Формирование познавательных УУД в процессе организации исследовательской работы школьников
проект по русскому языку по теме

Тема проекта:

 Формирование познавательных УУД в процессе       организации исследовательской  работы школьников

                               Выполнила: Толстенко Марина Алексеевна,

                                                     учитель русского языка и литературы

                                                     МБУ школы № 21 г.о. Тольятти                      

г.о. Тольятти

2013год

1.Тема:

 Формирование УУД в процессе  организации исследовательской  работы школьников

2.Проблема и ее актуальность

Важнейшей задачей современной системы образования является формирование

универсальных учебных действий, обеспечивающих школьникам умение учиться,

способность к саморазвитию и самосовершенствованию.

Происходит перевод системы образования из системы, «осуществляющей

«прохождение программы» и усвоения совокупности предметных знаний, на процесс

формирования определенных качеств личности обучающихся посредством активного

участия самих учеников в усвоении знаний. Результатом обучения и воспитания в школе

должна стать готовность учащихся к овладению современными средствами

информации и способность актуализации их для самостоятельного постижения знаний

 в дальнейшем.

Все вышесказанное ставит нас перед проблемой перехода с объяснительно-

иллюстрированного способа обучения на деятельностный, при котором школьник

становится активным субъектом учебной деятельности. Учение превращается в

сотрудничество – совместную работу учителя и учеников по овладению знаниями и

решению проблем. На мой взгляд, одной из самых результативных и прогрессивных

педагогических технологий является исследовательская работа. Детская потребность

в исследовательском поиске обусловлена биологически, ребёнок рождается

исследователем. Неутомимая жажда новых впечатлений, любознательность, постоянное

стремление наблюдать и экспериментировать, самостоятельно искать новые сведения о

мире рассматриваются как важнейшие черты детского поведения.

Стремление к исследованию создаёт условия для того, чтобы психическое развитие

ребёнка изначально разворачивалось как процесс саморазвития. Основной его тезис: я

знаю, для чего надо то, что я познаю, где и как я могу эти знания применить.

Исследовательская технология служит для развития познавательных навыков учащихся,

критического мышления, умения самостоятельно конструировать свои знания,

ориентироваться в информационном пространстве, т.е. служит основой для формирования

универсальных учебных действий.

3. Цель

Выявление и формирование познавательных универсальных учебных действий учащихся в процессе организации и осуществления исследовательской работы.

4. Задачи:

- изучить научно-теоретические и практические работы по данной проблеме;

- разработать и определить УУД на каждом этапе;

- разработать методические рекомендации по формированию и оценке

сформированности УУД в процессе исследовательской работы;

- апробировать систему работы по формированию и оцениванию УУД в процессе исследовательской работы;

- скорректировать результаты, спланировать дальнейшую работу.

5. Вывод

Таким образом, исследовательская деятельность является важным средством развития личности ученика, готового к самостоятельной жизни в быстро изменяющемся мире, способного ориентироваться в социуме, а главное - реализовать свой творческий потенциал, стать созидателем своей судьбы, нужным обществу и окружающим людям.

6. Список использованной  литературы 

1. Выготский Л. С. Педагогическая психология. М.: Педагогика, 1991.

2. Коджаспирова Г. М., Коджаспиров А. Ю. Педагогический словарь. – М.: Издательский центр « Академия », 2000.

4. Матюшкин А. М. Проблемные ситуации в мышлении и обучении. – М.: Директ - Медиа, 2008.

5. Программа развития и формирования универсальных учебных действий для основного общего образования. – М.: 2008.

6. Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования / М - во образования и науки Рос. Федерации. – М.: Просвещение, 2011.

7.Фундаментальное ядро содержания основного общего образования / Рос. акад. Наук, Рос. Акад.; под ред. В. В. Козлова, А. М. Кондакова. – М.: Просвещение, 2011.