Теория к эссе ГИА по русскому языку
материал для подготовки к егэ (гиа) по русскому языку (9 класс) по теме

Диалог

• Диало́г (греч. Διάλογος — первоначальное значение — разговор, беседа) в обыденном смысле — литературная или театральная форма устного или письменного обмена высказываниями (репликами) между двумя и более людьми.
• На основании диалога мы составляем представление о действующих лицах, их характере, внутреннем состоянии, узнаем, что их волнует в данный момент. Выбор лексики характеризует также уровень образования, воспитания, социальный статус (образование, положение в обществе, культурный уровень) собеседников.
• Слова, используемые в диалоге, могут многое сказать и об отношении собеседников друг к другу (выбор слов, уменьшительно-ласкательные суффиксы и т.д.)
• Согласно М. М. Бахтину, диалог является универсальным форматом познания и существования, в котором постигается человек: " Два голоса- минимум жизни, минимум бытия". 
• Диалог разнообразит речь, сменяя авторский монолог диалогом;
• Диалог воспроизводит живую речь, характеризующую персонажей;
• Диалог мягко, ненавязчиво выражает главную мысль, "мораль" повести, которая в изложении от автора могла бы показаться излишне нравоучительной.
• Изредка в литературных и других произведениях встречаются диалоги персонажей, состоящие только из вопросов, причём вопросы одного собеседника являются одновременно и ответами на вопросы другого собеседника.

Вопросительные предложения

• Вопросительные предложения - предложения, с помощью которых говорящий спрашивает о чём-либо, то есть хочет получить какую-либо позитивную информацию, которой сам не обладает.
• В речи вопросительное предложение выполняет различные функции: служит собственно вопросом или вопросом-размышлением, подчёркивает нужную мысль, выражает предположение, является эмоциональным откликом на ситуацию и др.
• Вопросительными называются предложения, в которых специальными языковыми средствами выражается стремление говорящего узнать что-либо или удостовериться в чем-либо. Вопросительные предложения, таким образом, информируют о том, что хочет узнать говорящий. 
• Благодаря направленности на получение информации, вопросительные 
  предложения выступают как первый компонент сочетания реплик, 
  предназначенного для обмена информацией в диалоге.
• Люди постоянно задают друг другу множество вопросов. И это неудивительно: вопросы – двигатель человеческого познания. Как правило, вопросы, оформленные в виде вопросительных предложений, употребляются при разговоре двух и более лиц, то есть в диалоге.

Абзац

• Абзацы разделяют и выделяют разные смысловые подпункты текста, выделяют микротемы. «Читабельность» текста, имеющего разделение по абзацам, повышается. Абзацы на письме придают эстетичный вид тексту.
• Абзац-часть текста, отделяемая красной строкой. С помощью абзацев мы можем делить текст на смысловые фрагменты.
• В диалоге абзац служит для разграничения реплик разных лиц, вместе с тем служит для стилистической окрашенности текста.
• В абзаце границы совпадают с границами сложного синтаксического целого, отступом можно подчеркнуть смысл данного высказывания, его изолированность и важность.
• В русском языке функции абзаца - начало новой мысли, микротемы, выделение ее в письменном тексте. Абзац может состоять из одного, двух  и более предложений. Деление текста на абзацы дает нам возможность выделять новые мысли, позицию автора, составлять план текста.
• Абзац является единицей членения текста. Он делит текст на сюжеты или темы и способствует его быстрому и правильному восприятию. 

Лексика 

• Лексика – это словарный запас языка, который используют люди в своей речи. Слова отражают мысли людей, значит язык – это слепок нашего мышления, то есть  словарь языка свидетельствует, о чём  думают люди.
• Лексика отображает представление человека о явлениях действительности, то есть образ его мыслей
• Лексика (от греч. lexikos — словесный, словарный) — это совокупность слов. Лексикой называют словарный состав какого-либо языка. Это форма сознания, отображающая мировоззрение человека.
• Через лексику формируется мысль. Сама по себе мысль бесформенна. Лексика определяет форму мысли (или чувства), то есть отображает и выражает что-либо через свойственные лексике значения.

Грамматика 

• Грамматика – это раздел лингвистики, который включает в себя морфологию, синтаксис и словообразование. Знание грамматических правил не только помогает человеку  правильно и ясно излагать собственные мысли, но и раскрывает его внутренний мир, состояние, отношение к окружающим.
• Грамматика (от греч. grammatike – «письменное искусство») -  область языкознания, изучающая грамматический строй языка. Благодаря грамматике мысль обретает форму, тело, оболочку. Без знания правил грамматики невозможно создать связное высказывание, то есть построить предложение, текст.
• Наша речь не механический набор слов. Чтобы быть понятным, нужно не только правильно подобрать слова, но и поставить их в соответствующей форме (в словосочетании и предложении; это изучает синтаксис), умело соединить и расставить слова в предложении. В этом нам помогает знание правил такой области языкознания, как грамматика.
• Для того чтобы построить высказывание, выражающее законченную мысль, недостаточно выбрать соответствующие слова и произнести их одно за другим. Выбранные слова должны быть соединены друг с другом в определённом порядке и оформлены в виде единого комплекса, целенаправленно включённого в ситуацию общения. Совокупность закономерностей построения таких комплексов из отдельных слов посредством их категориального изменения и упорядоченного сочетания друг с другом и составляет грамматический строй языка, изучаемый грамматикой.
• Грамматика  - это искусство правильно говорить и писать. Грамматика нужна не только для правильного использования слов в речи, но может служить и способом передачи дополнительных смыслов в тексте. 
• Грамматика - это совокупность правил об изменении слов и сочетании слов в предложении; это основной закон языка. Без неё все слова были бы мёртвым капиталом. Чтобы построить осмысленное предложение из отдельных слов, надо их изменить, связать между собой, расположить в определённом порядке. Без знания грамматики этого сделать нельзя.
• Грамматика изучает правила словопроизводства, части речи, словосочетания и предложения. Она помогает нам связать между собой слова, чтобы выразить любую мысль о любом предмете, свидетельствует о том, как думают люди.
• Грамматика – это раздел лингвистики, который изучает строение слов (словообразование), правила словоизменения (морфология), правила построения словосочетаний и предложений (синтаксис). Грамматика устанавливает законы (правила) строения, функционирования, употребления слов и синтаксических единиц: словосочетаний и предложений.

Взаимосвязь лексики и грамматики

• Содержания и формы языка тесно связаны между собой.
• Культура мышления и культура речи связаны друг с другом.
• Связь грамматики и лексики очевидна.
• И словарный запас человека, и знание основ морфологии, синтаксиса и пунктуации помогают ему правильно и ярко оформлять свою речь.
• Таким образом, лексика и грамматика, являясь разными сторонами языка, связаны друг с другом.
• О правдивости (ложности) высказывания говорящего можно судить по тому, соответствует ли форма (грамматика) содержанию (лексике) высказывания. Не важно, что человек говорит, а важно – как говорит, то есть грамматика более «правдива», тогда как лексика позволяет завуалировать истинные мысли говорящего.

Сказуемое (синтаксис)

Сказуемое  — главный член предложения, связанный с подлежащим и отвечающий на вопросы: «что делает предмет (или лицо)?», «что с ним происходит?», «каков он?», «что он такое?», «кто он такой?» и т. п. Сказуемое обозначает действие или состояние предметов и лиц, которые выражены подлежащим.

Языковые единицы  (единицы языка)– элемент системы языка

• Морфема (приставка, корень, суффикс)
• Слово
• Словосочетание
• Фразеологическая единица (фразеологизм)
• Предложение

Лексическая сочетаемость слов

Сочетаемость слов изучается теорией словосочетаний (синтаксис).

Сочетаемость слов определяют следующие факторы:

• грамматические — принадлежность слов к тем или иным частям речи (к примеру, в русском языке наречия образа действия не сочетаются с существительным, поскольку обозначают признак дейстия, а существительные обозначают предмет. Например, мы не можем подобрать к сущ. «девушка» зависимое слово – наречие, т.к. нельзя сказать «девушка как?»)
• лексические — избирательность лексем, то есть  определенные глаголы не могут сочетаться с любыми, к примеру, существительными.  (например, слово «оказать» сочетается с «услугу», но не с «заботу»; можно «планировать поездку», но нельзя «планировать дерево» и т.д.);
• семантические (семантика –значение)  — семантическое согласование, то есть требование, заключающееся в том, чтобы компоненты сочетания не имели противоречащих сем (элементов значения); в случае противоречия либо нарушается языковая норма, либо переосмысляется один из компонентов. Например, в предложении «Весь дом говорил об этом» необычная сочетаемость приводит к тому, что «говорил» приобретает переносное значение и становится олицетворением.

Повторение (двукратное, многократное) – средство выразительности:

• лексический повтор - намеренное повторение в обозримом участке текста одного и того же слова или речевой конструкции (сочетания слов). Лексические повторы различного вида широко используются для придания экспрессивности художественному тексту.

• Анафора – единоначатие; одинаковое начало соседних предложений или частей предложений. При этом могут повторяться слова (даже только союзы) или сочетания слов.
• Эпифора – повторение одних и тех же слов или сочетаний слов в конце смежных отрезков речи.

Функции частей речи//Какую роль в языке играют разные части речи?

… (часть речи) – очень важная часть речи, занимающая ведущее место в нашем языке. (про сущ, прил, глаг)

… (часть речи) – очень важная часть речи, которая делает наш язык более интересным, ярким и насыщенным.

… (часть речи) – очень важная часть речи, без которой трудно представить наш язык.

а) самостоятельные

• имя существительное:

• из каждых 100 слов 40 - существительные
• в начале текста или часто встречающиеся в тексте выражают/определяют ТЕМУ текста (о чем текст)
• называют предметы, выражают чувства, эмоции, состояния, указывают на время и место описываемых событий
• создают образную, зримую картину описания природы, интерьера, образа героя (портрет), его состояния
• в обращении называют того, к кому обращаются с речью
• сущ. в переносном значении часто используются в таких средствах художественной выразительности, как метафора, сравнение, делают речь более яркой и выразительной
• самая древняя и самая многочисленная часть речи в русском языке

• имя прилагательное

• придают описанию яркость, образность, выразительность (особенно ЭПИТЕТЫ – прилагательные в переносном значении)
• выделяют предмет из ряда однородных, индивидуализируют его
• передают авторское отношение к предмету
• дополняют наше представление о предмете, уточняют его размер, форму, цвет и т.д. Например, объясняют, из какого материала сделан предмет (деревянный, железный – ТОЛЬКО в прямом значении!)

• местоимение

• указывают на предметы, явления, признаки, количество, не называя их
• личные местоимения (я, мы, ты, вы, он, она, они) указывают на участников диалога, лиц, не участвующих в обсуждении, предметы
• притяжательные местоимения (чей?) указывают на принадлежность предмета лицу или другому предмету
• отрицательные местоимения (никто, ничей, никакой, некого) указывают на отсутствие предмета или признака
• относительные местоимения (кто, что, чего, который, чей, какой и т.д.) выступают в роли союзов и связывают части сложноподчиненного предложения
• вопросительные местоимения (стоят в начале предложения; Кто? Что? Чего? Какой? Сколько? и т.д.) служат специальными вопросительными словами и указывают на лица, предметы, признаки, количество
• служит для связи предложений в тексте
• помогают избежать речевых ошибок (тавтологии), делают речь более разнообразной

• глагол

• изображают движение, придают речи динамизм
• могут «оживить» предмет или явление
• могут обозначать действие, которое совершается длительное время (кричал, делали, смеялись)
• могут обозначать действие, которое ограничено во времени (прокричал, высказал)
• могут обозначать действие, которое совершается однократно (крикнул, взглянул – часть при помощи суффикса –НУ-)
• могут обозначать начало действия (запела, заговорила, начала говорить)

• причастие

• обозначает признак предмета по действию
• Владимир Даль называл причастие «глаголом в образе прилагательного»
• М. В. Ломоносов писал: «Причастие заключает в себе силу глагола и имени».
• Стилистическая особенность причастий и причастных оборотов состоит в том, что они придают высказыванию книжный характер. А.С.Пушкин писал: «Мы не говорим: «карета, скачущая по мосту; слуга, метущий комнату; мы говорим: которая скачет, который метёт»,  – заменяя краткость причастия вялым оборотом».
• Многие писатели и поэты замечали, что в причастиях сосредоточена выразительная энергия русского языка.
• сказуемые, выраженные причастиями (сожжено, отмечен, сосредоточена), придают особенную экспрессивность художественной речи
•  действительно, причастия придают нашей речи мелодику, делают нашу речь более понятной. Кроме того, глагол указывает на "голое" действие, причастие же наряду со значением действия дает возможность «полюбоваться» признаком предмета. Поэтому поэты и писатели активно используют причастия в своем творчестве.

• деепричастие 

• Обозначает добавочное действие при основном действии, выраженном глаголом
• делают речь более точной, динамичной, они передают множество действий, происходящих одновременно
• обладают богатыми выразительными возможностями. Ёмкость, компактность, выразительность – эти свойства деепричастий широко используют поэты и писатели в своих произведениях
• предложения, осложнённые деепричастными оборотами, более экономичны и ёмки по сравнению с синонимичными сложноподчинёнными предложениями с придаточными обстоятельственными. Их использование помогает писателю на достаточно малом пространстве текста создавать зримые, яркие, запоминающиеся образы, точно «дорисовывая» действия персонажей (сравните: Собирая модель, нужно следовать инструкции = Когда вы собираете модель, нужно…)

• Наречие

• Обозначают признак действия или признак признака
• Увеличивают информационную емкость повествования
• Придают экспрессивность и эмоциональность повествованию
• Передают отношение к герою автора и других персонажей
• Наречия при глаголах характеризуют место, время, цель, причину совершения действия

• Место: впереди, сзади, вдали, вблизи
• Время: сегодня, завтра, днем, ночью, летом, осенью
• Цель: сгоряча, поневоле
• Причина: назло, наперекор, в шутку

б) служебные

• предлог

• в русском языке около 200 предлогов
• «помогают» сущ., мест., числительным «присоединяться» к другим частям речи; многие глаголы не сочетаются с сущ. без предлога
• Выражают пространственные оттенки значения: около, рядом с, напротив, вокруг
• Выражают временные оттенки значения: в течение, в продолжение, после
• Выражают причинные оттенки значения: из-за, вследствие, благодаря, ввиду
• Выражают целевые оттенки значения: для, ради

• союз

• заимствовано из старославянского языка: со+юз = вместе+узы, вязать
• выполняют важную коммуникативно-речевую функцию
• служит для связи однородных членов предложения
• служит для связи простых предложений в составе сложного
• служит для связи предложений в тексте (союзы А, НО, И, ОДНАКО, стоят строго в начале предложения!)

• частица 

• Придают дополнительные смысловые или эмоциональные оттенки предложениям или отдельным словам
• Уточняют отдельные знаменательные слова в предложении (именно, как раз)
• Ограничительные частицы выделяют отдельные слова или словосочетания (только, лишь)
• Усиливают, выделяют слово, перед которым стоят, придавая ему бОльшую выразительность и убедительность (даже)
• Отрицательные частицы НЕ указывают на отсутствие действия, предмета или признак
• Частица НИ усиливает отрицание: нет НИ облачка
• Формообразующие частицы используются для образования

• повелительного наклонения глаголов (да, пусть, пускай – да будет свет! Пусть идет!)
• условного наклонения глаголов (бы/б – ты сходил бы…)

• междометия 

• придают речи эмоциональность
• придают речи разговорный оттенок
• Междометие служит для выражения эмоций (радость, удивление, возмущение, раздражение, злость, боль, отвращение, недоумение и др.), ощущений, душевных состояний и других реакций, не называя их: Ох! Ах! Да ну!
• Междометия используются для выражения требования, желания, побуждения к действию: Ну-ка… Эй!(=иди сюда)
• Могут выступать в роли самостоятельных частей речи: В темноте раздалось грозное эй. Далече грянуло «Ура!» (сущ)

образцы сочинений:

http://xn----7sbanj0abzp7jza.xn--p1ai/index.php/dlya-uchenikov/gia-dlya-9-klassov/sochineniya-gia/619-obraztsy-sochinenij-egoraevoj-g-t

1.  «Заставляя героев говорить друг с другом, вместо того чтобы передать их разговор от себя, автор может внести соответствующие оттенки в такой диалог. Тематикой и манерой речи он характеризует своих героев».
2.  «Художник мыслит образами, он рисует, показывает, изображает. В этом и заключается специфика языка художественной литературы».
3. «Наша речь – важнейшая часть не только нашего поведения, но и нашей личности, нашей души, ума». 
4. «Слова и выражения приобретают в контексте всего произведения разнообразные смысловые оттенки, воспринимаются в сложной и глубокой образной перспективе». 
5. «К оценке достоинств речи мы должны подходить с вопросом: насколько же удачно отобраны из языка и использованы для выражения мыслей и чувств различные языковые единицы?»
6. «Язык – это то, благодаря чему, с помощью чего мы выражаем себя и вещи». 
7. «Для правильного употребления слов в речи недостаточно знать их точное значение, необходимо ещё учитывать особенности лексической сочетаемости слов, то есть их способность соединяться друг с другом». 
8. «Самое удивительное в том, что писатель-мастер умеет, взяв обычные, всем известные слова, показать, сколько оттенков смысла скрывается и открывается в его мыслях, чувствах».
9. «Как предложение строится по определённым синтаксическим моделям, точно так же и предложения в тексте соединяются по определённым правилам».  
10. «На примере сложноподчинённого предложения можно проследить, как человек выражает отношения между миром и собственной точкой зрения». 
11. «В монологичной речи законченная мысль иногда не умещается в пределах одного предложения, и для её выражения требуется целая группа связанных между собой по смыслу 
    и грамматически предложений».
12. «Функции абзаца тесно связаны с функционально-стилевой принадлежностью текста, вместе с тем отражают и индивидуально-авторскую особенность оформления текста». 
13. «При помощи абзацного отступа (или красной строки) выделяются наиболее важные 
    в композиции целого текста группы предложений или отдельные предложения». 
14.  «Все абзацы и вся пунктуация должны быть сделаны правильно с точки зрения наибольшего воздействия текста на читателя». 
15. «Абзац, или красная строка, которую тоже надо считать своего рода знаком препинания, углубляет предшествующую точку и открывает совершенно иной ход мыслей». 
16. «Все средства языка выразительны, надо лишь умело пользоваться ими». 
17. «Вся сила суждения содержится в сказуемом. Без сказуемого не может быть суждения». 
18. «Задача автора рассуждения – как можно убедительнее обосновать свою точку зрения. Для этого необходимо приводить как можно больше доказательств, располагая их в определённой последовательности». 
19.  «Наилучшие стилистические возможности заключены в словарном составе (лексике) русского языка. Богат ими и синтаксис».
20.  «Что же в языке позволяет ему выполнять его главную роль – функцию общения? Это синтаксис».  
21. «В синтаксисе передаются связи и отношения между понятиями, предметами, явлениями окружающего человека мира и постигаемого человеком мира». 
22. «Устная фраза, перенесённая на бумагу, всегда подвергается некоторой обработке, хотя бы по части синтаксиса». 
23. «Имя существительное – это как бы дирижёр грамматического оркестра. За ним зорко следят оркестранты – зависимые слова и уподобляются ему по форме, согласуются с ним».
24. «Язык не есть только говор, речь; язык есть образ всего внутреннего человека, всех сил, умственных и нравственных». 
25. «Изложение „от первого лица”, употребление слов и оборотов разговорного характера дают автору возможность влиять на сознание и чувства читателя».
26. «В языке есть… слова. В языке есть… грамматика. Это – те способы, которыми язык пользуется, чтобы строить предложения».
27. «Грамматика позволяет нам связать между собой любые слова, чтобы выразить любую мысль о любом предмете». 
28. «Грамматика русского языка прежде всего средство выражения мысли».
29. «Высокая культура речи заключается в умении найти не только точное средство для выражения своей мысли, но и наиболее доходчивое (то есть наиболее выразительное) и наиболее уместное (то есть самое подходящее для данного случая)». 
30. «Любое повторение, двукратное или многократное, обращает на себя особое внимание читающего». 
31. «Смешение или соединение выражений, принадлежащих к разным стилям литературного языка, в составе художественного произведения должно быть внутренне оправдано или мотивировано». 
32.  «Слово в речи обладает способностью обобщать и в то же время обозначать индивидуально неповторимое».