Календарно - тематическое планирование по стандартам ФГОС 2 поколения
календарно-тематическое планирование (5 класс) по теме
Календарно - тематическое планирование , по стандартам ФГОС 2 поколения
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
![]() | 89.05 КБ |
![]() | 44.92 КБ |
Предварительный просмотр:
Календарно-тематическое планирование по русскому языку в 5 классе.
204 часа (6 часов в неделю)
№ п/п | Наименование раздела программы | Тема урока | Колл. часов | Дата | Элементы содержания | Требования к уровню | Домашнее задание | |
по плану | фактич. | |||||||
1 | Язык - важнейшее средство общения(3ч.) | Язык и человек. Язык и речь | 1 | 2.09 | Язык. Речь. Единицы языка. | Знать: о функциях языка в жизни человека, общества. Уметь: строить монологическое высказывание, работать с учебником. | §1, упр.3. | |
2 | Язык и его единицы | 1 | 3.09 | Речевое общение. Формы речи. Ознакомительное чтение. Изучающее чтение. Виды слушания. | Знать: понятия «язык» и «речь»; об основных единицах языка. Уметь: разграничивать понятия «язык» и «речь», находить единицы языка при анализе текста. | §2-4, упр.10. | ||
3 | Р/Р Стили речи | 1 | 4.09 | Стили речи. | Знать: о стилях речи в зависимости от задач и сферы применения, о стилистических различиях. Уметь: различать стили речи, задачи и сферы применения стилей речи, определять стилистические различия, строить монологическое высказывание. | §5, упр. 16. | ||
4 | Повторение пройденного в I-IV классах(22ч.) | Состав слова | 1 | 5.09 | Морфема. | Знать: о структуре слова, условных обозначениях его частей, об отличии морфемы от слога. Уметь: выполнять морфемный разбор, определять одинаковые морфемы. | §6, упр.24. | |
5 | Орфограмма | 1 | 6.09 | Орфограмма. | Знать: понятие «орфограмма» и опознавательные признаки орфограмм. Уметь: выполнять орфографический разбор слова, находить опознавательные признаки орфограмм. | §7, упр.3. | ||
6 - 7 | Правописание проверяемых и непроверяемых безударных гласных в корне слова | 2 | 7.09 9.09 | Проверяемая безударная гласная в корне слова. | Знать: об ударных и безударных гласных в корне слова, о разных приемах проверки безударной гласной в корне. Уметь: выделять корень слова, различать ударные и безударные в корне, использовать различные приемы проверки безударной гласной в корне. | §8, упр.33. §8, упр.38. | ||
8 | Правописание проверяемых согласных в корне слова | 1 | 10.09 | Проверяемая безударная гласная в корне слова. | Знать: об орфограмме-согласной в корне слова и о правилах для ее выбора. Уметь: находить орфограмму-согласную в корне и применять соответствующее правило для ее выбора. | §9, упр.42. | ||
9 | Правописание непроизносимых согласных в корне слова | 1 | 11.09 | Непроизносимый согласный. | Знать: об орфограмме-согласной в корне слова и о правилах для ее выбора. Уметь: находить орфограмму-согласную в корне и применять соответствующее правило для ее выбора; работать со «Словарем иностранных слов». | §10, упр.48. | ||
10 | Буквы и, у, а после шипящих. Словарный диктант | 1 | 12.09 | Проверяемая безударная гласная в корне слова. | Знать: о правописании букв и, у, а после шипящих, о правилах выбора гласной после шипящих и ц. Уметь: владеть навыком выбора гласной после шипящих и ц. | §11, упр.12. | ||
11 | Разделительные Ъ и Ь | 1 | 13.09 | Разделительные ъ и ь. | Знать: о правописании разделительных Ъ и Ь. Уметь: владеть навыком употребления на письме сведений о правописании разделительных Ъ и Ь. | §12, упр.57. | ||
12 | Раздельное написание предлогов с другими словами | 1 | 14.09 | Правило раздельного написания предлога с другими словами. | Знать: о самостоятельных и служебных частях речи, об употреблении предлогов с различными частями речи, об орфограмме-пробеле. Уметь: отличать предлог от приставки, правильно употреблять орфограмму-пробел. | §13, упр.61. | ||
13 | Р/Р Текст | 1 | 16.09 | Основные признаки текста. Смысловая и композиционная цельность, связность текста. | Знать: об отличительных особенностях текста, о его возможностях для выражения мысли. Уметь: определять признаки текста, способы связи предложений в тексте, строить текст из данных предложений. | §14, упр.69. | ||
14 | Р/Р Обучающее изложение «Хитрый заяц» | 1 | 17.09 | Пользоваться понятиями текста, темы текста, абзаца и знать их определяющие функции. | Знать: о теме и основной мысли текста. Уметь: определять тему и основную мысль текста, строить связное монологическое высказывание на основе прочитанного и услышанного текста. | Переписать изложение. | ||
15 | Части речи. | 1 | 18.09 | Определение частей речи, последовательность их распознавания. | Знать: о различении частей речи по значению, вопросу и морфологическим признакам. Уметь: различать части речи по значению, вопросу и морфологическим признакам. | §15, упр.77. | ||
16 | Глагол | 1 | 19.09 | Определение глагола как части речи, правописание гласных в личных окончаниях глаголов, буква Ь во втором лице единственного числа. | Знать: изученное о глаголе как части речи и его роли в предложении. Уметь: определять признаки глагола и его роль в предложении, правильно писать -ТСЯ и –ТЬСЯ в глаголах. | §16, упр.82. | ||
17 | -Тся и –ться в глаголах. Словарный диктант | 1 | 20.09 | Правописание -ться и – тся в глаголах | Знать: изученное о глаголе как части речи и его роли в предложении. Уметь: определять признаки глагола и его роль в предложении, правильно писать -ТСЯ и –ТЬСЯ в глаголах. | §17, упр.84. | ||
18 | Р/Р Тема текста. | 1 | 21.09 | Знать понятия: широкая и узкая тема, коммуникативная установка. | Знать: понятия «узкая» и «широкая» темы. Уметь: соотносить тему с содержанием текста. | §18, упр.87. | ||
19 | Личные окончания глаголов | 1 | 23.09 | Спряжения глаголов, алгоритм правописания гласных в личных окончаниях глаголов. | Знать: об изменении глаголов по временам, лицам и числам; о правописании личных окончаний глаголов, о правописании НЕ с глаголами. Уметь: правильно спрягать глаголы, правильно писать личные окончания глаголов и НЕ с глаголами. | §19, упр.92. | ||
20 | Имя существительное | 1 | 24.09 | Имя существительное как часть речи. Морфологические признаки имени существительного. | Знать: об имени существительном как части речи, его морфологических признаках, изменении. Уметь: определять морфологические признаки имени существительного, правильно писать сущ. 3 скл. и 2 скл., оканчивающихся на шипящую. | §20, упр.98. | ||
21 | Имя прилагательное | 1 | 25.09 | Имя прилагательное как части речи. Морфологические признаки имени прилагательного. | Знать: об имени прилагательном как части речи, его морфологических признаках, изменении. Уметь: определять морфологические признаки имени прилагательного, правильно его изменять, согласовывая с именем существительным. | §21, упр.106. | ||
22 | Р/Р Сочинение по картине А.Пластова «Летом» | 1 | 26.09 | Средства раскрытия замысла художника: композиция, цвет, колорит. План, опорные слова. | Знать: особенности написания сочинения данного типа. Уметь: составлять связное монологическое высказывание данного типа. | Переписать сочинение. | ||
23 | Местоимение | 1 | 27.09 | Местоимение как часть речи, морфологические признаки личных местоимений. | Знать: о личных местоимениях, их роли в речи, морфологических признаках, изменении. Уметь: находить в тексте личные местоимения, определять их морфологические признаки, правильно изменять личные местоимения. | §22, упр.114. | ||
24 | Контрольный диктант № 1 на тему : «Повторение пройденного в I-IV классах» | 1 | 28.09 | Изученные правила темы. | Знать: теоретический материал по изученному разделу. Уметь: применять данные знания на практике. | Повторить правила. | ||
25 | Анализ контрольного диктанта и работа над ошибками | 1 | 30.09 | Орфографические и пунктуационные правила, на которые были допущены ошибки. | Знать: теоретический материал по изученному разделу. Уметь: применять данные знания на практике, исправлять допущенные ошибки, пользуясь теоретическими знаниями, строить связное монологическое высказывание. | Повторить правила. | ||
26 | Синтаксис. Пунктуация. Культура речи.(38ч.) | Синтаксис. Пунктуация | 1 | 1.10 | Синтаксис как раздел грамматики, единицы синтаксиса. | Знать: о предмете изучения синтаксиса и пунктуации; о лингвистических терминах, их происхождении; о предложении как об одной из основных единиц языка. Уметь: соблюдать принятые в русском языке законы связи слов, правильно расставлять знаки завершения. | §24, упр.120. | |
27 | Словосочетание. Контрольный словарный диктант № 1. | 1 | 2.10 | Пунктуация как раздел науки о языке. Знаки препинания конца предложения. | Знать: об отличии словосочетания от слова и предложения, о строении словосочетаний. Уметь: строить словосочетания, находить главное и зависимое слово. | §25, упр.125. | ||
28 | Разбор словосочетания. | 1 | 3.10 | Основные признаки словосочетаний, строение словосочетаний, способы выражения главного и зависимого слова. | Знать: о порядке разбора словосочетания. Уметь: строить с/с заданного строения, разбирать с/с. | §27, упр.140. | ||
29 | Предложение. Грамматическая основа предложения | 1 | 4.10 | Способы выражения грамматической связи в словосочетании. | Знать: об основных признаках предложения, способах выражения главных членов. Уметь: находить грамматическую основу предложения. | §28, упр.142. | ||
30 | Р/Р Изложение «Старый пень» | 1 | 5.10 | Последовательность работы над подробным изложением в соответствии с планом. | Знать: о теме и основной мысли текста, о приемах сжатия текста. Уметь: определять тему и основную мысль текста, строить сжатое связное монологическое высказывание на основе прочитанного и услышанного текста. | Переписать изложение. | ||
31 | Виды предложений по цели высказывания. | 1 | 7.10 | Определение предложений по цели высказывания. | Знать: о видах предложений по цели высказывания. Уметь: распознавать и правильно произносить повествовательные, побудительные и вопросительные предложения. | §29, упр.149. | ||
32 | Виды предложений по интонации. | 1 | 8.10 | Виды предложений по эмоциональной окраске. | Знать: о различных по интонации видах предложений, об употреблении восклицательного знака. Уметь: различать виды предложений по интонации, выразительно их читать. | §30, упр.155. | ||
33 | Р/Р Сочинение повествовательного характера на свободную тему (по упр. 153) | 1 | 9.10 | Основная мысль текста, понятия «тема», «основная мысль». | Знать: о теме сочинения, об узких и широких темах, о правилах написания сочинения данного типа. Уметь: связно строить монологическое письменное высказывание повествовательного характера. | Переписать сочинение. | ||
34 | Члены предложения. Главные члены предложения. Подлежащее | 1 | 10.10 | Члены предложения. Главные члены предложения. Подлежащее. | Знать: о главных членах предложения, о новом способе выражения подлежащего - сочетанием слов. Уметь: определять грамматическую основу предложения, в том числе находить подлежащее, выраженное сочетанием слов. | §31-32, упр.161. | ||
35 | Сказуемое | 1 | 16.10 | Сказуемое. | Знать: о грамматической основе предложения, о способах выражения сказуемого. Уметь: определять грамматическую основу предложения, в том числе выраженную разными частями речи. | §33, упр.166. | ||
36 | Тире между подлежащим и сказуемым | 1 | 17.10 | Способы выражения подлежащего и сказуемого, условия постановки тире между подлежащим и сказуемым. | Знать: о грамматической основе предложения, о способах выражения ГЧП; о правиле постановки тире между – и =, выраженными им.существительными. Уметь: определять грамматическую основу предложения, ставить тире между – и =, выраженными им.существительными. | §34, упр.172. | ||
37 | Нераспространенные и распространенные предложения. Словарный диктант | 1 | 18.10 | Различия между распространенными и нераспространенными предложениями. | Знать: об отличии нераспространенных и распространенных предложений, о ВЧП. Уметь: отличать нераспространенные предложения от распространенных. | §35, упр.177. | ||
38 | Второстепенные члены предложения. Дополнение | 1 | 19.10 | Определение дополнения, способы его выражения, графическое выделение на письме. | Знать: о дополнении как ВЧП, о способах его выражения и отличии от подлежащего. Уметь: находить дополнение в предложении, отличая его от подлежащего, определять способы его выражения. | §36-37, упр.182. | ||
39 | Определение | 1 | 21.10 | Определение. | Знать: об определении как ВЧП, о способах его выражения, о роли в речи. Уметь: находить определение в предложении, определять способы его выражения и его роль в речи. | §38, упр.188. | ||
40 | Обстоятельство | 1 | 22.10 | Обстоятельство. | Знать: об обстоятельстве как ВЧП, о способах его выражения, о роли в речи. Уметь: находить обстоятельство в предложении, определять способы его выражения и его роль в речи. | §39, упр.197. | ||
41 | Предложения с однородными членами | 1 | 23.10 | Признаки однородных членов. | Знать: об ОЧП, их опознавательных признаках, о постановке знаков препинания и правильном чтении предложений с однородными членами. Уметь: определять ОЧП по их опознавательным признакам, правильно ставить ЗП в пр-ях с ОЧ, правильно читать предложения с ОЧ. | §40, упр.201. | ||
42 | Знаки препинания в предложении с однородными членами | 1 | 24.10 | Алгоритм расстановки знаков препинания в пред | Знать: об ОЧП, их опознавательных признаках, о постановке знаков препинания и правильном чтении предложений с однородными членами. Уметь: определять ОЧП по их опознавательным признакам, правильно ставить ЗП в пр-ях с ОЧП, обосновывать постановку ЗП при ОЧП, правильно читать предложения с ОЧП. | §41, упр.207. | ||
43 | Обобщающие слова при однородных членах предложения | 1 | 25.10 | Алгоритм расстановки знаков препинания в пред | Знать: об обобщающих словах при ОЧП, о его роли в предложении, о ЗП при ОЧП и обобщающих словах. Уметь: находить обобщающие слова в пр-ях с ОЧП, правильно расставлять ЗП при них. | §41, упр.210. | ||
44 | Предложения с обращениями | 1 | 26.10 | Понятие обращения, его роль в речи. | Знать: об обращении, его роли в речи, ЗП при нем. Уметь: находить обращение в предложении, правильно ставить при нем ЗП. | §42, упр.216. | ||
45 | Р/Р Письмо | 1 | 28.10 | История эпистолярного жанра. Композиционные элементы письма. Виды писем. | Знать: о правилах составления и написания письма, о его композиции и обязательных частях. Уметь: правильно писать письма. | §43, упр.225. | ||
46 | Синтаксический разбор предложения | 1 | 29.10 | Алгоритм синтаксического и пунктуационного разборов простого предложения. | Знать: сведения о простом пр-нии, о порядке его устного и письменного разбора. Уметь: выполнять синтаксический разбор простого предложения. | §44, упр.228. | ||
47 | Р/Р Основная мысль текста | 1 | 30.10 | Основная мысль текста, понятия «тема», «основная мысль». | Знать: особенности написания сочинения данного типа. Уметь: составлять связное монологическое высказывание данного типа. | §43, упр.226. | ||
48 49 | Р/Р Сочинение по картине Ф. П. Решетникова «Мальчишки» | 2 | 31.10 1.11 | Основная мысль текста, понятия «тема», «основная мысль». | Знать: особенности написания сочинения данного типа. Уметь: составлять связное монологическое высказывание данного типа. | Переписать сочинение. | ||
50 | Пунктуационный разбор простого предложения | 1 | 2.11 | Что изучает синтаксис и пунктуация. Алгоритмы пунктуационных правил. | Знать: изученный материал о постановке ЗП в простом пр-нии, о порядке устного и письменного разбора. Уметь: выполнять пунктуационный разбор простого предложения. | §45, упр.231. | ||
51 | Повторение по теме «Синтаксис» | 1 | 5.11 | Что изучает синтаксис и пунктуация. Алгоритмы пунктуационных правил. | Знать: теоретический материал по лексическим единицам. Уметь: правильно употреблять лексические единицы в устной и письменной речи. | §24-45. | ||
52 | Контрольная работа за 1 четверть | 1 | 6.11 | Алгоритмы пунктуационных правил. | Знать: теоретический материал по изученному разделу. Уметь: применять данные знания на практике. | Повторить правила. | ||
53 | Анализ контрольной работы и работа над ошибками | 1 | 7.11 | Орфографические и пунктуационные правила, на которые были допущены ошибки. | Знать: теоретический материал по изученному разделу. Уметь: применять данные знания на практике, исправлять допущенные ошибки, пользуясь теоретическими знаниями, строить связное монологическое высказывание. | Повторить правила. | ||
54 55 | Простые и сложные предложения. Словарный диктант. | 2 | 8.11 9.11 | Понятия простых и сложных предложений. | Знать: о структурных различиях между простым и сложным пр-ем, о способах связи простых предложений в составе сложных. Уметь: различать простые и сложные пр-ния, правильно расставлять ЗП в СП. | §46, упр.235. §46, упр.240. | ||
56 | Синтаксический разбор сложного предложения | 1 | 11.11 | Алгоритм выполнения синтаксического разбора сложного предложения. | Знать: сведения о сложном пр-нии, о порядке его устного и письменного разбора. Уметь: выполнять синтаксический разбор сложного предложения. | §47, упр.244. | ||
57 | Заглавие, основная мысль текста | 1 | 12.11 | Основная мысль текста, понятия «тема», «основная мысль». | Знать: о заглавии и основной мысли текста. Уметь: озаглавливать текст, определять его основную мысль, строить связное монологическое высказывание, пересказывать текст. | Упр.243. | ||
58 | Прямая речь. Косвенная речь | 1 | 13.11 | Понятие косвенной речи, правило различения прямой и косвенной речи. | Знать: о прямой речи, словах автора, о постановке ЗП в пр-ях с прямой речью. Уметь: составлять пр-ния с прямой речью, выразительно читать их и правильно ставить ЗП. | §48, упр.248. | ||
59 | Диалог | 14.11 | Понятие диалога. | Знать: о диалоге, реплике, о ЗП при диалоге. Уметь: записывать и составлять диалоги, правильно ставить ЗП, выразительно читать диалоги. | §49, упр.253. | |||
60 61 | Повторение пройденного по теме «Синтаксис. Пунктуация. Культура речи». | 2 | 15.11 16.11 | Что изучает синтаксис и пунктуация. Алгоритмы пунктуационных правил. | Знать: изученный материал по данному разделу. Уметь: практически применять полученные умения и навыки по изученному разделу, строить связное монологическое высказывание | Вопросы на с.119, упр.258. Упр.260. | ||
62 | Контрольный диктант № 2 на тему: «Синтаксис. Пунктуация. Культура речи». | 1 | 18.11 | Алгоритмы пунктуационных правил. | Знать: теоретический материал по изученному разделу. Уметь: применять данные знания на практике. | Повторить правила. | ||
63 | Анализ контрольного диктанта и работа над ошибками | 1 | 19.11 | Орфографические и пунктуационные правила, на которые были допущены ошибки. | Знать: теоретический материал по изученному разделу. Уметь: применять данные знания на практике, исправлять допущенные ошибки, пользуясь теоретическими знаниями, строить связное монологическое высказывание. | Повторить правила. | ||
64 | Фонетика. Орфоэпия. Графика и орфография. Культура речи(19ч.) | Фонетика. Гласные звуки. | 1 | 25.11 | Особенности образования гласных звуков, различия между ударными и безударными звуками. | Знать: о различении букв и звуков, гласных и согласных; о фонетике как разделе науки о языке, об элементах транскрипции. Уметь: различать звуки и буквы, гласные и согласные, использовать элементы транскрипции. | §50-51, упр.266. | |
65 | Согласные звуки | 1 | 26.11 | Особенности образования согласных звуков. | Знать: о различении букв и звуков, гласных и согласных; характеристики согласных звуков, об обозначении звуков знаками транскрипции. Уметь: различать звуки и буквы, гласные и согласные, определять характеристики согласных звуков, обозначать звуки знаками транскрипции. | §52, упр.270. | ||
66 | Позиционные чередование гласных и согласных. | 1 | 27.11 | Изменение звуков в потоке речи. | Знать: о позиционных чередованиях гласных и согласных звуков, о сильных и слабых позициях гласных и согласных, об элементах транскрипции. Уметь: различать сильные и слабые позиции гласных и согласных для выбора орфограммы, отражать различие элементами транскрипции. | §53, упр.276. | ||
67 | Согласные твердые и мягкие. | 1 | 28.11 | Различие твердых и мягких согласных, обозначение мягкости согласного при записи слова в фонетической транскрипции. | Знать: о парных и непарных по твердости-мягкости согласных, об обозначении мягкости различными способами. Уметь: определять характеристики согласных, обозначать их мягкость различными способами. | §54, упр.280. | ||
68 | Р/Р Повествование. | 1 | 29.11 | Особенности повествования как типа речи, его композиция. | Знать: о теме и основной мысли текста, о повествовании и описании в тексте. Уметь: определять тему и основную мысль текста, строить связное монологическое высказывание на основе прочитанного и услышанного текста с элементами описания и повествования. | §55, упр.282. | ||
69 | Р/Р. Обучающее изложение текста с элементами описания и повествования | 1 | 30.11 | Особенности повествования как типа речи, его композиция. | Знать: о теме и основной мысли текста, о повествовании и описании в тексте. Уметь: определять тему и основную мысль текста, строить связное монологическое высказывание на основе прочитанного и услышанного текста с элементами описания и повествования. | Переписать изложение. | ||
70 | Согласные звонкие и глухие. | 1 | 2.12 | Различия между звонкими и глухими согласными. | Знать: о парных и непарных по глухости-звонкости согласных, о сильной и слабой позиции согласных для выбора орфограмм. Уметь: определять характеристики согласных, определять сильные и слабые позиции согласных для выбора орфограмм. | §56, упр.284. | ||
71 | Закрепление изученного по фонетике | 1 | 3.12 | Различия между звонкими и глухими согласными. | Знать: о позиционных чередованиях гласных и согласных звуков, характеристики гласных и согласных. Уметь: правильно подбирать опорные слова; различать сильные и слабые позиции гласных и согласных для выбора орфограммы, отражать различие элементами транскрипции. | §50-56, упр.277. | ||
72 | Графика. Алфавит. | 1 | 4.12 | Понятие и назначение алфавита. | Знать: о новом разделе науки о языке; алфавит, названия букв, о различиях звуков и букв, характеристики звуков, о выборе орфограммы для обозначения гласных и согласных в слабой позиции. Уметь: пользоваться алфавитом, различать звук и букву, охарактеризовывать звуки, выбирать орфограмму для обозначения гласных и согласных в слабой позиции. | §57-58, упр.295. | ||
73 | Р\Р Описание предмета. | 1 | 5.12 | Особенности описания как типа речи, его композиция. | Знать: о теме и основной мысли текста, о повествовании и описании в тексте. Уметь: определять тему и основную мысль текста, строить связное монологическое высказывание на основе прочитанного и услышанного текста с элементами описания и повествования. | §59, упр.302. | ||
74 | Обозначение мягкости согласных при помощи Ь. | 1 | 6.12 | Правило об обозначение мягкости согласного с помощью Ь. | Знать: способы обозначения мягкости согласного, об использовании мягкого знака. Уметь: выбирать орфограмму для обозначения мягкости согласного. | §60, упр.306. | ||
75 | Двойная роль букв Е, Ё, Ю,Я. Словарный диктант. | 1 | 7.12 | Двойная роль букв е, ё, ю, я. | Знать: позиции, в которых буквы Е, Ё, Ю, Я обозначают 1 или 2 звука, о фонетическом разборе слова. Уметь: различать позиции, в которых буквы Е, Ё, Ю, Я обозначают 1 или 2 звука, фонетически разбирать слова. | §61, упр.312. | ||
76 | Орфоэпия. Слог, ударение, ударные и безударные гласные. | 1 | 9.12 | Орфоэпия как раздел науки о языке, изучающий правильное произношение слова. | Знать: об орфоэпии как о разделе науки о языке, о правилах произношения слов. Уметь: применять орфоэпические правила в речи. | §62, упр.318. | ||
77 | Фонетический разбор слова. | 1 | 10.12 | Алгоритм фонетического разбора слова. | Знать: о порядке фонетического разбора слова, о записи звукового состава слова. Уметь: выполнять фонетический разбор слова, записывать звуковой состав слова. | §63, упр.320. | ||
78 | Повторение по теме «Фонетика. Орфоэпия. Графика» | 1 | 11.12 | Изученные правила темы. | Знать: теоретический материал по данному разделу. Уметь: применять данный т/м на практике | §50-63, упр.322. | ||
79 | Контрольный диктант № 3 по теме «Фонетика. Орфоэпия. Графика» | 1 | 12.12 | Изученные правила темы. | Знать: теоретический материал по изученному разделу. Уметь: применять данные знания на практике. | Повторить правила. | ||
80 | Анализ контрольного диктанта и работа над ошибками | 1 | 13.12 | Орфографические и пунктуационные правила, на которые были допущены ошибки. | Знать: теоретический материал по изученному разделу. Уметь: применять данные знания на практике, исправлять допущенные ошибки, пользуясь теоретическими знаниями, строить связное монологическое высказывание. | Повторить правила. | ||
81 82 | Р/Р Контрольное сочинение-описание по картине Ф.Толстого «Цветы, фрукты, птица» | 2 | 14.12 16.12 | Алгоритм работы над сочинением по картине | Знать: об особенностях написания сочинения-описания. Уметь: писать сочинение-описание. | Переписать сочинение. | ||
83 | Лексика. Культура речи(12ч.) | Слово и его лексическое значение. | 1 | 17.12 | Лексикология как раздел науки о языке, изучающий лексические и грамматические значения слов. Виды толковых словарей. | Знать: о понятии «лексика», «лексикон», «лексическое и грамматическое значение», о толковых словарях и способах толкования слов. Уметь: различать лексическое и грамматическое значение слова. | §64, упр.331. | |
84 | Слова однозначные и многозначные. | 1 | 18.12 | Понятия однозначных и многозначных слов. | Знать: об однозначных и многозначных словах, о лексическом значении многозначных слов. Уметь: различать однозначные и многозначные слова, различать лексическое значение многозначных слов, находить необходимые сведения в толковом словаре. | §65, упр.341. | ||
85 | Прямое и переносное значение слов. Словарный диктант | 1 | 19.12 | Понятия прямого и переносного значения слов, метафоры. | Знать: о переносном значении слов, о причине переноса значения. Уметь: употреблять в речи слова в переносном значении. | §66, упр.352. | ||
86 | Омонимы | 1 | 20.12 | Отличия омонимов от многозначных слов. | Знать: об омонимах, об их отличии от многозначных слов. Уметь: отличать омонимы от многозначных слов. | §67, упр.357. | ||
87 88 | Синонимы. Контрольный словарный диктант № 2. | 2 | 21.12 23.12 | Определение синонимов, различение слов-синонимов по оттенкам значений, эмоциональной окраске и стилевой неоднородности. | Знать: о синонимах, их роли в речи, об их стилистических особенностях. Уметь: подбирать синонимы, правильно употреблять их в речи. | §68, упр.362. §68, упр.367. | ||
89 | Р/Р Сочинение по картине И.Э.Грабаря «Февральская лазурь» | 1 | 24.12 | Средства раскрытия замысла художника: композиция, цвет, колорит. План, опорные слова. | Знать: об особенностях написания сочинения-описания. Уметь: писать сочинение-описание. | Переписать сочинение. | ||
90 | Антонимы | 1 | 25.12 | Понятие антонимов, их стилистическая роль. | Знать: об антонимах, их роли в речи и их лексических особенностях. Уметь: подбирать антонимы и использовать их в речи. | §69, упр.371. | ||
91 | Повторение по теме «Лексика. Культура речи» | 1 | 26.12 | Изученные правила темы. | Знать: теоретический материал по лексическим единицам. Уметь: правильно употреблять лексические единицы в устной и письменной речи. | §64-69, упр.374. | ||
92 | Контрольная работа за 2 четверть | 1 | 27.12 | Изученные правила темы. | Знать: теоретический материал по изученному разделу. Уметь: применять данные знания на практике. | Повторить правила. | ||
93 | Анализ контрольной работы и работа над ошибками | 1 | 28.12 | Орфографические и пунктуационные правила, на которые были допущены ошибки. | Знать: теоретический материал по изученному разделу. Уметь: применять данные знания на практике, исправлять допущенные ошибки, пользуясь теоретическими знаниями, строить связное монологическое высказывание. | Повторить правила. | ||
94 | Р/Р Контрольное подробное изложение «Пингвины» | 1 | 30.12 | Последовательность работы над подробным изложением в соответствии с планом. | Знать: об особенностях написания изложения данного типа. Уметь: писать изложение данного типа. | Переписать изложение. | ||
95 | Морфемика. Орфография. Культура речи.(26ч.) | Морфема– наименьшая значимая часть слова. Изменение и образование слов. | 1 | 31.12 | Основные морфемы слова. | Знать: о морфемике, морфеме, изменении и образовании слов, об отличиях однокоренных слов от форм одного и того же слова. Уметь: подбирать однокоренные слова с учетом лексического значения. | §70-71, упр.376. | |
96 | Окончание. Основа слова. Словарный диктант | 1 | 9.01 | Однокоренные слова и формы одного и того же слова. Понятие основы слова, ее значение в структуре слова. | Знать: об окончании как значимой части слова, его синтаксической роли. Уметь: выделять окончания различных частей речи и основу, определять ГЗ. | §72-73, упр.382. | ||
97 | Сочинение повествовательного характера по личным впечатлениям | 1 | 10.01 | Композиционная схема рассуждения, его смысловые части. | Знать: об особенностях написания сочинения-повествования. Уметь: писать сочинение-повествование. | Переписать сочинение. | ||
98 | Корень слова. | 1 | 11.01 | Понятие основы слова, ее значение в структуре слова. | Знать: о корне как значимой части слова. Уметь: находить корень, подбирать родственные слова для проверки орфограммы. | §74, упр.394. | ||
99 | Р/Р Рассуждение | 1 | 13.01 | Композиционная схема рассуждения, его смысловые части. | Знать: о типе текста – рассуждении, о композиции рассуждения. Уметь: строить монологическое высказывание по типу рассуждения. | §75, упр.402. | ||
100 101 | Суффикс как словообразовательная единица и как значимая часть слова. | 2 | 14.01 15.01 | Суффикс как значимая часть слова. | Знать: о суффиксе как значимой части слова, его роли в образовании новых слов, о значении суффиксов имен сущ-ных. Уметь: определять суффикс в слове, определять значение суффикса в именах существительных. | §76, упр.406. §76, упр.413. | ||
102 | Приставка и её назначение в слове. | 1 | 16.01 | Приставка как словообразовательная морфема. | Знать: о роли приставки в образовании новых слов. Уметь: выделять приставку, определять ее значение. | §77, упр.418. | ||
103 | Р/Р Выборочное изложение текста с изменением лица рассказчика. | 1 | 17.01 | Последовательность работы над подробным изложением в соответствии с планом | Знать: об особенностях написания выборочного изложения. Уметь: писать выборочное изложение. | Переписать изложение. | ||
104 | Чередование звуков. | 1 | 18.01 | Чередование гласных и согласных звуков в морфемах. | Знать: о чередовании гласных и согласных звуков, о правописании морфем, на которых отразилось чередование. Уметь: определять чередующиеся звуки, правильно писать слова с чередованием. | §78, упр.424. | ||
105 | Беглые гласные. | 1 | 20.01 | Беглые гласные как варианты чередования. | Знать: о беглых гласных. Уметь: разбирать по составу слова с беглыми гласными. | §79, упр.428. | ||
106 | Варианты морфем. | 1 | 21.01 | В результате чередования гласных и согласных меняется звуковой состав слов. | Знать: о различиях вариантов морфем и одинаково звучащих морфем. Уметь: различать варианты морфем и одинаково звучащие морфемы; проверять гласные и согласные в корне слова. | §80, упр.431. | ||
107 | Морфемный разбор слова. | 1 | 22.01 | Алгоритм морфемного разбора слова. | Знать: порядок устного и письменного морфемного разбора слова. Уметь: выполнять морфемный разбор слова. | §81, упр.432. | ||
108 | Правописание гласных и согласных в приставках. | 1 | 23.01 | Неизменяемые приставки, варианты типа об-обо. | Знать: о правописании приставок с традиционным написанием. Уметь: выделять приставки, находить орфограмму в неизменяемых приставках, подбирать проверочные слова. | §82, упр.436. | ||
109 110 | Буквы З и С на конце приставок. | 2 | 24.01 25.01 | Условия выбора буквы в приставках. | Знать: об особенностях правописания приставок, оканчивающихся на З (С). Уметь: выбирать орфограмму-согласную. | §83, упр.440. §83, упр.445. | ||
111 | Буквы О-А в корнях -ЛАГ- ЛОЖ-. Словарный диктант | 1 | 27.01 | Условия выбора буквы в корне. | Знать: о правиле написания гласных в корнях с чередованием. Уметь: выбирать буквы А-О в корнях –лаг- и –лож-. | §84, упр.449. | ||
112 | Буквы О-А в корнях -РАСТ- РАЩ -РОС- | 1 | 28.01 | Условия выбора буквы в корне. | Знать: о правиле написания гласных в корнях с чередованием. Уметь: выбирать буквы О-А в корнях –раст- и –рос-. | §85, упр.455. | ||
113 114 | Буквы О-Ё после шипящих в корне | 2 | 29.01 30.01 | Условия выбора буквы в корне. | Знать: о правописании букв Ё, О после шипящих под ударением, о правописании слов иноязычного происхождения. Уметь: правильно писать буквы Ё и О после шипящих в корне слова, слова иноязычного происхождения на данную орфограмму. | §86, упр.458. §86, упр.460. | ||
115 116 | Буквы Ы-И после Ц | 2 | 31.01 1.02 | Условия выбора буквы в суффиксах и окончаниях. | Знать: о правиле написания И-Ы после Ц в разных морфемах, о графическом обозначении орфограммы. Уметь: правильно писать слова на данную орфограмму. | §87, упр.463. §87, упр.465. | ||
117 | Повторение пройденного по теме «Морфемика. Орфография. Культура речи» | 1 | 3.02 | Морфемный состав слова, правописание гласных и согласных в корне. Основные средства выразительности. | Знать: изученный материал по разделу. Уметь: выбирать и применять теоретический материал и орфограммы, изученные в данном разделе. | §70-87, упр.466. | ||
118 | Контрольный диктант № 4 по теме «Морфемика. Орфография. Культура речи» | 1 | 4.02 | Морфемный состав слова, правописание гласных и согласных в корне. Основные средства выразительности. | Знать: теоретический материал по изученному разделу. Уметь: применять данные знания на практике. | Повторить правила. | ||
119 | Анализ контрольного диктанта и работа над ошибками | 1 | 5.02 | Орфографические и пунктуационные правила, на которые были допущены ошибки. | Знать: теоретический материал по изученному разделу. Уметь: применять данные знания на практике, исправлять допущенные ошибки, пользуясь теоретическими знаниями, строить связное монологическое высказывание. | Повторить правила. | ||
120 | Р/Р Сочинение-описание по картине П.П. Кончаловского «Сирень» | 1 | 6.02 | Композиционная схема описания, его смысловые части. | Знать: об особенностях написания сочинения-описания. Уметь: писать сочинение данного типа. | Переписать сочинение. | ||
121 | Морфология. Орфография. Культура речи.(69ч.) | Самостоятельные и служебные части речи. | 1 | 7.02 | Самостоятельные и служебные части речи. Их значение в русском языке. Понятия морфологии, грамматики, грамматического значения слова. | Знать: о морфологии как разделе науки о языке, о самостоятельных и служебных частях речи, о причастии. Уметь: различать самостоятельные и служебные части речи, определять синтаксич. роль самост-ных частей речи. | §88, упр.472. | |
122 | Имя существительное. | Имя существительное как часть речи. | 1 | 8.02 | Морфологические признаки имени существительного, его роль в предложении. | Знать: о морфологических признаках имени cущ-го, его роли в пр-нии, об отличиях им.сущ-го от других частей речи. Уметь: определять ГЗ и ЛЗ имени сущ-го, его роль в предложении, строить связное монологическое высказывание по типу рассуждения. | §88, упр.478. | |
123 | Р/Р Сочинение по картине Г.Г Нисского «Февраль. Подмосковье» | 1 | 10.02 | Композиционная схема описания, его смысловые части. | Знать: об особенностях составления сочинения данного типа. Уметь: составлять сочинение данного типа, строить связное монологическое высказывание. | Переписать сочинение. | ||
124 | Р\Р Доказательства в рассуждении | 1 | 11.02 | Тема и структура сочинения-рассуждения. | Знать: о применении доказательств в рассуждении. Уметь: применять доказательства в рассуждении при построении связного монологического высказывания. | §89, упр.484. | ||
125 | Существительные одушевленные и неодушевленные. Контрольный словарный диктант № 3. | 1 | 12.02 | Связь категории одушевленности – неодушевленности с понятиями живого и неживого. | Знать: о делении сущ-ных на одушевленные и неодушевленные. Уметь: различать одушевленные и неодушевленные имена существительные. | §90, упр.488. | ||
126 127 | Существительные собственные и нарицательные | 2 | 13.02 14.02 | Деление существительных на собственные и нарицательные | Знать: о делении имен сущ-нх на собственные и нарицательные. Уметь: различать имена сущ-ные собственные и нарицательные. | §91, упр.493. §91, упр.501. | ||
128 | Р/Р. Сжатое изложение «В лесной землянке» | 1 | 15.02 | Последовательность работы над сжатым изложением в соответствии с планом | Знать: об особенностях написания сжатого изложения. Уметь: писать сжатое изложение. | Переписать изложение. | ||
129 | Род имён существительных. | 1 | 17.02 | Принадлежность слова к одному из трех родов. | Знать: об определении рода имен сущ-ных для согласования форм зависимых слов. Уметь: определять род имен сущ-ных для согласования форм зависимых слов. | §92, упр.506. | ||
130 | Имена существительные только множественного числа | 1 | 24.02 | Имена существительные, которые имеют форму только множественного числа. | Знать: об именах сущ-ных, которые имеют форму только мн.числа, об их употреблении в речи. Уметь: правильно употреблять данные имена сущ-ные в речи. | §93, упр.511. | ||
131 | Имена существительные, которые имеют только форму единственного числа. | 1 | 25.02 | Имена существительные, которые имею форму только единственного числа. | Знать: об именах сущ-ных, которые имеют форму только ед.числа, об их употреблении в речи. Уметь: правильно употреблять данные имена сущ-ные в речи. | §94, упр.518. | ||
132 | Три склонения имен существительных. Словарный диктант | 1 | 26.02 | Три склонения имен существительных. | Знать: о склонениях имен сущ-ных. Уметь: определять склонение имен сущ-ных, выбирать орфограмму в окончании. | §95, упр.521. | ||
133 | Падеж имен существительных. | 1 | 27.02 | Падеж имен существительных и падежные окончания. | Знать: о падежах имен сущ-ных. Уметь: определять падеж имен сущ-ных, выбирать орфограмму в окончании. | §96, упр.526. | ||
134 135 136 | Правописание гласных в падежных окончаниях существительных в единственном числе. | 3 | 28.02 1.03 3.03 | Правописание гласных в падежных окончаниях существительных в единственном числе. | Знать: о падежах имен сущ-ных. Уметь: определять падеж имен сущ-ных, выбирать орфограмму в окончании. | §97, упр.535. §97, упр.539. §97, упр.545. | ||
137 | Р/Р. Изложение повествовательного характера с элементами описания | 1 | 4.03 | Последовательность работы над подробным изложением в соответствии с планом | Знать: об особенностях написания изложения данного типа. Уметь: писать изложение данного типа. | Переписать изложение. | ||
138 | Множественное число имён существительных. | 1 | 5.03 | Особенности написания и употребления форм множественного числа имен существительных. | Знать: об особенностях образования и употребления форм им.падежа имен сущ-ных. Уметь: правильно образовывать и употреблять в речи имена сущ-ные мн.числа в им.п. | §98, упр.551. | ||
139 | Правописание О,Ё после шипящих и Ц в окончаниях существительных. | 1 | 6.03 | Правописание о-е после шипящих и ц в окончаниях существительных. | Знать: о правиле правописания гласных после шипящих и Ц в окончаниях имен сущ-ных, о разграничении с правилом выбора орфограммы в корнях слов. Уметь: правильно писать гласные после шипящих и Ц в окончаниях имен сущ-ных, разграничивать данную орфограмму с правилом выбора орфограммы в корнях слов. | §99, упр.558. | ||
140 | Морфологический разбор имён существительных. | 1 | 7.03 | Алгоритм морфологического разбора имени существительного. | Знать: порядок морф.разбора имени сущ-го. Уметь: выполнять морф.разбор имени сущ-го. | §100, выполнить морфологический разбор. | ||
141 | Повторение пройденного по теме «Имя существительное» | 1 | 10.03 | Изученные правила темы. | Знать: теор.материал об имени сущ-ном как о части речи и его правописании. Уметь: применять данный т/м на практике. | §88-100, упр.561. | ||
142 | Контрольный диктант № 5 по теме « Имя существительное» | 1 | 11.03 | Изученные правила темы. | Знать: теоретический материал по изученному разделу. Уметь: применять данные знания на практике. | Повторить правила. | ||
143 | Анализ контрольного диктанта и работа над ошибками | 1 | 12.03 | Орфографические и пунктуационные правила, на которые были допущены ошибки. | Знать: теоретический материал по изученному разделу. Уметь: применять данные знания на практике, исправлять допущенные ошибки, пользуясь теор. знаниями, строить связное монологич.высказ-ние. | Повторить правила. | ||
144 145 | Имя прилагательное. | Имя прилагательное как часть речи. | 2 | 13.03 14.03 | Морфологические признаки и синтаксическая роль имен прилагательных в тексте. | Знать: о морфологических признаках имени прилагательного, его роли в речи. Уметь: определять морфологические признаки имени прилагательного, его роль в речи. | §101, упр.567. §101, упр.574. | |
146 147 | Правописание гласных в падежных окончаниях прилагательных. | 2 | 15.03 17.03 | Согласование прилагательных с существительными в роде, числе, падеже. | Знать: о морфологических признаках имени прилагательного, его роли в речи. Уметь: определять морфологические признаки имени прилагательного, его роль в речи. | §102, упр.580. §102, упр.583. | ||
148 | Р\Р Описание животного( упр. 587) | 1 | 18.03 | Озаглавливание, повествование с элементами сочинения, стиль текста. | Знать: об особенностях монологического высказывания данного типа. Уметь: строить описательное монологическое высказывание данного типа. | Переписать сочинение. | ||
149 150 | Прилагательные полные и краткие. Краткие прилагательные с основой на шипящую. | 2 | 19.03 20.03 | Грамматические особенности кратких и полных прилагательных, их синтаксическую роль. | Знать: об отличии полных прилагательных от кратких, об их роли в предложении, об особенностях образования и произношения. Уметь: отличать полные и краткие прилагательные, уметь образовывать краткие прил-ные от полных. | §104, упр.590. §104, упр.597. | ||
151 | Контрольная работа за 3 четверть | 1 | 21.03 | Изученные правила, темы. | Знать: теоретический материал по изученному разделу. Уметь: применять данные знания на практике. | Повторить правила. | ||
152 | Р/Р Сочинение-описание животного по картине А.Н. Комарова «Заяц на дереве» (по упр. 599) | 1 | 22.03 | Композиционная схема описания, его смысловые части. | Знать: об особенностях написания сочинения-описания. Уметь: писать сочинение-описание. | Переписать сочинение. | ||
153 | Морфологический разбор имени прилагательного | 1 | 24.03 | Алгоритм морфологического разбора имен прилагательных. | Знать: порядок морф.разбора имени прил-го. Уметь: разбирать прилагательные различных форм. | §105, упр.601. | ||
154 | Обобщение изученного по теме «Имя прилагательное» | 1 | 25.03 | Морфологические признаки имен прилагательных, опознавать прилагательные в тексте. | Знать: теоретический материал по данному разделу. Уметь: применять данный материал на практике. | §101-105, упр.602. | ||
155 | Контрольный диктант № 6 по теме « Имя прилагательное» | 1 | 26.03 | Морфологические признаки имен прилагательных, опознавать прилагательные в тексте. | Знать: теоретический материал по изученному разделу. Уметь: применять данные знания на практике. | Повторить правила. | ||
156 | Анализ контрольного диктанта и работа над ошибками | 1 | 27.03 | Орфографические и пунктуационные правила, на которые были допущены ошибки. | Знать: теоретический материал по изученному разделу. Уметь: применять данные знания на практике, исправлять допущенные ошибки, пользуясь теоретическими знаниями, строить связное монологическое высказывание. | Повторить правила. | ||
157 | Сочинение-повествование по данному плану | 1 | 28.03 | Композиционная схема описания, его смысловые части. | Знать: об особенностях написания сочинения-повествования. Уметь: писать сочинение-повествование. | Переписать сочинение. | ||
158 159 | ГЛАГОЛ | Глагол как часть речи. Словарный диктант | 2 | 29.03 2.04 | Определение глагола. Морфологические признаки глагола, его синтаксическая роль. | Знать: о морфологических признаках глагола, его лексических возможностях и роли в речи. Уметь: определять морфологические признаки глагола, его роль в речи. | §106, упр.605. §106, упр.607. | |
160 161 | НЕ с глаголами | 2 | 31.03 1.04 | Правило написания не с глаголами. | Знать: правило написания НЕ с глаголами, о ситном написании разных частей речи с НЕ. Уметь: правильно писать НЕ с глаголами, разные части речи с НЕ. | §107, упр.610. §107, упр.615. | ||
162 | Р\Р Рассказ по картинкам | 1 | 3.04 | Композиционные элементы повествования, рассказ по сюжетным картинкам. | Знать: о жанре рассказа, его композиции. Уметь: составлять устное монологическое высказывание в жанре рассказа. | Переписать сочинение. | ||
163 164 | Неопределенная форма глагола | 2 | 4.04 5.04 | Определение неопределенной формы глагола. | Знать: о том, как определять окончания глаголов в н.ф. и личной форме, об употреблении в речи глаголов в инфинитиве. Уметь: определять окончания глаголов в н.ф. и личной форме, употреблять в речи глаголы в инфинитиве. | §109, упр.624. §109, упр.627. | ||
165 166 | Правописание –ТСЯ и –ТЬСЯ в глаголах | 2 | 7.04 14.04 | Условие выбора написания тся и ться в глаголах. | Знать: о разграничении инфинитива и формы 3-го лица, о произношении и написании глаголов на –ТСЯ и –ТЬСЯ. Уметь: определять инфинитив и формы 3-го лица, правильно произносить и писать глаголы на –ТСЯ и –ТЬСЯ. | §110, упр.633. §110, упр.637. | ||
167 168 | Виды глагола. Видовые пары | 2 | 15.04 16.04 | Глаголы совершенного и несовершенного вида. | Знать: о видах глагола, видовых парах, о правильном употреблении в речи глаголов сов и несов.вида. Уметь: распознавать виды глагола, образовывать видовую пару, правильно употреблять в речи глаголы сов. и несов.вида. | §111, упр.639. §111, упр.645. | ||
169 170 | Буквы Е-И в корнях с чередованием. Правописание Е-И в корнях с чередованием | 2 | 17.04 18.04 | Виды чередований, условия выбора орфограммы. | Знать: правила выбора гласной в корнях с чередованием, способ определения орфограммы в корне. Уметь: правильно выбирать гласную в корнях с чередованием, применять способ определения орфограммы в корне. | §112, упр.648. §112, упр.649. | ||
171 | Р\Р Невыдуманный рассказ о себе. Структура и стиль рассказа. | 1 | 19.04 | Тип речи - повествование, особенности рассказа. | Знать: о жанре рассказа, его композиции. Уметь: составлять устное монологическое высказывание в жанре рассказа. | Переписать сочинение. | ||
172 | Время глагола. | 1 | 21.04 | Вид и время глагола, особенности образования временных форм. | Знать: о временных формах глаголов, их употреблении в речи. Уметь: определять время глагола, правильно употреблять в речи временные формы глагола. | §114, упр.654. | ||
173 | Прошедшее время. Контрольный словарный диктант № 4 | 1 | 22.04 | Способы образования и изменения глагола прошедшего времени. | Знать: о способе образования, изменения глаголов прош.времени, о правописании гласных перед суффиксом –л-, об орфоэпических нормах. Уметь: правильно образовывать, изменять и писать глаголы прошедшего времени. | §115, упр.656. | ||
174 | Настоящее время. | 1 | 23.04 | Форму настоящего времени имеют глаголы несовершенного вида. Способы образования и изменения глагола настоящего времени. | Знать: о ГЗ глаголов наст.времени, об их употреблении в речи. Уметь: определять ГЗ глаголов наст.времени, правильно употреблять их в речи. | §116, упр.660. | ||
175 | Будущее время | 1 | 24.04 | Способы образования и изменения глагола будущего времени. | Знать: о способах образования форм будущего времени, об использовании их в речи. Уметь: правильно образовывать глагольные формы будущего времени, правильно употреблять их в речи. | §117, упр.664. | ||
176 | Спряжение глагола | 1 | 25.04 | Понятие спряжения глагола, способы определения спряжений глаголов. | Знать: о спряжении глаголов, о правописании личных окончаний. Уметь: определять спряжение глагола, правильно писать личные окончания. | §118, упр.668. | ||
177 178 179 | Спряжение глагола с безударным личным окончанием | 3 | 26.04 28.04 29.04 | Определить спряжение глагола с безударным личным окончанием | Знать: об определении спряжения глагола по инфинитиву. Уметь: определять спряжение глагола по инфинитиву. | §119, упр.671. §119, упр.677. §119, упр.681. | ||
180 | Морфологический разбор глагола | 1 | 30.04 | Алгоритм морфологического разбора глагола. | Знать: порядок морфологического разбора глагола, последовательность анализа частей речи. Уметь: выполнять морфологический разбор глагола. | §120, упр.687. | ||
181 | Р/Р Контрольное сжатое изложение «Шоколадный торт» | 1 | 2.05 | Композиционная схема описания, его смысловые части. | Знать: об особенностях написания изложения данного типа. Уметь: писать изложение данного типа. | Переписать изложение. | ||
182 183 | Мягкий знак после шипящих в глаголах во 2-м лице ед. числа | 2 | 3.05 5.05 | Употреблять глаголы второго лица единственного числа в устной и письменной речи. | Знать: о правописании глаголов 2-го лица ед.числа; об употреблении глаголов этой формы для обозначения действия с обобщенным значением. Уметь: правильно писать глаголы 2-го л.ед.числа; употреблять глаголы этой формы для обозначения действия с обобщенным значением. | §121, упр.691. §121, упр.693. | ||
184 | Употребление времён | 1 | 6.05 | Правильно использовать времена глаголов в речи. | Знать: о способах образования, о правописании временных форм глагола, о стилистических возможностях их использования. Уметь: правильно образовывать, писать и использовать временные формы глагола. | §122, упр.696. | ||
185 | Р/Р.Спортивный репортаж по серии рисунков. | 1 | 7.05 | Композиционная схема описания, его смысловые части. | Знать: о репортаже как виде повествования, об особенностях репортажа, об использовании видовременных форм глагола в репортаже для придания живости повествованию. Уметь: строить связное монологическое высказывание в виде репортажа с использованием видовременных форм глагола для придания живости повествованию. | Переписать сочинение. | ||
186 | Закрепление изученного по теме «Глагол» | 1 | 8.05 | Пользоваться изученными правилами на практике. | Знать: теоретический материал по данному разделу. Уметь: применять данный материал на практике. | §106-122, упр.704. | ||
187 | Р/Р Сочинение-рассказ по рисунку О.В. Попович «Не взяли на рыбалку» | 1 | 12.05 | Композиционная схема описания, его смысловые части. | Знать: об особенностях написания сочинения-рассказа по рисунку. Уметь: писать сочинение-рассказ по рисунку. | Переписать сочинение. | ||
188 | Контрольный диктант № 7 по теме «Глагол» | 1 | 13.05 | Пользоваться изученными правилами на практике. | Знать: теоретический материал по изученному разделу. Уметь: применять данные знания на практике. | Повторить правила. | ||
189 | Анализ контрольного диктанта и работа над ошибками | 1 | 14.05 | Проводить анализ выполненной работы, устранять ошибки. | Знать: теоретический материал по изученному разделу. Уметь: применять данные знания на практике, исправлять допущенные ошибки, пользуясь теоретическими знаниями, строить связное монологическое высказывание. | Повторить правила. | ||
190 | Повторение и систематизация пройденного в 5 классе.(15ч.) | Разделы науки о языке. | 1 | 15.05 | Определять изученные части речи. | Знать: о взаимосвязи языковых явлений и разделов науки о языке. Уметь: строить связное монологическое высказывание о взаимосвязи языковых явлений и разделов науки о языке. | §123, упр.709. | |
191 192 | Р/Р Сочинение на одну из предложенных тем (по типам: описание, повествование или рассуждение) (по упр. 717) | 2 | 16.05 17.05 | Композиционная схема описания, его смысловые части. | Знать: об особенностях написания сочинений различных типов. Уметь: писать сочинения различных типов. | Переписать сочинение. | ||
193 194 | Орфограммы в приставках и в корнях слов | 2 | 19.05 20.05 | Различать орфограммы и правильно употреблять слова в речи. | Знать: изученный теоретический материал об орфограммах в приставках и в корнях слов. Уметь: систематизировать изученный т/материал и применять его на практике. | §124, упр.718. §124, упр.720. | ||
195 196 | Орфограммы в окончаниях слов. Словарный диктант | 2 | 21.05 22.05 | Опознавать части речи, находить в них орфограммы в окончаниях, применять изученные правила на письме. | Знать: изученный теоретический материал об орфограммах в окончаниях слов. Уметь: систематизировать изученный т/материал о правописании окончаний разных частей речи и применять его на практике. | §125, упр.721. §125, упр.724. | ||
197 | Употребление букв Ъ и Ь знаков. Ь на конце слов после шипящих. | 1 | 23.05 | Опознавать части речи, находить в них орфограммы, применять изученные правила на письме. | Знать: изученный теоретический материал об орфограммах в окончаниях слов. Уметь: систематизировать изученный т/материал о правописании окончаний разных частей речи и применять его на практике. | §126, упр.726. | ||
198 | Знаки препинания в простом и сложном предложении. | 1 | 24.05 | Правильно ставить знаки препинания в тексте. | Знать: изученный теоретический материал о ЗП в простом и сложном предложениях. Уметь: систематизировать изученный т/материал и применять его на практике. | §127, упр.730. | ||
199 | Годовой контрольный диктант | 1 | 26.05 | Правильно писать слова и ставить знаки препинания в простых и сложных предложениях. | Знать: теоретический материал, изученный в течение года. Уметь: применять данные знания на практике. | Повторить правила. | ||
200 | Анализ контрольного диктанта. Работа над ошибками | 1 | 27.05 | Проводить анализ выполненной работы, устранять ошибки. | Знать: теоретический материал, изученный в течение года. Уметь: применять данные знания на практике, исправлять допущенные ошибки, пользуясь теоретическими знаниями, строить связное монологическое высказывание. | Повторить правила. | ||
201 | Р/Р Контрольное сочинение «Моё любимое животное» | 1 | 28.05 | Композиционная схема описания, его смысловые части. | Знать: об особенностях монологического высказывания данного типа. Уметь: строить описательное монологическое высказывание данного типа. | Переписать сочинение. | ||
202 | Анализ контрольного сочинения. Работа над ошибками | 29.05 | Проводить анализ выполненной работы, устранять ошибки. | Знать: теоретический материал, изученный в течение года. Уметь: применять данные знания на практике, исправлять допущенные ошибки, пользуясь теоретическими знаниями, строить связное монологическое высказывание. | Повторить правила. | |||
203 204 | Знаки препинания в простом и сложном предложении. | 30.05 31.05 | Правильно ставить знаки препинания в тексте. | Знать: изученный теоретический материал о ЗП в простом и сложном предложениях. Уметь: систематизировать изученный т/материал и применять его на практике. |
Предварительный просмотр:
Календарно-тематическое планирование по литературе в 5 классе.
69 часов (2 часа в неделю)
№ п/п | Наименование раздела программы | Тема урока | Колл. часов | Дата | Элементы содержания | Требования к уровню | Домашнее задание | |
по плану | фактич. | |||||||
1 | Вводный урок (1ч.) | Литература как искусство слова. | 1 | 3.09 | Своеобразие нового учебного предмета – «Литература». Особенности худож. лит-ры как искусства слова. Тропы и фигуры. Беседа о прочитанном летом. | Знать о целях и задачах нового учебного предмета «Литература». Уметь пересказывать текст. | с.3-6, пересказ. | |
2 | Мифы народов мира (4ч.) | Мифы и мифология | 1 | 5.09 | Миф. Мифология. Активное влияние мифов на культуру человечества. Календарные мифы. Масленица. Мифы о сотворении мира. | Знать понятия «миф», «мифология», классификацию мифов. Иметь представление о календарных мифах, знать историю праздника Масленицы. | с.7-10, пересказ. | |
3 | Календарные мифы. Масленица. | 1 | 10.09 | Миф. Мифология. Активное влияние мифов на культуру человечества. Календарные мифы. Масленица. Мифы о сотворении мира. | Знать понятия «миф», «мифология», классификацию мифов. Иметь представление о календарных мифах, знать историю праздника Масленицы. | с.8-10, пересказ. | ||
4 | Славянские мифы. Мифы о сотворении земли | 1 | 12.09 | Миф. Мифология. Активное влияние мифов на культуру человечества. Календарные мифы. Масленица. Мифы о сотворении мира. | Знать понятия «миф», «мифология», классификацию мифов. Иметь представление о календарных мифах, знать историю праздника Масленицы. | Выучить славянских богов. | ||
5 | Знакомство с мифами о Геракле. Миф «Золотые яблоки Гесперид». | 1 | 17.09 | Древнегреческие мифы. | Навык выразительного чтения и пересказа. | с.16-22, пересказ. | ||
6 | Устное народное творчество (11ч.) | Фольклор. Что такое фольклор? Фольклорные жанры. | 1 | 19.09 | Фольклор. Фольклористика. Жанры фольклора. Былина как жанр фольклора. Герои былин. Сюжет былин. Гипербола. | Знать термины «фольклор», «фольклористика», «былина». Знать жанры фольклора. | с.23-25, пересказ. | |
7 | Былина «Три поездки Ильи Муромца» | 1 | 24.09 | Былина. Герой былины – богатырь Илья Муромец. | Навык выразительного чтения, пересказа и анализа текста. | с.28-37, пересказ. | ||
8 | Сказка как вид народной прозы. Виды сказок. | 1 | 26.09 | Сказка как вид народной прозы. Виды сказок. Волшебная сказка. Сюжет, герои, события. | Знать виды сказок. Знать, как пересказывается народная сказка. Навык пересказа. | Выучить типы сказок и их признаки. | ||
9 | Сказка «Василиса Прекрасная». Работа с текстом волшебной сказки. Обсуждение сюжета и героев. | 1 | 1.10 | Художественный пересказ. | Знать, как пересказывается народная сказка. Навык пересказа. | с.42-51, пересказ. | ||
10 | Сказки народов мира. Арабские сказки. | 1 | 3.10 | Арабские сказки, их своеобразный национальный колорит. Черты волшебных сказок. | Иметь представление о сказках народов мира. Навык выразительного чтения, пересказа. | с.59-61, пересказ. | ||
11 | Сказки народов мира. «Тысяча и одна ночь». «Путешествия Синдбада-морехода». | 1 | 8.10 | Арабские сказки. Путешествие как жанр. | Иметь представление о сказках народов мира. Навык выразительного чтения, пересказа. | с.61-68, пересказ. | ||
12 | Малые жанры фольклора. Пословицы и поговорки. Загадки. | 1 | 10.10 | Мудрость, поучающий смысл и совершенство формы пословиц и поговорок, их сходство и различие. Происхождение и природа загадок. | Знать определения малых жанров фольклора: пословиц, поговорок, загадок; тематические группы пословиц. Уметь использовать их в речи. Уметь отгадывать и сочинять загадки. | с.75-84, ответить на вопросы на с.84. | ||
13 | Анекдоты. Сказка — анекдот. Песни. Частушки. | 1 | 17.10 | Жанр анекдота. Жанровые особенности песен и частушек. | Знать о происхождении жанра анекдота, жанровые особенности песен и частушек. Уметь сочинять частушку по заданному началу. | Вопросы на с.58. | ||
14 | Народная драма «Озорник Петрушка». | 1 | 22.10 | Особенности драматических произведений. Народная драма. | Знать понятия «драма», «пьеса», «диалог», «монолог», «афиша», «реплика», «ремарка», «декорация». Навык выразительного чтения. | с.69-74, пересказ. | ||
15 | В.А.Жуковский «Спящая царевна» | 1 | 24.10 | Биография В.А. Жуковского. Жанровые признаки баллады. | Навык выразительного чтения. | с.92-97, пересказ. | ||
16 | Х.К.Андерсен «Соловей» | 1 | 29.10 | Художественный пересказ. | Навык пересказа. | с.108-118, пересказ. | ||
17 | Русская литература XIXвека (22ч.) | Русские писатели XIX века. И.А.Крылов – великий баснописец. «Свинья под дубом». | 1 | 31.10 | Биография И.А. Крылова. Жанровые признаки басни. Аллегория. Олицетворение. | Уметь понимать иносказательный подтекст басен и их мораль. Навык выразительного чтения. | Басня «Свинья под дубом» наиз. | |
18 | Басня «Слон и Моська». Мораль басни, сюжет. | 1 | 5.11 | Биография И.А. Крылова. Жанровые признаки басни. Аллегория. Олицетворение. | Уметь понимать иносказательный подтекст басен и их мораль. Навык выразительного чтения. | Басня «Слон и Моська» наиз. | ||
19 | А.С.Пушкин. «Руслан и Людмила». История создания. Пролог. | 1 | 7.11 | Биография юного Пушкина. Мир пушкинской сказки. Сюжет и герои поэмы. Роль автора-рассказчика. | Навык выразительного чтения, пересказа и анализа текста, характеристики героев. | с.130-145, выразительное чтение. | ||
20 | «Руслан и Людмила». Первая песнь. Поступки и судьба героев. | 1 | 12.11 | Биография И.А. Крылова. Жанровые признаки басни. Аллегория. Олицетворение. | Уметь понимать иносказательный подтекст басен и их мораль. Навык выразительного чтения. | с.145-159, выразительное чтение. | ||
21 | Песни вторая и третья. Судьбы новых героев поэмы. | 1 | 14.11 | Биография юного Пушкина. Мир пушкинской сказки. Сюжет и герои поэмы. Роль автора-рассказчика. | Навык выразительного чтения, пересказа и анализа текста, характеристики героев. | с.159-171, выразительное чтение. | ||
22 | Автор в поэме. Пейзаж. Интерьер Поэма в живописи и музыке. | 1 | 19.11 | Биография И.А. Крылова. Жанровые признаки басни. Аллегория. Олицетворение. | Уметь понимать иносказательный подтекст басен и их мораль. Навык выразительного чтения. | Вопросы на с.174-175. | ||
23 | Классное сочинение. Сочинение по поэме А.С. Пушкина «Руслан и Людмила». | 1 | 26.11 | Сочинение-описание по поэме. | Навык написания сочинения-описания героя. | стихотворение «Няне» наиз. | ||
24 | Лирика Пушкина. Двусложные размеры стиха. | 1 | 28.11 | Пейзажная лирика, её своеобразие. Мастерство Пушкина в создании картин зимнего пейзажа. Рифма, ритм. | Навык анализа, выразительного чтения поэтического текста. | Определить размер и рифмовку стихотворения «Бесы». | ||
25 | Р.р. Стихи и проза. | 1 | 3.12 | Пейзажная лирика, её своеобразие. Мастерство Пушкина в создании картин зимнего пейзажа. Рифма, ритм. | Навык анализа, выразительного чтения поэтического текста. | С. Я. Маршак. «Двенадцать месяцев», пересказ. | ||
26 | Вн.чт. С. Я. Маршак. «Двенадцать месяцев» | 1 | 5.12 | Сказка как вид народной прозы. Виды сказок. Волшебная сказка. Сюжет, герои, события. | Знать виды сказок. Знать, как пересказывается народная сказка. Навык пересказа. | Доказать, что сказка «Двенадцать месяцев» - волшебная. | ||
27 | Н.В.Гоголь. Сборник «Вечера на хуторе близ Диканьки». | 1 | 10.12 | Детство и юность Гоголя. Своеобразие сборника «Вечера на хуторе…»Ирония. Гротеск. | Иметь представление о сборнике «Вечера…» Навык выразительного чтения,пересказа, анализа текста. | с.179-188, пересказ. | ||
28 | Н.В.Гоголь. «Майская ночь, или утопленница». | 1 | 12.12 | Детство и юность Гоголя. Своеобразие сборника «Вечера на хуторе…»Ирония. Гротеск. | Иметь представление о сборнике «Вечера…» Навык выразительного чтения,пересказа, анализа текста. | с.189-208, пересказ. | ||
29 | И.С.Тургенев. «Муму». Сюжет и герои рассказа. | 1 | 17.12 | Детство Тургенева и начало литературной деятельности. История создания рассказа «Муму». Герои рассказа. | Знать обстоятельства, объясняющие появление рассказа. Знать героев рассказа. Навык выразительного чтения. | с.213-240, пересказ. | ||
30 | Герасим и барыня. Герасим и дворня. Роль пейзажа в сюжете рассказа. | 1 | 19.12 | Главный герой рассказа, его чувства и переживания. Портрет в литературном произведении. | Знать главного героя произведения. Навык выразительного чтения и характеристики героев. | Вопросы на с.240. | ||
31 | Классное сочинение. Сочинение по рассказу И. С. Тургенева «Муму». | 1 | 24.12 | Сочинение-рассуждение по рассказу. Тема, основная мысль сочинения. План сочинения. | Знать особенности сочинения-рассуждения. Навык написания сочинения-рассуждения. | Переписать сочинение. | ||
32 | Поэтический образ Родины. | 1 | 26.12 | Мастерство русских поэтов 19 века в создании образа Родины. Стихотворные размеры (ямб, хорей). | Навык анализа стихотворения, выразительного чтения. | Отрывок из стихотворение А.В.Кольцова наиз. | ||
33 | Р.р. Ритм. Стихотворная речь и стихотворные размеры. | 1 | 31.12 | Мастерство русских поэтов 19 века в создании образа Родины. Стихотворные размеры (ямб, хорей). | Навык анализа стихотворения, выразительного чтения. | Стихотворение Ф.И.Тютчева наиз. | ||
34 | М.Ю.Лермонтов. Стихотворения «Парус», «Листок», «Из Гёте». | 1 | 9.01 | Детство Лермонтова. Своеобразие лирики. Рифма. | Навык анализа, выразительного чтения поэтического текста. Знать понятие «рифма». | стихотворение «Парус» наиз. | ||
35 | Героическое прошлое России. М.Ю.Лермонтов «Бородино»: построение и сюжет. | 1 | 14.01 | Великое прошлое России. Композиция произведения, герои. Монолог и диалог в стихотворном произведении. | Уважение к великому прошлому России. Знать композицию, героев стихотворения. | Отрывок из «Бородино» наиз. | ||
36 | Л.Н.Толстой «Петя Ростов». Роли партизанского движения в Отечественной войне 1812г. | 1 | 16.01 | Детство Л. Н. Толстого. Роман-эпопея «Война и мир». Фрагмент. Эпизод. Партизанское движение. | Знать понятия «роман-эпопея», «фрагмент». Иметь представление о партизанском движении войны 1812 года и его героях. Навык выразительного чтения. | с.266-283, пересказ. | ||
37 | М.А.Булгаков «Петя Ростов» Беседа о судьбе героя. | 1 | 21.01 | Инсценировка. Монолог. Диалог. Реплика. Ремарка. | Знать особенности драматического произведения. | Письменно ответить на вопросы. | ||
38 | Вн.чт. Л. Н. Толстой. «Кавказский пленник» | 1 | 23.01 | Детство Л. Н. Толстого. Пацифизм. Изображение войны. | Навык выразительного чтения. | Письменно ответить на вопросы. | ||
39 | Литература ХХ века(24ч.) | К.Паустовский «Рождение сказки», «Тёплый хлеб» | 1 | 28.01 | Литературная сказка. Психологические причины постоянного рождения сказок. | Знать понятия «литературная сказка», «народная сказка». Навык выразительного чтения. | Дочитать сказу, рисунок. | |
40 | А.П.Платонов «Волшебное кольцо». Сравнение с народной сказкой. | 1 | 30.01 | Народная и литературная сказка. Сопоставление сюжетов. Идея. | Навык аналитического чтения, приёмов сопоставления. Умение работать в парах, составлять план произведения. | с.15-27, пересказ. | ||
41 | Классное сочинение. Сочинение по сказке А. П. Платонова «Золотое кольцо». | 1 | 4.02 | Народная и литературная сказка. Сопоставление сюжетов. Идея. | Навык аналитического чтения, приёмов сопоставления. Умение работать в парах, составлять план произведения. | Письменно ответить на вопросы. | ||
42 | Джеральд Даррелл «Говорящий свёрток» | 1 | 6.02 | Сказка как вид народной прозы. Виды сказок. Волшебная сказка. Сюжет, герои, события. | Знать виды сказок. Знать, как пересказывается народная сказка. Навык пересказа. | с.30-53, пересказ. | ||
43 | Джанни Родари. «Сказки по телефону». | 1 | 11.02 | Сказка как вид народной прозы. Виды сказок. Волшебная сказка. Сюжет, герои, события. | Знать виды сказок. Знать, как пересказывается народная сказка. Навык пересказа. | с.55-63, пересказ. | ||
44 | Сюжеты сказок Д.Родари. Лаконизм и афористичность повествования. | 1 | 13.02 | Жизнь и творчество Дж. Родари. Философский смысл сказок. Стремительные сюжеты. Активные герои. Лаконизм и афористичность повествования. | Умение и навык выразительного и аналитического чтения. | Нарисовать рисунок. | ||
45 | Л.Кэролл «Алиса в стране чудес», и переработка В.Набокова «Аня в стране чудес». | 1 | 25.02 | Парадокс. Обзор содержания сказки. | Знать понятие «парадокс». Навык аналитического чтения. | с.66-79, пересказ. | ||
46 | Дж.Р.Р.Толкиен. «Хоббит, или Туда и обратно». Смысл двойного названия повести. | 1 | 27.02 | Трилогия. Сказочная повесть, её содержание. Характеристика героя. | Знать понятие «трилогия». Уметь составлять характеристику героя произведения. | с.81-96, пересказ. | ||
47 | Поведение героя Бильбо. Связь произведения с фольклором. | 1 | 4.03 | Характеристика героя. | Навык аналитического чтения, характеристики героя. | Письменно ответить на вопрос. | ||
48 | Связь веков. Стихи И.Бунина, А.Ахматовой и др. поэтов. | 1 | 6.03 | Лирика. Связь веков в поэзии 20 века. | Иметь представление о том, что самые яркие имена предшествующих веков живут в памяти поколений. Навык выразительного чтения. | стихотворение «Детство» наиз. | ||
49 | Проза начала ХХ века. И.С.Шмелев. «Как я встречался с Чеховым» («За карасями»). | 1 | 11.03 | Биография И. С. Шмелёва. Образ Чехова в рассказе. Стиль писателя. | Навык выразительного чтения, анализа стиля писателя. | с.111-115, пересказ. | ||
50 | Е.Замятин. «Огненное «А». Сюжет, рожденный прочитанной книгой. | 1 | 13.03 | Творчество Е. Замятина. Несобственно-прямая речь. Юмор. | Знать содержание рассказа. Навык комментированного чтения. Умение работать в группе. Знать содержание очерка. | с.123-125, пересказ. | ||
51 | Автобиографический очерк А.И.Куприна «Мой полет». | 1 | 18.03 | Очерк. Жанр. | Знать термины «очерк», «жанр». Навык аналитического пересказа. | с.127-130, пересказ. | ||
52 | А.Т.Аверченко «Смерть африканского художника» | 1 | 20.03 | Обучение сжатому аналитическому пересказу текста. План пересказа. | Навык аналитического пересказа. | с.132-138, пересказ. | ||
53 | М.М.Зощенко «Великие путешественники» | 1 | 25.03 | Обучение сжатому аналитическому пересказу текста. План пересказа. | Навык аналитического пересказа. | с.140-145, пересказ. | ||
54 | В.И.Белов «Скворцы» | 1 | 27.03 | Обучение сжатому аналитическому пересказу текста. План пересказа. | Навык аналитического пересказа. | с.149-156, пересказ. | ||
55 | Современная литература. В.П.Астафьев «Васюткино озеро». | 1 | 1.04 | Творчество В.П. Астафьева. Автобиографическая проза. Биографическая основа рассказа. | Знать содержание рассказа. Навык краткого пересказа текста, комментированного чтения. | с.160-183, пересказ. | ||
56 | Герой рассказа «Васюткино озеро» и его поведение. | 1 | 3.04 | Черты характера главного героя. | Навык пересказа художественного текста, комментированного чтения, анализа текста. | Письменно ответить на вопрос. | ||
57 | Р.р. Коллективное сочинение «Один день в лесу» (по рассказу). | 1 | 15.04 | Характеристика героя. Устное словесное рисование. Подготовка к сочинению. | Навык устного словесного рисования, комментированного чтения, анализа прозаического текста. | Переписать сочинение. | ||
58 | Кир Булычёв «Заповедник сказок» | 1 | 17.04 | Обучение сжатому аналитическому пересказу текста. План пересказа. | Навык аналитического пересказа. | с.186-198, пересказ. | ||
59 | Т.Янсон «Последний в мире дракон». | 1 | 22.04 | Подтекст. | Навык аналитического и углубленного чтения, выразительного чтения. Знать понятие «подтекст». | с.200-208, пересказ. | ||
60 | Героическое прошлое России. Стихи о Великой Отечественной войне. | 1 | 24.04 | Стихи и песни о ВОв. | Навык выразительного чтения. Прививать чувство патриотизма. | стихотворение наиз. со с.285-288. | ||
61 | Р.р. Урок – концерт «Сороковые- роковые…» | 1 | 29.04 | Стихотворения о войне. | Навык выразительного чтения. | Б. Полевой. «Повесть о настоящем человеке» | ||
62 | Вн.чт. Б. Полевой. «Повесть о настоящем человеке» | 1 | 6.05 | Рассказ о войне. | Навык выразительного чтения. | Письменно ответить на вопрос. | ||
63 | Путешествия и приключения (7ч.) | Д.Дефо «Робинзон Крузо». Обзор знакомых «робинзонад». | 1 | 8.05 | Тема путешествия в литературе. Биография Д.Дефо. Робинзон, робинзонада. Значение романа в истории лит-ры, в формировании личности. | Навык самостоятельной работы с учебником, пересказа эпизода романа. | с.210-220, пересказ. | |
64 | М.Твен «Приключения Тома Сойера». Том и Гек. Их смелость, авантюризм, неуемная фантазия. | 1 | 13.05 | Жизнь и творчество М. Твена (краткое знакомство). Работа с текстом. Прототип. | Уметь самостоятельно работать с учебником. Навык выразительного чтения. | с.222-237, пересказ. | ||
65 | А.Хичкок «Тайна семи попугаев» | 1 | 15.05 | Краткое знакомство с жизнью и творчеством писателя. Стилевые особенности произведения. Трилогия. Детективный сюжет. | Навык подробного пересказа. Аналитические навыки. | с.239-249, пересказ. | ||
66 | А.Линдгрен «Приключения Калле Блюмквиста». | 1 | 20.05 | Краткое знакомство с жизнью и творчеством писательницы. Стилевые особенности произведения. Трилогия. Детективный сюжет. | Навык подробного пересказа. Аналитические навыки. | с.250-262, пересказ. | ||
67 | Итоговое тестирование | 1 | 22.05 | Итоговое тестирование. | Знать и уметь определять роды и жанры произведений; владеть теоретико-литературными понятиями из программы, которые помогают анализировать художественное произведение. | Стихотворение на выбор наизусть (с.264-284) | ||
68 | Родная земля в стихах и прозе русских писателей XX века. | 27.05 | Повторение литературоведческих терминов. | Знать и уметь определять роды и жанры произведений; владеть теоретико-литературными понятиями из программы, которые помогают анализировать художественное произведение. | Анализ стихотворения. | |||
69 | Рекомендации для самостоятельного чтения во время летних каникул. | 1 | 29.05 | Список литературы для самостоятельного чтения во время летних каникул. | Уметь объяснять свою точку зрения по понравившимся произведениям |
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Календарно-тематическое планирование, 5 класс, ФГОС
Работать по новым стандартам нелегко, т.к. мало наработок, нет книг с планированием по ФГОС.Мне хотелось бы поделиться с коллегами...
Календарно-тематическое планирование 2 класс ФГОС (учебник Биболетовой М.З. и др.)
Содержит тематическое планирование и пояснительную записку....
Календарно-тематическое планирование 5 класс ФГОС (учебник Биболетовой М.З. и др.)
Содержит календарно-тематическое планирование и пояснительную записку....
![](/sites/default/files/pictures/2013/09/19/picture-298778-1379562773.jpg)
Календарно-тематическое планирование 5 класс (ФГОС)
К-т планирование составлено на основе программы "Технология" В.Д. Симоненко. Добавлена проектная деятельность уч-ся....
![](/sites/default/files/pictures/2014/01/12/picture-378269-1389550391.jpg)
Календарно- тематическое планирование 6 класс (ФГОС) по русскому языку. Учебник Л.М. Рыбченковой.
Календарно- тематическое планирование по учебнику Л.М. Рыбченковой. 204часа. 6 класс. (6 часов в неделю)...
![](/sites/default/files/pictures/2014/01/12/picture-378269-1389550391.jpg)
Календарно- тематическое планирование 6 класс (ФГОС) по русскому языку. Учебник Л.М. Рыбченковой.
Календарно- тематическое планирование по учебнику Л.М. Рыбченковой. 204часа. 6 класс. (6 часов в неделю)...
Календарно - тематическое планирование 6 кл. ФГОС
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ6 класс№урока Элементы содержанияКол-вочасовДата проведенияОборудование урока УУД6 «А»6 «Б» ПланФактПланФакт 1234 56 I четверть...