Письмо как средство общения.
опыты и эксперименты по русскому языку на тему

Учитель: Какие особенности эпистолярного жанра присутствуют в прочитанных письмах мастеров слова?

  Ученик: В этих письмах выделяются следующие особенности эпистолярного жанра. В них обязательно использование обращений, могут использоваться вводные слова. Авторы писем в доверительной форме излагают свой внутренний мир. Присутствует диалогическая и монологическая  речь. Обязательно присутствие адресата и адресанта. Письмо – это форма общения.

 Вывод.

Ученик:

         Письмо- это средство общения на расстоянии. В нём присутствует монологическая и диалогическая речь. Оно помогает  в непринужденной доверчивой беседе раскрыть свой внутренний мир. Письма создают эффект документальности, подлинности сообщения и поэтому обладают большой убедительностью. Ориентация на адресата – это важный опознавательный признак эпистолярного жанра.

Учитель:Теперь рассмотрим , из каких смысловых  частей состоит оно?

Ученик:

1. Приветствие или обращение к тому, кому оно пишется.
2. Вступление – извинение, вопросы, отражающие интерес к адресату.  
3. Основная часть- изложение информации, интересующей адресата.
4. Заключение- выражение уважения, любви, преданности, прощения, прощания.
5. Подпись.Дата.

Ученик ( презентация № 4)

  Виды писем:

1. Личное письмо
2. Официальное письмо
3. Письмо- поздравление
4. Письмо- сообщение
5. Письмо- просьба.

Игра « Отгадай  название и автора произведения»

         Ученики читают письма Маши Мироновой и Андрея Гринёва из повести « Капитанская дочка» А.С.Пушкина.

Учитель. Вы прочитали письма  известных писателей и литературных героев.

Что можно сказать об  этих письмах?

 Ученик:Это письма личного характера. Они адресованы близкому человеку, овеяны доверительностью и искренностью.

Учитель:Мы узнали очень много о письмах. Читали письма , которые относятся к 19 веку. А как доставлялись письма адресатам?

Об этом мы узнаем после музыкальной паузы , во время которого мы чуть- чуть отдохнём , отвлечёмся . Можно двигаться в такт музыке или сделать гимнастику глаз.

Звучит песня « Песенка почтальона».

Об истории  почтовой связи рассказал  ученик: ( Презентация № 5)

      Передача информации существовала со времён первобытных людей. И начиналось всё с криков, ударов в барабаны, огня и дыма, позже перешли к устным сообщениям гонцов.

       Но всё- таки история почты связана с изобретением письменности. Именно от письменных древних сообщений и начинает своё развитие почтовая связь. Древние государственные почтовые учреждения были в Египте, Древней Греции, Китае, Киевской Руси. В зависимости от особенностей страны были распространены разные виды почтовой связи . Так, в Египте это были пешие скороходы и конные гонцы , также египтяне первыми придумали использовать почтовых голубей. Персы основали почтовые станции- равноудалённые друг от друга строения, где гонцы могли отдыхать. В Греции кроме сухопутных гонцов использовали морскую перевозку почты. Древние римляне стали использовать повозки и телеги для перевозки крупной почтовой клади.

        Само название « почта»( от лат – станция в пункте) стало использоваться в 13 веке, когда во Франции, Италии , Германии появились централизованные учреждения под контролем королевской власти- для пересылки не только государственной корреспонденции, но и частных сообщений.

             История российской почты ведётся со времён образования Киевской Руси, когда для населения ввели особую повинность- повоз. Население обязано было поддерживать в порядке дороги, предоставлять для государственных нужд подводы с лошадьми, продовольствие и проводников. В дальнейшем повоз стал основой для создания почтовых служб.

            Ученик:

             9 октября отмечается Всемирный день почты. Именно в этот день в 1874 году в Швейцарии представителями 22 стран, в том числе России, был подписан договор, учреждающий основание Всемирного почтового союза. Сейчас международная почта говорит на 6800 языках и представляет собой огромную сеть физической доставки почты.

          Учитель.В нашем посёлке работает почта, начальником которой является Кенден Наталья Ондаровна.

  С её работой знакомились  Айлуна и Ай- Чырыы, которые  расскажут нам, что узнали.

    Айлуна.

                      Наталья Ондаровна работает в отделении почтовой связи 10 лет. Она награждена  Почётной грамотой  Почтовой службы  Российской Федерации.

                 Почта занимается перевозкой писем и газет , различных посылок и бандеролей.  Привозят почту 3 раза в неделю . Перевозят около 150 писем , около 500 газет , журналов ,  посылок и бандеролей. Кроме того , почтовое отделение оказывает услуги по оплате коммунальных  платежей  и выдаёт пенсии и пособия населению.

Айдана:

              Почта 20-21 веков – это высокая скорость доставки корреспонденции, , современное оборудование, удобные схемы  пересылки. С появлением Интернета роль почты немного изменилась: теперь это скорее пересылка товаров и грузов, а также официальной документации.

    С развитием  мобильной связи и Интернета появились электронная почта и смск-ки.

      С возможностями электронной почты  и смс-ок нас ознакомят Айдана и Азиана, Карина

      Мы сравним, чем лучше электронное письмо , обычное письмо , смс-ка

Итог  урока:

 Учитель: Сегодня мы знакомились с темой , посвящённой эпистолярному жанру. Прочитали образцы писем, познакомились с смысловыми частями, с видами писем, научились писать письма. Важно уметь общаться  друг с  другом не только с помощью электронной почты, смс-ок , но и  посредством написания писем. Потому что в письме мы можем доверять другу самые сокровенные мысли, сможем передать тепло своих рук, своей души близкому человеку, поддержать его в трудную минуту. Ещё раз прочитаем слова великого Чехова.. . И в этом нам поможет Почта России!

 В форме синквейна сделайте вывод урока на тему

                              Урок                                                  

          Творческий, познавательный

            Научил писать, ценить письмо

                Пишите письма    

                  Родным!                          

Домашнее задание: Написать письмо, используя текст словарного диктанта.

Литература

1.Антонова Л.Г.Развитие речи. Уроки риторики.Ярославль: Академия развития.1997.

2.Горелов И.Н. и др.Умеете ли вы общаться?М.:Просвещение. 1991.

3.Людкевич Н.Н.Как писать письма или Робинзон спешит на помощь. Русский язык № 15, 2006. Стр 14.

Урок разработан учителем русского языка и литературы МБОУ СОШ с.Ак- Тал  Чымыыжык Анной Шулууевной

Телефон: 8923 384  86 17.

Домашнее задание:  Написать письмо другу, подруге.