карточки по русскому языку
учебно-методический материал по русскому языку (5 класс) по теме

Составить словосочетания по схеме: сущ. + сущ.

Указать главное и зависимое слово.

Преданность, Родина; стремление, цель; настойчивость, работа; воля, победа; забота, товарищ; любовь, природа; интерес, живопись.

Составить словосочетания по схеме: сущ. + сущ.

Указать главное и зависимое слово.

Преданность, Родина; стремление, цель; настойчивость, работа; воля, победа; забота, товарищ; любовь, природа; интерес, живопись.

Составить словосочетания по схеме: сущ. + сущ.

Указать главное и зависимое слово.

Преданность, Родина; стремление, цель; настойчивость, работа; воля, победа; забота, товарищ; любовь, природа; интерес, живопись.

Распределительный диктант

Распределите по колонкам словосочетания:

1) словосочетания, где главное слово существительное;

2) словосочетания, где главное слово глагол.

Посетить выставку, тосковать по Родине, летние обитатели, водяная струя, печь пироги, встреча с космонавтами, беседовать с директором, стремиться к знаниям, русская печь, бежать стремительно.

Распределительный диктант

Распределите по колонкам словосочетания:

1) словосочетания, где главное слово существительное;

2) словосочетания, где главное слово глагол.

Посетить выставку, тосковать по Родине, летние обитатели, водяная струя, печь пироги, встреча с космонавтами, беседовать с директором, стремиться к знаниям, русская печь, бежать стремительно.

Распределительный диктант

Распределите по колонкам словосочетания:

1) словосочетания, где главное слово существительное;

2) словосочетания, где главное слово глагол.

Посетить выставку, тосковать по Родине, летние обитатели, водяная струя, печь пироги, встреча с космонавтами, беседовать с директором, стремиться к знаниям, русская печь, бежать стремительно.

Контрольный диктант

Ноябрь – предзимний вечер

   Колючий утренник словно предупреждает, что суровые заморозки на земле и в воздухе вошли в силу. Ноябрь соединяет глубокую осень с устойчивой зимой.

   Бледный снег украсил деревца в овражках и долинах. Первый снежок полежал и растаял, но он унес с собой и остаток тепла. Началось ненастье. Моросят затяжные дожди со снегом.

    На рябинах пиршество дроздов. Веселой гурьбой перелетают они с дерева на дерево. Заяц за обновки принялся. Белеет зайчонок с ног, меняет цвет шкурки под стать снегу.

     Все крепче забирает зима, все чаще непогода. Крутится позёмка, переползает через дороги, покрывает неровности земли. Дни идут на убыль, ночи прибавляют. В ноябре рассвет с сумерками в полдень встречаются.

Списать, найти подлежащее в предложениях, указать способ его выражения.

Три девицы под окном пряли поздно вечерком. Старый мостик смыли потоки дождя. Сказки Пушкина читают все. Город украшает бульвар. Игрушечный танк мне подарил брат. Дальний угол парка затеняет старый дуб.  

Списать, найти подлежащее в предложениях, указать способ его выражения.

Три девицы под окном пряли поздно вечерком. Старый мостик смыли потоки дождя. Сказки Пушкина читают все. Город украшает бульвар. Игрушечный танк мне подарил брат. Дальний угол парка затеняет старый дуб.  

Списать, найти подлежащее в предложениях, указать способ его выражения.

Три девицы под окном пряли поздно вечерком. Старый мостик смыли потоки дождя. Сказки Пушкина читают все. Город украшает бульвар. Игрушечный танк мне подарил брат. Дальний угол парка затеняет старый дуб.  

Списать, найти подлежащее в предложениях, указать способ его выражения.

Три девицы под окном пряли поздно вечерком. Старый мостик смыли потоки дождя. Сказки Пушкина читают все. Город украшает бульвар. Игрушечный танк мне подарил брат. Дальний угол парка затеняет старый дуб.  

Проверочный тест

1. Найти предложения, в которых подлежащее выражено именем существительным:

а) Я иду берегом реки.

б) Грянул веселый майский гром.

в) Карандаш принес мне брат.

г) Хлынули потоки звуков и затопили лес.

д) Всякий радуется весне.

2. Найти предложения, в которых подлежащее выражено местоимением:

а) Встает заря во мгле холодной.

б) Все дружно зааплодировали.

в) Смолой пахнут набухшие почки.

г) Долго смотрели мы вслед стае птиц.

д) На стройках нам помогают машины.

3. Найти предложения, в которых подлежащее выражено сочетанием слов:

а) После долгих дней пути мы прибыли на место.

б) Самый маленький шел впереди.

в) Над тайгой поднялось солнце.

г) Жили на заставе три пограничника.

д) На берегу мы обнаружили много утиных гнёзд.

4. Найти предложения, в которых сказуемое выражено глаголами:

а) Литература – учебник жизни.

б) Я люблю свой родной край.

в) В туманной дали сверкнула река.

г) Небо высокое и прозрачное.

д) В вышине несутся лебединые стаи.

5. Найти предложения, в которых сказуемое выражено именем прилагательным:

а) Своим блеском луна все вокруг серебрит.

б) Небо чистое.

в) Вдруг из густых елок вышел заяц.

г) Весела весна в лесу.

Спишите, подбирая обстоятельства.

Ребята (когда?) ходили (куда?) и (как?) устали. Но (когда?) они выходят (откуда?) и собираются  (где?). Потрескивают (как?) сухие сучья. (Как?) звучат песни.

(Для справок: вдаль, задорно, весело, ярко,  у костра, из палаток, вечером, очень, поход, сегодня.)

Спишите, подбирая обстоятельства.

Ребята (когда?) ходили (куда?) и (как?) устали. Но (когда?) они выходят (откуда?) и собираются  (где?). Потрескивают (как?) сухие сучья. (Как?) звучат песни.

(Для справок: вдаль, задорно, весело, ярко,  у костра, из палаток, вечером, очень, поход, сегодня.)

Спишите, подбирая обстоятельства.

Ребята (когда?) ходили (куда?) и (как?) устали. Но (когда?) они выходят (откуда?) и собираются  (где?). Потрескивают (как?) сухие сучья. (Как?) звучат песни.

(Для справок: вдаль, задорно, весело, ярко,  у костра, из палаток, вечером, очень, поход, сегодня.)

Спишите, подбирая обстоятельства.

Ребята (когда?) ходили (куда?) и (как?) устали. Но (когда?) они выходят (откуда?) и собираются  (где?). Потрескивают (как?) сухие сучья. (Как?) звучат песни.

(Для справок: вдаль, задорно, весело, ярко,  у костра, из палаток, вечером, очень, поход, сегодня.)

Какие члены предложения являются однородными?

Осторожно ветер        Дом царевна обошла,

Из калитки вышел,        Все порядком убрала,

Постучал в окошко,        Засветила Богу свечку,

Пробежал по крыше;        Затопила жарко печку.

Поиграл немножко        ( А. Пушкин)

Ветками черемух,

Пожурил за что – то

Воробьев знакомых        За стеклом стоят в порядке

И, расправив бодро         Склянки, банки и горшки.

Молодые крылья,        ( С. Михалков)

Полетел куда – то

Вперемешку с пылью.

( М. Исаковский)

Какие члены предложения являются однородными?

Осторожно ветер        Дом царевна обошла,

Из калитки вышел,        Все порядком убрала,

Постучал в окошко,        Засветила Богу свечку,

Пробежал по крыше;        Затопила жарко печку.

Поиграл немножко        ( А. Пушкин)

Ветками черемух,

Пожурил за что – то

Воробьев знакомых        За стеклом стоят в порядке

И, расправив бодро         Склянки, банки и горшки.

Молодые крылья,        ( С. Михалков)

Полетел куда – то

Вперемешку с пылью.

( М. Исаковский)

Графический диктант

1. Сон приходит втихомолку, пробирается сквозь щелку. 2. Раскрывали звезды очи и желали доброй ночи. 3. Капель на землю падает, звенит и землю радует. 4. Я подошел к окошку и луч поймал в ладошку.

Графический диктант

1. Сон приходит втихомолку, пробирается сквозь щелку. 2. Раскрывали звезды очи и желали доброй ночи. 3. Капель на землю падает, звенит и землю радует. 4. Я подошел к окошку и луч поймал в ладошку.

Графический диктант

1. Сон приходит втихомолку, пробирается сквозь щелку. 2. Раскрывали звезды очи и желали доброй ночи. 3. Капель на землю падает, звенит и землю радует. 4. Я подошел к окошку и луч поймал в ладошку.

Графический диктант

1. Сон приходит втихомолку, пробирается сквозь щелку. 2. Раскрывали звезды очи и желали доброй ночи. 3. Капель на землю падает, звенит и землю радует. 4. Я подошел к окошку и луч поймал в ладошку.

Выпишите сначала предложения с обращениями, а затем остальные предложения, расставьте знаки препинания.

Что растет там дочка в садике твоем? Дочка носит воду и гремит ведром. Всех излечит исцелит  добрый доктор Айболит. Приезжайте доктор в Африку скорей. Наступила осень пожелтел наш сад. Расти наш сад и хорошей и распускайся в срок.

Выпишите сначала предложения с обращениями, а затем остальные предложения, расставьте знаки препинания.

Что растет там дочка в садике твоем? Дочка носит воду и гремит ведром. Всех излечит исцелит  добрый доктор Айболит. Приезжайте доктор в Африку скорей. Наступила осень пожелтел наш сад. Расти наш сад и хорошей и распускайся в срок.

Выпишите сначала предложения с обращениями, а затем остальные предложения, расставьте знаки препинания.

Что растет там дочка в садике твоем? Дочка носит воду и гремит ведром. Всех излечит исцелит  добрый доктор Айболит. Приезжайте доктор в Африку скорей. Наступила осень пожелтел наш сад. Расти наш сад и хорошей и распускайся в срок.

Выпишите сначала предложения с обращениями, а затем остальные предложения, расставьте знаки препинания.

Что растет там дочка в садике твоем? Дочка носит воду и гремит ведром. Всех излечит исцелит  добрый доктор Айболит. Приезжайте доктор в Африку скорей. Наступила осень пожелтел наш сад. Расти наш сад и хорошей и распускайся в срок.

Спишите, расставляя пропущенные знаки препинания. Укажите однородные члены.

1. Птичьи голоса звенели всюду в поле в лесу в роще. 2. Со..нце пок..залось из-за туч но вскоре скрылось. 3. Мухи осы и шмели укрываются в сухие убежища. 4. До чего красив осенний лес. 5. Ребята вы видели когда – нибудь вековые могучие  сосны.

Спишите, расставляя пропущенные знаки препинания. Укажите однородные члены.

1. Птичьи голоса звенели всюду в поле в лесу в роще. 2. Со..нце пок..залось из-за туч но вскоре скрылось. 3. Мухи осы и шмели укрываются в сухие убежища. 4. До чего красив осенний лес. 5. Ребята вы видели когда – нибудь вековые могучие  сосны.

Спишите, расставляя пропущенные знаки препинания. Укажите однородные члены.

1. Птичьи голоса звенели всюду в поле в лесу в роще. 2. Со..нце пок..залось из-за туч но вскоре скрылось. 3. Мухи осы и шмели укрываются в сухие убежища. 4. До чего красив осенний лес. 5. Ребята вы видели когда – нибудь вековые могучие  сосны.

Спишите, расставляя пропущенные знаки препинания. Укажите однородные члены.

1. Птичьи голоса звенели всюду в поле в лесу в роще. 2. Со..нце пок..залось из-за туч но вскоре скрылось. 3. Мухи осы и шмели укрываются в сухие убежища. 4. До чего красив осенний лес. 5. Ребята вы видели когда – нибудь вековые могучие  сосны.

Спишите, подчеркните главные и второстепенные члены предложений. Дайте характеристику предложениям.

Образец: Ночь  уходит. (Повеств., невоскл., двусост., простое, нераспр.)

1. Поредел над сопками туман. 2. Реки и озера засверкали. 3. Над Москвою розовеют дали. 4. Утро начинается в Москве. 5. Я горжусь тобою, друг! 6. Не работа сушит, а забота. 7. Мы пойдем в кино?

Спишите, подчеркните главные и второстепенные члены предложений. Дайте характеристику предложениям.

Образец: Ночь  уходит. (Повеств., невоскл., двусост., простое, нераспр.)

1. Поредел над сопками туман. 2. Реки и озера засверкали. 3. Над Москвою розовеют дали. 4. Утро начинается в Москве. 5. Я горжусь тобою, друг! 6. Не работа сушит, а забота. 7. Мы пойдем в кино?

Спишите, подчеркните главные и второстепенные члены предложений. Дайте характеристику предложениям.

Образец: Ночь  уходит. (Повеств., невоскл., двусост., простое, нераспр.)

1. Поредел над сопками туман. 2. Реки и озера засверкали. 3. Над Москвою розовеют дали. 4. Утро начинается в Москве. 5. Я горжусь тобою, друг! 6. Не работа сушит, а забота. 7. Мы пойдем в кино?

Спишите, подчеркните главные и второстепенные члены предложений. Дайте характеристику предложениям.

Образец: Ночь  уходит. (Повеств., невоскл., двусост., простое, нераспр.)

1. Поредел над сопками туман. 2. Реки и озера засверкали. 3. Над Москвою розовеют дали. 4. Утро начинается в Москве. 5. Я горжусь тобою, друг! 6. Не работа сушит, а забота. 7. Мы пойдем в кино?

Спишите, расставляя недостающие знаки препинания. Составить схемы предложений.

1. А, старая знакомая здравствуй ласково проговорила Лиса.

2. А мы что будем делать поинтересовалась Оксана.

3. Ваня спросил Петя ты принесешь мне книгу?

4. Для всего, что существует в природе, в русском языке есть великое множество хороших слов и названий говорил Константин Паустовский.

Спишите, расставляя недостающие знаки препинания. Составить схемы предложений.

1. А, старая знакомая здравствуй ласково проговорила Лиса.

2. А мы что будем делать поинтересовалась Оксана.

3. Ваня спросил Петя ты принесешь мне книгу?

4. Для всего, что существует в природе, в русском языке есть великое множество хороших слов и названий говорил Константин Паустовский.

Спишите, расставляя недостающие знаки препинания. Составить схемы предложений.

1. А, старая знакомая здравствуй ласково проговорила Лиса.

2. А мы что будем делать поинтересовалась Оксана.

3. Ваня спросил Петя ты принесешь мне книгу?

4. Для всего, что существует в природе, в русском языке есть великое множество хороших слов и названий говорил Константин Паустовский.

Спишите, расставляя недостающие знаки препинания. Составить схемы предложений.

1. А, старая знакомая здравствуй ласково проговорила Лиса.

2. А мы что будем делать поинтересовалась Оксана.

3. Ваня спросил Петя ты принесешь мне книгу?

4. Для всего, что существует в природе, в русском языке есть великое множество хороших слов и названий говорил Константин Паустовский.

Творческий диктант

Составьте диалоги, состоящие из двух реплик.

1. - …

    - Конечно, помогу! О чем разговор?!

2. - …

     - Спасибо! Обязательно прочитаю!

3. - …

     -  С удовольствием!

4. - …

    - Сегодня, к сожалению, не могу… Никак!

Творческий диктант

Составьте диалоги, состоящие из двух реплик.

1. - …

    - Конечно, помогу! О чем разговор?!

2. - …

     - Спасибо! Обязательно прочитаю!

3. - …

     -  С удовольствием!

4. - …

    - Сегодня, к сожалению, не могу… Никак!

Составьте предложение, выполнив ряд действий.

1. Из предложения Парашютисты опустились в центре стадиона возьмите сказуемое.

2. Из предложения  Вдруг послышались легкие шаги возьмите определение.

3. Добавьте подлежащее из предложения  На щеках тают  снежинки.

4. Добавьте существительное, выступающее в роли дополнения в предложении Тропинки в саду засыпали листья. Употребите его в винительном падеже с предлогом на.

Составьте предложение, выполнив ряд действий.

1. Из предложения Парашютисты опустились в центре стадиона возьмите сказуемое.

2. Из предложения  Вдруг послышались легкие шаги возьмите определение.

3. Добавьте подлежащее из предложения  На щеках тают  снежинки.

4. Добавьте существительное, выступающее в роли дополнения в предложении Тропинки в саду засыпали листья. Употребите его в винительном падеже с предлогом на.

Составьте предложение, выполнив ряд действий.

1. Из предложения Парашютисты опустились в центре стадиона возьмите сказуемое.

2. Из предложения  Вдруг послышались легкие шаги возьмите определение.

3. Добавьте подлежащее из предложения  На щеках тают  снежинки.

4. Добавьте существительное, выступающее в роли дополнения в предложении Тропинки в саду засыпали листья. Употребите его в винительном падеже с предлогом на.

Найдите сложные предложения, выполните их полный синтаксический разбор.

Деревья по краям борозд        Слёзы дождя живые

Зазеленели первым пухом        Заволжскую даль оросили

И выпрямились во весь рост.        И с новой силой рванулась

                    ( Б.Пастернак)        Вверх молодая листва.

                             ( В.Гусев)

Продвигается буфет        Звенит по камешкам ручей

Из столовой в кабинет        Река шумит

А в столовую из спальни        И с криком стая журавлей

Уплывает шкаф зеркальный.        Уж к нам летит.

                    ( В.Берестов)        ( С.Дрожжин)

Найдите сложные предложения, выполните их полный синтаксический разбор.

Деревья по краям борозд        Слёзы дождя живые

Зазеленели первым пухом        Заволжскую даль оросили

И выпрямились во весь рост.        И с новой силой рванулась

                    ( Б.Пастернак)        Вверх молодая листва.

                             ( В.Гусев)

Продвигается буфет        Звенит по камешкам ручей

Из столовой в кабинет        Река шумит

А в столовую из спальни        И с криком стая журавлей

Уплывает шкаф зеркальный.        Уж к нам летит.

                    ( В.Берестов)        ( С.Дрожжин)

Выборочный диктант.

1. Из слов выбрать такие, которые начинаются  непарным твердым согласным звуком.

Квартал, жюри, магазин, шофёр, планер, цыпленок.

2. Из слов выбрать такие, в конце которых непарный мягкий согласный звук.

Модель, сберечь, ремень, помощь, корабль, богатырь, музей, дождь, лазурь.

Выборочный диктант.

1. Из слов выбрать такие, которые начинаются  непарным твердым согласным звуком.

Квартал, жюри, магазин, шофёр, планер, цыпленок.

2. Из слов выбрать такие, в конце которых непарный мягкий согласный звук.

Модель, сберечь, ремень, помощь, корабль, богатырь, музей, дождь, лазурь.

Выборочный диктант.

1. Из слов выбрать такие, которые начинаются  непарным твердым согласным звуком.

Квартал, жюри, магазин, шофёр, планер, цыпленок.

2. Из слов выбрать такие, в конце которых непарный мягкий согласный звук.

Модель, сберечь, ремень, помощь, корабль, богатырь, музей, дождь, лазурь.

Выборочный диктант.

1. Из слов выбрать такие, которые начинаются  непарным твердым согласным звуком.

Квартал, жюри, магазин, шофёр, планер, цыпленок.

2. Из слов выбрать такие, в конце которых непарный мягкий согласный звук.

Модель, сберечь, ремень, помощь, корабль, богатырь, музей, дождь, лазурь.

1. Из   слов выбрать такие, в начале которых непарный  глухой согласный звук.

Характер, гордый, хирург, цельный, серьезный, чудесный, стойкий, щедрый.

2. Из слов выбрать такие, в конце которых непарный звонкий согласный звук.

Герой, боец, успех, корабль, помощь, восемь, капитан, ремень, врач, апельсин, багрец.

1. Из   слов выбрать такие, в начале которых непарный  глухой согласный звук.

Характер, гордый, хирург, цельный, серьезный, чудесный, стойкий, щедрый.

2. Из слов выбрать такие, в конце которых непарный звонкий согласный звук.

Герой, боец, успех, корабль, помощь, восемь, капитан, ремень, врач, апельсин, багрец.

1. Из   слов выбрать такие, в начале которых непарный  глухой согласный звук.

Характер, гордый, хирург, цельный, серьезный, чудесный, стойкий, щедрый.

2. Из слов выбрать такие, в конце которых непарный звонкий согласный звук.

Герой, боец, успех, корабль, помощь, восемь, капитан, ремень, врач, апельсин, багрец.

1. Из   слов выбрать такие, в начале которых непарный  глухой согласный звук.

Характер, гордый, хирург, цельный, серьезный, чудесный, стойкий, щедрый.

2. Из слов выбрать такие, в конце которых непарный звонкий согласный звук.

Герой, боец, успех, корабль, помощь, восемь, капитан, ремень, врач, апельсин, багрец.

Составьте предложения с парами следующих омонимов так, чтобы была видна разница значений их.

Заставить (принудить) – заставить (загородить); топить (печку) – топить (погружать в воду); норка (маленькая нора) – норка (зверек); кран (водопроводный) – кран (строительный).

Составьте предложения с парами следующих омонимов так, чтобы была видна разница значений их.

Лук (растение) – лук (оружие); горн (музыкальный инструмент) – горн (кузнечный); клуб (дыма) – клуб (районный); свет (мир) – свет (солнечный, электрический).

Составьте предложения с парами следующих омонимов так, чтобы была видна разница значений их.

Среда (окружающая) – среда (день недели); уход (за ребенком) – уход (из дома); досадить (сделать плохое кому-либо) – досадить (сад, огород); брак (найти в чем-либо) – брак (заключить).

Творческое списывание

Золотой  (колосок, кольцо, руки).

Зажечь (свеча, костер, ребят).

Рассыпались (зерна, монеты, лучи)

Творческое списывание

Золотой  (колосок, кольцо, руки).

Зажечь (свеча, костер, ребят).

Рассыпались (зерна, монеты, лучи)

Творческое списывание

Золотой  (колосок, кольцо, руки).

Зажечь (свеча, костер, ребят).

Рассыпались (зерна, монеты, лучи)

Творческое списывание

Золотой  (колосок, кольцо, руки).

Зажечь (свеча, костер, ребят).

Рассыпались (зерна, монеты, лучи)

Проверочная работа по теме «Лексика»

1. Найти лексическое значение слова невежество:

а) глупость; б) необразованность; в) грубость; г) корыстолюбие.

2. Определить, в каком значении употреблено слово крыло в предложении: На перекрёстке мне помяли крыло. 

а) орган летания у птицы; б) часть самолета; в) деталь автомобиля; г) защитная планка над колесом велосипеда.

3. В каком выражении слово бежать употреблено  в переносном значении:

а) бежать по дороге; б) время бежит очень быстро; в) бегут спортсмены к финишу; г) надо бежать на урок.

4. У какого слова может быть омоним?

Фантастика, колонна, блеск, ветеран.

5. Найти синонимы:

Ветер-штиль, коза-коса, метель-вьюга, крикнуть-прошептать, вперед-назад.

6. Найти антонимы:

Жестокий-злой, вверху-внизу, примерно-приблизительно, старый-древний, чуть-чуть – немного.

«Проверь себя»! Найдите лишнее слово.

Объясните свой выбор.

1. Окно, звено, давно, прошмыгнуло.

2. Лесной, лесного, лесник, лесным.

3. Трава, пошла, красива, справа.

4. Перелесок, передатчик, переделка, переделал.

«Проверь себя»! Найдите лишнее слово.

Объясните свой выбор.

1. Окно, звено, давно, прошмыгнуло.

2. Лесной, лесного, лесник, лесным.

3. Трава, пошла, красива, справа.

4. Перелесок, передатчик, переделка, переделал.

«Проверь себя»! Найдите лишнее слово.

Объясните свой выбор.

1. Окно, звено, давно, прошмыгнуло.

2. Лесной, лесного, лесник, лесным.

3. Трава, пошла, красива, справа.

4. Перелесок, передатчик, переделка, переделал.

Разобрать слова по составу. Указать чередование согласных в корнях.

Горох, горошина, горошинка;

Снег, снежинка;

Свет, свеча, освещать.

Разобрать слова по составу. Указать чередование согласных в корнях.

Горох, горошина, горошинка;

Снег, снежинка;

Свет, свеча, освещать.

Разобрать слова по составу. Указать чередование согласных в корнях.

Горох, горошина, горошинка;

Снег, снежинка;

Свет, свеча, освещать.

1Списать. Обозначить в глаголах приставку, в существительных корни, в прилагательных окончания.

    Здесь было много интересных растений. Все они уже отцвели, но ещё не утратили своего летнего наряда, хотя листва их уже стала блекнуть и разукрашиваться в яркие осенние тона.

    Лесной тополь-великан стоял на берегу реки.  Двести лет он охранял порядок в лесу.

Списать. Обозначить в глаголах приставку, в существительных корни, в прилагательных окончания.

    Здесь было много интересных растений. Все они уже отцвели, но ещё не утратили своего летнего наряда, хотя листва их уже стала блекнуть и разукрашиваться в яркие осенние тона.

    Лесной тополь-великан стоял на берегу реки.  Двести лет он охранял порядок в лесу.

Списать. Обозначить в глаголах приставку, в существительных корни, в прилагательных окончания.

    Здесь было много интересных растений. Все они уже отцвели, но ещё не утратили своего летнего наряда, хотя листва их уже стала блекнуть и разукрашиваться в яркие осенние тона.

    Лесной тополь-великан стоял на берегу реки.  Двести лет он охранял порядок в лесу.

Списать. Обозначить в глаголах приставку, в существительных корни, в прилагательных окончания.

    Здесь было много интересных растений. Все они уже отцвели, но ещё не утратили своего летнего наряда, хотя листва их уже стала блекнуть и разукрашиваться в яркие осенние тона.

    Лесной тополь-великан стоял на берегу реки.  Двести лет он охранял порядок в лесу.

                  Дидактический материал

        по русскому языку для

        индивидуальной работы.

        ( Составлен по произведениям

             владимирских поэтов и прозаиков.)

                             ( 5 класс)

                                Автор- составитель Савельева Галина

                                                                Семеновна, учитель русского языка и

                                                                литературы высшей категории

                                                                МОУ общеобразовательной средней

                                                                школы № 34 г. Владимира.

                                   2007 год.

                              ПРЕДИСЛОВИЕ.

Обучение русскому языку не может дать необходимого эффекта, если оно ведется без учета индивидуальных особенностей учащихся.

Предлагаемый дидактический материал для 5 класса дополняет практическую часть учебников под редакцией В.В.Бабайцевой, М.М.Разумовской.

Это систематизированный набор карточек для индивидуальной и групповой работы.

Внутри раздела « Орфография» материал сгруппирован по основным видам орфографических трудностей. Большое внимание уделяется орфограммам на правописание гласных и согласных в корне. К этим группам добавлены ещё

 остальные орфограммы из курса 5 класса: употребление букв «Ъ» и «Ь», употребление прописных букв, раздельное написание частицы «не»  с глаголами.  

В разделе «Пунктуация» карточки делятся прежде всего на две группы- знаки препинания на конце предложений и знаки препинания внутри предложений,  

а в последней, в свою очередь, выделены карточки на постановку запятой между однородными членами, в сложном предложении, при обращении и прямой речи.

В структуре раздела «Связная речь» нашли выражение требование

программы по развитию связной речи, согласно которым в 5 классе внимание сосредоточивается на формирование умения понимать тему и основную мысль высказывания и ведется обучение всем трем школьным жанрам: повествованию, описанию, рассуждению.

Наряду с основными заданиями    учащимся предлагается выполнить дополнительные задания, предусматривающие ранее пройденный материал по фонетике, морфологии, словообразованию, лексике, орфографии, синтаксису.

Предлагается следующая система упражнений: списывание недеформированного текста с предварительным анализом правописания отдельных слов, выборочное письмо, графическое объяснение написанного,  

задания по нахождению орфограмм, разбор слов по составу, фонетический разбор, определение морфологических признаков, комментированное письмо, лексико- стилистический комментарий, упражнения с комплексными

заданиями.              

Карточки дидактического материала составлены на основе произведений владимирских поэтов и прозаиков, что даёт возможность показать богатство языка произведений писателей земли Владимирской, воспитывать любовь и

бережное отношение к природе родного края, художественным ценностям

малой Родины.

Материал рассчитан на творческое использование. Учитель, исходя из своего опыта, сам определит возможности применения предлагаемого материала в каждом классе.

Общий список литературы, использованный для составления дидактического

материала,  дан в конце сборника. В конце используемого текста указан автор и название произведения.

                                             ОРФОГРАФИЯ

МАТЕРИАЛ ДЛЯ ПОВТОРЕНИЯ ИЗУЧЕННОГО В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ.

1.Прочитайте текст, выпишите указанные названия деревень и поселков нашей области в алфавитном порядке.

«Вглядитесь в карту, вслушайтесь только: Веригино, Бортниково, Гридино и Ратново,

Городищи, Усад и Батыево, Татарово, Булатниково и Ляхи, Бойцово, Побойки и Лихая Пожня. Да что далеко ходить? Стоит перелистать обычный телефонный справочник, и

 услышать веселые и насмешливые, иронические и язвительные голоса своих пращуров. Ведь не  сейчас нарекли наших современников меткими их именами: Игрищевы, Разгуляевы и Голопузовы, Сечины, Ратниковы и Распутные, Кабальниковы, Суеваловы, Колотушкины,Шевяковы, Гордеевы…

И не может быть, чтобы только в названиях деревень, улиц, в именах пришло к нам то, чем жили на той земле в прошлом. Ведь именно здесь, в этих местах, закладывались основы общерусской централизованной государственности…»

                                                                        Анатолий Василевский « Над Сунгирем»

Поразмышляйте над названиями и попробуйте ответить на вопрос: почему так названы наши деревни и села, на каком  основании некоторые жители нашего края получили такие неблагозвучные фамилии?

Посмотри в этимологическом словаре значение слова «пращур».

Выпиши 4 слова с безударной гласной в корне.

2.Прочитайте текст, определите основную мысль, выпишите в алфавитном  порядке названия городов Владимирского края.

«В 12 веке здесь, на владимирской земле, во Владимире, Суздале и Кидекше, Переяславль- Залесском, Юрьев- Польском и Боголюбове  были возведены белокаменные храмы, дворцовые и оборонительные сооружения, которые служили образцами для строителей последующих поколений и стали родоначальниками всей русской архитектуры.

Здесь, именно здесь, наследники Киевской Руси  безвестные умельцы- зодчие, каменотесы, чеканщики, резчики, ювелиры, живописцы- создавали произведения искусства, ставшие бесценными сокровищами наших музеев.»

                                                          Анатолий Василевский «Над Сунгирем».

Какие памятники 12 века  есть во Владимире?

Почему один из городов назван Боголюбовым? Известна ли тебе легенда о происхождении этого слова?

Как ты понимаешь значение слова «архитектура» ? Обратись за разъяснением к толковому словарю.

Выпиши слова, в которых находится два корня.

3.Перепиши текст, вставь пропущенные буквы, объясни орфограммы.

« Там, где мы видим теперь кр…сивые ж…лтые кувш…нки , т…кла р…ка Каменка, достаточно глубокая для того, чтобы в нее могли зах…дить купеческие струги.В четырех верстах отсюда Каменка впадает в Нерль. Нерль выносит св…и воды в Клязьму, Клязьма – в Оку, Ока- в Волгу. И вот уже брезжит в г…лубой дымке сказочный Восток- благовония, к…вры, пряности, прочая роскошь.

… вот почему при раскопках мы находим в суздальском черноземе персидские, индийские, арабские деньги.»

                                                       Владимир Солоухин «Владимирские проселки»

Почему некоторые слова в данном тексте написаны с заглавной буквы?

Объясни значения слов « струги», «брезжит», « благовония», «пряности». Если затрудняешься, обратись к толковому словарю.

Выпиши два слова, где букв больше звуков, два слова, где звуков больше букв.

4. Контрольное списывание.

Спиши текст без ошибок.

« Суздаль древнее иных русских городов, в том числе и Владимира, не говоря про Москву. Когда он возник- в точности неизвестно. Также неизвестно, почему называется Суздалем. Есть предположение, что в основе лежит слово «судить», «осуждать», «рассуждать», а отсюда- суждение и суждаль, конечно, красивая мечта. Мы должны трезво взглянуть на дело и признать, что Суздаль- слово дославянского происхождения, так же как Нерль, что течет невдалеке, так же как Клязьма.

Как и все остальные, слово «Суздаль» не расшифровано…»

                                                         Владимир Солоухин «Владимирские проселки».

Подчеркни предлоги и союзы.

5. Спиши текст, вставь пропущенные буквы, раскрой скобки.

В…круг пылала

Отчая з…мля-

Ст…га, д…ревни,

Церкви и повети.

А здесь, внутри,

(За) стенами кр…мля-

Не только жены,

Ст…рики и дети.

Здесь, (за)ст…ною

Жил не только князь,

Митрополит

И славный воевода,

Но древних букв

З…тейливая вязь-

Язык, культура

И душа н…рода…

Ведь( в )те г…да

Сгорело столько кни….

А книги- тоже

Продолженье жизни.    

                                    Анатолий Жигулин « Оборона Владимира (1238)»

Укажи в тексте падежи и склонение существительных.

Проведи фонетический разбор слова « князь».

6.Спиши текст, вставь пропущенные буквы.

 Подчеркни служебные слова.

М…тель и лист..я. С к…локольни

См…трю на зол…то листвы.

И еле виден мир окольный

Из помутневшей с…невы.

А глянет со…нце-

Мир окрес…ный

Просторней, чище и в…дней.

И ближе берег неизвес…ный,

И даль прозрачней

И с…ней.

Под первым злым,

К…лючим снегом

Др…жит озябшая земля-

Зима жестоким печенегом

Пришла на мирные п…ля.

Но на ополье

Возле Нерли,

Где каждый храм

К реке приник,

Кресты и шпили

Не померкли,

Как грани ру(с,сс)ких

Ратных  пик.

                                            Анатолий Жигулин « Метель и листья. С колокольни…»

                                       ФОНЕТИКА. ГРАФИКА.  

7.Выписать из текста прилагательные  со словами, от которых они зависят.

Провести  фонетический разбор выделенных слов.

Над черными  елями серпик луны,

Зеленый над черными елями.

Все сказки и страсти седой старины.

Все веси и грады родной стороны-

Тот серпик над черными елями.

Катился на Русь за набегом набег

Из края степного, горячего,

На черные ели смотрел печенег

И в страхе коней поворачивал.

                                Владимир Солоухин « Над черными елями серпик луны»

8. Списать, вставить пропущенные буквы. Выписать слова, в которых только мягкие согласные звуки, потом слова, в которых только твердые согласные звуки.

« Оба раза пут… мой л…  жал  вни… по Клязьме. Выб…р его был для меня естествен.

Кого, выросшего на любой р…ке, не манила она вни…, к неизведанным св…им излучинам, перекатам и плесам! Всп…минается м…ё наивное де…ство, когда надо было

непременно иметь с друз…ями общую тайну, чтобы эта тайна скр…пляла дружеский сою… А жизнь была пр…ста и не д…рила мальчишек никакой, хоть самой завалящей, тайной. И тогда трое мальчишек выдумали её сами. Каждый надрезал около б…льшого пальца руку, выд…вил каплю крови и р…списался ею в клятве отправит…ся на будущее лето в путешествие по Клязьме.»  

                                                         Сергей Никитин «Живая вода»

Определить основную мысль текста. Найти аргументы.

Что вызывает улыбку при чтении этого текста.

Разобрать по составу слова: «выбор», «дарила», «большого».

9.  Контрольное списывание.

Списать текст без ошибок, подчеркнуть слова, в которых только твердые согласные звуки,

потом слова, в которых только мягкие звуки.

« Как высоко наши женщины относятся к старинной песне! Не раз я видел, как долго они выбирали, где им петь: в клубе или в избе. Чаще останавливались на избах.

А песня не торопиться. Бабы начинают одну, другую – не получается. Та, что всю жизнь была «начинщицей», смущена. « Не пымали мы эту песню»,- говорят сокрушенно женщины. Но вот она начинается. И сразу же на верхнем грудном дыхании.

Глаза у некоторых певуний закрыты, будто, прикрыв их, можно исчезнуть совсем. Но что это? Какие- то неведомые крепкие ладони удерживают трепещущее, вырывающееся тело песни. А голоса между тем плывут на меня хороводом, звенят…»

                                                        Вячеслав Улитин «Звезда над избой»

10. Определить значение букв «е», «ё», «ю», «я» в словах текста.

Среди ликующей весны,

Прошедшей сквозь пургу годин,

Комок священной тишины

Застрял у вечности в груди.

Молчит кувалда кузнеца,

Молчит эсминец на войне.

Лишь слышно,

Как стучат сердца

Солдат,

Погибших на войне.

                                     Алексей Шлыгин «Минута молчания»

Подготовьтесь к выразительному прочтению.

11.Вставить пропущенные буквы, объяснить.  В первом четверостишье твердые согласные подчеркнуть одной чертой, мягкие -  двумя.

Пл…ховата была …дежка,

И сл…чалось часто хв…рать.

-П…дыш… над г…рячей к…ртошкой,-

Г…ворила мне в де…стве мать.

Я дышал к…ртофельным зноем,

И казалось, в душу т…кло

Это очень р…дное, з…мное

Исц…лительное т…пло.

                                                Алексей Шлыгин «Плоховата была одежка…»

Укажите существительные, прилагательные, глаголы.

12. Списать, объяснить правописание гласных и согласных в корне.

    В первом четверостишье найти парные согласные звуки. Во втором отметить гласные    

    звуки.

Я с дорожных перекрестий

Низко кланяюсь тебе.

Нелегко стоять на месте-

Знаю это по себе.

Только ты не очень сетуй-

Это вовсе не порог,

Не обижен долей этой

Твой истоптанный порог.

Ты же был надежной вехой

Мне и всем ветрам назло,

Сохранял под старой стрехой

Края отчего тепло.

                         Алексей Шлыгин « Деревенскому дому».

Объясни значение слов: « перекрестий», « сетуй», « стрехой». В случае затруднения обратись к толковому словарю.

                                            МОРФЕМИКА.

13. Списать, выделить корни  и приставки  в словах.

То леса, то перелески,

То долины, то поля-

Вся в зеленом перелеске

Родниковая земля.

Наплывет, прихлынет зыбко

Свет берёзовой красы-

Белозубая улыбка

Среднерусской полосы.

                       Алексей Шлыгин «Родниковая земля».

Найди и объясни орфограммы.

14. Контрольное списывание.

Озеро лесное, утром, по росе,

Приходил к тебе я ради карасей.

Мимо за грибами шел в дремучий лес,

Полный неизвестных, сказочных чудес.

И в тебе купался на исходе дня…

Озеро лесное, помнишь ли меня?

Вот опушки леса близится черта,

Я пришел наведать снова те места.

                        Вячеслав Дорофеев «Озеро из детства»

Выдели приставки в словах, объясни их правописание.

15. Списать, выделить окончания существительных, объяснить их правописание.

Владимир, город мой старинный,

Люблю тебя с твоей рекой,

С цветущей вишней и малиной

И родниками под горой.

Хранитель радужных открытий

Из- под искусного пера:

Здесь Вознесенский и Никитин,

И новой поросли пора…

И простота, и мудрость слова,

Стены величие святой,

Явленье «Троицы» Рублева

С божественною красотой.

Ключом Танеева скрипичным

Открыта гамма ярких нот.

И нет на свете мелодичней

Тех песен, что поет народ.

                         Николай Ковалевский «Мой Владимир».

16.Списать, выделить корни с безударной гласной.

« Село было в снегах, как в пуховых перинах, вдоль улиц его стояли деревья в серебре. Выглядело оно так же, как и многие села, но я его сверху видел в первый раз. Ничего особенного в таком зрелище вроде бы не заключалось и в то же  время  в нём было что-то фантастическое. Оно состояло в том , что Родина подняла меня на своих крыльях, пронесла над селом, над всем моим царством- государством, чтобы получше рассмотрел его, и не просто посмотрел, но подумал над его историей, над судьбами людей и описал всё это, как мог.»

                                     Сергей Ларин «В некотором царстве».

17. Списать, вставить пропущенные буквы, объяснить.

« … в июне бывает праз…ник бере…ки. Но в этот день (не) ломайте суч…я, щ…дите берёзы.А в…сной и ос…нью сажайте их где только можно. Пусть подымут…ся( на) земл… новые светло- з…лёные рощи! Пусть неизменно радуют нетронутые т…нистые

 а(лл,л)еи  (в)г…родах и п…селках.»

                                  Сергей Ларин «Июнь Светлозорник».

Подобрать родственные слова к существительным данного текста.

Определите виды данных предложений по цели высказывания.

18. Из данного текста выписать слова с орфограммами на правописание гласных и согласных в корне, объяснить, подобрать проверочные слова.

Я выхожу напоследок

В грустно пустеющий сад.

Груши срываются с веток,

В ржавую крышу стучат.

Под обветшалым карнизом

Стынет в кадушке вода.

Час расставания близок,

Кажется, что навсегда.

Явится вспыхнувшим пышно

Скромный смородинный куст.

Стол под родительской вишней

Так сиротеющее пуст.

                                            Виталий Волков «Прощание»

Выписать существительные, указать род, число, падеж.

Выписать подлежащее и сказуемое из первых трёх предложений.

19.Списать, вставить пропущенные буквы.

Если зимней п…рой

Со…нце глянет (в)…кно,

Не (на)шутку п…кой

Р…стр…вожит оно.

Хоть в…сна и кр…сна,

Со…нце ярче з…мой.

Ноч… дли(н,нн)а, х…лодна.

День к…роткий, да мой.

И ц…ны ему нет.

Я м…люсь (на)з…рю,

И (за)каждый р…(с,сс)веет

Небо бл…годарю.

Шепчет мне сн…гопад:

Это старость пр…шла.

Но лучит…ся  з…кат,

Дог…рая дотла.

               Людмила Добрынина «Зимой»

Выписать слова с чередованием гласных в корне.

Разобрать по составу слова: «зимней», «растревожит», «лучится».

21. Контрольное списывание.

«Успенский храм… В нем возводился на княжеский стол дед Александра Ярославича Великий Всеволод, будут возводиться его внуки. Здесь станет Великим князем победитель татар Дмитрий Донской…

В Храме уже лежат останки княжеской семьи и жителей города, погибших во время штурма татарами Владимира, призывая к отмщению. Не привезён ещё из Ростова отдавший жизнь за Родину князь Георгий. До освобождения от ярма татар ещё век. Владимирский князь вынужден ездить к врагам, чтобы отводить беды от Земли Русской, ибо переполнена чаша народного терпения, то здесь, то там поднимаются восстания против татарского владычества. Нельзя допустить нового нашествия «поганых» на Русь, она ещё не оправилась от предыдущего. Вот и вынужден был Александр успокаивать гнев хана и усмирять непокорных для их же пользы, чтобы вставала страна из пепелищ, копила силы для борьбы с врагом…»

                                           Иван Альгашев «За князем Александром Невским по земле Владимирской».

Выделить приставки в словах, объяснить их правописание.

Почему некоторые слова написаны с большой буквы?

Разобрать по составу слова: «непокорных», «вставала», «татарского».

22. Выписать слова с орфограммами «гласные и согласные в корне слова», выписать слова с приставками, объяснить.

«С детства все мы любим звонкие коньки, быстрые лыжи, шумные и радостные январские катанья на санках. Хорошо и весело прокатиться с крутых и пологих, белых, сверкающих ярыми снегами гор. Если и кувыркнешься в мягкий сугроб- не ушибешься. Когда же становимся взрослыми- манят нас и тешат сердце далекие охотничьи тропы, неизведанные просторы Синеборья, Мещеры, Лухского Полесья.

Так приятно прогуляться, побродить в раздумье по тихому зимнему лесу. Много здесь в эту пору снежных арок, шалашей, тоннелей, кочевых юрт, ворот с перекладинами, беседок, белых медведей, уютных темных укрытий под нависшими ветвями в чаще ельника.»

                           Сергей Ларин «Времена года» (« Январь морозный»)

Выделить окончания прилагательных, объяснить их правописание.

                                   ИМЯ СУЩЕСТВИТЕЛЬНОЕ.

23. Найти имена существительные собственные и нарицательные.

«В селах и деревнях наших и сейчас принято давать своеобразные названия улицам, «концам» села, его отдельным частям. Это идет, наверное, от той старой привычки, когда и жители села сами себя называли не именами, а кличками - неуважительно наделяли всякими обидными прозвищами-Ваньками, Васьками,Стешками, Палашками. Были среди них в Семеновском такие: Брюс, Горохово пузо, Кенгурв,  Мунига, Японец, Пырка, Кошаниха, Косой, Шикарный. Такие обидные клички надолго за людьми закреплялись, висели на них, как репей на овечьих хвостах. Живучими в просторечьи оказались и названия у сельских слободок.»

                            Сергей Ларин «Село Семёновское».

Расположите имена собственные в алфавитном порядке.

Укажите падежи существительных.

24. Списать, вставить пропущенные буквы, указать  существительные, обозначающие одушевленные и неодушевленные предметы.

«Много поз…нее других сл…бодок (на) южной ст…роне в…зникла, наконец, по счету последняя – Тужиловка. Название само (за) себя г…ворит. Крест…яне тут ж…ли и туж…ли- это была б…днейшая часть с…ла: б…траки, безл…шадники, б…днота и голы…ьба сельская, что из д…лгов круглый го… (не) выл…зала, те ж…тели- г…ремыки, у которых св…его хлеба (до) нового ур…жая (не) хв…тало. Это (у) многих (из) них- ни обуть, ни одеть, а постель они и (не) зав…дили- спали на с…ломе. Туж…ловские дети зиму с…дели на п…чи, (не) ходили (в) школу, потому что не в чем. Ели г…рох и мурцовку, к…ртошка считалась лакомством, а з…мой м…локо шилом хлебали.

-Пока тужилка натужится- живилка досыта наж…вётся,- так с грубоватой откровенност…ю п…смеивались (над) тужиловцами те, кто был п…богаче.»

                      Сергей Ларин «Село Семёновское».

Что вы узнали об истории слова?

Укажите падежи существительных.

25. Вставить пропущенные буквы, объяснить. Указать имена существительные собственные и нарицательные.

« Т…чет (под) Владим…ром маленькая, (на) первый взгля…  ничем не пр…метная реч…шка Содышка. …

(На) реч?ку эту, как бусы (на) ниточ?ку, н…низаны д…ревни и сёла: кроме Семёновского и Сновиц ст…ят (на) её берегах Владим…ровка, Спасское, Оборино, Немцово, Богослово, Веризино. …

Мы и раньше г…рдились ч…стоструйной Содышкой…

Без неё и Волге (не) бывать. Из таких вот малых реч…шек и полнится, наб…рает силы в…ликая ру(сс,с)кая река.»  

                                    Сергей Ларин «Содышка»

Выписать имена собственные в алфавитном порядке.

Выделить окончания существительных, указать склонение и падеж.

26. Выписать в три колонки имена существительные первого, второго, третьего склонений.

« Так потихоньку, с разговорами, шагали вдоль села, по длинной аллее из елей, берёз и лип, в сторону Мстёры.

Где- то на полпути, под тополями, ожидала нас простая деревенская доска, прочно приколоченная плотницкими гвоздями. Присели.

Больше мы уже не ждали никаких чудес. Просто хотелось попить свежей воды, отдохнуть

в тени и шагать дальше.

Напротив виднелась водоразборная колонка, сельская новинка, которой не было во времена коммуны.

Наискосок, через дорогу, на другой стороне улицы, красовался продмаг с зелёной вывеской и невысокой стеклянной витриной. Он был закрыт на перерыв. У крылечка толпился народ…»

                                 Сергей Ларин «Станция Юность».

Выписать словосочетания прилагательное + существительное, выделить окончания, указать падеж.

27. Вставить пропущенные буквы, объяснить. Указать склонение и падеж существительных.

« Ноч… была тихой , бе…ветренной, звез?ное небо (без) к…нца и края ра…кинулось над Мещерой. …громные сосны- с…менники ст…яли (на) бугре, не ш…лохнувшись, точно пр…слушиваясь (к) т…шине, и пламя к…стра (по) вр…менам пр…чудливо осв…щало их кр…сновато-ж…лтые, замшелые снизу ств…лы. Слева (от) нас, (за) густым р…китником, т…кла Бужа, русло её лишь угадывалось (в) т…мноте. Тут она делала п…ворот, ныряла в ч…щу и вдру… скрывалась (из) гла… . (На) другом б…регу её, крутом и …брывистом,- я знал это,- нависли (над) омутом п…дмытые п…ловодьем дубы. Они ещё цепко, (изо) всех сил, д…ржались к…рнями (за) почву, но дни дубов- несчастливцев были сочтены.»

                             Сергей Ларин «Ночлег на Буже».

Разобрать по составу слова: « безветренной», «раскинулось», «скрывалась».

Найти предложения с однородными членами.

28. Контрольное списывание. Указать склонение и падеж существительных.

«Река Польга в этих местах капризна и очень извилиста. Она то образует широкие омуты, то сужается настолько, что удочкой можно достать до другого берега. Идти берегом среди зарослей, местами непроходимых, нелегко. Бредешь по реке, почти не видя её, час- другой, думаешь, что проделал большой путь, а оказывается, шел по излучине и, если считать по прямой, пройдено не больше километра.

Я знал, что у рыбной ловли на этой речке есть свои особенности. Здесь не то, что на Клязьме. Там рыбак выберет себе местечко и спокойно на всё утро располагается ловить. А на Польге надо найти подходящий омут, осторожно пробраться к нему сквозь гущу кустарников и тут же закидывать леску. Так я поступил на этот раз. Бросаю крючок с червяком - поплавок сразу идет ко дну. Началось рыбацкое  торжество! Теперь только не зевай. Крупные окуни жадно хватают наживку, и я выкидываю на берег одну рыбину за другой. Но если один окунь сорвется или, например, застромишь леску и, отцепляя её, наделаешь много шума, то ловле конец, рыба клевать не будет».    

                       Сергей Ларин «Тихоня».

Подчеркнуть подлежащее и сказуемое в предложениях.

Найти сложное предложение.

29. Вставить пропущенные буквы, указать падежи существительных.

« Утром в д…ревне в з…мороженные окна свет едва пр…б…вается, двер… крыл…ца не …ткроешь- зав…лило сугробом. Избы ут…нули в сн…гу до самых тру… . Под …кном на улице- ни тр…пинки, ни д…роги,- вокру… только снежные в…лы, б…рханы да с…неватые от т…ней л…жбины. А в поле хоть не п…казывайся- от доро… никаких сл…дов. Куда ни посм…три- лишь белая р…внина да д…ревья в г…рностаевых в…ротниках, пышных шапках и с…ребряной б…хроме. Но вот от самой …колицы через прогон уб…гает вдаль тонкая, извилистая лыжня,-это сельский письм…носец …тправился на почту. И не так-то просто прот…рить свежие тропки, прол…жить новый путь. Где ни ступи - снега не то что по пояс, а иной ра…, в ни…ких местах, и по грудь.»

                                    Сергей Ларин «Февраль суровый».  

Выписать словосочетания прилагательное + существительное, выделить окончания.

Разобрать по составу слова: «замороженные», «воротниках», «проложить».

30. Контрольное списывание.

Деревья чем старее, тем прекрасней,

Но вряд ли есть судьба ещё опасней.

Ведь от огня не убежишь с опушки,

От топора, пилы не спрячешь ушки.

Уж столько в жизни испытали муки:

До смерти отмерзали ветки- руки,

Зима все слезы выжимает, сушит,

А лето жжет и изнуряет душу.

Вся жизнь- разрыв между душой и телом,

Вся жизнь- навзрыд между мечтой и делом:

Как ветки рвутся к небу голубому!

Как корни крепко привязали к долу!

И можно б, наконец, уснуть, забыться,

И не мечтать, как зеленью покрыться.

И думаешь, что вот теперь, с годами,

Их не пронять весенними ручьями.

Они стоят во всем своем величии…

А в голове- то снова - песни птичьи!

                          Татьяна Озерова «Деревья чем старее, тем прекрасней…»

О чем это стихотворение?

Есть ли переносный смысл в строках?

Каково настроение стихотворения?

Какова основная мысль стихотворения?

Поставьте логическое ударение в строках, укажите паузы.

Подготовьтесь к выразительному прочтению.

31. Вставить пропущенные буквы, объяснить. Определить род, склонение, число, падеж существительных.

Чере… поле рж…- д…рожка.

А к…лосья- по пл…чо.

По к…ленке б…ет лукошко,

Со…нце гол…ву печ…т.

Словно вынырнул из моря,

Изо ржи - да прямо в лес!

В небе жав…ронки спорят,

Растеряв на крыльях вес.

Если белых нет - не мешкай,

Вспомни бабкины сл…ва

Про л…сички, сырое…ки-

И наполнишь кузова.

                                    Михаил Аганин « По грибы».

К существительным первого четверостишья подобрать родственные слова.

32. Списать, вставить пропущенные буквы, указать существительные, прилагательные, глаголы.

Майский веч…р. Тихий вет…р,

П…ребрав листву б…рё…,

Гр…бешком еловой ветви

Тронул пря…ь тв…их в…лос.

Тихо- тихо, только звезды

Нарушают наш п…кой.

Зачерпни их, словно грозд…я,

Из руч…я св…ей рукой.

Так т…ржественно печален

Изумрудной ночи лик…

Как по ложеч?ке по чайной

Воду в травы л…ет р…дник.

                                            Михаил Аганин « Майский вечер. Тихий ветер…»

 Найти существительные, образованные суффиксальным способом.

33.Списать, найти орфограммы. Выделить окончания существительных, указать падеж.

Заря легла мостком  через реку,

И, как земли рассветные сигналы,

Уходят во вселенную «ку-ку».

Березы, как торговки кружевами,

Видны, куда ни глянь, издалека,

И лоси жадно влажными губами

Уткнулись в золотые облака.

                                                   Владимир  Андреев «Утро».

Выписать существительные, в которых только твердые звуки.

Разобрать по составу существительные: «мостком», « кружевами».

34. Списать, вставить пропущенные буквы. Определить склонение, падеж существительных.

Ещё встр…чает лес меня гр…бами,

Ещё …стра осока у б…лот.

А где-то там, за дальними х…лмами,

З…ма п…лотна сн…говые ткет.

Она ра(с, сс)телит их по всей Р…ссии

И пустит в…юги жгучие в р…згул.

Мне в…силек се…одня глазом синим

В п…следний ра…, быть может, п…дмигнул.

                                      Владимир  Андреев « Ещё встречает лес меня грибами…»

35. Списать, найти орфограммы на правописание приставок и предлогов.

  Указать склонение и падеж существительных.

Бродил туристом по Кавказу,

На Рижском взморье побывал,

Но я, домой вернувшись,  сразу

О тех маршрутах забывал.

И там, где огненною плазмой

Мерцало море под луной,

Я сердцем видел, как над Клязьмой

Рассвет дымился голубой.

Мне говорил сосед на пляже,

(Вернее было бы – корил),

Что моря нет на свете краше,

А я о Клязьме загрустил.

Я припадал к тебе губами

Во снах в далекой стороне,

И берегами, как руками,

Ты, Клязьма, тянешься ко мне.

                  Владимир Андреев «Клязьма».

Указать прилагательные и глаголы в тексте.

36.Вставить пропущенные буквы, объяснить. Указать склонение и падеж существительных.

 Р…стаяли л…динки (на) улиц…,

Б…жит (по) д…рог… ручей.

В…сна кр…снощёкая жмурит?ся

(От) ласковых тёплых лучей.

(По) лужам тр…звонят к…пели,

В…сеннему радуясь дню.

(На) дачи гр…чи пр…летели

И делят ж…лплоща…ь св…ю.

Берё…ки, (на) со…нышке нежась,

Любуют?ся (в) зеркал… во…,

И чистого воздуха свежесть

(Над) Клязьмой- р…кою плывёт.

                          Владимир Кузнецов «Весна на Клязьме у Коврова».

Подчеркните подлежащие и сказуемые в данном тексте.

Подберите синонимы к словам «бежит», « трезвонят».

37. Списать, отметить все известные орфограммы. Указать падежи существительных.

Окутан утренним туманом,

Под сводом голубых небес,

В зеленом, бархатном кафтане

Мне сказки шепчет русский лес.

Здесь где-то в стороне ручей

Журчит, как жаворонок звонкий,

Блестит под паутиной тонкой

Притоком сказочных ключей.

Стоят здесь, как богатыри,

В раздумье сосны вековые…

Невольно вспомнишь щит России-

Петра двинские корабли.

                        Анатолий Пашинский « Русский лес».

Подберите синонимы к словам «шепчет», «журчит», « блестит».

                                 ИМЯ ПРИЛАГАТЕЛЬНОЕ.

38. Определите разряды прилагательных, выделите окончания, укажите падежи.

« Майское раннее утро предстало перед нами во всей  своей первоцветной красоте. Из-за берёз косо, в полдерева, светило солнце, та роса, что по народной примете коням бывает лучше овса, сверкала на свежей, ярко зелёной молодой траве. В низинке, в небольшом бочажке, как золото, вспыхивали под лучами солнца ярко-желтые цветы калужницы.

…Облокотившись на крыльцо кабины, он (Прохоров) с улыбкой слушал неистовую соловьиную перекличку. Она- то и была закваской в этом хмельном утреннем спектакле».

                                       Сергей Ларин «Соловьиная роща».

Указать служебные части речи.

Разобрать по составу слова: «первоцветной», « полдерева».

39. Выписать прилагательные вместе с существительными, выделить окончание, указать падеж.

« Всё прекрасно и заманчиво на Клязьме - реке: полупрозрачные туманы, желанные утренние зорьки и поздние закаты с зарёй в полнеба…

…когда плывёшь по Клязьме в некий заветно назначенный майский день, только диву даешься: на плёсах светло и нарядно, берега сплошь покрыты кипенно - белым черёмуховым цветом. Средь него только изредка просматриваются другие деревья - так богато, размашисто и весело цветёт благодать- черёмуха, такой густой пеной поднялись её лепестки, таким узорно- кружевным прибоем полны до самой воды береговые откосы, кручи и складки - вся настоянная на ароматах её цветов тенистая урема, словно одна только черёмуха растет и властвует на обоих берегах реки».

                                Сергей Ларин « Цветёт черёмуха».

Выписать слова с орфограммами « гласные и согласные в корне».

Найти однородные члены предложения.

40.Списать, вставить пропущенные буквы, объяснить. Подчеркнуть прилагательные, указать число, род, падеж.

« Кучей- Быш- левый пр…ток Польги, р…ка неб…льшая, но угрюмая и дикая. (На) б…регах этой реч?ки нет с…лений, только (в) начале её ст…ит д…ревня Колобродово. Туда я п…шагал. (С) северной ст…роны л…сной д…ро…ки возвышался смешанный лес- Люсин бор, а (с) юга под уклон тянулся мелкий б…резняк. (По) тенистому склону леса …бильно р…сли ландыши, а меж кустов- ре…кая соч?ная тр…ва.

Вдыхая чистый л…сной воздух, насыщенный зап…хом лист…ев и тра…, я медленно шел (к) реч?ке. Сол…вьи пели вполголоса. Так было кругом сп…койно и х…рошо, такая ст…яла (в) пр…роде тиш…на, что торопит?ся не хотелось».

                                                Сергей Ларин «Тихоня».

Выписать глаголы, определить время.

41.Контрольное списывание.

« Стоят теплые, тихие дни, благодатное солнце светит ярко и греет по- летнему. Как и прежде, в зелёном наряде сады и леса, на полянах и в поймах много цветов, фиолетово- белыми огоньками цветет картофель…

Лето на ущербе, и всё предвещает осень. День за август становится ещё на два часа короче, ночи бывают холодными. Утром небо по- прежнему лазурное, но облака тут и там плавают над горизонтом…

Август-Хлебосол - последний летний месяц, пора зрелости, изобилия, уборки урожая. Ночью над лесом тревожно и загадочно сверкают беззвучные зарницы…

Серпень - старинное название августа.

…Август - яблочный месяц.

Частый гость августа - Дождик Ливневич, теплый, ласковый и спорый на влагу. Наступает долгожданная грибная пора…»

                                                Сергей Ларин «Времена года» (« Август Хлебосол»)

Указать разряды прилагательных.

Выделить окончание прилагательных, определить падеж.

42. Списать, вставить пропущенные буквы, объяснить.

« (До) снежно…о п…крова  встр…чают?ся (в) л…су пестрые д…лгоносики- вальдшнепы. Их недаром з…вут к…ролевской дич…ю. Нет ничего увлекательнее к…роткой …хоты на этих бл…городных птиц (во) время « высыпок»- валового …сеннего пр…лета. Много знаний и м…стерства нужно …хотнику, чтобы отыскать л…сных куликов и затемно вернут…ся д…мой (с) ре…кими трофеями.

В предзим…е рыбаки всё ещё « к…лдуют» (с) удоч?ками, добывают (на) ж…вца окуня, щуку, готовят?ся (к) ловле любителя ни…ких т…мператур- н…ч?ного хищника налима. На Содышке любую опущенную (на) дно наса…ку азартно  хв…тают крупные серые раки, которых развелось там в…ликое множество. Но скоро рыб…ловам придет?ся сматывать удоч?ки: осе(нн, н)ие «замереки» кончают?ся, вот-вот  грянут м…розы и в…доемы п…кроют?ся льдом.»

                                               Сергей Ларин «Времена года» (« Октябрь Туманович»)

Определить разряды прилагательных.

Определить способы образования прилагательных.

Указать род, число, падеж прилагательных.

43. Списать, вставить пропущенные буквы. Указать род, число, падеж прилагательных.

Т…шина. Синий дым над д…ревнею,

Ра(нн,н)ий вечер на плечи спускает?ся,

Дремл…т церковь без имени древняя,

Здесь св…тое души начинает?ся.

Небо ниже к…лен, к…локольнями

Тянут реки- кр…сты церкви древние,

Бродят мысли путями …кольными,

Но дойдут только самые верные.

Тает сне… под м…ими р…сницами.

Обн…мает д…ревьями голыми,

Смотрит церковь пустыми гл…зницами

На п…ля за д…ревней бе…молвные.

По сл…дам уг…сающей осени

Бродит в поле душа неотпетая,

На в…сках не то сне…, не то проседи,

В сер…це чу…ство, надеждой с…гретое.

                                  Дмитрий Новиков «Церковь без имени».

Выписать прилагательные, образовать краткую форму.

Подчеркнуть подлежащее и сказуемое в предложениях текста.

44.Выписать прилагательные вместе с существительным, от которых они зависят, указать род, число, падеж.

Весеннее ясное небо,

Бескрайний простор голубой…

Всё в мире прекрасно - и мне бы

Опять повидаться с тобой.

В потоке весеннего света

Знакомое вижу крыльцо,

Всё так же, как прежде, но где-то

Твоё затерялось лицо.

Звучат соловьиные трели,

Блестит молодая листва.

Из влажно дымящейся прели

Выходит трава- мурава…

                                    Юрий Корнилов « Весеннее ясное небо…»                                

Указать в тексте местоимения, подчеркнуть как члены предложения.

Определить способ образования прилагательных.

45. Списать, вставить пропущенные буквы. Выделить окончания прилагательных.

« Октябрь-  месяц п…са…ки л…сных и пл…довых д…ревьев и кустарников…

Наст…ют сроки мять лён, пр…брать ульи в омшаник, с…лить к…пусту. Вкусно пахнут к…пус…ным л…стом осе(нн,н)ие …городы.

Г…ворят, что октябрь- грязник ни к…лёса, ни пол…за не любит. Но эта особенность месяца сейчас никого не пугает. По д…рогам во все стор…ны б…гут машины, на п…лях гудят р…ботяги- трактора. Трудовые будни совреме(нн,н)ого с…ла идут своим ч…редом, и осе(нн,н)яя затяжная неп…года, какой бы она ни была, нынче им не п…меха.»

                                                       Сергей Ларин «Времена года» («Октябрь Туманович»).

Определить способы образования прилагательных.

Подчеркнуть служебные части речи.

46. Выписать прилагательные вместе с существительными, указать род, число, падеж.

« В весенние каникулы отец обещал взять нас с братом, которому в ту пору было всего десять лет, в горы на кабанов.

На Дальнем Востоке под сороковой параллелью у моря в марте уже почти весна, но в высоких горах ещё много снега, а на хребтах едва проходимые сугробы. В тени морозно, на солнце тает. Солнцепечные склоны уже все желтые, в сиверах - зима.

Заехав поездом под самый перевал станового хребта, мы ушли за несколько километров от маленькой таёжной станции и остановились в знакомой голубой фанзе, одиноко прилепившейся у подножия одного из отрогов мощного становика. Эта корейская хата была отштукатурена необыкновенного цвета глиной, отчего действительно выглядела совершенно голубой».

                                        Валерий Янковский «Первый трофей».

Разобрать по составу прилагательные, подобрать родственные слова.

47. Списать, вставить пропущенные буквы, подчеркнуть прилагательные как члены предложения.

« В тот день я п…днялся рано и сразу за д…ревней, как в к…ридор, вош…л по у…кой тропке в р…систую ро…ь. Здесь к…нчалось пр…хладное п…речье, и теперь меня долго будут сопр…вождать на пути ржаные п…ля, пыльные к…ртофельники, будет п…лить со…нце, и только изре…ка накроет св…ей тенью какая- нибудь умница туч?ка, овеяв ле…ким в…терком.

Из-за синей кромки д…лекого леса уже вставало со…нце. Оно, как фокус огромной линзы, наведенной на н…бесный сво…, ст…новилось всё меньше, всё г…рячей, и к…залось, что небо вот-вот задымит?ся и вспыхнет в этой осл…пительной точ?ке маленьким языч?ком пламени».

                                         Сергей Никитин «Живая вода» (« Жаркий день»).  

Определить способы образования прилагательных.

                                                    ПУНКТУАЦИЯ.

48.  Определите цель, интонацию  предложений, подчеркните главные члены.

Не уставай бросать зерно

В тобой распаханную землю,

Как деды делали издревле,-

И колосом взойдет оно.

Не уставай бросать зерно

Для блага сущего Отчизны,

Зерно добра, любви земной.

Пусть зреет вечный колос жизни!

                                     Нина Макарочкина « Зерно».

Найдите орфограммы на правописание гласных в корне.

Выпишите слова, в которых только твердые согласные звуки.

Подготовьтесь к выразительному прочтению.

49. Определить цель, интонацию предложений, найти обращения.

Что ж ты, ночь, не кончаешься

И не даришь мне сна?

Что ж ты, ветка, качаешься

До зари у окна?

Иль тоскуешь по просини

Утра вешнего ты?

Иль предчувствие осени

Всколыхнуло листы?

…………………………

Что ж ты, ночь, не кончаешься

И не даришь мне сна?

Что ж ты, ветка, качаешься?

А в саду тишина…

                                  Алексей Шлыгин «Ночная ветка».

У глаголов настоящего времени определить спряжение, лицо и число.

Подготовьтесь к выразительному прочтению.

50. Списать, вставить пропущенные буквы, расставить запятые.

«Я давно зам…чал что р…ка, вблизи которой выр…с чел…век, …ткладывает св…еобразный отп…чаток на его х…рактер. Даже гл…за щ…рят по- разному в…лжане и д…нчаки дн…провцы и уральцы клязьминцы и деснинцы. И если г…ворить о Клязьме, то я ск…зал бы что она впл…тает в х…рактер чел…века какую-то лирико- меланхолическую жилку… Что тому виною? Медле(нн, н)ые ра(сс, с)веты в розовом тумане ветреные полдни с грудами з…лотисто- синих …блаков на г…ризонте крик перепела во ржи бледным вечером июля или пер…ливчатые звезды в ч…рном провале августовского неба?..»  

                                 Сергей Никитин «Живая вода» («Клязьма»).

Указать служебные части речи.

Подчеркнуть однородные члены предложения.

51. Списать, расставить знаки препинания, определить цель, интонацию, конструкцию предложений.

По улицам бродили сны

Короткие и длинные

И журавлиный крик весны

Будил края старинные.

Старинный город старый дом

Собор парит над кручею

И день весенний за окном

И радует и мучает.

Дыханье ветра. Птичья трель

Звенит не обрывается

Летит лети вперёд апрель

И что-то начинается.

И волны света в небесах

И куполов блистание

И древний город на холмах

Весь полон ожидания.

                     Юлия Васильева «По улицам бродили сны…»

Выделить окончания существительных, прилагательных, указать падежи.

52. Вставить пропущенные буквы, расставить запятые.

Давно зн…комый сер…цу милый ви….

Зима зима в…сна ещё не скоро.

Се…одня со…нце крыши з…лотит

И купола Успенского с…бора.

Как бел…снежных крыш

                             пр…зрачна млечность!

И город на з…снеженных х…лмах

Притихший со(нн,н)ый уплывает в вечность

И вольно дыш…т на семи  в…трах.

Так время нез…метно нас н…сёт

Невидима для гла… его стихия.

З…мля и со…нце вечные пр…стые

Сопров…ждают тихий наш п…лет.

Всё некогда п…думать оглянут?ся.

Не ведаем, а может, не х…тим.

Нам позв…ляет к тайне прик…снут?ся

Задумчивая прелесть наших зим.

                             Юлия Васильева « Давно знакомый, сердцу милый вид. »

Выписать слова, в которых два корня, две приставки, разобрать их по составу.

53. Списать, расставить знаки препинания, найти предложения с прямой речью.

Накину шаль на плечи

С вязаньем посижу.

Садись поближе к печке

Я сказку расскажу.

Жила – была берёзка

В тиши лесных полян

Из ситчика в полоску

Носила сарафан.

Привет  румяный малый

Ей кланялся рассвет…

Зардевшись, отвечала

Берёзонька Привет.

И с песней расплетать бы

Ей девичью косу
И пировать бы свадьбу

В берёзовом лесу.

Но с лютого мороза

С палящей ли жары

Вдруг высохла берёза.

Сверкнули топоры.

В печи чернеют угли

Мерцает прах золы

Но корень не погублен

Пробьётся из земли.

Берёзка улыбнется

Как долго я спала.

Ведь в сказке, как ведется,

Добро не помнит зла.

                         Людмила Добрынина «Сказка».

Каково настроение стихотворения?

Как вы его поняли? О чем оно?

Какие строки звучат  грустно, печально?

В каких строках чувствуется улыбка автора?

Каков смысл заключительной строфы?

Подготовьтесь к выразительному прочтению.

 54. Найти однородные члены предложения, сложные, расставить знаки в диалоге.

Вижу, вижу сквозь толщу веков

На Владимирке семь мужиков

Бородатых худых в кандалах,

Что гремят на руках и ногах.

……………………………….

И над жутью такой – благовест

По утру раздавался окрест.

Благовест в честь рождения Христа

Задрожали жандарма уста.

Глянул он на распятие в высь

И сказал пред собором Молись!

Зазвенело всего шесть цепей

А седьмая молчит, хоть убей!

Ах, безбожник  жандарм подскочил

И затрещину тот получил.

Да молись же быстрее бандит!

Не могу локоть вами разбит.

Ну так левой рукой- не лукавь!

У меня вместо левой – рукав.

Ну тогда поклонись до земли.

Поклонился – и дальше пошли.

                 Николай Ковалевский  «Владимирка».

55. Вставить пропущенные буквы, расставить знаки препинания, подчеркнуть основы сложного предложения, указать однородные члены.

Было тих… и со…нце св…тил…

Под …кном г…лубели цв…ты…

Но какая – то буйная сила

Вдру… р…звеяла мир красоты.

Это с севера ярос…ный ветер

Нал…тел засв…стел пов…лок

Клоч…я крыш сор и хлам.

Всё на св…те разм…тал он по сомну д…рог.

С треском падали с дер…ва суч…я

И в…роны кр…чали, гр…зя.

В блеске молний л…хматились тучи

Гром р…скатывал – громче нельзя…

                                     Юрий Корнилов « Было тихо и солнце светило…».

56. Расставить знаки препинания, Найти предложения с прямой речью.

Нынче снова будет взбучка

А причина тут одна:

Просто мама – почемучка,

Хоть и взрослая она.

Как придешь из школы- здрасьте!-

Сто придирок ни за что

Почему оторван хлястик

И без пуговиц пальто?

Я уже на той неделе

Слышал каверзный вопрос

Почему щенок в портфеле?!

Но ведь он - бездомный пёс…

Вот опять назрела драма

И нарушился покой.

Ох, беда с тобою мама

С любознательной такой.

                      Алексей Шлыгин «Мама- почемучка».

Какое настроение создаёт стихотворение?

Подготовьтесь к выразительному прочтению.      

57. Расставить знаки препинания, подчеркнуть однородные члены предложения.

В сложных предложениях выделить основы.

« Военные установили где засел отряд чеченских боевиков и по большому горному селу ударили ракетами. После обстрела в село вошло подразделение федеральных войск. По изрытой взрывами улице тяжело переваливались бронемашины с открытыми люками. Из люков выглядывали командиры экипажей а на горячей броне, держа курки взведёнными, сидели усталые измученные летней жарой десантники. В некоторых дворах и перед фасадами низеньких домов виднелись глубокие траншеи с несколькими погибшими в них боевиками. В проломах домов, пораженных снарядами,  мелькали закоптелые очаги разбитая мебель посуда детские игрушки а кое- где тела мирных жителей. Большинство взрослых и детей спряталось от военных но несколько старых мужчин и женщин уныло бродили по пепелищам голосили над трупами близких.»

                                    Альберт Карышев «Больно».

Указать падежи существительных.

Выписать слова, в которых только твердые согласные звуки.

58. Расставить знаки препинания при диалоге. Вставить пропущенные буквы.

« Солдат схв...тил её (за) руку и так быстро пот…нул (за) собой, что (у) неё сер…це едва (из) груди (не) выск…чило. Спрятались (за) какое-то мелкое неразрушенное стр…ение. Вместе скинули сумки (с) Аленина плеча. Парень встал сп…ной (к) к…рпичной ст…не и, перев…дя дух, улыбнулся.

    Ты откуда? п…интересовался солдат.

Она ст…нула (с) г…ловы светлую к…сынку, потерла ею всп…тевшее лицо.

    С Брянщины. А ты?

    Из Владим…ра.

    Что бабий пл…ток носишь? спр…сила Алена.

    Это не бабий, а мужской. Называется бандан. Ле…ко (в) нем, удобно. И круто. Многие тут             наши в банданах… А я сперва подумал, ты старая, а как волосы р…спустила, вижу, что мол…дая.

Солдат улыбался и, ей пок…залось, нахально глазел на неё.

    Я и есть старая  произнесла Алена сердито.  Мне уж скоро сорок. Сын (у) меня (в) твоем,  наверно, возр…сте. Ранило его, (в) госпиталь (к) нему еду.

    А! Ну, пусть скорее вызд…равливает! Передавай пр…вет!»

                                        Альберт  Карышев  «Больно».  

59. Расставить недостающие знаки препинания, подчеркнуть однородные члены предложения, выделить основы сложных предложений. Вставить пропущенные буквы.

Д…лёкие де…ские были

Из сер…ца (не) выбросишь их…

П…дшитые валенки были

С с…строю у нас на двоих.

См…трел я  в окошко уныло

С…скабливал лё… со стекла

На улицу со…нце м…нило

Тр…пинка куда-то звала-

За синие горы и долы

За алые всплески з…ри…

Пр…топает Лиза из школы

И валенки снимет  Бери!

Пока она учит уроки

Я выйду в з…снеженный са….

Как радости малые крохи,

Сн…жинки в л…дони л…тят…

                           Алексей Шлыгин «Валенки».

Подберите синонимы к словам «уныло», « притопает».

60.Найти обращения, расставить знаки препинания.

Мой друг ты так ко мне участлив

Так радость велика твоя

Ты так моей удаче счастлив

Как вряд ли счастлив даже я.

………………………………..

Прости Кузьминское село.

Тебе я был отлетной птицей

И обещал, ветрам назло,

Весною снова возвратиться.

………………………………

Что ж ты ночь не кончаешься

И не даришь мне сна?

Что ж ты ветка качаешься

До зари у окна?

               Из стихотворений Алексея Шлыгина.

Определите цель, интонацию предложений.

61. Запишите, разделив текст на слова и поставив необходимые знаки препинания.

 «КогдавыехалиизлюднойМстёрынежаркоесолнцеещёстоялодовольновысокоМиновалимостчерезчистуюрекуТарусловнопересеклинекуюпограничнуюлиниюЗарекойначинались

скошенныепойменныелугасзелёнымковромотавыПаслисьстадакоровкозиовецадалеена

возвышенностибылидремучиевладенияхвойноголеса.»

                                      Сергей Ларин «Станция Юность».

62. Контрольное списывание.  

« Я потом вспомнил, что в начале рейса путники были печальными, хворыми, с головной болью. Они то и дело глотали таблетки и сосали валидол.

Теперь же всё поразительным образом переменилось.Купание ли в Мстёрке подействовало, прогулка ли в сосновый бор, лечебные ли свойства владимирских чудо-грибов или что-то другое, но я с великим изумлением видел: рядом со мной сидели ещё совсем молодые мужчины, бодрые духом, весёлые.

Теперь это были не усталые от житейских невзгод люди, а юные романтики и мечтатели, с расстегнутыми воротами, встрепанными шевелюрами, способные на дерзость и подвиг.

И старая машина не скрипела больше, не ломалась, не требовала ремонта. »

                                       Сергей Ларин «Станция Юность».

Подчеркнуть однородные члены предложения.

63. Расставить знаки препинания, подчеркнуть однородные члены, найти предложение с прямой речью.

« В юности каждого человека влечёт романтика поиска нехоженых троп неизведанных стран и диковинных встреч. Одни хотят побывать на перевалах Кавказа другие- в дебрях Уссурийского края третьи- в Саянских горах  на  Черном море или в сибирской тайге.

Немало и таких, что мечтают о берегах озера Мичиган в Бразильских прериях австралийских саваннах пагодах Индии и лазури Неаполя. И в этом нет ничего худого. Недаром сказано Если бы люди не путешествовали, как бы они узнали о красоте и величии мира! Беспокойство страсть к путешествию жажда новизны впечатлений - неотъемлемые качества человека они у него в крови и вряд ли кому придет охота осуждать и высмеивать их.»

                                   Сергей Ларин «Синеборье».

Выписать глаголы, указать время, вид, спряжение, лицо, число.

64. Расставить знаки препинания при однородных членах, вставить пропущенные буквы.

«В …доемы п…крыты  пр…зрачным и тонким, как око(нн,н)ое ст…кло, ле…ком. Скво…ь него у б…регов видны бурая …сока опавшие лист…я водор…сли телорез куга остатки зелёной ряски. Иногда, словно горсть мелких …сколков зеркальца, пром…лькнет у берега стая пугливых мальков.

Рыб…ловы- любители с нетерпением ждут проч?ного лед…става и готовят?ся к п…дводному блеснению. К…роткие удоч?ки пешни коловороты вся прочая снасть наготове. Зимняя сп…ртивная ловля рыбы на блесну мормышку стала любимым занятием зд…ровым отдыхом для многих. Владимирцы ловят на Клязьме Колокше Нерли Судогде Ушне на озерах в заводях Ловати и Буже.»

                                       Сергей Ларин « Времена года»(« Ноябрь Зазимник»).

Подчеркнуть прилагательные, указать род, падеж.

65. Вставить пропущенные знаки препинания, подчеркнуть однородные члены предложения.

« Птицы тянуться к селениям сторожкам городским окраинам. К нам прилетают свиристели чечётки пеночки. В городах появляются красногрудые красавцы- снегири. Они доверчивы человека подпускают близко кормятся на улицах и в парках вкусными

семенами ясеня. Синицы щеглы овсянки и другие наши пернатые разведчики хранители лесов и садов во время морозов и больших снегопадов нуждаются в помощи человека.

Нужно их понемногу подкармливать.

Почетное дело для школьников - устроить как можно больше «столовых» для птиц. Это посильно каждому. Труда не много а польза огромная.»

                                           Сергей Ларин «Времена года»(« Ноябрь Зазимник»).

Выписать словосочетания глагол + существительное, указать падеж существительного.

66. Запишите, разделив текст на слова и поставив знаки препинания.

«ЗимавнашихместахпообыкновениюначинаетсякрепкимиморозамиНебываетнедостаткавкрасивыхилегкихпорошахметеляхвдолгихгустыхснегопадахПовсюдупоявилисьтеперьуженетощиесугробызабелелираздольныеравниныНебосливаетсясгоризонтомДеревьястоятвбахромеинеяЧистыимолчаливысиниелесныеполяныНеобычайнопозднимбываетдекабрьскоеутроНебоутромбываетнежнорозовымчутьприглушенноетуманцемслегказавуалированноеседойзимнейдымкой.»

                                     Сергей Ларин «Времена года»(« Декабрь Снеговей»).

                                              РАЗВИТИЕ РЕЧИ.

67. Описание предмета.

Прочитайте отрывок из рассказа, найдите части описания предмета. Определите стиль текста, докажите правильность своего ответа. Определите тему и идею отрывка, озаглавьте его, выразив в заголовке тему или идею; составьте план, по которому описан ножичек.

«Из Москвы мне привезли небольшой перочинный ножичек с костяной ручкой и двумя зеркальными лезвиями. Одно лезвие побольше, другое - поменьше. На каждом - ямочка, чтобы зацеплять ногтем, когда нужно открыть. Пружины новые, крепкие: попыхтишь, прежде чем откроешь лезвие. Зато обратно - только немного наклонишь, так и летит лезвие само, даже еще и щелкнет на зависть всем мальчишкам.  Отец наточил оба лезвия на камне, и ножик превратился в бесценное сокровище».

                                                           Владимир Солоухин «Ножичек с костяной  ручкой»

68. Определи тип речи, докажи свою точку зрения. Составь план текста, озаглавь.

Дополни текст изложения ответом на вопрос: «Что ты знаешь о памятниках города Владимира? Расскажи об одном из них».

« Чем привлекает к себе владимирская земля? Прежде всего, бесценным историко-культурным наследием. Здесь сохранилось множество памятников зодчества, созданных с одиннадцатого по двадцатый век, памятников глубоко своеобразных, подчас уникальных, образующих в совокупности богатый архитектурный заповедник.

Еще в древности оценены высокие художественные достоинства владимирского Успенского собора, принятого за образец при сооружении одноименного храма в Московском Кремле.

Богатым резным убранством славятся Дмитриевский собор во Владимире и Георгиевский- в Юрьев-Польском. Нигде на Руси в двенадцатом-тринадцатом веках фасадная пластика не получала такого развития, как на владимирской земле.

«Мал золотник, да дорог»- эти слова народной мудрости невольно приходят на ум при виде церкви Покрова, что стоит среди широких лугов близ Боголюбова, на реке Нерли. Этот крошечный по размеру храм вошел в историю мирового искусства как произведение несравненного совершенства и изящества архитектурных форм.

Неофициальной эмблемой Владимира стали Золотые ворота - уникальный памятник военно-инженерного зодчества».

                                            Сергей Гордеев «Все гости - к нам».

69. Докажите, что данный текст является художественным описанием, найдите элементы рассуждения. О каком обряде вы узнали? Передайте содержание обряда письменно.

« В наше время обряды почти начисто исчезли из народного быта, кроме, пожалуй, свадебных и похоронных. Живы они лишь в воспоминаниях стариков, которые понемногу уходят, унося с собой сокровища своей памяти. От обряда не остается ничего; его невозможно остановить во всей полноте по каким-нибудь черепкам, как, скажем, керамическое искусство прошлого. Поэтому обряды надо сохранить в записях- литературных и музыкальных,- сохранить с любовью и заботой, как великую ценность, ибо они дают яркое, образное представление о быте народа, дают ключ к пониманию строя его души, образа его мыслей, его эстетических наклонностей, семейных и экономических отношений.

Население Мстеры после праздника воздвиженья, 14 сентября, начинало убирать на своих огородах капусту. До первого октября (по старому стилю) всю ее нужно было обязательно убрать, так как с покрова пастух выгонял на огороды скотину. Кто к этому дню не убрал капусту, тот уже пенял на себя.

Когда начиналась рубка капусты, по обычаю приглашались девушки, подруги. Они-то и рубили ее в больших корытах, становясь по четверо с каждого боку. Во время работы девушки пели, величая в песне хозяина и хозяйку дома. Тут же проказили и шутили. Если к ним подходил парень, девушка тайком брала из корыта белой капусты, подкрадывалась к парню сзади и натирала ему капустой лицо. Парень бежал за девушкой и проделывал то же самое. Никто не обижался. Это почиталось за шутку».

                                     Сергей Никитин «Живая вода»(« Уроки краеведения»).

70. Изложение. Придумайте название, составьте план.

«Он был из числа тех необыкновенных существ, которые остаются в памяти навечно после того, как навсегда покинули нас.

   Среди нескольких шоколадных гладеньких щенков датских пойнтенеров один родился хотя и коричневый, но необычно длинношерстный и даже слегка кудрявый. Никто не стал особенно интересоваться родословной - у его матери Дианы подобные отклонения уже случались… Щенка взял на воспитание наш дядька Виктор и назвал его Тором, а ласкательно Тори, Торка.

   Уступая безукоризненностью чутья и экстерьера своим чистокровным братьям, Тори с детства выделялся особыми качествами: очень скромный, понятливый и трудолюбивый, он еще малышом завоевал общую симпатию. А с годами – тем более.

   Если кто- либо из компании охотников безнадежно терял сбитого проворного фазана, звал Торку. Достаточно привести его на след умчавшегося хитрого петуха,  Тори не торопясь, уткнув нос в сухой осенний бурьян и громко отфыркиваясь, кропотливо распутывал след и вскоре переходил на короткие прыжки.  Незнакомые с « его почерком» скептики выражали сомнение, критикуя такой неклассический поиск: чистокровная легавая не должна копаться, должна брать верхним чутьем! Но, знавшие Торкину настойчивость, посмеивались.

   Фазан уходил очень быстро и далеко, порою приходилось ждать десять, двадцать минут, полчаса, но… Тори неизменно являлся с петухом в зубах! Поблескивая умными желтыми глазами, повиливая обрубком хвоста, скромно отдавал дичь в руки охотника.»  

                                               Валерий Янковский «Тори».

С каким чувством автор говорит о собаке?  Докажите свою точку зрения.

Выясните значение незнакомых вам слов.

71.  Чем деловое описание отличается от художественного? Определите вид описания.

     Докажите свою точку зрения. Как можно назвать текст?

     Что нового вы узнали о животном? Какой отрывок описания вам показался особенно

      интересным? Перескажите его, соблюдая стиль текста.

« Вроде большой котенок, но так могло показаться только с первого взгляда. Размером со взрослую кошку, но голова больше, лапы толще, а хвост короче. Вообще он был похож на плюшевую игрушку: серо- коричневый, в черных пятнышках, шейка и животик белые, кончики ушей, кисточки на них и кончик хвоста- черные. Глаза большие, желтые, с узким черным зрачком, белые усы, черный нос и розовый язычок, который рысенок сразу же показал, когда стал лакать из блюдечка поставленное перед ним молоко.

Кто-то позвал: «Кыс-кыс-кыс…» Так он и остался Кысом на всю жизнь. А прожил у нас в доме несколько лет.

Сначала Кыс жил в городе, потом переехал с нашей семьей в дачную местность, где ему сразу была предоставлена большая свобода. Он рос на правах домашних собак. Только разница была в том, что собакам не всегда разрешали заходить в дом, а Кыс мог являться когда ему вздумается. Он имел право залезать на стулья, забираться на диван, кувыркаться там, играть с диванными подушками.

Кыс очень скоро стал совсем ручным. Никто специально не занимался его воспитанием, но больше всех любила и ухаживала за ним мама. И, надо сказать, он, конечно, считал ее главной хозяйкой и слушался беспрекословно. А такие слова, как «иди сюда», «пошел вон», «ложись», « садись», «кушать»  и «гулять», он запомнил очень быстро и принимал как команду.

Про рысь принято рассказывать всякие страхи. Она, мол, и не приручается, и всю жизнь дичится, и с собаками не уживается. Это неправда. Рысь - очень ласковое, игривое и послушное существо, если, конечно, с детства обращаются с ней приветливо и без дела не обижают.

Кыс очень любил играть. Когда был маленьким, мог без конца гоняться за бумажкой на веревочке, как это делают все котята. Когда подрос, полюбил бороться. Боролся и с нами, и с собаками.   Упадет кто-нибудь на диван, свалит его, и начинается…

Но хватал зубами в меру, никогда не кусался серьезно. А если от этих игр и бывали царапины, то такое и при играх с кошками случается. С собаками Кыс очень дружил и боролся с большим азартом. То перепрыгивал через них, то, обхватив лапами, сам падал на спину и делал вид, что проиграл…Не было случая, чтобы такие игры кончались дракой или ранением.»

                               Валерий Янковский  «Кыс».

( Этот текст можно использовать при подготовке к сочинению «Описание животного»).

Как автор описывает внешний вид животного? Какие изобразительные средства использует? Какое сравнение говорит о любовном отношении к животному?

   Почему рысь так назвали?

Что мы узнаем о характере животного? Найдите предложение, в котором заключена основная мысль текста.

   Как раскрывается характер животного в игре? Как нужно относиться к животным, говорится ли об этом в тексте?

72. Докажите, что это художественный текст. Найдите основную мысль текста, доказательства. С каким чувством дается описание? Придумайте название.

« Я с любопытством рассматривал впервые добытого горала. Коренастый, плотный козел, обитатель неприступных скал, был красив. Небольшая аккуратная голова с загнутыми назад бугристыми рожками, роскошная розовато- пепельная шуба и, совершенно необычный для диких копытных, пушистый длинный, почти конский хвост!  Погладил эластичный мех, запустил в него пальцы, но до кожи не добрался,- таким плотным и мягким оказался подпух. Шкура могла соперничать с волчьей. Я невольно представил прелестные ступни, которые будет ласкать и согревать этот роскошный ковер…»

                                             Валерий Янковский «Хунхуз»

73. Описание человека. (Материал можно использовать при подготовке к сочинению).

    Найдите предложение, в котором выражено отношение автора к герою отрывка.

    Что узнаем о внешности , характере героя? Что важнее для автора: характер или                  внешность? Что поражало автора в характере и поведении героя?

« Талантливый следопыт, прямой и честный, всегда жизнерадостный, энергичный, с большим чувством юмора, Хван оказался отличным товарищем. Небольшого роста, почти квадратный, с узкими глазами на бронзовом лице и копной жестких черных волос, он чем-то напоминал медвежонка; поражал силой, ловкостью и удивительной сообразительностью.

В первом же переходе подошли к бурной речке, мчавшейся по дну глубокого каньона. Все стали искать брод, рубить шесты, а Хван крикнул: «Смотрите, как надо!»- разбежался и, распластав как ножницы короткие ноги, летел с камня на камень - причем большинство камней лежало ниже уровня воды- и за несколько секунд перемахнул поток! Потом стоял и смеялся, глядя, как мы по пояс в ледяной воде, с шестами пересекали коварную речку.

Позднее, когда строили зимовье, он брал на плечо, казалось, неподъемные сырые бревна и бежал с ними, словно танцуя.

Пожалуй, единственным недостатком этого незаурядного человека была его поразительная беспечность. Впрочем, это никому особенно не вредило. С годами мы крепко сдружились; много больших охот связало нас».

                                                  Валерий Янковский «Хван-посу».

74. Описание человека.                                              

    Определите основную мысль текста. Что значит « незаурядная личность»?  В чем                  

    заключается незаурядность Ивана Кузьмича? Что узнаем о его внешнем виде?

    Почему автор не уделяет большого внимания описанию внешности героя?

« Иван Кузьмич Реснянский- незаурядная личность. Окончив всего два класса церковноприходской школы, он хорошо писал четким, разборчивым почерком, много читал, всегда был в курсе мировых политических событий. В прошлом - золотоискатель, старатель на Зее, потом на Колыме. Высокий, худой и жилистый, с покатыми плечами и несоразмерно росту короткими ногами, он был неутомимый ходок и страстный поклонник тайги. Однако промысловой охотой занялся лишь на склоне лет, следопыт и стрелок был неважный.

Летом он возился с пчелами, осенью готовил замечательное вино из дикого винограда, которым любил широко угощать всех знакомых, а зиму проводил безвылазно в тайге, часто совсем один - в палатке или зимовье. Только в окружении своих собак, зверей и леса…»

                                               Валерий Янковский «Иван Кузьмич».

75. Описание человека.

     Определите основную мысль текста. Что привлекло автора в героине? Какие изобразительные средства использует писатель для создания портрета? С каким настроением говорит автор о девушке? Чувствуется ли в описании стремительность, порыв? Если «да», то за счет чего он создается?

« Сидели мы раз с дядей Кондратием на этом месте, варили уху, отдыхали, говорили о разных пустяках, даже, помнится, потихоньку пытались что-то спеть, и ни о чем таком серьезном нам и думать не хотелось. И вдруг вон из тех кустов вылетела сюда на поляну разгоряченная гнедая лошадь. На ней как-то ловко и бесстрашно  сидела в седле светлая, как весенний день, юная всадница.  Была она в розовой майке со шнурком, в темно-синих шароварах, обута в мягкие чувяки, лоснившиеся на солнце, в руке ее, словно змейка, вилась тонкая плеть. И вся она - такая гибкая, молодая, освещенная ярким солнцем на фоне густой зелени, была несказанно хороша.

Волосы ее были светло-русые, стриженные коротко, по- городскому. Лицо мне показалось нежным-нежным. Щеки чуть-чуть розовели, загар лишь слегка притемнил кожу, будто само беспощадное солнце не решалось нечаянно испортить девичью ее красоту. Не могу вам выразить, что в ней было особенно привлекательно, но девушка была красива,- это я точно знаю».  

                                   Сергей Ларин «Ночлег на Буже».

76. Изложение. Прочитайте текст, определите основную мысль, составьте план.

Перескажите, соблюдая стиль текста.

                                                            Дятел.

Раздался стук. Я долго искал взглядом дятла, а он оказался совсем рядом, почти над моей головой, на втором этаже леса. Он сидел на сухом сучке сосны и усердно долбил его длинным крепким клювом.

Мне против света был виден только четкий силуэт его, и я не сразу разобрал, что это за дятел. Он увлекся работой и меня не замечал.

Но вот невдалеке, словно телеграфист ключом, стукнул другой, будто подал сигнал.  Этот был мне ясно виден: черный дятел в красной тюбетейке и таких же штанах.  Первый отвлекся, заметив меня, прекратил работу. Влез на сучок повыше, вспорхнул, и, осторожный, перелетел на более высокую сосну.

Пока он летел в отдаленьи, я увидел, что это был пестрый дятел. Он тут же опустился на сосну, быстро винтом обежал вокруг ствола и снова начал свой рабочий перестук.

«Лесных докторов» и других пернатых обитателей в Судогодской уреме- приречном лесу- много, заметно было, что лес там здоровый, чистый.

Я подумал: «Слава дятлу за его маленькую, великую работу! Вот бы каждый делал столько!»

                                                     Сергей Ларин «Дятел».

77. Изложение. Прочитайте текст, определите основную мысль, составьте план.

Какие изобразительные средства использует автор в описании? Какова роль сравнений и метафор в описании?

                                                        Рябинка!

В просторном сосновом бору, на небольшой полянке, вдруг увидел я раскидистую, низенькую, в рост человека рябинку.

Она стояла под огромной сосной- семянкой, словно внучка перед бабушкой. Рябинка раскинула тонкие ветви свои, точно руки, и будто показывала бабушке любимые игрушки. А на каждой ветке у нее, среди резных листьев - большая гроздь крупных, красновато- желтых ягод. И на макушке у деревца в виде венка висят гроздья - тугие, завидно красивые.

Мягко ей стоять на темно- зеленом моховом ковре в тенистом и прохладном лесу, под защитой могучих, мачтовых, удивительно стройных сосен. И никто ее, маленькую, доверчивую, грациозно изогнувшуюся в полупоклоне, не тронет и не обидит.

У подножия сосен – кусты гонобобельника, с синеватыми листьями, без ягод. Ягоды гонобобеля – сладкие, спелые давно съели люди, склевали птицы.

Рябинка - балеринка словно бы простодушно просит каждого: «Попробуйте и моих! Честное слово, они тоже вкусные!»

                                             Сергей Ларин «Рябинка!».

78. Материал для подготовки к сочинению о маме.

Прочитайте текст, определите основную мысль, найдите аргументы.

С каким настроением автор говорит о маме? Почему писатель называет ее «мастерицей»?

Какие черты характера мамы раскрываются в описании будничных дел, которые выполняла она? Как дети помогали маме? Какое высказывание  мамы стало  девизом автора? Какие черты характера воспитывала мама в своих детях?

« Мастерица на все руки, мама прекрасно умела шить, вышивать, вязать, стегать одеяла, стирать, гладить, стряпать и делать еще тысячу дел. За что она ни возьмется - всякое дело буквально горело в ее умелых и ловких, не знающих устали руках. В доме у нас всегда была идеальная чистота, хотя жили мы очень бедно и в избе были одни пустые углы. Но даже в этих условиях мама умела создавать уют и нас с ранних лет приучила к этому. Она терпеливо, настойчиво и уверенно лепила нас по образу и подобию своему, как скульптор лепит из глины давно задуманную фигуру.

Мы всегда охотно помогали матери во всех делах: подметали и мыли полы, чистили картошку, рубили и носили в избу дрова, топили печку, ставили самовар, ходили по  воду, давали корм овцам и корове, когда они у нас были. Не зазорным считалось даже «девчоночья» работа - мыть посуду. Зимой расчищали снег под окнами, ездили в лес на санках за чурками сухостоя и хворостом. Труд был для нас радостью, все делалось легко, непринужденно,- ведь мы помогали маме, а она хвалила нас за усердие, и ее похвалы были самой дорогой и высокой наградой.

Одно из ее любимых выражений, которое она особенно часто повторяла, было: терпение и труд  все перетрут. Это был девиз всей ее жизни. И он мне запомнился навек. Этому правилу легко подчинялся я изо дня в день в течение долгих лет. И если я хоть чего- нибудь достиг в своей неприметной жизни, в этом первейшая заслуга моей дорогой, умной, ни с кем не сравнимой мамы».

                                               Сергей Ларин «Великое дело».  

79. Описание помещения.

Деловое или художественное описание использовано в тексте? Докажите свою точку зрения.

« Первые лучи солнца заглядывали в нашу избу. Задворки выходили к полю, за которым шумел сосновый бор- Сосняк. Окна украшены резными наличниками, боковое окно выходило в проулок - к воротам двора, к соседям Гарновым. Крыша дома была железная, а двор крыт соломой. Маленькое крылечко с двумя- тремя порожками, тоже украшенное простенькой резьбой, и тесовые сени с противоположной стороны дома примыкали к другим соседям- Антоновым..  Изба по внутренней планировке похожа на тысячи других деревенских изб на Руси. Из сеней попадаешь в кухню, с большой русской печью, одном окошком и широкой лавкой у стола. На лавке стоят большие чугуны и глиняные корчаги, опарницы и ведра. Слева ход в горницу, в которой пол выстлан домоткаными половиками. Там - печурка для отопления зимой, деревянная кровать, стол, несколько березовых и гнутых «венских» стульев - скрипучих, разномастных, еще скамейки, подставки для цветов и цветы в банках и горшках, на подоконниках - герань, гортензия, бальзамин,- вот, пожалуй, и вся обстановка избы.»

                                                 Сергей Ларин «Великое дело».

80. Описание действий.

Почему ребята любили играть в лесу?  Что открывали они для себя? Как эти «открытия» отразились на формировании их  характера? С каким чувством автор описывает игру детей?

« Мальчишками мы ходили туда ( в Сосняк) играть - бегали, устраивали засады, играли в войну, в казаков- разбойников, изображали из себя следопытов- охотников или путешественников. Там впервые увидели мы серого зайчишку, который убежал от нас не спеша, с достоинством, Точно знал, что мы ему не сделаем ничего плохого. Там мы обнаружили первую белочку, увидели красавца дятла, сойку, синицу. В этом лесу водились хрупкие грузди, липучие маслята, конопатые, как дети весной, рыжики. Из этого леса приносили мы домой букеты цветов, душистую землянику в самодельных берестяных туесах.                                    

В Сосенках без устали лазили мы по деревьям, до крови расцарапывая коленки и локти, в лоскуты раздирая, к материнскому горю, и без того ветхие портки и рубашонки. Обуви в те времена  таким отчаянным сорванцам, как мы, конечно, никакой не полагалось.

Лес этот потому и нравился нам, что в нем удобно было лазить по деревьям. Сосны были невысокие, ветвистые, с нетолстыми стволами. Их можно было охватить руками и прижаться к шелушистой, горячей от солнца золотисто- красноватой коре, словно к материнской груди.

Во время «войны» снарядами служили нам сосновые шишки, что валялись повсюду, в изобилии покрывали землю под соснами. Удобно было из-за кустов обстреливать затаившееся «войско неприятеля» или отбивать его атаки, если враг переходил в наступление.

В пору, когда не было ни грибов, ни ягод, случалось, что мы с братом пропадали весь день и приходили домой с пустыми руками и волчьим аппетитом».

                                             Сергей Ларин «Великое дело».

81. Выборочное изложение. Найдите в тексте элементы делового и художественного текста.

Придумайте название, составьте план, перескажите текст, который соответствует одному из пунктов плана.

«… условия учебы были совсем не такими, как в нынешних школах. Имелись две классные комнаты. Окна в них были большие и светлые. Мы их называли «большаченные». В каждой комнате занималось по два класса: в одной - первый и второй, в другой- третий и четвертый. Смежные классы ничем друг от друга не разделялись, на двух рядах парт сидели ученики-первоклассники, на следующих двух - второклассники. Оба класса одновременно вела одна учительница - Стефанида Яковлевна. Так же было и в другой комнате. Там учила ребят третьих и четвертых классов учительница Софья Павловна Лебедева. На каждые два класса было по одной доске.

Случалось, что учительница заболевала или Стефанида Яковлевна уезжала по делам во Владимир, занятия обычно все равно не прекращались. В таких случаях одна учительница вела  все четыре класса.

У меня на всю жизнь сохранились самые светлые воспоминания о  Семеновской школе, ее учителях и учениках, которые учились вместе со мной. Как- то особенно хорошо и дружно жили мы тогда, какой- то торжественной и праздничной была обстановка в школе. Каждый день, проведенный в ней, был открытием, добавлял что-то новое.

Все ходили в школу охотно, хотя иным из других деревень приходилось шагать по сугробам в метель три- четыре километра.

Нам неграмотные отцы и матери наши чуть не с пеленок толковали: ученье- свет, а неученье- тьма. Поэтому к ученью почти все мы тянулись, как цветы к солнцу, учились с большой охотой, крохи знаний клевали, как голодные воробышки. Я говорю «почти», потому что было в школе два- три лентяя, которые не хотели учиться. Да ведь где таких нет? В семье, как говорится, не без урода.

Большинство же из нас учиться хотело. Мы в наши шесть- семь лет уже кое- что смыслили, во всяком случае ясно сознавали, что « не учась и лаптя не сплетешь».

                               Сергей Ларин «Школа».

82. Художественное описание памятника. (Текст можно использовать как для изложения, так и для подготовки к сочинению).

Докажите, что данный текст является художественным описанием. Найдите строки, в которых выражено свое отношение к предмету. С каким чувством говорит автор о церкви Покрова-на – Нерли? Какое свое видение, восприятие хочет донести автор до читателя? Какие изобразительные средства он для этого использует? В деловом или в художественном стиле дает автор историческую справку о памятнике?

Составьте план описания, перескажите текст.

(Совершите экскурсию самостоятельно или с классом к Дмитриевскому собору, попытайтесь описать его художественно, передавая свое настроение, восприятие.)

« Нерль… С этим нежным, как бы чуть бурлящим именем реки связано у меня одно из самых высоких наслаждений прекрасным, какое мне когда- либо доводилось испытывать. Недалеко от ее слияния с Клязьмой, возле села Боголюбова, стоит древний храм Покрова – чудо русского архитектурного мастерства. Мне всегда казалось, что он создан он без помощи рук, одним лишь вдохновеньем, равным чародейской силе сказочных волшебников. Есть в нем что-то непостижимое, действующее не на глаз, а на душу, начинающую как-то торжественно, возвышенно и грустно томиться при виде этой белокаменной поэмы древних времен.    

Эта церковь, известная в мире так же хорошо, как Колизей и Собор Парижской богоматери, построена в « единое лето» в честь исторической победы владимирских полков над Камскими булгарами в 1164 году. В то же время она – памятник сыну Андрея Боголюбского, Изяславу, который погиб в этой битве. Это был последний и лучший памятник владимирских зодчих времен Андрея Боголюбского. Он не дошел до нас в его первоначальной торжественной ярусной композиции, с ликующей гордостью пропорций, с «гульбищем», на котором бывали самые почетные гости князя Андрея, заморские послы и богатые купцы- торговцы восточными товарами, которые приплывали сюда водным путем через Волгу. Но и то, что сохранилось до наших дней, потрясает.

Я видел храм много раз и все-таки опять не мог не подчиниться обаянию стройности устремленных ввысь форм храма, его резных камней, плавных закруглений кровли и купола, не мог не любоваться спокойным отражением церкви в тенисто- зеленой воде.

…Много, много раз потом в течение долгой жизни восставал в моей памяти чудесный храм, и всегда это видение сопровождалось высоким, отрешенным от всего житейского блаженным чувством. Так могут действовать только самые высокие произведения искусства.

…Благословенна русская река, несущая на своих водах это дивное творение!»

                                        Сергей Ларин «Покров - на – Нерли».

83.Описание звуков.

Докажите, что в данном  отрывке использован художественный стиль.

Найдите предложение, в котором заключена основная мысль текста. С каким чувством автор описывает пение соловья? Какие изобразительные средства использует писатель?

Какой отрывок показался вам особенно поэтичным? Подготовьте выразительное прочтение отрывка. Попробуйте изложить текст, соблюдая стиль отрывка.

Придумайте название.

«Был конец мая, в лесу беспрерывно пели соловьи. Хрустальные трели соловьиной песни то звонкой и радостной, то немного грустной и скорбной, неслись отовсюду. В ночной тишине соловьиные раскаты раздавались отчетливо и сильно, точно в темноте, полной сырости и прохлады, из самых земных глубин с переливами били прозрачные родниковые струи.

Соловьи пели везде: справа и слева от меня, внизу, в полуодетых зеленью кустах, около малютки- ручейка и на горе,  у могучей дубравы за Круглым озером, и в глухой Дарьиной сече. Когда ближний певец на минуту смолкал, слышны были чистые звуки песен дальних соловьев, которые то озорно и радостно щелкали, то словно бы захлебывались от неуемного восторга, обилия мелодично клокочущих переливов и перекатных трелей, то стонали и плакали, будто в забытьи. А то вдруг один из ночных певцов переходил на самый нижний, какой-то минорно- томный регистр. Казалось, кто- то невидимый, точно пробуя голос нехитрого инструмента, небрежно играл на свирели, выбирая самую низкую контральтовую меланхолическую мелодию. Побубнит немного игрок,  смущенный неудачей, внезапно смолкнет….

Под звуки соловьиной песни идти было приятно, дышалось легко, об усталости не думалось. С каждым шагом крепли, наливались силой мускулы, лучше работало отдохнувшее за ночь сердце, на душе становилось светлей и радостней».

                                          Сергей Ларин «Соловьиная роща».

84. Изложение.

Прочитайте текст, составьте план, изложите содержание, соблюдая стиль рассказа.

                                               Догадливая ворона.

Невдалеке от того места, где мы удили щук, была отмель, густо усеянная крупной разноцветной галькой. Над ней с утра кружилась надоедливая ворона. Мы заметили, что она прилетала сюда с соседнего плеса, всякий раз держа в клюве какой-то овальный предмет. Подлетев к отмели, ворона бросала свою ношу вниз, скрипуче каркала и неуклюже,  кувырком снижалась, точно падала на берег. Мы слышали, как глухо стукалась о камни воронья добыча.

Шумливая ворона мешала нашей ловле, пугала рыбу, отвлекала нас. Я уже прозевал две поклевки.

Любопытно, однако, узнать: что она там таскает? Покинув удочки, я подкрался поближе и стал из-за куста наблюдать. Оказалось, что эта старая, хитрая ворона лакомилась ракушками. В каждую тоню рыбаки вытряхивали из невода на пологий песчаный берег множество крупных темно-зеленых ракушек. Сюда- то и повадилась за вкусной добычей догадливая ворона. Клювом разбить крепкие створки ракушек ей не удавалось. Тогда она приспособилась таскать ракушки на галечную отмель и расчетливо кидать их сверху на камни. Расколотые таким способом ракушки становились пищей проголодавшейся вороны. Она доставала вкусное мясо моллюска, словно студень с перламутровой тарелки, и важно его проглатывала.

Теперь было понятно, откуда здесь появилась груда пустых раковин.

Завидя нас, ворона шарахнулась на другой берег, где хотела сесть на высокую вершину  сухой ольхи, однако то ли промахнулась второпях, то ли сучок под ней обломился, но она с ходу провалилась в густое сплетение ветвей и долго билась там, как в сетях.

Если бы ворона могла говорить, наверное, мы услыхали бы, как она обругала нас: «Черти вас тут носят, окаянных! И позавтракать-то спокойно не дадут!»

Тоню-круг работ от постановки невода до вылова рыбы.

                                         Сергей Ларин «Догадливая ворона».

85. Изложение.

Прочитать текст, составить план, определить стиль, изложить, соблюдая стиль произведения.

                           Деревья роняют снег.

В солнечный мартовский полдень я остановился на лыжне в самом красивом месте леса, неподалеку от деревни. Улицы ее были где-то рядом, шумы поглощал лес.

Было тихо, торжественно.

И тут я увидел, как деревья роняли снег. Так осенью наступает тихий листопад.

С вершин сосен, обогреваемых солнцем, то и дело падали обтаявшие хлопья. Они захватывали снег с нижних ветвей- возникал радужно клубящийся каскад.

И так все время, пока я стоял.

Кроме тонкого шороха снега, я слышал в тишине странный треск- это выпрямились освобожденные от тяжести и замерзшие зимой ветви; возникали и гулкие стуки- это говорило уже целое дерево, свободное от снежного груза.

Вовсю шла хлопотливая работа леса.

Это такой явный признак весны, наступающих теплых дней, какого в эту пору мне еще не удавалось видеть.

А улица деревни была еще белым-бела. Только дорога чуть затемнела…

                                    Владимир Мамонтов «Этюды о природе».

86. Изложение.

Прочитайте текст, определите стиль , составьте план. Придумайте свое название.

                                           Пир на весь мир…

Под моим окном стоит высокая, в расцвете сил рябина. Она всегда прекрасна. Глухой зимой ее голая, разветвленная до тончайших окончаний крона с четкостью  линогравюры оттиснута на скучном фоне морозного неба. Вечерними вечерами в нежной ряби ее листьев долго гуляет молодой Месяц Месяцович. Летом пышная зелень дерева манит к себе всякую малую птаху: тогда крона рябины наполняется смутным гомоном,  движением, беспечным озорством живой твари. А к осени из желтизны увядающих листьев вдруг являются на радость любому взгляду коралловые кисти. И когда заполыхает этот яростный пламень, преображаются улицы, будто праздник пришел на них…

   Я знал, что наступит время, и на мое дерево слетятся лесные птицы. Оно оживет, закачаются ветви от тяжести подвижных тел, покроются сизым, красным, темным цветом, птицы заиграют тихими голосами - произойдет чудо.

   Однажды утром я заметил на снегу под деревом красные пятна, похожие на лепестки цветов. Это лежали ягоды рябины – самые спелые, самые яркие. Они были расклеваны птицами, прилетавшими из леса в сонный час рассвета.

   А днем я увидел долгожданных гостей. Их было много. По ветвям рябины расхаживали медлительные красногрудые снегири. Они, не торопясь, склевывали пахнущие летом и теплом ягоды. Рядом с ними качались суетливые дрозды – рябинники.  Смешные хохолки на их головках тряслись от энергичной работы. Неподалеку от лесных птиц уселся  на ветке серенький  воробьишка, слетевший из – под ближайшей застрехи. Он,  по- видимому, не был голоден и сидел здесь, любуясь  нарядными кафтанами небывалых гостей, прислушиваясь к их хмельному веселому говору.

   Шел пир на весь мир!

             Владимир Мамонтов «Край мой тихий»( Этюды о природе).

87. Изложение.

Прочитайте текст, выделите основную мысль, подберите доказательства. Составьте план текста. Изложите  содержание, соблюдая стиль произведения.

                                                  Смерть дерева.

Есть деревья завидной судьбы. Высаженные в добрый час руками человека, они стоят длинный век на сельской улице или на тихой площади городка.

   На их глазах сменяются людские поколения. И вот лучший в этом людском потоке пишет о дереве пленительные стихи; другой, очарованный осенним нарядом великана, с волнением кладет цвета его кроны на холст; любознательная и пылкая молодость ловит дерево в кадр фотообъектива. Под деревом назначают встречи влюбленные.

   Начинается особая жизнь дерева: на нем лежит отблеск чьего- то вдохновения, чей – то душевный порыв, пламенное слово поэта.

   Но вот наступает печальная старость. Как у человека блекнет с годами цвет глаз, так и у дерева глохнут цвета его листьев, оно становится грузным, появляются неизбежные проплешины в кроне, горбатые обломки нижних сучьев.

   В одной деревне я видел рябину. У самого угла старого дома высился непомерно толстый ее ствол, весь корявый от наплывов, от старости. Дерево изрослось: на стволе зеленели всего два тонких молодых побега.

   Но его берегли, не срубили и не выкорчевали, а хранили в память о молодости этой крестьянской избы. Так в деревенских семьях берегут стариков…

   Деревья такой счастливой судьбы редки.

   Чаще бывает другое:  дерево, вышедшее на «пенсию», просто «убивают», не взирая на его шрамы, седины, биографию.

    Мне не забыть гибели одного дерева в родном поселке.

   На самом краю солнечного яра стояла огромная плакучая береза. Она была уже большой и красивой, когда ее просто спилили.

   И сразу полезла в глаза захламленность пустого откоса, грязный  пятачок земли.

   Дерево умерло. Его уже не вернуть.

Совесть побуждает меня писать этот некролог, посвященный памяти одного из наиболее красивых и почитаемых деревьев.

                                       Владимир Мамонтов «Край мой тихий» (Этюды о природе).              

Выскажи свое мнение о содержании текста. Знаешь ли ты случаи, когда гибло дерево от человеческого варварства. Расскажи об этом. Как ты понимаешь слова: «каждый человек за свою жизнь должен построить дом, вырастить ребенка, посадить дерево»?

(Этот материал можно использовать для подготовки к сочинению – рассуждению на морально – этическую тему).

88. Описание человека. (Материал для подготовки к сочинению)

Докажите, что данное описание художественное.

Найдите предложение, в котором заключена основная мысль. Что привлекло внимание автора? Чем замечательно лицо героя? Что удивило автора в поведении героя? Какие черты характера незнакомца раскрываются через портрет?

На основании описания портрета попробуйте рассказать о характере этого человека, его жизни, о его прошлой профессии.

«И тут я заметил всадника. Он ехал крупной рысью мимо купы деревьев. Нельзя было не залюбоваться резвым сивым иноходцем, статной осанкой седока.

   Подъехав ко мне, незнакомец ловко соскочил с седла, приветливо поздоровался и начал привязывать жеребца к дубу.

- Спички дома забыл, а курить страсть хочется,- проговорил он, объясняя цель своего приезда и словно извиняясь.

   Приезжий быстрыми движениями пальцев достал из книжечки листок бумаги, свернул цигарку и прикурил от головешки.

   Он был уже стар, примерно одного со мной возраста. Худощавое лицо его сильно загорело, кожа на острых скулах была темно – коричневой. Правую щеку наискось пересекал длинный шрам. Концы усов незнакомца слегка закручены кверху, коротко стриженная бородка посеребрена. Когда он повернулся ко мне в профиль, виден стал его тонкий орлиный нос с сухой горбинкой. И глаза у него были темные, с черными точками зрачков, как у птицы.

   Меня удивило, как он, пожилой человек, хорошо мог ездить верхом, был подвижен и ловок, словно юноша. На груди у него  я заметил два ордена. От этого его потертая, подпоясанная широким солдатским ремнем и сильно выгоревшая гимнастерка выглядела парадно. На ногах у него были легкие хромовые сапоги с короткими голенищами, на запястье висела запыленная ременная плеть».

                                            Сергей Ларин « Тихоня».

89. Изложение.

Прочитайте текст, составьте план, придумайте название.

Перескажите, стараясь передать стремительность битвы.

« Мы смотрим вниз под скалу – здесь, под нами,  произошла схватка двух гигантов…

   Кабан пришел сюда давно. Под уступом, в листьях и опавшей хвое, устроил теплую лежку. Здесь и лежал до самого нападения. Следы поведали о разыгравшемся поединке: кусты поломаны, снег с опавшим листом взрыт, все забрызгано кровью. Дальше под крутой склон горы пропахана целая дорога. Между поломанными и поваленными кустами все перевернуто – клочья шерсти, щетины, красные пятна.

   Ясно, что тигр ехал верхом на кабане, терзая изо всех сил, а то вез огромное тело на своем мощном горбе и не сдавался. Кабан скользил под уклон, крепко упираясь огромными раздвоенными копытами, вырывая и таща за собой кусты, камни, валежник…

…мы не сомневались, что тигр одолел вепря и теперь где – то здесь, внизу, совсем близко, рвет его на куски, утоляя злобу и голод.

…Но случилось невероятное. Старый могучий секач вырвался! Мало того, сам нанес ранение тигру, подцепив его своим страшным клыком. Видно, это и решило исход поединка. Тигр резко отскочил вправо, оставляя на снегу яркие капли крови, кабан, не останавливаясь, загремел дальше. Продолжая рушить все препятствия на своем пути.

   Победа, вернее, эта «почетная ничья» дорого обошлась старому секачу: вероятно, он погиб от  ран – у нас, к сожалению, не было времени это проверить».

                                                 Валерий Янковский «Тори»  

                           Литература.

1.Сергей Ларин «Липа вековая». Владимирское книжное издательство, 2004 год.

2.Сергей Никитин «Медосбор», Верхнее- Волжское изд., Ярославль, 1992 год.

3.Библиотека ковровского литератора, «Провинция», стихи, Владимир, 1992 год.

4. «Золотые ворота», «Современник», Москва, 1985 год.

5. « Любитель природы» ( статьи, рассказы, стихи, фото), Верхнее – Волжское изд., Ярославль, 1975 год.

6.Валерий Янковский «Потомки Нэнуни» ( повесть и рассказы), М., «Современник», 1986год.

7. Годова гора ( литературно – художественный и краеведческий сборник), « Транзит – икс», г. Владимир, 2001 год.

8. Годова гора ( литературно – художественный и краеведческий сборник), «Транзит – икс», г. Владимир, 2003 год.

9. Алексей Шлыгин «Суть» ( стихотворения и поэмы), Владимир, издательский отдел газеты «Местное время», 1996 год.

                                         ОГЛАВЛЕНИЕ.

1. Предисловие……………………………………………………………….2-3стр.

2. Повторение орфографии…………………………………………………..4-6 стр.

3.Фонетика. Графика………………………………………………………….6-8 стр.

4. Морфемика…………………………………………………………………8-11 стр.

5.Имя существительное………………………………………………………12-17 стр.

6. Имя прилагательное………………………………………………………...17-21стр.

7. Пунктуация………………………………………………………………….21-29 стр.

8. Развитие связной речи………………………………………………………29-42 стр.

9. Список литературы…………………………………………………………..42.  стр.

                            КАРТОЧКА N 1.                                 5-7 кл.

      Поставьте в словах ударение. Подберите однокоренные слова, в ко-

торых безударная гласная корня стала бы ударной.

посветить    развиваться   прожевать     отварить      старожил(сущест-

посвятить    развеваться   проживать     отворить      вительное)

запивать     скрипеть      умолять(о по- разредить     сторожил(глагол)

запевать     скрепить      мощи)         разрядить     долина

спешите      слепить       умалять(до-   сидеть        далекий

спишите      слипаться     стоинства)    седеть

чистота      обежать       поласкать

частота      обижать       полоскать

───────────────────────────────────────────────────────────────────────────────

                           КАРТОЧКА N 2.                                5-7 кл.

      2.Выберите ответ, соответствуюший вопросу, и заштрихуйте в таблице

соответствуюшую  клетку.

┌─────┬───────────────────┐        1. Слова, где следует писать О:

│воп- │   задание         │   а) угр...жать            г) восхв...лять

│рос  ├───┬───┬───┬───┬───┤   б) сопров...ждать        д) разб...влять

│     │ 1 │ 2 │ 3 │ 4 │ 5 │   в) возгл...влять

├─────┼───┼───┼───┼───┼───┤

│  а  │   │   │   │   │   │        2. Слова, где следует писать И:

├─────┼───┼───┼───┼───┼───┤

│  б  │   │   │   │   │   │   а) переж...вать          г) разл...вать

├─────┼───┼───┼───┼───┼───┤   б) разб...вать           д) расп...лить

│  в  │   │   │   │   │   │   в) упр...кать

├─────┼───┼───┼───┼───┼───┤

│  г  │   │   │   │   │   │        3. Слова, где следует писать А:

├─────┼───┼───┼───┼───┼───┤

│  д  │   │   │   │   │   │   а) обн...влять запас        г) обг...нять со-

└─────┴───┴───┴───┴───┴───┘   б) ост...влять память       перника

                              в) обст...влять квартиру    д) зав...дить ма-

                                                          шину

    4. Слова, где следует                    5. Слова, где следует

писать Е:                              писать Я:

а) зам...нять деталь                а) раст...жение

б) рассм...яться в ответ            б) св...тильник

в) ул...тать на Север               в) просв...щение

г) изб...гать опасности             г) посв...шение

д) увл...каться музыкой             д) потр...сение

───────────────────────────────────────────────────────────────────────────────

КАРТОЧКА N 3.                                5-7кл.

      Выберите из предложенного текста ответ, соответствующий вопросу

 и заштрихуйте в таблице соответствующую клетку.

┌──────┬───────────────────┐

│ воп -│      задание      │    1.Слова с гласной А:     2.Слова с гласной О:

│ рос  ├───┬───┬───┬───┬───┤

│      │ 1 │ 2 │ 3 │ 4 │ 5 │    а) аб...жур              а) акр...бат

├──────┼───┼───┼───┼───┼───┤    б) аб...немент           б) апл...дисменты

│  а   │   │   │   │   │   │    в) ...вария              в) ...рест

├──────┼───┼───┼───┼───┼───┤    г) агр...ном             г) ар...мат

│  б   │   │   │   │   │   │    д) ...ккордеон           д) ...тмосфера

├──────┼───┼───┼───┼───┼───┤

│  в   │   │   │   │   │   │    3.Слова с гласной А:     4.Слова с гласной О:

├──────┼───┼───┼───┼───┼───┤

│  г   │   │   │   │   │   │    а) б...гаж               а) бл...када

├──────┼───┼───┼───┼───┼───┤    б) б...лкон              б) б...лгарин

│  д   │   │   │   │   │   │    в) бар...бан             в) б...рьер

└──────┴───┴───┴───┴───┴───┘    г) б...кал               г) бр...слет

                                д) б...тальон            д) в...гон

  5.Слова с гласной А:

  а) б...лото          в) г...мак           д) г...ризонт

  б) г...раж           г) г...вядина

───────────────────────────────────────────────────────────────────────────────

КАРТОЧКА N 5.                                 5-7кл.

      Выберите из предложенного текста ответ, соответствующий вопросу

 и заштрихуйте в таблице соответствующую клетку.

 ┌──────┬───────────────────┐

 │ воп- │     задание       │  1.Слова с гласной Е:        2.Слова с гласной И:

 │ рос  ├───┬───┬───┬───┬───┤

 │      │ 1 │ 2 │ 3 │ 4 │ 5 │  а) бл...стать красотой   а) соб...рательный образ

 ├──────┼───┼───┼───┼───┼───┤  б) нач...нать работу     б) заж...гательная речь

 │  а   │   │   │   │   │   │  в) бл...стеть на солнце  в) бл...стящий оратор

 ├──────┼───┼───┼───┼───┼───┤  г) зам...реть от счастья г) нач...нающий драматург

 │  б   │   │   │   │   │   │  д) зам...рать от страха  д) изб...рательная компа-

 ├──────┼───┼───┼───┼───┼───┤                              ния

 │  в   │   │   │   │   │   │  3.Слова с гласной А:      4.Слова с гласной О:

 ├──────┼───┼───┼───┼───┼───┤

 │  г   │   │   │   │   │   │  а) предл...гать помощь    а) хороший пл...вец

 ├──────┼───┼───┼───┼───┼───┤  б) накл...нить голову     б) разный возр...ст

 │  д   │   │   │   │   │   │  в) зар...внять канаву     в) первое скл...нение

 └──────┴───┴───┴───┴───┴───┘  г) отв...рить окно        г) зеленая р...внина

                               д) выр...стить цветы      д) далекая з...рница

  5.Слова с гласной Е:

  а) раст...рание красок              г) соч...тание теории с практикой

  б) напом...нание о встрече          д) выж...гание по дереву

  в) отм...рание старых обычаев

───────────────────────────────────────────────────────────────────────────────

   КАРТОЧКА N 6.                                   5-7кл.

    1.  Вставьте пропущенные буквы.

    Трущ...ба, щ...тка, ш...лк, ж...рнов, ш...рник, бесш...вный, крыж...вник,

ш...к, ж...ванный, саж...нки, медвеж...нок, печ...ный, реч...нка, улич...нный,

ж...лтый, ш...рох, тяж...лый, ч...рствый, заш...л, пч...лка, освещ...ннный,

пш...нный, размеж...вка, выкорч...вывать, вощ...ный, червяч...к, грош...вый,

моч...ный, парч...вый, горяч..., певуч..., жж...т, стаж...р, старуш...нка,

свинц...вый, перц...вый, облиц...вать.

    2.  Поставьте данные существительные в творительном падеже.

    падеж            кирпич           продажа          плащ

    рубеж            меч              борщ             межа

    плач             свеча            пейзаж           дача

───────────────────────────────────────────────────────────────────────────────

  КАРТОЧКА N 7.                                   5-7кл.

    Выберите из предложенного текста ответ, соответствующий вопросу

и заштрихуйте в таблице соответствующую ему клетку.

 ┌────┬─────────┐

 │воп-│ задание │ 1.Существительные с гласной    2. Существительные с гласной

 │рос ├─┬─┬─┬─┬─┤  О в корнях:                      О в суффиксах:

 │    │1│2│3│4│5│   а) ш...в                         а) шапч...нка

 ├────┼─┼─┼─┼─┼─┤   б) ч...рточка                    б) бумаж...нка

 │ а) │ │ │ │ │ │   в) ш...лк                        в) виш...нка

 ├────┼─┼─┼─┼─┼─┤   г) щ...тка                       г) крюч...к

 │ б) │ │ │ │ │ │   д) ш...к                         д) замоч...к

 ├────┼─┼─┼─┼─┼─┤

 │ в) │ │ │ │ │ │ 3. Существительные с гласной   4. Прилагательные с гласной

 ├────┼─┼─┼─┼─┼─┤  О в окончаниях творительного    Е в корнях:

 │ г) │ │ │ │ │ │  падежа:                           а) ш...коладный

 ├────┼─┼─┼─┼─┼─┤   а) перц...м                      б) ж...лтый

 │ д) │ │ │ │ │ │   б) плеч...м                      в) ч...порный

 └────┴─┴─┴─┴─┴─┘   в) плащ...м                      г) ш...лковый

                    г) Кузмич...м                    д) ж...сткий

                    д) Иваныч...м

    5. Прилагательные с гласной Е в суффиксах:

 а) груш...вый            в) ситц...вый              д) холщ...вый

 б) плащ...вый            г) сторож...вой

───────────────────────────────────────────────────────────────────────────────

  КАРТОЧКА N 8.                                 5-7кл.

      1. Вставьте пропущенные буквы.

      Бе...вкусица, ...жечь дотла, бе...жалостный, бе...форменный, бе...шум-

  ный, во...зрение, во...стание, во...торжествоать, и...жога, и...подтишка,

  бе...кормица, ни...падать, ...дельщина, чере...полосица, чере...седельник,

  ра...творять, ра...щелина, ра...чет, ра...считать.

      2. Вставьте пропущенные буквы. Расставьте ударения.

      Р...зыгрыш - р...зыграть        р...ссказ    - р...сказни

      р...зыск   - р...зыскать        р...спустить - р...спуск

      р...ссыпь  - р...сыпать

──────────────────────────────────────────────────────────────────────────────

                            КАРТОЧКА N 9.                            5-7кл.

      Вставьте пропущенные буквы.

      Пр...соединиться к демонстрации, пр...мыкающий к школе сад, пр...вско-

чить от неожиданности, пр...щурить глаза, достичь пр...мирения, пр...ломление

солнечных лучей, пр...сечь разговоры, пр...искусный кузнец, сделать пр...вив-

ку, седой  пр...вратник,  не пр...небрегать  советами  товарища,  вступать

в пр...рекания, искать пр...станища, найти пр...бежище, пр...граждать дорогу,

пр...вратности  судьбы,  несправедливые  пр...тязания,  пр...одолевать  все

преграды, пр...обладающая отрасль хозяйства, давать пр...сягу, пр...провождать

документы, пр...непр...ятное известие, искатели пр...ключений.

────────────────────────────────────────────────────────────────────────────────

 КАРТОЧКА N 10.                                5-7кл.

    Выберите из предложенного текста ответ, соответствующий вопросу

и заштрихуйте в таблице соответствующую ему клетку.

 ┌────┬─────────┐

 │воп-│ задание │ 1.Глаголы с согласной  С       2. Глаголы с согласной З

 │рос ├─┬─┬─┬─┬─┤  в приставках :                   в приставках :

 │    │1│2│3│4│5│   а) во...гордиться                а) и...сушить

 ├────┼─┼─┼─┼─┼─┤   б) во...кликнуть                 б) и...ведать

 │ а) │ │ │ │ │ │   в) во...произвести               в) и...подтишка

 ├────┼─┼─┼─┼─┼─┤   г) мирово...зрение               г) ра...тереть

 │ б) │ │ │ │ │ │   д) во...стать                    д) ...делать

 ├────┼─┼─┼─┼─┼─┤

 │ в) │ │ │ │ │ │ 3. Слова с приставкой ПРЕ-:    4. Слова с приставкой ПРИ-:

 ├────┼─┼─┼─┼─┼─┤

 │ г) │ │ │ │ │ │   а) пр...ступить к занятиям       а) пр...ближенный

 ├────┼─┼─┼─┼─┼─┤   б) пр...ручать диких живот-      б) пр...вернуть

 │ д) │ │ │ │ │ │   ных                              в) пр...данное

 └────┴─┴─┴─┴─┴─┘   в) пр...дать забвению            г) пр...дание

                    г) пр...уменьшить опасность      д) пр...остановить

                    д) пр...небрегать опасностью

    5. Слова с гласной А в приставквх :

 а) р...ссказать сказку     в) р...злить воду      д) р...зданнный материал

 б) р...зыск преступника    г) р...стереть краски

──────────────────────────────────────────────────────────────────────────────

 КАРТОЧКА N 11.                                5-7кл.

    Выберите из предложенного текста ответ, соответствующий вопросу

и заштрихуйте в таблице соответствующую ему клетку.

 ┌────┬─────────┐

 │воп-│ задание │ 1.Существительные         2. Прилагательные с гласной Ы:

 │рос ├─┬─┬─┬─┬─┤ с гласной И:              а) без...мянная речка

 │    │1│2│3│4│5│ а) по...ск                б) из...сканные манеры

 ├────┼─┼─┼─┼─┼─┤ б) роз...ск               в) небез...звестный поэт

 │ а) │ │ │ │ │ │ в) пед...нститут          г) меж...нститутские спортив-

 ├────┼─┼─┼─┼─┼─┤ г) контр...гра              ные соревнования

 │ б) │ │ │ │ │ │ д) без...сходность        д) без...нициативный человек

 ├────┼─┼─┼─┼─┼─┤

 │ в) │ │ │ │ │ │ 3. Глаголы с гласной И:    4. Слова с гласной Ы:

 ├────┼─┼─┼─┼─┼─┤

 │ г) │ │ │ │ │ │ а) с...грать в шахматы     а) пред...дущее изложение

 ├────┼─┼─┼─┼─┼─┤ б) по...грать в мяч        б) пред...стория человечества

 │ д) │ │ │ │ │ │ в) под...тожить сделанное  в) меж...мпериалистические

 └────┴─┴─┴─┴─┴─┘ г) по...скать книгу          противоречия

                  д) за...нтересоваться      г) без...дейное произведение

                    фильмом                  д) без...скусное повествование

    5. Слова с гласной И:

 а) раз...грать партию в шахматы           г) сибирский при...ск

 б) провести полит...формацию              д) транс...ранская магистраль

 в) пред...юньские события

──────────────────────────────────────────────────────────────────────────────

        КАРТОЧКА N 12.                                  5-7кл.

       1. Вставьте пропущенные буквы.  Раскройте скобки.

       Оч...видец,мир...воззрение, жизн...понимание,  мороз...устойчи-

вый,  (гидро)узел,    (авиа)связь,    пят...борье,   сорок...летний,

(юго)восток,  (пол)минуты,  (полу)круг,  (полу)шерсть,   (пол)Москвы,

(пол)яблока,   (полу)тьма,  (светло)голубой,    (железно)дорожный,

(физико)математический,  (вопросно)ответный,  (революционно)демократи-

ческий,  (газетно)журнальный, (древне)русский, (мелко)собственнический,

(средне)годовой, (машино)строительный, (чисто)шерстяной, (шахматно)шашеч-

ный, (диаметрально)противоположный, (учёный)лингвист.

       2. Перепишите данные слова,раскрывая скобки.

    БЕЗ- (известный,  исходный,  искусный, интересный, идейность,

инициативный),

    ИЗ- (искать),

    ОТ- (играть,  искивать),

    ПОД- (итожить),

    РАЗ- (искать),

    ПРЕД- (история, идущий),

    (спорт)инвентарь.

Богданова Г. А. Сборник диктантов по русскому языку. 5—9 классы

5  КЛАСС

СИНТАКСИС И ПУНКТУАЦИЯ

Тире между подлежащим и сказуемым в простом предложении

Предупредительные, объяснительные диктанты

      I. 1) Сентябрь — время боровиков, груздей, рыжиков и белянок. 2) Клюква — последняя ягода сентября. 3) Сентябрь — отлетная пора. 4) В природе сентябрь — вечер года. 5) Астра — царица маргариток. 6) Октябрь — месяц прощания птиц с родными гнездами. 7) Москва — северная граница распространения дубов. 8) Ловля на спиннинг — интересная и увлекательная спортивная охота. 9) Зяблик — защитник садов, парков, лесов, степных дубрав, неутомимый певец.

(По Д. Зуеву)

      II. 1) Сорока — самая болтливая птица на свете. 2) Сова — житель полярных стран. 3) Рысь — свирепая лесная кошка. 4) Лошадь — животное травоядное. 5) Конец зимы — самое голодное время в лесу. 6) Некоторые думают, что крот — грызун.

(По В. Бианки)

      III. 1) Лягушки — хладнокровные животные. (С. Образцов) 2) Крапива — одно из самых любопытных растений. (В. Солоухин) 3) Первый признак цунами — отступление океана от берега. (В. Бурлак) 4) Храбрость — сестра победы. (Пословица) 5) Усердие — мать удачи. (Пословица) 6) Наша белка — мастерица. (Л. Куликов) 7) Древняя родина синей птицы — Индия. 8) Путешествие — трудное дело. (Н. Сладков) 9) Птицы — защитники урожая. 10) Синица — любимица птицеловов. 11) Норки — хищные и прожорливые зверьки.

      IV. 1) Семь чудес света — семь памятников, которые создали древние мастера. 2) Висячие сады Вавилона — удивительное сооружение. 3) Самые древние храмы греков — простые деревянные постройки с очагом внутри. 4) Пирамиды Египта — единственное из семи чудес, которое дошло до нас.

(По книге А. Нейхардт, И. Шишовой «Семь чудес света»)

      Знаки препинания в предложениях с однородными членами

      Схематические диктанты

      I. 1) Белый снег пушистый в воздухе кружится и на землю тихо падает, ложится. (И. Суриков) 2) Солнце за день нагулялося, за кудрявый лес спускается. (И. Никитин) 3) Вот и солнце встает, из-за пашен блестит, за морями ночлег свой покинуло. (И. Никитин) 4) Уж ночь идет, огни по небу рассекает. (И. Никитин) 5) Пальнул Федор Федорович по сороке, да не попал. (Е. Чарушин)

      II. 1) Я увидел в воде у берега стаю плотиц и бросил в них маленький камушек. (К. Паустовский) 2) Солнце с каждым днем раньше всходило по утрам и все неохотнее скрывалось по вечерам. (В. Бианки) 3) Опавшая листва устилает землю и громко шуршит при каждом прикосновении. (Ф. Залтен) 4) Малиновка щебетала четко, весело, звонко. (Д. Зуев) 5) Ветер осенний в лесах поднимается, шумно по чащам идет. (И. Бунин)

      III. 1) После летней разлуки прилетают в город галки, вороны и занимают зимние квартиры: карнизы, чердаки, крыши. 2) Сбиваются в стаи и кружатся над полями полчища птиц: грачей, скворцов, чаек, ласточек. 3) С севера летят к нам другие птицы: щеглы, сойки, клесты. 4) Синица съедает вредных насекомых: жучка, листогрыза, листовертку. 5) В стужу белка кормится осенними припасами: орехами, желудями, грибами, шишками.

(По Д. Зуеву)

      Предупредительные, объяснительные диктанты

      I. 1) Мы лечили разных птиц: цаплю, синицу, скворца. (Л. Успенский) 2) Дождь бил по стеклам, по жестяным крышам, по деревянным перилам, журчал по водосточной трубе. (В. Бурлак) 3) Облепили лампу мошки, греют тоненькие ножки. (В. Лунин) 4) Солнце за море садится, машет рыжей головой. (С. Козлов) 5) По ночам в леса, в овраги заползает синий мрак. (В. Левин) 6) Месяц огненным шаром встает, красным заревом лес обдает. (И. Никитин) 7) Разбухшие лиловые ветки тополей трепались весело и бойко. (А. Толстой) 8) Села пчелка на цветок, опустила хоботок. (Г. Ладонщиков) 9) Весной голые прутики на берегу расцветут и превратятся в чудесные кусты вербы. (Г. Снегирев) 10) Филька запахнул тулупчик, выскочил на улицу и побежал к мельнице. (К. Паустовский) 11) На рисунке этом вещи: ящик, щетка, плащ и клещи. (А. Барто) 12) Снег долго сыпал белой пылью, запорошил стекла. (К. Паустовский) 13) Кот воровал все: рыбу, мясо, сметану. (К. Паустовский) 14) На воде россыпью сидит множество птиц: утки разных пород, лебеди, чайки.

      II. 1) В сентябре удочкой ловится разная рыба: судаки, сомы. 2) На клумбах зажигаются кострами цветы: астры, георгины, флоксы. 3) Зяблик уничтожает вредных насекомых: гусениц, жучков, мелких бабочек. 4) Умылись дождем деревья: тополя, осины, орешник. 5) В октябре сбор даров лета: калины, рябины, клюквы.

(По Д. Зуеву)

      Знаки препинания
в простых и сложных предложениях с союзом и 

      Схематические диктанты

      I. 1) Утром выпал снег, и все вокруг побелело. 2) Занесет ветер кусты снегом и помчится дальше. (Г. Снегирев) 3) Тихо ночь ложится на вершины гор, и луна глядится в зеркало озер. (И. Никитин) 4) Тайга дышит теплом и доносит запах смолы. 5) Дождь прошел, и трава будто ожила.

      II. 1) Коала ест много листьев эвкалипта, и их сок заменяет ему воду. (А. Бабенешев) 2) День выдался жаркий, и звери потянулись к реке. 3) Свежий ветер врывался в окно и напоминал о море. 4) Огонь погас, и комары вновь атаковали нас. 5) Собака рванулась вперед, и охотник отпустил поводок.

      III. 1) В этот миг Снежная королева подхватила Кая, и они взвились на черное облако. (Г. Андерсен) 2) Старая королева сбросила с кровати тюфяки и положила на голые доски горошину. (Г. Андерсен) 3) Сойка вытянула шею и беспокойно завертела головой. (В. Бурлак) 4) Наконец мальчик облюбовал дерево и полез на него. (В. Астафьев) 5) Желтеет сень кудрявая дубов, и красен круглый лист осины. (Е. Баратынский)

      IV. 1) Кусты зашевелились, и на поляну вышел огромный лось. 2) Была гроза с сильным ветром, и ночью гнилое дерево рухнуло. 3) Кот смотрел на нас сверху дикими глазами и грозно выл. (К. Паустовский) 4) Пеликан поспешно вылез из воды и приковылял к нашему привалу. (К. Паустовский) 5) Медленно расходятся по воде зеленые створки кувшинок, и белые листочки разворачиваются в пышный цветок. (Э. Шим)

      V. 1) Раздался всплеск, и тело тюленя исчезло в воде. 2) Рано появилась луна и нарушила мир совы. 3) Море слегка поблескивало вдали, и на фоне воды темными силуэтами выделялись отдельные острова. (Г. Скребицкий) 4) Смолкает привычный шум прибоя, и на сотни метров обнажается дно. (В. Бурлак) 5) Мы ловили рыбу и разводили костры в прибрежных зарослях. (К. Паустовский)

      VI. 1) Небо голубое весело глядит, и село большое беззаботно спит. (И. Никитин) 2) Уснули в сумраке равнины, и только изредка прохладный ветерок пошевелит листы осины. (И. Никитин) 3) Гроза прошла, и ветка белых роз в окно мне дышит ароматом. (А. Блок) 4) Мы спали на листьях и насквозь пропитались их запахом. (К. Паустовский) 5) Косой свет солнца падал на темную воду и отражался в ней. (К. Паустовский)

      VII. 1) Вдруг налетела буря с крупным градом, и разметала она всю листву. 2) Апрельский дождь прошел впервые и освежил все вокруг. 3) Сквозь дождь лучилось солнце, и оно золотило капли на траве. 4) Вода журчала теперь под толщей сугроба и набирала силу для победы весны. 5) Открыл ученый аист лесную школу, и собрал он малышей на первый урок. (М. Пляцковский) 

      Предупредительные, объяснительные диктанты

      I. 1) Венчики трав качались над головами и обсыпали плечи желтой цветочной пылью. 2) Полосы света проникали в гущу трав и кустарников, и на одно мгновение берега вспыхивали сотнями красок. 3) Воздушные змеи косо дрожали в синеве и уходили с жужжанием в тень облаков. 4) Ветер быстро набирает силу, и через два-три часа жестокий ураган уже хлещет с гор на бухту и город. 5) Метели по лесу полетели, и морозы усилились. 6) Над лугами шел холодный дождь, и ветер налетал косыми ударами. 7) В свете луны слабо светились березы и бросали на снег легкие тени. 8) Мы отдыхали в густых зарослях осин и берез и дышали грибным прелым запахом травы. 9) Он встретился со мной глазами и кивнул мне головой. 10) Кот украл со стола кусок ливерной колбасы и полез с ним на березу.

(Из произведений К. Паустовского)

      II. 1) Осень наступила, высохли цветы, и глядят уныло голые кусты. (А. Плещеев) 2) Мальчики отыскали сухое место, расселись на берегу и раскинули удочки. 3) Вдруг солнце показалось из-за горизонта и брызнуло своими лучами на землю. 4) Ночь прошла под большой чистой луной, и к утру лег первый снег. (М. Пришвин) 5) Солнце уже пригрело землю, и его лучи осветили окрестность. 6) Ветки слегка шумели от легкого ветерка и будто ощупывали друг друга. 7) Ранней весной горячий луч солнца все осветил и тронул даже шишку на верху старой ели. (М. Пришвин)

      III. 1) Подкрался Иванушка к коню и разом накинул ему на шею веревку. 2) Пустил стрелу Иван-царевич, и полетела его стрела прямо в топкое болото. 3) Подъехала карета к крыльцу, и из нее вышла Василиса Премудрая.

(Из русских народных сказок)

      IV. 1) Вертолет поднимался по косой линии и вскоре исчез за лесистым склоном. 2) Шумел прибой, и бесчисленные солнечные зайчики сверкали в волнах океана. 3) Тьма поредела, и вдали показались неясные очертания гор. 4) Она с трудом вылезла из сугроба и села на снег. 5) Зеленоватые валы накатывались на скалы и с шумом разбивались о камни. 6) Дверь распахнулась, и на пороге появилась девочка. 7) Внезапно блеснул яркий свет, и мы вышли на большую поляну. 8) Ветер унес тучи, и лунный свет потоком хлынул в окна дворца. 9) Солнце скрылось за деревьями, и на западе в чистом небе загорелась первая звездочка.

(Из произведений В. Губарева)

      Знаки препинания
в сложносочиненных и сложноподчиненных предложениях

      Схематические диктанты

      I. 1) Снега покрылись твердым настом, по которому голодные волки подходили по ночам к самой усадьбе. (А. Толстой) 2) В лесу еще снег лежит, а на просеке уже чернеют пятна земли. 3) Я пригляделся и увидел, что синичка ловит ртом снежинки. (В. Белов) 4) И лягушкам не поется, если осень настает. (С. Козлов) 5) Месяц под косой блестит, а во лбу звезда горит. (А. Пушкин)

      II. 1) Бежит заяц по полю, а след за ним тянется. (В. Бианки) 2) Я увидел, что выпал снег. 3) Летом будет хороший урожай трав, если в апреле на заливных лугах стоит вода. 4) Как-то раз Кот узнал, что король собирается на прогулку по берегу реки. (Ш. Перро) 5) Во всем сестры спрашивали совета у Золушки, потому что у нее был хороший вкус. (Ш. Перро)

      III. 1) Потянул свежий ветерок, и белая туча вскоре заволокла горизонт. 2) Когда мы проснулись, солнце уже поднялось высоко. 3) Я заметил, что мои спутники устали. 4) Весенний лес не смолкает ни на минуту, и ухо ловит невольно каждый звук. 5) Солнце уже скрылось, и длинные тени быстро надвигались со стороны леса.

      IV. 1) Когда мы поднялись на гору, я увидел большое селение внизу. 2) Петя не пойдет в поход, потому что заболел. 3) Вдруг я увидел, что из кустов выскочила лисица. 4) На деревьях шелестела молодая листва, а в кустах звонко щебетали птицы. 5) Жилин знал, что его письмо не дойдет. (Л. Толстой)

      V. 1) Уж роса пала, а Жилин до края леса не дошел. (Л. Толстой) 2) Осенью олени перебираются к югу, где они находят много корма. 3) Когда мы ложились спать, ежик бегал по дому. 4) Дверь тихонько отворилась, и царевна очутилась в светлой горнице. (А. Пушкин) 5) Когда на небе вспыхнула вечерняя заря, лес спокойно заснул.

      VI. 1) Мы перебрались через лесной овраг, и перед нами открылась большая поляна. 2) Когда из-за вершин деревьев выглянуло солнце, в каждой капле росы зажегся фонарик. 3) Я разбудил брата, и мы пошли на рыбалку. 4) Буря утихла, и по воде поплыли большие льдины. 5) Но вот зашуршал камыш, и на воде появились кружки от первых капель. (В. Астафьев)

      Предупредительный, объяснительный диктант

      1) Была ночь, когда охотник вышел из леса на берег моря. (В. Бианки) 2) Неожиданно он увидел впереди малышей, которые играли посреди бульвара. (Н. Носов) 3) Рожь уже выколосилась, и по ней плыли легкие тени от облаков. (Г. Скребицкий) 4) Снег в лесу стаял, и на лесных тропинках заголубел лед. (Н. Сладков) 5) Наступил день, и на городской улице появились бродячие циркачи. 6) Повалил снег, и вскоре белое одеяло скрыло все следы. 7) Я направился к тому месту, где вчера охотники устроили привал. (В. Песков) 8) Он-то и рассказал мне, что вчера медведь приходил на пасеку. (В. Песков) 9) Неопытный человек скажет, что все соловьи поют одинаково. (В. Песков) 10) Ударили первые морозы, и скоро земля потонула в белой пелене метелей.

      Знаки препинания
при обращении и при прямой речи

      Схематические диктанты

      I. 1) Воевода говорит: «Петушок опять кричит». (А. Пушкин) 2) «А ты чего тут распоряжаешься?» — вмешался Незнайка. (Н. Носов) 3) «А почему медведь зимой не спит?» — спросила Катюша отца.

      II. 1) Петька встретил меня ворчаньем: «Ты что так долго?» 2) Бабушка сказала: «Сейчас уху варить будем». 3) «Расскажи», — попросила мама. 4) Мама напомнила: «Далеко от дороги не ходите». 5) «Что-то мне плохо», — сказал раненый. 6) Раненый поинтересовался: «Отец-то где работает?» 7) «Теперь с Сенькой помириться не стыдно», — объявил Петька. 8) Петька выпалил: «Слышали ваш разговор». 9) «А как ее звать?» — спрашивают ребята. 10) Ребята после этого вовсе на голубую змейку осердились: «Не будем о ней говорить!» 11) Девочка попросила: «Возьми меня завтра на рудник с собой». 12) Она и говорит: «Вот бы мне такой цветочек». 13) Девочка тогда и говорит: «Она тебя в снегу согреет и домой выведет». 14) «А как же зимой в лесу ночевать станешь?» — спрашивает Даренка.

(По сказам П. Бажова)

Предупредительные, объяснительные диктанты

      I. 1) «Алеша, помоги мне поймать курицу!» — кричала кухарка. 2) Король отвечал: «Не думал я, что ты такой ленивец». 3) «Знаете ли вы урок ваш?» — спросил учитель. 4) Министр сказал сквозь слезы: «Алеша, я вас прощаю».

(А. Погорельский)

      II. 1) «Повернись ко мне, избушка, передом», — говорит Иван. 2) Квакушка говорит царевичу: «Отправляйся один на пир, а я следом за тобой буду». 3) Царь прежде взял ковер у старшего царевича, посмотрел и молвил: «Этим ковром только от дождя лошадей накрывать».

(Из сказки «Царевна-лягушка»)

      III. 1) «Хочешь, Пулька, я подарю тебе твой портрет?» — предложил Незнайка. 2) «Стыдно, малыши!» — воскликнула Синеглазка. 3) Гусля залез на сцену и закричал: «Ко мне, братцы!» 4) «Смотрите, братцы, кто-то бежит за нами!» — закричал Пончик. (Н. Носов)

      Знаки препинания при диалоге

      Объяснительный диктант

      Воробей и Синица

      — Угадай, Синица, какое у людей самое страшное оружие?
      — Ружье.
      — Э-э, не угадала!
      — Пушка?
      — Опять не угадала!
      — Какое же тогда, Воробей?
      — Рогатка...

(Н. Сладков)

      Повторение по теме «Синтаксис и пунктуация»

      Схематические диктанты

      I. 1) Рощицы молодых сосен толпятся на берегу, и все осиновые листья дружно блестят на солнце. 2) Дед рассказал, что черта он встретил на протоке у самого озера. 3) Мы боялись, что от первой спички лес вспыхнет. 4) Синицы висели вниз головами на ветках и заглядывали в окно из-под листьев клена. 5) Облака переваливаются через хребет и падают к морю.

(К. Паустовский)

      II. 1) Сидела лягушка в болоте, ловила комаров да мошку, весною квакала вместе со своими подружками. 2) Однажды она сидела на сучке высунувшейся из воды коряги и наслаждалась теплым дождиком. 3) Утки сели в то самое болото, где жила лягушка. 4) Когда утки рассказали ей о юге, лягушка пришла в восторг. 5) «Это я придумала!» — закричала она.

(По В. Гаршину)

      III. 1) Когда солнце село за горизонт, ветер утих. 2) Они направились туда, где горел костер. 3) Солнце теплое ходит высóко и душистого ландыша ждет. (А. Фет) 4) Свет упал на крыльцо и на круглую клумбу с яркими цветами. (В. Губарев) 5) Подъехала карета к крыльцу, и из нее вышла Василиса Премудрая. (Сказка)

      IV. 1) Подкрался Иванушка к коню и разом накинул ему на шею веревку. (Сказка) 2) Пустил стрелу Иван-царевич, и полетела его стрела прямо в топкое болото. (Сказка) 3) Мы едва добрались до дороги, потому что снег налипал к полозьям лыж. 4) Когда ударили морозы, полынья замерзла. 5) Ребята добрались до того места, где река поворачивала на юг.

      V. 1) Они долго шли по узкому коридору и наконец увидели впереди огонек. (В. Губарев) 2) Она открыла глаза и сейчас же зажмурилась от солнца. (В. Губарев) 3) Я понял, что Володя опоздает к приходу поезда. 4) Ребята присмирели, когда послышался шорох в кустах. 5) Они остались в деревне, потому что всю ночь лил дождь.

      Предупредительные, объяснительные диктанты

      I. 1) Февраль — месяц бескормицы для птиц. (Д. Зуев) 2) Дождя отшумевшего капли тихонько по листьям текли, тихонько шептались деревья, кукушка кричала вдали. (А. Толстой) 3) Мороз трещит, и воет вьюга, и хлопья снега друг на друга ложатся, и растет сугроб. (И. Никитин) 4) Зимою окна зачастую замерзали, но дети нагревали на печке медные монеты и прикладывали их к замерзшим стеклам. (Г. Андерсен) 5) Уж и есть за что, Русь могучая, полюбить тебя, назвать матерью. (И. Никитин) 6) Иногда деревья расступались и открывали солнечные полянки. 7) Солнце стоит неподвижно над головой и жжет траву. (И. Гончаров) 8) Дед понял, что начался лесной пожар. (К. Паустовский) 9) Когда дождь прошел, мы по тропе вышли из леса. 10) Я слушал, как шумят на болоте журавли. 11) Питаются бобры растительной пищей: водорослями, осокой, корой деревьев.

      II. 1) Когда голубыми звездочками зацветал на полях лен, мы ходили ночами на дальнюю речку на рыбалку. 2) Вот от солнца остается серебристый ободок, и на лес спускается темнота. 3) Глухари — древнейшие птицы на земле. 4) Я видел, как по полю движутся огоньки фонарей. 5) Шумно вылетает из куста птица и летит между стволами деревьев. 6) Тетеревята разбегаются и прячутся в высокой траве. 7) Десятки узеньких тропок разбегаются от муравьиного города, и потоком деловито бегут по ним муравьи. 8) Питаются бобры корою деревьев: ив, осин, берез. 9) Когда заяц подбежал совсем близко, я крикнул: «Улепетывай, косой, скорее!» 10) По заповеднику бродили звери: медведи, олени, белые куропатки. 11) Уже взошло солнце, стояла беззвучная тишина. 12) Над кувшинками летали стрекозы, в небе кружили ласточки. 13) Днем еж забирался в старый сапог, а ночью выходил на добычу. 14) Прошуршит под ногами мышь, провоют на болоте голодные волки. 15) Еще спят в своих теплых берлогах звери: медведи, барсуки. 16) Апрель — самый шумный месяц вешней воды.

(По И. Соколову-Микитову)

      III. День давно погас, и вечер тихо таял и переливался в ночь. Солнце садилось, широкими багровыми полосами разбегались его последние лучи.
      Деревья сливались в большие чернеющие массы, а на синем небе робко выступили первые звездочки.

(По И. Тургеневу)

      IV. Гроза надвигалась. Впереди огромная лиловая туча медленно поднималась из-за леса, а надо мной и мне навстречу неслись серые облака. Ракиты тревожно шевелились и трепетали. Душный жар внезапно сменился влажным холодом, тени быстро густели. Крупные капли дождя резко застучали, зашлепали по листьям, сверкнула молния, и разразилась гроза.

(По И. Тургеневу)

      V. Черное озеро названо так по цвету воды. Этот цвет особенно хорош осенью, когда на черную воду слетают желтые и красные листья берез и осин. Они устилают воду так густо, что челн шуршит по листве и оставляет за собой блестящую черную дорогу.

(По К. Паустовскому)

      Контрольные диктанты

      I

      Кончается лето. Все ярче костры листопада. Березы и клены осень покрасила в желтый цвет, а листья осинок разрумянила. Отправилась она в леса, в поля, в луга, убрала с полей золотые хлеба, а в лугах душистые копны сена сметала в высокие стога.
      Поднялись в небо косяки птиц: журавлей, уток, гусей. Вот под самыми облаками летят большие белые птицы и шлют прощальный привет родным местам. «До свидания, птицы!» — провожают их люди.
      Спешит, торопится осень. Смывает холодным дождем пестрый убор листьев. Вот выглянуло солнце из-за тучки, и под его ласковыми лучами изменилась хмурая картина осени. (92 слова)

(По Г. Скребицкому)

      II

      Последняя улыбка солнца млеет и гаснет на нежной зелени березки. Распускаются ее клейкие листочки. Раз в году бывает такой свежий аромат.
      Первая звездочка уже запуталась в вязи ветвистой вершины и с любопытством смотрит на землю. Заливаются птицы: малиновки, зяблики. Самый голосистый певец в это время — дрозд. Его не только слышишь, но и видишь. Он сидит на макушке ели, вертится и громко поет.
      Чудесно переливаются лучезарные краски заката. Когда сгущаются сумерки, гаснет его пурпур. Звонкий вечер уходит в сумрак ночи. Дрозд свистнул в последний раз и улетел. Внезапно заговорил торопливый ручеек, перестали перекликаться с пением воды голоса птиц. Чарующий миг лесной тишины! (101 слово)

(По Д. Зуеву)

      III

      Мы долго бродили по лесу. День кончался, и приближались сумерки. Далекое солнце уходило за горизонт и бросало на землю свои последние лучи. Лесные поляны наливались густой темнотой, и она ползла от земли к верхушкам деревьев: елей, сосен.
      Но вот замолкли птицы, только иногда раздается одинокий голосок птички. Скоро с большим трудом мы стали замечать очертания веток, потому что лучи вечернего солнца едва освещали лес.
      Когда солнце скрылось за верхушками деревьев, след знакомой тропинки стал пропадать.
      Вот над елочкой появилась первая звездочка. Ночь вступала в свои права. «Пора возвращаться домой», — решили мы. (91 слово)

МОРФЕМИКА

Однокоренные слова и формы
одного и того же слова.
Окончание, корень слова

Словарные диктанты

      I. Записать, выделить корень в словах.

      1) Объяснить; далекий; объединение; насладиться; потрясти; подарить; приближаться; прошептать; посветить (фонарем); увлекаться.
      2) Задрожать от холода; раздаваться в тишине; удивительное явление; слепит глаза; появляться в небе; скрипучий пол; трепетать от страха; выползать из норы; растрепались косы; разделить на части.

      II. Выделить корни в глаголах; подчеркнуть слова с нулевым окончанием.

      Трещит по швам; ухватиться за веревку; посвятить рассказ; подарить альбом; спишите пример; не обижай малыша; накормить брата; шелестят листья; поласкать сестренку; отварить грибы; посидеть на крыльце; примерять одежду; умолять о помощи.

      III. Выделить в словах ту морфему, которая указывает на грамматические признаки существительных, прилагательных, глаголов.

      Написать; увидишь; беленького; охотнику; лебедушкой; желтоватым; построила; камыш; шепчет.

      IV. Записать, подчеркнуть разные формы одного и того же слова.

      Светелка; просвещение; посветить (свечой); просветление; светить; осветить; в светелке.
      Посвятить (стихотворение); посвящение; святой; посвятил (произведение); святые (места).

      Выборочные диктанты

      I. Распределить слова в два столбика в зависимости от того, как можно сказать о слове: 1) оканчивается на а; 2) имеет окончание а.

      1) Справа; природа красива; долина; у горизонта; проявляла; откуда.
      2) Трясина; прославляла; издалека; исчезала; вчера; березка печальна.
      3) Удивляла; девочка заботлива; слегка; завтра; приближала; тишина поразительна.

      II. Записать слова, распределив их по столбикам:

      1) проверяемые гласные в корнях; 2) непроверяемые гласные в корнях; 3) чередующиеся гласные в корнях.

      Передавать; удивляться; портфель; зарастать; потрясти; вырастут; изложить; появляться; предложить; прилагательное; угощать; директор; кашне.

      III. Выписать слова с чередующейся гласной в корне.

      Изложить; предполагать; ложка; возраст; лагерь; тире; располагаться; обрастать; растаять; ложбина; ложный; раствор; растеря; растопка; росистый; роскошный; отрасль.

      IV. Прослушать отрывок из повести К. Сергиенко «Дни поздней осени». Выписать в два столбика однокоренные слова и разные формы одного и того же слова.

      Эта неделя серебряная. Смотри, даже на яблоках серебристый свет. Лунный свет особенно серебряный, и звезды сделаны из серебра. Если ты выйдешь ночью и скажешь что-нибудь в глубину сада, отзвук будет мерцающий, серебристый. В голосе твоем серебро, особенно когда смеешься. На эту неделю тебе подошли бы серебряные туфельки и платье серебряного перламутра...

      Предупредительные, объяснительные диктанты

      I. Указать слова без окончания и с нулевым окончанием.

      Звездное небо стыло над черной тайгой. Деревья казались неподвижными, и от этого особенно грозно звучал их глухой шум. Ледяная луна висела над головой. Ее свет был чист и далек и словно не достигал земли.

(По Э. Шиму)

      II. Подобрать к 2—3 существительным однокоренные слова и разные формы одного и того же слова. Разобрать по составу любой глагол с приставкой.

      Ребята вышли за деревню, рассыпались по краю дороги. Они ищут грибы по склонам канавы, под старыми одинокими березками, где ломается и крошится под ногами растущий мох.

(По Э. Шиму)

      III. Указать однокоренные слова и разные формы одного слова.

      Гриб без дерева и дерево без грибов не живет. Грибы можно сажать в садах и парках. Белые и черные грибы надо сажать под березами, дубами, елями и соснами, рыжики — под елками и возле сосен.

(По Д. Зуеву)

      IV. Найти однокоренные слова и разные формы одного слова. Указать прилагательные, строение которых соответствует схемам:

.   Выделить в первом абзаце окончания в словах, относящихся к самостоятельным частям речи. 

      В сыроватых лесах гнездятся серые подберезовики. У них мягкие, восковые шляпки на высоких и тонких ножках, фиолетово-коричневая мякоть на изломе.
      В сухих перелесках растет другой, бархатистый подберезовик. Дотронешься до его оливковой шляпки, и она почернеет. В тех же местах найдешь самый красивый подберезовик с черно-бурой шляпкой. А в сырых мшистых березняках позднее всех растет обабок. Он на тонкой ножке, с нежной зеленоватой шляпкой.

(Д. Зуев)

      V. Указать однокоренные слова и разные формы слова. Разобрать по составу глаголы с приставками. Найти два слова с нулевым окончанием.

      Холодина! Слипаются ресницы, ноздри. Снег визжит под ногами. Речушка замерзла, но на самой быстрине под полыньей пар — речка дышит. От ее холодного дыхания вырастают на закраинах льда белые венчики цветов.
      Дыхание зимы родит чудесные цветы. Только ледяные цветы холодны и мертвы.

(По Н. Сладкову)

      Правописание гласных и согласных в приставках

      Словарный диктант

      Выделить приставки в глаголах.

      Умолять о помощи; поласкать сестренку; осветить фонарем; спиши упражнение; развевается на ветру; прошептать; заболеть; проредить посевы; прилетают скворцы; выдержать натиск; спилить дерево; отдавать долг; предчувствовать опасность; подсластить чай; обставлять мебелью; уточнить расписание; расписать стены; надписать книгу.

      Выборочные диктанты

      I. Выписать слова с приставками, выделить их.

      Подумать; полоса; ураган; удивляться; узнать; полено; удаться; удалой; поросенок; доверять; доброта; домашний; договорить; разнобой; работа; роспись; радость; обои; описать; роскошный; наслаждение; извещать; сокращать; угощать; увлекать.

      II. Выписать слова с приставкой по-.

      Портфель; подбородок; подосиновик; побродить; потолок; потолковать; пояснить; поэма; полевой; появляются; повыше; почта; поземка; потрясти.

      III. Выписать слова с приставкой ис-.

      Искать; история; исказить; истолковать; истребитель; иссушить; Исландия; испугаться; искра; истина.

      IV. Выписать слова с приставкой с-.

      Сметана; смешной; смолкает; смеркаться; сдуть; сказочный; смахнуть; сжечь; смелый; сладость; скворушка; спорить; спросить; сквозняк.

      V. Выписать слова с приставкой подо-.

      Подошва; пододеяльник; подоить; подорожная; подоконник; подосиновик.

      VI. Распределить слова по группам:

      Спрос; сблизиться; станция; стоять; вспыхнуть; сдуть; стереть; воскликнуть; всхлипнуть; восполнить; воспевать; сгореть.

      Высоко; вмешаться; воздержаться; внести; взмолиться; вблизи; вокруг; взмахнуть; вовлечь; взвод; вкусный; вдали; вздох; вздремнуть.

      VII. Выписать глаголы с приставками.

      Наступил долгожданный день. Ребята отправились в лес. Подошли к речке и переправились на лодке на другую сторону.
      Вот и лес. На опушке растут густые ели и молодая березка. Лучи солнца освещают верхушки деревьев. На сосне возится дятел. На березе много майских жуков. Они объедают молодые клейкие листочки. С юга вереницей потянулись вестники весны. Под деревьями уже показалась зеленая травка.

      VIII. Выписать в два столбика глаголы с приставками: 1) изменяемыми; 2) неизменяемыми.

      Я пришел к тебе с приветом,
      Рассказать, что солнце встало,
      Что оно горячим светом
      По листам затрепетало;
             Рассказать, что лес проснулся,
             Весь проснулся, веткой каждой,
             Каждой птицей встрепенулся
             И весенней полон жажды...
                                                 (А. Фет) 

      Предупредительные диктанты

      I. Выделить приставки в словах. Найти прилагательное, строение которого соответствует схеме: .

      Мы прошли по двум перелескам, обогнули клеверное поле и вступили в сосновый бор. Прохладная тишина и сумрак поглотили нас. Только впереди сияли косые столбы солнечного света.
      Мы замолчали. Страшно было нарушить эту тишину, этот великолепный покой.

(По Э. Шиму)

      II. Выделить приставки в глаголах. Найти прилагательное, строение которого соответствует схеме: .

      Ребятишки вдруг закричали разом и побежали. Они что-то увидели впереди. Я тоже прибавил шагу. Высветлилось за темными стволами, забелело. Сосновый бор неожиданно кончился, будто его отрезали. И впереди открылось озеро.

(По Э. Шиму)

      III. Назвать глаголы, указывающие усиление действия. Выделить в них приставки.

      Снег растаял. В низинах скопилась вода и переливалась ручьями по склонам, качала желтые метелки прошлогодней травы, уносила щепки.

(По Э. Шиму)

      IV. Указать общие для всех глаголов предложения морфологические признаки. Какая морфема указывает на это? Определить значение приставок в первых четырех глаголах.

      Сильный ветер загудел в вышине, деревья забушевали, крупные капли дождя застучали, зашлепали по листьям, сверкнула молния, и гроза разразилась.

      Буквы з и с на конце приставок

      Словарные диктанты

      I. Сумерки сгущаются; бесследно исчезнуть в темноте; бесснежная зима; громко рассмеяться; здание школы; сжал руку; сделал правильно; здешний климат; сбил огонь; красивая роспись; расписаться в журнале; бесчисленные вопросы; хмурый рассвет.

      II. Беззвездная ночь; расцеловать бабушку; расцвел под окном; рассмотреть пейзаж; бессвязный рассказ; бессердечный человек; расспросить отца; расследовать до конца; точно рассчитать; точный расчет; бесспорный ответ.

      Выборочный диктант

      Распределить слова в два столбика: 1) з на конце приставки; 2) с на конце приставки. Подчеркнуть в словах первую букву корня.

      Рассыпать; вздрогнуть; растолочь; сгибать; бесценный; беззвучный; сбросил; россказни; безжалостный; сжег; бестолковый; расспросить; бесцельный; распилить; расчирикался; сдуть; издалека; бесшумный; вспахать; сдвинуть; бесполезный.

      Предупредительный диктант

      1) Много поразительных открытий сделали ученые на древней египетской земле. 2) Раскопки вскрыли остатки каменной кладки. 3) Ученый рассчитывал найти остатки пирамиды. 4) Трудно было разгадать тайну пирамиды. 5) Известняковую скалу расчищали от песка и вырубали в ней отверстия. 6) Из небольших отверстий сверху свет ниспадал на мраморный пол храма. 7) Надписи пирамид восхваляли фараонов. 8) Здесь можно увидеть сцены жизни простых людей. 9) До наших дней на каменных страницах стен сохранились рассказы о жизни египтян. 10) Тяжелые стволы колонн сбросили на землю. 11) Здание было разрушено. 12) Для строительства нужно было сделать точные расчеты. 13) Ученые обнаружили бесчисленные мраморные обломки. 14) Во время землетрясения статуя сдвинулась с места и верхняя ее часть рухнула на землю. 15) Работы не прекращались.

(Из книги А. Нейхардт, И. Шишовой «Семь чудес света»)

      Буквы а — о в корнях
-лаг- — -лож-, -раст- — -ращ- — -рос-

      Словарные диктанты

      I. Графически объяснить выбор гласной в корнях с чередованием а — о.

      1) Излагать содержание; хорошо изложить; знать признаки прилагательных; написать изложение; слагаемые числа; расположиться на ночлег; располагать свободным временем.
      2) Роскошные растения; гул нарастает; зáросли кустов; молодой росток; заросло травой; выросли цветы; зеленые водоросли; сращение костей; город Ростов.
      3) Предположения не осуществились; капельки росы; тропа зарастает; растительное масло; возлагать обязанности; изменить положение; слагать стихи; лепестки растений; желуди проросли; сберечь растения; просека зарастает; отрастить волосы; проложить лыжню; наложить шов; предлагать помощь.

      II. Подчеркнуть слова с чередующейся гласной в корне.

      Растение; подрастает; растяпа; растворить; роскошный; растаять; раствор; вырос; оросил.

      III. Подчеркнуть те словосочетания, в которых есть слова с чередующейся гласной в корне.

      Простое предложение; поросло травой; горная растительность; увядать без воды; сотрясать воздух; возлагать надежды; развеваться на ветру; расположиться у костра.

      Выборочные диктанты

      Распределить слова в два столбика, объяснив графически выбор гласной а — о в корне.

      1) Предлагать; расположиться; излагать; изложение; слагаемое; положение; предложить; возлагать; приложить.
      2) Растительность; отросли; подросли; водоросли; подрасти; выращенный; зарастать; росток; обросли; прорастать; поросль; расти; растущий; отрасль.
      3) Сложение; переложить; излагал; положение; вырастать; возраст; предполагать; расположение; расти; вырос; наращение; зарастал; Ростислав.

      Предупредительные, объяснительные диктанты

      I. 1) Ложился на поля туман. (А. Пушкин) 2) Из-за ветров горные деревья часто вырастают однобокими. 3) Цветы росли прямо у кустов. 4) Плотной стеной темнели заросли камыша. 5) Щенок успел вырасти в толкового пса. 6) В доме еще не ложились спать. 7) Утки зябли в зарослях и крякали всю ночь. (К. Паустовский) 8) Я добрался до пихтовой заросли и расположился на крохотной полянке. (В. Бурлак) 9) Снежные хлопья все росли и обратились в огромных белых кур. (Г. Андерсен) 10) В густой тени елового леса растут лишь немногие растения. (И. Соколов-Микитов) 11) Вдоль стен располагались шкафы с книгами. 12) Мы предполагали выехать утром. 13) Густые кусты разрослись по склонам оврага. 14) Кратко изложи содержание параграфа. 15) Дом располагался на краю поселка. 16) Песня росла, разливалась. (И. Тургенев) 17) Волны выбросили на берег много водорослей. 18) Из семечка липы вырастает могучее дерево.

      II. Выписать из текста слова, строение которых соответствует схемам:

  —  прилагательное,
 —  глагол,
 —  существительное.

      Приближались сумерки, но мы продолжали бродить по лесу. Казалось, лесные поляны наливались густой темнотой. Она ползла откуда-то из земли, ложилась у наших ног, на растения. Птицы постепенно замолкали. Скоро стало трудно различать очертания веток. След знакомой тропинки стал пропадать, но сквозь густые заросли кустов еще виднелись лучи солнца.

(По К. Паустовскому)

      III. Мы проезжали по живописным местам. Вдруг горы словно раздвинулись. Солнце воспользовалось этим и ярко осветило ущелье, которое растянулось до самого горизонта. В этом месте через ущелье перекинулся мост. С правой стороны от моста слышалось беспрерывное журчание ручья, который внезапно исчезал в зарослях кустов. С левой стороны горы были покрыты густой растительностью. Мы предполагали здесь сделать остановку.

      IV. Найти (по одному примеру) слова, строение которых соответствует схемам:

 — существительное,
 — глагол,
 — прилагательное.

      Одинаков ли морфемный состав слов розового и белого? Доказать. Подобрать синонимы к словам тосковала, поразительное. 

      Одно из семи чудес света

      По приказу царя Вавилона в честь его жены воздвигли висячие сады. Это поразительное сооружение. Сады располагались на широкой четырехъярусной башне. Ярусы поднимались уступами и были выложены плитами розового и белого цвета.
      Царица тосковала по прохладе и тени горных лесов, среди которых она росла на своей родине. По приказу царя в Вавилон привезли ее любимые растения. Они напоминали царице о родине. В садах росли роскошные цветы, великолепные пальмы. Аромат садов, тень и прохлада в безлесном Вавилоне казались людям чудом.

(Из книги А. Нейхардт, И. Шишовой «Семь чудес света»)

      Буквы е — о после шипящих в корне.

Буквы и — ы после ц

      Словарные диктанты

      I. Щелкал в зарослях кустов; спелый крыжовник; выбраться из чащобы; черствый хлеб; черный карандаш; тяжелый ранец; тонкая жердочка; неровный шов; четкий рисунок; узкий желоб; желтый песок; громкий шепот; узкие шорты.

      II. Вкусный шоколад; деревянная трещотка; глухая трущоба; таинственный шорох; умелый шофер; широкое шоссе; сильный ожог; ожег руку.

      III. Цыплячий пух; улицы города; желтая акация; бледнолицый мальчик; дальняя станция; черная смородина; кудрявый цыган; коричневый желудь; цыганская песня; циферблат часов; теплая цигейка; новая щетка; учеба в школе; четкий шаг; мягкая шерстка; новая ситуация; цитата из книги; лисицын след; короткая челка; длинный циркуль; хорошая дикция; сестрицын платок; интересная традиция.

      Выборочные диктанты

      Выписать в две колонки слова с и и ы после ц. Обозначить условия выбора орфограммы.

      I. Цирк, циркуль, панцирь, цигейка, цифра, цинк, цитрусовый, демонстрация, акация, станция, дисциплина, медицина, цилиндр, коллекция, репетиция, циркач, цирковой, циркуляр, циклоп, операция, цыган, цыпочки, цыкнуть, цыпленок, цыплячий, цыганский, продукция, милиция, экспедиция, редакция, сигнализация, репродукция, специальность, иллюстрация; отцы, огурцы, улицы, молодцы, бойцы, удальцы, девицы, красавицы, ученицы, танцы, сестрицы, лестницы, столицы, гусеницы, куницы, птицы, синицы, овцы, ножницы, рукавицы, щипцы, концы, бледнолицый, круглолицый, сестрицын, лисицын, Птицын, Куницын, Пшеницын, на цыпочках, Царицыно, дикция, скворцы, смуглолицый, спицы, грация, полиция, оконцы, пальцы, станицы, умельцы, мельницы.

      II.                                           Цирковое чудо

      Аттракционов в цирковом представлении было много. Все птицы: и скворцы, и синицы, и даже неуклюжие курицы — были молодцы и необыкновенные умницы. Они становились на цыпочки, весело клевали огурцы и перелетали со спицы на спицу. Самая большая курица водрузилась на панцирь огромной по размерам черепахи. Потом она стала клевать цитрусовые.
      Скворцы, эти неутомимые бойцы, так толкали друг друга, как будто на арене цирка происходила настоящая революция.
      Вдруг совершенно неожиданно появился удивительно красивый цыган в цилиндре с цыпленком в руках. За цыганом на цыпочках шла его очаровательная помощница. Желтый маленький цыпленок вызвал бурные аплодисменты у публики, когда совершенно верно пропищал в микрофон столько раз, сколько обозначали цифры, показанные ему.
      В конце выступления цыган, к всеобщему изумлению, достал из маленького цилиндра цветы: нарциссы, настурции — и под бурные аплодисменты подарил их зрителям.

(Из газеты «Русский язык»)

      Объяснительный, предупредительный диктант

      1) Шорох за спиной заставил его оглянуться. 2) Вышел еж с сапожной щеткой, занялся работой четкой. (Н. Козловский) 3) Улыбнулись сонные березки, растрепали шелковые косы. (С. Есенин) 4) Ветер что-то нашептывает березкам. 5) Мороз покусывает нос и щеки. 6) По шоссе ползет тяжелый грузовик. 7) Легкий ветер с шорохом гнал по льду крупинки снега. (А. Казанцев) 8) Одна мысль об этой чащобе наводит на меня страх. 9) Вдруг без шороха и звука промелькнула по льду тень. (А. Казанцев) 10) Круглая клумба с мохнатыми желтыми цветами похожа на лукошко с цыплятами. 11) Уже поют в уютной листве соловьи, скворцы. 12) Птенцы скоро выросли, и однажды веселая семейка улетела на широкие речные отмели. (Н. Сладков) 13) Над желтыми золотистыми пуховками цветущей ивы жужжат пчелы. А в кустах на берегу реки защелкал, звонко запел первый соловей. (И. Соколов-Микитов) 14) Круглолицый подсолнух в оконце затевает со мной разговор. (Ю. Могутин) 15) Бегают по деревьям, гоняются за белками злые куницы. 16) Над широкими реками и голубыми озерами летят птицы. 17) Цирк родился в Древнем Риме. 18) Елочка стала расти, а береза прикрывала ее от ожогов солнца и мороза. (М. Пришвин)

      Схематические диктанты

      I. Не записывая слова, составить их структурные схемы.

      1) Пригорки; грибника; волчица; хохотушка; соломка.
      2) Лесная; серебристого; дождевые; гусиный; болотный.
      3) Засветит; налечу; перебегают; бросала; заскрипит.
      4) Комариный; хвостик; затрещит; развесистого; сохранишь.

      II. Не записывая текстов, выбрать, составив структурные схемы,

      (О. Константинова)

      III. Записать слова в колонки в соответствии с их строением:

1) ;       2) ;       3) .
      Шелестят, прояснить, возлагать, направо, чиста, предложить, поредеют, соединить, слева, растет, аллея, гляжу, задрожать.

      IV. «Составь слово».
      1) Составить слова по данным схемам, указать принадлежность этих слов к частям речи.

      2) Составить по три слова с данными морфемами. Обозначить части речи записанных слов.

      3) Составить словосочетания по данным схемам.

      4) Составить слово, взяв из разных слов указанные морфемы.

      Контрольные диктанты

      I

      В зрелом возрасте много раз наблюдал я восход солнца. Я встречал его в лесу, когда перед рассветом проходит над макушками ветер, когда четко обозначаются на фоне неба черные вершины деревьев. На траве лежит роса. Множеством блесток сверкает растянутая в лесу паутина. Пахнет смолою росистым утром. Сквозь лесную чащобу стараешься проложить тропинку к реке.
      Видел я восход солнца над родными полями, над густыми зарослями кустов возле речки. В прозрачном зеркале воды отражаются побледневшие звезды, тонкий серп месяца. Под пение бесчисленных птиц и шепот камышей поднимается солнце. Прохладная роса на лугах сияет алмазной россыпью. Располагаешься на берегу и ждешь рождения нового дня. (100 слов)

(По И. Соколову-Микитову)

      II

      В горах Памира 

      Мы на Памире. Над розоватыми облаками возвышаются скалистые хребты. В долинах расположились села, где растут сады, люди сеют ячмень, пшеницу.
      По берегам рек встречаются развалины старинных крепостей. Сейчас их стены и бойницы заросли густой растительностью. В глубоких трещинах вьют гнезда черные галки, в щелках камней ютятся змеи. Вот одна из них сверкнула на солнце и исчезла среди камней.
      Приближаемся к подножию и располагаемся здесь на отдых. С наслаждением вдыхаем аромат цветущих растений. Вдруг замечаем на скалах рисунки. Это художник много веков назад нарисовал животных, людей, написал цифры. Наскальная живопись рассказывает о древнем Памире. Мы долго рассматривали эти удивительные рисунки. (102 слова)

      III

      Охраняйте леса! 

      У нас часто леса гибнут от безжалостного обращения с ними. Люди бессознательно бросают спичку, и от ее огня погибают большие участки леса. Много леса вырубают. Срубить дерево легко, а чтобы вырастить его, надо десятки лет. 1
      За посадками молодых деревьев следит лесовод. Он устанавливает места, которые пострадали от пожара, намечает, где надо расчистить лес от бурелома, отводит участки для работы лесорубов, участвует в борьбе с вредителями леса. Гусеницы иногда съедают подрастающие побеги, объедают листья. Зайцы, мыши обгрызают корни молодых деревьев. Но есть у леса и друзья — птицы.2 Они прекрасные помощники лесоводов.
      Берегите, ребята, лес! Это наше богатство. (98 слов)

      МОРФОЛОГИЯ. ОРФОГРАФИЯ

      ИМЯ СУЩЕСТВИТЕЛЬНОЕ

      Выборочные диктанты

                                                                                    (А. Дементьев) 

      II. Распределить существительные в три колонки по склонениям.

      Степь; демонстрация; постель; постелька; олень; дичь; брошюра; цыган; циркуль; местность; ненастье; шепот; чувство; луч; камыш; станция; циферблат; жюри; шов; предложение; тополь; милиция; декорация; шоколад; здание.

      III. Распределить слова в две колонки: 1) пишется ь; 2) не пишется ь на конце существительных после шипящих. Указать склонение существительных.

      Сушь; лещ; борщ; рожь; дрожь; этаж; кирпич; матч; много туч; нет задач; мало луж; пустошь; от передач; после встреч; из рощ; из-за туч; обруч; дичь; речь; пейзаж; плющ; ковш; дочь; тишь; камыш; глушь; с пастбищ.

      IV. Распределить слова в две колонки: 1) пишется о; 2) пишется е на конце существительных после шипящих.

      Лучом; калачом; пейзажем; товарищем; лужей; тучей; лапшой; пшеницей; циркачом; мячом; плечом; сушей; ландышей; кручей.

      Словарные диктанты

      I. Купаться в проруби; расти у речки; побывать в цирке; возле акации; яблоки на яблоне; на циферблате; идти по тропинке к речке; на ветке сирени; быть на юбилее, в здании, на лекции в планетарии, в экспедиции, в Африке, в долине; деревья в инее; об удивительном случае; в мягкой хвое; свернуть с аллеи; заботиться о здоровье; о русском пейзаже; расположить по вертикали.

      II. Оценки по истории, географии, математике, ботанике, геометрии; думать о России, о родине; на этой территории; участвовать в демонстрации, в соревновании; вернуться из экспедиции; листья акации; рассуждать о произведении; расти в оранжерее.

      III. Расположить на площади, на станции, на линии, на линейке; направиться к роще, к пристани, к речке; в путешествии по Австралии, по Африке; побывать в Индии, в Испании, в Америке, на севере Сибири, в Якутии; писал в тетради, в тетрадке; растет у дороги; лечился в больнице; служил в армии; был на собрании, в здании.

      IV. Расстались на площади; шли от площадки к площади; лежал в постели, в постельке; висит на ели, на елке, на тополе, на березе, на нитке, на нити; сидел на кровати, на кроватке; катался на лошади, на лошадке; раздаваться в тиши, в тишине; посвятить Марии, Марье; Наталье, Наталии; Даше, Дарье; Ксении, Ксюше.

      V. На дороге, к избушке, в Германии, по истории, в школе, в Астрахани, в Ярославле; цветы яблони; на черемухе, в купальне, в типографии, в селе, в селении; близ дороги, от лилии; в армии, к опушке, в спектакле, в театре, по местности, в лазури; адресовано Марии Андреевне, в санатории, по аллее, по отмели, в здании, из соломки, в инее, по лестнице, об открытии, в содержании, в древности, в решении, от деревни к деревне, по Европе, по Азии, по Америке; стоял в раздумье, на взморье, по совести, к опасности, в сиянии, к мудрости, от верхушки, до дороги, подле палатки.

      Предупредительные, объяснительные диктанты

      I. 1) В конце улицы виднеется старый дом под железной крышей. (Э. Шим) 2) Конь остался при мельнице и терпеливо возил глину, навоз, жерди. (К. Паустовский) 3) Рожь только начинала колоситься. 4) Орех цветет, но не пылают желтой пыльцой его сережки. (М. Пришвин) 5) Птички на лету зацепят веточку, и полетит от веточки желтый дымок. (М. Пришвин) 6) На околице около деревни стоит старый дуб. 7) Богатых грибных мест нет возле нашей деревни. (Э. Шим) 8) Деревья все в инее. 9) Спит непробудным сном в берлоге медведь. 10) По опушке леса пробежала лисица, тоненько пискнула лесная мышь. 11) Из далекой Африки отправляются в путь птицы. 12) От ели к ели тянутся на снегу следы белок. 13) На полянке зреет душистая земляника. 14) От березки к березке протянуты тонкие нити серебристой паутины. 15) На черемухе белеют пышные кисти цветов. 16) Мы шли к деревне по нашей тропинке. 17) В здании горел свет. 18) В галерее мы побывали дважды. 19) Отец хорошо отдохнул в санатории. 20) На лекции в планетарии мы узнали много интересного о движении планет на небе, о лунном затмении. 21) От станции к деревне проложили широкое шоссе. 22) По этому крику птицы узнают об опасности. 23) Надулись на березе смолистые почки. 24) Соловей обычно сидит на низкой ветке черемухи. 25) Зимуют ласточки в далекой Африке. 26) Ветки акации покрылись цыплячьим пухом.

      II. 1) При моем приближении собака взвыла и затряслась мелкой дрожью. 2) К пристани подходили к вечеру. 3) На Камчатке картошка лучше всего растет там, где есть вулканический пепел. 4) В долине располагается двадцать гейзеров. 5) С этими людьми я познакомился во время экспедиции на вулкан. 6) До поздней ночи в редакции мы слушали рассказ об удивительном путешествии на мотоцикле из Магадана в Москву. 7) У пристани танцует молодежь. 8) Он жил в Германии, в Италии, в Африке, в Австралии. 9) Пришло письмо из Рязани. 10) Тогда Тобольск стал главным городом Сибири. 11) Тобольск вырастил для России химика Менделеева. 12) Сказочника Ершова в гимназии учил отец Менделеева. 13) В музее хранится множество интересных вещей. 14) Каждый день на площади собираются приезжие люди. 15) В Карелии много старинных деревянных построек.

      (По В. Пескову)

      Контрольные диктанты

I

      Мы с мамой решили отдохнуть летом в деревне у дедушки. Он живет в Брянской области.
      От станции до деревни надо пройти рощей. Здесь пахнет грибами, душистой земляникой.
      Хорошо побродить по роще! Ветер шевелит листочками деревьев. Сквозь густую листву пробивается луч солнца и освещает лес. От ветки к ветке протянулась серебристая паутинка. Ею паук ловит насекомых: комаров, мошек, мух.
      Над верхушками деревьев в голубом небе плывут легкие облака. На открытой полянке в густой зелени прячутся головки спелой земляники, а в зарослях кустов краснеют ягоды малины.
      По тропинке идем до опушки, выходим из леса и идем прямо к деревне. (97 слов)

      II

      Это лето мы с товарищем провели у моей бабушки в деревне. Деревня расположилась далеко от станции, на берегу узкой, но глубокой речки.
      По утрам мы бегали к речке купаться. Разбежишься и ныряешь с берега прямо в воду. Во все стороны расходятся круги, летят брызги. Утки в испуге отплывают в камыш. Здесь они ждут, когда мы перестанем плескаться, возиться в воде.
      Если на небе нет туч, мы ложимся на песок и с наслаждением греемся на солнце. После купания залезаем в густые заросли малины. Они растут у самой кромки воды.
      Осенью мы расскажем ребятам о нашем беззаботном отдыхе. (96 слов)

      III

      Муравьи — удивительные насекомые. Знаете ли вы, ребята, что у них есть даже свой «молочный скот»? Это тля. Она выделяет сладкий сок, и муравьи подхватывают его прямо с ее брюшка.
      Если тли слишком расплодились, муравьи располагают их на новой ветке или на другом растении. Позаботятся они и об охране, которая защитит тлю от врагов: клеща, божьей коровки. В заботе о кормилице муравьи строят даже «коровники» 3. Их можно увидеть на многих растениях: на подорожнике, на сосне и ели, в зарослях кустов. Если «коровники» кто-то рушит, муравьи не спасаются бегством, а бросаются на помощь тлям. Они подхватывают их и убегают с ними вместе. (100 слов)

      (По И. Акимушкину)

      IV

      На западе Ливийской 4 пустыни в Египте есть удивительные горы. Они словно вырастают из песков и поражают своими размерами и строгостью очертаний. Эти горы из камня — гробницы царей Египта. Трудно представить, что их сложили люди своими руками.
      Самая большая гробница — пирамида Хеопса 4. Ее строили больше двадцати лет.
      Раскопки говорят о неслыханной ценности сокровищ, которые таились в царских могилах. Они хранились в особом помещении. Египтяне верили, что они сопровождают царя в его загробной жизни.
      В пирамиде возводились ложные галереи, переходы, чтобы грабители не могли найти сокровищ. Человек мог бродить по галерее часами, но так и не достигал зала, где находился саркофаг 4 владыки. Но еще в древности почти все пирамиды разграбили. (108 слов)

      (Из книги А. Нейхардт, И. Шишовой «Семь чудес света»)

      ИМЯ ПРИЛАГАТЕЛЬНОЕ

      Словарные диктанты

      I. С добрым советом; горячим песком; в дремучем лесу; у хорошего друга; в прозрачном воздухе; на хмуром небе; на обрывистом берегу; о свежем ветре; ранним утром; в вечернем воздухе; о могучем дубе; за могучим дубом; шипучий напиток; по скрипучему снегу; пахучим ландышем; колючим ежом.

      II. К лучшему другу; с хорошей песней; зимняя стужа; в летнюю ночь; в дальнем походе; в синюю даль; по осеннему лесу; о колючем кустарнике; в свежем воздухе; свежим сеном; на горячем песке; в зимней ночи; тихим вечером.

      III. Шалаш хорош; газ летуч; ландыш пахуч; перец жгуч; напиток шипуч; снег скрипуч; дуб могуч; малыш пригож; поступок вызывающ; ветер свеж; луч горяч.

      Выборочный диктант

      Выписать прилагательные в две колонки: 1) пишется о; 2) пишется е в окончаниях после шипящих.

      1) Мы остановились у небольшого озера. 2) Пахло свежей зеленью, прелой листвой. 3) Над алыми цветами пахучего шиповника кружились золотые жуки. (А. Толстой) 4) По шаткой скрипучей лестнице мальчик поднялся на чердак. (Ю. Нагибин) 5) Небо молнией летучей опоясалось кругом. (Ф. Тютчев) 6) Забор покрасили свежей краской.

      Предупредительные, объяснительные диктанты

      I. 1) Над деревней разливается мягкий свет. Такой бывает перед летними дождями. 2) Утренний воздух сыроват и прохладен. 3) Ветер дул с левого берега и едва поднимал легкую рябь. 4) Городок стоит на берегу теплого моря. 5) В тишине стали слышны шорохи старого дома. 6) Сквозь ельник вьется глубокая тропинка, а по краям ее растут чахлые сосенки.

      (По Э. Шиму)

      II. 1) В соседней деревушке построили школу. 2) Она протянула к нему руки, и воробей на лету бросил ей в ладони маленький хрустальный букет. (К. Паустовский) 3) В тот ненастный осенний день медведь напал на пастуха. 4) Прохладная прозрачная роса на лугах сияет алмазной россыпью. (И. Соколов-Микитов) 5) Утром он погнал овец в узкую долину.

      III. Хороши, чисты русские снежные зимы! Сверкают на солнце глубокие сугробы. Тихи и светлы зимние ночи. Обливая снега лунным светом, сияет луна. В лунном свете мерцают поля, вершины деревьев. Темны поляны в лесу. Крепок зимний ночной мороз...

      (По И. Соколову-Микитову)

      IV. Дни наступили пасмурные, но тихие, без ветра, настоящие дни поздней осени...
      Природа ждет, когда мягкие хлопья снега укроют всю землю и нарядят в пушистую шубу голый прозябший лес.

      (Г. Скребицкий)

      V. Вдруг из соседней комнаты вылетел сыч. Какая это была чудесная птичка: на вид вся мягкая, пушистая, будто комок серой ваты. А глазищи огромные, как два желтых цветка. Пролетел сычик по комнате бесшумно, только в воздухе почувствовалось легкое колебание от его мягких совиных крыльев.

      (По Г. Скребицкому)

      VI. Вся она темная, почти черная, головка маленькая, клюв остренький, короткий, а лапы огромные, зеленые, и пальцы длинные, как у цапли.
      Это болотная курочка — камышовка.

      (Г. Скребицкий)

      Контрольные диктанты

      I

      Лунной ночью светло в березовом лесу. Свет луны отражается на сугробах, и лес становится похожим на огромный зал с белыми колоннами. Полна тайн тишина ясной зимней ночи.
      В берлоге дремлет медведь, но чутко прислушивается он к жизни зимнего леса. Снежинки еле слышно шуршат о кору старых осин, скользят по стройным вершинам, цепляются за хвою.
      Наступает ночь. Полная тишина. И вдруг хрустнул снежный наст, затрещал сушняк. Медведь взъерошился, навострил уши, сверкнул глазами. Да это лоси! Успокоился лежебока, положил голову на передние лапы, зажмурился.
      Разгуляется непогодушка, хлопьями повалит снег, и завоет ветер в вершинах. Убаюкает медведя колыбельная песнь вьюги. Сладко дремлется ему в берлоге.
      Март — последний месяц спячки лесного хозяина. (108 слов)

      (По Д. Зуеву)

      II

      В апреле последний снег тает на полях, звенят по оврагам веселые ручьи, ломают зимний лед реки. Весною пахнет пробудившаяся от зимнего сна земля. Надуваются в лесу у деревьев смолистые душистые почки.
      Уже прилетели белоносые грачи. Греются на солнышке скворцы. С песнями поднимаются в синюю небесную даль голосистые жаворонки.
      Наступает особенный час в русской природе. До самого неба распахнутся невидимые голубые ворота, и покажутся косяки перелетных птиц. От теплого юга до холодных морей будут слышны их веселые голоса.
      Разнообразны и лесные звуки. Вот со стройной березки упала прозрачная капля, и послышался тонкий, хрустальный звон. Чуткому уху охотника уже чудится шепот проснувшейся земли. (101 слово)

(По И. Соколову-Микитову)

      III

      Настоящая весна приходит с середины марта. С крыш течет, свисают длинные сосульки. Радостно чирикают под лучами яркого солнца воробьи. На лесных тропинках проваливается под ногами колючий снег.
      На юге уже цветут сады. Армия перелетных птиц готовится в дорогу. Из далекой Африки отправляются они в дальний путь. Первые близкие гости — грачи. В старых парках на высоких деревьях устраивают они свои гнезда и шумом и гамом наполняют окрестности. Скоро покажутся на весенних проталинах первые жаворонки.
      С каждым днем сильнее греет солнце. Бегут под снегом весенние ручейки. Скоро придет апрель. Апрель — самый шумный месяц вешней воды, пробуждения земли, бурного движения соков. (98 слов)

(По И. Соколову-Микитову)

      ГЛАГОЛ

      Не с глаголами

      Словарный диктант

      Не чувствуешь усталости; не был на лекции; ураган неистовствовал; отцу нездоровилось; не участвовал в соревновании; не дойдешь до станции; не увидишь в музее; невзлюбила падчерицу; ненавидеть ложь.

      Правописание -тся и -ться в глаголах

      Выборочный диктант

      Записать в два столбика по образцу:

      
      1) Вода течет вниз, а человек стремится вверх. 2) Храбрым считаться — никого не бояться. 3) Облениться — хлеба лишиться. 4) Называться человеком легко, быть человеком труднее. 5) Не трудиться — так и хлеб не родится. 6) Вместе сходиться — рекой становиться, врозь расходиться — ручейками стать. 7) В умной беседе — ума набраться, в глупой — себя потерять. 8) Легко подружиться — тяжело разлучиться.

(Пословицы)

      Предупредительные, объяснительные диктанты

      I. 1) Вдруг в тишине раздается крик птицы. 2) Стало смеркаться. 3) Можно было отправляться на рыбалку. 4) Все из рук валится. 5) Удастся ли муравьям проникнуть в улей? (В. Арсеньев) 6) Мгла спускается с гор и ложится на лес, на речку. 7) Возятся под снегом лесные мыши. (И. Соколов-Микитов) 8) Снег искрится, сверкает на солнце. 9) Только смельчаки не боятся ходить в одиночку на медведя. (В. Арсеньев) 10) Этот крик заставил людей еще раз встряхнуться. (В. Арсеньев)

      II. 1) В прозрачном зеркале воды отражаются звезды. 2) Всю зиму кормятся глухари жесткой хвоей. 3) Все выше поднимается солнце. 4) Зимой налимы охотятся на задремавших рыбок. 5) Жители больших городов редко любуются восходом солнца. 6) Все вокруг внезапно меняется. 7) Рождается новый день. 8) Радостно наполняется сердце. 9) В природе все пробуждается. 10) Взвиваются с полей в небо звонкие жаворонки. 11) Друзья мои, очень советую вам полюбоваться восходом солнца. Вы почувствуете, как свежей радостью наполнится ваше сердце.

(По И. Соколову-Микитову)

      III. Вечереет. По снегу проносится тень. Она движется к сосне. Это сова. Охотники знают, как охотится она на зайцев. Усядется на ветвях или на пне и поджидает добычу.

(По Д. Зуеву)

      IV. Блестящая лента дороги изгибается на каменистых склонах, которые заросли кедром и седой облепихой. Она скатывается в долины, вьется по берегам рек.

(Э. Шим) 

      V. В сумерках крадется по лесной опушке рыжий зверь. Это кумушка выходит на охоту. Вот перебежала осинник, напала на свежие следы зайца и несется за ним. А косой делает круги, путает след и мчится к чащобе. Здесь спасение.

(По Д. Зуеву)

      Написание ь после ч в неопределенной форме

      Словарный диктант

      Стеречь дом; помочь другу; испечь пироги; сжечь сушняк; достичь цели; разжечь костер; уберечься от огня; сберечь время.

      Буквы е — и в корнях с чередованием

      Выборочные диктанты

        Выписать слова в две колонки: 1) пишется е; 2) пишется и в корне.

      I. Собираться; блестеть; собирать; забирать; замереть; замирать; расстилать; расстелить; выжигать; блестящий; зажигательный; стереть; блистать; протереть; вытирать; выбирать; застелить; замерло; замирало; умереть; умирать; растирать; заблистать; выстирали; выдираю; забираю; протереть; собирающий; вычесть; вычитать; запереть; запирать; прибирать; избиратели; сочетать; сочетание; блистательный; блеснет; приберет; опереться.
      II. Разберу; замирать; раздирает; затереть; соберу; избирать; заберет; растирать; запирать; пробираться; добираться; расстелить; блистать; заблестел; расстилаться; собираться; застилать; перетирать; перетереть; заблистать; упираться; замерло; раздеру; блистательный.

      Словарные диктанты

      I. Расстилаться по лугу; замереть от страха; выбирать дорогу; заблистать на солнце; блеснул луч; подбирать цитаты; выбирать маршрут; постелить скатерть; пробираться сквозь заросли; отпирать дверь.

      II. Соберешь рюкзак; выбирать делегацию; собираться в дорогу; блистать чистотой; вытер ноги; отбирать журналы; избирать депутата; умираешь со скуки; блестеть серебром; придираться к мелочам; запираешь на ключ; расстилается ковром; взбираешься на дерево.

      Предупредительные, объяснительные диктанты

      I. 1) Полезное занятие — собирать книги. 2) Долголетние скитания по тайге приучили меня разбираться в следах. (В. Арсеньев) 3) Туманы скатертями расстилались по лугам. 4) Беспомощно озирается белочка, и дрозды разлетаются в разные стороны. 5) Сосны замерли под глубоким небом. 6) Под снежной шубой набирает силу земля. 7) Замирает в макушках деревьев предрассветный ветер.

      II. Впереди проглянула небесная синева. Она все шире и шире простиралась над головами. И вот уже открылись поля, и за ближним холмом блеснула река Воря.

(По Э. Шиму)

      Окончания глаголов
настоящего и будущего времени

      Словарные диктанты

      I. Ты дышишь; подышишь; увидишь; распилишь; слышишь; скачешь; греешь; слушаешь; сеешь; таешь; каешься; чуешь; решаешь; строишь; носишь; стелешь; клеишь; колешь; рубишь; дремлешь; хвалишь.

      II. Он (она, оно) полощет; реет; слушает; гоняется; упустит; повеет; расклеит; борется; лелеет; отвечает; вступает; заправит; исправит; бреет; лечит; гонится; зависит; затеет; прополет.

      III. Строим; гоните; борются; решаем; видите; раскаемся; почуют; зависите; растаете; клеят; стелются; выправят; ропщут; выдерживают; выдержат; дышим; стелете; веют; управляете; едете; управитесь; похвалят; расправят; построите; постелете; пляшут; смотрят; дышат; лечат; дремлете; развеете; дремлют; плачут; лаете; клокочут; колеблются; полют; трепещете; жалят; значат; клеят; гонят; видите; видим; пилят; колеблются.

      IV. Строим дом; клеят игрушки; веет холодом; гоняем мяч; ветер гонит; не слышишь шорохов; не слушаешь радиопередач; встретишь отца; встречаешь гостей; снег не тает; колет в боку; борются с вредителями; реет флаг; едем полем; бормочут ручьи; не отыщешь в траве; грохочет в небе; увидишь с круч; постелешь постель; дышишь ароматом; ищет собачку; не посмотришь фильм; выскочит из дома.

      V. Уносим из леса; попросишь отца; заклеит конверт; реют на ветру; борется со сном; пашет в поле; бормочет во сне; вы терпите боль; не стонете от боли; косишь траву; осы жалят; смотрим в небо; застилает солнце; зависит от непогоды; уходим в поход; сеют рожь; ненавидим ложь; волны плещутся; поток пенится; собака не лает.

      VI. Наслаждаемся красотой гор; увлекается теннисом; приближаешься к станции; объединяются в группы; напрасно тревожатся; чуют опасность; ищет и находит в зарослях; располагаемся на аллее; реют на здании; просишь о помощи; направляемся к опушке; окажешься в оранжерее; спустишься на парашюте; побываете в Греции, в Турции; участвует в демонстрации; полежишь в постели; отыщете в предложении; увидим восход; расположишься вдоль дороги; выскажешь предположение; рассчитываешь на друга.

      Объяснительный диктант

      1) Колышутся над водой тонкие камышинки. 2) Пахнет дубовой листвой, цветами. 3) В густой траве прячутся нежные душистые цветы. 4) Если поставишь на стол большой букет фиалок, непременно в полночь проснешься. 5) Зимним днем выйдешь в лес на лыжах, дышишь и не надышишься. 6) Тает зимний снег. 7) На болотах воют голодные волки. 8) Тихо плещутся легкие волны. 9) Над всей землей слышатся весенние голоса птиц. 10) Качается на ветру лиловый колокольчик. 11) Пахнет влажной прелью старых листьев, мокрой корой осин. 12) Под высокими елями видишь белые цветы кислицы. 13) Зимой мечут икру налимы. 14) Долго колышется зеленая ветка. 15) Иногда слышатся в ночном лесу звуки и голоса. 16) Настоящая весна приходит в середине марта. 17) Слышится хрустальный звон. 18) На реках, озерах отдыхают и кормятся дикие утки. 19) Внимательный охотник услышит весной в лесу разнообразные звуки и голоса.

(По И. Соколову-Микитову)

      Правописание глаголов прошедшего времени

      Словарные диктанты

      I. Таяли сосульки; чуяли опасность; сеялись дожди; надеялся на удачу; веяли ветры; лелеял мечту; собаки лаяли; совсем отчаялись; реяли знамена; искренне каялся.

      II. Слышал новости; видел цыгана; строил здание вокзала; таяли на солнце; выкачал воду; обидел малыша; заклеил книгу; ездил в Москву; заполнил сосуд; ужалил щенка; ненавидел ложь; затеял возню; чистил клюв; развеял тучи; зависел от расписания.

      III. Слышит — слышал; видит — видел; терпит — терпел; ненавидит — ненавидел; клеит — клеил; тает — таял; чует — чуял; строит — строил; засеет — засеял; надеется — надеялся; зависит — зависел; повеет — повеял; пролает — пролаял; проверит — проверил.

      Контрольные диктанты

      I

      Еще хмурится небо, но в просветах облаков пробивается сверкающим мечом луч солнца. Весна набирает скорость. Проясняются дали. Зимним цветом белеют еще поля, а уже зеленеют островками сосновые боры.
      В лесу встречаются зима и весна. В потемках ельника серебрятся осины. От их корявых веток на мартовском снегу появляются извилистые синие тени. Вокруг деревьев и пней обтаяли круглые лунки. На зеленом фоне хвои краснеют сережки ольхи. В ее ветвях суетятся говорливые чечетки. Раздаются свирельные вздохи снегирей.
      Граница снегов отступает к северу, а за ней по пятам возвращаются к себе на родину птицы. Скоро журчащая песня жаворонка и гомон грачей объявят о приходе весны.
      Прощай, зима! Здравствуй, весна! (105 слов)

(По Д. Зуеву)

      II

      Таволга

      Таволга — полукустарник с крупными резными листьями. Перебираешься в лесу через ручей или овраг и сразу видишь его заросли. Они достигают иногда высоты человеческого роста.
      Таволга выбирает самые тихие и уютные уголки леса. Ветер шумит верхушками сосен, лопочет листвой осин, а в овражках,5 где она растет,5 стоит тишина.
      Побродишь в жарком бору и спускаешься в тенистый овраг. Здесь множество кустов: орешник, калина, черемуха. Цепкий хмель обвивает стволы и образует непролазную зеленую паутину. Дно овражка густо покрыто таволгой и крапивой. Пахнет влажной землей. Маленький ручеек пробирается по овражку, переливается через вымытые корни. Пьешь холодную воду. Зеленый полумрак стоит в густых зарослях. Такие укромные уголки любят лесные птицы: соловьи, пеночки. (108 слов)

      (По И. Соколову-Микитову)

      III

      Быстро наступает вечер в глухом лесу. Темные тени ложатся под деревьями. Недвижно высятся старые сосны, чернеют густые ели. Пахнет в лесу смолой, сосновой хвоей, опавшей листвой.
      Скрылось за дальними деревьями вечернее солнце, но еще не спят птицы в лесу. Слышишь торопливый стук дятла. Вертятся возле дятла шустрые синички, подбирают жучков и червячков. Скоро наступит в лесу темная, непроглядная ночь. Только в полночь замолкнут и заснут дневные птицы.
      Глухая, беззвучная ночь накрывает землю. Но вот прошуршала под ногами мышь. И опять тихо.
      Потрескивает костер, и колышутся над огнем лохматые еловые ветви. А у огня на смолистой постели беззаботно похрапывает охотник. (99 слов)

      (По И. Соколову-Микитову)

      IV

      Солнце поднимается, и вся окрестность освещается радостным светом. Пора отправляться в путь. Собираем рюкзаки, по карте выбираем маршрут. К вечеру мы должны добраться до станции.
      Дорожка вьется узкой лентой. По ее сторонам растут молоденькие березки. Еще издали видим огромный дуб, который широко раскинул свои могучие ветви. Подходим к нему и располагаемся в его тени на отдых. Стрекочут кузнечики, слышится пение птиц. Ветер тихо колышет листьями дуба и навевает сон. Сладко спится под шепот листвы.
      Но мы не успели насладиться отдыхом, как услышали раскаты грома. Они раздаются все ближе и ближе. В грозу опасно находиться под высокими деревьями. Надо скорее добраться до ближайшей деревни и спрятаться там от дождя. (108 слов)

      V

      Расщедрилась природа и подарила теплые денечки. Но осень уже поселилась в лесу. Деревья сбросили свой роскошный наряд, и лес заметно поредел.
      Бесчисленные листья устилают землю. Они разных цветов: желтые, оранжевые, красные. Подсушит их солнце, и ветер погонит по лесным тропинкам. Только их шорох нарушает покой лесного царства.
      Но страшен лес в непогоду. Под напором ветра жалобно стонут и гнутся к земле деревья. Они уже не борются с ним. Дождь бьет по листьям, и они становятся похожими на жалкие лохмотья. Под натиском осенних дождей и первых холодов сдаются все растения: цветы, травы, кусты. Только краснеют кисти рябин, а плоды шиповника висят, как блестящие елочные шарики.6 (102 слова)

      VI

      Заяц зимой жил возле деревни. Когда пришла ночь, он поднял одно ухо, послушал, поводил усами, понюхал и сел в глубокий снег на задние лапы. Потом прыгнул и огляделся.
      Снег лежал волнами и блестел. Над головой косого стоял морозный пар, и сквозь него виднелись яркие звезды. Заяц поиграл с товарищем, покопал с ним снег, поел озими и пошел дальше.
      На востоке посветлело. Звезд становилось меньше, и еще гуще морозный пар вставал над землей.
      Заяц перебежал дорогу, подошел к своей старой норе, раскопал снег, сделал новую нору, лег в нее, уложил на спине уши и заснул. (94 слова)

      (По Л. Толстому)

      Итоговые контрольные диктанты

      I

      Октябрь. Играют краски листопада, и насквозь просвечивается осенний лес. Замолкли птицы. Только шорох и шелест ворохов листьев под ногами подчеркивают лесную тишину.
      Ветер — бессменный дворник леса. Разметал он по полянам разноцветные листья, шумными коврами устилает тропинки чащ. Вот от родимой ветки оторвался золотой лист и полетел к земле. Он долго кружится, словно хочет примоститься на грибной шляпке. В ней застоялась дождевая вода. Белка жадно пьет из грибной лунки. Все лето собирала хлопотунья запасы на зиму: орехи, желуди, грибы.
      Уже не попадаются комары и мухи в паутину, а висят на ней одни листочки. Веет рыжая метель. (95 слов)

      (На основе книги Д. Зуева «Времена года»)

      II

      Дуб

      Дуб — удивительное дерево. Он распускается позднее других деревьев. Лес стоит зеленый, один дуб чернеет. Но он дольше всех деревьев не сбрасывает листвы осенью.
      Когда наступает мороз, листья на дубе свертываются в трубочки. Иногда они держатся всю зиму.
      Молния ударит в него, и все равно весной распустятся на нем зеленые листочки.
      В дубовой роще ночью кормятся желудями кабаны, а в дупле живет сыч, зимует летучая мышь.
      Иногда видишь, что далеко от леса растут молодые дубки. Ветер не мог занести туда тяжелые желуди. Это сойка осенью подбирала их и забыла о них, а они проросли. (94 слова)

      (По Г. Снегиреву)

      III

      Транспорт — великое изобретение. Он помогает нам в жизни. Машинисты поездов, водители автобусов делают все, чтобы мы чувствовали себя в вагоне, в автобусе удобно. А мы?
      Вечер. Холодный ветер гонит поземку. Рядом с остановкой находится детский сад. На остановке стоят женщины с детьми. Подкатывает автобус, и из него выходят люди. Середина автобуса светлеет, и мы видим свободные места. Женщины подхватывают малышей и устремляются к дверям. Напрасно они пытаются втиснуться в машину, потому что у дверей в автобусе стоят школьники. Они плотно забили переднюю и заднюю площадки и не дают войти. Мамы провожают автобус грустными глазами, а малыши жалобно плачут.
      Кто виноват? (100 слов)

      (По Б. Бушелевой)

      IV

      Несколько лет назад в центре столицы выросло красивое здание. На его фасаде интересные часы. Каждый час на циферблате открываются черные створки, а за ними появляются герои народных сказок.
      Входишь в театр в ожидании встречи с удивительным миром. В музее театра ты познакомишься с куклами разных стран. В зимнем саду увидишь дерево с чудесными птицами. В водоеме плещутся рыбки.
      «Как здесь красиво!» — говорят ребята.
      Этажом выше находится зрительный зал с разноцветными креслами: красными, синими, желтыми, зелеными. Так сделали для того, чтобы ребята не спутали места.
      Раздается звонок, и зрители собираются в зале. Бесшумно закрываются двери. Стихает шепот, и спектакль начинается. (99 слов)

      V

      Во все времена года хорош русский лес: зимой, летом, осенью и весной.
      В тихий зимний день выйдешь в лес на лыжах, дышишь и не надышишься. Под деревьями расстилаются белые сугробы, а над лесными тропинками кружевными арками согнулись под тяжестью инея молодые березки.
      Хорош лес ранней и поздней весной, когда пробуждается в нем бурная жизнь. Тает снег. Все больше слышатся в лесу голоса птиц. На лесных полянках появляются проталины, ковром разрастаются подснежники. На кочках видишь крепкие листочки брусники.
      Многое услышишь в весеннем лесу. На вершине высокой ели распевает дрозд. Тонко пищат рябчики, на болоте возятся журавли. Над желтыми пуховками ивы жужжат пчелы. (101 слово)

      (По И. Соколову-Микитову)