Урок по теме: "Подготовка к написанию сжатого изложения в экзаменационной работе ГИА"
план-конспект урока по русскому языку (7 класс) по теме

Этап

Деятельность учителя

Деятельность учеников

Примечания

1 Организационный

2 мин

Добрый день, дорогие ребята!
Запишите в тетрадях сегодняшнюю дату и тему урока: «Подготовка к написанию сжатого изложения в экзаменационной работе ГИА» (1 слайд)

  Цель нашего урока, чтобы каждый из вас научился воспринимать и правильно интерпретировать содержание исходного текста, вычленять микротемы и воспроизводить содержание каждой микротемы исходного текста в собственном письменном произведении.(2 слайд)

Подумайте, исходя из темы, какими могут быть задачи нашего урока. (ответы детей)

Действительно, задачей подробного изложения является максимально полное воспроизведение исходного текста с сохранением авторского стиля. Сжатое изложение требует навыков отбора существенной информации, краткую передачу содержания текста при условии, что основные мысли автора, последовательность событий, характеры действующих лиц передаются без искажений.

Сразу включаются в рассуждение, выясняют, какие задачи нужно решить, чтобы освоить тему урока.

2 Погружение в проблему.

3 Знакомство с текстом

4 мин

1 мин

Ребята, сформулируйте по данной теме проблемные вопросы.
- Нам предстоит пройти ГИА, которая состоит из 3 частей, первая часть которой содержит задание написать сжатое изложение прослушанного текста. А сегодня мы будем писать сжатое изложение публицистического текста.

(Как написать сжатое изложение? Как правильно сжать текст? Какие приёмы сжатия текста  использовать?)

Вспомним, что такое публицистика? 

(Литература по общественно – политическим вопросам современности)

Назовите характерные стилевые черты публицистики. 

(Воздействие на умы, сердца людей, призывность, убедительность. Авторская позиция)

А какие языковые средства характерны для публицистического стиля?

Вводные слова, антитезы, повторы, восклицательные предложения, предложения побудительного характера.

Какие жанры публицистики вам известны?   

(Статья, репортаж, интервью, заметка)

С одним из таких публицистических текстов  сегодня мы познакомимся на уроке. (3 слайд)

(Приложение 1)

Знакомятся с текстом изложения на карточках. Читает ученик с хорошей дикцией, остальные внимательно слушают и следят по тексту.

Карточки с текстами лежат на столах по 1-му экземпляру на каждого учащегося.

4 Работа с теоретическим материалом

5 мин

По данному тексту вы должны  написать сжатое изложение, а для этого мы поработаем над содержанием текста.

Назовите признаки текста.

1. Предложения объединены одной темой. Употреблены слова одной тематики (книга, просвещает, слова, записывать, славянская азбука, просветитель Кирилл, на бумаги, прочитанная, накопился опыт, пословица о книге, без чтения книги.)
2. Текст имеет идею.

  3.Текст можно озаглавить.

Какова идея текста?

Идея текста в том, что книга является вечным источником знаний в разных сферах человеческой жизни.  

Подберём заголовок.

Книга – самое значительное изобретения.

Текст разделен на четыре абзаца.

- С какой целью это сделано?

Каждый абзац содержит микротему, которая отражает основную тему.

Определим микротему каждого абзаца и запишем в форме плана.

Составьте план текста.

Самостоятельно составляют план текста.

1. Благодаря книге стали возможны многие изобретения.
2. Книга самый надежный и долговечный аккумулятор знаний.
3. Прочитанное слово надолго сохраняется в памяти.
4. Ум ограничен и скован без чтения книг.  

Определите тип данного текста. Докажите.

Очень важно правильно определить тип, так как функционально-смысловые типы речи строятся по-разному, рассуждение строится так:

1. основное положение (тезис);
2. доказательства с привлечением аргументов;
3. вывод.

При написании изложения надо следить за тем, чтобы содержание исходного текста было передано без искажений, сохранены важные эпизоды, не обобщались разнородные факты.

Определите стиль данного текста.

Тип данного текста рассуждение, потому что автор текста рассуждает и доказывает, что книга является самым значительным за всю историю человечества изобретением. Обычно текст рассуждения состоит из трех частей – тезис, доказательства и вывод.

В данном тексте мы ярко видим:

тезис - Ученые из разных стран единодушно решили, что самым значительным изобретением является книга. Далее по тексту идут доказательства: 1.книга по-прежнему самый надежный и долговечный аккумулятор знаний. 2. Прочитанное слово надолго сохраняется в памяти. 3. Ум ограничен и скован без чтения книг.  

и вывод - именно в книгах накопился опыт десятков поколений – всё то, что мы называем мудростью, ум ограничен и скован без чтения книг.

По данному тексту мы должны написать сжатое изложение.

А что значит сжать текст? 

Рассуждение. Заслушиваются 2-3 человека. (Сжать текст – это значит сократить его, но при этом сохранить основную мысль, идею автора в каждом абзаце, т.е. убрать всё лишнее и оставить только главное, а это и есть самое трудное, отказаться от подробностей.)

Чем отличается подробное изложение от сжатого изложения?

Обсуждение.

(Задача подробного изложения – максимально полно воспроизвести исходный текст, сохранив композиционные и языковые особенности.)

Задача сжатого изложения – кратко, в обобщённой форме передать содержание текста, отобрать существенную информацию, исключить подробности, найти речевые средства обобщения.

5 Конкретизация проблемы

4 мин

Как вы думаете, каким образом можно сжать текст, сделать его меньше, не утратив, однако, его смысла, идеи?

Познакомимся со способами и приёмами сжатия текста. (4 слайд)

К     основным языковым приемам сжатия текста относятся :

    1.Обобщение частной информации: (ПЕРЕВОД  ЧАСТНОГО  В  ОБЩЕЕ, СВЁРТЫВАНИЕ ИСХОДНОЙ ИНФОРМАЦИИ ЗА СЧЁТ ОБОБЩЕНИЯ)                                                                            

• замена однородных членов обобщающим наименованием;
• замена фрагмента предложения синонимичным выражением;

замена предложения или его части указательным местоимением;

• замена предложения или его части определительным или отрицательным местоимением с обобщающим значением;
• замена сложноподчиненного предложения предложением простым;
• замена прямой речи косвенной.

2.Исключение второстепенной информации :

• исключение отдельных членов предложения, некоторых однородных членов;
• исключение повторов;
• исключение фрагмента предложения, имеющего менее существенное значение;
• исключение предложений, содержащих описания или рассуждения, поданных слишком широко и полно.

Рассуждаем вместе.

Исключение подробностей обычно называют сразу.

6 Работа над сжатием текста Работа в парах и группах.

12мин

Итак,мы будем сжимать текст способом исключения.

Вспомните, какими приемами мы можем при этом воспользоваться?

При исключении мы опускаем с точки зрения основной мысли текста детали и излишние подробности.

Познакомьтесь с инструкцией написания сжатого изложения.  (5 слайд)  (приложение 2)

Знакомятся самостоятельно

Карточки с инструкциями по написанию сжатого изложения.

А теперь будем работать непосредственно над сжатием текста. Он есть на каждой парте.

Чтение текста вслух.

Обязательно сначала прочитают про себя, потом читает ученик с хорошей дикцией. Рассуждаем- какое впечатление производит текст?

Оценка текста.

Все ли вам понятно?

Уточнение непонятного, ответы на возникшие вопросы.

На ваших столах текст, инструкция «Как писать сжатое изложение», чистые листы бумаги, маркеры. Будем работать в паре. Первая колонка по парам работает с 1,2 абзацем, вторая- с третьим, третья- с четвертым Разделите лист на 2 части. На одной записывайте ключевые слова или выражения, основную мысль. На другой -  ваш вариант сокращённого текста.

Работа в парах.

Маркеры для того, чтоб зачеркивать ненужный материал.

7 Закрепление изученного. Обсуждение результатов работы.

12 мин

Ну что ж, давайте посмотрим, что получилось.

(6 слайд)

Учащиеся по парам зачитывают получившийся текст абзаца, остальные вносят дополнения, исправления.

Параллельно ученики редактируют текст на листочках, который есть у каждого.

Обязательно указывается прием сжатия, которым пользовалась пара.

Какими приемами сжатия текста вы воспользовались?

1.замена однородных членов обобщающим наименованием;

2.замена фрагмента предложения синонимичным выражением

3. исключение фрагмента предложения, имеющего менее существенное значение;

4. исключение предложений, содержащих описания или рассуждения, поданных слишком широко и полно.

8 Рефлексия

3 мин

О чём мы говорили сегодня на уроке?

Чувствуете ли вы. что овладели приемами сжатия текста?

Какой из приемов вам показался наиболее доступным?

 Каким приёмом сжатия текста вы воспользовались?

 Выставление оценок за урок.

Отвечают, что приемы усвоили. Наиболее доступный прием- исключение подробностей, им пользовалось большинство учащихся во время самостоятельной работы.

Оценка своей работы каждого учащегося

Листки для каждого учащегося с Ф. И.

9 Домашнее задание:

Продумать средства связи между частями и написать сжатое изложение по тексту. (7 слайд)

Раздаются памятки «Как проверить написанное»