ё, Ю, Я. Уметь делать фонетический разбор слов с этим буквами

Работа с книгой, по карточкам

§ 61.у. 306

У. 308

83

Орфоэпия. Слог. Ударение. Ударные и безударные гласные

1

Урок усвоения новых знаний

Орфоэпия как раздел языкознания.

Понятие об орфоэпической норме. Овладение основными правилами литературного произношения и ударения: нормы произношения безударных гласных звуков; произношение мягкого или твердого согласного перед [э] в иноязычных словах; произношение сочетаний согласных (чн, чт и др.), особенности произношения иноязычных слов. Особенности ударения в русском языке. Допустимые варианты произношения и ударения. Орфоэпический словарь, его назначение, структура, содержание словарной статьи. Оценивание собственной и чужой речи с точки зрения соблюдения орфоэпических норм

Знать:

-        о делении слов на слоги и для переноса;

-        ударные и безударные гласные.

Уметь правильно ставить ударение в слове, пользоваться орфоэпическим словарем, делить слова на слоги, владеть основными правилами произношения в современном русском литературном языке ударных и безударных гласных, некоторых согласных и сочетаний согласных

Аргументированный ответ на вопрос: «Как научиться правильно говорить?»

§62, упр. 312, устный ответ на вопрос: «Чем близки по значению и происхождению слова «орфография» и «орфоэпия»? Почему их нельзя смешивать?»

84

Фонетический разбор. Звукопись как выразительное средство устной речи

1

Урок усвоения новых знаний

Фонетическая транскрипция. Объяснение особенностей произношения и написания слова с помощью элементов транскрипции, использование звукописи в художественной речи

Знать, что такое фонетическая транскрипция, порядок выполнения фонетического разбора. Уметь выполнять звуковой анализ слова с целью объяснения его произношения, написания и для проведения элементарного звукового анализа художественного текста

Выполнение тренировочных упражнений у доски

§63, упр. 313

85

Повторение и систематизация изученного по теме «Фонетика.

Орфоэпия. Графика»

1

Повторительно-обобщающий урок (фронтальная форма работы)

Звук как основная единица языка. Обобщенные сведения о звуках речи, их классификация. Изменение звуков в речевом потоке. Правописание гласных и согласных в корне слова.-

Знать теоретические материалы по разделам, уметь производить звуко-буквенный анализ слов, пользоваться алфавитом, грамотно писать, применяя изученные правила

Докажите, что фонетика и орфоэпия связаны между собой, выборочный диктант, тест

Контрольные вопросы, упр. 316

86

Контрольный диктант

1

Урок проверки ранее изученного, закрепление знаний по разделам Синтаксис, Фонетика

Выявление уровня учащихся по пройденному материалу

Знать:

Знаки препинания в простых и сложных предложениях,

Уметь выполнять синтаксический разбор предложений, фонетический разбор

Диктант

87- 88

P.p. Сочинение по картине Ф.Толстого «Цветы, фрукты, птица»

2

Уроки

развития

речи

Тип речи - описание. Натюрморт

Понимать замысел художника и уметь создавать текст описания

Сочинение

Закончить работу над сочинением

89, 90

Слово и его лексическое значение

2

Урок усвоения новых знаний

Лексикология как раздел лингвистики. Лексика как словарный состав, совокупность слов данного языка. Слово - основная единица языка и речи. Отличие слова от других языковых единиц. Лексическое значение слова. Основные способы передачи лексических значений слов. Толкование лексического значения слова с помощью описания, толкования, подбора синонимов, антонимов, однокоренных слов

Знать, что такое лексическое и грамматическое значение слова, понятие «словарный запас», виды толковых словарей. Уметь различать лексическое и грамматическое значение слов, пользоваться толковым словарем, владеть основными способами объяснения лексического значения слова, определять значение слова с опорой на морфемное строение

Из толкового словаря выписать 5 незнакомых слов и формулировку их значений, составить с этими словами предложения

§64, Пользуясь учебником истории, объяснить значения слов: археология, хронология. Объяснить, почему эти понятия используются в курсе истории древнего мира

91

Словари

1

Урок-практикум

Толковый словарь русского языка и его использование для определения, уточнения лексического значения слов

Знать назначение, структуру, содержание словарной статьи.

Уметь пользоваться толковым словарем

Определить слова по толкованию их лексического значения, проверить себя по толковому словарю

Упр. 328,

разгадать

кроссворд

92

Однозначные и многозначные слова

1

Урок усвоения новых знаний

Лексическое богатство русского языка как источник выразительности речи. Характеристика лексической системы русского языка с точки зрения особенностей лексического значения слов. Однозначные и многозначные слова

Знать понятия «однозначное и многозначное слово». Уметь выбирать значение многозначного слова, соответствующее речевой ситуации; пользоваться толковым словарем, употреблять слова в соответствии с их лексическим значением

Творческий диктант. Вставить в предложения нужные по смыслу слова

§65,

упр.333 или 334, определить лексическое значение многозначного слова

93

Прямое и переносное значение слов

1

Урок усвоения новых знаний

Прямое и переносное значение слов. Понимание основания для переноса наименования (сходство, смежность объектов или признаков). Основные виды тропов, основанные на употреблении слова в переносном значении. Наблюдение за использованием переносных значений слов в художественных текстах

Знать понятия «прямое значение слова» и «переносное значение слова», «метафора». Уметь различать слова, употребленные в прямом и переносном значении, употреблять в речи слова с переносным значением, находить и определять роль метафоры и олицетворения в художественных текстах

Отгадать загадки, созданные с помощью метафоры, найти метафоры и олицетворения в стихотворениях И. Бунина, С. Есенина (упр. 339)

§66.

У. 341. Найти в словаре 5 слов с переносным значением

94

Омонимы

1

Урок усвоения новых знаний

Лексические омонимы как слова, тождественные по звучанию и написанию, но различные по лексическому значению. Различение омонимов и многозначных слов в речи. Характеристика русского языка с точки зрения семантической группировки слов. Различные виды омонимов

Знать, чем отличаются омонимы от многозначных слов. Уметь находить омонимы в толковом словаре, отличать омонимы от многозначных слов, анализировать значение, строение, написание различных видов омонимов, правильно употреблять в речи

Указать омонимы в тексте, определить значения

§67,

упр. 347, 348 (устно). Устный ответ на вопрос: «Почему омонимы появились в языке? С какой целью писатели используют омонимы?»

95, 96

Синонимы

1

Урок усвоения новых знаний

Синонимы как слова, близкие или тождественные по лексическому значению. Смысловые и стилистические различия синонимов.

Словари синонимов русского языка и их использование. Наблюдение за использованием синонимов в художественных текстах

Знать:

-        определение синонимов,

-        о различении слов-синонимов по оттенкам значений, эмоциональной окраске и стилевой неоднородности. Уметь подбирать синонимы к данному слову, строить синонимический ряд, пользоваться словарем синонимов, употреблять синонимы в речи

Распределить синонимы по графам в таблице: нейтральные сло ва, книжные слова, разговорные слова

§68,

упр. 353 и 349,

97-98.

P.p. Сочинение по картине И. Э. Грабаря «Февральская лазурь»

2

Уроки

развития

речи

Тип речи - описание. Описание природы

Знать, что такое пейзаж, уметь писать сочинение-описание по пейзажу, использовать синонимы в речи

Сочинение

§69

99

Антонимы

1

Урок усвоения новых знаний

Антонимы как слова, противоположные по лексическому значению. Словари антонимов русского языка. Наблюдение за использованием антонимов в художественных текстах

Знать, что такое антонимы, их стилистическую роль. Уметь пользоваться словарем антонимов, находить антонимы в тексте, употреблять в речи

Привести примеры пословиц, найти антонимы, ответить на вопрос «Почему народная мудрость часто выражается противоположными по смыслу словами?»

Контрольные вопросы. Составить план рассказа по теме «Лексикология»

100, 101

Контрольная работа по разделу «Лексикология» и ее анализ

2

Уроки

контроля и

коррекции

знаний

Синонимы, омонимы, антонимы, однозначные и многозначные слова, лексическое значение слова, переносное значение слова

Уметь опознавать синонимы, антонимы, омонимы, употреблять их уместно в речи

Контрольная работа,

102 103.

P.p. Изложение «Первый снег»

2

Уроки

развития

речи

Основная мысль текста. Заголовок. План. Стиль текста

Уметь составлять план текста, находить слова, употреблённые в переносном значении.

Понимать, для какого стиля характерно употребление таких языковых средств

Написание изложения

РАЗДЕЛ VI. МОРФЕМИКА КАК РАЗДЕЛ ЛИНГВИСТИКИ. ОРФОГРАФИЯ

104.

Морфемика как раздел лингвистики

1

Урок усвоения новых знаний

Морфемика как раздел науки о языке. Взаимосвязь морфемики и словообразования. Морфема как минимальная значимая единица языка. Отличие морфемы от других языковых единиц. Виды морфем. Корневые и некорневые морфемы

Знать основные морфемы слова, уметь выделять морфемы на основе смыслового анализа слова

Морфемный разбор. Докажите, что морфемный разбор связан со смысловым анализом слова

§70, упр. 365. разобрать по составу 3 слова различных частей речи

105.

Изменение и образование слов

1

Комбинированный урок

Словообразовательные и словоизменительные морфемы

Знать, что такое однокоренные слова и формы одного и того же слова. Уметь различать однокоренные слова и формы слова, подбирать однокоренные слова с учетом значения слов, учитывать различия в значениях однокоренных слов, вносимые приставками и суффиксами

Распределительный диктант

§71, упр. 370, озаглавить текст, пересказать его

106.

Окончание и основа слова

1

Урок усвоения новых знаний

Основа слова, окончание

Знать способы словоизменения (склонение и спряжение), неизменяемость наречия и служебных частей речи. Уметь определять грамматическое значение окончаний в различных формах существительного, прилагательного, глагола

Определить, какими частями речи являются слова, соответствующие схемам, определить грамматическую форму слова, скрывающегося за схемой

§ 72, 73, упр. 373, обозначить окончания, основы слов, озаглавить текст, определить его стиль

107.

Корень слова

1

Комбинированный урок

Корень. Однокоренные слова. Общность в лексическом значении однокоренных слов

Знать определение корня, однокоренных слов, способы проверки слов с орфограммами в корне, находить, подбирать, образовывать однокоренные слова, различать однокоренные слова и слова с корнями-омонимами, понимать, что родственные слова имеют общность в лексическом значении

Работа с упражнениями, карточками

§74, упр. 382. выписать группы однокоренных слов, обозначить корень

108.

P.p.

Сочинение-рассуждение. Рассуждение в повествовании

1

Урок

развития

речи

Тип речи - рассуждение. Композиционная схема рассуждения, его смысловые части

Уметь создавать сочинение данного типа. Знать, из каких структурных элементов оно состоит, выделять в тексте тезис, доказательство, вывод

Подготовить рассуждение на грамматическую тему: доказать принадлежность конкретного слова к определенной части речи

109.

Суффикс

1

Урок усвоения новых знаний

Суффикс как словообразовательная морфема

Знать роль суффиксов в образовании новых слов. Уметь выделять суффиксы, образовывать новые слова с помощью известных суффиксов

Работа с школьным словообразовательным словарем

§ 76, упр. 392, составить таблицу «Суффиксы имен прилагательных»

110.

Суффикс

1

Урок

закрепления изученного

Суффикс как значимая часть слова

Уметь выделять суффиксы, объяснять особенности слов с эмоционально-оценочными суффиксами в художественных текстах

Из произведений устного народного творчества выписать имена существительные и прилагательные с уменьшительно-ласкательными суффиксами, выделить эти морфемы

Упр. 339, составить список русских народных сказок, в названиях которых используются слова с уменьшительно-ласкательными суффиксами, объяснить, почему языку сказок свойственно употребление слов с уменьшительно-ласкательными суффиксами

111.

Приставка

1

Урок усвоения новых знаний

Приставка как словообразовательная морфема. Приставка как значимая часть слова. Роль приставки как средства образования слов. Значение приставок.

Знать, что приставка - это значимая часть слова, служащая для образования новых слов. Уметь выделять приставки в словах, определять их значения, отличать приставку от предлога, безошибочно оформлять письменную речь

Работа с орфографическим словарем, составление слов по схемам

Упр. 403, подобрать по орфографическому словарю 10-15 слов с приставками е-, без-, пере-

112.

Морфемные словари русского языка

1

Урок усвоения новых знаний

Морфемные словари русского языка: назначение, структура, содержание словарной статьи

Уметь пользоваться словарем значения морфем и словарем морфемного строения слов

Пользуясь словарем, докажите, что морфема значимая часть слова

Упр. 405

113 114.

P.p. Выборочное изложение текста с изменением лица

рассказчика

2

Уроки

развития

речи

Выделение в тексте главной и второстепенной информации. Изучающее чтение. Подробный пересказ. Тип речи

Владеть техникой речи, уметь выделять в тексте главную и второстепенную информации, подробно пересказывать прочитанное, сохраняя основную мысль, сохраняя тему, уметь писать изложение с изменением лица рассказчика

Дописать изложение

115.

Чередование

гласных

и согласных

звуков

в морфемах

1

Урок усвоения новых знаний

Чередование гласных и согласных в корнях слов. Типы чередований. Появление чередований при образовании форм слов и новых слов

Знать о чередовании звуков (гласных и согласных). Уметь выделять корни с чередующимися звуками, применять изученные правила, объяснять выбор написания

Записать свои примеры слов с чередованиями. Осложненное списывание

§78, упр. 409, работа с таблицей, стр. 68, запомнить основные корни с чередованием

116.

Беглые гласные

1

Урок усвоения новых знаний

Беглые гласные как варианты чередования

Знать о беглости гласных как варианте чередования. Уметь выделять морфемы, в которых есть беглые гласные

Рассмотреть таблицу и сделать вывод: в каких частях слова бывают беглые гласные

§79, упр. 412

117.

Варианты морфем

1

Комбинированный урок

Варианты морфем

Знать, что в результате чередования гласных и согласных меняется звуковой состав слов, находить в вариантных морфемах чередующиеся согласные и гласные. Уметь определять, в какой морфеме есть чередование

Распределительный диктант

С. 80,

упр. 415, самостоятельно подобрать варианты морфем к выбранным словам

118.

Морфемный разбор

1

Урок

закрепления изученного

Порядок морфемного разбора. Членение слова на морфемы. Уточнение лексического значения слова с опорой на его морфемный состав, находить орфограммы в морфеме

Знать порядок разбора слова по составу. Уметь разбирать по составу слова, относящиеся к различным частям речи, с указанием характерных морфем

Устный разбор по плану

С. 81,

упр. 417, подготовить материал для устного сообщения на тему «Чередования гласных и согласных в корнях слов»

119.

Правописание гласных и согласных в приставках

1

Комбинированный урок

Правописание неизменяемых приставок

Знать о неизменяемых приставках, о вариантах типа об -обо, находить орфограммы в приставках. Уметь правильно писать неизменяемые приставки

Словарный диктант

§82,

упр.422 или 421

(по выбору)

120 121.

Буквы з-с на

конце

приставок

2

Уроки усвоения новых знаний

Приставки на з-с

Знать условие выбора буквы в приставках на з-с. Уметь пользоваться правилом, определяющим выбор буквы, находить орфограмму в морфеме

Проверочная работа

§83,

упр. 423, 426,

122.

Буквы о - а в корнях лаг -лож

1

Урок усвоения новых знаний

Корни лаг-лож

Знать, от чего зависит выбор о - а в корнях лаг - лож. Уметь применять правило в письменной речи, уметь находить орфограмму в морфеме

Предупредительный диктант

§84,

упр. 431, 432, списать последний абзац

123.

Буквы о - а в корнях раст - ращ - рос

1

Урок усвоения новых знаний

Корни раст - ращ - рос

Знать, в каких случаях происходит чередование о - а в корнях раст - ращ - рос,

слова-исключения. Уметь обосновывать выбор гласной в данных корнях, находить орфограмму в морфеме

Тестирование

§85,

упр. 438, выучить пословицы с изучаемой орфограммой

124.

Буквы ё - о после шипящих в корне

1

Урок усвоения новых знаний

Буквы ё - о после шипящих в корне

Знать способ выбора О - Е в корнях слов после шипящих, находить орфограммы в морфеме, уметь обосновывать выбор ё - о после шипящих в корне

Распределительный диктант

§86,

упр. 445,

125.

Буквы ы - и после ц

1

Урок усвоения новых знаний

Буквы ы - и после ц

Знать условия выбора ы - ив корнях после ц, в суффиксах и окончаниях. Уметь обосновывать этот выбор, находить орфограммы в морфемах

Проверочная работа с помощью сигнальных карточек

§ 87, упр. 449

126.

Обобщение и систематизация знаний по разделу «Морфемика»

1

Повторительно-обобщающий урок

Морфемный состав слова. Правописание гласных и согласных в корне. Основные средства выразительности

Знать морфемный состав слова, уметь выделять морфему на основе смыслового анализа слова, находить орфограммы в морфемах, применять изученные правила орфографии

Распределительный диктант, составление таблицы, анализ фрагментов художественного текста

Контрольные вопросы стр. 183. упр. 452

127 128.

P.p. Описание «поэтических предметов». Описание картины П.П. Кончаловского «Сирень в корзине»

2

Уроки

развития

речи

Устное описание предмета. Тема. Основная мысль текста

Знать, что такое натюрморт, уметь собирать материал к сочинению, пополняя свой словарный запас, создавать текст-описание, уметь доказательно отвечать на вопросы учителя, выражать свое отношение к предмету речи

Сочинение по картине

Подготовиться к контрольной работе

129 130.

Контрольная работа

2

Уроки

контроля и

коррекции

знаний

Морфемный состав слова. Правописание гласных и согласных в корне. Основные средства выразительности

Знать морфемный состав слова, уметь выделять морфему на основе смыслового анализа слова, находить орфограммы в морфемах, применять изученные правила орфографии, определять тему, основную мысль текста, озаглавливать его

Комплексный анализ текста

131.

P.p. Основные способы и средства связи предложений в тексте

1

Урок

развития

речи

Смысловая связь предложений в тексте. Цепная и параллельная связь. Средства сцепления слов в предложении

Знать о смысловой и грамматической связях предложений в тексте, уметь доказывать смысловую законченность текста, определять цепную и параллельную связь, учитывать контекст при выборе сцепляющего слова

Анализ текста

Составить связный текст. используя один из видов связи

РАЗДЕЛ VII. МОРФОЛОГИЯ

132.

Морфология как раздел грамматики

1

Урок усвоения новых знаний

Морфология как раздел грамматики. Грамматическое значение слова и его отличие от лексического значения

Знать, что изучает грамматика, уметь различать грамматическое значение слова от лексического

Словарная работа,

взаимодиктант

§ 88, упр. 461

133.

Самостоятельные и служебные части речи

1

Урок усвоения новых знаний

Самостоятельные и служебные части речи

Знать понятия:

-        морфология,

-        грамматика,

-        грамматическое значение слова. Уметь опознавать самостоятельные и служебные части речи

Работа по таблице, стр. 188

Упр.462 или из любой сказки

А. С. Пушкин а выписать четверостишие и определить все части речи

ИМЯ СУЩЕСТВИТЕЛЬНОЕ

134.

Имя существительное как часть речи

1

Комбинированный урок

Имя существительное как часть речи. Морфологические признаки существительного, его роль в предложении, употребление в речи

Знать морфологические признаки имени существительного, его роль в предложении. Уметь узнавать существительное среди других частей речи

Работа у доски, с карточками

§88, упр. 463. Прочитать любой текст, пропуская существительные. Сформулировать вывод о роли существительных в речи

135 136.

P.p. Доказательства в рассуждении

2

Уроки

развития

речи

Строение текста-рассуждения и способы развития основной мысли (тезиса), цепь умозаключений, вытекающих одно из другого. Тезис, доказательства, вывод. Доказательства и объяснения в рассуждении

Знать тему и структуру сочинения-рассуждения. Уметь приводить аргументы и факты з качестве доказательства, вести доказательство «от обратного», использовать специальные слова (в том числе вводные, союзы) для связи частей текста-рассуждения

Выразить свое отношение к словам

С. Я. Маршака: «Грамматику изучать необходимо и полезно»

Написать сочинение-рассуждение

137.

Имена существительные одушевленные и неодушевленные

1

Комбинированный урок

Имена существительные одушевленные и неодушевленные. Грамматические различия одушевленных и неодушевленных существительных

Знать о связи категории одушевленности - неодушевленности с понятиями: живое, неживое. Уметь различать одушевленные и неодушевленные имена существительные, находить прием олицетворения в художественных текстах

Распределительный диктант. Найти в хрестоматиях по литературе в статье о загадках определение понятия олицетворение. Доказать, что прием олицетворения основан на признаке существительных одушевленность/неодушевленность

Упр. 481. Выписать из басен И. Крылова примеры олицетворений

138.

Имена существительные собственные и нарицательные

1

Комбинированный урок

Имена существительные собственные и нарицательные. Большая буква в географических названиях, в названиях улиц и площадей, в названиях исторических событий. Большая буква в названиях книг, газет, журналов, картин и кинофильмов, спектаклей, литературных и музыкальных произведений; выделение этих названий кавычками

Знать деление существительных на собственные и нарицательные. Уметь правильно писать имена существительные собственные, различать существительные собственные и нарицательные, учитывая значение слова

Доказать, что, выбирая строчную или прописную букву, надо учитывать значение слова (например, Соня-соня и ДР)

§92, упр. 491 написать небольшой рассказ о том, как бы вы назвали своего щенка, котенка, куклу. Соотнести имя и характер, имя и внешность

139.

Морфологический разбор имен существительных

1

Комбинированный урок

Морфологические признаки существительного

Знать морфологические признаки имени существительного. Уметь правильно определять морфологические признаки, соблюдать порядок разбора, следить за правильностью сокращений

Какие морфологические признаки существительных являются непостоянными? Докажите на примерах.

Упр. 498 или написать письмо незнакомцу, используя обращение. Определить, словами каких частей речи выражено обращение?

140.

P.p. Сжатое изложение (упр. 496)

1

Урок

развития

речи

Текст. Основная мысль текста. Деление текста на абзацы. Стиль текста. Выделение ключевых слов

Уметь выбирать из текста опорные слова, по которым восстанавливается текст, воспроизводить текст по этим

Написание изложения

145 146.

Падеж имен существительных. Правописание гласных в падежных окончаниях существительных в единственном числе

2

Комбинированные уроки

Система падежей в русском языке. Падежные окончания существительных

Знать падежи и падежные вопросы, правило выбора И-Е в безударных падежных окончаниях существительных, владеть способом действия при выборе орфограммы, безошибочно писать

, Зрительный диктант, творческое списывание

§ 98, упр. 523, из произведений художественной литературы выписать 10 словосочетаний, в состав которых входят сущ. с безударными окончаниями

147.

Существительные на -ия, -ие, -ий

1

Урок усвоения новых знаний

Окончания существительных на -ия, -ие, -ий в родительном, дательном и предложном падежах

Знать существительные на -ия, -ие, -ий как особую группу. Уметь применять правило при выборе орфограммы, безошибочно писать

Составить таблицу, включив в нее новую информацию, дополнить своими примерами

§ 99, ч. 2, написать сочинение-миниатюру по иллюстрации

148.

P.p.

Подробное изложение с элементами описания

1

Урок

развития

речи

Подробное изложение текста. Типы речи: повествование, описание. Заголовок

Уметь озаглавливать текст, подробно передавать содержание повествовательного текста от 3 лица, включать в него описание предмета

Написание изложения

149.

И в окончаниях существительных

1

Урок

закрепления изученного

Правописание гласных в падежных окончаниях существительных

Уметь безошибочно выбирать гласную в окончаниях существительных, определять склонение, согласовывать с ними прил. и таг., употреблять в речи

Выборочный диктант, творческое списывание. Работа на перфокартах: подчеркнуть обстоятельства, выраженные существительными, определить стиль текста

Упр. 545, послушайте сообщения о погоде, напишите, какой она будет в различных местах нашей страны

150 151.

Контрольный диктант и его анализ

2

Уроки

контроля и

коррекции

знаний

Имя существительное. Морфологические признаки существительных. Правописание существительных

Уметь воспринимать текст на слух, безошибочно писать, применяя изученные правила

Контрольный диктант

Придумать предложения, в которых существительное «книга» выполняло бы роль разных членов предложения

152.

Множественное число имен существительных

1

Комбинированный урок

Правильное употребление имен существительных в речи. Орфоэпические и грамматические нормы

Знать особенности написания и употребления форм мн. ч. имен сущ., уметь правильно писать и употреблять эти существительные

Работа с толковым словарем: уточнить значения слов, придумать с ними предложения

§ 100,

упр. 552.

153.

Правописание о-ё после шипящих и ц в окончаниях существительных

1

Урок усвоения новых знаний

Буквы о-ё после шипящих в окончаниях существительных

Знать о способе действий при выборе написания о-ё после шипящих и ц в именах существительных, уметь применять правило, безошибочно писать

Словарный диктант, выборочный диктант

§ 101,

упр. 557, составить диктант из слов с непроверяемыми написаниями

154.

Правописание о-ё после шипящих и ц в окончаниях существительных

1

Урок

закрепления изученного

Буквы о-ё после шипящих в окончаниях существительных

Уметь определять морфему с орфограммой, применять правило в зависимости от морфемы (корень, окончание)

Проверочная работа по перфокартам, осложненное списывание

Упр. 560, распределить слова в 2 столбика

155 156.

Систематизация и обобщение изученного по теме «Имя существительное»

2

Повтори-тельно-обобщаю-щие уроки

Морфологические признаки существительного. Правописание окончаний. Употребление существительных в речи

Уметь опознавать существительные в тексте, опознавать слова с орфограммой, воспринимать текст с изученной орфограммой на слух, применять изученные правила пра-

Анализ текста, диктант «Проверяю себя», творческое списывание

Упр. 562, озаглавить текст, обозначить падеж существительных

157

Контрольная работа

по теме «Имя существительное»

1

Урок контроля

Имя существительное

Уметь опознавать существительные в тексте, опознавать
слова с орфограммой, воспринимать текст с изученной
орфограммой на слух, применять изученные правила правописания существительных
на письме, употреблять существительные в речи с соблюдением грамматических и
орфоэпических норм

Диктант с грамматическим заданием

Составить диктант из изученных лингвистических терминов

Имя прилагательное

158

Имя прилагательное как часть речи

1

Урок усвоения новых знаний

Имя прилагательное как часть речи. Общее грамматическое значение. Род, число, падеж прилагательных. Полные и краткие прилагательные. Синтаксическая роль имени прилагательного

Знать морфологические признаки прилагательных, синтаксическую роль полных прилагательных, суффиксы прилагательных. Уметь определять морфологические признаки прилагательных, синтаксическую роль

Работа с учебником, у доски

Сравнительный анализ текстов

§ 102, упр. 574, описать сегодняшний день, выбрать подходящие по смыслу прилагательные, обратиться к словарю эпитетов

159

Имя прилагательное как часть речи (продолжение)

1

Комбинированный урок

Синтаксическая роль имени прилагательного. Роль прилагательных в тексте, употребление в речи

Уметь употреблять прилагательное в речи, определять его морфологические признаки

Работа с учебником, у доски

У. 573

160

Правописание гласных в падежных окончаниях

1

Урок усвоения новых знаний

Падежные окончания прилагательных. Согласование прил. с сущ.

Знать о согласовании прилагательных с существительными в роде, числе и падеже. Уметь правильно писать окончания прилагательных, используя вопросы, заданные от определяемого слова

Уметь употреблять прилагательное в речи, определять его морфологические признаки

Проверочная работа

§103, упр. 581.

161.

Правописание гласных в падежных окончаниях прилагательных

1

Урок

закрепления изученного

Падежные окончания прилагательных. Сопоставление с именами сущ. на -ий, -ия, -ие

Знать условия, от которых зависит выбор гласных в падежных окончаниях прилагательных, опознавать существительные на -ий, -ия, -ие и прилагательные в тексте, правильно выделять морфемы, безошибочно писать

1 Диктант «Проверяю себя»

Упр. ,586, написать сочинение-миниатюру в художественном стиле (списать день, вид из окна)

162.

Буквы о-ё после шипящих в окончаниях прилагательных

1

Урок усвоения новых знаний

Окончания имен прилагательных после шипящих и

ц

Знать условие выбора о-ё после шипящих в окончаниях прилагательных. Уметь применять правило при написании, делать вывод о написании о-ё в окончаниях имен прилагательных

Выборочный диктант

Составить словарный диктант из 10-12 слов с орфограммой о-ё после шипящих в окончаниях прилагательных и существительных

163 164.

P.p. Описание животного (по материалу упр. 587)

2

Уроки

развития

речи

Озаглавливание. Повествование с элементами описания животного. Стиль текста

Уметь писать изложение, пользуясь памяткой, уместно употреблять прилагательные, включать в повествование описание, определять стиль исходного текста и сохранять его при пересказывании, уметь озаглавливать текст

Написание изложения

§ 104

165.

Прилагательные полные и краткие

1

Урок усвоения новых знаний

Полные и краткие прилагательные. Изменение полных прилагательных по родам, падежам и числам, а кратких - по родам и числам. Синтаксическая роль в предложении полных и кратких прилагательных

Знать грамматические особенности кратких и полных прилагательных, их синтаксическую роль. Уметь отличать полные прилагательные от кратких, определять роль кратких прилагательных в предложении.

Уметь правильно ставить ударение в краткой форме прилагательных, правильно произносить наиболее употребительные прилагательные, определять синтаксическую роль в предложении

Работа по индивидуальным карточкам

§ 105

166.

Краткие прилагательные с основой на шипящую

1

Урок усвоения новых знаний

Правописание кратких прилагательных с основой на шипящую.

Неупотребление буквы ь на конце кратких прилагательных с основой на шипящую

Знать правило о правописании кратких имён прилагательных с основой на шипящую; уметь опознавать краткие прилагательные с основой на шипящую в тексте, соблюдать в практике письма данное правило

Распределительный диктант

Упр. 595, употребить этикетные слова, упр. 593 (устно)

167.

Морфологический разбор имени прилагательного

1

Комбинированный урок

Порядок морфологического разбора. Общее значение прилагательного. Морфологические признаки

Знать порядок морфологического разбора прилагательного. Уметь выполнять разбор полного и краткого прилагательного

Работа в парах, взаимопроверка

§ 106, сочинение-миниатюра «Как я испугался» или упр. 600. Вопросы для повторения, стр. 239

168 169.

Обобщение и систематизация изученного по теме «Имя прилагательное»

2

Повторительно-обобщающие уроки

Имя прилагательное. Морфологические признаки. Правописание прилагательных

Знать морфологические признаки прилагательных, опознавать прилагательные в тексте, безошибочно писать, находя орфограммы, соблюдать орфографические, лексические, грамматические нормы при употреблении прилагательных

Тест, свободный диктант

Из фрагмента «Сказки о мертвой царевне» выписать прилагательные, произвести их морфологический разбор, охарактеризовать роль прилагательных в этом отрывке

170, 171

Контрольная работа по теме «Имя прилагательное» и ее анализ

2

Урок контроля и корректировки знаний

Имя прилагательное. Морфологические признаки. Правописание прилагательных

Знать морфологические признаки прилагательных, опознавать прилагательные в тексте, безошибочно писать, находя орфограммы, соблюдать орфографические, лексические, грамматические нормы при употреблении прилагательных

зачет

172

P.p. Подготовка к сочинению-описанию животного на основе личных впечатлений

1

Урок развития речи

Художественное описание животного.

Основная мысль. Конкретизация темы. Выбор заглавия. Языковые средства выразительности художественного стиля. Словарно-лексическая и словарно-орфографическая работа

Уметь описывать внешний вид животного, его повадки, подбирать точное название для своей работы, выражать свое отношение к предмету описания, использовать языковые средства, характерные для языкового стиля

сочинение

Написать сочинение о любимом животном

Глагол

173, 174

Глагол как часть речи

2

Комбинированные уроки

Глагол как часть речи. Общее значение. Морфологические признаки (на основе изученного в начальной школе). Употребление глаголов в речи

Знать определение глагола, опознавать его в тексте, определять время глагола, уметь использовать в речи глаголы-синонимы для более точного выражения мысли, для устранения неоправданного повтора слов

Работа у доски, с текстами

§ 107, 108У. 610

175

НЕ с глаголом

1

Комбинированный урок

Раздельное написание не с глаголами. Глаголы-исключения

Знать правило написания не с глаголами. Уметь применять данное правило при написании, соблюдать орфоэпические нормы

Синонимичная замена. Составить предложения на тему «Настоящий друг», используя глаголы с не

У. 617

176

Рассказ

1

Урок развития речи

Тип речи - повествование. Композиционные элементы повествования. Рассказ по сюжетным картинкам

Знать, как обычно начинается рассказ, как строится повествование, составлять рассказ по картинкам.

Уметь использовать в рассказе диалог и прямую речь

Написать рассказ по картинкам

Дописать рассказ

177

Неопределенная форма глагола

1

Урок усвоения новых знаний

Инфинитив.

Знать определение понятия неопределенной формы глагола: уметь различать неопределенную и личную форму глагола, правильно писать глаголы в неопределенной форме, употреблять в речи

§ 110, упр 628, распределить слова по группам, указать части речи

178

-тся и -ться в глаголах

1

Комбинированный урок

Инфинитив на -ть (-ться), -ти (-тись), -чь (-чься)

Знать условия выбора написания -тся и -ться в глаголах, уметь находить слово, к
которому относится глагол,
ставить от него вопрос к глаголу, правильно произносить
и писать глаголы на
-тся/-ться, уметь сопоставлять личную и неопределенную форму глагола

Распределительный диктант

§ 111, упр. 642,

179

Виды глагола

1

Урок усвоения новых знаний

Глаголы совершенного несовершенного вида

Знать, что глаголы различаются по видам, по вопросам и
значениям, владеть способом
действия по распознаванию
вида глагола, уметь отличать глаголы совершенного и несовершенного вида, употреблять их в речи

Комментированное письмо

§112, упр. 648, подобрать к данным формам глаголы другого вида

180

Контрольный диктант

1

Урок контроля

Правописание глаголов

Уметь применять на письме изученные орфографические правила

Диктант

181

Видовые пары

1

Урок усвоения новых знаний

Способы образования видовых пар

Знать способы образования

видовых пар, распознавать

виды глагола, объяснять разницу в грамматическом значении вида.

Уметь правильно и уместно употреблять глаголы в речи

Составить по

рисунку предложения с глаголами совершенного и несовершенного вида

§113,

упр. 650

182

Буквы е-и в

корнях с чередованием

1

Урок усвоения новых знаний

Буквы е-и в корнях глаголов

с чередованием:

-бер-/-бир-,

-дер-/-дир-,

-мер-1-мир-,

-пер-/-пир-,

-тер-/-тир-,

-стел-/-стил-

Знать виды чередований, условия выбора е-и в корнях.

Уметь применять данное правило, употреблять глаголы с чередующимися гласными в речи

Объяснительный диктант

Упр. 653.

Заполнить

таблицу, запомнить корни с чередованием

183

Буквы е-и в

корнях с чередованием

Урок закрепления изученного

Правописание букв е-и в

корнях с чередованием

Понимать, что правописание

корней с чередованием е-и

зависит от состава слова, уметь безошибочно писать слова с чередованием

Распределительный диктант

Упр. 656,

доказать,

что это текст

184

P.p. Невыдуманный рас-

сказ (о себе)

1

Урок

развития

речи

Тип речи - повествование.

Особенности рассказа

Уметь использовать глаголы

разного вида в тексте, создавать текст повествовательного характера, реализуя замысел в соответствии с темой

Рассказ на тему

«Как я однажды...»

Написать

рассказ

185

Время

глагола

1

Комбинированный урок

Вид и время глаголов. Образование временных форм

от глаголов совершенного и

несовершенного вида

Уметь определять вид и время глагола, образовывать

формы глагола с учетом вида, правильно употреблять в речи глаголы

Предупредительный диктант

§ 115

186

Прошедшее время глагола

1

Комбинированный урок

Глаголы в прошедшем времени. Способ образования и изменения глаголов прошедшего времени

Знать способы образования и изменения глаголов прошедшего времени.

Уметь распознавать глаголы прошедшего времени, согласовывать глагол-сказуемое в прошедшем времени с подлежащим, выраженным существительным среднего рода и собирательным существительным. Уметь употреблять при глаголах имена существительные в нужном падеже, выбирать орфограммы перед суффиксом -л. употреблять в речи, соблюдая орфоэпические нормы

Осложненное списывание

§ 116, упр. 665, графически объяснить орфограммы

187

Настоящее время глагола

1

Урок усвоения новых знаний

Глаголы в настоящем времени. Образование глаголов настоящего времени. Их значение

Знать, что форму настоящего времени имеют только глаголы несовершенного вида, что глаголы настоящего времени обозначают действия, происходящие не только в момент речи, но и постоянно в любое время, определять грамматическое значение глаголов настоящего времени, употреблять в речи, соблюдать орфоэпические нормы

Выразительное чтение текста

§ 117, упр. 668, составить небольшой текст «Сегодня на улице», употребить глаголы настоящего времени

188

Будущее время глагола

1

Урок усвоения новых знаний

Две формы будущего времени: простая и сложная. Способы образования форм будущего времени

Знать о способах образования форм будущего времени. Уметь образовывать простую и сложную форму будущего времени, употреблять их в речи

Устное высказывание на тему «Какой станет школа через 10 лет?»

§ 118, упр. 676, указать вид, время глаголов

189.

Спряжение глаголов

1

Урок усвоения новых знаний

I и II спряжение глагола, глаголы-исключения. Способ определения спряжения глаголов

Знать способы определения спряжения глагола по ударным личным окончаниям и неопределенной форме. Уметь определять спряжение глагола, пользуясь алгоритмом

Распределительный диктант

§ 119, 120, упр. 682, запомнить глаголы-исключения

190.

Спряжение глаголов

1

Урок

закрепления изученного

I и II спряжение глагола. Правописание безударных личных окончаний глагола

Знать способы определения спряжения глагола по основе неопределенной формы. Уметь применять алгоритм определения спряжения, различать глаголы I и II спряжения глагола, правильно выбирать буквы в окончании

Заполнить таблицу «Личные окончания глаголов» своими примерами

Упр. 690, распределить глаголы в 2 колонки, составить рассказ по рисункам (упр. 693)

191.

Морфологический разбор глагола

1

Комбинированный урок

Морфологические признаки глагола. Синтаксическая роль в предложении. Употребление глаголов

Знать морфологические признаки глагола. Уметь выполнять устный и письменный морфологический разбор глагола, определять его синтаксическую роль, употреблять в речи, соблюдая литературные нормы

Редактирование

§ 121. упр. 700, контрольные вопросы, устное высказывание о синтаксической роли глагола в предложении

192.

Правописание Ь в глаголах во 2-м лице единственного числа