Раздел І. Пояснительная записка

Статус предмета

Рабочая программа по русскому языку для 7 класса составлена на основе

•Федерального компонента государственного стандарта        основного общего образования (2004 г.);

•Примерной программы по русскому языку для общеобразовательных учреждений;

•Федерального базисного учебного  плана (2004 г.);

•Учебного  плана МБОУ СОШ № 92 на 2014-2015 учебный год;

•Программы по русскому языку к учебному комплексу В.В.Бабайцевой ( Авторы: В.В.Бабайцева, А.П. Еремеева и др.). - М., Дрофа, 2010

•Примерной рабочей программы по русскому языку 5-9 кл.(составитель                                О.В. Ельцова. -ВАКО, 2011г.)

                                                                                                                                                        Структура документа

           Рабочая программа по русскому языку представляет собой целостный документ, включающий пять разделов: пояснительную записку, учебно-тематический план, содержание тем учебного курса, требования  к уровню подготовки учащихся, перечень  учебно – методического обеспечения.

        Данная рабочая программа отражает базовый уровень подготовки школьников по разделам программы. Она конкретизирует содержание тем  образовательного стандарта и дает примерное распределение учебных часов по разделам курса.

      В Программе по русскому языку  для  общеобразовательных  учреждений   на изучение предмета отводится  140 часов, в методическом пособии (составитель О.В.Ельцова) -170 часов (34 рабочих недели, 5 часов в неделю.). В рабочей программе  по русскому языку для 7 класса МБОУ СОШ № 92 количество часов на изучение предмета рассчитано на 35 рабочих недели(4 часа в неделю). Из них 3 часа из федерального компонента и 1 час из регионального компонента).                                                                                                                        

          В рабочей программе предусмотрены часы на уроки контроля знаний учащихся: контрольные работы-2 ч., контрольные диктанты-4 ч., изложения -8ч, сочинения –10 ч.; всего уроков на развитие речи-32 ч.                                             

Цели:

•Воспитание гражданственности и патриотизма, любви к русскому языку, сознательного отношения к языку как к духовной ценности, средству  общения и получения знаний;

•развитие речевой и мыслительной деятельности, коммуникативных умений и навыков; готовности способности к речевому взаимодействию и взаимопониманию; потребности в речевом самосовершенствовании;

•освоение знаний о русском языке, его устройстве и функционировании в различных сферах и ситуациях общения; стилистических ресурсах, основных нормах литературного языка и речевого этикета; обогащение и расширение круга используемых грамматических средств;

•формирование умений опознавать, анализировать, классифицировать языковые факты, оценивать их с точки зрения нормативности и соответствия сфере и ситуации общения; осуществлять информационный поиск, извлекать и преобразовывать необходимую информацию;

•применение полученных знаний на практике.

Задачи:

•дать учащимся представление о роли языка в жизни общества, о языке как развивающемся явлении, о месте русского языка в современном мире, о его богатстве и выразительности;

•обеспечить усвоение определенного круга знаний из области фонетики, графики, орфоэпии, орфографии, лексики,  морфемики, словообразования, морфологии, синтаксиса , пунктуации, стилистики, а также формирование умений применять эти знания на практике;

•развивать речь учащихся: обогащать их активный и пассивный запас слов, грамматический строй речи; способствовать усвоению норм литературного языка, формированию и совершенствованию умений и навыков грамотного и свободного владения устной и письменной речью;

•формировать и совершенствовать орфографические и пунктуационные умения и навыки;

•формировать  умение и навыки анализировать и составлять тексты разных жанров

                    Раздел ІІ . Учебно-тематический план

                         Изменения в рабочей программе

Уроки развития речи и уроки контроля внесены в разделы курса.

Раздел ІІІ . Содержание тем учебного курса

Введение-1ч.

Русский язык как развивающееся явление.

Повторение изученного в 5-6 классах- 8часов

Морфология. Части речи. Орфография. Имя существительное. Имя прилагательное. Глагол. Наречие. Местоимение. Имя числительное.

Пунктуация. Знаки препинания при прямой речи.

Причастие-38ч.

Понятие о причастии: общее грамматическое значение, морфологические признаки и синтаксическая роль.

Признаки прилагательного у причастия; изменение по родам, числам и падежам; согласование с существительным; наличие полной и краткой формы.

Признаки глагола у причастия:    возвратность, вид, время.  Действительные и страдательные причастия, причастный  оборот. Выделение причастного оборота, стоящего после определяемого слова.

Словообразование действительных причастий. Правописание гласных в  суффиксах действительных причастий настоящего времени.

Правописание гласных перед суффиксами страдательных причастий.

Словообразование страдательных причастий.

Правописание  гласных в суффиксах страдательных причастий настоящего времени

Правописание в суффиксах страдательных причастий прошедшего времени.

Правописание О и Ё после шипящих в суффиксах страдательных причастий прошедшего времени.

Правописание Н в кратких страдательных причастиях.

Правописание гласных в причастиях перед НН и Н.

Правописание НН в причастиях и Н в омонимичных прилагательных.

Правописание НЕ с причастиями.

Деепричастие-20ч.

Понятие о деепричастии: общее грамматическое  значение, морфологические и синтаксические признаки.

Признаки глагола и наречия у деепричастия.

Правописание НЕ с деепричастиями.

Деепричастный оборот.

Выделение запятыми деепричастного оборота.

Словообразование деепричастий совершенного и несовершенного вида.

Переход слов из одной самостоятельной части речи в другую-1ч.

Служебные части речи.

Общее понятие о служебных частях речи-1ч.

Предлог-10ч.

Понятие  о предлоге. Назначение предлогов в речи.

Разряды предлогов по назначению. Многозначность некоторых предлогов.

Группы предлогов по происхождению: непроизводные и производные .

Простые составные предлоги.

Переход  других  частей речи в предлоги.

Раздельное написание производных предлогов.

Слитное написание производных предлогов.

Буква Е на конце предлогов в течение, в продолжение вследствие.

   Союз-16ч.

Понятие о союзе.

Назначение союзов в речи. Употребление союзов для связи однородных членов предложения, частей сложного предложения и частей текста.

Простые и составные союзы.

Сочинительные и подчинительные союзы; их группы по значению.

Сочинительные союзы: соединительные, противительные и разделительные.

Одиночные и повторяющиеся союзы. Употребление сочинительных   союзов в простых и сложных предложениях.

Правописание сочинительных союзов тоже, также ,зато

Запятая при однородных членах предложения и в сложносочиненном предложении.

Подчинительные союзы. Разряды подчинительных союзов по значению:временные, пространственные,    причинные, условные, сравнительные, следственные, изъяснительные.

Правописание составных подчинительных союзов.

Правописание союзов  чтобы, оттого что и др.( отличие от местоимений с частицами и предлогами).

Частица-19ч.

Понятие о частицах. Разряды частиц по значению и употреблению. Правописание НЕ и НИ с различными частями речи (обобщение).

Правописание -то,-либо,-нибудь,-кое,-ка,-таки.

Переход из самостоятельных частей речи в служебные-2ч

Междометие-3ч.

Понятие о междометии. Основные функции междометий.

Разряды междометий. Звукоподражательные слова.

Знаки препинания при междометиях.

Повторение-21ч.

Раздел ІV . Требования к уровню подготовки учащихся к концу 7 класса.

Обучающиеся должны знать:

•основные сведения о языке, изученные в 5-7 классах;

•изученные языковые понятия, разделы языкознания;

•основные единицы языка, их признаки;

•смысл понятий: речь устная и письменная, монолог и диалог, сфера и ситуация речевого общения;

•признаки текста; средства связи предложений и смысловых частей текста;

•признаки и жанровые особенности изученных стилей речи;

•функционально-смысловые типы речи , их признаки;

•основные нормы литературного языка и речевого этикета.

Обучающиеся должны уметь:

•различать изученные стили речи;

•определять тему, основную мысль текста, функционально-смысловой тип и стиль речи; анализировать структуру и языковые особенности текста;

Языковые единицы текста, проводить различные виды их анализа;

Аудирование и чтение:

•адекватно воспринимать информацию устного и письменного сообщения;

•владеть разными видами чтения (изучающее, ознакомительное , просмотровое);

•извлекать информацию из различных источников; пользоваться лингвистическими словарями, справочной литературой;

Говорение и письмо:

•воспроизводить текст  с заданной степенью свернутости;

•давать тексты изученных стилей и жанров;

•свободно и правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме, соблюдать нормы построения текста;

•соблюдать в практике речевого общения основные нормы русского литературного языка;

•соблюдать в практике письма основные правила орфографии и пунктуации;

•соблюдать нормы русского речевого этикета;

•соблюдать речевой самоконтроль; оценивать свою речь с точки зрения ее правильности, находить и исправлять грамматические и речевые недочеты, совершенствовать и редактировать собственные тексты

V. Перечень учебно-методического обеспечения

1. Бабайцева В.В., Чеснокова Л.Д. Русский язык. Теория 5-9 классы: учебник для общеобразовательных учреждений М.,Дрофа,2010
2. Русский язык. Практика. 7 класс: Учебник для общеобразовательных учреждений( Под редакцией С.Н. Пименовой. М., Дрофа, 2014.)
3. Никитина Е.И. Русская речь 7 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений М., Дрофа, 2013.                                                                                          
4. Крамаренко Н.О. «Русский язык. 7 класс. Поурочные планы по учебному комплексу Бабайцевой».- Волгоград,2009.

Тематическое поурочное планирование уроков русского языка                             в 7 классе