Урок развития речи по теме «Анализ сжатого изложения в 9 классе»
план-конспект урока по русскому языку (9 класс) на тему

Урок развития речи по теме

«Анализ сжатого изложения в 9 классе»

Шитова Тамара Семёновна

учитель русского языка и литературы

г.Заполярный

Печенгского района

МБОУ ООШ №22

УРОК РАЗВИТИЯ РЕЧИ

ТЕМА: «Анализ сжатого изложения

            Ян Амос Коменский»                                                                                    

                                                                                    Сила речи состоит в умении выразить

                                                        многое в немногих словах

                                                                                                                                                              Плутарх

                Цели урока:

1. Коммуникативные (владение разными видами речевой деятельности, умение обрабатывать воспринятую информацию и создавать собственные высказывания на её основе);
2. Информационные (умение работать с текстом);
3. Организационные (умение организовывать материал, осуществлять самоконтроль);
4. Интеллектуальные (умение сравнивать  сопоставлять, обобщать и оценивать написанное.

Задачи:

1. Проанализировать изложение с учётом следующих критериев:

ИК 1 – содержание изложения

ИК 2 – сжатие исходного текста

ИК 3 -  смысловая цельность, речевая связность  и последовательность изложения.

2. Обратить внимание на соблюдение речевых норм и фактическую точность изложения.

3. Выполнить небольшую письменную работу по прослушанному тексту.

Оборудование:

- мультимедийный проектор

У обучающихся:

- исходящий текст

- критерии оценивания изложения, основные приёмы компрессии (сжатия) текста, классификатор ошибок.

Что вы должны  знать:

1. Основные приёмы компрессии (сжатия) текста.

2. Критерии оценивания изложения.

Уметь:

1. Анализировать написание изложения с учётом критериев оценивая изложения;

2. Создать текст на основании прослушанного текста.

Ход урока:

Учитель: Итак. Приступаем к решению наших задач. Первая часть экзаменационной работы - это написание изложения (сжатого).

Цель его - проверить важнейшие коммуникативные умения, как умения обрабатывать информацию и создавать текст по заданным параметрам.

Мы с вами написали изложение (сжатое)  о Яне Амосе Каменском (Пишу как могу, анализирую по делу). И первая наша задача – проанализировать его с учётом следующих критериев (форма оценивания отличается от урочной). У вас на столах есть критерии оценивания изложения.

Итак, ИК -1. Содержание изложения: (читаем критерий)

-сравните исходный текст и текст на экране

-сколько микротем в исходном тексте? Сколько микротем на экране? (вспомним,  что такое микротема?)

- что вы заметили?  (Упущена 1 микротема) (2-3 абзаца) 1 балл.

Переходим ко второму критерию (читаем).

Этот критерий оценивает наличие сжатия прослуженного текста (основные приемы компрессии у вас на листочках).

Ян Амос Коменский

- сравнить исходный текст с написанным

По этому критерию высший балл 3

- какие приемы сжатия применены в написанном изложении?

Нас интересует и содержательные и языковые?

(содержательные во всех абзацах, кроме последнего)

А теперь перейдем к 3 критерию (читаем)

                                                           (высший балл 2)

Сжимая прослушанный текст вы создаете свой, который должен обладать смысловой целостностью, речевой связанностью и последовательностью изложения.

Итак, мы с вами проанализировали изложение с точки зрения содержания.

Но у нас ещё есть и другие критерии, это критерии оценки грамотности и фактической точности речи.

Сегодня мы рассмотрим только 2 критерия:

1. Соблюдение речевых норм (2 б.)
2. Фактическую точность (2 б.)

Домашнее задание: А дома вы проанализируете своё изложение по критериям оценки грамотности и сделаете работу над ошибками.

( Смотрим на экран)

-Есть ли речевые ошибки?

-Есть ли фактические ошибки?

А теперь приступим  к решению 3-ей задачи. Первые две задачи мы решали на основании исходного и написанного текста. А теперь напишем небольшую письменную работу(сжатое изложение по прослушанному тексту).

- Во время первого чтения определите тему?

- Во время второго чтения определите количество абзацев и определите микротему каждого абзаца. (Вспомним что такое абзац и микротема).

Текст для прослушивания.

  Что такое нравственность? Это система правил поведения личности, прежде всего, отвечающая на вопрос: что хорошо, а что плохо, что добро, а что зло. Каждый человек при оценке своего поведения, поведения других людей пользуется системой правил. В основу этой системы входят ценности, которые данный человек считает важными и необходимыми. Как правило, среди таких ценностей жизнь человека, счастье, семья, любовь, благосостояние и другие.

В зависимости от того, какие именно ценности выбирает человек для себя, в какой иерархии он их располагает и насколько придерживается их в поведении, и определяется, какими будут поступки человека - нравственными или безнравственными. Поэтому нравственность – это всегда выбор, самостоятельный выбор человека.

Что может помочь сделать правильный выбор и обеспечить нравственное поведение человека? Только совесть. Совесть, которая проявляется в чувстве вины за безнравственный поступок. Это та единственная сила, которая может обеспечить нравственное поведение человека.                                                                                                          

   (По А. Никонову)

А теперь I ряд создаёт свой текст, применяя способы сжатия текста  по I абзацу.

II ряд создаёт текст по II абзацу.

III ряд –по III абзацу.

Проверим написанное!!!

Итак, мы с вами решили задачи, которые поставили. И ещё раз хочу обратиться эпиграфу урока. Я думаю, что вы согласны с высказыванием Плутарха.

Классификация ошибок,

Исправляемых и учитываемых в системе оценивания задания С1

Грамматические ошибки

        Речевые ошибки