«И душа с душою говорит» К.Г Паустовский «Телеграмма» Урок литературы 6 класс.
материал (6 класс) по теме

Тема:      «И душа с душою говорит» К.Г Паустовский «Телеграмма» Урок литературы 6 класс.

Цель урока:  Воспитание нравственных качеств сострадания и понимания к родным и близким людям.

Задачи  урока:       1.Способствовать развитию у учащихся, посредством анализа   литературного   произведения, нравственных понятий: отзывчивости, благодарности, внимания, любви, милосердия.

2. Воспитывать интерес к произведениям советских писателей, поднимающих нравственные проблемы : А. Алексина, В. Распутина, В. Астафьева, К. Паустовского.

Оборудование:          Книги К.Паустовского, иллюстрация Крамского « Неизвестная», рассказ «Телеграмма».

                                                               Ход урока

I Оргмомент. Приветствие. Сообщение о теме и цели урока.

 II Учебная ситуация №1

-  Вы познакомились с необычным рассказом К.Паустовского «Телеграмма», скажите, почему автор выбрал именно жанр  рассказа, а не очерка или повести?

[Не очерк, потому что здесь нет описания жизни одного героя, а скорее взаимосвязь судеб Насти и Катерины Петровны.Не повесть, потому что героев не очень много и объем произведения небольшой]

Учебная ситуация №2     Вспомните первые строки рассказа. О чем они?

[ Это описание осеннего дня]

-Какие чувства вызвал этот пейзаж у вас, молодых и энергичных людей? (тусклые краски создают ощущение скуки, однообразия, монотонности, серости осеннего дня).

-А что могла чувствовать Катерина Петровна в этот осенний день? Как автор показывает состояние Катерины Петровны?

-По каким признакам мы это можем определить?                                                                                                               [Автор описывает комнату Катерины Петровны -«горький запах нетопленных печей, пыльный «Вестник Европы», пожелтевшие чашки на столе, давно нечищенный самовар…»

Все сумрачно, все мрачно, скучно, нет никакого разнообразия, старые вещи как символы прошлого.]

Учебная ситуация №3

- Что можно сказать прошлом  Катерины Петровны ?

[Катерина Петровна из интеллигентной семьи, поэтому её жизнь была наполнена яркими впечатлениями. Жизнь  полная новых знакомств и событий.]

-  Автор указывает в рассказе на одну маленькую деталь: «Катерина Петровна все время что-то перебирала в ридикюле». Что она могла там перебирать? И почему она это делала?(возможно, это какие-то письма, ценные фотографии, записки. Она как будто хочет что-то найти важное)

-Зачем Катерина Петровна отдавала Манюшке старые вещи? Только ли за её заботу?   [Скорее всего, Катерина Петровна боялась, что они пропадут, просто будут выброшены. Это были ее красивые старые вещи, но никому не нужные как и она сама. Они отслужили свой век и состарились вместе с хозяйкой. Ей хотелось сделать кому –то доброе и приятное.  ]

Учебная ситуация №4 

-«Ночи были уже долгие, тяжелые, как бессонница. Рассвет все больше медлил, все запаздывал…»  можем ли мы сказать, что эти строки мысли Катерины Петровны, а не автора?

-Почему для нее время тянется очень медленно? Когда это особенно остро чувствуешь? (когда ждешь).

-Кого ждала Катерина Петровна? Почему она перебирала деньги, которые присылала ей Настя? Отчего ей показалось, что кто-то стучит и зовет её?

Учебная ситуация №5 

-Какое впечатление производит Настя на коллег? Почему её иногда называют Сольвейг? (Для коллег Настя энергичная, беспокойная, заботливая и решительная девушка. Все знают, что она каждый месяц посылает матери деньги. Она красивая, жизнерадостная. Всем приятно на неё смотреть.)

-Чем отличаются описания осеннего пейзажа в глухом Заборье и шумном Ленинграде? ( В Заборье жизнь как будто замирает, а в шумном Ленинграде жизнь кипит, и Настя не замечает, как летит время )

-Почему Настя не сразу прочла письмо от матери? Смогла ли она уловить  самое главное в этом письме? Почему она не поняла сути письма Катерины Петровны? ( Ей было важнее то, чем она занималась сама).

-Почему Насте неприятен взгляд Гоголя? (  Бюст Гоголя настолько был мастерски сделан, что казалось- он видит самое сокровенное.  Взгляд, который  уловила Настя –это взгляд совести. Поэтому у неё  «начиналось глухое беспокойство»)

Учебная ситуация №6

-Настя помогает Тимофееву – Тихон и Манюшка  помогают  Катерине Петровне. В чем разница этой помощи. ( Настя помогает Тимофееву, потому что это её работа, а Тихон и Манюшка из чувства сострадания к Катерине Петровне.)

-Так чья помощь важнее? ( Тихон и Манюшка занимают в жизни Катерины Петровны то место, которое должна была занимать Настя. Они пытаются скрасить её одиночество. )

-Говорит ли автор о болезни Катерины Петровны? Отчего тогда она умирает? ( Тоска, печаль, одиночество, пустота, ненужность для близких родных  – вот что становится причиной смерти Катерины Петровны)

-Зачем Паустовский вводит в сцену похорон Катерины Петровны  образ молодой учительницы?   ( Прозрение Насти наступило слишком поздно, но автору все же хочется, чтобы в последний путь Катерину Петровну проводила такая же молодая, как её дочь, девушка.)

-Почему Настя уезжает из Заборья крадучись?

Рефлексия:   Почему рассказ назван «Телеграмма»? Какая бы телеграмма могла спасти Катерину Петровну?

Какой нравственный урок преподает нам писатель? Что объединяет 3 произведения, написанных в разное время: «Притча о блудном сыне», «Станционный смотритель» и « Телеграмма»? Современны ли эти сюжеты?

Д/З   1)Напишите письмо своим близким. 2) Сравнение 3 героев: а)Настя - Дуня - блудный сын

 б) Самсон Вырин- Катерина Петровна – отец блудного сына