контрольные диктанты 5-6 класс
методическая разработка по русскому языку (5 класс) по теме

Контрольный диктант 5 класс 2-е полугодие

5 класс
II полугодие (май)

I.   Прочитать текст под диктовку
Если бы вы жили в маленьком городишке за пару тысяч вёрст от столицы, ваше сердце тоже билось бы сильнее в тот день, когда в город вошёл походный цирк. Уже больше недели город пестрел афишами. И вот медленно движутся повозки с разным скарбом: разноцветными тюками, ящиками, бочками, клетками. Ведут слона. В клетках тяжело дышат львы, вертятся и кричат дикими голосами красно-жёлтые-зелёные попугаи. Цирк остановился на выгоне, где пасутся коровы. Они мычат от страха и сбиваются в кучу.
К вечеру поставят палатки для утреннего выступления. Но уже сейчас толпы зевак торопятся к цирку. Солдаты гарнизонного полка покрикивают на назойливых мальчишек: "Проходи! Не задерживайся!"
(100 слов)
Слова для справок:
СКА?РБ, -а, м. Пожитки, всякие домашние вещи.
ВЫ?ГОН, -а, м. Место, где пасётся скот, пастбище
ЗЕВА?КА, -и, м. и ж. (разг.). Тот, кто глядит, наблюдает из праздного любопытства, слоняясь по улицам без дела.
ВЕРСТА?, -˜ы, мн. вёрсты, вёрст, вёрстам, ж. Старая русская мера длины, равная 1,06 км.

II.   Грамматическое задание (17 баллов)

1.   Выполните фонетический разбор слова (5 баллов):
I Вариант                     II Вариант
ящиками                     сердце
                       
2.   Подберите синоним и антоним к слову (2 балла):
I Вариант                     II Вариант
сильнее                     медленно
3.   Выполните морфологический разбор слов (5 баллов):
I Вариант
Афишами, пестрел, (в) маленьком (городишке)                  
II Вариант
На выгоне, торопятся, (для) утреннего (выступления)
4.   Выполните синтаксический разбор предложения (5 баллов):
I Вариант
И вот медленно движутся повозки с разным скарбом: разноцветными тюками, ящиками, бочками, клетками.
II Вариант
В клетках тяжело дышат львы, вертятся и кричат дикими голосами красно-жёлтые-зелёные попугаи.
Литература:
1.   Вигдорова Е.И. Сборник контрольных диктантов. 5-9 классы. М.: Чистые пруды, 2009. (Библиотечка "Первого сентября", серия "Русский язык". Вып. 29)

Контрольный диктант в 5 классах А-Б

( по итогам I полугодия)

                                 В самолёте во время грозы.

Самолёт набирает высоту. Моторы его натужно гудят, обшивка трещит от встречного ветра. Он часто проваливается в воздушные ямы, но упрямо лезет наверх, чтобы подняться над тучей и там переждать грозу.

Все пассажиры молчат. Многие задёргивают шёлковые шторы, чтобы не видеть страшной чёрной тучи. Только мальчик смотрит в окно. Ему нравится эта дикая, волшебная красота, эта страшная чернота, над которой они летят.

Вдруг самолёт клюнул носом и стремительно несётся к земле. Лётчик бросает машину вниз, потому что только на предельной скорости можно проскочить через грозу.

Это продолжается минут пять. Рядом появляется земля, и самолёт катится по твёрдой бетонной дорожке.

Грамматические задания.

Вариант 1.

1. Морфемный разбор слов набирает, воздушные, в самолёте

2. Фонетический разбор слова подняться

3. Выписать три словосочетания «глагол + существительное»,

   указать падеж существительных.

Вариант 2.

1. Морфемный разбор слов проскочить, по бетонной, несётся

2. Фонетический разбор слова бросает

3. Подчеркнуть грамматические основы в предложении

   Рядом появляется земля…

Контрольный диктант в 6 классах А-Б

( по итогам I полугодия)

                                         На Карадаге.

         Я не новичок в горах, но такого мрачного и угрюмого нагромождения скал мне не приходилось встречать.

         Идёшь, а в спину тебе будто упорно смотрит кто-то, обернёшься - нет никого. Трудно идти, когда ничего не ждёшь впереди, не с кем переговорить. Вечер застал меня высоко в этих диких скалах, дул резкий восточный ветер. Я собираю пучки колючей травы, разжигаю костёр и пытаюсь приготовить какую-нибудь пищу.

         Прекрасны минуты, когда после выматывающих силы подъёмов залезаешь в палатку или в мягкий спальный мешок!

         Тишина. Напряжённое ухо ловит далёкий, еле слышный, но никогда не смолкающий рёв водопада.

         Разбудили меня непонятные звуки, похожие на скрип, словно что-то жёсткое тёрлось о камень. То были сипы - огромные птицы горных высот.

(примечание: сказать о тире во втором предл.)

             Грамматические задания.

Вариант 1.

1. Фонетический разбор слова собираю.

2. Морфемный разбор слов приходилось, залезаешь.

3. Синтаксический разбор предложения

Я собираю пучки колючей травы, разжигаю костёр и пытаюсь приготовить какую-нибудь пищу.

Вариант 2.

1. Синтаксический разбор предложения

   Разбудили меня какие-то непонятные звуки, ..

2. Указать разряды местоимений в 4-5 предложениях.

                 Итоговый контрольный диктант в 7 классах А-Б.

                                 В Уссурийской тайге.

         Кто не бывал в тайге, тот не может представить, какая это чаща, какие это заросли. В нескольких шагах ничего нельзя увидеть. В четырёх или шести метрах не раз случалось поднимать с лёжки зверя, и только шум и треск сучьев указывал направление, в котором уходило животное. Именно по такой тайге мы и шли уже в течение двух суток.

         Вдруг свежие отпечатки большой кошачьей лапы, отчётливо видневшиеся на грязной тропинке, остановили нас. Когда мы шли сюда, следов на дорожке не было. Вода ещё не успела наполнить следы, вдавленные лапой тигра. Не было сомнений, что страшный хищник, услышав наши голоса, бросился в чащу и спрятался где-нибудь за буреломом. Несколько минут мы простояли на одном месте, надеясь, что какой-нибудь шорох выдаст присутствие тигра, но тишина была гробовая. Зверь, видимо, ушёл.

                         Грамматические задания.

Вариант 1.

1. Синтаксический разбор предложения

Именно по такой тайге мы шли…

2. Морфемный разбор слов отчётливо, вдавленные, услышав.

Вариант 2.

1. Синтаксический разбор предложения

Вода ещё не успела наполнить …

2. Морфемный разбор слов спрятался, направление, остановили.

  Итоговый контрольный диктант в 8 классах А-Б.

                                            Журавли.

         В далёком детстве с особенным радостным чувством встречали мы весною журавлей, возвращавшихся на свою родину. Услышав их голоса, доносившиеся с высокого неба, мы оставляли наши игры и , подняв головы, глядели в голубую небесную высь.

         «Журавли! Журавли!» - громко кричали мы, радуясь прилёту весенних гостей.

         Журавли летели стройными косяками. Они возвращались из далёких тёплых стран. Покружив над болотом или над берегом реки, они иногда садились, чтобы отдохнуть и подкрепить силы свои после далёкого пути.

         Некогда мне довелось близко наблюдать журавлей. Я охотился на глухарином току возле большого, почти непроходимого болота. Ночуя в лесу, знаете ли, много раз на рассвете я слышал, как водят хороводы журавли. Пробравшись к болоту, спрятавшись в глухих густых кустах, я наблюдал в бинокль за этими чудными птицами. Собравшись в широкий круг, размахивая сильными крыльями, журавли трубили и плясали. Это , конечно же, был весенний свадебный журавлиный праздник.

                             Грамматические задания.

Вариант 1.

1. Синтаксический разбор предложения

Услышав их голоса,…

2. Выписать из предложения Покружив над болотами,…

все словосочетания, составить их схемы, указать виды связи слов.

Вариант 2.

1. Синтаксический разбор предложения

   Пробравшись к болоту, спрятавшись в глухих густых кустах,…

2. Выписать из предложения Услышав их голоса, доносившиеся с высокого неба,…все словосочетания, составить их схемы, указать виды связи слов.

  Итоговый контрольный диктант в 8 классах А-Б.

                                              На охоте.

         К счастью, погода была тихая, пруд словно заснул. Мы пошли с Ермолаем вдоль пруда, но, во-первых, у самого берега утка, птица осторожная, не держится; во-вторых, если даже какой-нибудь чирок и подвергался нашим выстрелам, то достать его наши собаки были не в состоянии.

         Мы плыли довольно медленно. Наконец, добрались до тростников, и пошла потеха. Всех подстреленных птиц мы, конечно, не достали, но всё-таки к обеду лодка наша наполнилась дичью. Владимир, к великому утешению Ермолая, стрелял вовсе не отлично. Ермолай стрелял, как всегда, победоносно.

         К концу охоты утки стали подниматься такими стадами, что мы едва успевали заряжать ружья. Как вдруг от сильного движения Ермолая, здорового и крепкого мужика, наше ветхое судно зачерпнулось и быстро пошло ко дну, к счастью, не на глубоком месте.

         Через мгновение мы стояли в воде по горло. Теперь я без хохота вспомнить не могу испуганных и бледных лиц моих товарищей. Но в ту минуту, признаюсь, мне и в голову не приходило смеяться.

                                                                            (И.Тургенев)

                               Грамматические задания.

Вариант 1.

1. Полный синтаксический разбор предложения

Владимир, к великому утешению Ермолая,…

2. Выписать из предложения

Как вдруг от сильного движения Ермолая, здорового и крепкого мужика,

…все словосочетания, составить их схемы, указать виды связи слов.

Вариант 2.

1. Полный синтаксический разбор предложения

Теперь я без хохота вспомнить не могу испуганных и бледных лиц моих товарищей.

2. Выписать из предложения

Всех подстреленных птиц мы, конечно, не достали, но всё-таки к обеду лодка наша наполнилась дичью.

…все словосочетания, составить их схемы, указать виды связи слов.

Диктанты с дополнительными заданиями по русскому языку для 5 класса

Волга

На опушке молодого леса есть пруд. Из него бьёт подземный ключ. Это в болотах и вязких трясинах рождается Волга. Отсюда она направляется в далекий путь. Наши поэты и художники прославляли красоту родной реки в удивительных сказках, песнях, картина

Низкий берег покрыт кустарниками и зеленым ковром лугов. На лугу пестреют цветочки. Их сладкий запах разливается в мягком воздухе. Полной грудью вдыхаешь аромат лугов. Откос на набережной реки очень красив. Местные жители любят проводить тут выходные дни. Они любуются окрестностями, занимаются рыбной ловлей, купаются. (82 слова)

Дополнительные задания:

• Графически объяснить написание безударной гласной в корнях глаголов.
• Выполнить синтаксический разбор предложения «Отсюда она направляется в далекий путь».
• Разобрать слова по составу: «молодого», «цветочки», «выходные», «подземный».
• Подобрать однокоренные слова к слову «удивительных».
• Выполнить фонетический разбор слов: «мягком», «поэты».

Дуб

Дуб — удивительное растение. Он растет сотни лет. Молния ударит в него, опалит огнем, и все равно весной распустятся на его черных ветках зеленые листочки.

Дуб начинает распускаться позже всех деревьев. Лес уже зеленый, а дуб один чернеет в чистом поле. Зато дуб дольше всех деревьев стоит с листвой осенью. Когда наступит мороз, листья на дубе пожухнут, свернутся в трубочки и не опадают всю зиму.

В дубовой роще ночью кормятся желудями кабаны, а в дупле живет сыч и зимует летучая мышь.

Иногда смотришь, за рекой далеко от леса растут молодые дубки. Удивляешься! Ветер не мог занести туда тяжелые желуди. Это сойка осенью подобрала желуди, припрятала и забыла о них, а они проросли. (109 слов)

Дополнительные задания:

• Выполнить синтаксический разбор предложения «Лес уже зеленый, а дуб один чернеет в чистом поле».
• Выполнить морфологический разбор слова «кормятся».
• Разобрать слова по составу: «удивляешься», «опадают», «дубовой», «листочки».
• Выполнить фонетический разбор слова «осенью».

Фомка и Барин

По дороге топал еж. Он меня заметил и свернулся клубком. Закатил я колючего зверька в кепку. Принес домой и назвал Фомкой.

В комнате Фомка развернулся, громко забарабанил ножками по полу. Вскоре гость нашел за печкой старый валенок и забрался в него. А на том валенки любил дремать рыжий кот Барин. Всю ночь до рассвета кот гулял, а утром прыгнул за печь. Вдруг Барин выгнул спину дугой и выскочил на середину комнаты. А из валенка выкатился колючий клубок. Со страху кот прыгнул на шкаф, и я подумал: «Теперь тебе, Барин, спокойной жизни не будет». Но через неделю еж и кот уже частенько ужинали вместе. (103 слова)

Дополнительные задания:

• Выписать 5 слов, в которых количество звуков и букв не совпадает.
• Выполнить синтаксический разбор предложения «Закатил я колючего зверька в кепку».
• Выполнить морфологический разбор слова «Фомкой».
• Разобрать слова по составу: «рассвета», «колючего», «закатил».

Начало пути в страну невыученных уроков

За окном у подъезда кричали мальчишки. Светило солнце. Пахло сиренью. Меня тянуло выпрыгнуть в окно и побежать к друзьям. Но на столе лежали учебники. Книжки были грязные и скучные, но и очень сильные. Они держали меня в душной комнате, заставляли решать задачу про каменщиков, вставлять буквы и делать многое другое.

Я вдруг возненавидел свои учебники, схватил их со стола и швырнул на пол.

И вдруг раздался такой грохот, как будто с высокого дома на мостовую упали сорок тысяч железных бочек. Стало темно. Комната осветилась зеленоватым светом, и я заметил маленьких человечков. Они стояли вокруг стола и сердито на меня смотрели. (100 слов)

Дополнительные задания:

• Выполнить синтаксический разбор предложения «Они стояли вокруг стола и сердито на меня смотрели».
• Выполнить морфологический разбор слова «зеленоватым».
• Разобрать слова по составу: «осветилась», «каменщиков», «маленьких».
• Выполнить фонетический разбор слов: «подъезда», «вокруг».
• Найти сложное предложение, подчеркнуть грамматическую основу. Указать вид сложного предложения.

Встреча в тайге

Набрел я на поляну в тайге. От лесного пожара она опустела, но на желтой земле уже росли блестящие кустики брусники. На краю поляны сохранились заросли малины.

Я бесшумно срывал ягоды, а впереди какой-то зверь шел, шуршал в листьях. Расположился я на пеньке, стал тихонько свистеть. Зверь остановился, а потом стал ко мне подкрадываться.

Вот из куста высунулся черных нос, показались хитрые глазки. Это был медвежонок. Он вылез из кустарника, принялся меня обнюхивать. В это время я услышал, как в малиннике сучья трещат. Это медведица медвежонка ищет. Надо бежать! Разве медведице объяснишь, что я только поиграть хотел с ее сыночком? (99 слов)

Дополнительные задания:

• Выписать слова с орфограммой «Чередующиеся гласные в корне слова».

• Выписать 2 слова с орфограммой «Буквы О — Ё после шипящих в корне слова».

• Найти сложное предложение, подчеркнуть грамматическую основу. Составить схему предложения.

• Разобрать слова по составу: «показались», «малинник», «поиграть».

• Выполнить морфологический разбор слова «срывал».

Ольха

Первой из деревьев зацветает ольха. Длинные сережки ее покачиваются от ветра, над ними поднимаются облачка желтой пыльцы. Пыльца очень легкая, долго держится в воздухе и переносится на большие расстояния.

Ольху можно встретить во влажных местах, по берегам рек и озер, в лесах. Семена ольхи любят чечетки и чижи. Они стайками посещают ольховые заросли и кормятся семенами.

Ольху считают сорной породой, в парках ее вырубают, выжигают.

Однако опавшие листья ольхи быстро разлагаются и дают хороший перегной, который требуется садам и огородам. В народе говорят: «Где ольха, там и трава».

Шишки, кору и листья ольхи с успехом применяют от многих болезней. (99 слов)

Дополнительные задания:

• Разобрать слова по составу: «переносится», «длинные», «посещают».
• Выполнить морфологический разбор слова «(в) парках».
• Выполнить синтаксический разбор предложения «Ольху можно встретить во влажных местах, по берегам рек и озер, в лесах».
• Выполнить фонетический разбор слова «сережки».

Весна 

Небо над головой весеннее, голубое. В полях бегут шумные и говорливые ручейки. 

Над влажной землей кружатся, взлетают высоко в небо жаворонки. «Река! Проснись!» — журчат веселые ручейки. Тонкие веточки кустов у берега низко наклоняются к реке и шепчут: «Проснись, поиграй с нами, река».

Идет весна по полям, гонит тучи с весеннего неба, теплым ветром дышит на реку, солнечными лучами согревает землю. Тихий шорох и легкий звенящий шум проносится над рекой. Это ломается лед.

Солнце забирается в трещины, и них вспыхивают голубые, зеленые, желтые огоньки. И вот уже нет на реке прочного панциря изо льда. Льдины плывут, расходятся, сближаются и со звоном разбиваются.

Все живое, все растения приветствуют весну.

Дополнительные задания:

• Выполнить морфологический разбор слова «(в) полях» (из 2-го предложения).
• Выполнить синтаксический разбор предложения «В полях бегут шумные и говорливые ручейки».
• Выполнить фонетический разбор слова «солнце».
• Разобрать слова по составу: «забирается», «разбиваются», «весеннее».

Контрольная работа по русскому языку

(диктант) в 5 классе (возрастной нормы)

по итогам 1 четверти


Пришла осенняя пора. Стоит ненастная погода. Вчера подул резкий холодный ветер. Он срывает с деревьев листья и разносит их по рощам, по дорогам. Улетают последние птицы. Вчера улетели грачи. Перед отлетом они долго с криком кружатся над рощей. На рассвете грачи посидели на березах, поднялись и пропали.

А у нас появляются зимние гости. Вот на березе сидят чижи и щеглы. Птички клюют вкусные семена березы и ольхи. Красногрудые снегири устроились на рябине и клюют ягоды. Зимние гости будут всюду искать себе пищу.


Грамматическое задание

1. 
   Озаглавьте текст
2. 
   Обозначьте части речи 1 вариант в 4 предложении 2 абзаца, 2 вариант в 3 предложении 2 абзаца
3. 
   Найдите в тексте диктанта слово с сомнительной согласной в корне (1 вариант), непроверяемой согласной в корне (2 вариант), обозначьте орфограмму
4. 
   Обозначьте склонение и падеж всех существительных в 8 предложении 1 абзаца (1 вариант), в 7 предложении 1 абзаца (2 вариант)

Контрольная работа по русскому языку

(диктант) в 5 классе (возрастной нормы)

по итогам 2 четверти


В зимнем лесу.


Долго боролась зима с ненастной осенью. В ноябре снег одел пушистым нарядом лес, и наступила зама.

Гуляет в поле вьюга. В лесу все тонет под белым покровом. Зайдешь в лесную глушь и не узнаешь знакомых мест. Густо покрывают ветви елей пушистые и пышные хлопья снега.

Прячутся в норку ежи, укрываются от мороза белки в зимние гнезда. Плохо птицам зимой. Они часто погибают от холода и голода. Как им помочь?

Запасите с осени корм для птиц. Сделайте для них кормушки. Птицы – наши друзья. Помогайте им!


Грамматическое задание

1. 
   Озаглавьте текст;
2. 
   Выполните морфемный разбор слов:

1 вариант – гуляет, лесную;

2 вариант – норка, зимние;

3. 
   Подберите по одному синониму к словам:

1 вариант - боролась;

2 вариант – погибают;

4. 
   Выполните синтаксический разбор предложений. Начертите схему.

1 вариант – 5 предложение;

2 вариант – 6 предложение

• 
  Выпишите побудительное предложение.

Контрольная работа по русскому языку

(диктант) в 5 классе (возрастной нормы)

по итогам 3 четверти


Шторм


Бриз усилился, мощь ветра нарастала, и судно бежало быстрей. Казалось, что оно спешит скорее в порт, как конь тянется к дому, когда чувствует опасность. Теперь рулевой весь напрягся и чутко прислушивался. Вдруг ухо уловило необъяснимый, отдаленный шум. Шум приближался, усиливался и скоро обратился в яростный рев.

Резкий порыв ветра налетел на судно, выстрелом рванул по парусам, и корабль стремительно повалился на левый борт. Ковалев не удержался на ногах и полетел в люк, увлекая за собой боцмана. На палубе что-то грохотало, звенело, трещало и стонало. Казалось, что судно разъединится надвое.

(По Б.Житкову)

Правописание подчеркнутых слов в тексте сообщается.


Грамматическое задание

1. 
   Выполните синтаксический разбор предложения: 1 вариант – 5 предложение 1 абзаца, 2 вариант - 3 предложение 2 абзаца
2. 
   Найдите в тексте диктанта и составьте схемы: 1 вариант – ССП, 2 вариант – СПП
3. 
   Произведите морфемный разбор слов: 1 вариант – побежало, 2 вариант - уловило

Контрольная работа по русскому языку

(диктант) в 5 классе (возрастной нормы)

по итогам года


Пес Рябка


Я жил на берегу моря. У меня была лодка, сетки и разные удочки. Перед домом стояла будка, и на цепи сидел огромный пес Рябка. Он был лохматый, весь в темных пятнах. Пес стерег дом. Кормили мы его рыбой.

Рябка привык, что мы с ним разговаривали. Я спрашивал его: «Рябка, где Володя?» Рябка хвостом завиляет и повернет морду в ту сторону, куда ушел Володя. Иногда придешь с моря без рыбы, а Рябка ждет ее, вытянется на цепи, повизгивает. «Плохи наши дела, Рябка!» - скажешь сердито. Он вздохнет, ляжет, положит на лапы голову. Уж и не просит, понимает.

Вот какой умный пес!

(По Б.Житкову)


Грамматическое задание

1. 
   Что обозначено в заглавии: тема или основная мысль? Есть ли в самом тексте предложение, в котором выражена основная мысль? Если да, подчеркните это предложение
2. 
   Выполните синтаксический разбор предложения: 1 вариант – 2 предложение 1 абзаца, 2 вариант - 6 предложение 2 абзаца
3. 
   Найдите в тексте диктанта и составьте схемы: 1 вариант – ССП, 2 вариант – СПП

6 класс


Контрольная работа по русскому языку

(диктант) в 6 классе (возрастной нормы)

по итогам 1 четверти


Природа осенью


Среднерусский край во власти осени. Волна холода спадает, и опять водворяется тепло. Воздух прогрет, а на солнце так и припекает. В спокойном воздухе дрожат паутинки. Оживились скворцы, их бодрит тепло. По жнивью важно гуляют грачи, держатся вместе, чтобы приготовиться к скорому отлету. В лесу осинка закраснела, скоро лист начнет осыпаться. Стволы ее от избытка крахмала стали сизыми, словно припудрились.

Лес точно терем расписной. Особенно рады теплу и полны прелести дубы. Старые дубы роняют желуди. Ровно ложатся плоды под деревом. Хрустальные дни тихи, горизонт из-за прозрачного воздуха отодвинулся и приоткрывает дали. И без ветра слетают вялые листья. Природа притихает.


Грамматическое задание

1. 
   Выполните синтаксический разбор предложений: 1 вариант – 2 предложение 1 абзаца, 2 вариант – 5 предложение 1 абзаца.
2. 
   Выполните морфемный разбор слов: 1 вариант – припекает,

держатся, закраснела, 2 вариант – оживились, спадает, расписной

3. Употребите в прямом и переносном значении слова: 1

вариант – припудрить, 2 вариант - хрустальный


Контрольная работа по русскому языку

(диктант) в 6 классе (возрастной нормы)

по итогам 2 четверти


Трясогузка


В тростнике вдоль речки бежит небольшая стройная птичка. У нее длинные тонкие ноги и очень длинный хвост. Она беспрестанно покачивает своим черным хвостиком и склевывает насекомых.

Трясогузки прилетают к нам с юга ранней весной. Только реки начинают освобождаться ото льда, а трясогузки уже здесь. Небольшими стайками бегают они по льду, по берегам рек, разыскивают себе пропитание.

Через месяц после прилета трясогузки вьют гнезда из стеблей и листьев растений.

Внутри гнездышко выстилают шерстью животных и конским волосом. Через месяц появляются птенцы. Они ужасные обжоры. Заботливым родителям приходится более трехсот раз в день приносить своим ненасытным детям еду.

Отличить птенцов от взрослых птиц нетрудно. У них куцые хвостики и неяркое оперение. В конце лета трясогузки собираются в небольшие стаи и улетают в теплые страны.


Грамматическое задание

1. 
   Выполните морфемный разбор слов: ранней, стайками, заботливым, собираются;
2. 
   Выполните морфологический разбор слов: конским, (1 вар.) ужасным (2 вар.)
3. 
   Подберите синоним без НЕ к слову ненасытные (1 вар.), неяркое (2 вар.)

Контрольная работа по русскому языку

(диктант) в 6 классе (возрастной нормы)

по итогам 3 четверти


Я не новичок в горах, но такого мрачно-угрюмого нагромождения скал мне не приходилось встречать.

Идешь, а в спину тебе будто упорно смотрит кто-то, обернешься, но никого не увидишь.

Трудно идти, когда ничего не ждешь впереди, не с кем переговорить.

Вечер застал меня высоко в этих диких скалах, дул резкий северо-восточный ветер.

Собирая пучки колючей травы, чтобы растопить костер и приготовить какую-нибудь горячую пищу.

Блаженны желанные минуты, когда после выматывающих силы подъемов залезаешь в плащ-палатку, в мягкий спальный мешок.

Тишина. Напряженное ухо ловит отдаленный рев водопада, никогда не смолкаемый.

Наступило утро, но я еще дремал. Послышались какие-то непонятные звуки, окончательно разбудившие меня. Это были сипы - огромные птицы горных высот.


Грамматическое задание

1. 
   Укажите в тексте все причастия. Выполните морфемный и морфологический разборы одного из причастий (на выбор);
2. 
   Выполните синтаксический разбор предложения: 1 вариант – 2 предложение 7 абзаца, 2 вариант – 2 предложение 8 абзаца.
3. 
   Придумайте 1 предложение с причастным или деепричастным оборотом на тему «В горах»
4. 
   Укажите орфограммы в местоимениях и условия их написания

Контрольная работа по русскому языку

(диктант) в 6 классе (возрастной нормы)

по итогам года


Как-то в ветреную погоду из гнезда выпал птенец. Он еще не умел летать. Я поймал его, взял за необыкновенно острый, как шило, клюв, принес домой.

Золотистые глаза птенца казались недобрыми. Рукой я придерживал клюв цапли, чтобы она не могла выколоть мне глаза. Молодую птицу я устроил на веранде, где на охапке сена помещалась моя собака Фрам.

Цапля не обращала внимания на Фрама. Она скоро привыкла и охотно глотала какую-нибудь мелкую рыбку. Эту рыбу приносил ей я.

Фраму в оловянной миске подавали корм. Цапля в это время медленно приближалась к псу, внимательно рассматривала миску, кости, поворачивалась и медленно возвращалась в свой угол.

Я недолго держал злую цаплю у себя, потом выпустил ее на волю. Она взмахнула крыльями, поднялась и скоро исчезла.

(По И.Соколову – Микитову).


Грамматическое задание

1. 
   Озаглавьте текст;
2. 
   Найдите в тексте диктанта по два примера на орфограммы: «Безударная гласная в корне слова», «-Н- и –НН- в суффиксах прилагательных» «Не с прилагательными». Обозначьте условия выбора данных орфограмм;
3. 
   Выпишите из текста три словосочетания различной структуры: сущ.- сущ., сущ.-прил., гл.-сущ., гл.- нар. Обозначьте части речи;
4. 
   Произведите морфологический разбор слов: золотистые, выпустил, (на) охапке (1 вариант), недобрыми, приближалась, крыльями ( 2 вариант).

7 класс


Контрольная работа по русскому языку

(диктант) в 7 классе (возрастной нормы)

по итогам 1 четверти


Аленушка


«Аленушка» В.П. Васнецова – одно из самых поэтических произведений русской живописи конца девятнадцатого века. Картина написана на сюжет народной сказки о сестрице Аленушке и братце Иванушке.

Образ одинокой и нежной девушки с любящим сердцем и отзывчивой душой взят из народной поэзии. Художник придал образу необыкновенную нежность и проникновенность.

В русском изобразительном искусстве немного произведений, где так поэтично показано слияние человека с природой. Среди густого леса замер пруд, усыпанный золотыми листьями. В молчании застыла елочка, водная гладь тоже неподвижна. Грустная, задумчивая осень как будто сковывает природу. Тихая печаль разлита вокруг.

Аленушка прибежала в лесную чащу, чтобы выплакать свое горе, уселась на камень, опустила головку и загрустила. Вся природа, окружающая героиню, тоже грустит вместе с ней.


Грамматическое задание

1. 
   Выпишите из текста предложение с причастным оборотом, графически объясните пунктуацию, составьте схему (1 вариант из 3 абзаца; 2 вариант из 4 абзаца);
2. 
   Выпишите из текста слова и обозначьте орфограммы в приставке, суффиксе, корне, окончании (1 вариант из 3 абзаца; 2 вариант из 4 абзаца)

• 
  Запишите, какие картины известного художника В.П. Васнецова вы знаете?

Контрольная работа по русскому языку

(диктант) в 7 классе (возрастной нормы)

по итогам 2 четверти


Был утренний час. В огромном лесу стоял тонкий пар, наполнявший все странными видениями. Охотник, только что покинувший свой костер, двигался вдоль реки. Сквозь деревья сиял просвет ее воздушных пустот, но охотник не подходил к ним, он рассматривал свежий след медведя, направляющийся к горам.

Веткой, отломленной от дерева, охотник отметил след и пробрался к воде. Туман еще не рассеялся. В нем гасли очертания огромного корабля, медленно повертывающегося к устью реки. Его свернутые паруса, расправленные ветром, ожили. Ветер, дующий с берега, лениво теребил их. Воздушный напор усилился, рассеялся и вылился по реям в легкие алые формы. Все было белым, кроме парусов.

Охотник, смотревший с берега, удивленно протирал глаза, пораженный чудом. Паруса были алые.


Грамматическое задание

1. 
   В тексте найдите все причастия, определите действительные или страдательные, а также укажите время
2. 
   Выполните синтаксический разбор предложения: 1 вариант – 2 предложение 1 абзаца, 2 вариант – 3 предложение 2 абзаца, составьте схему
3. 
   Озаглавьте текст

Контрольная работа по русскому языку

(диктант) в 7 классе (возрастной нормы)

по итогам 3 четверти


Иван Кулибин – талантливый русский изобретатель. Широко известны многие его изобретения. Это первый в России телеграф, экипажи, приводимые в действие педалями. Гениальны проекты деревянных мостов, разработанные Кулибиным.

Русских часовщиков в России тогда почти не было. Часами занимались немцы, и они всячески распространяли мнение, что русский человек никогда не постигнет сложность часового механизма.

Любовь к часам, выстукивающим время, появилась у Кулибина с детства и осталась в течение всей жизни. Он начал делать необыкновенные, небывалые часы, которым и сейчас невозможно не подивиться.

Также поражают часы, сделанные мастером в виде яйца, в которых каждый час раскрывались позолоченные двери, а под музыку разыгрывалось представление.

Часы Кулибина раскрывали дарование мастера, являя собой чудо русской техники.


Грамматическое задание

1. 
   Озаглавьте текст
2. 
   Выполните морфемный разбор: 1 вариант – действительное причастие; 2 вариант – страдательное причастие
3. 
   Выделите в тексте: 1 вариант – деепричастный оборот; 2 вариант – причастный оборот
4. 
   Выделите в тексте по 2 наречия, предлога (в том числе и производный), союза. Произведите морфологический разбор одного наречия

Контрольная работа по русскому языку

(диктант) в 7 классе (возрастной нормы)

по итогам года


В течение многих тысячелетий меняется форма и высота поверхности, и там, где раньше шумело море, впоследствии образовалась суша. С реками и озерами происходит то же самое, что и с морями. Горы также не остаются неизменными. Особенно сильно разрушаются породы, состоящие из нескольких составных частей. Так как эти части расширяются и сжимаются по-разному, между ними образуются трещины. В них попадает вода. При замерзании она увеличивается в объеме и с громадной силой разрывает самые твердые камни.

Растения и животные тоже играют большую роль в разрушении горных пород. Корни растений выделяют кислоту, которая разъедает камень. Если в трещину породы попадает семя, то оно разрастается и, постепенно утолщаясь, будет раздвигать ее. Вследствие этого происходит выветривание. Оно происходит очень медленно, но в продолжение многих лет самые прочные породы разрушаются, распадаются на части.


Грамматическое задание

1. 
   Озаглавьте текст;
2. 
   Определите стиль и тип речи текста;
3. 
   Обозначьте все союзы и предлоги (1 вариант – в 1 абзаце; 2 вариант – во 2 абзаце);
4. 
   Произведите морфологический разбор одного союза и одного предлога (1 вариант – из 1 абзаца; 2 вариант – из 2 абзаца).

8 класс


Контрольная работа по русскому языку

(диктант) в 8 классе (возрастной нормы)

по итогам повторения


Гроза


Помню застигнувшую нас в дороге грозу.

Я сидел с матерью в деревянном сарае под соломенной крышей. В открытых воротах голубыми зигзагами полыхала молния. Торопливо крестилась мать, прижимая меня к груди. Я прислушивался к шуму дождя, к тяжким раскатам грома, к раздирающему слух треску ударов, к беспокойному шуршанию мышей в овсяной соломе.

Поднявшись, мы увидели в воротах алмазную сетку дождя, а сквозь прозрачные капли уже сияло, переливаясь лучами, радостное летнее солнце.

Отец запряг напуганных грозой лошадей, нетерпеливо и беспокойно переступавших ногами. Еще веселей показалась обсаженная березами, омытая дождем дорога. Многоцветная радуга висела над лугом, а яркое солнце блестело на спинах бодро бежавших лошадей. Я сидел рядом с отцом, глядя на блестевшую лужами, извивающуюся впереди дорогу, на уходившую темную, освещенную солнцем и все еще грозную тучу, на столб белого дыма, поднимающегося вдалеке над зажженным грозою сараем. Я слушал веселые голоса птиц в открывшемся мне умытом, чудесном солнечном мире.

(И.Соколов-Микитов)


Грамматическое задание

1. 
   Озаглавьте текст
2. 
   Выпишите из текста 1 предложение (1вариант)

с причастным оборотом; (2вариант) с деепричастным оборотом. Графически объясните постановку знаков препинания

3. Выполните морфемный разбор 1 глагола, 1 причастия, 1 деепричастия (1 вариант из 2 абзаца; 2 вариант из 4 абзаца)


МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №8


Контрольная работа (диктант с грамматическим заданием)

по итогам 1 четверти в 8 классе (норма)


Я вышел из дома ночью, потому что решил добраться до утиного озера к рассвету. Шел по пыльной дороге, спускался в неглубокие овраги, поднимался на пригорки, пересекая редкие сосновые боры с застоявшимся в них запахом смолы и земляники, снова выходил к полю.

Никто не обгонял меня, и я ни с кем не встречался. Вдоль дороги тянулась рожь. Она созревала уже и стояла неподвижно, чуть-чуть светлея в темноте. Скоро дорога ушла влево, и я ступил на твердую тропинку, извивающуюся вдоль берега небольшой, но глубокой речонки. Плывущие по ней бревна изредка сталкивались друг с другом, и тогда раздавался слабый звук, будто кто-то стучал топором по дереву.

На другой стороне реки яркой точкой горел костер, и узкая прерывистая полоска света тянулась от него далеко по воде.

Я прибавил шаг, миновал осиновый подлесок и в небольшой ложбинке, окруженной со всех сторон густым лесом, увидел костер. Возле него, подперев рукой голову, пристроился человек. Он что-то негромко напевал.

Грамматическое задание

1. 
   Озаглавьте текст;
2. 
   Выпишите из текста словосочетания с разными видами связи, выполните их разбор (1 вариант – из 2 абзаца, 2 вариант – из 4 абзаца);
3. 
   Найдите в тексте предложения с причастным и деепричастным оборотами, графически их обозначьте (1 вариант – из 2 абзаца, 2 вариант – из 4 абзаца). Составьте схемы;
4. 
   Выполните морфемный разбор 1 причастия, 1 деепричастия, 1 наречия (1 вариант – из 2 абзаца, 2 вариант – из 4 абзаца).

Контрольная работа по русскому языку

(диктант) в 8 классе по итогам 2 четверти


Петр Ершов – автор превосходной русской сказки «Конек – горбунок».

Он родился в сибирской деревне и рано начал бродить с отцом по таежному краю. Путешествия оставили у мальчика незатухающую любовь к родному краю, к тайге с ее лесами, болотами, многочисленными реками.

Долгими вечерами на почтовых станциях, в селениях на Оби прислушивался Ершов к сказкам и бесчисленным рассказам ямщиков и почтарей. Видел мальчик бывалых людей, водивших караваны за Байкал в восточные земли.

Хороши бывали долгие зимние вечера, когда в доме собирались люди и рассказывали о таинственных «китаях», о горах, подпирающих небо, о диковинных народах. Не спеша текла затейливая речь, одна сказка сменялась другой.

Сказки эти запомнились впечатлительному мальчику, отложились в его памяти, а потом чудесно были воплощены в сцены «Конька – горбунка».

«Конек – горбунок» - произведение, обессмертившее имя его автора. Достоинства сказки в реалистических картинах, в интересном сюжете, в прекрасном легком стихе, в образном языке.

(По В. Утлову)


Грамматическое задание

1. 
   Озаглавьте текст
2. 
   Выпишите из текста разные виды сказуемого.
3. 
   Выполните графический разбор предложения ( 1 вариант – 3 абзац 2 предложение; 2 вариант – 6 абзац 1 предложение)
4. 
   Выполните морфемный разбор 1 глагола, 1 причастия, 1 наречия

Контрольная работа по русскому языку

(диктант) в 8 классе по итогам 2 четверти


Стемнело. На западе погасли просветы между деревьями. Морозная надвигающаяся мгла обступила низину. Тут было тихо, но ночной ветер гулял по вершинам сосен, лес шумел то убаюкивающее, то порывисто, то тревожно. По низинам пошел снежок, тихо шуршащий, покалывающий лицо.

Неопытный в лесных делах, Алексей не позаботился заблаговременно ни о ночлеге, ни о костре. Застигнутый кромешной тьмой, ощущая невыносимую боль в разбитых натруженных ногах, он не нашел в себе сил идти за топливом, забрался в густую хвойную поросль молодого сосняка и замер, жадно наслаждаясь наступившим покоем и неподвижностью.

Он спал как каменный, не слыша ни ровного шума сосен, ни уханье филина, стонавшего где-то у дороги, ни далекого воя волков – ничего из тех лесных звуков, которыми была полна густая и непроницаемая плотно обступившая его тьма.


Грамматическое задание

1. 
   Озаглавьте текст;
2. 
   Выделите основу в односоставных предложениях, укажите их тип.
3. 
   Определите вид союзов и сформулируйте значение, которой они выражают (1 вариант – 1 абзац, 2 вариант – 2 абзац);
4. 
   Объясните графически пунктуацию в последнем предложении, составьте схему.

Контрольная работа по русскому языку

(диктант) в 8 классе (возрастной нормы)

по итогам 3 четверти


Во время пребывания в Лондоне известный французский художник Клод Моне был поражен собором святого Петра и, конечно, решил его нарисовать.

Как известно, Лондон – город туманов. В тот день туман был таким густым, что сквозь него еле-еле просматривались очертания строений. Моне, разумеется, все так и изобразил.

Лондонцы, увидевши на выставке картину, были раздражены. Туман на полотне, к их изумлению, был не серый, а розовый. Когда же возмущенные посетители галереи вышли на улицу, они оторопели. Действительно, туман был розовым.

Дело в том, что Лондон – город старых кирпичных зданий. Красная кирпичная пыль висит в воздухе и, смешиваясь с туманом, придает ему красный оттенок. Художник увидел то, что другие не замечали. С тех пор Моне даже называют певцом лондонского тумана.

Часто люди проходят мимо прелюбопытнейших явлений, однако не замечают их, оставаясь равнодушными к ним. Но приходит художник и открывает нам необычное в обыкновенном.


Грамматическое задание

5. 
   Озаглавьте текст;
6. 
   Выпишите из текста в столбик все вводные слова и определите их смысловые группы;
7. 
   Графически объясните постановку знаков препинания в предложении (1 вариант – 1 предложение 2 абзаца, 2 вариант – 1 предложение 5 абзаца);
8. 
   Сформулируйте основную мысль данного текста.

Контрольная работа по русскому языку

(диктант) в 8 классе (возрастной нормы)

по итогам года


Ночь давно, а я все еще бреду по горам к перевалу. Бреду под ветром среди холодного тумана, и безнадежно, но покорно идет за мной усталая лошадь, звякая пустыми стременами.

Отдыхая у подножия сосновых лесов, за которыми начинается этот пустынный подъем, я смотрел в необъятную глубину подо мною с тем особым чувством гордости и силы, с которым всегда смотришь с большой высоты. Еще можно было различить огоньки в темнеющей долине внизу, на прибрежье тесного залива, который, уходя к востоку, расширялся и обнимал полнеба, поднимаясь туманно-голубой стеной. Но в горах уже наступила ночь. Темнело быстро. Я приближался к лесам, и горы вырастали все мрачнее и величавее, а в пролеты между ними с бурной стремительностью валился длинными облаками густой туман, гонимый бурей сверху. Он срывался с плоскогорья, которое окутывал гигантской грядой, и своим падением как бы увеличивал хмурую глубину пропастей между горами. Он уже задымил лес, надвигаясь на меня вместе с нелюдимым гулом сосен. Повеяло свежестью, понесло снегом и ветром.


Грамматическое задание

1. 
   Определите стиль речи
2. 
   Определите типы односоставных предложений
3. 
   Перестройте, где это возможно, односоставные предложения в двусоставные и определите, как изменилась окраска и оттенки значений предложения

9 класс


Контрольная работа по русскому языку

(диктант) в 9 классе

по итогам 1 четверти


Я погасил костер и пошел вниз по реке. С каждым шагом она казалась загадочнее и живописнее. По крутым берегам серой стеной стояло осиновое мелколесье, а дуплистая ива лежала поперек реки. Река уходила торжественным поворотом в леса.

У берегов вода то струилась по перемытым пескам, то стояла глухими глубокими омутами. На краю омутов были неясно видны валявшиеся на дне мореные дубы.

В одном месте открылся косогор, а в зарослях кленов виднелась старенькая часовня с заржавленным куполом.

На закате я вышел к проселочной дороге. Она шла около берега. Снова на реке появились заросшие травой плоты. Издали они казались островами. Солнце садилось, и на одном плоту что-то нестерпимо блестело.

Я осторожно перешел на плот и увидел обыкновенную бутылку, внутри которой было сложенное письмо. Я вытащил его, но прочесть не смог. Оно написано было бледным карандашом, а сумерки быстро сгущались. Мне надо было торопиться. Из зарослей тянуло запахом листьев, на полянах стоял неясный свет, а высоко в небе догорало багровым пламенем облако.


Грамматическое задание

1. 
   Озаглавьте текст;
2. 
   Выпишите из текста ССП, выполните его графический разбор, составьте схему. Определите смысловые отношения между его частями;

3. Сосчитайте количество ССП в тексте.


Контрольная работа по русскому языку

(диктант)

в 9 классе (возрастной нормы)

по итогам 2 четверти


Сенокос еще не прошел, мы вдоволь не наездились еще в порожних телегах за сеном, не накувыркались еще в стогах нового сена, как в саду начинают созревать вишни. Уже давно прохаживаешься около них, забираешься в высокий бурьян, что растет всегда у плетня, и высматриваешь оттуда, не найдется ли, на счастье, хоть одна красненькая.

И вот наконец уже все красные, темно-красные, почти черные, налитые соком, висят на веточках, как дождь кроваво-красных рубинов. Заберешься на гнущееся деревце, сядешь на развилку и , держась одной рукой, чтобы не слететь в бурьян, рвешь висящие над головой, и с боков, и внизу сочные и сладкие вишни и давишь языком до усталости.

Благодатное солнце жжет, и одна за другими поспевают долгожданные ягоды. Там, таинственно краснея матовым боком под листьями, висят сливы, желтеют на макушке, где их достать нельзя, первые груши.

( По П.Романову)


Грамматическое задание


1. Озаглавьте текст.

2. Выпишите из текста сложноподчиненное предложение, определите вид придаточного, укажите средства связи главной части с придаточной. Составьте горизонтальные и вертикальные схемы. (1 вариант из 1 абзаца; 2 вариант из 2 абзаца)


Контрольная работа по русскому языку

(диктант)

в 9 классе (возрастной нормы)

по итогам 3 четверти


Именно Савельич мне понравился больше всех, именно появления его я ждал с наибольшей радостью.

Что же в нем было прекрасного, заставлявшего любить его вопреки ненавистному нам рабству и холопству?

Была преданность. Величайшее чувство, красоту которого Пушкин столько раз воспевал в стихах…

В образе Савельича Пушкин устроил себе пир, который не всегда мог позволить себе в жизни. Тут преданность выступает во всех обличьях. Преданность – готовность отдать жизнь за жизнь барчука. Преданность – готовность каждую его вещь беречь, как собственную вещь и даже сильнее.

Преданность, творящая с робким человеком чудеса храбрости. И преданность, доходящая в своем ослеплении до того , что Савельич затевает с Пугачевым разговор о зипуне, когда его жизнь находится на волосок от виселицы.

Но Пушкину мало и этого. Комендант Белогорской крепости предан царице так, как Савельич своему барчуку. Жена коменданта, такая же ворчливая, как Савельич, сама предана своему мужу до последнего часа, как предан своему барину Савельич. То же самое можно сказать о Маше и юном Гриневе. Одним словом, здесь торжество преданности.

(По Ф. Искандеру)


Грамматическое задание

1. 
   Выпишите из текста 1 СПП с придаточным определительным (1 вариант – из 3 абзаца, 2 вариант – из 4 абзаца)
2. 
   Выполните синтаксический разбор предложения ( 1 вариант- 3 предложение из 4 абзаца, 2 вариант- 4 предложение из 6 абзаца)

Контрольная работа по русскому языку

(диктант)

в 9 классе (возрастной нормы)

по итогам года


Когда восходит луна, ночь становится бледной и томной. Воздух прозрачен, свеж и тепел, всюду хорошо видно* и даже можно различить у дороги отдельные стебли бурьяна. Широкие тени ходят по равнине, как облака по небу, а в непонятной дали, если долго всматриваться в нее, высятся, громоздятся друг на друга туманные, причудливые образы. Немножко жутко. А взглянешь на бледно-зеленое, усыпанное звездами небо, на котором ни облачка, ни пятна, и поймешь, почему теплый воздух недвижим, почему природа боится шевельнуться. Ей жутко и жаль утерять хоть одно мгновение жизни. О необъятной глубине неба можно судить только на море да в степи ночью, когда светит луна. Оно страшно, красиво и ласково, глядит и манит к себе, а от ласки его кружится голова.

Едешь час-другой. Попадается на пути молчаливый старик-курган,** бесшумно пролетит над землей ночная птица, и мало-помалу на память приходят степные легенды, рассказы встречных и все то, что сам сумел увидеть и постичь душою. И тогда в трескотне насекомых, в глубоком небе, в лунном свете, в полете ночной птицы, *** во всем, что видишь и слышишь, начинают чудиться торжество красоты, молодость, расцвет сил и страстная жажда жизни, душа дает отклик прекрасной, суровой родине, и хочется лететь над степью вместе с ночной птицей.

(По А.П.Чехову)

Примечание. На месте, обозначенном *, постановку запятой не следует считать за ошибку, ** - отсутствие дефиса не следует считать за ошибку, *** - допустима постановка тире.


Грамматическое задание

1. 
   Определите стиль и тип речи данного текста
2. 
   Выпишите из текста 1 СПП, определите вид придаточной части, составьте горизонтальную и вертикальную схемы
3. 
   Выполните морфемный разбор одного причастия, глагола, наречия
4. 
   Подчеркните грамматические основы односоставных предложений

10 класс


Контрольная работа по русскому языку

(диктант) в 10 классе

по итогам 1 четверти


Безумно наслаждаясь вернувшейся к ней жизнью, Аксинья испытывала огромное желание ко всему притронуться руками, все оглядеть. Ей хотелось потрогать почерневший от сырости смородиновый куст, прижаться щекой к ветке яблони, покрытой сизым бархатистым налетом, хотелось перешагнуть через разрушенное прясло и пойти по грязи и бездорожию туда, где за широким логом сказочно зеленело, сливаясь с туманной далью, озимое поле.

Несколько дней Аксинья провела в ожидании, что вот-вот появится Григорий. Потом узнала от заходивших к хозяину соседей, что война не кончилась, что многие казаки из Новороссийска уехали морем в Крым, а те, которые остались, пошли на рудники.

К концу недели Аксинья твердо решила идти домой, а тут вскоре нашелся ей и попутчик. Как-то вечером в хату, не постучавшись, вошел маленький сутулый старичок. Он молча поклонился, стал расстегивать мешковато сидевшую на нем грязную, распоротую по швам английскую шинель.

«Ты что же это, добрый человек, «здравствуйте» не сказал, на жительство располагаешься?» - спросил хозяин, с изумлением разглядывая гостя.

А тот проворно снял шинель, встряхнул ее у порога, бережно повесил на крюк и, поглаживая коротко остриженную седую бородку, улыбнулся


(По М. Шолохову)


Контрольная работа по русскому языку

(диктант) в 10 классе

по итогам 2 четверти


Серенькое, тусклое осеннее утро. Низкие облака затянули небо. Природа притихла. Здесь и там срываются с веток листья, беспомощно крутятся в воздухе и падают на землю. На лесной опушке высокие рябины склонили свои ветви под грузом тяжелых оранжевых гроздьев. Многих птиц привлекают прекрасные ягоды.

Сверхинтересное зрелище представляет собой расположившаяся на рябинах стая дубоносов. Этих птиц причисляют к певчим. У них большая голова и преогромный толстый клюв. Таким клювом птица может раскусить даже самую твердую косточку и съесть ядро.

А вот пролетела в небе стая дроздов. Самые голодные из них увидели корм, опустились на рябины, проглотили по ягодке и поспешили дальше. Стая не прервала полета. Перелетные птицы чуют скорый приход холодов и торопятся в теплые края.

Но когда приходит весна, лес вновь наполняется птичьим криком и гомоном. Яркое ласковое солнце принимается согревать озябшую землю. Под теплыми солнечными лучами снег превращается в воду, которая обильно увлажняет землю. Солнце продолжает греть, вот уже на пригорке совсем сухо. Снег сошел здесь несколько дней назад, и солнце успело высушить прошлогоднюю траву. Его лучи оживили верхний слой земли, пробудили слабые побеги растений.

Залюбуешься на первую зелень весны и невольно припомнишь жесткие вьюги и метели, которые преследуют одинокого путника зимой.

Грамматическое задание

1. Озаглавьте текст;

2. Выполните морфемный разбор 1 глагола, 1 причастия, 1 наречия (1 вариант – из 1, 2 абзаца, 2 вариант – из 3 абзаца);

3. Подберите синоним, антоним к словам: 1 вариант - низкие, приходит; 2 вариант – теплый, падают;

4. Выпишите из текста примеры различных средств художественной выразительности языка


Контрольная работа по русскому языку

(диктант) в 10 классе

по итогам 3 четверти


Ассоль


Был утренний час, и туман еще не рассеялся. В нем едва были видны очертания огромного корабля. Береговой ветер лениво теребил паруса, но, наконец, он усилился и развернул их. Все на корабле было белым, кроме парусов из яркого алого шелка.

Ассоль сидела у окна и читала, но вдруг она заметила на синей небесной глади белый корабль с алыми парусами. Она вздрогнула, замерла, потом резко вскочила и побежала к морю. Сердце ее билось сильно-сильно. Временами то крыша, то забор скрывали от нее алые паруса. Тогда Ассоль торопилась миновать препятствие и снова увидеть корабль, боясь, чтобы он не исчез, как призрак. Мужчины, женщины и дети деревни – все мчались к берегу кто в чем был. Скоро у воды образовалась толпа, и в эту толпу стремительно вбежала Ассоль. Все смолкли, со страхом отошли от нее, и она осталась одна, растерянная, счастливая, беспомощно протянув руки к высокому кораблю.

От корабля отделилась лодка, полная загорелых гребцов. Среди них стоял тот, кого, как ей казалось, она знала с детства.


(По А.Грину)


Контрольная работа по русскому языку

(диктант) в 10 классе

по итогам года


Оттуда, из-за реки, шла страшная, долгая ночь; в ней можно умереть, не увидев более отца с матерью, не наигравшись с ребятами на улице около колодца, не наглядевшись на все, что Антошка видел у отцовского двора. И печка, на которой Антошка спал в зимнее время, будет стоять пустой. Ему будет жалко сейчас смирную корову, приходящую каждый вечер домой с молоком, невидимых сверчков, кличущих кого-то перед сном, тараканов, живущих себе в темных щелях, лопухов на их дворе и старого пня, которые, наверно, скучали по нем и ожидали его. И вот он живет среди них, чтоб все они были рады, и не хочет помереть, чтоб они опять не скучали.

Антошка прижался к сестре и заплакал от страха. Он боялся, что горит кузница, идет туча и снова сверкает гроза, которая ищет землю, чтоб убить дерево и зажечь их старую избу в колхозе. Приникнув к сестре, Антошка почувствовал, что она пахнет так же, как пахло все в их избе - и хлеб, и деревянные ложки, и подол матери.


А.Платонов «Июльская гроза»


11 класс


Контрольная работа по русскому языку

(диктант) в 11 классе

по итогам 1 четверти


Я думал о тебе, и мне пришла вдруг на память поздняя осень на Севере и одинокие мои скитания. Однажды я возвращался с охоты вечером, и была такая же тьма, как и сегодня, вдобавок еще дождь моросил, и я заблудился. Отшагал за день я не меньше сорока километров, ружье и рюкзак казались мне до того тяжелыми, что готов был бросить их.

Я уже потерял всякую надежду выйти к жилью, но не это меня угнетало, - хоть кругом на сотни километров были глухие места! – а угнетало то, что все было мокро, под ногами чвакало, и не было никакой возможности развести костер, отдохнуть и освежиться.

И вот далеко, как затухающая звезда в космосе, мелькнул мне во тьме желтый огонек. Я пошел на него. Еще не зная, что это – костер ли охотников, окошко ли лесного кордона, - я упорно шел к этому огоньку, скрывавшемуся иногда за стволами деревьев и снова показывавшемуся, и мне сразу стало хорошо: вообразились какие – то люди, разговоры, тепло, свет, жизнь…

И, вспомнив этот давний случай и думая о тебе, я почувствовал вдруг, как мне стало весело, недавнюю тоску мою как рукой сняло, и снова захотелось жить.


Ю. Казаков «Свечечка»

Грамматическое задание

1. Сформулируйте основную мысль данного текста.


Контрольная работа по русскому языку

(диктант) в 11 классе

по итогам 2 четверти


В станице


В неоглядно знойных облаках пыли, задыхаясь, потонули станичные сады, улицы, хаты, плетни, и лишь остро выглядывают верхушки пирамидальных тополей.

Отовсюду многоголосо несется говор, гул, собачий лай, лошадиное ржание. Как будто невиданный улей, разноголосо-растерянно гудит нестройным больным гудом.

Только пенисто-клокочущую реку холодной горной воды, что кипуче несется за станицей, не в силах покрыть удушливые облака. Вдали за рекой синеющими громадами загораживают полнеба горы.

Удивленно плавают в сверкающем зное, прислушиваясь, рыжие степные разбойники-коршуны, поворачивая кривые носы, и ничего не могут разобрать.

Вокруг ветряков с возрастающим гомоном все шире растекается людское море: седобородые мужики, бабы с измученными лицами; ребятишки шныряют между ногами. И все это тонет в громадной, все заливающей массе солдат. В рваных гимнастерках, в вылинявших ситцевых и холщовых рубахах, в черкесках, иные до пояса голые, и по бронзово-мускулистому телу накрест пулеметные ленты. Нестройно, как попало, глядят во все стороны над головами темно-вороненые штыки, а потемнелые от старости ветряки с удивлением смотрят: никогда еще не было такого.

(По А.А. Серафимовичу)

Грамматическое задание

1. 
   Определите стиль данного текста;
2. 
   Выполните морфемный разбор 1 глагола, 1 причастия, 1 наречия, 1 деепричастия (1 вариант – из 1- 3 абзацев, 2 вариант – из 4,5 абзацев);
3. 
   Выпишите из текста примеры различных средств художественной выразительности языка

Контрольная работа по русскому языку

(диктант) в 11 классе

по итогам 3 четверти


Как ни старались люди, собравшись в одно небольшое место несколько сот тысяч, изуродовать ту землю, на которой они жались, как ни забивали камнями землю, чтобы ничего не росло на ней, как ни дымили каменным углем и нефтью, как ни обрезывали деревья и не выгоняли всех животных и птиц, - весна была весною даже и в городе. Солнце грело, трава, оживая, росла и зеленела везде, где только не соскребли ее, не только на газонах бульваров, но и между плитами камней, и березы, тополи, черемуха распускали свои клейкие и пахучие листья, липы надували лопавшиеся почки; галки, воробьи, голуби по-весеннему радостно готовили уже гнезда, и мухи жужжали у стен, пригретые солнцем. Веселы были и растения, и птицы, и насекомые, и дети. Но люди – большие, взрослые люди – не переставали обманывать себя и мучать себя и друг друга. Люди считали, что священно и важно не это весеннее утро, не эта красота мира Божия, данная для блага всех существ, - красота, располагающая к миру, согласию и любви, а священно и важно то, что они сами выдумали, чтобы властвовать друг над другом.

(По Л.Н.Толстому)


Контрольная работа по русскому языку

(диктант) в 11 классе

по итогам года


Занятый мною дом стоял на вершине возвышенного берега, по которому раскинулся сбегавший вниз уступами, принадлежащий к даче садик. Перед моими окнами внизу раскидывалось широкое пространство залива, по которому то быстро проносились пароходы, то медленно двигались под парусами суда, то сновали рыбачьи лодки. Противоположный финский берег тянулся против моего окна, едва заметной, как смутный призрак, полоской, иногда темневшей, иногда совершенно расплывавшейся в воздухе. Слева виднелся Кронштадт с его заводами и фортами, а там еще дальше, за ними, уходило в безбрежную даль открытое море. У подножия высокого, заостренного дачами берега тянулась проезжая дорога, а за нею лепились бок о бок соединенные с берегом мостками и стоявшие в воде маленькие купальни, отгороженные друг от друга то легкими заборчиками, то просто небольшими изгородями из елок, рогож, плетня. Едва оправлявшийся то тяжелой болезни, я был доволен и нанятою мною дачею, и чудесною весною, полною тепла и света, и всею грудью вдыхал доносившийся со взморья чистый воздух, пропитанный ароматом только что распустившихся черемух.


А.Шеллер – Михайлов

«Вешние грозы»

Итоговый тест по русскому языку. 5-6 класс.

Вариант I

1.  Вставь пропущенные буквы. Найди «третий лишний»:

а)         л_сной, л_сичка, стр_          ла;

б)         заб       жал, пос         дел с горя, зас_делся;

в)         уд_      вление, по_вление, пл_       сать;

г)          к          рмить, н_ чной, зап_            х;

д)         разв     валось на  ветру, быстро разв         валось, хорошо прив__лось.

2. Зачеркни ненужную букву:

а)         н(е,и)бесный, пр(е,и)лестный, цв(е,и)тной;                                                                                                                         б)          м(а,о)хнуть, сп(а,о)сти, к(а,о)рмить;

в)         к(а,о)чели, м(а,о)лыш, л(а,о)житься;

г)          б(а,о)льшой, подхв(а,о)тил, ост(а,о)новка;

д)         ж(ы,и)знь, ш(ы,и)рокий, ш(ы,и)'ны;

е)         сп(е,и)шит на работу, сп(е,и)шите правильно;

ж)        прим(е,и)рение, прим(е,и)рять костюм;

з)         пол(а,о)скать к(а,о)тенка, пол(а,о)скать б(е,и)лье;
и)      св(с,и)ла гнездо, св(е,и)ла с тропинки.

3. Вставь пропущенные буквы. Подчеркни «пятый лишний»:

а)         (б/п)  гри_      ,  ду__,  зу       ,  зо     ,  штам_ ;

б)         (г/к)   поро_,  сло_,  ро__, вра_,  галсту_;

в)         (д/т) ло_ка,  кла_, чу кий,  жи_кий,  ре__кий;

г)          (з/с)   ре_кий,  ни_кий,  про_ьба,  ука__ка,  ре_ьба.

4. Выбери слова с непроизносимыми согласными. Подчеркни их.

Прелес _ ный, ус__ ный,  напра _  ный, дворня_  ка, здр _  ствуй; ло __ кий, чес __ ный, мес _ ный.

5. Вставь буквы. Подчеркни «третий лишний»:

а)         вел_    с_        пед,   ув_дел,  б_скетбол;

б)         в_        кзал, м_          роз, с_ нева;

в)         г_        ворит, г_        рбарий, б_     нокль.

6. Вставь пропущенные буквы.

Выл_ю , обез_яна , с_емка, пис_мо ,в_ехал, сер_езно, под_езд , лис_я , пал_то, птич_и,  солов_я , с_ежится , п_еса , мол_, бол_, сем_я,  белич__и , с_язвить

7.         Найди «третий лишний», подчеркни:

а)         ж_ри,  ж_рный,  ж_знь;

б)         щ         чка,  брош      ра,  щ  риться.

8. Разбери по составу слова:

Привокзальный,  конфетка,  подъезды,  подснежник,  предгрозовой,  лисонька,

домик,   открою,  закричу,  подход,  березовый,  дороженька.

Вариант 2

1. Вставь пропущенные буквы. Найди «третий лишний»:

а)         в_        сна, с__нева, т_снота;

б)         п pop_  дить грядки, пол_ тел,  с_дел на ветке;

в)         кр_       чать, про_      вление, выгл_           нуть;

г)          п__левой, пол_         сатый, стр__на;

д)         з _ лотистый, ст _ лица, в_ реный.

2. Зачеркни ненужную букву:

а)         выл(е,и)зать из норки, прол(е,и)теть, выл(е,и)вать;

б)         ук(а,о)лоть, проп(а,о)лоть, зап(а,о)стись;

в)         м(а,о)лоденький, х(а,о)роший, к(а,о)заться;

г)          ост(а,о)новка, сп(а,о)сатель, д(а,о)рогой;

д)         ж(ы,и)рный, ш(ы,и)пы, ш(ы,и)нель;

е)         отв(а,о)рить к(а,о)ртофель, притв(а,о)рить дверь;
ж)      об(е,и)жал площадку, об(е,и)жал товарищей;

з)       посв(е,и)тить лампой, посв(я,и)тить другу;

и)      прож(е,и)вать в деревне, прож£е,и)вать хорошо.

3. Вставь пропущенные буквы. Подчеркни «пятый лишний»:

а)         (б/п) шта_,  ро__ко,  про_ка,  кно_ка, ю__ка;

б)         (г/к)    ко_ти, пиро    _,  сапо           , ло_ти,  рыча_;

в)         (д/т)   гла_      кий,  ме          _кий,  комо_,  сложный  ко_,  сва_ ьб

г)          (ж/ш) стру      ка,  ватру        _ка, шала_, насме_    ка, зверю_ка

4. Выбери слова с непроизносимыми согласными. Подчеркни эти слова.

Чуде_  сный, бедня_ка, прекра__ный, окрес__ный, интере_ный, ненас_ный, учас_ник, извес__ный, грус_ный.

5.   Вставь буквы. Подчеркни «третий лишний»:

а)         х_ккей, в_гон, пох_лодало;

б)         зам__нить скатерть, к__лоть дрова, г_рбарий;

в)         фу_      бол, к_рабкаться, сп_ртивный.

6.  Вставь пропущенные буквы.

В_ ехал, под__ем , с__ел , стат_я , руж_е , в__юга ,дал__ний , плат_е , об_явление , друз_я , ш_ют пред..юбилейный , слушат_, в__юн , б_ют , пол_ю,воз_ми, с_ехал .

7. Найди «третий лишний», подчеркни: а)            ч__шка, ч_до,  параш_т;

б)          ш_ рь,  ш_ рма,  брош_ ра.

8. Разбери по составу слова:

Заезд, вылечу, придорожный, столики, березонька , причудливый, ужонок, голубоватый,

запишу, всходы, книжечка.

Итоговый тест по русскому языку за курс 5 класса

Инструкция: листы с заданиями предлагаются каждому ученику.

Время выполнения – 40 минут.

1. Найдите слово, в котором звуков больше, чем букв.

    Выполните его фонетический разбор.

   А. кража

   Б. каюта

   В. хозяйство

   Г. якорь

   Д. мёд

   Е. медь

2. Какое слово неверно разделено на слоги для переноса?

    Выпишите его, разделите на слоги для переноса правильно.

   А. пе-ре-лёт-ные

   Б.  ран-ний

   В. разъ-езд

   Г. зим-ушк-а

   Д. мо-ро-зец

3. Выпишите глаголы, которые с НЕ пишутся слитно.

   А. (не)слышать

   Б. (не)узнать

   В. (не)навидеть

   Г. (не)успеть

   Д. (не)годовать

4. Выпишите слова без Ь на конце, назовите причину отсутствия Ь.

   А. полноч..

   Б. учиш..

   В.  грач..

   Г. сбереч..

   Д. (много) туч..

   Е. дрож..

   З. могуч..

5. Найдите неверное утверждение.

   А) Подлежащее – главный член предложения.

   Б) Наличие главных членов – признак распространённого предложения.

   В) Главные члены составляют грамматическую основу.

   Г) Предложение может не иметь второстепенных членов.

6. В каких словах в приставке пишется буква З.

   А. бе..грамотный

   Б.  и..чезать

   В.  ра..давать

   Г.  ..делать

   Д. бе..совестный

7. Указать предложение, в котором неверно определено подлежащее.

   А) Липа растёт в саду.

   Б) Пропасть перепрыгнул альпинист.

   В) Мальчик нашёл гриб.

   Г) Роза расцвела в саду.

8. В каких словах пишется буква Е(Ё).

   А. свеч..й

   Б. крыш..й

   В. ш..в

   Г. ж..лтый

   Д. хорош..го

   Е.  больш..го

9. В каком предложении нужно поставить тире?

   А) Мой пёс очень хороший.

   Б) Его зовут Шарик.

   В) У него пушистый хвост.

   Г) Он весёлый и игривый.

   Д) Шарик мой любимый пёс.

10. В каких словах пропущена буква И.

   А. ц..фра

   Б. ц..ган

   В. сестриц..н

   Г. панц..рь

   Д. скворц..

   Е. конституц..я

11. Слова какой части речи состоят только из основы?

   А) существительные;

   Б) прилагательные;

   В) глаголы;

   Г) наречия;

   Д) местоимения.

12. Найдите слово, соответствующее схеме.

      Докажите (выполните морфемный разбор).

   А. прочитал

   Б. весенний

   В. писатель

   Г. разбежалась

   Д. наш

  Е. отлично

13. Расставьте знаки препинания в предложениях с прямой речью. Составьте их схемы.

   Ведь вы весной вернётесь спрашивала Серая Шейка.

   Кто-то из рыбаков сказал вот и озеро Васюткино.

14. Найдите глаголы-исключения.

   А. се..м

   Б.  увид..шь

   В.  пол..т

   Г.  держ..т

   Д.  стел..шь

   Е.  вер..м

   З.  прыгн..т

15. Найдите предложение с обращением.

   А) Мама в эту корзинку много золота войдёт?

   Б) Мама приготовила вкусный обед.

   В) Мама с папой на работе.

16. Вставьте падежные окончания прилагательных.

   В жестян..м цеху стоит весёл..й звон и лязг. Мерно скользят снизу вверх широк.. приводн.. ремни. Огромн.. ножницы кроят вёдра, бидоны.

17. В каких словах пропущена буква Е?

   А. в арми..

   Б.  в степ..

   В.  о книг..

   Г.  в продолжени..

   Д.  у бабушк..

   Е.  с горк..

   З.  в мор..

18. Выпишите существительное нарицательное.

   А. Сатурн

   Б.  Жучка

   В. попугай

   Г.  «Муму»

   Д. Фёдоров

19. Вставьте пропущенные буквы, выделите условия орфограмм.

      Подчеркните слово-исключение.

   Соб..раешь, выр..щенный, предпол..гать, р..сток, предл..жение, зар..сли, переб..рёшь.

20. В каких словах пишется буква Т? Выпишите их, подобрав проверочное слово.

   А. опас..ный

   Б.  прелес..ный

   В.  мес..ный

   Г.  чудес..ный

   Д.  ужас..ный

21. Найдите сложное предложение. Выпишите его, расставив знаки препинания и обозначив грамматическую основу.

   А) Воздух в зимнем лесу чист и свеж.

   Б) Собака села на задние лапы и девочка обняла её за шею.

   В) Деревья засыпал белый снег.

22. Найдите слово с нулевым окончанием.

   А) вправо;

   Б) подумал;

   В) прекрасна;

   Г) говорить.

23. Вставьте пропущенные буквы. В каком глаголе пишется –ТЬ?

   А.  Правдой мир держи..ся.

   Б. Честный правды не бои..ся.

   В.  Учи..ся никогда не поздно.

24. Найдите предложение с однородными членами, составьте его схему.

   А) Рано появилась луна и нарушила мир совы.

   Б) Лес – наше богатство.

   В) Берегите птиц, ребята.

25. Докажите, что перед вами текст. Разделите на предложения (7), расставьте знаки препинания.

   Отчего так опустело небо нет в нём острокрылых ласточек и стрижей опустели уютные скворечники собрались скворцы в большие предотлётные стаи в лесу ещё пышно и зелено хлопотливые белки делают запасы к зиме хорошо осенью в лесу

ОТВЕТЫ:

1. Б. каюта
2. Г. зи-муш-ка
3. В. ненавидеть

Д. негодовать

      4.   В. грач – м.р.

            Д. (много) туч – мн.ч.

            З. могуч – крат прилаг., м.р.

      5.   Б

      6.   А. безграмотный

            В. раздавать

      7.   В. Мальчик нашёл гриб.

      8.   А. крышей

            Г. жёлтый

            Д. хорошего

      9.   Д. Шарик – мой любимый пёс.

     10.   А. цифра

             Г. панцирь

             Е. конституция

     11.   Г. наречия

     12.   А. прочитал

     13. «Ведь вы весной вернётесь?» - спрашивала Серая Шейка.   «П?» - а.

            Кто-то из рыбаков сказал: «Вот и озеро Васюткино».   А: «П».

14. Б. увидишь

Г. держит

Д. стелешь

     15.    А. Мама, в эту корзину много золота войдёт?

     16. В жестяном (цеху), весёлый (звон), широкие приводные (ремни), огромные  (ножницы).

     17.    В. в книге

              З.  в море

     18.    В. попугай

     19.    Собираешь, выращенный, предполагать, росток, предложение, заросли, переберёшь.

     20.   Б. прелестный – прелесть

             В. местный – место

     21.  Собака села на задние лапы, и девочка обняла её за шею.

     22.   Б. подумал

     23.   (Что делать?) Учиться никогда не поздно.

     24.   А. Рано появилась луна и нарушила мир совы.

     25. Отчего так опустело небо? Нет в нём острокрылых ласточек и стрижей. Опустели уютные скворечники. Собрались скворцы в большие предотлётные стаи. В лесу ещё пышно и зелено. Хлопотливые белки делают запасы к зиме. Хорошо осенью в лесу!

Шкала оценивания

«5» -  вся работа выполнена правильно

«4» - есть ошибки в 1-3 заданиях

«3» - ошибки в 4-7 заданиях

«2» - ошибки более чем в 8 заданиях

Кроссворд

Обобщение и повторение. 5 класс.

Инструкция: листы с вопросами и самим кроссвордом предлагаются каждому ученику. Можно работать парами или группами, если класс слабый. Время работы – 40 минут.

Кроссворд  «Обобщение и повторение. 5 класс»

По горизонтали:

1. Часть слова, с помощью которой образуются новые слова, а также форма прошедшего времени глагола.

7. Каким членом предложения является слово жить в пословице «Жить – родине служить»?

9. Какие слова обладают окончанием?

11. Грамматический признак глагола, который указывает на того, кто производит действие.

13. То, из чего состоит слово, когда мы его произносим.

16. Второстепенный член предложения, выраженный чаще всего именем прилагательным.

17. Почитай мне, пожалуйста, сказку. (Тип предложения по цели высказывания).

18. Если в конце предложения стоит восклицательный знак, то это предложение…?

23. Как Днепр широк! Как даль ясна! Как шелестят колосья в поле! (Тип предложений по цели высказывания).

24. Если в предложении, кроме подлежащего и сказуемого, есть другие члены предложения, то такое предложение…?

31. Как называются слова типа: день – дневной – полуденный – дневальный?

33. Какой грамматический признак глагола может быть настоящим, прошедшим, будущим?

34. Какое число отсутствует у имени существительного синева?

По вертикали:

1. Часть речи, к которой принадлежат слова: Волга, десяток, ходьба, зелень.

2. Часть речи, которая объединяет слова, имеющие лексическое значение, морфологические признаки, выполняющие синтаксическую роль члена предложения.

3. Кто при звёздах и при луне так поздно едет на коне? (Тип предложения по цели высказывания).

4. Изменение глаголов по лицам и числам.

5. Спряжение глагола определяется по гласной перед -ть в неопределённой форме, если личное окончание…?

6. Какая часть речи изменяется по родам, числам и падежам?

8. Что собой представляют следующие предложения:

   - Ты что такой угрюмый?

   - Ничего, - сказал я.

   - Давай вылезай, - сказала Марья Петровна.

   - Мне и здесь хорошо! – сказал я.

10. Какой общий признак есть у согласных звуков й, ч, щ?

12. Что общего у имён существительных: стол, собака, книга, река, часы?

14. Что обозначает имя существительное?

15. Часть речи, которая объединяет слова, не имеющие лексического значения, морфологических признаков, не являющиеся членами предложения.

19. Каким является слово чтение в словосочетании чтение вслух?

20. Слово радоваться по отношению к слову печалиться.

21. Раздел науки о языке, который изучает словосочетания и предложения.

22. Какое значение имеет подчёркнутое слово в словосочетании золотое сердце?

25. У неизменяемого слова всё слово - …?

26. Речь, дословно передающая чужое высказывание.

27. Слова одной и той же части речи, которые обозначают одно и то же, но могут отличаться друг от друга оттенками лексического значения и употреблением в речи.

28. Раздел науки о языке, который изучает звуки речи.

29. Что общего в словах: писать, письмо, записка, письменный?

30. Словарный состав языка.

32. Слова одной и той же части речи, одинаковые по звучанию и написанию, но совершенно разные по лексическому значению.

33. Какой грамматический признак отличает глаголы рассказать – рассказывать?

ОТВЕТЫ

По горизонтали:

1.Суффикс. 7. Подлежащее. 9. Изменяемые. 11. Лицо. 13. Звук. 16. Определение. 17. Побудительное. 18. Восклицательное. 23. Повествовательное.

24. Распространённое. 31. Однокоренные. 33. Время. 34. Множественное.

По вертикали:

1. Существительное. 2. Самостоятельная. 3. Вопросительное. 4. Спряжение. 5. Безударное. 6. Прилагательное. 8. Диалог. 10. Мягкий. 12. Нарицательные. 14. Предмет. 15. Служебная. 19. Главное. 20. Антоним. 21. Синтаксис. 22. Переносное. 25. Основа. 26. Прямая. 27. Синонимы. 28. Фонетика. 29. Корень.

30. Лексика. 32. Омонимы. 33. Вид.

Шкала оценивания

«5» - работа выполнена правильно, аккуратно, без орфографических ошибок.

«4» - не разгаданы 1-4 вопроса.

«3» - не разгаданы  5-10 вопросов.

«2» - не разгадано более 10 вопросов.

Контрольный диктант 5 класс 2-е полугодие

5 класс
II полугодие (май)

I.   Прочитать текст под диктовку
Если бы вы жили в маленьком городишке за пару тысяч вёрст от столицы, ваше сердце тоже билось бы сильнее в тот день, когда в город вошёл походный цирк. Уже больше недели город пестрел афишами. И вот медленно движутся повозки с разным скарбом: разноцветными тюками, ящиками, бочками, клетками. Ведут слона. В клетках тяжело дышат львы, вертятся и кричат дикими голосами красно-жёлтые-зелёные попугаи. Цирк остановился на выгоне, где пасутся коровы. Они мычат от страха и сбиваются в кучу.
К вечеру поставят палатки для утреннего выступления. Но уже сейчас толпы зевак торопятся к цирку. Солдаты гарнизонного полка покрикивают на назойливых мальчишек: "Проходи! Не задерживайся!"
(100 слов)
Слова для справок:
СКА?РБ, -а, м. Пожитки, всякие домашние вещи.
ВЫ?ГОН, -а, м. Место, где пасётся скот, пастбище
ЗЕВА?КА, -и, м. и ж. (разг.). Тот, кто глядит, наблюдает из праздного любопытства, слоняясь по улицам без дела.
ВЕРСТА?, -˜ы, мн. вёрсты, вёрст, вёрстам, ж. Старая русская мера длины, равная 1,06 км.

II.   Грамматическое задание (17 баллов)

1.   Выполните фонетический разбор слова (5 баллов):
I Вариант                     II Вариант
ящиками                     сердце
                       
2.   Подберите синоним и антоним к слову (2 балла):
I Вариант                     II Вариант
сильнее                     медленно
3.   Выполните морфологический разбор слов (5 баллов):
I Вариант
Афишами, пестрел, (в) маленьком (городишке)                  
II Вариант
На выгоне, торопятся, (для) утреннего (выступления)
4.   Выполните синтаксический разбор предложения (5 баллов):
I Вариант
И вот медленно движутся повозки с разным скарбом: разноцветными тюками, ящиками, бочками, клетками.
II Вариант
В клетках тяжело дышат львы, вертятся и кричат дикими голосами красно-жёлтые-зелёные попугаи.
Литература:
1.   Вигдорова Е.И. Сборник контрольных диктантов. 5-9 классы. М.: Чистые пруды, 2009. (Библиотечка "Первого сентября", серия "Русский язык". Вып. 29)

Контрольный диктант в 5 классах А-Б

( по итогам I полугодия)

                                 В самолёте во время грозы.

Самолёт набирает высоту. Моторы его натужно гудят, обшивка трещит от встречного ветра. Он часто проваливается в воздушные ямы, но упрямо лезет наверх, чтобы подняться над тучей и там переждать грозу.

Все пассажиры молчат. Многие задёргивают шёлковые шторы, чтобы не видеть страшной чёрной тучи. Только мальчик смотрит в окно. Ему нравится эта дикая, волшебная красота, эта страшная чернота, над которой они летят.

Вдруг самолёт клюнул носом и стремительно несётся к земле. Лётчик бросает машину вниз, потому что только на предельной скорости можно проскочить через грозу.

Это продолжается минут пять. Рядом появляется земля, и самолёт катится по твёрдой бетонной дорожке.

Грамматические задания.

Вариант 1.

1. Морфемный разбор слов набирает, воздушные, в самолёте

2. Фонетический разбор слова подняться

3. Выписать три словосочетания «глагол + существительное»,

   указать падеж существительных.

Вариант 2.

1. Морфемный разбор слов проскочить, по бетонной, несётся

2. Фонетический разбор слова бросает

3. Подчеркнуть грамматические основы в предложении

   Рядом появляется земля…

Контрольный диктант в 6 классах А-Б

( по итогам I полугодия)

                                         На Карадаге.

         Я не новичок в горах, но такого мрачного и угрюмого нагромождения скал мне не приходилось встречать.

         Идёшь, а в спину тебе будто упорно смотрит кто-то, обернёшься - нет никого. Трудно идти, когда ничего не ждёшь впереди, не с кем переговорить. Вечер застал меня высоко в этих диких скалах, дул резкий восточный ветер. Я собираю пучки колючей травы, разжигаю костёр и пытаюсь приготовить какую-нибудь пищу.

         Прекрасны минуты, когда после выматывающих силы подъёмов залезаешь в палатку или в мягкий спальный мешок!

         Тишина. Напряжённое ухо ловит далёкий, еле слышный, но никогда не смолкающий рёв водопада.

         Разбудили меня непонятные звуки, похожие на скрип, словно что-то жёсткое тёрлось о камень. То были сипы - огромные птицы горных высот.

(примечание: сказать о тире во втором предл.)

             Грамматические задания.

Вариант 1.

1. Фонетический разбор слова собираю.

2. Морфемный разбор слов приходилось, залезаешь.

3. Синтаксический разбор предложения

Я собираю пучки колючей травы, разжигаю костёр и пытаюсь приготовить какую-нибудь пищу.

Вариант 2.

1. Синтаксический разбор предложения

   Разбудили меня какие-то непонятные звуки, ..

2. Указать разряды местоимений в 4-5 предложениях.

                 Итоговый контрольный диктант в 7 классах А-Б.

                                 В Уссурийской тайге.

         Кто не бывал в тайге, тот не может представить, какая это чаща, какие это заросли. В нескольких шагах ничего нельзя увидеть. В четырёх или шести метрах не раз случалось поднимать с лёжки зверя, и только шум и треск сучьев указывал направление, в котором уходило животное. Именно по такой тайге мы и шли уже в течение двух суток.

         Вдруг свежие отпечатки большой кошачьей лапы, отчётливо видневшиеся на грязной тропинке, остановили нас. Когда мы шли сюда, следов на дорожке не было. Вода ещё не успела наполнить следы, вдавленные лапой тигра. Не было сомнений, что страшный хищник, услышав наши голоса, бросился в чащу и спрятался где-нибудь за буреломом. Несколько минут мы простояли на одном месте, надеясь, что какой-нибудь шорох выдаст присутствие тигра, но тишина была гробовая. Зверь, видимо, ушёл.

                         Грамматические задания.

Вариант 1.

1. Синтаксический разбор предложения

Именно по такой тайге мы шли…

2. Морфемный разбор слов отчётливо, вдавленные, услышав.

Вариант 2.

1. Синтаксический разбор предложения

Вода ещё не успела наполнить …

2. Морфемный разбор слов спрятался, направление, остановили.

  Итоговый контрольный диктант в 8 классах А-Б.

                                            Журавли.

         В далёком детстве с особенным радостным чувством встречали мы весною журавлей, возвращавшихся на свою родину. Услышав их голоса, доносившиеся с высокого неба, мы оставляли наши игры и , подняв головы, глядели в голубую небесную высь.

         «Журавли! Журавли!» - громко кричали мы, радуясь прилёту весенних гостей.

         Журавли летели стройными косяками. Они возвращались из далёких тёплых стран. Покружив над болотом или над берегом реки, они иногда садились, чтобы отдохнуть и подкрепить силы свои после далёкого пути.

         Некогда мне довелось близко наблюдать журавлей. Я охотился на глухарином току возле большого, почти непроходимого болота. Ночуя в лесу, знаете ли, много раз на рассвете я слышал, как водят хороводы журавли. Пробравшись к болоту, спрятавшись в глухих густых кустах, я наблюдал в бинокль за этими чудными птицами. Собравшись в широкий круг, размахивая сильными крыльями, журавли трубили и плясали. Это , конечно же, был весенний свадебный журавлиный праздник.

                             Грамматические задания.

Вариант 1.

1. Синтаксический разбор предложения

Услышав их голоса,…

2. Выписать из предложения Покружив над болотами,…

все словосочетания, составить их схемы, указать виды связи слов.

Вариант 2.

1. Синтаксический разбор предложения

   Пробравшись к болоту, спрятавшись в глухих густых кустах,…

2. Выписать из предложения Услышав их голоса, доносившиеся с высокого неба,…все словосочетания, составить их схемы, указать виды связи слов.

  Итоговый контрольный диктант в 8 классах А-Б.

                                              На охоте.

         К счастью, погода была тихая, пруд словно заснул. Мы пошли с Ермолаем вдоль пруда, но, во-первых, у самого берега утка, птица осторожная, не держится; во-вторых, если даже какой-нибудь чирок и подвергался нашим выстрелам, то достать его наши собаки были не в состоянии.

         Мы плыли довольно медленно. Наконец, добрались до тростников, и пошла потеха. Всех подстреленных птиц мы, конечно, не достали, но всё-таки к обеду лодка наша наполнилась дичью. Владимир, к великому утешению Ермолая, стрелял вовсе не отлично. Ермолай стрелял, как всегда, победоносно.

         К концу охоты утки стали подниматься такими стадами, что мы едва успевали заряжать ружья. Как вдруг от сильного движения Ермолая, здорового и крепкого мужика, наше ветхое судно зачерпнулось и быстро пошло ко дну, к счастью, не на глубоком месте.

         Через мгновение мы стояли в воде по горло. Теперь я без хохота вспомнить не могу испуганных и бледных лиц моих товарищей. Но в ту минуту, признаюсь, мне и в голову не приходило смеяться.

                                                                            (И.Тургенев)

                               Грамматические задания.

Вариант 1.

1. Полный синтаксический разбор предложения

Владимир, к великому утешению Ермолая,…

2. Выписать из предложения

Как вдруг от сильного движения Ермолая, здорового и крепкого мужика,

…все словосочетания, составить их схемы, указать виды связи слов.

Вариант 2.

1. Полный синтаксический разбор предложения

Теперь я без хохота вспомнить не могу испуганных и бледных лиц моих товарищей.

2. Выписать из предложения

Всех подстреленных птиц мы, конечно, не достали, но всё-таки к обеду лодка наша наполнилась дичью.

…все словосочетания, составить их схемы, указать виды связи слов.

Диктанты с дополнительными заданиями по русскому языку для 5 класса

Волга

На опушке молодого леса есть пруд. Из него бьёт подземный ключ. Это в болотах и вязких трясинах рождается Волга. Отсюда она направляется в далекий путь. Наши поэты и художники прославляли красоту родной реки в удивительных сказках, песнях, картина

Низкий берег покрыт кустарниками и зеленым ковром лугов. На лугу пестреют цветочки. Их сладкий запах разливается в мягком воздухе. Полной грудью вдыхаешь аромат лугов. Откос на набережной реки очень красив. Местные жители любят проводить тут выходные дни. Они любуются окрестностями, занимаются рыбной ловлей, купаются. (82 слова)

Дополнительные задания:

• Графически объяснить написание безударной гласной в корнях глаголов.
• Выполнить синтаксический разбор предложения «Отсюда она направляется в далекий путь».
• Разобрать слова по составу: «молодого», «цветочки», «выходные», «подземный».
• Подобрать однокоренные слова к слову «удивительных».
• Выполнить фонетический разбор слов: «мягком», «поэты».

Дуб

Дуб — удивительное растение. Он растет сотни лет. Молния ударит в него, опалит огнем, и все равно весной распустятся на его черных ветках зеленые листочки.

Дуб начинает распускаться позже всех деревьев. Лес уже зеленый, а дуб один чернеет в чистом поле. Зато дуб дольше всех деревьев стоит с листвой осенью. Когда наступит мороз, листья на дубе пожухнут, свернутся в трубочки и не опадают всю зиму.

В дубовой роще ночью кормятся желудями кабаны, а в дупле живет сыч и зимует летучая мышь.

Иногда смотришь, за рекой далеко от леса растут молодые дубки. Удивляешься! Ветер не мог занести туда тяжелые желуди. Это сойка осенью подобрала желуди, припрятала и забыла о них, а они проросли. (109 слов)

Дополнительные задания:

• Выполнить синтаксический разбор предложения «Лес уже зеленый, а дуб один чернеет в чистом поле».
• Выполнить морфологический разбор слова «кормятся».
• Разобрать слова по составу: «удивляешься», «опадают», «дубовой», «листочки».
• Выполнить фонетический разбор слова «осенью».

Фомка и Барин

По дороге топал еж. Он меня заметил и свернулся клубком. Закатил я колючего зверька в кепку. Принес домой и назвал Фомкой.

В комнате Фомка развернулся, громко забарабанил ножками по полу. Вскоре гость нашел за печкой старый валенок и забрался в него. А на том валенки любил дремать рыжий кот Барин. Всю ночь до рассвета кот гулял, а утром прыгнул за печь. Вдруг Барин выгнул спину дугой и выскочил на середину комнаты. А из валенка выкатился колючий клубок. Со страху кот прыгнул на шкаф, и я подумал: «Теперь тебе, Барин, спокойной жизни не будет». Но через неделю еж и кот уже частенько ужинали вместе. (103 слова)

Дополнительные задания:

• Выписать 5 слов, в которых количество звуков и букв не совпадает.
• Выполнить синтаксический разбор предложения «Закатил я колючего зверька в кепку».
• Выполнить морфологический разбор слова «Фомкой».
• Разобрать слова по составу: «рассвета», «колючего», «закатил».

Начало пути в страну невыученных уроков

За окном у подъезда кричали мальчишки. Светило солнце. Пахло сиренью. Меня тянуло выпрыгнуть в окно и побежать к друзьям. Но на столе лежали учебники. Книжки были грязные и скучные, но и очень сильные. Они держали меня в душной комнате, заставляли решать задачу про каменщиков, вставлять буквы и делать многое другое.

Я вдруг возненавидел свои учебники, схватил их со стола и швырнул на пол.

И вдруг раздался такой грохот, как будто с высокого дома на мостовую упали сорок тысяч железных бочек. Стало темно. Комната осветилась зеленоватым светом, и я заметил маленьких человечков. Они стояли вокруг стола и сердито на меня смотрели. (100 слов)

Дополнительные задания:

• Выполнить синтаксический разбор предложения «Они стояли вокруг стола и сердито на меня смотрели».
• Выполнить морфологический разбор слова «зеленоватым».
• Разобрать слова по составу: «осветилась», «каменщиков», «маленьких».
• Выполнить фонетический разбор слов: «подъезда», «вокруг».
• Найти сложное предложение, подчеркнуть грамматическую основу. Указать вид сложного предложения.

Встреча в тайге

Набрел я на поляну в тайге. От лесного пожара она опустела, но на желтой земле уже росли блестящие кустики брусники. На краю поляны сохранились заросли малины.

Я бесшумно срывал ягоды, а впереди какой-то зверь шел, шуршал в листьях. Расположился я на пеньке, стал тихонько свистеть. Зверь остановился, а потом стал ко мне подкрадываться.

Вот из куста высунулся черных нос, показались хитрые глазки. Это был медвежонок. Он вылез из кустарника, принялся меня обнюхивать. В это время я услышал, как в малиннике сучья трещат. Это медведица медвежонка ищет. Надо бежать! Разве медведице объяснишь, что я только поиграть хотел с ее сыночком? (99 слов)

Дополнительные задания:

• Выписать слова с орфограммой «Чередующиеся гласные в корне слова».

• Выписать 2 слова с орфограммой «Буквы О — Ё после шипящих в корне слова».

• Найти сложное предложение, подчеркнуть грамматическую основу. Составить схему предложения.

• Разобрать слова по составу: «показались», «малинник», «поиграть».

• Выполнить морфологический разбор слова «срывал».

Ольха

Первой из деревьев зацветает ольха. Длинные сережки ее покачиваются от ветра, над ними поднимаются облачка желтой пыльцы. Пыльца очень легкая, долго держится в воздухе и переносится на большие расстояния.

Ольху можно встретить во влажных местах, по берегам рек и озер, в лесах. Семена ольхи любят чечетки и чижи. Они стайками посещают ольховые заросли и кормятся семенами.

Ольху считают сорной породой, в парках ее вырубают, выжигают.

Однако опавшие листья ольхи быстро разлагаются и дают хороший перегной, который требуется садам и огородам. В народе говорят: «Где ольха, там и трава».

Шишки, кору и листья ольхи с успехом применяют от многих болезней. (99 слов)

Дополнительные задания:

• Разобрать слова по составу: «переносится», «длинные», «посещают».
• Выполнить морфологический разбор слова «(в) парках».
• Выполнить синтаксический разбор предложения «Ольху можно встретить во влажных местах, по берегам рек и озер, в лесах».
• Выполнить фонетический разбор слова «сережки».

Весна 

Небо над головой весеннее, голубое. В полях бегут шумные и говорливые ручейки. 

Над влажной землей кружатся, взлетают высоко в небо жаворонки. «Река! Проснись!» — журчат веселые ручейки. Тонкие веточки кустов у берега низко наклоняются к реке и шепчут: «Проснись, поиграй с нами, река».

Идет весна по полям, гонит тучи с весеннего неба, теплым ветром дышит на реку, солнечными лучами согревает землю. Тихий шорох и легкий звенящий шум проносится над рекой. Это ломается лед.

Солнце забирается в трещины, и них вспыхивают голубые, зеленые, желтые огоньки. И вот уже нет на реке прочного панциря изо льда. Льдины плывут, расходятся, сближаются и со звоном разбиваются.

Все живое, все растения приветствуют весну.

Дополнительные задания:

• Выполнить морфологический разбор слова «(в) полях» (из 2-го предложения).
• Выполнить синтаксический разбор предложения «В полях бегут шумные и говорливые ручейки».
• Выполнить фонетический разбор слова «солнце».
• Разобрать слова по составу: «забирается», «разбиваются», «весеннее».

Контрольная работа по русскому языку

(диктант) в 5 классе (возрастной нормы)

по итогам 1 четверти


Пришла осенняя пора. Стоит ненастная погода. Вчера подул резкий холодный ветер. Он срывает с деревьев листья и разносит их по рощам, по дорогам. Улетают последние птицы. Вчера улетели грачи. Перед отлетом они долго с криком кружатся над рощей. На рассвете грачи посидели на березах, поднялись и пропали.

А у нас появляются зимние гости. Вот на березе сидят чижи и щеглы. Птички клюют вкусные семена березы и ольхи. Красногрудые снегири устроились на рябине и клюют ягоды. Зимние гости будут всюду искать себе пищу.


Грамматическое задание

1. 
   Озаглавьте текст
2. 
   Обозначьте части речи 1 вариант в 4 предложении 2 абзаца, 2 вариант в 3 предложении 2 абзаца
3. 
   Найдите в тексте диктанта слово с сомнительной согласной в корне (1 вариант), непроверяемой согласной в корне (2 вариант), обозначьте орфограмму
4. 
   Обозначьте склонение и падеж всех существительных в 8 предложении 1 абзаца (1 вариант), в 7 предложении 1 абзаца (2 вариант)

Контрольная работа по русскому языку

(диктант) в 5 классе (возрастной нормы)

по итогам 2 четверти


В зимнем лесу.


Долго боролась зима с ненастной осенью. В ноябре снег одел пушистым нарядом лес, и наступила зама.

Гуляет в поле вьюга. В лесу все тонет под белым покровом. Зайдешь в лесную глушь и не узнаешь знакомых мест. Густо покрывают ветви елей пушистые и пышные хлопья снега.

Прячутся в норку ежи, укрываются от мороза белки в зимние гнезда. Плохо птицам зимой. Они часто погибают от холода и голода. Как им помочь?

Запасите с осени корм для птиц. Сделайте для них кормушки. Птицы – наши друзья. Помогайте им!


Грамматическое задание

1. 
   Озаглавьте текст;
2. 
   Выполните морфемный разбор слов:

1 вариант – гуляет, лесную;

2 вариант – норка, зимние;

3. 
   Подберите по одному синониму к словам:

1 вариант - боролась;

2 вариант – погибают;

4. 
   Выполните синтаксический разбор предложений. Начертите схему.

1 вариант – 5 предложение;

2 вариант – 6 предложение

• 
  Выпишите побудительное предложение.

Контрольная работа по русскому языку

(диктант) в 5 классе (возрастной нормы)

по итогам 3 четверти


Шторм


Бриз усилился, мощь ветра нарастала, и судно бежало быстрей. Казалось, что оно спешит скорее в порт, как конь тянется к дому, когда чувствует опасность. Теперь рулевой весь напрягся и чутко прислушивался. Вдруг ухо уловило необъяснимый, отдаленный шум. Шум приближался, усиливался и скоро обратился в яростный рев.

Резкий порыв ветра налетел на судно, выстрелом рванул по парусам, и корабль стремительно повалился на левый борт. Ковалев не удержался на ногах и полетел в люк, увлекая за собой боцмана. На палубе что-то грохотало, звенело, трещало и стонало. Казалось, что судно разъединится надвое.

(По Б.Житкову)

Правописание подчеркнутых слов в тексте сообщается.


Грамматическое задание

1. 
   Выполните синтаксический разбор предложения: 1 вариант – 5 предложение 1 абзаца, 2 вариант - 3 предложение 2 абзаца
2. 
   Найдите в тексте диктанта и составьте схемы: 1 вариант – ССП, 2 вариант – СПП
3. 
   Произведите морфемный разбор слов: 1 вариант – побежало, 2 вариант - уловило

Контрольная работа по русскому языку

(диктант) в 5 классе (возрастной нормы)

по итогам года


Пес Рябка


Я жил на берегу моря. У меня была лодка, сетки и разные удочки. Перед домом стояла будка, и на цепи сидел огромный пес Рябка. Он был лохматый, весь в темных пятнах. Пес стерег дом. Кормили мы его рыбой.

Рябка привык, что мы с ним разговаривали. Я спрашивал его: «Рябка, где Володя?» Рябка хвостом завиляет и повернет морду в ту сторону, куда ушел Володя. Иногда придешь с моря без рыбы, а Рябка ждет ее, вытянется на цепи, повизгивает. «Плохи наши дела, Рябка!» - скажешь сердито. Он вздохнет, ляжет, положит на лапы голову. Уж и не просит, понимает.

Вот какой умный пес!

(По Б.Житкову)


Грамматическое задание

1. 
   Что обозначено в заглавии: тема или основная мысль? Есть ли в самом тексте предложение, в котором выражена основная мысль? Если да, подчеркните это предложение
2. 
   Выполните синтаксический разбор предложения: 1 вариант – 2 предложение 1 абзаца, 2 вариант - 6 предложение 2 абзаца
3. 
   Найдите в тексте диктанта и составьте схемы: 1 вариант – ССП, 2 вариант – СПП

6 класс


Контрольная работа по русскому языку

(диктант) в 6 классе (возрастной нормы)

по итогам 1 четверти


Природа осенью


Среднерусский край во власти осени. Волна холода спадает, и опять водворяется тепло. Воздух прогрет, а на солнце так и припекает. В спокойном воздухе дрожат паутинки. Оживились скворцы, их бодрит тепло. По жнивью важно гуляют грачи, держатся вместе, чтобы приготовиться к скорому отлету. В лесу осинка закраснела, скоро лист начнет осыпаться. Стволы ее от избытка крахмала стали сизыми, словно припудрились.

Лес точно терем расписной. Особенно рады теплу и полны прелести дубы. Старые дубы роняют желуди. Ровно ложатся плоды под деревом. Хрустальные дни тихи, горизонт из-за прозрачного воздуха отодвинулся и приоткрывает дали. И без ветра слетают вялые листья. Природа притихает.


Грамматическое задание

1. 
   Выполните синтаксический разбор предложений: 1 вариант – 2 предложение 1 абзаца, 2 вариант – 5 предложение 1 абзаца.
2. 
   Выполните морфемный разбор слов: 1 вариант – припекает,

держатся, закраснела, 2 вариант – оживились, спадает, расписной

3. Употребите в прямом и переносном значении слова: 1

вариант – припудрить, 2 вариант - хрустальный


Контрольная работа по русскому языку

(диктант) в 6 классе (возрастной нормы)

по итогам 2 четверти


Трясогузка


В тростнике вдоль речки бежит небольшая стройная птичка. У нее длинные тонкие ноги и очень длинный хвост. Она беспрестанно покачивает своим черным хвостиком и склевывает насекомых.

Трясогузки прилетают к нам с юга ранней весной. Только реки начинают освобождаться ото льда, а трясогузки уже здесь. Небольшими стайками бегают они по льду, по берегам рек, разыскивают себе пропитание.

Через месяц после прилета трясогузки вьют гнезда из стеблей и листьев растений.

Внутри гнездышко выстилают шерстью животных и конским волосом. Через месяц появляются птенцы. Они ужасные обжоры. Заботливым родителям приходится более трехсот раз в день приносить своим ненасытным детям еду.

Отличить птенцов от взрослых птиц нетрудно. У них куцые хвостики и неяркое оперение. В конце лета трясогузки собираются в небольшие стаи и улетают в теплые страны.


Грамматическое задание

1. 
   Выполните морфемный разбор слов: ранней, стайками, заботливым, собираются;
2. 
   Выполните морфологический разбор слов: конским, (1 вар.) ужасным (2 вар.)
3. 
   Подберите синоним без НЕ к слову ненасытные (1 вар.), неяркое (2 вар.)

Контрольная работа по русскому языку

(диктант) в 6 классе (возрастной нормы)

по итогам 3 четверти


Я не новичок в горах, но такого мрачно-угрюмого нагромождения скал мне не приходилось встречать.

Идешь, а в спину тебе будто упорно смотрит кто-то, обернешься, но никого не увидишь.

Трудно идти, когда ничего не ждешь впереди, не с кем переговорить.

Вечер застал меня высоко в этих диких скалах, дул резкий северо-восточный ветер.

Собирая пучки колючей травы, чтобы растопить костер и приготовить какую-нибудь горячую пищу.

Блаженны желанные минуты, когда после выматывающих силы подъемов залезаешь в плащ-палатку, в мягкий спальный мешок.

Тишина. Напряженное ухо ловит отдаленный рев водопада, никогда не смолкаемый.

Наступило утро, но я еще дремал. Послышались какие-то непонятные звуки, окончательно разбудившие меня. Это были сипы - огромные птицы горных высот.


Грамматическое задание

1. 
   Укажите в тексте все причастия. Выполните морфемный и морфологический разборы одного из причастий (на выбор);
2. 
   Выполните синтаксический разбор предложения: 1 вариант – 2 предложение 7 абзаца, 2 вариант – 2 предложение 8 абзаца.
3. 
   Придумайте 1 предложение с причастным или деепричастным оборотом на тему «В горах»
4. 
   Укажите орфограммы в местоимениях и условия их написания

Контрольная работа по русскому языку

(диктант) в 6 классе (возрастной нормы)

по итогам года


Как-то в ветреную погоду из гнезда выпал птенец. Он еще не умел летать. Я поймал его, взял за необыкновенно острый, как шило, клюв, принес домой.

Золотистые глаза птенца казались недобрыми. Рукой я придерживал клюв цапли, чтобы она не могла выколоть мне глаза. Молодую птицу я устроил на веранде, где на охапке сена помещалась моя собака Фрам.

Цапля не обращала внимания на Фрама. Она скоро привыкла и охотно глотала какую-нибудь мелкую рыбку. Эту рыбу приносил ей я.

Фраму в оловянной миске подавали корм. Цапля в это время медленно приближалась к псу, внимательно рассматривала миску, кости, поворачивалась и медленно возвращалась в свой угол.

Я недолго держал злую цаплю у себя, потом выпустил ее на волю. Она взмахнула крыльями, поднялась и скоро исчезла.

(По И.Соколову – Микитову).


Грамматическое задание

1. 
   Озаглавьте текст;
2. 
   Найдите в тексте диктанта по два примера на орфограммы: «Безударная гласная в корне слова», «-Н- и –НН- в суффиксах прилагательных» «Не с прилагательными». Обозначьте условия выбора данных орфограмм;
3. 
   Выпишите из текста три словосочетания различной структуры: сущ.- сущ., сущ.-прил., гл.-сущ., гл.- нар. Обозначьте части речи;
4. 
   Произведите морфологический разбор слов: золотистые, выпустил, (на) охапке (1 вариант), недобрыми, приближалась, крыльями ( 2 вариант).

7 класс


Контрольная работа по русскому языку

(диктант) в 7 классе (возрастной нормы)

по итогам 1 четверти


Аленушка


«Аленушка» В.П. Васнецова – одно из самых поэтических произведений русской живописи конца девятнадцатого века. Картина написана на сюжет народной сказки о сестрице Аленушке и братце Иванушке.

Образ одинокой и нежной девушки с любящим сердцем и отзывчивой душой взят из народной поэзии. Художник придал образу необыкновенную нежность и проникновенность.

В русском изобразительном искусстве немного произведений, где так поэтично показано слияние человека с природой. Среди густого леса замер пруд, усыпанный золотыми листьями. В молчании застыла елочка, водная гладь тоже неподвижна. Грустная, задумчивая осень как будто сковывает природу. Тихая печаль разлита вокруг.

Аленушка прибежала в лесную чащу, чтобы выплакать свое горе, уселась на камень, опустила головку и загрустила. Вся природа, окружающая героиню, тоже грустит вместе с ней.


Грамматическое задание

1. 
   Выпишите из текста предложение с причастным оборотом, графически объясните пунктуацию, составьте схему (1 вариант из 3 абзаца; 2 вариант из 4 абзаца);
2. 
   Выпишите из текста слова и обозначьте орфограммы в приставке, суффиксе, корне, окончании (1 вариант из 3 абзаца; 2 вариант из 4 абзаца)

• 
  Запишите, какие картины известного художника В.П. Васнецова вы знаете?

Контрольная работа по русскому языку

(диктант) в 7 классе (возрастной нормы)

по итогам 2 четверти


Был утренний час. В огромном лесу стоял тонкий пар, наполнявший все странными видениями. Охотник, только что покинувший свой костер, двигался вдоль реки. Сквозь деревья сиял просвет ее воздушных пустот, но охотник не подходил к ним, он рассматривал свежий след медведя, направляющийся к горам.

Веткой, отломленной от дерева, охотник отметил след и пробрался к воде. Туман еще не рассеялся. В нем гасли очертания огромного корабля, медленно повертывающегося к устью реки. Его свернутые паруса, расправленные ветром, ожили. Ветер, дующий с берега, лениво теребил их. Воздушный напор усилился, рассеялся и вылился по реям в легкие алые формы. Все было белым, кроме парусов.

Охотник, смотревший с берега, удивленно протирал глаза, пораженный чудом. Паруса были алые.


Грамматическое задание

1. 
   В тексте найдите все причастия, определите действительные или страдательные, а также укажите время
2. 
   Выполните синтаксический разбор предложения: 1 вариант – 2 предложение 1 абзаца, 2 вариант – 3 предложение 2 абзаца, составьте схему
3. 
   Озаглавьте текст

Контрольная работа по русскому языку

(диктант) в 7 классе (возрастной нормы)

по итогам 3 четверти


Иван Кулибин – талантливый русский изобретатель. Широко известны многие его изобретения. Это первый в России телеграф, экипажи, приводимые в действие педалями. Гениальны проекты деревянных мостов, разработанные Кулибиным.

Русских часовщиков в России тогда почти не было. Часами занимались немцы, и они всячески распространяли мнение, что русский человек никогда не постигнет сложность часового механизма.

Любовь к часам, выстукивающим время, появилась у Кулибина с детства и осталась в течение всей жизни. Он начал делать необыкновенные, небывалые часы, которым и сейчас невозможно не подивиться.

Также поражают часы, сделанные мастером в виде яйца, в которых каждый час раскрывались позолоченные двери, а под музыку разыгрывалось представление.

Часы Кулибина раскрывали дарование мастера, являя собой чудо русской техники.


Грамматическое задание

1. 
   Озаглавьте текст
2. 
   Выполните морфемный разбор: 1 вариант – действительное причастие; 2 вариант – страдательное причастие
3. 
   Выделите в тексте: 1 вариант – деепричастный оборот; 2 вариант – причастный оборот
4. 
   Выделите в тексте по 2 наречия, предлога (в том числе и производный), союза. Произведите морфологический разбор одного наречия

Контрольная работа по русскому языку

(диктант) в 7 классе (возрастной нормы)

по итогам года


В течение многих тысячелетий меняется форма и высота поверхности, и там, где раньше шумело море, впоследствии образовалась суша. С реками и озерами происходит то же самое, что и с морями. Горы также не остаются неизменными. Особенно сильно разрушаются породы, состоящие из нескольких составных частей. Так как эти части расширяются и сжимаются по-разному, между ними образуются трещины. В них попадает вода. При замерзании она увеличивается в объеме и с громадной силой разрывает самые твердые камни.

Растения и животные тоже играют большую роль в разрушении горных пород. Корни растений выделяют кислоту, которая разъедает камень. Если в трещину породы попадает семя, то оно разрастается и, постепенно утолщаясь, будет раздвигать ее. Вследствие этого происходит выветривание. Оно происходит очень медленно, но в продолжение многих лет самые прочные породы разрушаются, распадаются на части.


Грамматическое задание

1. 
   Озаглавьте текст;
2. 
   Определите стиль и тип речи текста;
3. 
   Обозначьте все союзы и предлоги (1 вариант – в 1 абзаце; 2 вариант – во 2 абзаце);
4. 
   Произведите морфологический разбор одного союза и одного предлога (1 вариант – из 1 абзаца; 2 вариант – из 2 абзаца).

8 класс


Контрольная работа по русскому языку

(диктант) в 8 классе (возрастной нормы)

по итогам повторения


Гроза


Помню застигнувшую нас в дороге грозу.

Я сидел с матерью в деревянном сарае под соломенной крышей. В открытых воротах голубыми зигзагами полыхала молния. Торопливо крестилась мать, прижимая меня к груди. Я прислушивался к шуму дождя, к тяжким раскатам грома, к раздирающему слух треску ударов, к беспокойному шуршанию мышей в овсяной соломе.

Поднявшись, мы увидели в воротах алмазную сетку дождя, а сквозь прозрачные капли уже сияло, переливаясь лучами, радостное летнее солнце.

Отец запряг напуганных грозой лошадей, нетерпеливо и беспокойно переступавших ногами. Еще веселей показалась обсаженная березами, омытая дождем дорога. Многоцветная радуга висела над лугом, а яркое солнце блестело на спинах бодро бежавших лошадей. Я сидел рядом с отцом, глядя на блестевшую лужами, извивающуюся впереди дорогу, на уходившую темную, освещенную солнцем и все еще грозную тучу, на столб белого дыма, поднимающегося вдалеке над зажженным грозою сараем. Я слушал веселые голоса птиц в открывшемся мне умытом, чудесном солнечном мире.

(И.Соколов-Микитов)


Грамматическое задание

1. 
   Озаглавьте текст
2. 
   Выпишите из текста 1 предложение (1вариант)

с причастным оборотом; (2вариант) с деепричастным оборотом. Графически объясните постановку знаков препинания

3. Выполните морфемный разбор 1 глагола, 1 причастия, 1 деепричастия (1 вариант из 2 абзаца; 2 вариант из 4 абзаца)


МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №8


Контрольная работа (диктант с грамматическим заданием)

по итогам 1 четверти в 8 классе (норма)


Я вышел из дома ночью, потому что решил добраться до утиного озера к рассвету. Шел по пыльной дороге, спускался в неглубокие овраги, поднимался на пригорки, пересекая редкие сосновые боры с застоявшимся в них запахом смолы и земляники, снова выходил к полю.

Никто не обгонял меня, и я ни с кем не встречался. Вдоль дороги тянулась рожь. Она созревала уже и стояла неподвижно, чуть-чуть светлея в темноте. Скоро дорога ушла влево, и я ступил на твердую тропинку, извивающуюся вдоль берега небольшой, но глубокой речонки. Плывущие по ней бревна изредка сталкивались друг с другом, и тогда раздавался слабый звук, будто кто-то стучал топором по дереву.

На другой стороне реки яркой точкой горел костер, и узкая прерывистая полоска света тянулась от него далеко по воде.

Я прибавил шаг, миновал осиновый подлесок и в небольшой ложбинке, окруженной со всех сторон густым лесом, увидел костер. Возле него, подперев рукой голову, пристроился человек. Он что-то негромко напевал.

Грамматическое задание

1. 
   Озаглавьте текст;
2. 
   Выпишите из текста словосочетания с разными видами связи, выполните их разбор (1 вариант – из 2 абзаца, 2 вариант – из 4 абзаца);
3. 
   Найдите в тексте предложения с причастным и деепричастным оборотами, графически их обозначьте (1 вариант – из 2 абзаца, 2 вариант – из 4 абзаца). Составьте схемы;
4. 
   Выполните морфемный разбор 1 причастия, 1 деепричастия, 1 наречия (1 вариант – из 2 абзаца, 2 вариант – из 4 абзаца).

Контрольная работа по русскому языку

(диктант) в 8 классе по итогам 2 четверти


Петр Ершов – автор превосходной русской сказки «Конек – горбунок».

Он родился в сибирской деревне и рано начал бродить с отцом по таежному краю. Путешествия оставили у мальчика незатухающую любовь к родному краю, к тайге с ее лесами, болотами, многочисленными реками.

Долгими вечерами на почтовых станциях, в селениях на Оби прислушивался Ершов к сказкам и бесчисленным рассказам ямщиков и почтарей. Видел мальчик бывалых людей, водивших караваны за Байкал в восточные земли.

Хороши бывали долгие зимние вечера, когда в доме собирались люди и рассказывали о таинственных «китаях», о горах, подпирающих небо, о диковинных народах. Не спеша текла затейливая речь, одна сказка сменялась другой.

Сказки эти запомнились впечатлительному мальчику, отложились в его памяти, а потом чудесно были воплощены в сцены «Конька – горбунка».

«Конек – горбунок» - произведение, обессмертившее имя его автора. Достоинства сказки в реалистических картинах, в интересном сюжете, в прекрасном легком стихе, в образном языке.

(По В. Утлову)


Грамматическое задание

1. 
   Озаглавьте текст
2. 
   Выпишите из текста разные виды сказуемого.
3. 
   Выполните графический разбор предложения ( 1 вариант – 3 абзац 2 предложение; 2 вариант – 6 абзац 1 предложение)
4. 
   Выполните морфемный разбор 1 глагола, 1 причастия, 1 наречия

Контрольная работа по русскому языку

(диктант) в 8 классе по итогам 2 четверти


Стемнело. На западе погасли просветы между деревьями. Морозная надвигающаяся мгла обступила низину. Тут было тихо, но ночной ветер гулял по вершинам сосен, лес шумел то убаюкивающее, то порывисто, то тревожно. По низинам пошел снежок, тихо шуршащий, покалывающий лицо.

Неопытный в лесных делах, Алексей не позаботился заблаговременно ни о ночлеге, ни о костре. Застигнутый кромешной тьмой, ощущая невыносимую боль в разбитых натруженных ногах, он не нашел в себе сил идти за топливом, забрался в густую хвойную поросль молодого сосняка и замер, жадно наслаждаясь наступившим покоем и неподвижностью.

Он спал как каменный, не слыша ни ровного шума сосен, ни уханье филина, стонавшего где-то у дороги, ни далекого воя волков – ничего из тех лесных звуков, которыми была полна густая и непроницаемая плотно обступившая его тьма.


Грамматическое задание

1. 
   Озаглавьте текст;
2. 
   Выделите основу в односоставных предложениях, укажите их тип.
3. 
   Определите вид союзов и сформулируйте значение, которой они выражают (1 вариант – 1 абзац, 2 вариант – 2 абзац);
4. 
   Объясните графически пунктуацию в последнем предложении, составьте схему.

Контрольная работа по русскому языку

(диктант) в 8 классе (возрастной нормы)

по итогам 3 четверти


Во время пребывания в Лондоне известный французский художник Клод Моне был поражен собором святого Петра и, конечно, решил его нарисовать.

Как известно, Лондон – город туманов. В тот день туман был таким густым, что сквозь него еле-еле просматривались очертания строений. Моне, разумеется, все так и изобразил.

Лондонцы, увидевши на выставке картину, были раздражены. Туман на полотне, к их изумлению, был не серый, а розовый. Когда же возмущенные посетители галереи вышли на улицу, они оторопели. Действительно, туман был розовым.

Дело в том, что Лондон – город старых кирпичных зданий. Красная кирпичная пыль висит в воздухе и, смешиваясь с туманом, придает ему красный оттенок. Художник увидел то, что другие не замечали. С тех пор Моне даже называют певцом лондонского тумана.

Часто люди проходят мимо прелюбопытнейших явлений, однако не замечают их, оставаясь равнодушными к ним. Но приходит художник и открывает нам необычное в обыкновенном.


Грамматическое задание

5. 
   Озаглавьте текст;
6. 
   Выпишите из текста в столбик все вводные слова и определите их смысловые группы;
7. 
   Графически объясните постановку знаков препинания в предложении (1 вариант – 1 предложение 2 абзаца, 2 вариант – 1 предложение 5 абзаца);
8. 
   Сформулируйте основную мысль данного текста.

Контрольная работа по русскому языку

(диктант) в 8 классе (возрастной нормы)

по итогам года


Ночь давно, а я все еще бреду по горам к перевалу. Бреду под ветром среди холодного тумана, и безнадежно, но покорно идет за мной усталая лошадь, звякая пустыми стременами.

Отдыхая у подножия сосновых лесов, за которыми начинается этот пустынный подъем, я смотрел в необъятную глубину подо мною с тем особым чувством гордости и силы, с которым всегда смотришь с большой высоты. Еще можно было различить огоньки в темнеющей долине внизу, на прибрежье тесного залива, который, уходя к востоку, расширялся и обнимал полнеба, поднимаясь туманно-голубой стеной. Но в горах уже наступила ночь. Темнело быстро. Я приближался к лесам, и горы вырастали все мрачнее и величавее, а в пролеты между ними с бурной стремительностью валился длинными облаками густой туман, гонимый бурей сверху. Он срывался с плоскогорья, которое окутывал гигантской грядой, и своим падением как бы увеличивал хмурую глубину пропастей между горами. Он уже задымил лес, надвигаясь на меня вместе с нелюдимым гулом сосен. Повеяло свежестью, понесло снегом и ветром.


Грамматическое задание

1. 
   Определите стиль речи
2. 
   Определите типы односоставных предложений
3. 
   Перестройте, где это возможно, односоставные предложения в двусоставные и определите, как изменилась окраска и оттенки значений предложения

9 класс


Контрольная работа по русскому языку

(диктант) в 9 классе

по итогам 1 четверти


Я погасил костер и пошел вниз по реке. С каждым шагом она казалась загадочнее и живописнее. По крутым берегам серой стеной стояло осиновое мелколесье, а дуплистая ива лежала поперек реки. Река уходила торжественным поворотом в леса.

У берегов вода то струилась по перемытым пескам, то стояла глухими глубокими омутами. На краю омутов были неясно видны валявшиеся на дне мореные дубы.

В одном месте открылся косогор, а в зарослях кленов виднелась старенькая часовня с заржавленным куполом.

На закате я вышел к проселочной дороге. Она шла около берега. Снова на реке появились заросшие травой плоты. Издали они казались островами. Солнце садилось, и на одном плоту что-то нестерпимо блестело.

Я осторожно перешел на плот и увидел обыкновенную бутылку, внутри которой было сложенное письмо. Я вытащил его, но прочесть не смог. Оно написано было бледным карандашом, а сумерки быстро сгущались. Мне надо было торопиться. Из зарослей тянуло запахом листьев, на полянах стоял неясный свет, а высоко в небе догорало багровым пламенем облако.


Грамматическое задание

1. 
   Озаглавьте текст;
2. 
   Выпишите из текста ССП, выполните его графический разбор, составьте схему. Определите смысловые отношения между его частями;

3. Сосчитайте количество ССП в тексте.


Контрольная работа по русскому языку

(диктант)

в 9 классе (возрастной нормы)

по итогам 2 четверти


Сенокос еще не прошел, мы вдоволь не наездились еще в порожних телегах за сеном, не накувыркались еще в стогах нового сена, как в саду начинают созревать вишни. Уже давно прохаживаешься около них, забираешься в высокий бурьян, что растет всегда у плетня, и высматриваешь оттуда, не найдется ли, на счастье, хоть одна красненькая.

И вот наконец уже все красные, темно-красные, почти черные, налитые соком, висят на веточках, как дождь кроваво-красных рубинов. Заберешься на гнущееся деревце, сядешь на развилку и , держась одной рукой, чтобы не слететь в бурьян, рвешь висящие над головой, и с боков, и внизу сочные и сладкие вишни и давишь языком до усталости.

Благодатное солнце жжет, и одна за другими поспевают долгожданные ягоды. Там, таинственно краснея матовым боком под листьями, висят сливы, желтеют на макушке, где их достать нельзя, первые груши.

( По П.Романову)


Грамматическое задание


1. Озаглавьте текст.

2. Выпишите из текста сложноподчиненное предложение, определите вид придаточного, укажите средства связи главной части с придаточной. Составьте горизонтальные и вертикальные схемы. (1 вариант из 1 абзаца; 2 вариант из 2 абзаца)


Контрольная работа по русскому языку

(диктант)

в 9 классе (возрастной нормы)

по итогам 3 четверти


Именно Савельич мне понравился больше всех, именно появления его я ждал с наибольшей радостью.

Что же в нем было прекрасного, заставлявшего любить его вопреки ненавистному нам рабству и холопству?

Была преданность. Величайшее чувство, красоту которого Пушкин столько раз воспевал в стихах…

В образе Савельича Пушкин устроил себе пир, который не всегда мог позволить себе в жизни. Тут преданность выступает во всех обличьях. Преданность – готовность отдать жизнь за жизнь барчука. Преданность – готовность каждую его вещь беречь, как собственную вещь и даже сильнее.

Преданность, творящая с робким человеком чудеса храбрости. И преданность, доходящая в своем ослеплении до того , что Савельич затевает с Пугачевым разговор о зипуне, когда его жизнь находится на волосок от виселицы.

Но Пушкину мало и этого. Комендант Белогорской крепости предан царице так, как Савельич своему барчуку. Жена коменданта, такая же ворчливая, как Савельич, сама предана своему мужу до последнего часа, как предан своему барину Савельич. То же самое можно сказать о Маше и юном Гриневе. Одним словом, здесь торжество преданности.

(По Ф. Искандеру)


Грамматическое задание

1. 
   Выпишите из текста 1 СПП с придаточным определительным (1 вариант – из 3 абзаца, 2 вариант – из 4 абзаца)
2. 
   Выполните синтаксический разбор предложения ( 1 вариант- 3 предложение из 4 абзаца, 2 вариант- 4 предложение из 6 абзаца)

Контрольная работа по русскому языку

(диктант)

в 9 классе (возрастной нормы)

по итогам года


Когда восходит луна, ночь становится бледной и томной. Воздух прозрачен, свеж и тепел, всюду хорошо видно* и даже можно различить у дороги отдельные стебли бурьяна. Широкие тени ходят по равнине, как облака по небу, а в непонятной дали, если долго всматриваться в нее, высятся, громоздятся друг на друга туманные, причудливые образы. Немножко жутко. А взглянешь на бледно-зеленое, усыпанное звездами небо, на котором ни облачка, ни пятна, и поймешь, почему теплый воздух недвижим, почему природа боится шевельнуться. Ей жутко и жаль утерять хоть одно мгновение жизни. О необъятной глубине неба можно судить только на море да в степи ночью, когда светит луна. Оно страшно, красиво и ласково, глядит и манит к себе, а от ласки его кружится голова.

Едешь час-другой. Попадается на пути молчаливый старик-курган,** бесшумно пролетит над землей ночная птица, и мало-помалу на память приходят степные легенды, рассказы встречных и все то, что сам сумел увидеть и постичь душою. И тогда в трескотне насекомых, в глубоком небе, в лунном свете, в полете ночной птицы, *** во всем, что видишь и слышишь, начинают чудиться торжество красоты, молодость, расцвет сил и страстная жажда жизни, душа дает отклик прекрасной, суровой родине, и хочется лететь над степью вместе с ночной птицей.

(По А.П.Чехову)

Примечание. На месте, обозначенном *, постановку запятой не следует считать за ошибку, ** - отсутствие дефиса не следует считать за ошибку, *** - допустима постановка тире.


Грамматическое задание

1. 
   Определите стиль и тип речи данного текста
2. 
   Выпишите из текста 1 СПП, определите вид придаточной части, составьте горизонтальную и вертикальную схемы
3. 
   Выполните морфемный разбор одного причастия, глагола, наречия
4. 
   Подчеркните грамматические основы односоставных предложений

10 класс


Контрольная работа по русскому языку

(диктант) в 10 классе

по итогам 1 четверти


Безумно наслаждаясь вернувшейся к ней жизнью, Аксинья испытывала огромное желание ко всему притронуться руками, все оглядеть. Ей хотелось потрогать почерневший от сырости смородиновый куст, прижаться щекой к ветке яблони, покрытой сизым бархатистым налетом, хотелось перешагнуть через разрушенное прясло и пойти по грязи и бездорожию туда, где за широким логом сказочно зеленело, сливаясь с туманной далью, озимое поле.

Несколько дней Аксинья провела в ожидании, что вот-вот появится Григорий. Потом узнала от заходивших к хозяину соседей, что война не кончилась, что многие казаки из Новороссийска уехали морем в Крым, а те, которые остались, пошли на рудники.

К концу недели Аксинья твердо решила идти домой, а тут вскоре нашелся ей и попутчик. Как-то вечером в хату, не постучавшись, вошел маленький сутулый старичок. Он молча поклонился, стал расстегивать мешковато сидевшую на нем грязную, распоротую по швам английскую шинель.

«Ты что же это, добрый человек, «здравствуйте» не сказал, на жительство располагаешься?» - спросил хозяин, с изумлением разглядывая гостя.

А тот проворно снял шинель, встряхнул ее у порога, бережно повесил на крюк и, поглаживая коротко остриженную седую бородку, улыбнулся


(По М. Шолохову)


Контрольная работа по русскому языку

(диктант) в 10 классе

по итогам 2 четверти


Серенькое, тусклое осеннее утро. Низкие облака затянули небо. Природа притихла. Здесь и там срываются с веток листья, беспомощно крутятся в воздухе и падают на землю. На лесной опушке высокие рябины склонили свои ветви под грузом тяжелых оранжевых гроздьев. Многих птиц привлекают прекрасные ягоды.

Сверхинтересное зрелище представляет собой расположившаяся на рябинах стая дубоносов. Этих птиц причисляют к певчим. У них большая голова и преогромный толстый клюв. Таким клювом птица может раскусить даже самую твердую косточку и съесть ядро.

А вот пролетела в небе стая дроздов. Самые голодные из них увидели корм, опустились на рябины, проглотили по ягодке и поспешили дальше. Стая не прервала полета. Перелетные птицы чуют скорый приход холодов и торопятся в теплые края.

Но когда приходит весна, лес вновь наполняется птичьим криком и гомоном. Яркое ласковое солнце принимается согревать озябшую землю. Под теплыми солнечными лучами снег превращается в воду, которая обильно увлажняет землю. Солнце продолжает греть, вот уже на пригорке совсем сухо. Снег сошел здесь несколько дней назад, и солнце успело высушить прошлогоднюю траву. Его лучи оживили верхний слой земли, пробудили слабые побеги растений.

Залюбуешься на первую зелень весны и невольно припомнишь жесткие вьюги и метели, которые преследуют одинокого путника зимой.

Грамматическое задание

1. Озаглавьте текст;

2. Выполните морфемный разбор 1 глагола, 1 причастия, 1 наречия (1 вариант – из 1, 2 абзаца, 2 вариант – из 3 абзаца);

3. Подберите синоним, антоним к словам: 1 вариант - низкие, приходит; 2 вариант – теплый, падают;

4. Выпишите из текста примеры различных средств художественной выразительности языка


Контрольная работа по русскому языку

(диктант) в 10 классе

по итогам 3 четверти


Ассоль


Был утренний час, и туман еще не рассеялся. В нем едва были видны очертания огромного корабля. Береговой ветер лениво теребил паруса, но, наконец, он усилился и развернул их. Все на корабле было белым, кроме парусов из яркого алого шелка.

Ассоль сидела у окна и читала, но вдруг она заметила на синей небесной глади белый корабль с алыми парусами. Она вздрогнула, замерла, потом резко вскочила и побежала к морю. Сердце ее билось сильно-сильно. Временами то крыша, то забор скрывали от нее алые паруса. Тогда Ассоль торопилась миновать препятствие и снова увидеть корабль, боясь, чтобы он не исчез, как призрак. Мужчины, женщины и дети деревни – все мчались к берегу кто в чем был. Скоро у воды образовалась толпа, и в эту толпу стремительно вбежала Ассоль. Все смолкли, со страхом отошли от нее, и она осталась одна, растерянная, счастливая, беспомощно протянув руки к высокому кораблю.

От корабля отделилась лодка, полная загорелых гребцов. Среди них стоял тот, кого, как ей казалось, она знала с детства.


(По А.Грину)


Контрольная работа по русскому языку

(диктант) в 10 классе

по итогам года


Оттуда, из-за реки, шла страшная, долгая ночь; в ней можно умереть, не увидев более отца с матерью, не наигравшись с ребятами на улице около колодца, не наглядевшись на все, что Антошка видел у отцовского двора. И печка, на которой Антошка спал в зимнее время, будет стоять пустой. Ему будет жалко сейчас смирную корову, приходящую каждый вечер домой с молоком, невидимых сверчков, кличущих кого-то перед сном, тараканов, живущих себе в темных щелях, лопухов на их дворе и старого пня, которые, наверно, скучали по нем и ожидали его. И вот он живет среди них, чтоб все они были рады, и не хочет помереть, чтоб они опять не скучали.

Антошка прижался к сестре и заплакал от страха. Он боялся, что горит кузница, идет туча и снова сверкает гроза, которая ищет землю, чтоб убить дерево и зажечь их старую избу в колхозе. Приникнув к сестре, Антошка почувствовал, что она пахнет так же, как пахло все в их избе - и хлеб, и деревянные ложки, и подол матери.


А.Платонов «Июльская гроза»


11 класс


Контрольная работа по русскому языку

(диктант) в 11 классе

по итогам 1 четверти


Я думал о тебе, и мне пришла вдруг на память поздняя осень на Севере и одинокие мои скитания. Однажды я возвращался с охоты вечером, и была такая же тьма, как и сегодня, вдобавок еще дождь моросил, и я заблудился. Отшагал за день я не меньше сорока километров, ружье и рюкзак казались мне до того тяжелыми, что готов был бросить их.

Я уже потерял всякую надежду выйти к жилью, но не это меня угнетало, - хоть кругом на сотни километров были глухие места! – а угнетало то, что все было мокро, под ногами чвакало, и не было никакой возможности развести костер, отдохнуть и освежиться.

И вот далеко, как затухающая звезда в космосе, мелькнул мне во тьме желтый огонек. Я пошел на него. Еще не зная, что это – костер ли охотников, окошко ли лесного кордона, - я упорно шел к этому огоньку, скрывавшемуся иногда за стволами деревьев и снова показывавшемуся, и мне сразу стало хорошо: вообразились какие – то люди, разговоры, тепло, свет, жизнь…

И, вспомнив этот давний случай и думая о тебе, я почувствовал вдруг, как мне стало весело, недавнюю тоску мою как рукой сняло, и снова захотелось жить.


Ю. Казаков «Свечечка»

Грамматическое задание

1. Сформулируйте основную мысль данного текста.


Контрольная работа по русскому языку

(диктант) в 11 классе

по итогам 2 четверти


В станице


В неоглядно знойных облаках пыли, задыхаясь, потонули станичные сады, улицы, хаты, плетни, и лишь остро выглядывают верхушки пирамидальных тополей.

Отовсюду многоголосо несется говор, гул, собачий лай, лошадиное ржание. Как будто невиданный улей, разноголосо-растерянно гудит нестройным больным гудом.

Только пенисто-клокочущую реку холодной горной воды, что кипуче несется за станицей, не в силах покрыть удушливые облака. Вдали за рекой синеющими громадами загораживают полнеба горы.

Удивленно плавают в сверкающем зное, прислушиваясь, рыжие степные разбойники-коршуны, поворачивая кривые носы, и ничего не могут разобрать.

Вокруг ветряков с возрастающим гомоном все шире растекается людское море: седобородые мужики, бабы с измученными лицами; ребятишки шныряют между ногами. И все это тонет в громадной, все заливающей массе солдат. В рваных гимнастерках, в вылинявших ситцевых и холщовых рубахах, в черкесках, иные до пояса голые, и по бронзово-мускулистому телу накрест пулеметные ленты. Нестройно, как попало, глядят во все стороны над головами темно-вороненые штыки, а потемнелые от старости ветряки с удивлением смотрят: никогда еще не было такого.

(По А.А. Серафимовичу)

Грамматическое задание

1. 
   Определите стиль данного текста;
2. 
   Выполните морфемный разбор 1 глагола, 1 причастия, 1 наречия, 1 деепричастия (1 вариант – из 1- 3 абзацев, 2 вариант – из 4,5 абзацев);
3. 
   Выпишите из текста примеры различных средств художественной выразительности языка

Контрольная работа по русскому языку

(диктант) в 11 классе

по итогам 3 четверти


Как ни старались люди, собравшись в одно небольшое место несколько сот тысяч, изуродовать ту землю, на которой они жались, как ни забивали камнями землю, чтобы ничего не росло на ней, как ни дымили каменным углем и нефтью, как ни обрезывали деревья и не выгоняли всех животных и птиц, - весна была весною даже и в городе. Солнце грело, трава, оживая, росла и зеленела везде, где только не соскребли ее, не только на газонах бульваров, но и между плитами камней, и березы, тополи, черемуха распускали свои клейкие и пахучие листья, липы надували лопавшиеся почки; галки, воробьи, голуби по-весеннему радостно готовили уже гнезда, и мухи жужжали у стен, пригретые солнцем. Веселы были и растения, и птицы, и насекомые, и дети. Но люди – большие, взрослые люди – не переставали обманывать себя и мучать себя и друг друга. Люди считали, что священно и важно не это весеннее утро, не эта красота мира Божия, данная для блага всех существ, - красота, располагающая к миру, согласию и любви, а священно и важно то, что они сами выдумали, чтобы властвовать друг над другом.

(По Л.Н.Толстому)


Контрольная работа по русскому языку

(диктант) в 11 классе

по итогам года


Занятый мною дом стоял на вершине возвышенного берега, по которому раскинулся сбегавший вниз уступами, принадлежащий к даче садик. Перед моими окнами внизу раскидывалось широкое пространство залива, по которому то быстро проносились пароходы, то медленно двигались под парусами суда, то сновали рыбачьи лодки. Противоположный финский берег тянулся против моего окна, едва заметной, как смутный призрак, полоской, иногда темневшей, иногда совершенно расплывавшейся в воздухе. Слева виднелся Кронштадт с его заводами и фортами, а там еще дальше, за ними, уходило в безбрежную даль открытое море. У подножия высокого, заостренного дачами берега тянулась проезжая дорога, а за нею лепились бок о бок соединенные с берегом мостками и стоявшие в воде маленькие купальни, отгороженные друг от друга то легкими заборчиками, то просто небольшими изгородями из елок, рогож, плетня. Едва оправлявшийся то тяжелой болезни, я был доволен и нанятою мною дачею, и чудесною весною, полною тепла и света, и всею грудью вдыхал доносившийся со взморья чистый воздух, пропитанный ароматом только что распустившихся черемух.


А.Шеллер – Михайлов

«Вешние грозы»

Итоговый тест по русскому языку. 5-6 класс.

Вариант I

1.  Вставь пропущенные буквы. Найди «третий лишний»:

а)         л_сной, л_сичка, стр_          ла;

б)         заб       жал, пос         дел с горя, зас_делся;

в)         уд_      вление, по_вление, пл_       сать;

г)          к          рмить, н_ чной, зап_            х;

д)         разв     валось на  ветру, быстро разв         валось, хорошо прив__лось.

2. Зачеркни ненужную букву:

а)         н(е,и)бесный, пр(е,и)лестный, цв(е,и)тной;                                                                                                                         б)          м(а,о)хнуть, сп(а,о)сти, к(а,о)рмить;

в)         к(а,о)чели, м(а,о)лыш, л(а,о)житься;

г)          б(а,о)льшой, подхв(а,о)тил, ост(а,о)новка;

д)         ж(ы,и)знь, ш(ы,и)рокий, ш(ы,и)'ны;

е)         сп(е,и)шит на работу, сп(е,и)шите правильно;

ж)        прим(е,и)рение, прим(е,и)рять костюм;

з)         пол(а,о)скать к(а,о)тенка, пол(а,о)скать б(е,и)лье;
и)      св(с,и)ла гнездо, св(е,и)ла с тропинки.

3. Вставь пропущенные буквы. Подчеркни «пятый лишний»:

а)         (б/п)  гри_      ,  ду__,  зу       ,  зо     ,  штам_ ;

б)         (г/к)   поро_,  сло_,  ро__, вра_,  галсту_;

в)         (д/т) ло_ка,  кла_, чу кий,  жи_кий,  ре__кий;

г)          (з/с)   ре_кий,  ни_кий,  про_ьба,  ука__ка,  ре_ьба.

4. Выбери слова с непроизносимыми согласными. Подчеркни их.

Прелес _ ный, ус__ ный,  напра _  ный, дворня_  ка, здр _  ствуй; ло __ кий, чес __ ный, мес _ ный.

5. Вставь буквы. Подчеркни «третий лишний»:

а)         вел_    с_        пед,   ув_дел,  б_скетбол;

б)         в_        кзал, м_          роз, с_ нева;

в)         г_        ворит, г_        рбарий, б_     нокль.

6. Вставь пропущенные буквы.

Выл_ю , обез_яна , с_емка, пис_мо ,в_ехал, сер_езно, под_езд , лис_я , пал_то, птич_и,  солов_я , с_ежится , п_еса , мол_, бол_, сем_я,  белич__и , с_язвить

7.         Найди «третий лишний», подчеркни:

а)         ж_ри,  ж_рный,  ж_знь;

б)         щ         чка,  брош      ра,  щ  риться.

8. Разбери по составу слова:

Привокзальный,  конфетка,  подъезды,  подснежник,  предгрозовой,  лисонька,

домик,   открою,  закричу,  подход,  березовый,  дороженька.

Вариант 2

1. Вставь пропущенные буквы. Найди «третий лишний»:

а)         в_        сна, с__нева, т_снота;

б)         п pop_  дить грядки, пол_ тел,  с_дел на ветке;

в)         кр_       чать, про_      вление, выгл_           нуть;

г)          п__левой, пол_         сатый, стр__на;

д)         з _ лотистый, ст _ лица, в_ реный.

2. Зачеркни ненужную букву:

а)         выл(е,и)зать из норки, прол(е,и)теть, выл(е,и)вать;

б)         ук(а,о)лоть, проп(а,о)лоть, зап(а,о)стись;

в)         м(а,о)лоденький, х(а,о)роший, к(а,о)заться;

г)          ост(а,о)новка, сп(а,о)сатель, д(а,о)рогой;

д)         ж(ы,и)рный, ш(ы,и)пы, ш(ы,и)нель;

е)         отв(а,о)рить к(а,о)ртофель, притв(а,о)рить дверь;
ж)      об(е,и)жал площадку, об(е,и)жал товарищей;

з)       посв(е,и)тить лампой, посв(я,и)тить другу;

и)      прож(е,и)вать в деревне, прож£е,и)вать хорошо.

3. Вставь пропущенные буквы. Подчеркни «пятый лишний»:

а)         (б/п) шта_,  ро__ко,  про_ка,  кно_ка, ю__ка;

б)         (г/к)    ко_ти, пиро    _,  сапо           , ло_ти,  рыча_;

в)         (д/т)   гла_      кий,  ме          _кий,  комо_,  сложный  ко_,  сва_ ьб

г)          (ж/ш) стру      ка,  ватру        _ка, шала_, насме_    ка, зверю_ка

4. Выбери слова с непроизносимыми согласными. Подчеркни эти слова.

Чуде_  сный, бедня_ка, прекра__ный, окрес__ный, интере_ный, ненас_ный, учас_ник, извес__ный, грус_ный.

5.   Вставь буквы. Подчеркни «третий лишний»:

а)         х_ккей, в_гон, пох_лодало;

б)         зам__нить скатерть, к__лоть дрова, г_рбарий;

в)         фу_      бол, к_рабкаться, сп_ртивный.

6.  Вставь пропущенные буквы.

В_ ехал, под__ем , с__ел , стат_я , руж_е , в__юга ,дал__ний , плат_е , об_явление , друз_я , ш_ют пред..юбилейный , слушат_, в__юн , б_ют , пол_ю,воз_ми, с_ехал .

7. Найди «третий лишний», подчеркни: а)            ч__шка, ч_до,  параш_т;

б)          ш_ рь,  ш_ рма,  брош_ ра.

8. Разбери по составу слова:

Заезд, вылечу, придорожный, столики, березонька , причудливый, ужонок, голубоватый,

запишу, всходы, книжечка.

Итоговый тест по русскому языку за курс 5 класса

Инструкция: листы с заданиями предлагаются каждому ученику.

Время выполнения – 40 минут.

1. Найдите слово, в котором звуков больше, чем букв.

    Выполните его фонетический разбор.

   А. кража

   Б. каюта

   В. хозяйство

   Г. якорь

   Д. мёд

   Е. медь

2. Какое слово неверно разделено на слоги для переноса?

    Выпишите его, разделите на слоги для переноса правильно.

   А. пе-ре-лёт-ные

   Б.  ран-ний

   В. разъ-езд

   Г. зим-ушк-а

   Д. мо-ро-зец

3. Выпишите глаголы, которые с НЕ пишутся слитно.

   А. (не)слышать

   Б. (не)узнать

   В. (не)навидеть

   Г. (не)успеть

   Д. (не)годовать

4. Выпишите слова без Ь на конце, назовите причину отсутствия Ь.

   А. полноч..

   Б. учиш..

   В.  грач..

   Г. сбереч..

   Д. (много) туч..

   Е. дрож..

   З. могуч..

5. Найдите неверное утверждение.

   А) Подлежащее – главный член предложения.

   Б) Наличие главных членов – признак распространённого предложения.

   В) Главные члены составляют грамматическую основу.

   Г) Предложение может не иметь второстепенных членов.

6. В каких словах в приставке пишется буква З.

   А. бе..грамотный

   Б.  и..чезать

   В.  ра..давать

   Г.  ..делать

   Д. бе..совестный

7. Указать предложение, в котором неверно определено подлежащее.

   А) Липа растёт в саду.

   Б) Пропасть перепрыгнул альпинист.

   В) Мальчик нашёл гриб.

   Г) Роза расцвела в саду.

8. В каких словах пишется буква Е(Ё).

   А. свеч..й

   Б. крыш..й

   В. ш..в

   Г. ж..лтый

   Д. хорош..го

   Е.  больш..го

9. В каком предложении нужно поставить тире?

   А) Мой пёс очень хороший.

   Б) Его зовут Шарик.

   В) У него пушистый хвост.

   Г) Он весёлый и игривый.

   Д) Шарик мой любимый пёс.

10. В каких словах пропущена буква И.

   А. ц..фра

   Б. ц..ган

   В. сестриц..н

   Г. панц..рь

   Д. скворц..

   Е. конституц..я

11. Слова какой части речи состоят только из основы?

   А) существительные;

   Б) прилагательные;

   В) глаголы;

   Г) наречия;

   Д) местоимения.

12. Найдите слово, соответствующее схеме.

      Докажите (выполните морфемный разбор).

   А. прочитал

   Б. весенний

   В. писатель

   Г. разбежалась

   Д. наш

  Е. отлично

13. Расставьте знаки препинания в предложениях с прямой речью. Составьте их схемы.

   Ведь вы весной вернётесь спрашивала Серая Шейка.

   Кто-то из рыбаков сказал вот и озеро Васюткино.

14. Найдите глаголы-исключения.

   А. се..м

   Б.  увид..шь

   В.  пол..т

   Г.  держ..т

   Д.  стел..шь

   Е.  вер..м

   З.  прыгн..т

15. Найдите предложение с обращением.

   А) Мама в эту корзинку много золота войдёт?

   Б) Мама приготовила вкусный обед.

   В) Мама с папой на работе.

16. Вставьте падежные окончания прилагательных.

   В жестян..м цеху стоит весёл..й звон и лязг. Мерно скользят снизу вверх широк.. приводн.. ремни. Огромн.. ножницы кроят вёдра, бидоны.

17. В каких словах пропущена буква Е?

   А. в арми..

   Б.  в степ..

   В.  о книг..

   Г.  в продолжени..

   Д.  у бабушк..

   Е.  с горк..

   З.  в мор..

18. Выпишите существительное нарицательное.

   А. Сатурн

   Б.  Жучка

   В. попугай

   Г.  «Муму»

   Д. Фёдоров

19. Вставьте пропущенные буквы, выделите условия орфограмм.

      Подчеркните слово-исключение.

   Соб..раешь, выр..щенный, предпол..гать, р..сток, предл..жение, зар..сли, переб..рёшь.

20. В каких словах пишется буква Т? Выпишите их, подобрав проверочное слово.

   А. опас..ный

   Б.  прелес..ный

   В.  мес..ный

   Г.  чудес..ный

   Д.  ужас..ный

21. Найдите сложное предложение. Выпишите его, расставив знаки препинания и обозначив грамматическую основу.

   А) Воздух в зимнем лесу чист и свеж.

   Б) Собака села на задние лапы и девочка обняла её за шею.

   В) Деревья засыпал белый снег.

22. Найдите слово с нулевым окончанием.

   А) вправо;

   Б) подумал;

   В) прекрасна;

   Г) говорить.

23. Вставьте пропущенные буквы. В каком глаголе пишется –ТЬ?

   А.  Правдой мир держи..ся.

   Б. Честный правды не бои..ся.

   В.  Учи..ся никогда не поздно.

24. Найдите предложение с однородными членами, составьте его схему.

   А) Рано появилась луна и нарушила мир совы.

   Б) Лес – наше богатство.

   В) Берегите птиц, ребята.

25. Докажите, что перед вами текст. Разделите на предложения (7), расставьте знаки препинания.

   Отчего так опустело небо нет в нём острокрылых ласточек и стрижей опустели уютные скворечники собрались скворцы в большие предотлётные стаи в лесу ещё пышно и зелено хлопотливые белки делают запасы к зиме хорошо осенью в лесу

ОТВЕТЫ:

1. Б. каюта
2. Г. зи-муш-ка
3. В. ненавидеть

Д. негодовать

      4.   В. грач – м.р.

            Д. (много) туч – мн.ч.

            З. могуч – крат прилаг., м.р.

      5.   Б

      6.   А. безграмотный

            В. раздавать

      7.   В. Мальчик нашёл гриб.

      8.   А. крышей

            Г. жёлтый

            Д. хорошего

      9.   Д. Шарик – мой любимый пёс.

     10.   А. цифра

             Г. панцирь

             Е. конституция

     11.   Г. наречия

     12.   А. прочитал

     13. «Ведь вы весной вернётесь?» - спрашивала Серая Шейка.   «П?» - а.

            Кто-то из рыбаков сказал: «Вот и озеро Васюткино».   А: «П».

14. Б. увидишь

Г. держит

Д. стелешь

     15.    А. Мама, в эту корзину много золота войдёт?

     16. В жестяном (цеху), весёлый (звон), широкие приводные (ремни), огромные  (ножницы).

     17.    В. в книге

              З.  в море

     18.    В. попугай

     19.    Собираешь, выращенный, предполагать, росток, предложение, заросли, переберёшь.

     20.   Б. прелестный – прелесть

             В. местный – место

     21.  Собака села на задние лапы, и девочка обняла её за шею.

     22.   Б. подумал

     23.   (Что делать?) Учиться никогда не поздно.

     24.   А. Рано появилась луна и нарушила мир совы.

     25. Отчего так опустело небо? Нет в нём острокрылых ласточек и стрижей. Опустели уютные скворечники. Собрались скворцы в большие предотлётные стаи. В лесу ещё пышно и зелено. Хлопотливые белки делают запасы к зиме. Хорошо осенью в лесу!

Шкала оценивания

«5» -  вся работа выполнена правильно

«4» - есть ошибки в 1-3 заданиях

«3» - ошибки в 4-7 заданиях

«2» - ошибки более чем в 8 заданиях

Кроссворд

Обобщение и повторение. 5 класс.

Инструкция: листы с вопросами и самим кроссвордом предлагаются каждому ученику. Можно работать парами или группами, если класс слабый. Время работы – 40 минут.

Кроссворд  «Обобщение и повторение. 5 класс»

По горизонтали:

1. Часть слова, с помощью которой образуются новые слова, а также форма прошедшего времени глагола.

7. Каким членом предложения является слово жить в пословице «Жить – родине служить»?

9. Какие слова обладают окончанием?

11. Грамматический признак глагола, который указывает на того, кто производит действие.

13. То, из чего состоит слово, когда мы его произносим.

16. Второстепенный член предложения, выраженный чаще всего именем прилагательным.

17. Почитай мне, пожалуйста, сказку. (Тип предложения по цели высказывания).

18. Если в конце предложения стоит восклицательный знак, то это предложение…?

23. Как Днепр широк! Как даль ясна! Как шелестят колосья в поле! (Тип предложений по цели высказывания).

24. Если в предложении, кроме подлежащего и сказуемого, есть другие члены предложения, то такое предложение…?

31. Как называются слова типа: день – дневной – полуденный – дневальный?

33. Какой грамматический признак глагола может быть настоящим, прошедшим, будущим?

34. Какое число отсутствует у имени существительного синева?

По вертикали:

1. Часть речи, к которой принадлежат слова: Волга, десяток, ходьба, зелень.

2. Часть речи, которая объединяет слова, имеющие лексическое значение, морфологические признаки, выполняющие синтаксическую роль члена предложения.

3. Кто при звёздах и при луне так поздно едет на коне? (Тип предложения по цели высказывания).

4. Изменение глаголов по лицам и числам.

5. Спряжение глагола определяется по гласной перед -ть в неопределённой форме, если личное окончание…?

6. Какая часть речи изменяется по родам, числам и падежам?

8. Что собой представляют следующие предложения:

   - Ты что такой угрюмый?

   - Ничего, - сказал я.

   - Давай вылезай, - сказала Марья Петровна.

   - Мне и здесь хорошо! – сказал я.

10. Какой общий признак есть у согласных звуков й, ч, щ?

12. Что общего у имён существительных: стол, собака, книга, река, часы?

14. Что обозначает имя существительное?

15. Часть речи, которая объединяет слова, не имеющие лексического значения, морфологических признаков, не являющиеся членами предложения.

19. Каким является слово чтение в словосочетании чтение вслух?

20. Слово радоваться по отношению к слову печалиться.

21. Раздел науки о языке, который изучает словосочетания и предложения.

22. Какое значение имеет подчёркнутое слово в словосочетании золотое сердце?

25. У неизменяемого слова всё слово - …?

26. Речь, дословно передающая чужое высказывание.

27. Слова одной и той же части речи, которые обозначают одно и то же, но могут отличаться друг от друга оттенками лексического значения и употреблением в речи.

28. Раздел науки о языке, который изучает звуки речи.

29. Что общего в словах: писать, письмо, записка, письменный?

30. Словарный состав языка.

32. Слова одной и той же части речи, одинаковые по звучанию и написанию, но совершенно разные по лексическому значению.

33. Какой грамматический признак отличает глаголы рассказать – рассказывать?

ОТВЕТЫ

По горизонтали:

1.Суффикс. 7. Подлежащее. 9. Изменяемые. 11. Лицо. 13. Звук. 16. Определение. 17. Побудительное. 18. Восклицательное. 23. Повествовательное.

24. Распространённое. 31. Однокоренные. 33. Время. 34. Множественное.

По вертикали:

1. Существительное. 2. Самостоятельная. 3. Вопросительное. 4. Спряжение. 5. Безударное. 6. Прилагательное. 8. Диалог. 10. Мягкий. 12. Нарицательные. 14. Предмет. 15. Служебная. 19. Главное. 20. Антоним. 21. Синтаксис. 22. Переносное. 25. Основа. 26. Прямая. 27. Синонимы. 28. Фонетика. 29. Корень.

30. Лексика. 32. Омонимы. 33. Вид.

Шкала оценивания

«5» - работа выполнена правильно, аккуратно, без орфографических ошибок.

«4» - не разгаданы 1-4 вопроса.

«3» - не разгаданы  5-10 вопросов.

«2» - не разгадано более 10 вопросов.