Конспект урока по русскому языку "Употребление в речи имён прилагательных"
план-конспект урока по русскому языку (5 класс) на тему

КОНСПЕКТ УРОКА ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ

5 КЛАСС

Тема: Употребление имён прилагательных в речи

Я слово замечательное,-

Сказало прилагательное,-

Я равного себе не знаю:

Я признаки обозначаю.

Без признаков предмета нет –

Об этом знает целый свет.

Определяю я предметы,

Они со мной весьма приметны.

Я украшаю вашу речь

Меня вам надо знать, беречь.

Цели:

1. Обучающая: пополнить практический опыт учащихся в употреблении имён прилагательных в словосочетаниях, предложениях и связном тексте, обратить внимание на роль прилагательных в речи.

2. Развивающая: совершенствовать орфографические и пунктуационные умения и навыки; развитие логического мышления.

3. Воспитательная: формирование умений сотрудничать при выполнении упражнений; воспитание внимания и уважения к слову.

Ход урока

1. Организационный этап.

2. Повторение. 

Слово учителя: Ребята, давайте вспомним, что мы с вами знаем об имени прилагательном.

1. Что такое имя прилагательное? Каково его общее грамматическое значение?

2. Назовите морфологические признаки имени прилагательного.

3. На какие разряды делятся имена прилагательные? Расскажите о каждом разряде.

4. Какие существуют формы степеней сравнения? Как они образуются?

5. Расскажите о полных и кратких именах прилагательных.

6. Роль каких членов предложения могут выполнять имена прилагательные?

Задание на доске (индивидуально): вставить пропущенные буквы, объяснить орфограммы: Грамм(мм)атика, м_рф_логия, кач_ствен(нн)ое пр_л_гательное, _тн_сительное пр_л_гательное, пр_т_жательное пр_л_гательное, ср_внительная степ_нь, пр_в_с(з)ходная степ_нь, бол_е, мен_е.

Задания на карточках (индивидуально):

1. Определить разряды имён прилагательных: высокий дом, фарфоровый сервиз, птичье гнездо, лебединый пух, лебединая верность, московский дворик, лисий хвост, лисья хитрость, заячья трусость.

2. Образовать формы степеней сравнения: высокий, интересный, свежий.

Тестовые задания на повторение.

3. Изучение нового материала.

Слово учителя: Итак, ребята, я думаю, что за время наших предыдущих уроков вы убедились в том, что без имён прилагательных в речи просто не обойтись, что они играют очень важную роль в языке. Наш сегодняшний урок посвящён именно изучению особенностей использования прилагательных в речи.

Ни для кого не секрет, что многие школьники, да и некоторые взрослые, испытывают проблемы с употреблением прилагательных. Особенно хорошо это видно на примере ваших школьных сочинений. Именно об этом вам сейчас ребята покажут сценку.

Текст для инсценировки:

Однажды на светлой, солнечной лужайке собралось несколько существительных: Небо, Дорога, Сказка, Песня. Стали они высказывать свои обиды на школьников, что те дали им в друзья постоянные прилагательные, от которых никто не может отделаться.

- Я во всех сочинениях голубое и безоблачное, - вздыхало Небо.

- А ко мне привязалось слово ровная, - чуть не плакала Дорога.

- Эх, подруга! Тебе ещё ничего. Тебя хоть иногда и извилистой величают, а я всегда интересная, - безнадёжно сказала Сказка.

- А я только звонкая, - пропела Песня.

- Что тут будешь делать? – вздохнули все вместе.

Слово учителя: Вот видите, ребята, как может быть обидно именам существительным за то, что к ним подбирают так мало имён прилагательных.

Перед вами на доске текст, по которому была поставлена сценка. Давайте подберём к нему заголовок.

А теперь, ребята, чтобы нашим существительным не было так обидно, давайте немного поиграем.

Игра по рядам: нужно подобрать как можно больше имён прилагательных к словам небо, дорога, сказка, песня (кроме тех, что названы в тексте).

Небо: облачное, хмурое, весёлое, синее, радостное, осеннее, летнее, весеннее.

Дорога: прямая, изогнутая, длинная, короткая, весёлая, красивая.

Сказка: занимательная, выразительная, народная, литературная, авторская, чудесная.

Песня: громкая, душевная, красивая, мелодичная, быстрая, медленная, ритмичная.

А теперь, ребята, запишите, пожалуйста, по 5 прилагательных к каждому имени существительному (по вариантам). Также обратитесь к словарику эпитетов и дополните свой список.

А сейчас мы с вами выполним следующее задание. Перед вами находится текст А.Н. Толстого, в котором пропущены имена прилагательные. Ваша задача – озаглавить текст, определить тип речи, вставить подходящие по смыслу имена прилагательные. Желательно использовать не обычные определения, а образные, т.е. эпитеты.

Текст: На _________________ солнце нельзя было теперь взглянуть. _______________, _____________________ потоками оно лилось с вышины. По _________________ небу плыли облака, словно кучи снега. __________________ ветерки свежи. Пахло травой и _____________________ гнёздами.

Перед домом лопнули __________________ почки на __________________ тополях, на припёке кричали куры. В саду из ____________________ земли лезла трава, весь луг подёрнулся ________________ и ___________________ звёздочками.

Слово учителя: Ребята, и последнее на сегодня задание вам предстоит выполнить в группах (ученики делятся на группы по 4-5 человек). Ваша задача – коллективно составить небольшой текст, который содержал бы описание определённого предмета. Название этого предмета написано на карточке.

Карточки: солнце, снег, дождь.

4. Заключение.

Слово учителя: Ну что ж, ребята, я надеюсь, сегодня вы узнали много нового об имени прилагательном. Что особенно запомнилось? Действительно ли прилагательное – «слово замечательное»? Я думаю, что теперь вы будете относиться к прилагательному ещё более бережно и внимательно.